Организация учебно-воспитательного процесса в школе-интернате для детей с нарушением слуха

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
школа-интернат № 33

Выборгского района Санкт-Петербурга

Основные задачи школы-интерната №33

 обучение и воспитание слабослышащих, позднооглохших и кохлеарно
имплантированных детей

 всестороннее развитие обучающихся, воспитанников в тесной связи
с формированием в специально организованных условиях словесной
речи

 коррекция и компенсация отклонений в психофизическом развитии
 формирование общей культуры личности слабослышащих,

позднооглохших и кохлеарно имплантированных детей на основе
усвоения ими обязательного минимума содержания
общеобразовательных программ
 обеспечение всестороннего развития личности, коррекция
формирования и развития словесной речи
 формирование здорового образа жизни
 воспитание у обучающихся гражданственности, трудолюбия,
уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей
природе, Родине, семье

Приказ Минобрнауки России
от 19.12.2014 г N1598

«Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья»

В 2015 – 2016 учебном году школа-интернат №33 стала площадкой по
апробации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и АООП НОО
для слабослышащих и позднооглохших обучающихся.

Приказ Минобрнауки России
от 17 декабря 2010 г. N 1897

«Об утверждении федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования»

Образовательные программы

 адаптированные основные общеобразовательные
программы начального общего, основного
общего образования

 программы внеурочной деятельности

Распоряжение Комитета
по образованию

от 06.08.2019 № 2701 – р

«Об организации работы по апробации примерных адаптированных
образовательных программ основного общего образования
обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Обучение в 5а, 5б и 6а классах осуществляется по Адаптированной
основной образовательной программе основного общего образования
обучающихся с ОВЗ (вариант 2.2.)

Обучение с 7 по 9 класс 1 отделения и с 6 по 8 класс
2 отделения осуществляется по Адаптированной
основной образовательной программе основного общего
образования (ФГОС ООО)

Организация
образовательного процесса

I ступень – начальное общее образование
(нормативный срок освоения: I отделение – 4 года,

II отделение – 5 лет)

II ступень – основное общее образование
(нормативный срок освоения: I отделение - 6 лет;

II отделение – 6 лет)

III ступень – среднее общее образование
(нормативный срок освоения: I отделение - 2 года;

II отделение – 2 года)

Организация
образовательного процесса

I отделение - для детей с легким недоразвитием речи,
обусловленным нарушением слуха

II отделение - для детей с глубоким недоразвитием речи,
обусловленным нарушением слуха

Наполняемость классов
I отделение – 8 человек
II отделение – 6 человек

Изменение
образовательного маршрута

 Переход обучающегося из I отделения во II и из II в I
отделение производится по решению школьного психолого-
педагогического консилиума, Педагогического совета и
заявлениям родителей.

 Переход обучающегося с индивидуального (надомного)
обучения на обучение по одной из основных
образовательных программ.

Внеурочная деятельность

Содержание внеурочной деятельности осуществляется
по направлениям (вариант 2.2):

 общеинтеллектуальное
 социальное
 общекультурное
 спортивно-оздоровительное
 духовно-нравственное

 коррекционно – развивающая область

Организация
коррекционно-развивающей работы

в школе-интернате

Реализация Выполнение
коррекционно–развивающих задач единых требований:

в ходе учебно–воспитательного - к проведению
процесса коррекционной работы

развитие на уроках и занятиях;
произносительных - к речи педагога;

навыков - к работе над речью
обучающихся

развитие слухового
восприятия

расширение Коррекционно-
словарного запаса развивающая работа -
системообразующая
развитие речи
и языковой доминанта
способности образовательного процесса

активизация речевой
деятельности

Создание речевой среды
в школе-интернате

Реализация
коррекционно-развивающих задач
в ходе учебно-воспитательного процесса

 общеобразовательные уроки
- проведение речевых зарядок
- контроль за правильным произношением поставленных звуков

в самостоятельной речи учащихся
- контроль за речевыми высказываниями детей
- создание ситуаций общения для развития коммуникативных

умений
- развитие речевого слуха на материале уроков

Реализация
коррекционно-развивающих задач
в ходе учебно-воспитательного процесса

 коррекционно-развивающие занятия
(индивидуальные, групповые и фронтальные занятия)

Реализация
коррекционно-развивающих задач
в ходе учебно-воспитательного процесса

 внеклассная деятельность

 режимные моменты в условиях интерната

Обследование слуха речью

Определение рабочего и резервного расстояния
с индивидуальным аппаратом (кохлеарным имплантом)

и без индивидуального аппарата
(слова с низко- и высокочастотными

характеристиками)

Определение уровня восприятия речи на слух
(сбалансированные списки слов)

Обследование фонематического слуха
(I - II степень снижения слуха;
кохлеарно имплантированные;

речевой материал на дифференциацию
согласных звуков)

Восприятие подготовленного речевого
материала

(контрольные фразы из текстов и с уроков)

Восприятие неподготовленного речевого
материала

(контрольный текст)

Навык слухо-зрительного восприятия речи

Знание дактильной формы речи

Обследование речи

Состояние произносительной стороны речи
(голос, речевое дыхание, орфоэпия,
интонация)

Состояние звукопроизношения

Запись речи Проверка техники чтения
обучающихся (1 - 5 классы I отделения и

II отделения)

Проверка внятности речи
(1, 3, 5, 11 классы II отделения;
кохлеарно имплантированные – каждый год;
списки фонетически сбалансированных слов)

Состояние словарного запаса
(по альбому)

Состояние связной речи

Выразительное чтение
подготовленного текста
(1 - 4 классы I отделения,
1 - 4 классы II отделения,

4 доп. классы II отд.)

Сотрудничество
с лабораторией слуха и речи
ФГБОУ ВО ПСПбГМУ им. ак. И.П. Павлова

 обследование школьников и апробация новых

методик обследования слуха
лектории для педагогов и воспитателей;
 консультации для родителей

 лектории для родителей

Сотрудничество
с РГПУ им. А.И. Герцена
Кафедра сурдопедагогики

 методическое сопровождение образовательного
процесса
 консультации для родителей
 лектории для родителей