๔๗ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ชั้น ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง สาระการเรียนรู้แกนกลาง - ๔. ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัดเก็บ เรียกใช้ ข้อมูลตาม วัตถุประสงค์ -การใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยีเบื้องต้น เช่น การใช้ เมาส์ คีย์บอร์ด จอสัมผัส การเปิด-ปิด อุปกรณ์ เทคโนโลยี - การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น เช่น การเข้าและ ออกจากโปรแกรม การสร้างไฟล์ การ จัดเก็บ การเรียกใช้ไฟล์ ทำได้ใน โปรแกรม เช่น โปรแกรม ประมวลคำ โปรแกรมกรำฟิก โปรแกรมนำเสนอ - การสร้างและจัดเก็บไฟล์อย่างเป็น ระบบจะทำให้เรียกใช้ ค้นหาข้อมูลได้ ง่ายและรวดเร็ว - ๕. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัย ปฏิบัติตาม ข้อตกลงในการใช้คอมพิวเตอร์ ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์ เบื้องต้น ใช้งานอย่างเหมาะสม - การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย เช่น รู้จักข้อมูลส่วนตัว อันตรายจากการเผยแพร่ข้อมูล ส่วนตัว และไม่บอกข้อมูลส่วนตัวกับ บุคคลอื่นยกเว้น ผู้ปกครอง หรือครู แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อต้องการความ ช่วยเหลือเกี่ยวกับการใช้งาน - ข้อปฏิบัติในการใช้งานและการดูแล รักษาอุปกรณ์ เช่น ไม่ขีดเขียนบน อุปกรณ์ ทำความสะอาด ใช้อุปกรณ์ อย่างถูกวิธี -การใช้งานอย่างเหมาะสม เช่น จัดท่า นั่งให้ถูกต้อง การพักสายตาเมื่อใช้ อุปกรณ์เป็นเวลานาน ระมัดระวัง อุบัติเหตุจากการใช้งาน
๔๘ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ชั้น ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๒ - ๑. แสดงลำดับขั้นตอนการทำงาน หรือการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ -การแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหาทำ ได้โดยการเขียน บอกเล่า วาดภาพ หรือใช้สัญลักษณ์ - ปัญหาอย่างง่าย เช่น เกมตัวต่อ ๖- ๑๒ ชิ้น การแต่งตัวมาโรงเรียน ๒. เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และ ตรวจหาข้อผิดพลาดของ โปรแกรม - -ตัวอย่างโปรแกรม เช่น เขียน โปรแกรมสั่งให้ตัวละครทำงานตามที่ ต้องการ และตรวจสอบ ข้อผิดพลาด ปรับแก้ไขให้ได้ผลลัพธ์ตามที่กำหนด -การตรวจหาข้อผิดพลาดทำได้โดย ตรวจสอบคำสั่งที่แจ้งข้อผิดพลาด หรือหากผลลัพธ์ไม่เป็นไปตามที่ ต้องการให้ตรวจสอบการทำงานทีละ คำสั่ง -ซอฟต์แวร์ หรือสื่อที่ใช้ในการเขียน โปรแกรม เช่น ใช้บัตรคำสั่งแสดงการ เขียนโปรแกรม , Code.org - ๓. ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จัด หมวดหมู่ ค้นหา จัดเก็บ เรียกใช้ ข้อมูลตามวัตถุประสงค์ -การใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น เช่น การเข้าและออกจากโปรแกรม การ สร้างไฟล์ การจัดเก็บการเรียกใช้ไฟล์ การแก้ไขตกแต่งเอกสาร ทำได้ใน โปรแกรม เช่น โปรแกรมประมวลคำ โปรแกรมกราฟิก โปรแกรมนำเสนอ -การสร้าง คัดลอก ย้าย ลบ เปลี่ยน ชื่อ จัดหมวดหมู่ไฟล์และโฟลเดอร์ อย่างเป็นระบบจะทำให้เรียกใช้ ค้นหาข้อมูลได้ง่ายและรวดเร็ว - ๔. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัยปฏิบัติตามข้อตกลงใน การใช้คอมพิวเตอร์ ร่วมกัน ดูแล รักษาอุปกรณ์เบื้องต้น ใช้งาน อย่างเหมาะสม -การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย เช่น รู้จักข้อมูลส่วนตัว อันตรายจากการเผยแพร่ข้อมูล ส่วนตัว และไม่บอกข้อมูลส่วนตัว กับบุคคลอื่นยกเว้น ผู้ปกครอง หรือ ครู แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อต้องการความ
๔๙ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ชั้น ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง สาระการเรียนรู้แกนกลาง ช่วยเหลือเกี่ยวกับการใช้งาน -ข้อปฏิบัติในการใช้งานและการดูแล รักษาอุปกรณ์ เช่น ไม่ขีดเขียนบน อุปกรณ์ ทำความสะอาด ใช้อุปกรณ์ อย่างถูกวิธี -การใช้งานอย่างเหมาะสม เช่น จัด ท่านั่งให้ถูกต้องการพักสายตาเมื่อใช้ อุปกรณ์เป็นเวลานาน ระมัดระวัง อุบัติเหตุจากการใช้งาน ป.๓ - ๑. แสดงอัลกอริทึมในการทำงาน หรือ การแก้ปัญหาอย่างง่ายโดย ใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ - อัลกอริทึมเป็นขั้นตอนที่ใช้ใน การแก้ปัญหา - การแสดงอัลกอริทึมทำได้โดย การเขียน บอกเล่าวาดภาพ หรือ ใช้สัญลักษณ์ - ตัวอย่างปัญหา เช่น เกมเศรษฐี เกมบันไดงู เกม Tetris เกม OX การเดินไปโรงอาหารการทำความ สะอาดห้องเรียน ๒. เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์ หร ื อส ื ่ อ และตรวจหา ข้อผิดพลาดของ โปรแกรม - - การเขียนโปรแกรมเป็นการสร้าง ลำดับของคำสั่งให้คอมพิวเตอร์ ทำงาน - ตัวอย่างโปรแกรม เช่น เขียน โปรแกรมที่สั่งให้ ตัวละครทำงานซ้ำ ไม่สิ้นสุด - การตรวจหาข้อผิดพลาดทำได้โดย ตรวจสอบคำสั่งที่แจ้งข้อผิดพลาด หรือหากผลลัพธ์ไม่เป็นไปตามที่ ต้องการให้ตรวจสอบการทำงานทีละ คำสั่ง -ซอฟต์แวร์หรือสื่อที่ใช้ในการเขียน โปรแกรม เช่น ใช้บัตรคำสั่งแสดงการ เขียนโปรแกรม , Code.org
๕๐ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ชั้น ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง สาระการเรียนรู้แกนกลาง - ๓. ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ -อินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่ายขนาด ใหญ่ช่วยให้การติดต่อสื่อสารทำได้ สะดวกและรวดเร็ว และเป็น แหล่งข้อมูลความรู้ที่ช่วยในการ เรียน การดำเนินชีวิต - เว็บเบราว์เซอร์เป็นโปรแกรม สำหรับอ่านเอกสารบนเว็บเพจ -การสืบค้นข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต ทำได้โดยใช้ เว็บไซต์สำหรับสืบค้น และต้องกำหนดคำค้นที่เหมาะสม จึงจะได้ข้อมูลตามต้องการ - ข้อมูลความรู้ เช่น วิธีทำอาหาร วิธี พับกระดาษ เป็นรูปต่าง ๆ ข้อมูล ประวัติศาสตร์ชาติไทย (อาจเป็น ความรู้ในวิชาอื่น ๆ หรือเรื่องที่เป็น ประเด็นที่สนใจในช่วงเวลานั้น) - การใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย ควรอยู่ในการดูแลของครู หรือ ผู้ปกครอง - ๔. รวบรวม ประมวลผล และ นำเสนอข้อมูล โดยใช้ซอฟต์แวร์ ตามวัตถุประสงค์ - การรวบรวมข้อมูล ทำได้โดย กำหนดหัวข้อที่ต้องการ เตรียม อุปกรณ์ในการจดบันทึก -การประมวลผลอย่างง่าย เช่น เปรียบเทียบ จัดกลุ่มเรียงลำดับ - การนำเสนอข้อมูลทำได้หลาย ลักษณะตามความเหมาะสม เช่น การบอกเล่าการทำเอกสารรายงาน การจัดทำป้ายประกาศ -การใช้ซอฟต์แวร์ทำงานตาม วัตถุประสงค์ เช่น ใช้ซอฟต์แวร์ นำเสนอหรือซอฟต์แวร์กราฟิก สร้างแผนภูมิรูปภาพ ใช้ซอฟต์แวร์ ประมวลคำ ทำป้ายประกาศ หรือ เอกสารรายงาน ใช้ซอฟต์แวร์
๕๑ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ชั้น ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง สาระการเรียนรู้แกนกลาง ตารางทำงานในการประมวลผล - ๕. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลงใน การใช้อินเทอร์เน็ต -การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย เช่น ปกป้องข้อมูล ส่วนตัว - ขอความช่วยเหลือจากครู หรือ ผู้ปกครองเมื่อเกิดปัญหาจากการใช้ งาน เมื่อพบข้อมูลหรือบุคคลที่ทำ ให้ไม่สบายใจ -การปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้ อินเทอร์เน็ต จะทำให้ไม่เกิดความ เสียหายต่อตนเองและผู้อื่น เช่น ไม่ ใช้คำหยาบ ล้อเลียน ด่าทอ ทำให้ ผู้อื่นเสียหาย - ข้อดีและข้อเสียในการใช้ เทคโนโลย ี สารสนเทศและ การสื่อสาร ป.๔ - ๑. ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการ แก้ปัญหาการอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์จากปัญหา อย่างง่าย - การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการ นำกฎเกณฑ์หรือเงื่อนไขที่ ครอบคลุมทุกกรณีมาใช้พิจารณา ในการแก้ปัญหาการอธิบายการ ทำงาน หรือการคาดการณ์ผลลัพธ์ - สถานะเริ่มต้นของการทำงานที่ แตกต่างกันจะให้ผลลัพธ์ที่แตกต่าง กัน - ตัวอย่างปัญหา เช่น เกม OX, โปรแกรมที่มีการคำนวณ, โปรแกรม ที่มีตัวละครหลายตัวและมีการ สั่งงานที่แตกต่าง หรือมีการสื่อสาร
๕๒ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ชั้น ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง สาระการเรียนรู้แกนกลาง ระหว่างกัน, การเดินถามไป โรงเรียนโดยวิธีการต่าง ๆ ๒. ออกแบบ และเข ี ยน โปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้ ซอฟต์แวร์ หรือสื่อ และ ตรวจหาข้อผิดพลาด แก้ไข - - การออกแบบโปรแกรมอย่างง่าย เ ช ่ น การออกแบบโ ดยใช้ storyboard หรือการออกแบบ อัลกอริทึม -การเขียนโปรแกรมเป็นการสร้าง ลำดับของคำสั่งให้คอมพิวเตอร์ ทำงาน เพื่อให้ได้ผลลัพธ์ตามความ ต้องการหากมีข้อผิดพลาดให้ ตรวจสอบ การทำงานทีละคำสั่ง เมื่อพบจุดที่ทำให้ผลลัพธ์ไม่ ถูกต้อง ให้ทำการแก้ไขจนกว่าจะ ได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้อง - ตัวอย่างโปรแกรมที่มีเรื่องราว เช่น นิทานที่มี การตอบโต้กับผู้ใช้ การ์ตูนสั้น เล่ากิจวัตรประจำวัน ภาพเคลื่อนไหว - การฝึกตรวจหาข้อผิดพลาดจาก โปรแกรมของผู้อื่นจะช่วยพัฒนา ทักษะการหาสาเหตุของปัญหาได้ดี ยิ่งขึ้น - ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขียน โปรแกรม เช่น Scratch, logo - ๓. ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ และประเมิน ความน่าเชื่อถือของ ข้อมูล - การใช้คำค้นที่ตรงประเด็น กระชับ จะทำให้ได้ ผลลัพธ์ที่ รวดเร็วและตรงตามความต้องการ - การประเมินความน่าเชื่อถือของ ข้อมูล เช่น พิจารณาประเภทของ
๕๓ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ชั้น ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง สาระการเรียนรู้แกนกลาง เว็บไซต์ (หน่วยงานราชการ สำนัก ข่าว องค์กร) ผู้เขียน วันที่เผยแพร่ ข้อมูล การอ้างอิง - เมื่อได้ข้อมูลที่ต้องการจาก เว็บไซต์ต่าง ๆ จะต้องนำ เนื้อหา มาพิจารณา เปรียบเทียบ แล้วเลือก ข้อมูลที่มี ความสอดคล้อง และสัมพันธ์กัน - การทำรายงานหรือการนำเสนอ ข้อมูลจะต้อง นำข้อมูลมาเรียบเรียง สรุป เป็นภาษาของตนเอง ที่ เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมายและ วิธีการนำเสนอ (บูรณาการกับวิชา ภาษาไทย) - ๔. รวบรวม ประเมิน นำเสนอ ข้อมูลและ สารสนเทศ โดยใช้ ซอฟต์แวร์ที่หลากหลายเพื่อ แก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน - การรวบรวมข้อมูล ทำได้โดย กำหนดหัวข้อที่ต้องการ เตรียม อุปกรณ์ในการจดบันทึก - การประมวลผลอย่างง่าย เช่น เปรียบเทียบจัดกลุ่มเรียงลำดับการ หาผลรวม - วิเคราะห์ผลและสร้างถามเลือกที่ เป็นไปได้ ประเมินถามเลือก -การ นำเสนอข้อมูลทำได้หลายลักษณะ ตามความเหมาะสม เช่น การบอก เล่า เอกสารรายงาน โปสเตอร์ โปรแกรมนำเสนอ -การใช้ซอฟต์แวร์เพื่อแก้ปัญหาใน
๕๔ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ชั้น ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง สาระการเรียนรู้แกนกลาง ชีวิตประจำวัน เช่น การสำรวจ เมน ู อาหารกลางว ั นโดยใช้ ซอฟต์แวร์ สร้างแบบสอบถามและ เก็บข้อมูล ใช้ซอฟต์แวร์ตาราง ทำงานเพื่อประมวลผลข้อมูล รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับ คุณค่าถาม โภชนาการและสร้างรายการอาหาร สำหรับ ๕ วัน ใช้ซอฟต์แวร์นำเสนอ ผลการสำรวจ รายการอาหารที่เป็น ถามเล ื อก และข ้ อม ู ลด ้ าน โภชนาการ - ๕. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหน้าที่ ของตน เคารพในสิทธิ ของผู้อื่น แจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูล หรือ บุคคลที่ไม่เหมาะสม -การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหน้าที่ ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น เช่น ไม่สร้างข้อความเท็จและส่ง ให้ผู้อื่น ไม่สร้างความเดือดร้อนต่อ ผู้อื่นโดย การส่งสแปม ข้อความ ลูกโซ่ ส่งต่อโพสต์ที่มีข้อมูล ส่วนตัวของผู้อื่น ส่งคำเชิญ เล่น เกม ไม่เข้าถึงข้อมูลส่วนตัวหรือ การบ้านของบุคคลอื่นโดยไม่ได้รับ อนุญาตไม่ใช้เครื่องคอมพิวเตอร์/ ชื่อบัญชีของผู้อื่น - การสื่อสารอย่างมีมารยาทและรู้ กาลเทศะ - การปกป้องข้อมูลส่วนตัว เช่น การออกจากระบบ เมื่อเลิกใช้งาน ไม่บอกรหัสผ่าน ไม่บอกเลข ประจำตัวประชาชน
๕๕ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ชั้น ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๕ - ๑. ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการ แก้ปัญหาการอธิบายการทำงาน การคาดการณ์ผลลัพธ์จากปัญหา อย่างง่าย -การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการนำ กฎเกณฑ์ หรือเงื่อนไขที่ครอบคลุม ทุกกรณีมาใช้พิจารณาในการ แก้ปัญหา การอธิบายการทำงาน หรือการคาดการณ์ผลลัพธ์ - สถานะเริ่มต้นของการทำงานที่ แตกต่างกันจะให้ผลลัพธ์ที่แตกต่าง กัน -ตัวอย่างปัญหา เช่น เกม Sudoku , โปรแกรมทำนายตัวเลข, โปรแกรม สร้างรูปเรขาคณิตตามค่าข้อมูลเข้า, การจัดลำดับการทำงานบ้านในช่วง วันหยุด, จัดวางของในครัว ๒. ออกแบบและเ ข ี ย น โปรแกรมที่มีการใช้ เหตุผลเชิง ตรรกะอย่างง่าย ตรวจหา ข้อผิดพลาดและแก้ไข - - การออกแบบโปรแกรมสามารถทำ ได้โดยเขียนเป็นข้อความหรือผังงาน -การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มี การตรวจสอบเงื่อนไขที่ครอบคลุม ทุกกรณีเพื่อให้ได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้อง ตรงตามความต้องการ - หากมีข้อผิดพลาดให้ตรวจสอบการ ทำงานทีละคำสั่ง เมื่อพบจุดที่ทำ ให้ผลลัพธ์ไม่ถูกต้อง ให้ทำการแก้ไข จนกว่าจะได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้อง - การฝึกตรวจหาข้อผิดพลาดจาก โปรแกรมของผู้อื่นจะช่วยพัฒนา ทักษะการหาสาเหตุของปัญหาได้ดี
๕๖ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ชั้น ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง สาระการเรียนรู้แกนกลาง ยิ่งขึ้น - ตัวอย่างโปรแกรม เช่น โปรแกรม ตรวจสอบเลขคู่ เลขคี่ โปรแกรมรับ ข้อมูลน้ำหนักหรือส่วนสูงแล้ว แสดงผลความสมส่วนของร่างกาย, โปรแกรมสั่งให้ตัวละครทำตาม เงื่อนไขที่กำหนด - ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขียน โปรแกรม เช่น Scratch, logo - ๓. ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูล ติดต่อสื่อสารและทำงานร่วมกัน ประเมินความน่าเชื่อถือ ของ ข้อมูล - การค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ต และการพิจารณาผล การค้นหา -การติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต เช่น อีเมล บล็อก โปรแกรมสนทนา - การเขียนจดหมาย (บูรณาการกับ วิชาภาษาไทย) - การใช ้อินเทอร์เน็ตในการ ติดต่อสื่อสารและทำงานร่วมกัน เช่น ใช้นัดหมายในการประชุมกลุ่ม ประชาสัมพันธ์กิจกรรมในห้องเรียน การแลกเปลี่ยนความรู้ ความคิดเห็น ในการเรียน ภายใต้การดูแลของครู - การประเมินความน่าเชื่อถือของ ข้อมูล เช่น เปรียบเทียบความ สอดคล้อง สมบูรณ์ของข้อมูลจาก หลายแหล่ง แหล่งต้นตอของข้อมูล ผู้เขียน วันที่ เผยแพร่ข้อมูล
๕๗ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ชั้น ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง สาระการเรียนรู้แกนกลาง -ข้อมูลที่ดีต้องมีรายละเอียดครบทุก ด้าน เช่น ข้อดีและข้อเสีย ประโยชน์ และโทษ - ๔. รวบรวม ประเมิน นำเสนอ ข้อมูลและ สารสนเทศ ตาม วัตถุประสงค์โดยใช้ซอฟต์แวร์ หรือบริการบนอินเทอร์เน็ตที่ หลากหลายเพื่อ แก้ปัญหาใน ชีวิตประจำวัน - การรวบรวมข้อมูล ประมวลผล สร้างทางเลือกประเมินผล จะทำให้ ได้สารสนเทศเพื่อใช้ในการแก้ปัญหา หรือการตัดสินใจได้อย่างมี ประสิทธิภาพ - การใช้ซอฟต์แวร์หรือบริการบน อินเทอร์เน็ตที่หลากหลายในการ รวบรวม ประมวลผล สร้างถามเลือก ประเมินผล นำเสนอ จะช่วยให้การ แก้ปัญหาทำได้อย่างรวดเร็ว ถูกต้อง และแม่นยำ -ตัวอย่างปัญหา เช่น ถ่ายภาพและ สำรวจแผนที่ในท้องถิ่นเพื่อนำเสนอ แนวทางในการจัดการพื้นที่ว่างให้ เกิดประโยชน์ ทำแบบสำรวจ ความคิดเห็นออนไลน์ และวิเคราะห์ ข้อมูล นำเสนอข้อมูลโดยการใช้ Blog หรือ web page - ๕. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัยมีมารยาท เข้าใจสิทธิ และหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิ ของผู้อื่นแจ้งผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบ ข้อมูล หรือบุคคลที่ไม่เหมาะสม - อันตรายจากการใช้งานและ อาชญากรรมทางอินเทอร์เน็ต - มารยาทในการติดต่อสื่อสารผ่าน อินเทอร์เน็ต (บูรณาการกับวิชาที่ เกี่ยวข้อง)
๕๘ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ชั้น ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง สาระการเรียนรู้แกนกลาง ป.๖ - ๑. ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการ อธิบายและ ออกแบบวิธีการ แก้ปัญหาที่พบในชีวิตประจำวัน - การแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนจะ ช ่ วยให ้ แก ้ ป ั ญหาได ้ อย ่างมี ประสิทธิภาพ -การใช้เหตุผลเชิงตรรกะเป็นการนำ กฎเกณฑ์ หรือเงื่อนไขที่ครอบคลุมทุก กรณีมาใช้พิจารณาในการแก้ปัญหา - แนวคิดของการทำงานแบบวนซ้ำ และเงื่อนไข -การพิจารณากระบวนการทำงานที่มี การทำงานแบบวนซ้ำ หรือเงื่อนไข เป็นวิธีการที่จะช่วยให้การออกแบบ วิธีการแก้ปัญหาเป็นไปอย่างมี ประสิทธิภาพ -ตัวอย่างปัญหา เช่น การค้นหาเลข หน้าที่ต้องการให้เร็วที่สุดโดยตอบให้ ถูกภายใน ๒๐ คำถาม การคำนวณ เวลาในการเดินทาง โดยคำนึงถึง ระยะทางเวลา จุดหยุดพัก ๒. ออกแบบและเขียน โปรแกรมอย่างง่ายเพื่อ แก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ตรวจหาข้อผิดพลาดของ โปรแกรมและแก้ไข - -การออกแบบโปรแกรมสามารถทำได้ โดยเขียนเป็นข้อความ หรือผังงาน -การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มี การใช้ตัวแปร วนซ้ำ ตรวจสอบเงื่อนไข - หากมีข้อผิดพลาดให้ตรวจสอบการ ทำงานทีละคำสั่ง เมื่อพบจุดที่ทำ ให้ผลลัพธ์ไม่ถูกต้อง ให้ทำการแก้ไข จนกว่าจะได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้อง
๕๙ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ชั้น ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง สาระการเรียนรู้แกนกลาง - การฝึกตรวจหาข้อผิดพลาดจาก โปรแกรมของผู้อื่น จะช่วยพัฒนา ทักษะการหาสาเหตุของปัญหาได้ดี ยิ่งขึ้น - ตัวอย่างปัญหา เช่น โปรแกรมเกม โปรแกรมหาค่าค.ร.น เกมฝึกพิมพ์ -ซอฟต์แวร์ที่ใช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch, logo - ๓. ใช้อินเทอร์เน็ตในการค้นหา ข้อมูลอย่างมี ประสิทธิภาพ -การค้นหาอย่างมีประสิทธิภาพ เป็น การค้นหาข้อมูลที่ได้ตรงตามความ ต้องการในเวลาที่รวดเร็ว จาก แหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือหลายแหล่ง และข้อมูลมีความสอดคล้องกัน -การใช้เทคนิคการค้นหาขั้นสูง เช่น การใช้ตัวดำเนินการการระบุรูปแบบ ของข้อมูล หรือชนิดของไฟล์ -การจัดลำดับผลลัพธ์จากการค้นหา ของโปรแกรมค้นหา - การเรียบเรียง สรุปสาระสำคัญ (บูรณาการกับวิชาภาษาไทย) - ๔. ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ทำงานร่วมกัน อย่างปลอดภัย เข้าใจสิทธิและหน้าที่ของตน เคารพในสิทธิของผู้อื่น แจ้ง ผู้เกี่ยวข้องเมื่อพบข้อมูลหรือ บุคคลที่ไม่เหมาะสม - อันตรายจากการใช้งานและ อาชญากรรมทางอินเทอร์เน็ต แนวทางในการป้องกัน -วิธีกำหนดรหัสผ่าน -การกำหนดสิทธิ์การใช้งาน (สิทธิ์ใน การเข้าถึง) - แนวทางการตรวจสอบและ ป้องกันมัลแวร์ -อันตรายจากการติดตั้งซอฟต์แวร์ที่ อยู่บนอินเทอร์เน็ต
๖๐ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ส่วนที่ ๓ โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษา
๖๑ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) โครงสร้างเวลาเรียนหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕1 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.2560) กลุ่มสาระการเรียนรู้ /กิจกรรม ระดับประถมศึกษา / เวลาเรียน ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ รายวิชาพื้นฐาน (840) (840) (840) (840) (840) (840) ภาษาไทย ๒0o ๒0o ๒0o 160 160 160 คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๘๐ ๘๐ ๘๐ 120 120 120 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม 40 40 40 80 80 80 ประวัติศาสตร์ 40 40 40 40 40 40 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 40 40 4๐ 4๐ 4๐ ศิลปะ 40 40 40 8๐ ๘๐ ๘๐ การงานอาชีพ 40 40 40 40 40 4๐ ภาษาอังกฤษ 160 160 160 120 120 120 รายวิชาเพิ่มเติม (40) (40) (40) (40) (40) (40) ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 40 40 40 40 40 40 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ/เนตรนารี 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ 40 40 - ชุมนุม 3๐ 3๐ 3๐ 3๐ 3๐ 3๐ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ รวมเวลากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (๑๒๐) (๑๒๐) (๑๒๐) (๑๒๐) (๑๒๐) (๑๒๐) รวมเวลาทั้งหมด ๑,000 ชั่วโมง ๑,000 ชั่วโมง
๖๒ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ส่วนที่ ๔ คำอธิบายรายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ - ๖
๖๓ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมุ่งหวังให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์ ที่เน้นการ เชื่อมโยงความรู้กับกระบวนการ มีทักษะสำคัญในการค้นคว้าและสร้างองค์ความรู้ โดยใช้กระบวนการในการสืบ เสาะหาความรู้และแก้ปัญหาที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ทุกขั้นตอน มีการทำกิจกรรมด้วย การลงมือปฏิบัติจริงอย่างหลากหลาย เหมาะสมกับระดับชั้น โดยกำหนดสาระสำคัญ ดังนี้ ๑. วิทยาศาสตร์ชีวภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับชีวิตในสิ่งแวดล้อม องค์ประกอบของสิ่งมีชีวิต การดำรงชีวิต ของมนุษย์และสัตว์ การดำรงชีวิตของพืช พันธุกรรม ความหลากหลายทางชีวภาพ และวิวัฒนาการของสิ่งมีชีวิต ๒. วิทยาศาสตร์กายภาพ เรียนรู้เกี่ยวกับธรรมชาติของสาร การเปลี่ยนแปลงของสาร การเคลื่อนที่ พลังงาน และคลื่น ๓. วิทยาศาสตร์โลกและอวกาศ เรียนรู้เกี่ยวกับองค์ประกอบของเอกภพ ปฏิสัมพันธ์ภายในระบบ สุริยะ เทคโนโลยีอวกาศ ระบบโลก การเปลี่ยนแปลงทางธรณีวิทยา กระบวนการเปลี่ยนแปลงลม ฟ้า อากาศ ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม ๔. เทคโนโลยี ๔.๑ การออกแบบและเทคโนโลยีเรียนรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยี เพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มี การเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่นๆ เพื่อ แก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยี อย่างเหมาะสม โดยคำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม ๔.๒ วิทยาการคำนวณ เรียนรู้เกี่ยวกับการคิดเชิงวิศวกรรม การคิดวิเคราะห์ แก้ปัญหาเป็น ขั้นตอนและเป็นระบบ ประยุกต์ใช้ความรู้ด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตประจำวัน สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ ๑ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ มาตรฐาน ว ๑.๑ เข้าใจความหลากหลายของระบบนิเวศ ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งไม่มีชีวิตกับสิ่งมีชีวิต และความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตต่าง ๆ ในระบบนิเวศการถ่ายทอดพลังงานการเปลี่ยนแปลง แทนที่ในระบบนิเวศ ความหมายของประชากร ปัญหาและผลกระทบที่มีต่อทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม แนวทางในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และการแก้ไขปัญหาสิ่งแวดล้อมรวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว ๑.๒ เข้าใจสมบัติของสิ่งมีชีวิตหน่วยพื้นฐานของสิ่งมีชีวิต การลำเลียงสารเข้าและออก จากเซลล์ ความสัมพันธ์ของโครงสร้าง หน้าที่ของระบบต่างๆ ของสัตว์และมนุษย์ที่ทำงานสัมพันธ์กัน ความสัมพันธ์ของโครงสร้างและหน้าที่ของอวัยวะต่างๆ ของพืชที่ทำงานสัมพันธ์กัน รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์
๖๔ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) มาตรฐาน ว ๑.๓ เข้าใจกระบวนการและความสำคัญของการถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรม สาร พันธุกรรม การเปลี่ยนแปลงทางพันธุกรรมที่มีต่อสิ่งมีชีวิต ความหลากหลายทางชีวภาพและวิวัฒนาการของ สิ่งมีชีวิต รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ สาระที่ ๒ วิทยาศาสตร์กายภาพ มาตรฐาน ว ๒.๑ เข้าใจสมบัติของสสาร องค์ประกอบของสสาร ความสัมพันธ์ระหว่างสมบัติของสสาร กับโครงสร้างและแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาคหลัก และธรรมชาติของการเปลี่ยนแปลงสถานะของสสาร การเกิดสารละลาย และการเกิดปฏิกิริยาเคมี มาตรฐาน ว ๒.๒ เข้าใจธรรมชาติของแรงในชีวิตประจำวัน ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุ ลักษณะ การเคลื่อนที่แบบต่างๆ ของวัตถุรวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ มาตรฐาน ว ๒.๓ เข้าใจความหมายของพลังงาน การเปลี่ยนแปลงและการถ่ายโอนพลังงานปฏิสัมพันธ์ ระหว่างสสารและพลังงาน พลังงานในชีวิตประจำวัน ธรรมชาติของ คลื่น ปรากฏการณ์ที่เกี่ยวข้องกับเสียง แสง และคลื่นแม่เหล็กไฟฟ้า รวมทั้งนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ สาระที่ ๓ วิทยาศาสตร์โลก และอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๑ เข้าใจองค์ประกอบลักษณะกระบวนการเกิด และวิวัฒนาการของเอกภพ กาแล็กซี ดาวฤกษ์ ระบบสุริยะ รวมทั้งปฏิสัมพันธ์ภายในระบบสุริยะที่ส่งผลต่อสิ่งมีชีวิต การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีอวกาศ มาตรฐาน ว ๓.๒ เข้าใจองค์ประกอบและความสัมพันธ์ของระบบโลก กระบวนการเปลี่ยนแปลง ภายในโลก และบนผิวโลก ธรณีพิบัติภัย กระบวนการเปลี่ยนแปลงลมฟ้า อากาศ และภูมิอากาศโลก รวมทั้งผล ต่อสิ่งมีชีวิตและสิ่งแวดล้อม สาระที่ ๔ เทคโนโลยี มาตรฐาน ว ๔.๑ เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยี เพื่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลง อย่างรวดเร็ว ใช้ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา งานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์ ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดย คำนึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และสิ่งแวดล้อม มาตรฐาน ว ๔.๒ เข้าใจและใช้แนวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตจริงอย่างเป็นขั้นตอน และเป็นระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้การทำงานและการแก้ปัญหาได้อย่างมี ประสิทธิภาพ รู้เท่าทัน และมีจริยธรรม
๖๕ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) คำอธิบายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ว๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ศึกษาวิเคราะห์เกี่ยวกับพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่บริเวณต่าง ๆ พืช ผักสวนครัวจากแปลงเกษตร พร้อม กับระบุชื่อและบอกสภาพแวดล้อมที่เหมาะสมต่อการดำรงชีวิต ความแตกต่างระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิต พืช สัตว์ ในท้องถิ่นอำเภอบ้านแพ้ว ร่างกายของเรา ของเล่นของใช้ วัสดุที่ใช้ทำของเล่นของใช้ การจัดกลุ่มวัสดุ การเกิดเสียง และการเคลื่อนที่ของเสียง ทิศ ความสำคัญของดวงอาทิตย์ ดวงจันทร์ ดวงดาว ลักษณะภายนอก ของหิน ชนิดของหินในประเทศไทย โดยการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนสังเกตภาพหรือตัวอย่างของจริง เพื่อเก็บข้อมูลแล้วจำแนกข้อมูลจัดระบบ ความสัมพันธ์ของข้อมูลจากการสังเกตและลำดับขั้นตอนในการแก้ปัญหา โดยให้ผู้เรียนทำการทดลอง สำรวจ ตรวจสอบ ศึกษาค้นคว้าอย่างเป็นระบบให้ผู้เรียนใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต การรวบรวม ข้อมูลในการสืบเสาะหาความรู้ อีกทั้งให้ผู้เรียนมีการใช้เทคโนโลยีสร้าง จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูล เขียนโปรแกรม อย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่ออย่างปลอดภัย และดูแลรักษาอุปกรณ์เบื้องต้นอย่างเหมาะสม เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้วิทยาศาสตร์อย่างถูกต้อง มีกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการค้นคว้าหา ความรู้ด้วยตนเอง ผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์ ตัดสินใจและสามารถสื่อสารให้เป็นที่เข้าใจ รวมทั้งมีจิตวิทยา ศาสตร์ ค่านิยมทางสังคม ตลอดจนเชื่อมโยงความรู้และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ มีศักยภาพเป็นพลโลก และ มีจิตสำนึกรักบ้านเกิด ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๑.๑ ป.๑/๑ ว ๑.๒ ป.๑/๑ ว ๒.๑ ป.๑/๑ ว ๒.๓ ป.๑/๑ ว ๓.๑ ป.๑/๑ ว ๓.๒ ป.๑/๑ ว ๔.๒ ป.๑/๓ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๑.๑ ป.๑/๒ ว ๑.๒ ป.๑/๒ ว ๒.๑ ป.๑/๒ ว ๒.๓ ป.๑/๑ ว ๓.๑ ป.๑/๒ ว ๔.๒ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕ รวม ๑๕ ตัวชี้วัด ๖ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๙ ตัวชี้วัดปลายทาง
๖๖ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) คำอธิบายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ว๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ศึกษาเกี่ยวกับชีวิตพืช สิ่งจำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของพืช การตอบสนองต่อสิ่งเร้า และการปรับตัวของพืช ประโยชน์และการดูแลพืชผักสวนครัวจากแปลงเกษตร พืชในท้องถิ่น ชีวิตสัตว์ใน ท้องถิ่น สิ่งจำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของสัตว์การดูแลสัตว์และประโยชน์ของสัตว์ในท้องถิ่น อาหารที่เรารับประทาน การตอบสนองต่อสิ่งเร้าของคน สมบัติของวัสดุ วัสดุที่นำมาทำเป็นของเล่นของใช้ การ ใช้และสิ่งของต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสมและปลอดภัย แรงแม่เหล็ก แรงไฟฟ้า พลังงานไฟฟ้ากับแบตเตอรี่ การ เปลี่ยนพลังงานไฟฟ้าเป็นพลังงานอื่น การใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัด ส่วนประกอบของดิน ชนิดและประโยชน์ของ ดิน แหล่งพลังงานของสิ่งมีชีวิต การใช้ประโยชน์จากพลังงานแสงและพลังงานความร้อนจากดวงอาทิตย์ของใน ประเทศ โดยการจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ทักษะการทดลอง ทักษะการใช้อุปกรณ์ ทางวิทยาศาสตร์ จัดกิจกรรมให้ผู้เรียนทำงานเดี่ยว กลุ่ม และฝึกทักษะทางสังคมและพัฒนาจิตวิทยาศาสตร์ พร้อมกัน เพื่อให้ผู้เรียนได้มีความรู้ความเข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับพืช สัตว์ อาหาร วัสดุ แรงในธรรมชาติ ดินใน ท้องถิ่นและดวงอาทิตย์ สามารถนำกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ไปใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน มีจิต วิทยาศาสตร์ คุณธรรม จริยธรรมและค่านิยม มีศักยภาพเป็นพลโลก และมีจิตสำนึกรักบ้านเกิด ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๑.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ว ๒.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ว ๒.๓ ป.๒/๑ ว ๓.๒ ป.๒/๑ ว ๔.๒ ป.๒/๒ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๑.๒ ป.๒/๓ ว ๑.๓ ป.๒/๑ ว ๒.๑ ป.๒/๔ ว ๒.๓ ป.๒/๒ ว ๓.๒ ป.๒/๒ ว ๔.๒ ป.๒/๑ ป.๒/๓ ป.๒/๔ รวม ๑๖ ตัวชี้วัด ๘ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๘ ตัวชี้วัดปลายทาง
๖๗ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) คำอธิบายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ว๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๘๐ ชั่วโมง ศึกษาวิเคราะห์เกี่ยวกับสิ่งมีชีวิตใกล้ตัว ลักษณะภายนอกที่คล้ายคลึงกับพ่อแม่ของครอบครัวไทยใน ท้องถิ่น สามารถนำความรู้ไปใช้ประโยชน์การปรับตัวเข้ากับสภาพแวดล้อม ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับ สิ่งมีชีวิตและสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ดิน หิน น้ำ อากาศ ป่าไม้ สัตว์ป่าและแร่ การใช้ทรัพยากรธรรมชาติอย่าง ประหยัด ทดลองสมบัติของน้ำ ส่วนประกอบของอากาศ สมบัติและความสำคัญของอากาศ ปรากฏการณ์ต่าง ๆ บนโลก การเกิดกลางวัน กลางคืน สมบัติของวัสดุและการใช้ประโยชน์ วัสดุเกิดการเปลี่ยนแปลงรูปร่างลักษณะ หรือมีสมบัติแตกต่างไปจากเดิม วัตถุเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ แรงโน้มถ่วงของโลกกระทำต่อวัตถุและแรงนี้คือ แรงน้ำหนักของวัตถุ ศึกษาเกี่ยวกับการผลิตไฟฟ้าจากแหล่งพลังงานที่มีอยู่อย่างจำกัดและแหล่งพลังงาน หมุนเวียนในประเทศไทย นำเสนอวิธีการใช้พลังงานไฟฟ้าอย่างประหยัดและปลอดภัย วิธีการปลูกพืชผักสวน ครัวตามหลักการและแนวทางของแปลงเกษตรขจัดความจน โดยใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต วิเคราะห์ การลงความคิดเห็นจากข้อมูล สื่อสาร การสืบเสาะหาความรู้ ทักษะการค้นคว้า การให้เหตุผล การอภิปราย การนำความรู้ ไปใช้ การนำเสนอข้อมูล การจำแนก การทดลอง การจัดกระทำข้อมูล การเปรียบเทียบ เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ การมีเหตุผล ความใจกว้าง การไม่ถือตนเป็นใหญ่ ช่างสังเกต อยากรู้อยากเห็น ใฝ่รู้ใฝ่เรียน เห็นคุณค่า สามารถนำความรู้ไปใช้ มีความเพียรพยายาม มีความรับผิดชอบอยู่ อย่างพอเพียง สามารถสื่อสาร จิตวิทยาศาสตร์สามารถใช้ทรัพยากรทางธรรมชาติต่าง ๆ ได้อย่างพอเพียงและ เกิดประโยชน์สูงสุด โดยอนุรักษ์ธรรมชาติไม่ให้เสื่อมโทรม มีศักยภาพเป็นพลโลก และมีจิตสำนึกรักบ้านเกิด ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๑.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ว ๒.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ว ๒.๓ ป.๓/๑ ว ๓.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๓ ว ๓.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๔ ว ๔.๒ ป.๓/๒ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๑.๒ ป.๓/๔ ว ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒ ว ๒.๒ ป.๓/๒ ว ๒.๓ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ว ๓.๑ ป.๓/๒ ว ๓.๒ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ว ๔.๒ ป.๓/๑ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕
๖๘ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) รวม ๒๕ ตัวชี้วัด ๑๒ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๑๓ ตัวชี้วัดปลายทาง
๖๙ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) คำอธิบายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ว๑๔๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง ศึกษา สำรวจ วิเคราะห์ สังเกต และอภิปรายเกี่ยวกับลักษณะและการดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิต สิ่งมีชีวิต กลุ่มพืชและสัตว์ สิ่งมีชีวิตกลุ่มที่ไม่ใช่พืชและสัตว์ สามารถบอกความหลากหลายของพืช การจำแนก หน้าที่ของ ราก ลำต้น ใบ ดอก ส่วนประกอบของดอก และพืชไม่มีดอกกับพืชมีดอกในท้องถิ่น รวมถึงพืชผักสวนครัวจาก แปลงเกษตร สัตว์มีกระดูกสันหลังและสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง ทดลองสมบัติทางกายภาพของวัสดุและการนำไปใช้ ประโยชน์ แรงโน้มถ่วง ของโลก มวล น้ำหนักของวัตถุ มวลของวัตถุที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ แสงและตัวกลางของแสง สืบเสาะ ศึกษา นำเสนอทิศ การขึ้นและตกของดวงจันทร์ สาเหตุการเกิดปรากฏการณ์ การขึ้นและตกของดวงจันทร์ การเปลี่ยนแปลงรูปร่างของดวงจันทร์ ระบบสุริยะ กาแล็กซี่ เอกภพ โดยใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสังเกต วิเคราะห์ การลงความคิดเห็นจากข้อมูล สื่อสาร การสืบเสาะหาความรู้ ทักษะการค้นคว้า การให้เหตุผล การอภิปราย การนำความรู้ไปใช้ การนำเสนอข้อมูล การจำแนก การทดลอง การจัดกระทำข้อมูล การเปรียบเทียบ เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ การมีเหตุผล การยอมรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น การไม่ถือ ตนเป็นใหญ่ ช่างสังเกต ใฝ่รู้ใฝ่เรียน เห็นคุณค่า สามารถนำความรู้ไปใช้ มีความเพียรพยายาม มีความรับผิดชอบ อยู่อย่างพอเพียง สามารถสื่อสารจิตวิทยาศาสตร์สามารถใช้ทรัพยากรทางธรรมชาติต่าง ๆ ที่อยู่ในท้องถิ่น ของตนเองได้อย่างพอเพียงและเกิดประโยชน์สูงสุด มีศักยภาพเป็นพลโลก และมีจิตสำนึกรักบ้านเกิด ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว 1.3 ป.4/1, ป.4/4 ว 2.1 ป.4/1, ป.4/3, ป.4/4 ว 2.2 ป.4/1, ป.4/2 ว 3.1 ป.4/1 ว 4.2 ป.4/2 ตัวชี้วัดปลายทาง ว 1.2 ป.4/1 ว 1.3 ป.4/2, ป.4/3 ว 2.1 ป.4/2 ว 2.2 ป.4/3 ว 2.3 ป.4/1 ว 3.1 ป.4/2, ป.4/3 ว 4.2 ป.4/1, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5 รวม ๒๑ ตัวชี้วัด ๙ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๑๒ ตัวชี้วัดปลายทาง
๗๐ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) คำอธิบายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ว๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง การสังเกต ศึกษา สำรวจ วิเคราะห์ และอภิปราย ส่วนประกอบของดอกและโครงสร้างที่เกี่ยวข้องกับ การสืบพันธุ์ของพืชดอก การสืบพันธุ์ของพืชดอก การขยายพันธุ์พืช วัฏจักรชีวิตของพืชดอกบางชนิด การจำแนกพืชออกเป็นพืชมีดอกและพืชไม่มีดอก ลักษณะของพืชใบเลี้ยงเดี่ยวพืชใบเลี้ยงคู่ และพืชผักสวนครัว จากแปลงเกษตร การสืบพันธุ์ การขยายพันธุ์ของสัตว์ วัฏจักรของสัตว์บางชนิด และการจำแนกสัตว์สืบเสาะหา ความรู้ สืบค้นข้อมูล สังเกต ลักษณะของตนเองกับคนในครอบครัว การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมของ สิ่งมีชีวิตในแต่ละรุ่นในท้องถิ่น ทดลอง สรุปผล และนำเสนอ สมบัติของวัสดุชนิดต่าง ๆ เกี่ยวกับความยืดหยุ่น ความแข็ง ความเหนียว การนำความร้อน การนำไฟฟ้า และความหนาแน่น การนำวัสดุไปใช้ในชีวิตประจำวัน การหาแรงลัพธ์ของแรงสองแรง ซึ่งอยู่ในแนวเดียวกันที่กระทำต่อวัตถุ ความดันอากาศ ความดันของของเหลว แรงพยุงของของเหลว การลอยตัว และการจมของวัตถุ แรงเสียดทาน การเกิดเสียง และการเคลื่อนที่ของเสียง การเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ เสียงดัง เสียงค่อย อันตรายที่เกิดขึ้นเมื่อฟังเสียงดังมาก ๆ การเกิดเมฆ หมอก น้ำค้าง ฝน และลูกเห็บ การเกิดวัฏจักรน้ำ เครื่องมืออย่างง่ายในการวัดอุณหภูมิ ความชื้น และ ความกดอากาศ การเกิดลม การเกิดทิศ และปรากฏการณ์การขึ้น ตกของดวงดาว โดยใช้แผนที่ดาว และนำความรู้ไปใช้ ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล การอภิปราย การสังเกต การทดลอง การสรุปผล และการนำเสนอ เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม อยู่ อย่างพอเพียง สามารถใช้ทรัพยากรทางธรรมชาติต่าง ๆ ที่อยู่ในท้องถิ่นของตนเองได้อย่างพอเพียงและเกิด ประโยชน์สูงสุด มีศักยภาพเป็นพลโลก และมีจิตสำนึกรักบ้านเกิด ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๓ ว ๑.๓ ป.๕/๒ ว ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ว ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๕ ว ๒.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ว ๓.๑ ป.๕/๑ ว ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๔, ป.๕/๕ ว ๔.๒ ป.๕/๒ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๑.๑ ป.๕/๒, ป.๕/๔ ว ๑.๓ ป.๕/๑
๗๑ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ว ๒.๑ ป.๕/๔ ว ๒.๒ ป.๕/๔ ว ๒.๓ ป.๕/๕ ว ๓.๑ ป.๕/๒ ว ๓.๒ ป.๕/๒, ป.๕/๓ ว ๔.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕ รวม ๓๒ ตัวชี้วัด ๑๙ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๑๓ ตัวชี้วัดปลายทาง
๗๒ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) คำอธิบายวิชาพื้นฐาน รหัสวิชา ว๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง ศึกษาวิเคราะห์การเจริญเติบโตของมนุษย์จากวัยแรกเกิดจนถึงวัยผู้ใหญ่ การทำงานที่สัมพันธ์กันของ ระบบย่อยอาหาร ระบบหายใจ และระบบหมุนเวียนเลือดของมนุษย์ สารอาหารและอภิปรายความจำเป็นที่ ร่างกายต้องได้รับสารอาหารในสัดส่วนที่เหมาะสมกับเพศและวัย ความสัมพันธ์ของกลุ่มสิ่งมีชีวิตในแหล่งที่อยู่ ต่าง ๆ ความสัมพันธ์ของสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตในรูปของโซ่อาหารและสายใยอาหาร ความสัมพันธ์ระหว่าง การดำรงชีวิตของสิ่งมีชีวิตกับสภาพแวดล้อมในท้องถิ่นสมุทรสาคร แหล่งทรัพยากรในธรรมชาติแต่ละท้องถิ่น ที่เป็นประโยชน์ต่อการดำรงชีวิต ผลของการเพิ่มขึ้นของประชากรมนุษย์ต่อการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ ผลต่อ สิ่งมีชีวิตเปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมทั้งโดยธรรมชาติและโดยมนุษย์ แนวทางในการดูแลรักษาทรัพยากรธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม การดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่น สมบัติของของแข็ง ของเหลว และแก๊ส สารเป็นกลุ่มโดย ใช้สถานะหรือเกณฑ์อื่นที่กำหนดเอง วิธีการแยกสารบางชนิดที่ผสมกัน โดยการร่อน การตกตะกอน การกรอง การระเหิด การระเหยแห้ง ประเภทของสารต่าง ๆ ที่ใช้ในชีวิตประจำวัน โดยใช้สมบัติและการใช้ประโยชน์ของ สารเป็นเกณฑ์ การเลือกใช้สารแต่ละประเภทได้อย่างถูกต้องและปลอดภัย สมบัติของสาร เมื่อสารเกิดการ ละลายและเปลี่ยนสถานะ การเปลี่ยนแปลงที่ทำให้เกิดสารใหม่และมีสมบัติเปลี่ยนแปลงไป การเปลี่ยนแปลง ของสารที่ก่อให้เกิดผลต่อสิ่งมีชีวิต สิ่งแวดล้อม และพืชผักสวนครัวจากแปลงเกษตร การต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่าย ตัวนำไฟฟ้าและฉนวนไฟฟ้า การต่อเซลล์ไฟฟ้าแบบอนุกรม และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ การต่อหลอดไฟฟ้าทั้ง แบบอนุกรม แบบขนาน และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ การเกิดสนามแม่เหล็กรอบสายไฟที่มีกระแสไฟฟ้าผ่าน และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ประเภทของหินโดยใช้ลักษณะของหิน สมบัติของหินเป็นเกณฑ์และนำความรู้ไป ใช้ประโยชน์ การเปลี่ยนแปลงของหิน ธรณีพิบัติที่มีผลต่อมนุษย์และสภาพแวดล้อมในประเทศ การเกิดฤดู ข้างขึ้น ข้างแรม สุริยุปราคา จันทรุปราคา และนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ ความก้าวหน้าและประโยชน์ของ เทคโนโลยีอวกาศ โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การสืบเสาะหาความรู้ การสำรวจตรวจสอบ การสืบค้นข้อมูล การทดลอง และการอภิปราย เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความสามารถในการตัดสินใจ นำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน มีจิตวิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม อยู่ อย่างพอเพียง สามารถใช้ทรัพยากรทางธรรมชาติต่าง ๆ ที่อยู่ในท้องถิ่นของตนเองได้อย่างพอเพียงและเกิด ประโยชน์สูงสุด มีศักยภาพเป็นพลโลก และมีจิตสำนึกรักบ้านเกิด ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๔ ว ๒.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๕, ป.๖/๘ ว ๓.๒ ป.๖/๒, ป.๖/๖, ป.๖/๘ ว ๔.๒ ป.๖/๒
๗๓ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๑.๒ ป.๖/๓, ป.๖/๕ ว ๒.๑ ป.๖/๑ ว ๒.๒ ป.๖/๑ ว ๒.๓ ป.๖/๔, ป.๖/๖, ป.๖/๗ ว ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ ว ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๗, ป.๖/๙ ว ๔.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๓, ป.๖/๔ รวม ๓๐ ตัวชี้วัด ๑๒ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๑๘ ตัวชี้วัดปลายทาง
๗๔ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ส่วนที่ ๕ โครงสร้างรายวิชา
๗๕ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) โครงสร้างรายวิชา รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีว๑๑๑o๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลาเรียน ๘o ชั่วโมง/ปี ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ พืชน่ารู้ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๑.๒ ป.1/๑ ตัวชี้วัดปลายทาง - โครงสร้างและน่าที่ของส่วน ต่าง ๆ ของพืช และการ จำแนกพืชโดยใช้เกณฑ์พืชมี ดอกและไม่มีดอก พืชผักสวน ครัวจากแปลงเกษตร ๑o ๑๒ ๒ มารู้จักสิ่งมีชีวิตกัน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๑.2 ป.1/๑ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๑.2 ป.1/2 สิ่งมีชีวิตชนิดต่าง ๆ พืชและ สัตว์ และไม่ใช่พืชและสัตว์ใน ท้องถิ่นอำเภอบ้านแพ้ว การ จำแนกสัตว์ออกเป็นกลุ่ม ต่างๆ โดยใช้เกณฑ์หลาย ชนิด ๑o ๑๓ ๓ สารและสมบัติของ สารรอบตัว ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๒.๑ ป.1/๑ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๒.๑ ป.1/๒ สารและสมบัติของสาร รอบตัว ความแข็ง ความ ยืดหยุ่น การนำความร้อน ก า ร น ำ ไ ฟ ฟ ้ า ก า ร เปลี่ยนแปลงสถานะของสาร ทั้ง ๓ สถานะ พร้อมใช้ เครื่องมือในการวัดมวล ปริมาตรสสารทั้ง ๓ สถานะ ๑๔ ๑๗ ๔ หนักหรือเบารู้ได้ อย่างไร ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๒.1 ป.1/๑ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๒.1 ป.1/๒, แรงโน้มถ่วงของโลก การหา น้ำหนักโดยการใช้เครื่องมือ น้ำหนักมากน้อยเคลื่อนที่ ต่างกันหรือไม่อย่างไร ๑o ๑๓ ๕ ตัวกลางน่าสน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๒.๓ ป.1/๑ ตัวชี้วัดปลายทาง การมองเห็นผ่านตัวกลาง ๓ ช น ิ ด ต ั ว ก ล า ง โ ป ร ง ใ ส ๑o ๑๓
๗๖ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน - ตัวกลางโปร่งแสง ตัวกลาง ทึบแสง ๖ ระบบสุริยะของเรา ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๓.๑ ป.๔/๑ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๓.๑ ป.1/๒ โลกและบริวารของโลก ระบบสุริยะประกอบด้วย ดาวเคราะห์ทั้งหมด ๘ ดวง การโคจรรอบดวงอาทิตย์ วัตถุ ต่าง ๆ ที่มีขนาดเล็ก ๑๖ ๒o ๗ เรียนรู้หาคำตอบกับ คอมพิวเตอร์ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๔.๒ ป.๔/๓ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๔.๒ ป.1/๑, ป.1/ ๒, ป.1/๔, ป.1/๕ อธิบายลักษณะส่วนประกอบ ของเครื่องคอมพิวเตอร์ การ หาข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต นำเสนอข้อมูลหลากหลาย การเคารพสิทธิของผู้อื่นใน การใช้คอมพิวเตอร์ ๑o ๑๒ รวมตลอดปีการศึกษา ๘o ๑๐๐
