้
แผนกิจกรรมการเรยนรู (Lesson Plan)
ี
ี
ตามหลักสูตรโรงเรยนอนุบาลนนทบุร พุทธศกราช ๒๕๖๕
ั
ี
้
ี
กลุมสาระการเรยนรูศลปะ (ศ๑๓๑๐๑) หนวยที่ ๑
่
่
ิ
้
ั
ี
ึ
ี
ภาคเรยนที่ ๑ ชนประถมศกษาปที่ ๓
จัดท าโดย
์
นายสมฤทธิ หงษพินิจ
์
ั
้
ตาแหนง ครูอัตราจาง
่
โรงเรยนอนุบาลนนทบุร ปการศกษา ๒๕๖๕
ึ
ี
ี
ี
สานักงานเขตพนทการศกษาประถมศกษานนทบุร เขต ๑
ี
ึ
่
ึ
ี
ื
้
ี
้
แผนกจกรรมการเรยนรู (Lesson Plan)
ิ
ู
้
์
ิ
ี
กลุ่มสาระการเรยนร..........ศิลปะ..... รายวิชา .........ทัศนศิลป........รหัสวชา….....ศ13101............
ิ
ิ
์
ี่
ี
ี่
ู
ี่
หน่วยการเรียนร้ท ..1..เรื่อง ..ทัศนศลปในส่งแวดล้อม ระดับชั้นประถมศึกษาปท .ป.3..ภาคเรียนท.1
ื่
ี่
่
ู
ื
์
ึ
แผนการเรียนร้ท .......1.....เรอง...ฝกฝน.ทักษะพ้นฐานในงานทัศนศิลป ….. เวลา .......1...... ชัวโมง
สอนวัน............ท............ เดือน ............พ.ศ. .......................ครผ้สอน....นายสัมฤทธ..หงษ์พินจ.................
ิ
์
ิ
ู
ู
ี่
ู
้
ี
มาตรฐานการเรยนร (Learning Standard)
ิ
ศ 1.1 สรางสรรค์งานทัศนศิลปตามจนตนาการและความคิดสรางสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างาน
้
้
์
ทัศนศิลป ถ่ายทอดความรสก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชนชมและประยุกต์ใช้ใน
์
ื่
ึ
ู
้
ชวิตประจ าวัน
ี
ี
ตัวช้วัด (Indicators)
ู
ิ
์
ู
ิ
ศ 1.1 ป.3/1 บรรยายรปราง รปทรง ในธรรมชาต ส่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป
่
ิ
ิ
ื่
์
ิ
่
ุ
ศ 1.1 ป.3/3 จ าแนกทัศนธาตของส่งตาง ๆในธรรมชาตส่งแวดล้อมและงานทัศนศลป โดยเน้นเรอง เส้น ส ี
ิ
ิ
ื
รปราง รปทรง และพ้นผว
่
ู
ู
ู
ี
้
ู
์
จุดประสงคการเรียนรสตัวช้วัด (Learning Objectives)
่
ิ
1. จ าแนกทัศนธาต ส่งแวดล้อม และงานทัศนศลป (K)
ิ
์
ุ
์
2. เขียนแผนภาพความคิดทัศนธาตุต่าง ๆ ในงานทัศนศิลปของตนเอง (P)
3. เหนความส าคัญของทัศนธาตุที่ใช้ในการสรางงานทัศนศิลป (A)
์
้
็
ู
้
สาระการเรยนร/ความคิดรวบยอด (Learning Contents)
ี
