LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) Satuan Pendidikan : SMPN 1 Besuki Mata Pelajaran : IPS Penyusun : Sumiati Kelas/Semester : VIII / 2 Materi/Pokok Bahasan/SPB : Perdagangan Antarpulau atau antar daerah A. Identitas Kelompok : ………………………………………………….. Kelas : ………………………………………………….. Angggota Kelompok : 1. .………………………………………………. 2. ……………………………………………….. 3. ……………………………………………….. 4. ……………………………………………….. 5. ……………………………………………….. Indikator 1. Mendeskripsikan Pengertian perdagangan 2. Mendeskripsikan pengertian perdagangan antardaerah atau antarpulau 3. Mengidentifikasi tujuan perdagangan antardaerah atau antarpulau Tujuan Pembelajaran 1. Melalui tayangan video https://youtu.be/8N3GtuEkr7Y?si=3_Tp9OVSQupKK3tJ Peserta didik dapat mendiagnosis faktor pendorong perdagangan antar daerah atau antar pulau, dan manfaat perdagangan antar daerah atau antar pulau secara kritis. 2. Peserta didik dapat menemukan sumber-sumber informasi melalui kegiatan literasi tentang mendiagnosis faktor pendorong perdagangan antar daerah atau antar pulau, dan manfaat perdagangan antar daerah atau antar pulau secara kreatif dan kolaboratif. 3. Peserta didik dapat memfokuskan kegiatan penyelidikan secara individual dan mendiksuikannya dengan kelompoknya tentang mendiagnosis faktor pendorong perdagangan antar daerah atau antar pulau, dan manfaat perdagangan antar daerah atau antar pulau secara kolaboratif dan kreatif.
4. Peserta didik dapat menyajikan hasil diskusi dalam bentuk mind mapping tentang faktor pendorong perdagangan antar daerah atau antar pulau, dan manfaat perdagangan antar daerah atau antar pulau secara kreatif dan inovatif. 5. Peserta didik dapat mengevaluasi tentang faktor pendorong perdagangan antar daerah atau antar pulau, dan manfaat perdagangan antar daerah atau antar pulau secara percaya diri. B. Langkah Pembelajaran Langkah-langkah Problem Based Learning sebagai berikut. 1. Mengorientasikan Peserta Didik terhadap Masalah 2. Mengorganisasikan peserta didik 3. Membimbing Penyelidikan Individu dan kelompok 4. Mengembangkan dan Menyajikan Hasil Karya 5. Menganalisis dan Mengevaluasi Proses Pemecahan Masalah Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu 1 2 3 Pendahuluan Melakukan pendahuluan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan mempersilahkan salah satu peserta didik melapor kesiapan belajar, memimpin doa, dan memberi salam. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran. TuTujuan Pembelajaran: Perdagangan antar daerah atau antar pulau Pertanyaan Pemantik : 5 Menit
Perhatikan gambar berikut, Kalian tentu memahami bahwa Indonesia merupakan negara kepulauan dengan jumlah pulau lebih dari 13.000. Lalu, bagaimana proses terjadinya perdagangan dari setiap pulau yang ada di Indonesia? Kegiatan Inti 1).1). Mengorientasikan peserta didik terhadap masalah Peserta didik mengamati video pembelajaran Peserta didik diberikan pokok materi singkat secara lisan Pendidik mengajak siswa berpikir dengan merumuskan pertanyaan-pertanyaan terkait topik yang akan dipelajari sebagai bentuk pengembangan kemampuan berpikir kritis dan HOTS Pendidik lalu membagi kelas dalam beberapa kelompok heterogen yang terdiri dari 4-5 anggota. Tiap-tiap anggota harus memahami tugas masing-masing. 2). Mengorganisasi peserta didik untuk belajar Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyaan. Mengamati dengan seksama sub materi pokok yang sedang dipelajari dalam bentuk slide presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya. Secara disiplin melakukan kegiatan literasi dengan mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang sub materi pokok yang sedang dipelajari. 3). Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok mendapat tugas satu materi/tugas yang berbeda dari kelompok lain untuk: Mendiskusikan Peserta didik dan pendidik secara bersama-sama membahas 70 Menit
contoh dalam buku paket atau sumber-sumber belajar lainnya mengenai sub materi pokok. Mengumpulkan informasi Mencatat semua informasi tentang sub materi pokok yang telah diperoleh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi dan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. 4). Mengembangkan dan menyajikan hasil karya Peserta didik berdiskusi dan menuliskan hasil kerjanya pada lembar kerja/bahan/media lainnya. Peserta didik diperbolehkan mengkreasi jawaban sesuai kesepakatan kelompok, sebagai bagian dari pembelajaran kreatif. 5). Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan di hadapan kelompoknya tentang sub materi pokok dengan rasa percaya diri sesuai dengan pemahamannya. Saling tukar informasi tentang sub materi pokok dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompoknya sehingga diperoleh sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok, kemudian dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada lembar kerja yang disediakan untuk mengembangkan sikap teliti, jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan berkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dengan cermat untuk belajar sepanjang hayat. Penutup Peserta didik diharapkan menyampaikan point-point penting yang muncul dalam kegiatan diskusi kelompok tentang sub materi pokok yang baru dilakukan. Pendidik memberikan informasi materi pertemuan minggu depan. Memeriksa pekerjaan peserta didik yang selesai langsung diperiksa untuk sub materi pokok. Peserta didik yang selesai mengerjakan tugas unjuk kerja 5 Menit
dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas unjuk kerja pada sub materi pokok. Memberikan penghargaan untuk sub materi pokok kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. Pembelajaran diakhiri dengan melapor dan berdoa oleh salah satu wakil peserta didik atas selesainya kegiatan pembelajaran hari ini dan guru mengucapkan salam. C. Petunjuk Berikut ini cara mengerjakan LKPD: 1. Pendidik menyediakan kertas hvs f4 untuk membuat mind mapping 2. Peserta didik mendengarkan pendidik tentang arahan dalam pengerjaan tugas 3. Peserta didik secara berkelompok mulai membuat mind mapping, jika ada kesulitan dapat meminta bimbingan dari pendidik. 4. Peserta didik secara berkelompok dan bergantian maju ke depan kelas untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya.