10 6. แผนผังภายในในโรงเรียนชุมชนสามพร้าว ภาพที่ 6 แผนผังภายในโรงเรียนชุมชนสามพร้าว
11 หมายเลข สถานที่1 อาคารเรียน 2 ชั้น ทรงปั้นหยา5 อาคารเรียนชั้นเดียวทรงปั้นหยา6 อาคารหอประชุมไม้ ชั้นเดียวทรงจั่ว7 อาคารห้องสมุดไม้ ชั้นเดียวทรงจั่ว8 ส้วมคอนกรีตเสริมเหล็ก ทรงจั่ว 10 ที่9 อาคารบ้านพักครูไม้ ชั้นเดียวทรงจั่ว 10 อาคารบ้านพักครูไม้ ชั้นเดียวทรงจั่ว 12 อาคารบ้านพักครูไม้ ชั้นเดียวทรงจั่ว 13 ถังเก็บน้ำ แบบ ฝ.33 1 ถัง14 เรือนเพาะชำไม้ แบบ พ.2 17 ส้วมคอนกรีตทรงเพิง 3 ที่18 อาคารไม้ทรงไทย 19 อาคาร สปช.205/26 ทรงจั่ว หมายเลข สถานที่ 20 ถังเก็บน้ำ แบบ ฝ.33 1 ชุด 3 ถัง 21 ถังเก็บน้ำ แบบ ฝ.33 1 ชุด 3 ถัง 22 ถังเก็บน้ำ แบบ ฝ.33 1 ชุด 3 ถัง 23 ถังเก็บน้ำ แบบ ฝ.33 24 ถังเก็บน้ำ แบบ ฝ.33 1 ชุด 3 ถัง 25 อาคารทรงจั่ว 26 อาคารปูนครึ่งไม้ ชั้นเดียว27 อาคารเรียน สปช 105/29 ปรับปรุง 2 ชั้น28 อาคารปูน คสล. ชั้นเดียวทรงโมเดิล29 สนามบาสเกตบอล FIBA พื้นคอนกรีต คสล 30 ห้องสมุด ICT ทรงจั่ว 31 ส้วมชาย 6 ที่/49 ทรงจั่ว 32 ส้วมหญิง 6 ที่/49 ทรงจั่ว 33 สนามกีฬาขนาดมาตรฐานพื้นคอนกรีค 34 ส้วมชาย 6 ที่/49 ทรงจั่ว 35 อาคารโรงอาหาร 500 ที่นั่ง 36 ส้วม สปช.401/26 4 ที่37 ส้วม สปช.401/26 4 ที่
12 7. ทำเนียบผู้บริหารโรงเรียนชุมชนสามพร้าว 7.1 ทำเนียบผู้บริหารโรงเรียนชุมชนสามพร้าว ปีการศึกษา 2566 นางพิสมัย สิมสีพิมพ์ ผู้อำนวยการโรงเรียน นางกัลยา แก้ววิเชียร รองผู้อำนวยการกลุ่มบริหารงานวิชาการ
13 8. ข้อมูลครู/บุคลากร โรงเรียนชุมชนสามพร้าว 8.1 จำนวนบุคลากร ปีการศึกษา 2566 รายชื่อครูและบุคลากรโรงเรียนชุมชนสามพร้าว รวม 60 คน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 1 ที่ ชื่อ – สกุล ตำแหน่ง หมายเหตุ 1 นางพิสมัย สิมสีพิมพ์ ผู้อำนวยการ 2 นางกัลยา แก้ววิเชียร รองผู้อำนวยการ 3 นางสงัด อินยาศรี ครู 4 นางสุพรรณี ใยปางแก้ว ครู 5 นายไพรัช อุตราชา ครู 6 นายสุพจน์ ภูพันธ์พร ครู 7 นางพรพิทักษ์ อุตราชา ครู 8 นายสวัสดิ์ เดชะ ครู 9 นางสาวอมรรัตน์ พันธ์นพ ครู 10 นางกฤติยา สาวงศ์นาม ครู 11 นายเกียรติก้อง จงย่อกลาง ครู 12 นางสาวนิยดา เจริญสุข ครู 13 นางลดาวรรณ เขตจำนันท์ ครู 14 นางสาวศิรินภา พงษ์พันธ์ ครู 15 นางสาวละมัย สายแก้ว ครู 16 นางสาวพิมพ์ลภัส วาจาสัตย์ ครู 17 นางสาวพิมพ์นารา สิมมะโน ครู 18 นางสาวนันทวรรณ์ นิรัญชัย ครู 19 นางสาวลัดดา ฉิมมะโน ครู 20 นางสาววิไลภรณ์ เบอร์ไชสงค์ ครู 21 ว่าที่ ร.ต.หญิงฐานิตา อึ้งตระกูล ครู
14 ที่ ชื่อ – สกุล ตำแหน่ง หมายเหตุ 22 นายบุญญวัฒน์ ปัถพี ครู 23 นางสาวสุวนันต์ ศรีรักษา ครู 24 นางสาวสุริตา ศรีศักดิ์ดี ครู 25 นางสาวณัฐชา ช่องวารินทร์ ครู 26 นายณัฐพล บุตรหิน ครู 27 นางสาวกัณฐมณี สภาพพร ครู 28 นางสาวแพรววนิด บุตดามา ครู 29 นางสาววนิดา วันภักดี ครูผู้ช่วย 30 นางสาววนิดา ยอดวันดี ครูผู้ช่วย 31 นางสาวสุภาวดี คงสิมา ครูผู้ช่วย 32 นายสินชัย ราชาเดช นักการภารโรง 33 นางสาวบุศรินทร์ โคตรนรินทร์ พนักงานราชการ 34 นางสาววิชุดา ติโทกุล พี่เลี้ยงเด็กพิการ 35 นางสาวอารยา แสนเทพ พี่เลี้ยงเด็กพิการ 36 นายวสันต์ โพธ์จันทร์ พี่เลี้ยงเด็กพิการ 37 นางสุพรรณี พลแสง ครูผู้ช่วย ศูนย์การศึกษาพิเศษ 38 นางสาวธัญญา รูปคม นศ.การศึกษาปฐมวัย 39 นางสาวศศิธร นาสมคิด นศ.การศึกษาปฐมวัย 40 นางสาวธนาวดี เวชบรรพต นศ.การศึกษาปฐมวัย 41 นางสาวนฤมล งามหนองอ้อ นศ.การศึกษาปฐมวัย 42 นางสาวภัทธริดา แสงจันทร์ นศ.การศึกษาปฐมวัย 43 นางสาวศุภธวดี สันตะวงษ์ นศ.การศึกษาปฐมวัย 44 นางสาวนริศรา ซาผู นศ.ภาษาไทย 45 นางสาวศศิประภา มุงคุณ นศ.ภาษาไทย 46 นางสาวเขมรินทร์ แก้วอุดร นศ.พุทธศาสนศึกษา 47 นางสาวสุพรรษา เจริญรัตนชัย นศ.พุทธศาสนศึกษา 48 นางสาวกุนลณัฐ สีลานนท์ นศ.การศึกษาพิเศษ
15 49 นางสาวนันทิยา กุมภิโร นศ.การศึกษาพิเศษ ที่ ชื่อ – สกุล ตำแหน่ง หมายเหตุ 50 นางสาวอริสา อิ่มกระโทก นศ.นาฏศิลป์ 8.2 จำนวนนักศึกษาที่ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ปีการศึกษา2566 จำนวนนักศึกษาที่ปฏิบัติการสอนในสถานศึกษามีทั้งหมด 13 คน เป็นหญิง 13 คน ซึ่งแยกตามสาขาวิชาต่าง ๆ ดังนี้ 1) สาขาวิชาภาษาไทย จำนวน 2 คน หญิง 2 คน 2) สาขาวิชานาฏศิลป์ไทย จำนวน 1 คน หญิง 1 คน 3) สาขาวิชาการศึกษาปฐมวัย จำนวน 6 คน หญิง 6 คน 4) สาขาวิชาพุทธศาสนศึกษาจำนวน 2 คน หญิง 2 คน 5) สาขาวิชาการศึกษาพิเศษ จำนวน 1 คน หญิง 1 คน
16 9. โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนชุมชนสามพร้าว โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนชุมชนสามพร้าว งานบริหารงบประมาณ งานบริหารบุคลากร งานบริหารวิชาการ งานบริหารทั่วไป - การจัดทำและเสนอขอ งบประมาณ - การจัดสรรงบประมาณ - การตรวจสอบ ติดตาม ประเมินผล และรายงานผล การใช้เงินและผลการ ดำเนินงาน - การระดมทรัพยากรและการ ลงทุนเพื่อการศึกษา - การบริหารการเงิน - การบริหารบัญชี - การบริหารพัสดุและ สินทรัพย์ - การวางแผนอัตรากำลังและ กำหนดตำแหน่ง - การสรรหาและการบรรจุ แต่งตั้ง - การเสริมสร้างประสิทธิภาพ ในการปฏิบัติราชการ - วินัยและการรักษาวินัย - การออกจากราชการ - การพัฒนาหลักสูตร สถานศึกษา - การพัฒนากระบวนการ เรียนรู้ - การวัดผล ประเมินผล และ เทียบโอนผลการเรียน - การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพ การศึกษา - การพัฒนาสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีทางการศึกษา - การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ - การนิเทศการศึกษา - การแนะแนวการศึกษา - การพัฒนาระบบการ ประกันคุณภาพภายใน สถานศึกษาอื่น - การดำเนินงานธุรการ - การพัฒนาระบบและ เครือข่ายข้อมูลสารสนเทศ - การประสานและพัฒนา เครือข่ายการศึกษา - การจัดระบบการบริหาร และพัฒนาองค์กร - งานเทคโนโลยีสารสนเทศ - การจัดสถานที่และ สภาพแวดล้อม - การจัดทำสำมะโนผู้เรียน - การรับนักเรียน - การระดมทรัพยากร - ส่งเสริมกิจการนักเรียน - การประชาสัมพันธ์ - การส่งเสริม สนับสนุน เครือข่ายผู้ปกครอง นักเรียน ผู้อำนวยการ โรงเรียน คณะกรรมการ สถานศึกษาฯ รองผู้อำนวยการ โรงเรียน รองผู้อำนวยการ โรงเรียน