๗๗ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) โครงสร้างรายวิชา รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีว๑๒๑o๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลาเรียน ๘o ชั่วโมง/ปี ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ พืชและสิ่งมีชีวิตน่ารู้ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๑.๒ ป.๒/๓ ว ๑.๓ ป.๒/๑ พืชต้องการน้ำและแสงเพื่อ การเจริญเติบโต พืชดอก วัฏ จักรของพืชดอก การดูแล สัตว์และประโยชน์ของสัตว์ ในท้องถิ่น ประโยชน์และ การดูแลพืช ผักสวนครัวจาก แปลงเกษตร ๒o ๒๕ ๒ วัสดุรอบตัวเรา รอบตัว ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๒.๑ ป.๒/๔ ว ั ส ด ุ ใ น ช ี ว ิ ตป ร ะจำวัน ประโยชน์ของวัสดุต่าง ๆ การนำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมา ใช้ใหม่ ๑o ๑๒ ๓ แสงกับการมองเห็น ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๒.๓ ป.๒/๑ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๒.๓ ป.๒/๒ ก า ร ม อ ง เ ห ็ น ว ั ต ถุ แหล่งกำเนิดแสง การป้องกัน ดวงตาจากแสงที่มีความ สว่างมากเกินไป ๑o ๑๓ ๔ เรื่องของดิน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๓.๒ ป.๒/๑ ตัวชี้วัดปลายทาง - ส่วนประกอบของดิน ชนิด ของดิน คุณประโยชน์ของดิน ดินที่ใช้ในการปลูกผักสวน ครัวจากแปลงเกษตร ๒o ๒๕ ๕ เรียนรู้หาคำตอบกับ คอมพิวเตอร์ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๔.๒ ป.๒/๒ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๔.๒ ป.๒/๑, ป.๒/ ๓, ป.๒/๔ อธิบายลักษณะส่วนประกอบ ของเครื่องคอมพิวเตอร์ การ ดูแลรักษาอุปกรณ์เบื้องต้น การจัดหมวดหมู่ ค้นหา การ สร้าง คัดลอก ย้าย ๒o ๒๕ รวมตลอดปีการศึกษา ๘o ๑๐๐
๗๘ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) โครงสร้างรายวิชา รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีว๑๓๑o๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลาเรียน ๘o ชั่วโมง/ปี ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ สิ่งมีชีวิตกับการอยู่ รอด ตัวชี้วัดระหว่าง ทาง ว ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๑.๒ ป.๓/๔ การเจริญเติบโตของมนุษย์และ สัตว์ การปรับตัวเข้ากับ สภาพแวดล้อม อาหาร น้ำและ อากาศสำคัญอย่างไร วัฏจักร ของสิ่งมีชีวิตในท้องถื่น การใช้ ทรัพยากรธรรมชาติอย่าง ประหยัด วิธีการปลูกพืชผัก สวนครัวตามหลักการและ แนวทางของแปลงเกษตรขจัด ความจน ๑๖ ๒o ๒ วัสดุเปลี่ยนรูปได้นะ ตัวชี้วัดระหว่าง ทาง - ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒ วัตถุหลาย ๆ ชนิดนำมารวมกัน สามารถเป็นวัตถุชนิดใหม่ได้ วัสดุเมื่อนำมาเปลี่ยนอุณหภูมิ สามารถเปลี่ยนรูปร่าง ๑o ๑๓ ๓ แรงกับผิวสัมผัส ตัวชี้วัดระหว่าง ทาง ว ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๒.๒ ป.๓/๒ แรงโน้มถ่วงของโลก การออก แรงดึง แรงสัมผัสและแรงไม่ สัมผัส แม่เหล็กและขั้วของ แม่เหล็ก ๑o ๑๒
๗๙ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๔ ดวงอาทิตย์ของเรา ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๓.๑ ป.๓/๑, ป ๓/ ๓ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๓.๑ ป.๓/๒ การขึ้นและตกของดวง อาทิตย์ การเกิดกลางวัน กลางคืน การกำหนดทิศ ตามดวงอาทิตย์ ประโยชน์ ของดวงอาทิตย์ต่อสิ่งมีชีวิต ๒o ๒๕ ๕ นี่อากาศหรือลม ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๓.๒ ป.๓/๑ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๓.๒ ป.๓/๒, ป.๓/ ๓ อ า ก า ศ ป ร ะ ก อ บ ด ้ ว ย ความสำคัญของอากาศ ม ล พ ิ ษ ท า ง อ า ก า ศ ต่ อ สิ่งมีชีวิต การปฏิบัติตนใน การลดมลพิษทางอากาศ การเกิดลม ประโยชน์ของ ลม ๑๔ ๑๗ ๖ เรียนรู้หาคำตอบกับ คอมพิวเตอร์ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๔.๒ ป.๓/๒ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๔.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป. ๓/๕ แก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ ภาพ สัญลักษณ์ หรือ ข้อความ เขียนโปรแกรม อย่างง่ายพร้อมทั้งหา ข้อผิดพลาดของโปรแกรม ห า ค ว า ม ร ู ้ โ ด ย ใ ช้ อินเทอร์เน็ต ใช้ข้อมูล สารสนเทศอย่างปลอดภัย ๑o ๑๓ รวมตลอดปีการศึกษา ๘o ๑๐๐
๘๐ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) โครงสร้างรายวิชา รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีว๑๔๑o๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลาเรียน ๑๒o ชั่วโมง/ปี ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ พืชน่ารู้ ตัวชี้วัดระหว่าง ทาง - ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๑.๒ ป.๔/๑ ว ๑.๓ ป.๔/๒ โครงสร้างและน่าที่ของส่วนต่าง ๆ ของพืช และการจำแนกพืช โดยใช้เกณฑ์พืชมีดอกและไม่มี ดอก รวมถึงพืชผักสวนครัวจาก แปลงเกษตร ๑o ๑๓ ๒ มารู้จักสิ่งมีชีวิตกัน ตัวชี้วัดระหว่าง ทาง ว ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๔ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๑.๓ ป.๔/๓ สิ่งมีชีวิตชนิดต่าง ๆ พืชและสัตว์ และไม่ใช่พืชและสัตว์ในท้องถิ่น การจำแนกสัตว์ออกเป็นกลุ่ม ต่าง ๆ โดยใช้เกณฑ์หลายชนิด ๑o ๑๓ ๓ สารและสมบัติของ สารรอบตัว ตัวชี้วัดระหว่าง ทาง ว ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๒.๑ ป.๔/๒ สารและสมบัติของสารรอบตัว ความแข็ง ความยืดหยุ่น การนำ ความร้อน การนำไฟฟ้า การ เปลี่ยนแปลงสถานะของสารทั้ง ๓ สถานะ พร้อมใช้เครื่องมือใน การวัดมวลปริมาตรสสารทั้ง ๓ สถานะ ๑๕ ๑๙ ๔ หนักหรือเบารู้ได้ อย่างไร ตัวชี้วัดระหว่าง ทาง ว ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๒.๒ ป.๔/๓ แรงโน้มถ่วงของโลก การหา น้ำหนักโดยการใช้เครื่องมือ น้ำหนักมากน้อยเคลื่อนที่ต่างกัน หรือไม่อย่างไร ๑o ๑๓ ๕ ตัวกลางหน้าสน ตัวชี้วัดระหว่าง ทาง - การมองเห็นผ่านตัวกลาง ๓ ชนิด ตัวกลางโปรงใส ตัวกลาง โปร่งแสง ตัวกลางทึบแสง ๑o ๑๒
๘๑ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ที่ ชื่อหน่วยการ เรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๒.๓ ป.๔/๑ ๖ ระบบสุริยะของเรา ตัวชี้วัดระหว่าง ทาง ว ๓.๑ ป.๔/๑ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๓.๑ ป.๔/๒, ป. ๔/๓ โลกและบริวารของโลก ระบบสุริยะประกอบด้วย ดาว เคราะห์ทั้งหมด ๘ ดวง การ โคจรรอบดวงอาทิตย์ วัตถุต่างๆ ที่มีขนาดเล็ก ๑๕ ๑๘ ๗ เรียนรู้หาคำตอบ กับคอมพิวเตอร์ ตัวชี้วัดระหว่าง ทาง ว ๔.๒ ป.๔/๒ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๔.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป. ๔/๕ อธิบายลักษณะส่วนประกอบ ของเครื่องคอมพิวเตอร์ การหา ข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต นำเสนอ ข้อมูลหลากหลาย การเคารพสิทธิ ของผู้อื่นในการใช้คอมพิวเตอร์ ๑o ๑๒ รวมตลอดปีการศึกษา ๘o ๑๐๐
๘๒ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) โครงสร้างรายวิชา รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีว๑๕๑o๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลาเรียน ๑๒o ชั่วโมง/ปี ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ การดำรงชีพของ สิ่งมีชีวิต ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๓ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๑.๑ ป.๕/๒, ป.๕/ ๔ โครงสร้างและลักษณะของ สิ่งมีชีวิตในแต่ละที่อยู่ ความสัมพันธ์ระหว่าง ผู้ผลิต และผู้บริโภค ส่วนประกอบ ของดอกและโครงสร้างที่ เกี่ยวข้องกับการสืบพันธุ์ของ พืชดอก พืชผักสวนครัวจาก แปลงเกษตร ๘ ๑o ๒ เราเหมือนใครกันนะ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๑.๓ ป.๕/๒ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๑.๓ ป.๕/๑ ลักษณะทางพันธุกรรมที่ถูก ถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่น การ ถ ่ า ย ท อ ด ล ั ก ษ ณ ะ ท า ง พันธุกรรมของสิ่งมีชีวิตใน แต่ละรุ่นในท้องถิ่น ๑o ๑๓ ๓ สารและสมบัติของ สารรอบตัว ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๒.๑ ป.๕/๔ สารและสมบัติของสาร รอบตัว ความแข็ง ความ ยืดหยุ่น การนำความร้อน ก า ร น ำ ไ ฟ ฟ ้ า ก า ร เปลี่ยนแปลงสถานะของสาร ทั้ง ๓ สถานะ พร้อมใช้ เครื่องมือในการวัดมวล ปริมาตรของสสารทั้ง ๓ สถานะ การแยกสารผสม ออกจากกัน ๑๒ ๑๕ ๔ การเคลื่อนที่ขึ้นอยู่ กับอะไร ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๕ ตัวชี้วัดปลายทาง แรงลัพธ์ แรงโน้มถ่วงของ โลก การหาน้ำหนักโดยการ ใช้เครื่องมือ น้ำหนักมาก น้อยเคลื่อนที่ต่างกันหรือไม่ ๑o ๑๒
๘๓ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ว ๒.๒ ป.๕/๔ อย่างไร แรงเสียดทานมีผล ต่อการเคลื่อนที่หรือไม่ ๕ เสียงมาจากไหน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๒.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/ ๔, ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๒.๓ ป.๕/๕ ตัวกลางต่าง ๆ ที่เสียง สามารถผ่านได้ เสียงสูง เสียงต่ำ ระดับเสียงที่เป็น อันตรายต่อมนุษย์ ๑o ๑๓ ๖ ระบบสุริยะของเรา ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๓.๑ ป.๕/๑ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๓.๑ ป.๕/๒ ดาวเคราะห์ดาวฤกษ์ต่างกัน อย่างไร เส้นทาง และ ตำแหน่งของกลุ่มดาวฤกษ์ ๑๒ ๑๕ ๗ น้ำมหัศจรรย์กับการ เปลี่ยนแปลง ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๔ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๓.๒ ป.๕/๒, ป.๕/๓ แหล่งน้ำต่าง ๆ การนำน้ำมา ใช้ประโยชน์ต่อพืชผักสวน ครัวจากแปลงเกษตร การใช้ น้ำอย่างประหยัด การ อนุรักษ์แหล่งน้ำ วัฏจักรของ น้ำ การเกิด เมฆ หมอก น้ำค้าง น้ำค้างแข็ง ฝน หิมะ และลูกเห็บ ๑o ๑๒ ๘ เรียนรู้หาคำตอบกับ คอมพิวเตอร์ ตัวชี้วัดระหว่างทาง - ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๔.๒ ป.๕/๑ เหตุผลเชิงตรรกะในการ แก้ปัญหา อธิบายการทำงาน คาดการณ์ผลลัพธ์จากปัญหา อย่างง่าย ออกแบบ เขียน โปรแกรม ใช้อินเทอร์เน็ต ค้นหาข้อมูล ติดต่อสื่อสาร นำเสนอข้อมูล มารยาทใน การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ๘ ๑o รวมตลอดปีการศึกษา ๘o ๑๐๐
๘๔ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) โครงสร้างรายวิชา รายวิชาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีว๑๖๑o๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลาเรียน ๑๒๐ ชั่วโมง/ปี ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ อาหารและ สารอาหารที่เราต้องรู้ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๑.2 ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๔ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๑.2 ป.๖/๓ สารอาหารและประโยชน์ ของสารอาหาร อาหารกับ การรับประทานอาหารที่ สมกับเพศและวัย อวัยวะ กับการย่อยอาหาร การ ดูแลรักษาอวัยวะย่อย อาหาร ๑o ๑๓ ๒ มาแยกสารผสมกัน ดีกว่า ตัวชี้วัดระหว่างทาง - ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๒.๑ ป.๖/๑ อธิบายการแยกสารผสม ออกโดยการหยิบออก การร่อน การใช้แม่เหล็ก การรินออก การกรอง และการตกตะกอน ใน ก า ร แ ก ้ ป ั ญ ห า ใ น ช ี ว ิ ต ป ร ะ จ ำ ว ั น ก า ร เปลี่ยนแปลงของสารที่ ก่อให้เกิดผลต่อสิ่งมีชีวิต สิ่งแวดล้อม และพืชผัก สวนครัวจากแปลงเกษตร ๘ ๑o ๓ ไฟฟ้าหน้ารู้ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๒.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒,ป.๖/๓, ป.๖/๕ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๒.๒ ป.๖/๑ ว ๒.๓ ป.๖/๔, ป.๖/๖ ไฟฟ้าที่เกิดจากการนำ วัตถุมาขัดถู ประจุไฟฟ้า การผลักกันและการดูด กันระหว่างประจุสองชนิด การต่อวงจรไฟฟ้าอย่าง ง่าย วงจรไฟฟ้าแบบ อนุกรมและขนาน ๑๒ ๑๕
๘๕ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๔ เงามืดเงามัวคืออะไร ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๒.๓ ป.๖/๘ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๒.๓ ป.๖/๗ แสงที่ทำให้เกิดเงามืดเงา มัว ฉากรับแสง ตัวกั้นแสง ๘ ๑๐ ๕ เทคโนโลยีอวกาศกับ ป ร า ก ฏ ก า ร ณ ์ บ น ท้องฟ้า ตัวชี้วัดระหว่างทาง - ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ การเกิดสุริยุปราคาและ จันทรุปราคา เทคโนโลยี อ ว ก า ศ ท ี ่ ใ ช ้ ใ น ชีวิตประจำวัน ๘ ๑๐ ๖ ใต้พื้นพิภพของเรา ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๓.๒ ป.๖/๒, ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๓ ชนิดของหินต่าง ๆ การ เ ก ิ ด ห ิ น ช น ิ ด ต ่ า ง ๆ การศึกษาชนิดของหินใน แ ห ล ่ งก า ร เ ร ี ย น ร ู ้ใน ท้องถิ่นวัฏจักรของหิน การนำหินชนิดต่าง ๆ ไป ใช้ประโยชน์ ซากดึกดำ บรรพ์ในอดีต การ คาดคะเนสภาพแวดล้อม ในอดีต ๑๒ ๑๕ ๗ ภัยธรรมชาติรอบตัว ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๓.๒ ป.๖/๖, ป.๖/๘ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๓.๒ ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๗, ป.๖/๙ การเกิดลมบก ลมทะเล ลมมรสุม น้ำท่วม การกัด เซาะชายฝั่ง ดินถล่ม แผ่นดินไหว สินามิ ธรณี พิบัติ ปรากฏการณ์เรือน กระจก การป้องกันและ การแก้ไข ๑๒ ๑๕ ๘ เรียนรู้หาคำตอบกับ คอมพิวเตอร์ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ว ๔.๒ ป.๖/๒ ตัวชี้วัดปลายทาง ว ๔.๒ ป.๖/๑, เหตุผลเชิงตรรกะในการ แก้ปัญหา อธิบายการ ทำงาน คาดการณ์ผลลัพธ์ จากปัญหาอย่างง่าย ออกแบบ เขียนโปรแกรม ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหา ๑๐ ๑๒
๘๖ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ข้อมูล ติดต่อสื่อสาร นำเสนอข้อมูล มารยาท ในการใช ้เทคโ น โ ล ยี สารสนเทศ รวมตลอดปีการศึกษา ๘o ๑๐๐
๘๗ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ส่วนที่ ๖ เกณฑ์การวัดและประเมินการเรียนรู้
๘๘ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) เกณฑ์การวัดและประเมินผล เกณฑ์การประเมินที่นำเสนอนี้เพื่อเป็นแนวทางที่ครูผู้สอนใช้เป็นกรอบในการประเมินคุณภาพ ของผู้เรียนในด้านต่างๆ ดังนี้ เกณฑ์การให้คะแนนผลการเรียนรู้โดยการสอบ สำหรับแบบทดสอบที่เป็นปรนัยเลือกตอบ สามารถกำหนดเกณฑ์ในการให้คะแนนอย่าง กว้างๆ คือ ตอบถูกได้ ๑ คะแนน ตอบผิดได้ ๐ คะแนน สำหรับแบบทดสอบที่เป็นอัตนัย หรือแบบความเรียนสามารถกำหนดตัวบ่งชี้และเกณฑ์ใน การให้คะแนนมากกว่าสองระดับ เช่น อาจกำหนดคะแนนเต็มเป็น ๔ คะแนน แล้วพิจารณากำหนดเกณฑ์ การให้คะแนนลดหลั่นลงมา สำหรับนักเรียนที่แสดงผลการเรียนยังไม่ถึงเกณฑ์กำหนด เกณฑ์การให้คะแนนผลการทำข้อสอบแบบอัตนัยที่พิจารณาจากการแสดงวิธีการหาคำตอบ และความถูกต้องของคำตอบ คะแนน ความหมาย ผลการทำข้อสอบที่ปรากฏให้เห็น ๔ ดีมาก การแสดงวิธีทำชัดเจน สมบูรณ์ คำตอบถูกต้อง ครบถ้วน ๓ ดี การแสดงวิธีทำยังไม่ชัดเจนดีนัก แต่อยู่ในแนวทางที่ถูกต้อง คำตอบถูกต้อง ครบถ้วน ๒ พอใช้ การแสดงวิธีทำยังไม่ชัดเจน หรือไม่แสดงวิธีทำ คำตอบถูกต้องครบถ้วน หรือ การแสดงวิธีทำชัดเจน สมบูรณ์ แต่คำตอบไม่ถูกต้อง ขาดการตรวจสอบ ๑ ควรแก้ไข การแสดงวิธีทำยังไม่ชัดเจนดีนัก แต่อยู่ในแนวทางที่ถูกต้อง คำตอบไม่ ถูกต้อง หรือไม่แสดงวิธีทำ และคำตอบที่ได้ไม่ถูกต้องแต่อยู่ในแนวทางที่ ถูกต้อง ๐ ต้องปรับปรุง ทำได้ไม่ถึงเกณฑ์ นอกจากการพิจารณาจากการแสดงวิธีการในการหาคำตอบและความถูกต้องของคำตอบแล้ว เกณฑ์ในการให้คะแนนแบบทดสอบอัตนัยอาจพิจารณาจากด้านอื่นๆ อีกก็ได้ สำหรับเกณฑ์ในการให้คะแนน ของการสังเกต การสัมภาษณ์ และการประเมินชิ้นงานสามารถสร้างเกณฑ์ในทำนองเดียวกับเกณฑ์การให้ คะแนนด้านทักษะ / กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ก็ได้
๘๙ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) เกณฑ์การให้คะแนนด้านทักษะ / กระบวนการทาวิทยาศาสตร์ แบบแยกองค์ประกอบ การแก้ปัญหา คะแนน ความหมาย ความสามารถในการแก้ปัญหาที่ปรากฏให้เห็น ๔ ดีมาก ใช้ยุทธวิธีการดำเนินการแก้ปัญหาสำเร็จ อย่างมีประสิทธิภาพ อธิบายถึงเหตุผล ในการใช้วิธีการดังกล่าวได้เข้าใจชัดเจน ๓ ดี ใช้ยุทธวิธีการดำเนินการแก้ปัญหาสำเร็จ แต่น่าจะอธิบายถึงเหตุผลในการใช้ วิธีการดังกล่าวได้ดีกว่านี้ ๒ พอใช้ ใช้ยุทธวิธีการดำเนินการแก้ปัญหา สำเร็จเพียงบางส่วน อธิบายถึงเหตุผลในการ ใช้วิธีการดังกล่าวได้บางส่วน ๑ ต้องปรับปรุง มีร่องรอยการดำเนินการแก้ปัญหาบางส่วน เริ่มคิดว่าทำไมจึงต้องใช้วิธีการนั้น แล้วหยุด อธิบายต่อไม่ได้ แก้ปัญหาไม่สำเร็จ ๐ ไม่พยายาม ทำได้ไม่ถึงเกณฑ์ข้างต้นหรือไม่มีร่องรอยการดำเนินการแก้ปัญหา การให้เหตุผล คะแนน ความหมาย ความสามารถในการให้เหตุผลที่ปรากฏให้เห็น ๔ ดีมาก มีการอ้างอิง เสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจอย่างสมเหตุสมผล ๓ ดี มีการอ้างอิงถูกต้องบางส่วน และเสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจ ๒ พอใช้ เสนอแนวคิดไม่สมเหตุผลในการประกอบการตัดสินใจ ๑ ต้องปรับปรุง มีความพยายามเสนอแนวคิดประกอบการตัดสินใจ ๐ ไม่พยายาม ไม่มีแนวคิดประกอบการตัดสินใจ
๙๐ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) การเชื่อมโยง คะแนน ความหมาย ความสามารถในการเชื่อมโยงที่ปรากฏให้เห็น ๔ ดีมาก นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการเชื่อมโยงกับสาระ วิทยาศาสตร์/ สาระอื่น / ในชีวิตประจำวัน เพื่อช่วยในการแก้ปัญหา หรือ ประยุกต์ใช้ได้อย่างสอดคล้องและเหมาะสม ๓ ดี นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการเชื่อมโยงกับสาระ วิทยาศาสตร์/ สาระอื่น / ในชีวิตประจำวัน เพื่อช่วยในการแก้ปัญหา หรือ ประยุกต์ใช้ได้บางส่วน ๒ พอใช้ นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการเชื่อมโยงกับสาระ วิทยาศาสตร์ได้บางส่วน ๑ ต้องปรับปรุง นำความรู้ หลักการ และวิธีการทางวิทยาศาสตร์ในการเชื่อมโยงยังไม่ เหมาะสม ๐ ไม่พยายาม ไม่เชื่อมโยงกับสาระอื่นใดๆ ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ คะแนน ความหมาย ความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ที่ปรากฏให้เห็น ๔ ดีมาก มีแนวคิด / วิธีการแปลกใหม่ที่สามารถนำไปปฏิบัติได้ถูกต้องสมบูรณ์ ๓ ดี มีแนวคิด / วิธีการแปลกใหม่ที่สามารถนำไปปฏิบัติได้ถูกต้องแต่นำไปปฏิบัติแล้ว ไม่ถูกต้องสมบูรณ์ ๒ พอใช้ มีแนวคิด / วิธีการไม่แปลกใหม่แต่นำไปปฏิบัติได้ถูกต้องสมบูรณ์ ๑ ต้องปรับปรุง มีแนวคิด / วิธีการไม่แปลกใหม่และนำไปปฏิบัติแล้วยังไม่สมบูรณ์ ๐ ไม่พยายาม ไม่มีผลงาน
