หลักสูตรระดับชั้นเรียนวิชาสังคมศึกษาม.1

๑

๒

หลกั การและจุดมุ่งหมายของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ๒๕๕๑
หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน มุ่งพฒั นาผูเ้ รียนทุกคน ซ่ึงเป็นกาลงั ของชาติให้เป็ นมนุษยท์ ่ีมีความ

สมดุลท้งั ดา้ นร่างกาย ความรู้ คุณธรรม มีจิตสานึกในความเป็ นพลเมืองไทยและเป็ นพลโลก ยึดมน่ั ในการปกครองตาม
ระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็ นประมุข มีความรู้และทกั ษะพ้ืนฐาน รวมท้งั เจตคติ ที่จาเป็ นต่อ
การศึกษาตอ่ การประกอบอาชีพและการศึกษาตลอดชีวิต โดยมงุ่ เนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั บนพ้นื ฐานความเชื่อวา่ ทุกคน
สามารถเรียนรู้และพฒั นาตนเองไดเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพ

หลกั การ

หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน มีหลกั การท่ีสาคญั ดงั น้ี
๑. เป็นหลกั สูตรการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติ มีจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้ เป็นเป้าหมาย
สาหรับพฒั นาเด็กและเยาวชนให้มีความรู้ ทกั ษะ เจตคติ และคุณธรรมบนพ้ืนฐานของความเป็นไทยควบคู่กบั ความ
เป็ นสากล
๒. เป็นหลกั สูตรการศึกษาเพ่ือปวงชน ที่ประชาชนทุกคนมีโอกาสไดร้ ับการศึกษาอยา่ งเสมอภาค และมีคณุ ภาพ
๓. เป็นหลกั สูตรการศึกษาที่สนองการกระจายอานาจ ให้สังคมมีส่วนร่วมในการจดั การศึกษาใหส้ อดคลอ้ ง
กบั สภาพและความตอ้ งการของทอ้ งถิ่น
๔. เป็นหลกั สูตรการศึกษาท่ีมีโครงสร้างยดื หยนุ่ ท้งั ดา้ นสาระการเรียนรู้ เวลาและการจดั
การเรียนรู้
๕. เป็นหลกั สูตรการศึกษาท่ีเนน้ ผเู้ รียนเป็นสาคญั
๖. เป็ นหลักสูตรการศึกษาสาหรับการศึกษาในระบบ นอกระบบ และตามอัธยาศัย ครอบคลุมทุก
กลุ่มเป้าหมาย สามารถเทียบโอนผลการเรียนรู้ และประสบการณ์

จุดหมาย

หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน มุ่งพฒั นาผเู้ รียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข
มีศกั ยภาพในการศึกษาต่อ และประกอบอาชีพ จึงกาหนดเป็นจุดหมายเพื่อใหเ้ กิดกบั ผเู้ รียน เม่ือจบการศึกษาข้นั
พ้ืนฐาน ดงั น้ี

๑. มีคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เห็นคุณค่าของตนเอง มีวินัยและปฏิบัติตนตาม
หลกั ธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนบั ถือ ยดึ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

๒. มีความรู้ ความสามารถในการส่ือสาร การคดิ การแกป้ ัญหา การใชเ้ ทคโนโลยี และมีทกั ษะชีวติ
๓. มีสุขภาพกายและสุขภาพจิตที่ดี มีสุขนิสัย และรักการออกกาลงั กาย
๔. มีความรักชาติ มีจิตสานึกในความเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ยึดมน่ั ในวิถีชีวิตและการปกครองตาม
ระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข
๕. มีจิตสานึกในการอนุรักษ์วฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย การอนุรักษ์และพัฒนาส่ิงแวดล้อม มีจิต
สาธารณะท่ีมุ่งทาประโยชน์และสร้างส่ิงที่ดีงามในสงั คม และอยรู่ ่วมกนั ในสงั คมอยา่ งมีความสุข

๓

หลกั สูตรกล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม
ความสาคัญ ธรรมชาติ และลกั ษณะเฉพาะ

พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ กาหนดใหส้ ถานศึกษาจดั หลกั สูตรสถานศึกษา โดยยึด
หลกั สูตรแกนกลางเป็ นหลกั และ มีสาระการเรียนรู้ท้งั หมด ๘ สาระ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และ
วฒั นธรรมเป็นสาระหน่ึงที่มีความสาคญั ไม่นอ้ ยกวา่ สาระอ่ืน ๆ เพราะวชิ าสงั คมศึกษาช่วยใหผ้ เู้ รียนมีความรู้ ในเร่ือง
ต่าง ๆ ที่เก่ียวขอ้ งกบั สภาพแวดลอ้ มท้งั ทางธรรมชาติและสังคมวฒั นธรรมแลว้ ยงั มีทกั ษะและกระบวนการต่าง ๆ
ท่ีจะสามารถนามาใชป้ ระกอบในการตดั สินใจไดอ้ ยา่ งรอบคอบในการดาเนินชีวิตและการมีส่วนร่วมในสงั คมที่มีการ
เปล่ียนแปลงตลอดเวลาในฐานะพลเมืองดี ตลอดจนการนาความรู้ทางจริยธรรม หลกั ธรรม ทางศาสนามาพฒั นา
ตนเองและสงั คม ทาใหผ้ เู้ รียนสามารถดารงชีวิตในสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสุข ดงั น้นั กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สังคมศึกษา
ศาสนาและวฒั นธรรม จึงมีความจาเป็นท่ีจะตอ้ งพฒั นาผเู้ รียนใหเ้ กิดความเจริญงอกงามในดา้ นตา่ ง ๆ ดงั น้ี

๑. ดา้ นความรู้ จะให้ความรู้แก่ผเู้ รียนในเน้ือหาสาระ ความคิดรวบยอดและหลกั การสาคญั ของวิชา
ต่าง ๆ ในสาขาสังคมศาสตร์ ไดแ้ ก่ ภูมิศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ รัฐศาสตร์ จริยธรรม สังคมวิทยา เศรษฐศาสตร์
กฎหมาย ประชากรศึกษา ส่ิงแวดลอ้ ม ปรัชญา และศาสนาตามขอบเขตที่กาหนดไว้ ในแต่ละระดบั ช้นั ในลกั ษณะ
บรู ณาการหรือสหวิทยาการ