17 งานบริหารงบประมาณ งานบริหารบุคลากร งานบริหารวิชาการ งานบริหารทั่วไป - การส่งเสริมและสนับสนุน งานวิชาการแก่บุคคล ครอบครัว องค์กร หน่วยงานและ สถาบันอื่น ที่จัดการศึกษา และประสานงานการศึกษาของ บุคคล ชุมชน องค์กร หน่วยงานและสถาบัน สังคมอื่น ที่จัดการศึกษา - การส่งเสริม สนับสนุน และ ประสานงานการศึกษาของ บุคคล ชุมชน องค์กร หน่วยงานและสถาบัน สังคมอื่น ที่จัดการศึกษา - งานประสานราชการกับเขต พื้นที่การศึกษาและหน่วยงาน อื่น - การจัดระบบการควบคุม ภายในหน่วยงาน - งานบริการสาธารณะ - งานอื่น ๆ ที่ไม่ได้ระบุไว้ 9.1 ผลงานดีเด่นและภาคภูมิใจ - โรงเรียนดีประจำตำบล - โรงเรียนดีใกล้บ้าน (แม่เหล็ก) - โรงเรียนแกนนำ โรงเรียนประชารัฐ - โรงเรียนแกนนำเรียนร่วมเด็กที่มีความต้องการพิเศษกับเด็กปกติ - โครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย 9.2 ระดับที่เปิดสอน ปัจจุบันโรงเรียนชุมชนสามพร้าว เปิดสอนตั้งแต่ ระดับชั้นอนุบาล 1 - ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 มีจำนวนนักเรียนทั้งหมด 732 คน รายละเอียดดังนี้(ข้อมูลจำนวนนักเรียน ณ วันที่ 6 มิถุนายน 2566)
18 ตารางแสดงจำนวนนักเรียนโรงเรียนชุมชนสามพร้าว ระดับเรียน จำนวนห้อง จำนวนนักเรียน หมายเหตุ อบ.2 3 73 อบ.3 3 72 รวมอนุบาล 6 145 ป.1 3 80 ป.2 3 103 ป.3 3 81 ป.4 3 119 ป.5 3 85 ป.6 3 105 ห้องเรียนคู่ขนาน 1 16 รวมประถม+ห้องเรียนคู่ขนาน 25 582 รวมทั้งหมด 25 735
19 ส่วนที่ 2 ข้อมูลการพัฒนาตนเอง ทางด้านวิชาชีพครู ประวัติสถานศึกษา
20 ข้อมูลการพัฒนาตนเองทางด้านวิชาชีพครู 1. ด้านการเรียนการสอน การปฏิบัติการสอนในสถานศึกษาครั้งนี้ ได้รับมอบหมายให้สอนนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 6 ห้อง ได้แก่ ห้อง ป.1/1 จำนวน 27 คน ป.1/2 จำนวน 27 คน ป.1/3 จำนวน 26 คน และชั้น ประถมศึกษาชั้นปีที่ 2 ได้แก่ ห้อง ป.2/1 จำนวน 35 คน ห้อง ป.2/2 จำนวน 35 คน ป.2/3 จำนวน 34 คน ในปีการศึกษา 2566 รวมจำนวนนักเรียนที่สอนทั้งสิ้น 184 คน โดยการสอนนี้ ยึดการจัดการเรียน การสอนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษา 2551 และการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ นักเรียนมีส่วนร่วมในกิจกรรมและกระบวนการเรียนรู้ สามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตนเอง ทั้งเป็น รายบุคคลและรายกลุ่ม จัดกิจกรรมการเรียนการสอน ที่สามารถให้นักเรียนเชื่อมโยงความรู้ในกลุ่มสาระ การเรียนรู้อื่น ๆ ได้ในเชิงบูรณาการด้วยวิธีการที่หลากหลาย เน้นกระบวนการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ และสรุปความรู้ด้วยตนเอง ทำให้นักเรียนได้รับการพัฒนาทั้งด้านความรู้ด้านทักษะกระบวนการ และด้าน คุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่ดี นำไปสู่การอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างสันติสุขการปฏิบัติการสอนใน สถานศึกษาครั้งนี้ ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่ ดังนี้ 1. การสอนในรายวิชาเอกและรับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย โดยสอนประจำชั้น ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 3 ห้อง ป.1/1 ป.1/2 ป.1/3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวน 3 ห้อง 2/1 2/2 และ2/3 ในรายวิชาพื้นฐานสังคมศึกษา สอนลูกเสือ-เนตรนารี และสอนสังคมศึกษาเพิ่มเติมใน กิจกรรมชุมนุม 2. เข้าสอนตามตารางสอน ซึ่งมีจำนวน 12 ชั่วโมง/สัปดาห์ โดยเข้าสอน และปล่อยนักเรียนตรง ตามเวลาที่กำหนดในตารางสอน และไม่กินเวลาในชั่วโมงเรียนของวิชาอื่น ๆ 3. การส่งแผนการจัดการเรียนรู้จะนำส่งที่ห้องวิชาการ ให้ผู้ช่วยฝ่ายวิชาการตรวจแผน และอนุญาตให้ใช้นำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้สอนได้ โดยต้องส่งแผนล่วงหน้าเป็นเวลา 1 สัปดาห์ 4. การเขียนแผนการจัดการเรียนรู้โดยเขียนแผนตามกำหนดการสอนจำนวน 20 แผน ต่อภาคเรียน 5. การจัดทำสื่อ มีการจัดทำสื่อการสอนในแต่ละเนื้อหาวิชาที่สอน ตรงตามจุดประสงค์ การเรียนรู้ เช่น มีบัตรภาพ บัตรคำ เกม เป็นต้น 6. การวัดและประเมินผล หลังการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ครูจะต้องบันทึกหลังการสอนและมีการ วัดผลประเมินผลผู้เรียนทุกครั้ง ทั้งนี้เพื่อประเมินว่าเนื้อหาที่สอนมีความเหมาะสมกับผู้เรียนหรือไม่ และ สามารถนำไปพัฒนาต่อยอดการสอนในครั้งต่อไปได้อย่างไร โดยแบบวัดที่นำมาใช้
21 ได้แก่ แบบสังเกตการอ่านออกเสียง แบบสังเกตการตอบคำถาม แบบประเมินมารยาทการอ่าน การเขียน แบบสังเกตพฤติกรรม เป็นต้น 7. การแนะแนวให้คำปรึกษา เช่น การให้คำปรึกษาด้านการเรียน การดำเนินชีวิตประจำวัน การ คบเพื่อน การวางตัวให้เหมาะสมกับวัยและหน้าที่ของตนเอง 8. ครูประจำชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2 โดยการดูแลช่วยเหลือนักเรียน การใช้คำปรึกษา ด้านการเรียน การออกเยี่ยมบ้านนักเรียน การแนะนำเรื่องการแบ่งเวลาในการทำการบ้าน ช่วยเหลือ งาน บ้าน และแนะนำเรื่องการเล่นโทรศัพท์ การเตรียมตัวเพื่อศึกษาต่อ เป็นต้น 2. สภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอน ด้านการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ สถานศึกษาส่งเสริมครูได้รับการพัฒนาใน วิชาที่สอน มีการประเมินแผนการจัดการเรียนรู้ การจัดการเรียนการสอนแบบวัด แบบทดสอบของครู ครู มีการกำหนดเป้าหมายที่ต้องการให้เกิดกับผู้เรียน โดยการศึกษาข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล นำมาวางแผนการจัดการเรียนรู้ ออกแบบการเรียนรู้ และจัดกิจกรรมที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่าง บุคคลจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้ในระดับ ดีมาก 3. การวิเคราะห์สภาพปัญหาการจัดการเรียนการสอน ปัญหาปัจจุบันนั้นมีหลากหลายซึ่งสามารถแบ่งออกเป็นได้ 2 ส่วนสำคัญคือ ปัญหาของผู้เรียน และปัญหาเกี่ยวกับสื่อการเรียนการสอน ตัวผู้เรียนนั้นมีปัญหาที่สำคัญที่สุดคือขาดทักษะในการค้นคว้าหา ข้อมูล ขาดทักษะในเรื่องของการทำงานกลุ่มหรือการทำงานร่วมกัน และผู้เรียนส่วน ใหญ่ขาดความ กระตือรือร้นที่จะเรียนรู้ในบางเนื้อหา และไม่สามารถเข้าใจในบทเรียนใหม่ ๆ ได้เพราะว่าขาดความรู้ ส่วน ปัญหาเกี่ยวกับการสื่อนั้นพบว่าสื่อในห้องเรียนบางห้องไม่เพียงพอต่อการจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมการเรียนรู้ 3.1 การวิเคราะห์และประเมินทางเลือกในการแก้ไขปัญหาการเรียนการสอน 3.1.1 การวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล การวิเคราะห์ผู้เรียน มีการดำเนินการดังนี้ 1) เก็บผลงานและวิเคราะห์ลักษณะการเขียนของนักเรียนแต่ละคนว่าเขียนถูกต้องมาก น้อยเพียงใด 2) นำข้อมูลมาศึกษาวิเคราะห์ หรือแยกแยะตามความเป็นจริง 3) การวิเคราะห์ผู้เรียนจะพิจารณาทั้งความพร้อมด้านความรู้ความสามารถ สติปัญญา และความพร้อมด้านอื่นๆ ของผู้เรียนควบคู่กันไปด้วย