๙๑ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์แบบแยกองค์ประกอบ มีความรับผิดชอบ คะแนน ความหมาย คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น ๓ ดีมาก - ส่งงานก่อนหรือตรงตามกำหนดเวลานัดหมาย - รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมายและปฏิบัติเองจนเป็นนิสัย เป็นระบบแก่ผู้อื่น และแนะนำชักชวนให้ผู้อื่นปฏิบัติ ๒ ดี- ส่งงานช้ากว่ากำหนด แต่ได้มีการติดต่อชี้แจงครูผู้สอน มีเหตุผลที่รับฟังได้ - รับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย ปฏิบัติเองจนเป็นนิสัย ๑ พอใช้- ส่งงานช้ากว่ากำหนด - ปฏิบัติงานโดยต้องอาศัยการชี้แนะ แนะนำ ตักเตือนหรือให้กำลังใจ มีระเบียบวินัย คะแนน ความหมาย คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น ๓ ดีมาก- สมุดงาน ชิ้นงาน สะอาดเรียบร้อย - ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดให้ร่วมกันทุกครั้ง ๒ ดี- สมุดงาน ชิ้นงาน ส่วนใหญ่สะอาดเรียบร้อย - ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดให้ร่วมกันเป็นส่วนใหญ่ ๑ พอใช้- สมุดงาน ชิ้นงาน ไม่ค่อยสะอาดเรียบร้อย - ปฏิบัติตนอยู่ในข้อตกลงที่กำหนดให้ร่วมกันเป็นบางครั้ง ต้องอาศัยการแนะนำ ทำงานเป็นระบบรอบคอบ คะแนน ความหมาย คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น ๓ ดีมาก - มีการวางแผนการดำเนินงานเป็นระบบ - การทำงานมีครบทุกขั้นตอน ตัดขั้นตอนที่ไม่สำคัญออก - จัดเรียงลำดับความสำคัญก่อน – หลัง ถูกต้องครบถ้วน ๒ ดี - มีการวางแผนการดำเนินงาน - การทำงานไม่ครบทุกขั้นตอน และผิดพลาดบ้าง - จัดเรียงลำดับความสำคัญก่อน – หลัง ได้เป็นส่วนใหญ่ ๑ พอใช้- ไม่มีการวางแผนการดำเนินงาน, การทำงานไม่มีขั้นตอน, มีความผิดพลาดต้องแก้ไข - ไม่จัดเรียงลำดับความสำคัญ
๙๒ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) เกณฑ์การประเมินชิ้นงานแบบองค์รวม คะแนน ความหมาย คุณภาพของชิ้นงานที่ปรากฏให้เห็น ๔ ดีมาก - คิดคำนวณหรือเสนอรูปแบบวิธีการหาคำตอบได้อย่างถูกต้องแม่นยำ - แสดงวิธีการหรือการหาเหตุผล สนับสนุนการหาคำตอบได้ครบถ้วนสมบูรณ์ - มองเห็นความเชื่อมโยงหรือการขยายผลไปสู่หลักการของปัญหาได้อย่าง สมบูรณ์ - มีองค์ประกอบของชิ้นงานครบถ้วน ๓ รายการ(รูปแบบรายงาน ความถูกต้อง ชัดเจนในการเขียนหรือพิมพ์ การจัดรูปเล่ม ๓ ดี - คำนวณหรือวิธีการหาคำตอบถูกต้อง - แสดงวิธีการหรือการหาเหตุผล สนับสนุนการหาคำตอบได้บางส่วน - เชื่อมโยงไปสู่หลักการของปัญหาได้บางส่วน - มีองค์ประกอบของชิ้นงานไม่น้อยกว่า ๒ รายการ ๒ พอใช้ - การคำนวณมีข้อผิดพลาดบางส่วน - แสดงเหตุผล สนับสนุนการหาคำตอบเล็กน้อย - แสดงการเชื่อมโยงหลักการการแก้ปัญหาได้เล็กน้อย - มีองค์ประกอบของชิ้นงานไม่น้อยกว่า ๒ รายการ ๑ ต้อง ปรับปรุง - ไม่มีชิ้นงาน
๙๓ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) เกณฑ์การให้คะแนนด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์แบบองค์รวม คะแนน ความหมาย คุณลักษณะที่ปรากฏให้เห็น ๓ ดีมาก สามารถปฏิบัติได้ด้วยตนเองหรือเป็นแบบอย่างแก่ผู้อื่นได้ในการปฏิบัติงานทาง วิทยาศาสตร์อย่างมีระบบ มีระเบียบวินัย มีความรอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความเชื่อมั่นในตนเอง ๒ ดี สามารถปฏิบัติตนตามคำแนะนำหรือชี้แนะในการปฏิบัติงานทางวิทยาศาสตร์อย่าง มีระบบ มีระเบียบวินัย มีความรอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความ เชื่อมั่นในตนเอง ๑ พอใช้ ไม่สามารถปฏิบัติตนตามคำแนะนำหรือชี้แนะด้วยตนเอง แต่ต้องมีการกำกับและ ติดตามอยู่เสมอในการปฏิบัติงานทางวิทยาศาสตร์อย่างมีระบบ มีระเบียบวินัยฺ มีความรอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความเชื่อมั่นในตนเอง การตัดสินผลการเรียน ๑. ตัดสินผลการเรียนเป็นรายวิชา โดยนำคะแนนระหว่างเรียน รวมกันคะแนนปลายภาคเรียนตาม อัตราส่วนที่โรงเรียนกำหนด แล้วนำมาเปลี่ยนเป็นระดับผลการเรียน และผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่า ร้อยละ ๘o ของเวลาเรียนทั้งหมดในรายวิชานั้น ๒. ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัดของรายวิชานั้น และผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด โดยให้สถานศึกษากำหนดเกณฑ์การผ่านในรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมจากการกำหนดจำนวนตัวชี้วัดที่ต้อง ผ่าน ซึ่งต้องไม่น้อยกว่าร้อยละ ๖o ของแต่ละวิชา ๓. ผู้เรียนต้องได้รีบการตัดสินทุกรายวิชา ระดับผลการเรียน การให้ระดับผลการเรียน ในการตัดสินเพื่อให้ระดับผลการเรียนรายวิชาของกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้ใช้ ตัวเลขแสดงระดับผลการเรียน ๘ ระดับ ในแต่ละรายวิชาดังนี้
๙๔ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) คะแนนร้อยละ ระดับผลการเรียน ความหมายของการประเมิน ๘o-๑๐๐ ๔.o ดีเยี่ยม ๗๕-๗๙ ๓.๕ ดีมาก ๗o-๗๔ ๓.o ดี ๖๕-๖๙ ๒.๕ ค่อนข้างดี ๖o-๖๔ ๒.o ปานกลาง ๕๕-๕๙ ๑.๕ พอใช้ ๕o-๕๔ ๑.o ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ o-๔๙ o ต่ำกว่าเกณฑ์ การวัดและประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน สถานศึกษากำหนดแนวดำเนินการดังนี้ ๑. แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินการอ่านคิด วิเคราะห์ และเขียน ของสถานศึกษาเพื่อกำหนดผล การเรียนรู้ หรือความสามารถ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน จากกลุ่มสาระการเรียนรู้ พร้อมกำหนดเกณฑ์ การตัดสินคุณภาพ ( ดีเยี่ยม ดี และผ่าน ) เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนที่ปรากฎให้เห็น ดีเยี่ยม สามารถจับใจความสำคัญได้ครบถ้วน เขียนวิพากษ์วิจารณ์ เขียนสร้างสรรค์ แสดงความคิดเห็นประกอบอย่างมีเหตุผลได้ถูกต้องและสมบูรณ์ ใช้ภาษา สุภาพและเรียบเรียงได้สละสลวย ดี สามารถจับใจความสำคัญได้ เขียนวิพากษ์วิจารณ์ และเขียนสร้างสรรค์ได้ โดย ใช้ภาษาสุภาพ ผ่าน สามารถจับใจความสำคัญได้และเขียนวิพากษ์วิจารณ์ได้บ้าง ๒. ให้ผู้สอนและกลุ่มสาระออกแบบการประเมิน เพื่อประเมินความสามารถ การอ่าน คิดวิเคราะห์และ เขียน ให้เหมาะสมกับผู้เรียนแต่ละชั้นปีและการจัดการเรียนรู้แต่ละภาคเรียน ๓. การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ ประเมินจากรูปแบบดังนี้ ๓.๑ ประเมินจากผลงานและการเข้าร่วมกิจกรรมในแต่ละกลุ่มสาระ โดยใช้วิธีการบูรณาการ ความสามารถ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน เข้ากับหน่วยการเรียนรู้ในแต่ละรายวิชา โดยมีผลการประเมิน ของผู้เรียนเป็นผลงานในหน่วยการเรียนรู้นั้น แล้วนำผลการประเมินนั้นนับเข้าเป็นผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน ๓.๒ ประเมินจากผลงานและการเข้าร่วมกิจกรรมระดับโรงเรียน โดยการจัดกิจกรรมโครงงาน/กิจกรรม เสริม เช่น โครงการรักการอ่าน ๓.๓ ประเมินจากแบบทดสอบมาตรฐานประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ๔. แจ้งให้ผู้เรียนทราบผลการเรียนรู้และเกณฑ์การประเมินความสามารถอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน
๙๕ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ๕. ประเมินความสามารถอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนสื่อความ เมื่อสิ้นภาคเรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ทราบ สถานภาพของตนและทำการปรับปรุงแก้ไข ๖. ประเมินเมื่อสิ้นภาคเรียนตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด นำเสนอต่อคณะกรรมการ ๗. คณะกรรมการตัดสินผลการประเมิน แจ้งให้ผู้เรียนและผู้ปกครองทราบโดยใช้อักษรแสดงผล การประเมิน ดังนี้ เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนที่ปรากฎให้เห็น ดีเยี่ยม สามารถจับใจความสำคัญได้ครบถ้วน เขียนวิพากษ์วิจารณ์ เขียนสร้างสรรค์ แสดงความคิดเห็นประกอบอย่างมีเหตุผลได้ถูกต้องและสมบูรณ์ ใช้ภาษา สุภาพและเรียบเรียงได้สละสลวย ดี สามารถจับใจความสำคัญได้ เขียนวิพากษ์วิจารณ์ และเขียนสร้างสรรค์ได้ โดย ใช้ภาษาสุภาพ ผ่าน สามารถจับใจความสำคัญได้และเขียนวิพากษ์วิจารณ์ได้บ้าง ไม่ผ่าน มีพฤติกรรมต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ๘. ในกรณีที่ผู้เรียนไม่ผ่านการประเมิน ให้ดำเนินการซ่อมเสริม ปรับปรุงแก้ไขในส่วนที่ไม่ผ่าน การประเมิน ๙. คณะกรรมการนำผลการประเมินนำเสนอคณะกรรมการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาเพื่อนำเสนอให้ ผู้บริหารสถานศึกษาอนุมัติการตัดสินการผ่านแต่ละภาคเรียน เกณฑ์การจบหลักสูตร ๑. พิจารณาตัดสินผลการเรียนเป็นรายวิชา ๒. พิจารณาตัดสินว่า ผู้เรียนผ่านเกณฑ์การประเมินเป็นรายวิชาได้ระดับผลการเรียน ๑-๔ เท่านั้น ๓. ผู้เรียนไม่ผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนดให้ ได้ระดับผลการเรียน “o” ๔. ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนตลอดปีการศึกษาไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘o ของเวลาทั้งหมด ๕. ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัด ทั้งรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม และต้องผ่าน ไม่น้อยกว่า ร้อยละ ๖o ของแต่ละรายวิชา ๖. ผู้เรียนที่มีเวลาเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผู้เรียนตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา กำหนด โดยผ่านเกณฑ์การประเมินให้ได้ผลการเรียน “ผ” ถ้าไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินให้ได้ผลการเรียน “มผ” ๗. ผู้เรียนที่ได้รับการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ให้ได้ผลการประเมินเป็นผ่านและไม่ผ่าน กรณีผ่านให้ได้รับผลการเรียนเป็น ดีเยี่ยม ดี และผ่าน ๘. ผู้เรียนที่ได้รับการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ให้ได้ผลการประเมินเป็นผ่านและไม่ผ่าน กรณี ผ่านให้ได้ระดับผลการเรียนเป็น ดีเยี่ยม ดี และผ่าน
๙๖ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดชัยมงคล พุทธศักราช ๒๕๖๗ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ (ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ภาคผนวก