๒. ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ในการเรียนสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรมน้นั ผเู้ รียนควรจะไดพ้ ฒั นา
กระบวนการตา่ ง ๆ จนเกิดทกั ษะและกระบวนการ ดงั น้ี

๒.๑ ทกั ษะการคิด เช่น การสรุปความคิด การแปลความ การวิเคราะห์ หลกั การและการนาไปใช้
ตลอดจนการคิดอยา่ งมีวิจารณญาณ

๒.๒ ทกั ษะการแกป้ ัญหาตามกระบวนการทางสงั คมศาสตร์ กระบวนการสืบสอบ เช่น ความสามารถ
ในการแกป้ ัญหา และต้งั สมมติฐานอย่างมีระบบ การรวบรวมและวิเคราะห์ขอ้ มูล การทดสอบสมมติฐาน และสรุป
เป็นหลกั การ

๒.๓ ทกั ษะการเรียนรู้ เช่น ความสามารถในการแสวงหาขอ้ มูลความรู้โดยการอ่าน การฟัง และการ
สังเกต ความสามารถในการสื่อสารโดยการพูด การเขียน และการนาเสนอ ความสามารถในการตีความ การสร้าง
แผนภูมิ แผนท่ี ตารางเวลา และการจดบนั ทึก รวมท้ังการใช้เทคโนโลยีและส่ือ-สารสนเทศต่าง ๆ ให้เป็ น
ประโยชนใ์ นการแสวงหาความรู้

๒.๔ ทกั ษะกระบวนการกลุ่ม เช่น ความสามารถในการเป็นผนู้ าและผตู้ ามในการทางานกลมุ่
มีส่วนร่วมในการกาหนดเป้าหมายการทางานของกลุ่ม ปฏิบตั ิหนา้ ท่ีตามที่ไดร้ ับมอบหมายดว้ ยความ-รับผิดชอบ
สร้างสรรคผ์ ลงาน ช่วยลดขอ้ ขดั แยง้ และแกป้ ัญหาของกลุ่มไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ

๓. ดา้ นเจตคติและค่านิยม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม จะช่วยพฒั นาเจตคติ
และค่านิยมเกี่ยวกบั ประชาธิปไตย และความเป็นมนุษย์ เช่น รู้จกั ตนเอง พ่ึงตนเอง ซ่ือสัตยส์ ุจริต มีวินยั มีความ

๔

กตญั ญู รักเกียรติภูมิแห่งตน มีนิสัยในการเป็นผผู้ ลิตท่ีดี ความพอดีในการ-บริโภค เห็นคุณค่าของการทางาน รู้จกั
คิดวเิ คราะห์ รู้จกั การทางานเป็นกลมุ่ เคารพสิทธิของผอู้ ่ืนและ
เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม มีความผูกพนั กบั กลุ่ม รักทอ้ งถิ่น รักประเทศชาติ เห็นคุณค่าการอนุรักษแ์ ละพฒั นา
ศิลปะวรรณกรรมและส่ิงแวดลอ้ ม ศรัทธาในหลกั ธรรมของศาสนา และการปกครองระบอบ-ประชาธิปไตยอนั มี
พระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมขุ

๔. ด้านการจดั การและการปฏิบตั ิ กิจกรรมการเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ
วฒั นธรรม จะช่วยใหผ้ เู้ รียนเกิดทกั ษะในการทางานกลมุ่ สามารถนาความรู้ ทกั ษะ ค่านิยม และเจตคติที่ไดร้ ับการ
อบรมบม่ นิสยั มาใชใ้ นการแกป้ ัญหาตา่ ง ๆ ท่ีเกิดข้นึ ในชีวิตประจาวนั ของผเู้ รียนได้

เม่ือมองในภาพรวมแล้วพบว่า ความสาคญั ของกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
นอกจากจะช่วยใหผ้ เู้ รียนมีความรู้ในเร่ืองต่าง ๆ ที่เก่ียวขอ้ งกบั สภาพแวดลอ้ มท้งั ทางธรรมชาติและสังคมวฒั นธรรม มี
ทกั ษะกระบวนการตา่ ง ๆ ท่ีสามารถนามาใชป้ ระกอบการตดั สินใจอยา่ งรอบคอบในการดาเนินชีวติ และมีส่วนร่วมใน
สังคมท่ีมีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ในฐานะพลเมืองดีแลว้ ยงั ช่วยใหน้ าความรู้ทางจริยธรรม หลกั ธรรมทางศาสนา
มาพฒั นาตนเองและสงั คมได้ ทาใหผ้ เู้ รียนสามารถดารงชีวติ ในสังคมไดอ้ ยา่ งมีความสุข

สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม จึงเป็ นกลุ่มสาระการเรียนรู้ท่ีหล่อหลอม มาจากหลาย
แขนงวิชาท่ีอยู่ในสาขาสังคมศาสตร์ ซ่ึงไดแ้ ก่ ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หน้าที่พลเมือง วฒั นธรรมและการ
ดาเนินชีวิตในสังคม เศรษฐศาสตร์ ประวตั ิศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ซ่ึงกรอบของเน้ือหาสาระจะเป็ นวิชาที่ส่งเสริม
ศกั ยภาพการเป็นพลเมืองดีใหผ้ เู้ รียนอยใู่ นสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสุข เป็นคนที่สมบรู ณ์ มีความสมดุลท้งั ทางร่างกายและ
จิตใจ สติปัญญา อารมณ์ เป็นผมู้ ีคณุ ธรรมจริยธรรมและค่านิยมท่ีพึงประสงค์ มีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย รู้ถึง
หลกั ธรรมตามศาสนาท่ีตนนบั ถือ นาไปปฏิบตั ิในชีวติ ประจาวนั ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง และสามารถปรับใชใ้ นการดารงชีวิต
เป็ นผูท้ ่ีมีความรับผิดชอบ มีความรู้ความสามารถทางสังคม มีทักษะในการนาแนวคิดหลักปฏิบัติทางศาสนา
วฒั นธรรม ประเพณีที่ดีไปประยกุ ตใ์ ชไ้ ดอ้ ยา่ งเหมาะสมต่อไป

กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรมมีเป้าหมายที่จะใหผ้ เู้ รียนเป็นพลเมืองดีในวิถีชีวิต
ประชาธิปไตยภายใตก้ ารปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็นประมุข การจดั การเรียนการ
สอนตอ้ งครบท้งั ๓ องคป์ ระกอบ คือ ความรู้ ทกั ษะกระบวนการ การสร้างและพฒั นาคุณธรรม จริยธรรมและ
ค่านิยม ในการจดั การเรียนการสอนจึงไม่ใช่กระทาเพียงใหเ้ กิดความรู้เท่าน้นั ยงั ตอ้ งมุ่งเนน้ ที่จะใหผ้ เู้ รียนไดค้ ิดอย่าง
มีวจิ ารณญาณ มุ่งใหผ้ เู้ รียนสร้างแนวทางแสวงหาความรู้ และประสบการณ์เก่ียวกบั หลกั ธรรม ความเชื่อและศรัทธา
ที่สอดคลอ้ งกบั หลกั ศาสนาที่ตนนบั ถือ และเป็น ปทสั ถานท่ีจะนาไปปฏิบตั ิในการดาเนินชีวิตได้ การจดั การเรียน
การสอนยงั ตอ้ งเป็นการทา้ ทายให้ศึกษาคน้ ควา้ และเปรียบเทียบผลท่ีเกิดข้ึน รู้วิธีจดั การเรียนรู้ของตนเองได้ มีวินยั
ในตนเองในการเรียน ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน และสร้างทางเลือกที่เป็นของตนเองไดแ้ ละที่สาคญั ท่ีสุด การจดั การเรียนการสอน
จะเนน้ ใหม้ ีการฝึกปฏิบตั ิ การเขา้ ไปมีส่วนร่วมหรือผจญกบั สถานการณ์จริง เพอ่ื ใหเ้ กิดประสบการณ์ตรง การเผชิญ
ปัญหาและการติดตามผลอยา่ งต่อเน่ืองและเนน้ การสอนท่ีบรู ณาการหลอมความรู้จากสาระตา่ ง ๆ เขา้ ดว้ ยกนั เพอื่ ให้

๕

เห็นภาพรวมของปัญหา ไดแ้ นวคดิ ท่ีหลากหลายและกวา้ งขวาง ท่ีจะแกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ งเป็นกระบวนการและเกิดการ
เรียนรู้จริงในเร่ืองน้นั ไดด้ ีตอ่ ไป

สรุปไดว้ ่ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม เป็ นวิชาที่ทาให้ผูเ้ รียนมีความรู้ใน
เร่ืองต่าง ๆ ท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั สภาพแวดลอ้ มท้งั ทางธรรมชาติและสังคมวฒั นธรรม ฝึ กทกั ษะกระบวนการต่าง ๆ ที่
สามารถนามาใช้ประกอบการตัดสินใจอย่างรอบคอบในการดาเนินชีวิตและมีส่วนร่วมในสังคมท่ีมีการเปล่ียน
ตลอดเวลาในฐานะพลเมืองดี โดยการนาความรู้ทางจริยธรรม หลกั ธรรมทางศาสนามาพฒั นาตนเองและสังคมได้
ทาใหผ้ เู้ รียนสามารถดารงชีวิตในสงั คมไดอ้ ยา่ งมีความสุข

วสิ ัยทัศน์ของกล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

กลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม กาหนดวสิ ยั ทศั น์ของกลุ่มไวด้ งั น้ี

๑. เป็นศาสตร์บูรณาการที่มุ่งให้เยาวชนเป็ นผูม้ ีการศึกษาพร้อมท่ีจะเป็ นผูน้ า เป็นผทู้ ี่ส่วนร่วม และเป็ น
พลเมืองท่ีดีมีความรับผิดชอบ

๒. ไดบ้ รู ณาการสรรพความรู้ กระบวนการและปัจจยั ต่าง ๆ เพอ่ื การเรียนรู้ตามเป้าหมายของทอ้ งถิ่นและ
ประเทศชาติ การเรียนการสอนตอ้ งใชข้ อ้ มูลความรู้ท้งั ในระดบั ทอ้ งถ่ิน ประเทศชาติ และระดบั โลกเช่ือมโยงเขา้
ดว้ ยกนั

๓. ผเู้ รียนอภิปรายประเด็นปัญหาร่วมสมยั กบั เพ่ือนและผใู้ หญ่ สามารถแสดงจุดยนื ในคา่ นิยม จริยธรรม
ของตนอยา่ งเปิ ดเผยและจริงใจ ขณะเดียวกนั ก็รับฟังเหตผุ ลของผอู้ ่ืนที่แตกตา่ งจากตนอยา่ งต้งั ใจ

การเรียนการสอนเป็นบรรยากาศของการส่งเสริมการคิดข้นั สูง ในประเด็นหัวขอ้ ท่ีลึกซ้ึงทา้ ทาย ผเู้ รียนมี
ส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนอยา่ งมีความหมาย ไดร้ ับการประเมินท่ีเนน้ การนาความรู้มาประยกุ ตใ์ ชท้ กุ มาตรฐานการ
เรียนรู้ของกลมุ่ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม มีการจดั เตรียมโครงงานที่สอดคลอ้ งกบั สภาพแวดลอ้ มเป็นจริงของ
สงั คม ที่ใหผ้ เู้ รียนไดน้ าส่ิงที่เรียนไปใชไ้ ดจ้ ริงในการดาเนินชีวิต
คณุ ภาพของผู้เรียน

หลกั สูตรการศึกษาข้นั พ้นื ฐานไดก้ าหนดใหก้ ลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม เนน้
สาระการเรียนรู้พ้ืนฐานที่ผูเ้ รียนต้งั แต่ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๑ ถึงช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ ๖ มุ่งเนน้ ให้ผูเ้ รียนมีความรู้
ทกั ษะกระบวนการ มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่พงึ ประสงค์
แสดงบทบาทและความรับผดิ ชอบ ท้งั ต่อตนเอง ต่อผอู้ ื่น และตอ่ สภาพแวดลอ้ ม ดงั น้นั กล่มุ สังคมศึกษา ศาสนาและ
วฒั นธรรม จึงมีจุดเนน้ ในการสร้างคุณภาพของผเู้ รียน ๕ ขอ้ ดงั น้ี

๑. ยดึ มน่ั ในหลกั ธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาท่ีตนนบั ถือ สามารถนาหลกั ธรรมคาสอน
ไปใชป้ ฏิบตั ิในการอยูร่ ่วมกนั ได้ เป็นผกู้ ระทาความดี มีค่านิยมที่ดีงาม พฒั นาตนเองอยู่เสมอ รวมท้งั บาเพญ็ ตนให้
เป็นประโยชน์กบั สังคมส่วนรวม

๖

๒. ยึดมน่ั ศรัทธา และธารงรักษาไวซ้ ่ึงการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็น
ประมุข ปฏิบตั ิตนเป็นพลเมืองดี ปฏิบตั ิตามกฎหมาย ขนบธรรมเนียมประเพณี และวฒั นธรรม รวมท้งั ถา่ ยทอดสิ่ง
ที่ดีงามไวเ้ ป็นมรดกของชาติ เพื่อสันติสุขของสงั คมไทยและสังคมโลก

๓. มีความสามารถในการบริหารจดั การทรัพยากรให้มีประสิทธิภาพ เพ่ือการดารงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ
และสามารถนาหลกั การของเศรษฐกิจพอเพยี งไปปฏิบตั ิไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ

๔. เขา้ ใจพฒั นาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบนั ภาคภูมิใจในความเป็ นไทยท้ังในอดีต และ
ปัจจุบนั สามารถใชว้ ิธีการทางประวตั ิศาสตร์มาวิเคราะห์เหตกุ ารณ์ต่าง ๆ อยา่ งเป็นระบบและนาไป สร้างองคค์ วามรู้
ใหม่ได้

๕. มีปฏิสัมพนั ธ์ท่ีดีงามระหว่างมนุษยก์ บั มนุษย์ มนุษยก์ บั ส่ิงแวดลอ้ มเป็นผสู้ ร้างวฒั นธรรมมีจิตสานึก
ในการอนุรักษท์ รัพยากรและส่ิงแวดลอ้ มเพอื่ การพฒั นาที่ยงั่ ยนื
สาระและมาตรฐานการเรียนรู้

ในสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรมไดก้ าหนดสาระและมาตรฐานการเรียนรู้เป็ น
เกณฑ์ ในการกาหนดคุณภาพของผเู้ รียนเม่ือจบการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ซ่ึงกาหนดเฉพาะส่วนที่จาเป็นไวใ้ นหลกั สูตร
สาระหลกั ที่จาเป็นสาหรับผเู้ รียนทุกคนตามความสามารถ และความถนดั และความสนใจของผเู้ รียน ประกอบดว้ ย
มาตรฐานการเรียนรู้การศึกษาข้นั พ้นื ฐาน การเรียนรู้ท่ีจาเป็นสาหรับนกั เรียนทุกคน มีดงั น้ี

สาระท่ี ๑ : ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม
มาตรฐาน ส ๑.๑ : เขา้ ใจประวตั ิ ความสาคญั หลกั ธรรมของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาท่ีตนนับถือ
และสามารถนาหลกั ธรรมของศาสนา มาเป็นหลกั ปฏิบตั ิในการอยรู่ วมกนั
มาตรฐาน ส ๑.๒ : ยดึ มนั่ ในศีลธรรม การกระทาความดี มีค่านิยมท่ีดีงาม และศรัทธาในพระพุทธศาสนา
หรือศาสนาท่ีตนนบั ถือ
มาตรฐาน ส ๑.๓ : ประพฤติ ปฏิบตั ิตนตามหลกั ธรรม และศาสนพิธีของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่
ตนนับถือ ค่านิยมท่ีดีงาม และนาไปประยุกต์ใช้ ในการพฒั นาตน บาเพ็ญประโยชน์ต่อสังคม ส่ิงแวดลอ้ มและอยู่
ร่วมกนั ไดอ้ ยา่ งสนั ติสุข
สาระที่ ๒ : หน้าที่พลเมือง วฒั นธรรมและการดาเนินชีวติ ในสังคม
มาตรฐาน ส ๒.๑ : ปฏิบตั ิตนตามหน้าท่ีของการเป็นพลเมืองดีตามกฎหมาย ประเพณี และวฒั นธรรม
ไทย ดารงชีวิตอยรู่ ่วมกนั ในสงั คมไทยและสงั คมโลกอยา่ งสันติสุข
มาตรฐาน ส ๒.๒ : เขา้ ใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบนั ยึดมน่ั ศรัทธา และธารงรักษา
ไวซ้ ่ึงการปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท์ รงเป็ นประมขุ
สาระท่ี ๓ : เศรษฐศาสตร์
มาตรฐาน ส ๓.๑ : เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภคการใช้
ทรัพยากรท่ีมีอยู่จากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุม้ ค่า รวมท้ังเขา้ ใจหลกั การของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการ
ดารงชีวติ อยา่ งมีดุลยภาพ

๗

มาตรฐาน ส ๓.๒ : เขา้ ใจระบบและสถาบนั ทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสมั พนั ธข์ องระบบเศรษฐกิจ และ
ความจาเป็นของการร่วมมือกนั ทางเศรษฐกิจในสงั คมโลก

สาระท่ี ๔ : ประวัตศิ าสตร์
มาตรฐาน ส ๔.๑ : เขา้ ใจความหมาย ความสาคญั ของเวลา และยคุ สมยั ทางประวตั ิศาสตร์
สามารถใช้วิธีการทางประวตั ิศาสตร์ บนพ้ืนฐานของความเป็ นเหตุเป็ นผลมาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็ น
ระบบ
มาตรฐาน ส ๔.๒ : เขา้ ใจพฒั นาการของมนุษยช์ าติจากอดีตจนถึงปัจจุบนั ในแง่ความสัมพนั ธ์ และการ
เปล่ียนแปลงของเหตุการณ์อยา่ งตอ่ เน่ือง ตระหนกั ถึงความสาคญั และสามารถวเิ คราะห์ผลกระทบ ที่เกิดข้นึ
มาตรฐาน ส ๔.๓ : เขา้ ใจความเป็นมาของชาติไทย วฒั นธรรม ภมู ิปัญญาไทย
มีความภาคภูมิใจและธารงความเป็ นไทย
สาระที่ ๕ : ภูมิศาสตร์
มาตรฐาน ส ๕.๑ : เขา้ ใจลกั ษณะของโลกทางกายภาพ ตระหนกั ถึงความสัมพนั ธข์ องสรรพสิ่งที่ปรากฏ
ในระวางที่ ซ่ึงมีผลต่อกนั และกนั ในระบบของธรรมชาติ ใชแ้ ผนท่ีและเคร่ืองมือทางภูมิศาสตร์ในการคน้ หาขอ้ มูล
ภูมิสารสนเทศ ซ่ึงจะนาไปสู่การใชแ้ ละการจดั การอยา่ งมีประสิทธิภาพ
มาตรฐาน ส ๕.๒ : เข้าใจปฏิสัมพนั ธ์ระหว่างมนุษย์กับส่ิงแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการ
สร้างสรรคท์ างวฒั นธรรม และมีจิตสานึก อนุรักษท์ รัพยากรและสิ่งแวดลอ้ มเพ่ือการพฒั นาที่ยง่ั ยนื

การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม

จากการจดั การเรียนรู้กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรมท่ีเนน้
ใหผ้ เู้ รียนเรียนรู้จากสภาพจริง มีการบูรณาการการเรียนรู้จากสาระหลกั ในกลุ่มวิชาและต่างกลมุ่ สาระ รวมไปถึงการ
จดั การเรียนรู้ท่ีเนน้ กระบวนการ ทาใหก้ ารเรียนรู้หลกั ตอ้ งวดั และประเมินผลการเรียนรู้ท่ีเนน้ การประเมินตามสภาพ
จริง (Authentic Assessment) ซ่ึงหมายถึง กระบวนการสังเกต การบนั ทึก และการรวบรวมขอ้ มูลจากงานและ
วิธีการที่ผเู้ รียนทา เพ่ือเป็นพ้ืนฐานของการตดั สินใจในการศึกษา ถึงผลกระทบตอ่ ผเู้ รียน เนน้ การประเมินทกั ษะการ
คิดที่ซับซ้อนในการทางานของผูเ้ รียน ความสามารถ ในการแกป้ ัญหา และการแสดงออกที่เกิดจากการปฏิบตั ิใน
สภาพจริง จากการจดั การเรียนรู้ท่ีเนน้ ผเู้ รียน เป็นสาคญั การประเมินสภาพจริงจึงมีความต่อเนื่องในการใหข้ อ้ มูลใน
เชิงคุณภาพ ที่เป็นประโยชน์ต่อครูผสู้ อนและเป็นแนวทางใน การจดั การเรียนรู้เพ่ือพฒั นาผเู้ รียนตามธรรมชาติ และ
เตม็ ศกั ยภาพ

โดยทวั่ ไปการประเมินผลตามสภาพจริง มีหลกั การสาคญั ดงั น้ี
๑. เน้นความกา้ วหน้าในตวั ผูเ้ รียนมากกว่าผลงานท่ีสาเร็จ โดยจะทาการประเมินครบท้งั กระบวนการ
ซ่ึงการประเมินควรดาเนินการอยา่ งต่อเน่ืองตลอดเวลาควบคูไ่ ปกบั การเรียนการสอน
๒. พิจารณาจากงานหลาย ๆ ชิ้น ให้มีผปู้ ระเมินหลาย ๆ ฝ่ าย (เพื่อน ครูผสู้ อน ครูประจาช้นั ) โดยมี
การประชุมระหวา่ งกลมุ่ ผปู้ ระเมิน เพือ่ แลกเปลี่ยนขอ้ มูลเก่ียวกบั ตวั ผเู้ รียน

๘

๓. การประเมินผลควรประเมินผลอย่างมีจุดมุ่งหมาย เพ่ือการพฒั นาการเรียนการรู้ของผูเ้ รียนเพื่อที่
ผูส้ อนจะไดใ้ ชต้ ดั สินใจเก่ียวกบั การสอน และเน้นการวดั และการประเมินร่วมกนั ระหว่างครูและนกั เรียนโดยให้
นกั เรียนไดใ้ หข้ อ้ มลู ยอ้ นกลบั

๔. การประเมินผลตอ้ งกระทาให้สอดคลอ้ งและเหมาะสมกบั ศกั ยภาพแต่ละบุคคล โดยให้ผูเ้ รียนได้
แสดงผลการเรียนในหลายลกั ษณะความรู้ แบบการเรียนรู้ และความตอ้ งการพฒั นาใหเ้ ตม็ ศกั ยภาพ ของแต่ละบคุ คล

๕. ให้มีการประเมินตนเอง เพื่อที่จะนามาใชเ้ ป็นส่วนหน่ึงของการประเมินผล ควรมีการประเมินท้งั ๒
ลกั ษณะ คอื

๕.๑ ประเมินผลจากแฟ้มสะสมงาน
๕.๒ ใชแ้ บบทดสอบที่มีลกั ษณะแบบเนน้ การปฏิบตั ิ

สมรรถนะสาคญั ของผู้เรียน

หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ม่งุ ใหผ้ เู้ รียนเกิดสมรรถนะสาคญั ๕ ประการ ดงั น้ี
๑. ความสามารถในการส่ือสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวฒั นธรรมในการใชภ้ าษาถ่ายทอด
ความคิด ความรู้ความเขา้ ใจ ความรู้สึก และทศั นะของตนเองเพ่ือแลกเปลี่ยนขอ้ มูลข่าวสารและประสบการณ์อนั จะ
เป็นประโยชน์ต่อการพฒั นาตนเองและสังคม รวมท้งั การเจรจาต่อรองเพื่อขจดั และลดปัญหาความขดั แยง้ ต่างๆ การ
เลือกรับหรือไม่รับข้อมูลข่าวสารด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิ ธีการสื่อสาร ท่ีมี
ประสิทธิภาพโดยคานึงถึงผลกระทบที่มีตอ่ ตนเองและสงั คม
๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสงั เคราะห์ การคิด อยา่ งสร้างสรรค์
การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนาไปสู่การสร้างองคค์ วามรู้หรือสารสนเทศเพื่อการตดั สินใจ
เกี่ยวกบั ตนเองและสงั คมไดอ้ ยา่ งเหมาะสม
๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็ นความสามารถในการแกป้ ัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ท่ีเผชิญไดอ้ ย่าง
ถูกต้องเหมาะสมบนพ้ืนฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการ
เปลี่ยนแปลงของเหตกุ ารณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยกุ ตค์ วามรู้มาใชใ้ นการป้องกนั และแกไ้ ขปัญหา และ
มีการตดั สินใจท่ีมีประสิทธิภาพโดยคานึงถึงผลกระทบที่เกิดข้ึนตอ่ ตนเอง สังคมและส่ิงแวดลอ้ ม
๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็ นความสามารถในการนากระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดาเนิน
ชีวิตประจาวนั การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง การทางาน และการอยูร่ ่วมกนั ในสังคมดว้ ยการ สร้าง
เสริมความสัมพนั ธ์อนั ดีระหว่างบุคคล การจดั การปัญหาและความขดั แยง้ ต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตวั ใหท้ นั กบั
การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดลอ้ ม และการรู้จกั หลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ท่ีส่งผลกระทบต่อ
ตนเองและผอู้ ่ืน
๕. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้ เทคโนโลยดี า้ นต่าง ๆ และมีทกั ษะ
กระบวนการทางเทคโนโลยี เพ่ือการพฒั นาตนเองและสังคม ในดา้ นการเรียนรู้ การส่ือสาร การทางาน การแกป้ ัญหา
อยา่ งสร้างสรรค์ ถกู ตอ้ ง เหมาะสม และมีคุณธรรม

๙

คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน มุ่งพฒั นาผเู้ รียนให้มีคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เพ่ือใหส้ ามารถอยู่

ร่วมกบั ผอู้ ื่นในสังคมไดอ้ ยา่ งมีความสุข ในฐานะเป็นพลเมืองไทยและพลโลก ดงั น้ี
๑. รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. ซ่ือสตั ยส์ ุจริต
๓. มีวนิ ยั
๔. ใฝ่เรียนรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๖. มุง่ มน่ั ในการทางาน
๗. รักความเป็นไทย
๘. มีจิตสาธารณะ

๑๐

คาอธบิ ายรายวชิ า
รายวชิ าสังคมศึกษา ( ส๒๑๑๐๑) กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม
ภาคเรียนที่ ๑ ช้ันมธั ยมศึกษาปี่ ที่ ๑ จานวน ๑.๕ หน่วยกติ เวลา ๖๐ ชั่วโมง
…………………………………………………………………………………………………………………………
เรียนรู้ ฝึกปฏิบตั ิ และวเิ คราะห์ สงั เคราะหเ์ ก่ียวกบั การเป็นพลเมืองดีตามวิถีชีวิตประชาธิปไตย โดยการทา
ประโยชนใ์ นระดบั ชุมชน-ทอ้ งถ่ิน การเป็นพลเมืองที่ดีของสงั คม เรียนรู้เกี่ยวกบั สถานภาพ บทบาท สิทธิ เสรีภาพ
และหนา้ ท่ีในฐานะพลเมืองดีของสังคมและประเทศเกี่ยวกบั ลกั ษณะความสาคญั แนวปฏิบตั ิ ประโยชน์และคุณค่า
ของการปฏิบตั ิ ผลของการปฏิบตั ิและไม่ปฏิบตั ิ เรียนรู้เร่ืองกฎระเบียบกฎหมาย ตามหลกั สิทธิมนุษยชน รู้และ
เขา้ ใจประเพณีและวฒั นธรรม ในดา้ นลกั ษณะองคป์ ระกอบ บทบาท หนา้ ท่ีและแนวทางการปฏิบตั ิตนของสมาชิก
ในสถาบนั ทางสังคม เก่ียวกบั สถาบนั ครอบครัว การศึกษา ศาสนา และการเมืองการปกครอง เขา้ ใจระบบการเมือง
การปกครองของไทย เก่ียวกับเร่ืองระบบบริหารราชการแผ่นดิน คือการปกครองส่วนกลาง การปกครองส่วน
ภูมิภาค การปกครองส่วนทอ้ งถิ่น และมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเมืองการปกครองในชุมชน และการอยู่ร่วมกนั
อยา่ งสนั ติสุขโดยยดึ หลกั คณุ ธรรมของการอยรู่ วมกนั ตามหลกั ศาสนาท่ีตนนบั ถือ
รู้และเขา้ ใจลกั ษณะทางกายภาพดา้ นภมู ิดารา ภูมิธรณี ภมู ิอากาศ ภูมิประเทศ
ภูมิปฐพี ภูมิอุทก ภูมิพฤกษ์ ของประเทศไทยและกลุ่มประเทศเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้ รวมท้งั เขา้ ใจระบบการ
ดาเนินชีวิตของมนุษยใ์ นประเทศไทยและในเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้ ดา้ นความเป็นมา เช้ือชาติ ภาษา และการแต่ง
กาย การใช้และคุณค่าของแผนที่ การใช้เคร่ืองมือหาขอ้ มูลในการแปลความหมายเชิงภูมิศาสตร์จากภาพถ่าย
ดาวเทียม ส่ิงแวดลอ้ มและทรัพยากรธรรมชาติ ความสัมพนั ธ์ของระบบเศรษฐกิจ และสังคมของประเทศไทย และ
ประเทศในเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้ สิทธิ หนา้ ที่ กฎระเบียบ สถานการณ์และกิจกรรมท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั การจดั การ
ทรัพยากรกบั สิ่งแวดลอ้ ม การปฏิบตั ิตนและเสนอแนวทางในการแกป้ ัญหาเพ่ือส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดลอ้ ม คุณค่า
ส่ิงแวดลอ้ มทางวฒั นธรรม การเกิดสิ่งแวดลอ้ มใหม่ทางสังคมอนั เป็นผลจากการเปล่ียนแปลงประชากร เศรษฐกิจ
สงั คม และวฒั นธรรม วิถีชีวติ ของคน การเปลี่ยนแปลงค่านิยมและวิถีชีวิต เพือ่ การอนุรักษส์ ิ่งแวดลอ้ ม ผลกระทบ
ตอ่ กิจกรรมของมนุษยแ์ ละการเปลี่ยนแปลงประชากรการยา้ ยถ่ิน รวมท้งั การแกป้ ัญหาดา้ นทรัพยากรและส่ิงแวดลอ้ ม
ในประเทศไทยและประเทศแถบภูมิภาคเอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้

เพ่ือให้ผูเ้ รียนมีความรู้ความเข้าใจ สามารถวิเคราะห์เปรียบเทียบความเหมือน ความแตกต่าง
ความสัมพนั ธ์ของเหตุการณ์ต่างๆ รวมท้งั สามารถแกป้ ัญหาและประยุกตใ์ ช้ เพ่ือสามารถนาผลการเรียนรู้ไปใช้ใน
ชีวติ ประจาวนั และอยรู่ ่วมกนั ในสังคมไดอ้ ยา่ งมีความสุขและมีสันติสุข
รหัสตวั ชี้วัด

ส. ๓.๑ ม.๑/๑ , ส. ๓.๑ ม.๑/๒ , ส. ๓.๑ ม.๑/๓
ส. ๓.๒ ม.๑/๑ , ส. ๓.๒ ม.๑/๒ , ส. ๓.๒ ม.๑/๓ , ส. ๓.๒ ม.๑/๔
ส. ๕.๑ ม.๑/๑ , ส. ๕.๑ ม.๑/๒ , ส. ๕.๑ ม.๑/๓
รวม ๑๔ ตวั ชีว้ ัด

๑๑

รายวิชาสังคมศึกษา รหัสวิชา ส ๒๑๑๐๑ กล่มุ สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ภาคเรียนท่ี ๑ ช้ันมัธยมศึกษาปี่ ท่ี ๑ จานวน ๑.๕ หน่วยกติ เวลา ๖๐ ช่ัวโมง

หน่วย ชื่อหน่วยการ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้แกนกลาง จานวน นา้ หนัก
การ เรียนรู้ เรียนรู้ เวลา คะแนน
เรียนรู้ที่ (ตวั ชี้วดั ) (ชั่วโมง)

๑ ๑. แผนท่ี ส. ๓.๑ ๑. รู้จกั ใชแ้ ผนท่ีประเทศไทย ๑๐ ๒๐

เคร่ืองมือและ ม.๑/๑ เอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้

เทคโนโลยที าง ส. ๓.๑ ใชเ้ ครื่องมือทางภมู ิศาสตร์

ภูมิศาสตร์ ม.๑/๒ และเทคโนโลยนี าไปสู่ชีวิต

๑.๑ ความหมาย ประจาวนั

เก่ียวกบั แผนที่ ๒. ใชเ้ คร่ืองมือขอ้ มูลแปลความ

๑.๒ เคร่ืองมือ หมายเชิงภมู ิศาสตร์

และเทคโนโลยี ของ ประเทศไทยและ

ทางภมู ิศาสตร์ เอเชียตะวนั ออกเฉียงใตไ้ ด้

๒ ๒. ภมู ิศาสตร์ ส. ๓.๑ ๑. วเิ คราะห์เปรียบเทียบ ๑๐ ๒๐
ประเทศไทยและ ม.๑/๓ ประเทศไทยและเอเชียตะวนั
เอเชียตะวนั ออก ออกเฉียงใต้
เฉียงใต้ ๒. วิเคราะห์เปรียบเทียบการ
๒.๑ ภมู ิศาสตร์ ดาเนินชีวติ ของมนุษยใ์ น
เอเชียตะวนั ออก ประเทศไทยและเอเชียตะวนั
เฉียงใต้ ออกเฉียงใต้
๒.๒ ภมู ิศาสตร์
ประเทศไทย

๑๒

หน่วย ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน สาระการเรียนรู้แกนกลาง จานวน น้าหนัก
การ ๓. ส่ิงแวดลอ้ มแล การเรียนรู้ เวลา คะแนน
เรียนรู้ท่ี ทรัพยากรธรรมชาติ (ตวั ชีว้ ดั ) ๑. วิเคราะหส์ ่ิงแวดลอ้ มและ (ชั่วโมง)
๓ ๓.๑ ส่ิงแวดลอ้ ม ส. ๓.๒ ทรัพยากรธรรมชาติของไทย ๑๕ ๒๐
ทรัพยากรธรรม ม.๑/๑
๔ ชาติของไทย ส. ๓.๒ ๒. วเิ คราะห์ความสัมพนั ธข์ อง ๕ ๑๐
ม.๑/๒ ทรัพยากรธรรมชาติ
๔. ส่ิงแวดลอ้ มทาง
วฒั นธรรม ส. ๓.๒ ๓. รู้สถานการณ์การจดั การกบั
๔.๑ สิ่งแวดลอ้ ม ม.๑/๓ สิ่งแวดลอ้ มในไทยและเอเชีย
ทางวฒั นธรรม ส. ๓.๒ ตะวนั ออกเฉียงใต้
๔.๒ สิ่งแวดลอ้ ม ม.๑/๔ ๔. ปฏิบตั ิตนและเสนอแนวทาง
ทางสงั คม แกไ้ ขปัญหาสิ่งแวดลอ้ มใน
ไทยและเอเชียตะวนั ออก
เฉียงใต้
๕. ศึกษาคน้ ควา้ ขอ้ มลู ดา้ น
ส่ิงแวดลอ้ มในไทยและ
เอเชียตะวนั ออกเฉียงใตแ้ ละ
นาไปแกป้ ัญหาอยา่ งเป็น
กระบวนการ
๑. เห็นคุณค่าของส่ิงแวดลอ้ ม
ทางวฒั นธรรมไทยและเอเชีย
ตะวนั ออกเฉียงใต้
๒. วเิ คราะหก์ ารเกิดส่ิงแวดลอ้ ม
ทางสังคม ซ่ึงเป็นผลจากการ
เปล่ียนแปลงประชากร
เศรษฐกิจ สงั คม และ
วฒั นธรรม

๑๓

หน่วย ช่ือหน่วยการ มาตรฐานการ สาระการเรียนรู้แกนกลาง จานวน น้าหนัก
การ เรียนรู้ เรียนรู้ เวลา คะแนน
เรียนรู้ท่ี (ตัวชีว้ ดั ) (ช่ัวโมง)
๑๐ ๑๐
๕ ๑. เศรษฐศาสตร์ ส. ๕.๑ ๑. รู้และเขา้ ใจความหมาย

เบ้ืองตน้ ม.๑/๑ ความสาคญั ขอบข่าย

๑.๑ ความหมาย เป้าหมายของเศรษฐศาสตร์

ความสาคญั ของ เบ้ืองตน้

เศรษฐศาสตร์

๑.๒ เป้าหมายใน

การศึกษขอบขา่ ย

ขอเศรษฐศาสตร์

๑.๓ หน่วย

เศรษฐกิจ

๖ ๒. การบริหาร ส. ๕.๑ ๑. รู้และเขา้ ใจความหมายความ ๕ ๑๐

จดั การทรัพยากร ม.๑/๒ แตกต่างของทรัพยากรทาง ๑๐
๑๐๐
๒.๑ ทรัพยากร เศรษฐศาสตร์ในครัวเรือน

เศรษฐศาสตร์ ๒. นาทรัพยากรทาง

๒.๒ การผลิต เศรษฐศาสตร์มาใชใ้ นการผลิต

๒.๓ การ สินคา้ และบริการ

บริโภค ๓. เขา้ ใจความหมายและบทบาท

หนา้ ท่ีของผบู้ ริโภค

๔. เขา้ ใจกฎหมายคมุ้ ครอง

ผบู้ ริโภค

๗ ๓. ความสัมพนั ธ์ ส. ๕.๑ ๑. รู้และเขา้ ใจระบบเศรษฐกิจ ๕

ทางเศรษฐกิจ ม.๑/๓ ของประเทศไทยในการผลิต

๓.๑ ระบบ สินคา้ และบริการ

เศรษฐกิจ ๒. เขา้ ใจกลไกราคาในระบบ

๓.๒ กลไกราคา เศรษฐกิจ ความจาเป็นในการ

แลกเปล่ียนสินคา้

รวมตลอดภาคเรียน ๖๐

๑๔

อตั ราส่วนคะแนน

คะแนนเก็บระหวา่ งภาค : คะแนนปลายภาค = ๘๐ : ๒๐

K : P : A = ๖๐ : ๒๐ : ๒๐. รวม ๑๐๐ คะแนน

คะแนนเก็บก่อนสอบกลางภาค = ๒๐ คะแนน

สอบกลางภาค = ๒๐ คะแนน

คะแนนเก็บหลงั สอบกลางภาค = ๒๐ คะแนน

สอบปลายภาค = ๒๐ คะแนน

ชิ้นงาน = ๒๐ คะแนน

รวม ๑๐๐ คะแนน

ข้อตกลงในการวัดและประเมนิ ผล รายวชิ า สังคมศึกษา

๑. รายละเอยี ดคะแนน K : P : A = ๖๐ : ๒๐ : ๒๐

โดยมีรายละเอียดดงั น้ี

การประเมิน คะแนน วิธีวัด ชนดิ ของ ตัวชีว้ ัด/ เวลาทใี่ ช้
เครื่องมือวดั ข้อท่ี (นาที/คร้ัง)

ก่อนกลางภาค ๒๐ ตรวจใบงาน ใบงาน/แบบฝึกหดั ๑ ๑ ชวั่ โมง

กลางภาค ๒๐ ตรวจขอ้ สอบ แบบทดสอบ ๑-๓ ๑ ชวั่ โมง

หลงั กลางภาค ๒๐ ตรวจใบงาน ใบงาน/แบบฝึกหดั ๔-๖ หลงั กลาง

ภาค

ปลายภาค ๒๐ ตรวจขอ้ สอบ แบบทดสอบ ๑ ๑ ชว่ั โมง

ชิ้นงาน ๒๐ ตรวจชิ้นงาน ตรวจชิ้นงาน ๔-๖ ก่อนสอบ

ปลายภาค

รวม ๑๐๐ คะแนน

๒. กาหนดภาระงาน

ในการเรียนรายวิชาประวตั ิศาสตร์ ไดก้ าหนดใหน้ กั เรียนทากิจกรรม/ ปฏิบตั ิงาน(ชิ้นงาน) ๑ ชิ้น ดงั น้ี

ที่ ชื่องาน ตวั ชี้วัดข้อท่ี ประเภทงาน กาหนดส่ง
กลุม่ เดี่ยว วนั /เดือน/ปี

๑ ภมู ิศาสตร์ประเทศไทยและ √ - ก่อนสอบปลายภาค

เอเชียตะวนั ออกเฉียงใต้

หมายเหตุ หากนกั เรียนขาดส่งงาน ....๑... ชิ้น จะไดร้ ับผลการเรียน “ร” ในรายวชิ าน้ี

๑๕