22 4) สำหรับนักเรียนที่มีความพร้อมต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนดผู้สอนจะต้องรีบดำเนินการ ปรับปรุง แก้ไขให้มีความพร้อมดีขึ้นก่อน จึงค่อยจัดการเรียนรู้ในระดับชั้นที่จะทำการสอน ส่วน ความพร้อมด้านอื่นๆ ได้พยายามปรับปรุงแก้ไขให้ดีขึ้นในลำดับต่อไป 3.1.2 การวิเคราะห์หลักสูตร หลักสูตรกลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ทําไมต้องเรียนสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมช่วยให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจ การ ดํารงชีวิตของมุนษย์ ทั้งในฐานะปัจเจกบุคคลและการอยู่ร่วมกันในสังคม การปรับตัวตามสภาพแวดล้อม การจัดการทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจํากัด เข้าใจถึงการพัฒนาเปลี่ยนแปลงตามยุคสมัย กาลเวลา ตามเหตุ ปัจจัยต่าง ๆ เกิดความเข้าใจในตนเองและผู้อื่น มีความอดทน อดกลั้น ยอมรับในความแตกต่าง และมี คุณธรรม สามารถนําความรู้ไปปรับใช้ในการดําเนินชีวิต เป็นพลเมืองดีของประเทศชาติและสังคมโลก เรียนรู้อะไรในสังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรมว่าด้วยการอยู่ร่วมกันในสังคม ที่มีความ เชื่อมสัมพันธ์กัน และมีความแตกต่างกันอย่างหลากหลาย เพื่อช่วยให้สามารถปรับตนเอง กับบริบท สภาพแวดล้อม เป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ มีความรู้ ทักษะ คุณธรรม และค่านิยมที่เหมาะสม โดย ได้กําหนดสาระต่าง ๆ ไว้ดังนี้ • ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม แนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หลักธรรม ของพระพุทธศาสนาหรือศาสนาที่ตนนับถือ การนําหลักธรรมคําสอนไปปฏิบัติในการพัฒนาตนเอง และ การอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข เป็นผู้กระทําความดี มีค่านิยมที่ดีงาม พัฒนาตนเองอยู่เสมอ รวมทั้ง บําเพ็ญประโยชน์ต่อสังคมและส่วนรวม • หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดําเนินชีวิตในสังคม ระบบการเมืองการปกครอง ระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ลักษณะและความสําคัญ การเป็นพลเมืองดี ความแตกต่างและความหลากหลายทางวัฒนธรรม ค่านิยม ความเชื่อ ปลูกฝังค่านิยมด้านประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข สิทธิ หน้าที่ เสรีภาพ การดําเนินชีวิตอย่างสันติสุขในสังคมไทย และสังคมโลก
23 • เศรษฐศาสตร์การผลิต การแจกจ่าย และการบริโภคสินค้าและบริการ การบริหารจัดการ ทรัพยากรที่มีอยู่อย่างจํากัดอย่างมีประสิทธิภาพ การดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพ และการนําหลักเศรษฐกิจ พอเพียงไปใช้ในชีวิตประจำวัน • ประวัติศาสตร์เวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ วิธีการทางประวัติศาสตร์ พัฒนาการของ มนุษยชาติจากอดีตถึงปัจจุบัน ความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์ต่าง ๆ ผลกระทบที่เกิด จากเหตุการณสำคัญในอดีต บุคคลสำคัญที่มีอิทธิพลต่อการเปลี่ยนแปลงต่าง ๆ ในอดีต ความเป็นมาของ ชาติไทย วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย แหล่งอารยธรรมที่สำคัญของโลก • ภูมิศาสตร์ลักษณะกายภาพของโลก แหล่งทรัพยากร และภูมิอากาศของประเทศไทย และ ภูมิภาคต่าง ๆ ของโลก การใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ความสัมพันธ์กันของสิ่งต่าง ๆ ในระบบ ธรรมชาติ ความสัมพันธ์ของมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางธรรมชาติ และสิ่งที่มนุษย์สร้างขึ้น การนําเสนอข้อมูลภูมิสารสนเทศ การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม มาตรฐาน ส 1.1 รู้และเข้าใจประวัติความสำคัญศาสดา หลักธรรมของพระพุทธศาสนาหรือ ศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่น มีศรัทธาที่ถูกต้อง ยึดมั่นและปฏิบัติตามหลักธรรมเพื่ออยู่ร่วมกันอย่าง สันติสุข มาตรฐาน ส 1.2 เข้าใจ ตระหนักและปฏิบัติตนเป็นศาสนิกชนที่ดี และธํารงรักษาพระพุทธศาสนา หรือศาสนาที่ตนนับถือ สาระที่ 2 หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและปฏิบัติตนตามหน้าที่ของการเป็นพลเมืองดี มีค่านิยมที่ดีงาม และธํารงรักษาประเพณีและวัฒนธรรมไทย ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันในสังคมไทย และสังคมโลกอย่างสันติสุข มาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบการเมืองการปกครองในสังคมปัจจุบัน ยึดมั่น ศรัทธา และธํารงรักษาไว้ซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข
24 สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร์ มาตรฐาน ส 2.1 เข้าใจและสามารถบริหารจัดการทรัพยากรในการผลิตและการบริโภค การใช้ทรัพยากรที่มีอยู่จํากัดได้อย่างมีประสิทธิภาพและคุ้มค่ารวมทั้งเข้าใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อการดำรงชีวิตอย่างมีดุลยภาพมาตรฐาน ส 2.2 เข้าใจระบบและสถาบันทางเศรษฐกิจต่าง ๆ ความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจและความจําเป็น ของการร่วมมือกันทางเศรษฐกิจในสังคมโลก สาระที่ 4 ประวัติศาสตร์ มาตรฐาน ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถ ใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่าง ๆ อย่างเป็นระบบ มาตรฐาน ส 4.2 เข้าใจพัฒนาการของมนุษยชาติจากอดีตจนถึงปัจจุบันในด้านความสัมพันธ์และ การเปลี่ยนแปลงของเหตุการณ์อย่างต่อเนื่อง ตระหนักถึงความสำคัญ และสามารถวิเคราะห์ผลกระทบที่ เกิดขึ้น มาตรฐาน ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธํารงความเป็นไทย สาระที่ 5 ภูมิศาสตร์ มาตรฐาน ส 5.1 เข้าใจลักษณะของโลกทางกายภาพ และความสัมพันธ์ของสรรพสิ่งซึ่งมีผลต่อ กันและกันในระบบของธรรมชาติ ใช้แผนที่และเครื่องมือทางภูมิศาสตร์ ในการค้นหาวิเคราะห์ สรุปและใช้ข้อมูลภูมิสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ มาตรฐาน ส 5.2 เข้าใจปฏิสัมพันธ์ระหว่างมนุษย์กับสภาพแวดล้อมทางกายภาพที่ก่อให้เกิดการ สร้างสรรค์วัฒนธรรม มีจิตสํานึกและมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน คุณภาพผู้เรียน จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 • มีความรู้เรื่องเกี่ยวกับตนเองและผู้ที่อยู่รอบข้าง ตลอดจนสภาพแวดล้อมในท้องถิ่นที่ อยู่อาศัย และเชื่อมโยงประสบการณ์ไปสู่โลกกว้าง • มีทักษะกระบวนการและมีข้อมูลที่จําเป็นต่อการพัฒนาให้เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม ประพฤติปฏิบัติตามหลักคําสอนของศาสนาที่ตนนับถือ มีความเป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ
25 การอยู่ร่วมกันและการทำงานกับผู้อื่น มีส่วนร่วมในกิจกรรมของห้องเรียน และได้ฝึกหัดในการ ตัดสินใจ • มีความรู้เรื่องราวเกี่ยวกับตนเอง ครอบครัว โรงเรียน และชุมชนในลักษณะการบูรณา การ ผู้เรียนได้เข้าใจแนวคิดเกี่ยวกับปัจจุบันและอดีต มีความรู้พื้นฐานทางเศรษฐกิจได้ข้อคิด เกี่ยวกับรายรับรายจ่ายของครอบครัว เข้าใจถึงการเป็นผู้ผลิต ผู้บริโภค รู้จักการออมขั้นต้นและ วิธีการเศรษฐกิจพอเพียง • รู้และเข้าใจในแนวคิดพื้นฐานเกี่ยวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หน้าที่พลเมือง เศรษฐศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ เพื่อเป็นพื้นฐานในการทำความเข้าใจในขั้นที่สูง ต่อไป จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 • มีความรู้เรื่องของจังหวัดภาค และประเทศของตนเอง ทั้งเชิงประวัติศาสตร์ ลักษณะ ทางกายภาพ สังคม ประเพณีและวัฒนธรรม รวมทั้งการเมืองการปกครอง และสภาพเศรษฐกิจ โดยเน้น ความเป็นประเทศไทย • มีความรู้และความเข้าใจในเรื่องศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม ปฏิบัติตนตามหลักคําสอน ของศาสนาที่ตนนับถือ รวมทั้งมีส่วนร่วมศาสนพิธีและพิธีกรรมทางศาสนามากยิ่งขึ้น • ปฏิบัติตนตามสถานภาพ บทบาท สิทธิ หน้าที่ในฐานะพลเมืองดีของท้องถิ่น จังหวัด ภาค และประเทศ รวมทั้งได้มีส่วนร่วมในกิจกรรมตามขนบธรรมเนียมประเพณี วัฒนธรรมของ ท้องถิ่น ตนเองมากยิ่งขึ้น • สามารถเปรียบเทียบเรื่องราวของจังหวัดและภาคต่าง ๆ ของประเทศไทยกับประเทศ เพื่อนบ้าน ได้รับการพัฒนาแนวคิดทางสังคมศาสตร์เกี่ยวกับศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม หน้าที่ พลเมือง เศรษฐศาสตร์ ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์เพื่อขยายประสบการณ์ไปสู่การทําความ เข้าใจในภูมิภาค ซีกโลกตะวันออก และตะวันตกเกี่ยวกับศาสนา คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม ความเชื่อ ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรม การดำเนินชีวิต การจัดระเบียบทางสังคม และ การเปลี่ยนแปลงทางสังคมจากอดีตสู่ปัจจุบัน จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 • มีความรู้เกี่ยวกับความเป็นไปของโลก โดยการศึกษาประเทศไทยเปรียบเทียบกับ ประเทศ ในภูมิภาคต่าง ๆ ในโลก เพื่อพัฒนาแนวคิดเรื่องการอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข
26 • มีทักษะที่จําเป็นต่อการเป็นนักคิดอย่างมีวิจารณญาณ ได้รับการพัฒนาแนวคิดและ ขยายประสบการณ์ เปรียบเทียบระหว่างประเทศไทยกับประเทศในภูมิภาคต่าง ๆ ในโลก ได้แก่ เอเชีย โอเชียเนีย แอฟริกา ยุโรป อเมริกาเหนือ อเมริกาใต้ ในด้านศาสนา คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม ความเชื่อ ขนบธรรมเนียม ประเพณี วัฒนธรรม การเมืองการปกครอง ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์ ด้วยวิธีการทางประวัติศาสตร์และสังคมศาสตร์ • รู้และเข้าใจแนวคิดและวิเคราะห์เหตุการณ์ในอนาคตสามารถนำมาใช้เป็นประโยชน์ ในการดำเนินชีวิตและวางแผนการดําเนินงานได้อย่างเหมาะสม จบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 • มีความรู้เกี่ยวกับความเป็นไปของโลกอย่างกว้างขวางและลึกซึ้งยิ่งขึ้น • เป็นพลเมืองที่ดี มีคุณธรรม จริยธรรม ปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ มี ค่านิยมอันพึงประสงค์ สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นและอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข รวมทั้งมี ศักยภาพ เพื่อการศึกษาต่อในชั้นสูงตามความประสงค์ได้ • มีความรู้เรื่องภูมิปัญญาไทย ความภูมิใจในความเป็นไทย ประวัติศาสตร์ของชาติไทย ยึดมั่นในวิถีชีวิต และการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข • มีนิสัยที่ดีในการบริโภค เลือกและตัดสินใจบริโภคได้อย่างเหมาะสม มีจิตสํานึกและ มี ส่วนร่วมในการอนุรักษ์ประเพณีวัฒนธรรมไทยและสิ่งแวดล้อม มีความรักท้องถิ่นและ ประเทศชาติ มุ่งทำประโยชน์และสร้างสิ่งที่ดีงามให้กับสังคม • มีความรู้ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ของตนเอง ชี้นําตนเองได้ และสามารถ แสวงหา ความรู้จากแหล่งการเรียนรู้ต่าง ๆ ในสังคมได้ตลอดชีวิต
27 ด้านการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรม เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดยจัดการเรียนรู้ที่ เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้เรียนรู้ด้วยวิธีการปฏิบัติ ส่งเสริมให้ผู้เรียนสามารถพัฒนาตนเองตาม ธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพ โดยคำนึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ด้านความสัมพันธ์ชุมชน การดำเนินงานของกลุ่มบุคคลในสถานศึกษาในการสร้างความสัมพันธ์กับชุมชน เช่น ครอบครัว องค์กรชุมชน สถานศึกษาขอความร่วมมือจากชุมชน ในชุมชนมีภูมิปัญญาท้องถิ่น เช่น ศิลปินด้านดนตรี ไทย ช่างทำพรมเช็ดเท้า ช่างจักสาน ซึ่งเป็นแหล่งศึกษาหาความรู้อย่างดียิ่ง จะดำเนินการได้โดยเชิญมา เป็นวิทยากร หรือให้ผู้เรียนไปศึกษาไปฝึกงานกับภูมิปัญญาท้องถิ่นเหล่านี้หรือบริการเกี่ยวกับอาคาร สถานที่ของสถานศึกษาแก่ประชาชนในชุมชน เช่น การออกเยี่ยมเยียนผู้ปกครอง และผู้เรียนตามบ้าน การเชิญผู้ปกครองและประชาชนในชุมชนมาประชุม ด้านการปฏิบัติหน้าที่ครูและจรรยาบรรณวิชาชีพ ศรัทธาต่อวิชาชีพ ต้องมีความรักและศรัทธาต่อวิชาชีพครูตั้งใจถ่ายทอดวิชาการ บทบาทของครู ต้องพยายามที่จะทำให้ลูกศิษย์เรียนด้วยความสุข เรียนด้วยความเข้าใจส่งเสริมการเรียนรู้ปัจจุบันการ ส่งเสริมให้ผู้เรียนค้นคว้าหาคำตอบด้วยตนเองหรือการเรียนรู้จากการช่วยเหลือกันครูต้องฝึกฝนตนเองให้ เป็นคนรอบคอบละเอียดและประณีตในการดำเนินกิจการต่างๆครูต้องมีวินัยในตนเอง พัฒนาตนเองด้าน วิชาชีพ บุคลิกภาพ และวิสัยทัศน์ให้ทันต่อการพัฒนาทางการจัดการเรียนรู้และการปฏิบัติหน้าที่
28 คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รหัสวิชา ส11102 รายวิชาประวัติศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เวลา 40 ชั่วโมง จำนวน 1 หน่วยกิต ศึกษา ชื่อวัน เดือน ปี และการนับช่วงเวลาตามปฏิทินที่ใช้ในชีวิตประจำวัน เรียงลำดับเหตุการณ์ ในชีวิตประจำวันตามวันเวลาที่เกิดขึ้นประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัวโดยสอบถาม ผู้เกี่ยวข้องความเปลี่ยนแปลงของสภาพแวดล้อม สิ่งของ เครื่องใช้หรือการดำเนินชีวิตของตนเองกับสมัย ของพ่อแม่ปู่ย่าตายายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในอดีตที่มีผลกระทบต่อตนเองในปัจจุบันความหมายและ ความสำคัญของสัญลักษณ์สำคัญของชาติไทยสถานที่สำคัญซึ่งเป็นแหล่งวัฒนธรรมในชุมชนสิ่งที่ตนรักและ ภาคภูมิใจในท้องถิ่น โดยใช้กระบวนการคิดกระบวนการสืบค้นข้อมูลกระบวนการปฏิบัติกระบวนการทางสังคม กระบวนการกลุ่มกระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถ นำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรมมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ สามารถด าเนินชีวิตอย่างสันติสุข ในสังคมไทยและสังคมโลก รหัสตัวชี้วัด ส 4.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3 ส 4.2 ป.1/1, ป.1/2 ส 4.3 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3 รวม 8 ตัวชี้วัด โครงสร้างและเวลาเรียนของโรงเรียนชุมชนสามพร้าว
29 หมายเหตุ 1) ต้านทุจริต จัดเป็นรายวิชาเพิ่มเติมในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา 2) หน้าที่พลเมือง บูรณาการกับวิถีชีวิตประจำวันในโรงเรียน โครงสร้างเวลาเรียนระดับประถมศึกษา โรงเรียนชุมชนสามพร้าว ปีการศึกษา 2561 ( ตามหนังสือแนบท้ายคำสั่ง ศธ. ที่ สพฐ.1239 /2560 ลงวันที่ 7 สิงหาคม 2560) กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน ( ชั่วโมง) ระดับประถมศึกษา ป. 1 ป. 2 ป. 3 ป. 4 ป. 5 ป. 6 สาระการเรียนรู้ (พื้นฐาน) ภาษาไทย 200 200 200 160 160 160 คณิตศาสตร์ 200 200 200 160 160 160 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 60 60 60 120 120 120 สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม - ประวัติศาสตร์ - ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม - หน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม - เศรษฐศาสตร์ - ภูมิศาสตร์ 120 40 80 120 40 80 120 40 80 120 40 80 120 40 80 120 40 80 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 40 40 80 80 80 ศิลปะ 40 40 40 80 80 80 การงานอาชีพ 20 20 20 40 40 40 ภาษาต่างประเทศ 200 200 200 80 80 80 รวมเวลาเรียน (พื้นฐาน) 840 840 840 840 840 840 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน - กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน - ลูกเสือ เนตรนารี ยุวกาชาด (120) 40 40 (120) 40 40 (120) 40 40 (120) 40 40 (120) 40 40 (120) 40 40
30 - ชมรม ชุมนุม ผู้บำเพ็ญประโยชน์ - กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะ 30 10 30 10 30 10 30 10 30 10 30 10 รายวิชาเพิ่มเติมภาษาอังกฤษ - - - 40 40 40 หน้าที่พลเมือง 40 40 40 40 40 40 รวมเวลาเรียน (เพิ่มเติม) 40 40 40 80 80 80 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,000 1,000 1,000 1,040 1,040 1,040 แนวดำเนินการ 1. พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานเทียบเคียง มาตรฐานสากลและส่งเสริมความสามารถด้านเทคโนโลยีเพื่อเป็นเครื่องมือในการแสวงหาความรู้ 2. ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมมีจิตสาธารณะบนพื้นฐานของความเป็นไทย 3. ขยายโอกาสทางการศึกษาให้ทั่วถึง ครอบคลุม ผู้เรียนได้รับโอกาสในการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ 4. พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาทั้งระบบ ให้สามารถจัดการเรียนการสอน โดยใช้สื่อนวัตกรรม กระบวนการวิจัย เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร แหล่งเรียนรู้และห้องสมุดได้อย่างมีคุณภาพ 5. พัฒนาระบบบริหารการจัดการที่ดีและแสวงหาภาคีเครือข่ายเพื่อการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา ตามมาตรฐานระดับสากล การวัดประเมินผล ระเบียบ หลักเกณฑ์วิธีการวัดและประเมินผลการเรียนหลักการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ตามหลักสูตรฯ 2551ส่วนของหลักการเน้นในเรื่องของกระบวนการเก็บรวบรวม ตรวจสอบ ตีความผลการ
31 เรียนรู้และพัฒนาการด้านต่างของผู้เรียนตามมาตรฐานและตัวชี้วัดเพื่อนำข้อมูลไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน ตลอดจนใช้ในการตัดสินผลการเรียนการประเมินเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ (Formative assessment) เป็น การประเมินที่ควรจะเกิดขึ้นในห้องเรียนทุกวันเพื่อหาจุดเด่นจุดด้อยที่ต้องปรับปรุงส่วนการนำผลมาตัดสิน (Summative assessment) ใช้เมื่อจบหน่วยการเรียนหรือจบรายวิชาองค์ประกอบของการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักสูตร ฯ 2551 ยังคงการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ยังคงเป็น 4 ด้าน เหมือนหลักสูตรฯ 2551 คือ 1. การประเมินตามรายกลุ่มสาระการเรียนรู้ 2. การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน 3. การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4. การประเมินกิจกรรรมพัฒนาผู้เรียน
32 โครงสร้างเวลาเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 รายวิชา/กิจกรรม เวลาเรียน (ชั่วโมง/ปี) (ชั่วโมง/สัปดาห์) 1. วิชาพื้นฐาน ท 11101 ภาษาไทย 200 5 ค11101 คณิตศาสตร์ 200 5 ว11101 วิทยาศาสตร์ 80 1.5 ส11101 สังคมศึกษา 80 1 ส11102 ประวัติศาสตร์ 40 1 พ11101 สุขศึกษาและพลศึกษา 40 1 ศ11101 ศิลปะ 40 1 ง11101 การงานอาชีพ 40 0.5 อ11101 ภาษาอังกฤษ 120 5 รวมเวลาเรียน(พื้นฐาน) 840 21 2. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 2.1 แนะแนว 40 1 2.2 กิจกรรมนักเรียน ลูกเสือ / เนตรนารี / ยุวกาชาด 30 1 ชมรม ชุมนุม 40 0.75 2.3 กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะประโยชน์ 10 0.25 รวมเวลาเรียน 120 3 3. รายวิชา/กิจกรรมเพิ่มเติม ส11103 หน้าที่พลเมือง 40 1 รวมเวลาเรียน 40 1 รวมเวลาเรียนทั้งหมด 1,000 25
33 การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน หลักสูตรฯ 2551 ต้องประเมินตัวชี้วัดรายปีทุกตัวและผ่านตัวชี้วัดตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดแต่ต้อง ไม่น้อยกว่าร้อยละ 60 ของแต่ละรายวิชา 1. ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ เป็นการประเมินผลการเรียนรู้ตาม มาตรฐานการเรียนรู้ของกลุ่มสาระ ดังนี้ - กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย - กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ - กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ - กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม - กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา - กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ - กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี - กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ 1.1 ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-6 ประเมินผลตลอดปีการศึกษาจากการเรียนรู้ในชั้นเรียนและการทำ กิจกรรมต่าง ๆ 1.2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-6 ประเมินผลเป็นรายภาค จากการเรียนรู้ในชั้นเรียนและการทำกิจกรรม ต่าง ๆ เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียน 1. การตัดสิน การให้ระดับและการรายงานผลการเรียน 1.1 การตัดสินผลการเรียน ในการตัดสินผลการเรียนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนคุณลักษณะอันพึง ประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนั้นผู้สอนต้องคำนึงถึงการพัฒนาผู้เรียนแต่ละคนเป็นหลักและต้องเก็บ ข้อมูลของผู้เรียนทุกด้านอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่องในแต่ละภาคเรียน รวมทั้งสอนซ่อมเสริมผู้เรียนให้ พัฒนาจนเต็มตามศักยภาพ 1.1.1 ระดับประถมศึกษา 1) ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ80ของเวลาเรียนทั้งหมด 2) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัดและผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด 3) ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา
34 4) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมิน และมีผลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา กำหนดในการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนคุณลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 1.1.2 ระดับมัธยมศึกษา 1) ตัดสินผลการเรียนเป็นรายวิชา ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนตลอดภาคเรียน ไม่น้อยกว่าร้อยละ 0 ของเวลาเรียนทั้งหมดในรายวิชานั้นๆ 2) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัดและผ่านตามเกณฑ์ ที่สถาน ศึกษากำหนด 3) ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา 4) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมิน และมีผลกรประเมินผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษา กำหนดในการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียนคุณลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การ พิจารณาเลื่อนขั้นทั้งระดับประศึกษาและมัธยมศึกษา ถ้าผู้เรียนมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อยและ สถานศึกษาพิจารณาเห็นว่าพัฒนาสมองและสอนซ่อมเสริมได้ ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะผ่อน ผันให้เลื่อนชั้นได้ แต่หากผู้เรียนไม่สามารถผ่านรายวิชาจำนวนมากและมีแนวโน้มว่าจะเป็นปัญหาต่อการ เรียนในระดับชั้นที่สูงขึ้นสถานศึกษาอาจตั้งคณะกรรมการพิจารณาให้เรียนซ้ำชั้นได้ทั้งนี้ให้คำนึงถึงวุฒิ ภาวะและความรู้ความสามารถของผู้เรียนเป็นสำคัญ 1.2 การให้ระดับผลการเรียน ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ม.1-3) และระดับมัธยมศึกษา ตอนปลาย (ม. 4-6) 1.2.1 โรงเรียนให้ระดับผลการเรียนหรือระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียน เป็นระบบ ตัวเลขแสดงระดับผลการเรียนเป็น 8 ระดับได้แก่ "4.0" หมายถึง ผลการเรียนดีเยี่ยม (80-100 คะแนน) "3.5" หมายถึง ผลการเรียนดีมาก (75-79 คะแนน) "3.0" หมายถึง ผลการเรียนดี (70-74 คะแนน) "2.5" หมายถึง ผลการเรียนดี (65-69 คะแนน) "2.0" หมายถึง ผลการเรียนน่าพอใจ (60-64 คะแนน) "1.5" หมายถึง ผลการเรียนพอใช้ (55-59 คะแนน) "1.0" หมายถึง ผลการเรียนผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำ (50-54 คะแนน) "0" หมายถึง ผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ (0-49 คะแนน)
35 1.2.2 การประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์เป็นการประเมิน ด้านการอ่านคิด วิเคราะห์ เขียนทุกภาคเรียน กำหนดเกณฑ์การประเมิน เป็นระดับคุณภาพ ดังนี้ ระดับ "3" หมายถึง ดีเยี่ยม ระดับ "2" หมายถึง ดี ระดับ "1" หมายถึง ผ่านเกณฑ์ ระดับ "0" หมายถึง ไม่ผ่านเกณฑ์ "นักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินให้ติดต่อครูประจำชั้นภายในระยะเวลาที่โรงเรียนกำหนด* 1.2.3 การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จะพิจารณาทั้งเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมการปฏิบัติ กิจกรรมและผลงานของผู้เรียน ตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด เป็นการประเมินการเข้าร่วมกิจรรมลูกเสือกิจ กรรชมรมกิจกรรมแนะแนวทุกภาคเรียนตัดสินผลการประเมิน ดังนี้ “ผ ” ห ม า ย ถ ึ ง ผ ่ า น จ ุ ด ป ร ะ ส ง ค ์ ส ำ ค ั ญ ข อ ง ก ิ จ ก ร ร ม แ ล ะ ม ี เ ว ล า เ ข ้ า ร ่ ว ม กิจกรรมไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 “มผ” หมายถึง ไม่ผ่านจุดประสงค์สำคัญของกิจกรรม หรือมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมไม่ถึงร้อยละ 80 การแก้ไขเมื่อได้ผลการประเมิน "มผ" 1) กิจกรรมลูกเสือ ติดต่อ ครูประจำชั้น 2) กิจกรรมชุมนุมติดต่อ ครูที่ปรึกษาชุมนุม 1.2.4 การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ เป็นการประเมินด้าน คุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์กำหนดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนไว้8 ข้อ คือ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 3) มีวินัย 4) ใฝ่เรียนรู้ 5) อยู่อย่างพอเพียง 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 7) รักความเป็นไทย 8) มีจิตสาธารณะ
36 คุณลักษณะดังกล่าวเป็นข้อบังคับของโรงเรียนในการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนยังคง ในเรื่องของการแนะแนวและกิจกรมนักเรียนไว้ส่วนที่เพิ่มเติมและเป็นข้อกำหนดให้ปฏิบัติและวัดผลด้วย คือกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณะปะโยชน์ที่กำหนดให้จัดสรรเวลาในการปฏิบัติดังนี้ ระดับประถมศึกษา (ป. 1-6) รวม 6 ปี จำนวน 60 ชั่วโมง ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ม. 1-3) รวม 3 ปี จำนวน 45 ชั่วโมง ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย (ม.4-6) รวม 3 ปี จำนวน 60 ชั่วโมง ระดับ "3" หมายถึง ดีเยี่ยม ระดับ "2" หมายถึง ดี ระดับ "1" หมายถึง ผ่านเกณฑ์ ระดับ "0" หมายถึงไม่ผ่านเกณฑ์ "นักเรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน จะต้องปรับแก้พฤติกรรมตามที่ทางโรงเรียนกำหนด** 1.3 การรายงานผลการเรียน การรายผลการเรียนเป็นการสื่อสารให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบ ความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งสถานศึกษาต้องสรุปผลการประเมินและจัดทำเอกสารรายงาน ให้ผู้ปกครองทราบเป็นระยะๆภาคเรียนละ 1 ครั้งตามแบบฟอร์มของโรงเรียน 2. เกณฑ์การจบการศึกษา หลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านหมากแข้ง พุทธศักราช 2551 กำหนดเกณฑ์กลางสำหรับ การจบการศึกษาเป็น3ระดับคือระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและระดับมัธยมศึกษาตอน ปลาย 2.1 เกณฑ์การจบระดับประถมศึกษา 2.1.1 ผู้เรียนรายวิชาพื้นฐาน และรายวิชากิจกรรมเพิ่มเติมตามโครงสร้างเวลาเรียนที่ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด 2.1.2 ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐานผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่ สถานศึกษากำหนด 2.1.3 ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนในระดับผ่าน เกณฑ์การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด 2.1.4 ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับผ่านเกณฑ์ การประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด
37 2.1.5 ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การ ประเมินตามที่สถานศึกษากำหนด 2.2 เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 2.2.1 ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติมไม่เกิน 81 หน่วยกิต โดยเป็น รายวิชาพื้นฐาน 66 หน่วยกิตและรายวิชาเพิ่มเติมตามที่โรงเรียนกำหนด 2.2.2 ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า 77 หน่วยกิตโดย รายวิชาพื้นฐาน66หน่วยกิตและรายวิชาเพิ่มไม่น้อยกว่า 11 หน่วยกิต 2.2.3 ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนในระดับผ่าน เกณฑ์การประเมินตามที่โรงเรียนกำหนด 2.2.4 ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่านเกณฑ์ การประเมิน ตามที่โรงเรียนกำหนด 2.2.5 ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การ ประเมินตามที่โรงเรียนกำหนด 2.3 เกณฑ์การจบระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 2.3.1 ผู้เรียนรายวิชาพื้นฐานและเพิ่มเติม ไม่น้อยกว่า 81 หน่วยกิตโดยเป็น รายวิชาพื้นฐาน 41 หน่วยกิตและรายวิชาเพิ่มเติมตามที่สถานศึกษากำหนด 2.3.2 ผู้เรียนต้องได้หน่วยกิตตลอดหลักสูตรไม่น้อยกว่า 77 หน่วยกิตโดยเป็น รายวิชาพื้นฐาน 41 หน่วยกิตและรายวิชาเพิ่มเติมไม่น้อยกว่า36 หน่วยกิต 2.3.3 ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน ในระดับผ่าน เกณฑ์การประเมินตามที่โรงเรียนกำหนด 2.3.4 ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับผ่านเกณฑ์ การประเมินตามที่โรงเรียนกำหนด 2.3.5 ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์การ ประเมินตามที่โรงเรียนกำหนด ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง 1. โรงเรียนมีหลักสูตรและจัดการเรียนการสอนตามหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล 2. โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการการศึกษาโดยยึดหลักธรรมาภิบาลแบบมุ่งผลสัมฤทธิ์
38 3. ครูและบุคลากรทางการศึกษาเป็นผู้นำเชี่ยวชาญด้านการวิจัยผลิตและใช้สื่อ นวัตกรรมเพื่อพัฒนาผู้เรียน 4. ผู้เรียนเป็นพลโลกเป็นเลิศทางวิชาการสื่อสารได้อย่างน้อย 2 ภาษาล้ำหน้าทาง ความคิด ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์ร่วมกันรับผิดชอบต่อสังคมพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน 5. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม บนพื้นฐานของความเป็นไทยตามหลักเศรษฐกิจ 6. โรงเรียนมีการประสานความร่วมมือ ระหว่างสถานศึกษา ผู้ปกครอง องค์กรชุมชนใน การพัฒนาคุณภาพการบริหารจัดการศึกษาและพัฒนาผู้เรียนสู่สากล 4. หน้าที่ในสถานศึกษาที่ได้รับผิดชอบ 4.1 งานปฏิบัติการสอน 4.1.1 การปฏิบัติงานสอน ที่ เรื่อง งานที่ได้รับมอบหมาย 1 การปฏิบัติงานสอนในรายวิชา สังคมศึกษา ได้รับมอบหมายให้ทำการสอนในรายวิชาสังคมศึกษา ในระดับ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 3 ห้อง ได้แก่ ห้อง ป.1/1 ป.1/2 ป.1/3 และชั้นประถมศึกษาชั้นปีที่ 2 จำนวน 3 ห้องได้แก่ ห้อง ป.2/1 ป2/2 ป.2/3 จำนวน 10 คาบ/สัปดาห์ 2 ผู้กำกับลูกเสือ–เนตรนารี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2 อบรมนักเรียน เรื่อง ระเบียบวินัย การแต่งกาย ความประพฤติ ที่เหมาะสม และการมีจิตสาธารณะทบทวนกฎและคำปฏิญาณ ของลูกเสือ การผูกเงื่อน การเปิดกอง-ปิดกอง 3 ครูประจำชั้นนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2 อบรมนักเรียนในเรื่อง ระเบียบวินัย การแต่งกายให้เรียบร้อย มีความประพฤติที่เหมาะสม การดูแลความสะอาดของ ห้องเรียน การมาโรงเรียนให้ทันเข้าแถวหน้าเสาธง การติดตามการเรียนการส่งงาน การพารับประทานอาหาร ให้เด็กนั่งสมาธิ สวดมนต์ไหว้พระ แจกนมทุกวัน ก่อนเข้าเรียน ภาคบ่าย ตลอดจนการจัดกิจกรรมภายในโรงเรียนให้เข้าร่วม ทุกครั้ง 4 ชั่วโมงชุมนุมนักเรียน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1/2 สอนเสริมความรู้วิชาภาษาไทยอ่านออกเขียนได้ ให้กับนักเรียน ให้นักเรียนได้ฝึกทักษะการอ่านใช้พื้นฐาน คำศัพท์
39 4.1.2 ตารางสอน ตารางสอน ตารางสอนรายวิชาสังคมศึกษา ภาคเรียนที่ 2/2566 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ห้อง ป.1/1 ป.1/2 และ ป.1/3 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ห้อง ป.2/1 ป.2/2 และ ป.2/3 ตารางสอน เขมรินทร์ แก้วอุดร ภาคเรียนที่ 2/2566 โรงเรียนชุมชนสามพร้าว คาบ/ชั่วโมง 1 2 3 4 5 6 7 เวลา 09.00 – 10.00 10.00 – 11.00 11.00 – 12.00 12.00 – 13.00 13.00 – 14.00 14.00 – 15.00 15.00 – 16.00 จันทร์ สังคม 1/3 พักรับประทานอาหารกลางวัน ประวัติ 1/2 สังคม 1/1 ซ่อม เสริม สร้าง/PLC อังคาร สังคม 1/2 ประวัติ 1/1 ซ่อม เสริม สร้าง/PLC พุธ ลูกเสือเนตรนารี สังคม 2/2 ประวัติ 2/3 ซ่อม เสริม สร้าง/PLC พฤหัสบดี ชุมนุม ซ่อม เสริม สร้าง/PLC ศุกร์ ประวัติ 2/2 สังคม 2/3 สังคม 2/1 ซ่อม เสริม สร้าง/PLC
40 4.1.3 กำหนดการสอน กำหนดการสอน กำหนดการสอนรายวิชาประวัติศาสตร์ ส11102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ห้อง 1/1 และ 1/2 จำนวน 1.0 หน่วยกิต เวลาเรียน 40 ชั่วโมง/ภาคเรียน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 โรงเรียนชุมชนสามพร้าว อำเภอเมือง จังหวัดอุดรธานี ผู้สอน นางสาวเขมรินทร์ แก้วอุดร แผน วัน/เดือน/ปี ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมายเหตุ 1 7 พ.ย. 2566 ป. 1/1 ป. 1/2 สาเหตุของการเปลี่ยนแปลง ของสิ่งต่าง ๆ 1 2 14 พ.ย. 2566 ป. 1/1 ป. 1/2 ผลของการเปลี่ยนแปลงของ สิ่งต่าง ๆ ตามกาลเวลา 1 3 21 พ.ย. 2566 ป. 1/1 ป. 1/2 เหตุการณ์สำคัญใน ครอบครัว 1 4 28 พ.ย. 2566 ป. 1/1 ป. 1/2 ความหมายและความสำคัญ ของสัญลักษณ์ที่สำคัญของ ชาติไทย 1 5 12 ธ.ค. 2566 ป. 1/1 ป. 1/2 ธงชาติไทยและเพลงชาติ ไทย 1
41 แผน วัน/เดือน/ปี ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมา ย เหตุ 6 2 ม.ค. 2567 ป. 1/1 ป. 1/2 สถาบันพระมหากษัตริย์ 1 7 9 ม.ค. 2567 ป. 1/1 ป. 1/2 ภาษาไทยและตัวอักษรไทย 1 8 23 ม.ค. 2567 ป. 1/1 ป. 1/2 การแสดงความเคารพ สัญลักษณ์ที่สำคัญของชาติ ไทย 1 9 30 ม.ค. 2567 ป. 1/1 ป. 1/2 เอกลักษณ์อื่น ๆ ที่ สำคัญของชาติไทย : 1 1 10 5 ก.พ. 2567 ป. 1/1 ป. 1/2 เอกลักษณ์อื่น ๆ ที่สำคัญของ ชาติไทย : 2 1 11 12 ก.พ. 2567 ป. 1/1 ป. 1/2 เอกลักษณ์อื่น ๆ ที่สำคัญของ ชาติไทย : 3 1 12 19 ก.พ. 2567 ป. 1/1 ป. 1/2 การแสดงลำดับเหตุการณ์ โดยใช้คำบอกช่วงเวลา : 2 1
42 แผน วัน/เดือน/ปี ชั้น/ห้อง สาระการเรียนรู้ เวลา/ ชั่วโมง หมา ย เหตุ 13 20 ก.พ. 2567 ป. 1/1 ป. 1/2 กิจกรรมพัฒนาทักษะความรู้ ท้ายหน่วยการเรียนรู้ 1 14 23 ก.พ. 2567 ป. 1/1 ป. 1/2 แหล่งวัฒนธรรมในชุมชน : 1 1 15 26 ก.พ. 2567 ป. 1/1 ป. 1/2 แหล่งวัฒนธรรมในชุมชน : 2 1 16 5 มี.ค. 2567 ป. 1/1 ป. 1/2 คุณค่าและความสำคัญของ แหล่งวัฒนธรรมในชุมชน 1 17 12 มี.ค. 2567 ป. 1/1 ป. 1/2 ตัวอย่างสิ่งที่เป็นความ ภาคภูมิใจในท้องถิ่น : 1 1 18 15 มี.ค. 2567 ป. 1/1 ป. 1/2 ตัวอย่างสิ่งที่เป็นความ ภาคภูมิใจในท้องถิ่น : 2 1 19 17 มี.ค. 2567 ป. 1/1 ป. 1/2 คุณค่าและประโยชน์ของสิ่ง ต่าง ๆ ในท้องถิ่น 1 20 20 มี.ค. 2567 ป. 1/1 ป. 1/2 กิจกรรมเสริมสร้างความรู้ ท้ายหน่วยการเรียนรู้ 1
43 โครงสร้างรายวิชาชั้นปีที่ 1 รายวิชา ส๑๑๑๐๒ ประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง/ปีภาคเรียนที่ ๑ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๑ ช่วงเวลาและการ เรียงลำดับ เหตุการณ์ ส ๔.๑ ป. ๑/๑ ป.๑/๒ ๑. ปฏิทินเป็นเครื่องมือบอก ช่วงเวลาเป็นวัน สัปดาห์เดือน และปี ๒. การดำเนินชีวิตในช่วงเวลา ต่าง ๆ จะแตกต่างกัน การเรียงลำดับเหตุการณ์ที่ เกิดขึ้น ในชีวิตประจำวัน ๑๒ ๒ ประวัติความเป็นมา ของตนเองและ ครอบครัว ส ๔.๑ ป.๑/๓ ประวัติความเป็นมาของตนเอง และครอบครัวสามารถสืบค้น ได้โดยสอบถามผู้เกี่ยวข้องซึ่ง จะทำ ให้ทราบเรื่องราว เกี่ยวกับตนเองและครอบครัว ได้ดียิ่งขึ้น ๕ ๓ การดำเนินชีวิตใน อดีต และปัจจุบัน ส ๔.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ การดำเนินชีวิตในอดีตและ ปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลงไป ตามกาลเวลา เทคโนโลยีและ การรับวัฒนธรรมภายนอก ๓ รวม ๒๐ ๕๐
44 โครงสร้างรายวิชาชั้นปีที่ 2 รายวิชา ส๑๑๑๐๒ ประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง/ปีภาคเรียนที่ ๒ ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน ๓ การดำเนินชีวิตใน อดีตและปัจจุบัน ส ๔.๒ ป.๑/๑ ป.๑/๒ การดำเนินชีวิตในอดีตและ ปัจจุบันมีการเปลี่ยนแปลง ไปตามกาลเวลาซึ่งเป็นผล มาจากความเจริญก้าวหน้า ทางเทคโนโลยีและการรับ วัฒนธรรมจาภายนอก ๔ ๔ สัญลักษณ์ที่สำคัญ ของชาติไทย ส ๔.๓ ป.๑/๑ สัญลักษณ์ที่สำคัญของชาติ ไทยแสดงให้เห็นถึงความ เป็นไทย มีคุณค่าและเป็น ความภาคภูมิใจของคนไทย ๙ ๕ ความภาคภูมิใจ ในความเป็นไทย ส ๔.๓ ป.๑/๒ ป.๑/๓ แหล่งวัฒนธรรมในชุมชน เป็นสิ่งที่แสดงให้เห็นถึง ความเจริญงอกงามและ ความเป็นมาของชุมชนซึ่ง เป็นสิ่งที่น่าภาคภูมิใจ และควรอนุรักษ์ไว้ ๗ รวม ๒๐ ๕๐ รวมตลอดปี ๔๐ ๑๐๐
45 4.2 งานบริการและงานพิเศษ ในการปฏิบัติติการสอนในครั้งนี้ได้รับมอบหมายให้ทำหน้าที่อื่นนอกเหนือจากการสอน ดังต่อไปนี้ คำสั่งปฏิบัติงาน ลำดับที่ เลขที่คำสั่ง วัน เดือน ปี เรื่อง 1 ที่ 82/2566 11 พ.ค. 2566 แต่งตั้งครูเวรประจำวัน ประจำภาคเรียน ที่ 1/2566 ลงเมื่อวันที่ 11พฤษภาคม 2566 2 ที่ 223/2566 20 ธ.ค. 2566 แต่งตั้งคณะกรรมการจัดทำป้ายนิเทศวัน คริสต์มาส 3 ที่ 234/2567 2 ม.ค. 2566 แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการโครงการ พัฒนาการเรียนการสอนภาษาไทย 4 ที่ 2/2567 10 ม.ค. 2566 แต่งตั้งคณะกรรมการจัดงานวันเด็ก 5 ที่ 9/2567 10 ม.ค.2566 แต่งตั้งคณะกรรมการโครงการบ้าน วิทยาศาสตร์น้อย ประถมศึกษา
46
47
48
49
50
51
52
53
54 ภาคผนวก
55 ภาคผนวก ก สถานที่ฝึกปฏิบัติการสอน
56 ภาพที่ 1 : ป้ายชื่อโรงเรียนชุมชนสามพร้าว วันที่ : วัน จันทร์ ที่ 19 เดือนมิถุนายน พ.ศ. 2566 สถานที่ : หน้าโรงเรียนชุมชนสามพร้าว อำเภอเมืองอุดรธานี จังหวัดอุดรธานี ภาพที่ 2 : หน้าเสาธงโรงเรียนชุมชนสามพร้าว วันที่ : วัน จันทร์ ที่ 19 เดือนมิถุนายน พ.ศ. 2566 สถานที่ : อาคารตึกใหญ่โรงเรียนชุมชนสามพร้าว อำเภอเมืองอุดรธานี จังหวัดอุดรธานี
57 ภาพที่ 3 : หน้าอาคารเรียนตึกใหญ่โรงเรียนชุมชนสามพร้าว วันที่ : วัน จันทร์ ที่ 19 เดือนมิถุนายน พ.ศ. 2566 สถานที่ : โรงเรียนชุมชนสามพร้าว อำเภอเมืองอุดรธานี จังหวัดอุดรธานี ภาพที่ 4 : อาคารเรียนตึกสีเขียวโรงเรียนชุมชนสามพร้าว วันที่ : วัน จันทร์ ที่ 19 เดือนมิถุนายน พ.ศ. 2566 สถานที่ : โรงเรียนชุมชนสามพร้าว อำเภอเมืองอุดรธานี จังหวัดอุดรธานี
58 ภาพที่ 5 : ภายในตัวอาคารเรียนตึกสีเขียวโรงเรียนชุมชนสามพร้าว วันที่ : วัน จันทร์ ที่ 19 เดือนมิถุนายน พ.ศ. 2566 สถานที่ : โรงเรียนชุมชนสามพร้าว อำเภอเมืองอุดรธานี จังหวัดอุดรธานี ภาพที่ 6 : ภายในห้องเรียนอาคารเรียนตึกสีเขียวโรงเรียนชุมชนสามพร้าว วันที่ : วัน จันทร์ ที่ 19 เดือนมิถุนายน พ.ศ. 2566 สถานที่ : อาคารเรียนตึกเขียว โรงเรียนชุมชนสามพร้าว อำเภอเมืองอุดรธานีจังหวัดอุดรธานี
59 ภาคผนวก ข ภาพนักศึกษาฝึกประสบการณ์วิชาชีพ