ภาพวาดในงานทัศนศิลปโดยทัวไปนั้น จ าเปนต้องมีรปร่าง รปทรง เส้น สี พื้นผิว เปนพื้นฐาน
็
่
็
ู
์
ู
สาระการเรยนร ้ ู
ี
ทัศนธาตุในสิ่งแวดล้อมและในงานทัศนศิลป
์
้
ี
1. สาระการเรยนรแกนกลาง
ู
ี
ื
เสน ส รปราง รปทรง พ้นผว ในธรรมชาตส่งแวดล้อมและงานทัศนศลป
ิ
ู
่
ิ
ิ
์
ิ
้
ู
้
สมรรถนะสาคัญ ( จุดเนนพัฒนาผูเรยน ) (Learner’s Key Competencies)
ี
้
ความสามารถในการคิด
์
่
คุณลักษณะที่พึงประสงค/คานิยม 12 ประการ (Desirable Characteristics/The twelve values)
ี
ใฝเรยนร
่
้
ู
ี
ตัวช้วัด (Indicators) ที่ 4.2 แสวงหาความรจากแหล่งเรยนรตาง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยนด้วยการเลือกใช้สอ
่
ู
ี
ื
้
ี
่
ู
้
อย่างเหมาะสม บันทึกความร วิเคราะห์ สรปเปนองค์ความร และสามารถน าไปใช้ในชวิตประจ าวันได้
ี
็
ู
้
ู
ุ
้
ช้นงานหรอภาระงาน (หลักฐาน รองรอยแสดงความร ช้นงาน/ภาระงาน (Assignments /Products)
้
ื
่
ิ
ิ
ู
่
ิ
ี
ู
้
ึ
่
็
ภาพทถ่ายทอดความรสกตอส่งตาง ๆ ทพบเหน
ี
่
่
้
ู
ี
กิจกรรมการเรยนรสมรรถนะสาคัญของผูเรียน (Learning Activities)
้
ขันที่ 1 ขนน าเขาสบทเรยน (Introduction)
้
ี
ั
ู
่
้
้
ี่
่
1. ครน าภาพวาดเกยวกับวิวทิวทัศน์มาให้นักเรยนดู จากนั้นรวมกันแสดงความคิดเหน โดยครใช้ค าถาม
ี
ู
ู
็
ี
ดังน้ ภาพที่นักเรยนเหนคือภาพอะไร (ตัวอยางคาตอบ ภาพวิวทิวทัศน)
็
ี
่
์
้
ในภาพมีอะไรบ้าง (ตัวอยางค าตอบ มีตนไม มีภูเขา มีทุงนา)
่
่
้
ู
่
ิ
้
ู
ู
่
่
่
ส่งตาง ๆ ที่อยู่ในภาพมีรปรางและรปทรงอย่างไร (ตัวอยางค าตอบ ตนไม มีรปรางตรง สง
ู
้
และมีใบแผปกคลุมตน ภูเขามีความสง และมดทึบ)
่
้
ู
ื
ส่งตาง ๆ ที่อยู่ในภาพมีเส้นลักษณะใดบ้าง (ตัวอยางค าตอบ เสนตรง และเสนโคง)
่
ิ
้
่
้
้
ิ
ส่งตาง ๆ ที่อยู่ในภาพมีสอะไรบ้าง (ตัวอยางค าตอบ ตนไมและทุงนามีสเขียว ภูเขามีสเทา)
่
ี
้
่
้
ี
ี
่
ส่งตาง ๆ ทอยูในภาพมีพ้นผวอย่างไร (ตนไมและภูเขามีพื้นผิวที่ขรขระ)
้
ิ
้
ิ
ุ
่
่
ี
่
ื
้
้
ขันที่ 2 ขนสอน (Teaching Method)
ั
่
้
ี
ั
็
ู
่
์
ี
ิ
ู
่
ี
ิ
็
2. ครอธบายใหนักเรยนฟงวา ภาพวาดในงานทัศนศลปทนักเรยนเหนโดยทั่วไปนั้น จ าเปนต้องมีเส้นรปราง
ื
ู
็
ิ
รปทรง ส พ้นผว เปนพ้นฐาน
ี
ื
ื
่
่
ี
่
ิ
่
๊
้
ี
ั
3. ใหนักเรยนสงเกตส่งตาง ๆ ทอยูรอบตัว เชน โตะ เก้าอี้ ต้นไม้ รถยนต์ หนังสอ คน ถนน อาคาร
่
่
ั
่
ิ
่
ิ
จากนั้นแตละคน เลือกส่งทอยูรอบตัว คนละ 1 อย่าง แล้วอธบายในหวข้อตอไปน้ ี
ี
่
ี
ี
ิ
่
ื
ู
่
่
ิ
ู
ส่งทอยูรอบตัวทนักเรยนเลือกอธบายคืออะไร ส่ง ๆ นั้นมีรปรางหรอรปทรง อย่างไร
ิ
ี
ส่ง ๆ นั้นมีเสนลักษณะใด ส่ง ๆ นั้นมีสอะไร ส่ง ๆ นั้นมีพ้นผวเปนอย่างไร
ิ
ิ
ื
้
ี
ิ
็
ิ
ิ
ั
ิ
ั
ี
้
4. ครอธบายให้นักเรยนฟงว่า บางคร้งศลปนก็ได้รบแรงบันดาลใจในการสรางงานศลปะจากเส้นรปราง
ู
ั
ิ
่
ิ
ู
่
ี
ี
้
ู
่
ี
่
ู
ิ
่
ิ
ุ
ิ
ื
ู
ื
รปทรง ส พ้นผวทอยูในธรรมชาต รปราง รปทรง เสน ส และพ้นผว รวมเรยกวา ทัศนธาต
ี
5. นักเรยนรวมกันแสดงความคิดเหนเกยวกับประสบการณ์ในการสรางงานศลปะ โดยครใช้ค าถาม ดังน้ ี
็
ี
่
ู
ิ
ี
้
่
ี
้
นักเรยนเคยสรางสรรค์ผลงานศิลปะอะไรบ้าง (ตัวอยางค าตอบ การวาดภาพ การพิมพภาพ การปน)
์
่
ั
้
่
แรงบันดาลใจในการสรางงานศิลปะของนักเรยนคืออะไร (ตัวอยางค าตอบ สงตาง ๆ ที่อยู ่
ิ่
่
ี
้
รอบตัว สงตาง ๆ ที่ตนเองชนชอบ)
ื่
่
ิ่
ั
้
่
ี
ในการสรางสรรค์ผลงานทกคร้ง นักเรยนสงเกตหรอไม่วา ผลงานของนักเรยนมี
ี
ุ
ั
ื
สวนประกอบของทัศนธาตุอะไรบ้าง (ตัวอยางค าตอบ เคย/ไมเคย)
่
่
่
่
ิ
ี
้
ี
ู
6. ครใหนักเรยนวาดภาพระบายสส่งตาง ๆ ที่อยู่รอบตัว คนละ 1 ภาพ
ี
ิ
่
7. ใหนักเรยนสงเกตภาพวาดของตนเองวามีลักษณะรปราง รปทรง เสน ส และพ้นผว เปนอย่างไร นักเรยน
็
ื
้
ู
ั
ู
่
ี
้
ี
่
็
น าผลงานของตนเองมารวมกันแสดงความคิดเหน
่
ิ
ู
่
ื
้
ี
8. นักเรยนแตละคน พจารณาทัศนธาต รปราง รปทรง เสน ส และพ้นผวในงานวาดภาพของตนเอง จากนั้น
ี
ุ
ิ
ู
เขียนเปนแผนภาพความคิด ด้านหลังผลงาน
็
ดังตัวอย่าง สี รปร่าง รปทรง
ู
ู
ชื่อผลงานทัศนศิลป ์
เส้น
มีทัศนธาตุ
ู
่
ครรวมตรวจสอบความถูกต้อง ................................
ื
พ้นผิว ..
ขันที่ 3 ขนสรป (Conclusion)
ุ
้
ั
้
ุ
ู
่
ู
ี
9. นักเรยนและครรวมกันสรปความร ดังน้
ี
้
ิ
์
ื
ี
ิ
ื
็
ู
็
่
้
ู
ภาพวาดในงานทัศนศลปโดยทั่วไปนั้น จ าเปนต้องมีรปราง รปทรง เสน ส พ้นผว เปนพ้นฐาน
้
10. ใหนักเรยนแสดงความคิดเหน โดยครใช้ค าถามท้าทาย ดังน้ ี
ี
ู
็
้
์
่
ิ
ี
่
นักเรยนคิดว่าทัศนธาตุต่าง ๆ ทอยูในส่งแวดล้อม มีความส าคัญตอการสรางงานทัศนศลปอย่างไร
ิ
ี
่
้
ู
ี
การวัดและประเมินผลการเรยนร(Assessment and Evaluation)
วิธีวัดผลและประเมินผล
ื
ประเด็นการประเมิน ช้นงาน/ภาระงาน วิธีประเมิน เครองมอ เกณฑ ์
ิ
ื่
้
ี
ดานความร ้ ู -แบบทดสอบก่อนเรยน- การตรวจ แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์
ึ
ี
1.ฝกทักษะพ้นฐานในงาน หลังเรยน แบบฝกหัด ความร ้ ู ร้อยละ 80
ื
ึ
ึ
ู
ทัศนศิลป ์ -ภาพที่ถ่ายทอดความร้สก แบบทดสอบ
ี
่
ิ
่
่
2.พัฒนากระบวนการคิด ตอส่งตาง ๆ ทพบเห็น ใบงาน
ิ
่
ึ
3.ฝกฝนงานทัศนศิลป ์ -ภาพส่งตาง ๆ รอบตัว
ึ
4.สร้างสรรค์งานทัศนศิลป ์ --แบบฝกพัฒนา
5.ส่งแวดล้อมและธรรมชาต ิ กระบวนการคิด
ิ
ั
ึ
ปจจุบัน -ฝกฝนงานทัศนศิลป ์
์
6.ธรรมชาติในจินตนาการ -สร้างสรรค์งานทัศนศิลป
ิ
่
ื
้
ดานทักษะ -ใบงาน เรอง ส่งแวดล้อม ประเมินจากใบ แบบบันทึกการ
ั
ื่
ิ
1. ความสามารถในการสอสาร และธรรมชาติปจจุบัน งาน ช้นงาน ประเมิน
ื่
ิ
ู
2. ความสามารถในการคิด -ใบงาน เรอง ธรรมชาติใน ตรวจผลงาน รบรค
-ทักษะการรวบรวมข้อมูล จินตนาการ
ื่
- ทักษะการเชอมโยง
3. ความสามารถในการ
ั
แก้ปญหา
คุณลักษณะที่พึงประสงค ์ การสังเกต แบบสังเกต
1. มีวินัย พฤติกรรม พฤติกรรม
่
่
ิ
ี
2. ใฝเรยนร ู ้ การรวมกจกรรม
ุ
่
3.มงมั่นในการท างาน
4.มีจิตสาธารณะ
ระดับคะแนน
เกณฑการประเมิน
์
4 3 2 1
่
ี
ี
่
ิ
ู
่
่
ู
ี
ู
ี
ออกแบบส่งตาง ๆ ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง
่
ู
ิ
ิ
ื
ื
ู
ู
ิ
ิ
ู
ื
ตามจนตนาการ รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว
ิ
ื
ู
ื่
โดยเน้นเรองเส้น ในการออกแบบ ในการออกแบบ ในการออกแบบ ในการออกแบบ แต ่
ส รปราง รปทรง แตกต่างจากที่คร ู แตกต่างจากที่คร ู แต่เหมือนที่คร ู ต้องให้ผ้อื่นแนะน า
ี
่
ู
ู
ู
ื
ิ
พ้นผว ยกตัวอย่างสามารถ ยกตัวอย่าง ยกตัวอย่าง
ให้ค าแนะน า แต่ไม่สามารถให ้
ิ
ิ
ิ
ู
่
ิ
เพ่มเตมกับผ้อืนได้ ค าแนะน าเพ่มเตม
ู
กับผ้อื่นได้
์
เกณฑการประเมิน (Learning Criteria)
คะแนน 9-10 ระดับ ดมาก
ี
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
ุ
คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรง
เกณฑ์การผ่าน ตั้งแตระดับพอใช้ขึ้นไป
่
ู
ี
ื่
สอการเรยนการสอน และแหลงเรยนร (Learning Medias and Resources)
ี
่
้
-Power Point
้
- ใบความร เรอง หลักการรางภาพ
ู
ื่
่
- ใบความร เรอง วัสดุ-อุปกรณ์ งานทัศนศิลป
์
ื่
ู
้
์
-ใบความร เรอง ขั้นตอนการสรางสรรค์ผลงานทัศนศลป
ิ
ู
ื
่
้
้
์
-ภาพประกอบ ผลงานทัศนศิลป
่
ี
ึ
ื
ี
-หนังสอเรยนทัศนศลป ชั้นประถมศกษาปท 3
ิ
ี
์
ี
์
- ห้องสมุดโรงเรยนและอินเตอรเน็ต
ั
ิ
ี
์
ั
จงบอกทศนธาตที่อยูในงานทศนศลปน้
่
ุ
ิ
้
ี
แผนกจกรรมการเรยนรู (Lesson Plan)
ี
์
ิ
ู
้
กลุ่มสาระการเรยนร..........ศิลปะ..... รายวิชา .........ทัศนศิลป........รหัสวชา….....ศ13101............
์
ิ
ิ
ี่
ี่
ู
ี่
ี
หน่วยการเรียนร้ท ..1..เรื่อง ..ทัศนศลปในส่งแวดล้อม ระดับชั้นประถมศึกษาปท .ป.3..ภาคเรียนท.1
ื่
้
ู
ี่
่
แผนการเรียนร้ท .......2.....เรอง...สรางสรรค์งาน…พัฒนากระบวนการคิด.. เวลา .......1...... ชัวโมง
ิ
์
สอนวัน............ท............ เดือน ............พ.ศ. .......................ครผ้สอน....นายสัมฤทธ..หงษ์พินจ.................
ิ
ู
ู
ี่
ู
้
ี
มาตรฐานการเรยนร (Learning Standard)
้
ิ
้
ศ 1.1 สรางสรรค์งานทัศนศิลปตามจนตนาการและความคิดสรางสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างาน
์
ื่
ทัศนศิลป ถ่ายทอดความรสก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชนชมและประยุกต์ใช้ใน
์
ู
ึ
้
ชวิตประจ าวัน
ี
ตัวช้วัด (Indicators)
ี
ู
ศ 1.1 ป.3/1 บรรยายรปราง รปทรง ในธรรมชาต ส่งแวดล้อม และงานทัศนศิลป
ู
่
ิ
์
ิ
ุ
์
ศ 1.1 ป.3/3 จ าแนกทัศนธาตของส่งตาง ๆในธรรมชาตส่งแวดล้อมและงานทัศนศลป โดยเน้นเรอง เส้น ส ี
ื่
ิ
่
ิ
ิ
ิ
ื
ิ
ู
่
รปราง รปทรง และพ้นผว
ู
ู
ี
จุดประสงคการเรียนรสตัวช้วัด (Learning Objectives)
่
้
ู
์
่
่
1. อธบายความรสกตอส่งตาง ๆ ที่พบเหน (K)
ิ
ึ
้
็
ู
ิ
ึ
็
้
ู
็
2. ถ่ายทอดความรสกที่เหนออกมาเปนผลงาน (P)
3. ชนชมผลงานของตนเองและผ้อื่น (A)
ู
ื่
ี
สาระการเรยนร/ความคิดรวบยอด (Learning Contents)
ู
้
ี
ู
่
็
ความงามของรปราง รปทรง เส้น ส และความสมดุลของธรรมชาติรอบ ๆ ตัว สามารถเปนต้นแบบและแรง
ู
็
ิ
้
ิ
บันดาลใจใหศลปนเกดความซาบซ้งและอยากบันทกไว้เปนผลงาน
ิ
ึ
ึ
ี
สาระการเรยนร ้ ู
ู
็
การถ่ายทอดความร้สึกที่เห็นออกมาเปนผลงาน
ี
้
1. สาระการเรยนรแกนกลาง
ู
ิ
รปรางรปทรงในธรรมชาตส่งแวดล้อมและงานทัศนศลป
์
่
ู
ิ
ิ
ู
้
ี
้
สมรรถนะสาคัญ ( จุดเนนพัฒนาผูเรยน ) (Learner’s Key Competencies)
ความสามารถในการคิด
คุณลักษณะที่พึงประสงค/คานิยม 12 ประการ (Desirable Characteristics/The twelve values)
์
่
้
ใฝเรยนร
่
ี
ู
่
้
ู
ื
ี
ตัวช้วัด (Indicators) ที่ 4.2 แสวงหาความรจากแหล่งเรยนรตาง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยนด้วยการเลือกใช้สอ
้
ู
ี
่
ี
้
อย่างเหมาะสม บันทึกความร วิเคราะห์ สรปเปนองค์ความร และสามารถน าไปใช้ในชวิตประจ าวันได้
ุ
ู
็
ี
้
ู
ิ
่
ื
้
ช้นงานหรอภาระงาน (หลักฐาน รองรอยแสดงความร ช้นงาน/ภาระงาน (Assignments /Products)
ิ
ู
ู
ภาพที่ถ่ายทอดความร้สึกต่อสิ่งต่าง ๆ ที่พบเห็น
ี
้
้
ู
กิจกรรมการเรยนรสมรรถนะสาคัญของผูเรียน (Learning Activities)
ี
ู
่
้
ั
ขันที่ 1 ขนน าเขาสบทเรยน (Introduction)
้
้
ิ
ี
ู
1. ครตดภาพวาดส่งตาง ๆ เชน ภาพหมู่มวลดอกไม้ ภาพวิวชายทะเล ภาพกล้วยไม้ ให้นักเรยนดูบนกระดาน
ิ
่
่
่
ู
จากนั้นรวมกันแสดงความคิดเหน โดยครใช้ค าถาม ดังน้ ี
็
ี
ภาพที่นักเรยนเหนมีภาพอะไรบ้าง (ตัวอยางค าตอบ ภาพวิวทิวทัศน)
็
่
์
่
็
ภาพต่าง ๆ ที่นักเรยนเหนสวยหรอไม่ (ตัวอยางค าตอบ สวย)
ื
ี
ี
่
ิ
ี
ู
ี
ื
็
้
์
ภาพต่าง ๆ ทเหน มีรปราง รปทรง เสน ส พ้นผว เปนอย่างไร (นักเรยนตอบตามประสบการณ)
ู
่
็
ิ
ี
่
ื
ี
่
้
นักเรยนคิดว่าศิลปนที่วาดภาพต่าง ๆ เหล่าน้ต้องการสอความหมายอะไร (ตัวอยางค าตอบ ความงามของดอกไมชนิด
็
ี
ตาง ๆ ความสวยงามและเย็นสบายของชายทะเล ความสวยงามและเปนเอกลักษณของกลวยไม) นักเรยนเคยพบเหน
็
่
้
์
้
ิ
่
ื
ิ
ส่งตาง ๆ แล้วเกดความประทับใจหรอไม่ (ตัวอยางค าตอบ เคย)
่
่
ิ
ี
่
่
ึ
ื
็
ี
นักเรยนเคยมีความคิดอยากทจะบันทกส่งตาง ๆ ที่ตนเองประทับใจไว้เปนผลงานของตนเองหรอไม่ (ตัวอยางค าตอบ
เคยคิด)
้
ขันที่ 2 ขนสอน (Teaching Method)
ั
้
ิ
ู
ี
ั
ู
ู
2. ครอธบายให้นักเรยนฟงว่า ความงามของรปราง รปทรง เส้น ส และความสมดุลของธรรมชาติรอบ ๆ ตัว
่
ี
็
ิ
ึ
ิ
่
้
ิ
็
สามารถเปนต้นแบบและแรงบันดาลใจใหศลปนเกดความซาบซ้ง และอยากบันทกไว้เปนผลงาน เชน
ึ
ู
ิ
่
ดอกไม้หลากชนดหลากสสันสวยงามท่ามกลางหมู่แมลง หรอชายทะเลที่สวยสดใส มีก้อนเมฆรปรางแปลกตานาชม
ี
่
ื
ิ
แสงอาทตย์สสมสองมายังชายหาดสทอง เสนของเกลียวคลืนทม้วนตัวเข้ามากระทบฝ่ง ส่งเหล่าน้ล้วนเปนส่งบันดาลใจ
่
ี
่
้
็
ี
ี
ี
่
ั
ิ
้
ิ
้
ิ
ให้ศิลปนในการสรางสรรค์ผลงาน
่
ี
่
้
ิ
ู
็
3. ครใหนักเรยนเล่าประสบการณ์ความประทับใจตอส่งตาง ๆ ที่เคยพบเหน คนละ 1 ประสบการณ์
ี
4. นักเรยนเตรยมวัสดุ อุปกรณ์ในการวาดภาพระบายส ี
ี
็
่
ิ
5. นักเรยนถ่ายทอดความประทับใจตอส่งตาง ๆ ออกมาเปนภาพวาด คนละ 1 ภาพ ในระหว่างที่นักเรยน
ี
ี
่
ู
ี
ี
สรางสรรค์ผลงานการวาดภาพส่งทตนเองประทับใจ ครใหข้อสงเกตกับนักเรยนวา ในการวาดภาพระบายสไม่
ิ
ี
่
่
ั
้
้
จ าเปนต้องวาดภาพระบายสจนเหมือนภาพจรง นักเรยนอาจจะมีจนตนาการใช้สที่เหนอจรง เรยกว่า การเขียนสตาม
ิ
ี
ี
ื
็
ี
ี
ิ
ี
ิ
ความรสก ซงไม่ใชการเขียนตามที่ตามองเหนโดยตรง ก็จะได้ภาพที่นาชมไปอีกแบบ และอาจ
็
ึ
้
่
่
ึ
ู
่
้
ื
ตัดทอนหรอแต่งเติมรายละเอียดของภาพได้ตามความคิดสรางสรรค์
ื่
่
ี
่
6. นักเรยนน าผลงานของตนเองมารวมชนชมและวิจารณ์ผลงานรวมกับเพื่อน
้
ี
7. นักเรยนแสดงความรสกหลังจากที่ได้สรางสรรค์ผลงานการวาดภาพ
้
ึ
ู
ู
ี
8. ครใหความรเพ่มเตมกับนักเรยนวา ธรรมชาตและส่งของรอบ ๆ ตัวเราสามารถเปนครให้กับเราได้ ถ้า
็
ิ
ิ
่
้
้
ิ
ู
ู
ิ
ึ
ู
ั
้
ี
ิ
ี
ู
็
่
ี
ึ
้
ิ
ี
นักเรยนรจักสังเกตและมองด้วยสายตาของศิลปน นักเรยนจงต้องสงเกตดสสนทเหนในส่งแวดล้อมใหเข้าใจแล้วฝก
ั
็
ี
การวาดภาพ ระบายสใหช านาญจนสามารถถ่ายทอดสที่ตาเหนออกมาเปนภาพได้อย่างลงตัว
้
็
ี
ั
้
ขันที่ 3 ขนสรป (Conclusion)
ุ
้
ี
9. นักเรยนและครรวมกันสรปความร ดังน้
ู
ู
้
ี
ุ
่
้
ิ
ิ
้
ธรรมชาตและส่งแวดล้อมรอบ ๆ ตัว สามารถเปนแรงบันดาลใจในการสรางสรรค์ผลงาน ถ้าเรารจักสังเกตและมอง
ู
็
ส่งตาง ๆ เหล่านั้นด้วยสายตาของศลปน
ิ
ิ
ิ
่
ี
็
ู
้
10. ใหนักเรยนแสดงความคิดเหน โดยครใช้ค าถามท้าทาย ดังน้ ี
ี
ึ
ิ
่
ี
ื
่
ิ
ถ้านักเรยนต้องการเปนจตรกรวาดภาพทมีชอเสยงจะเร่มต้นฝกฝนตนเองอย่างไร
็
ี
ู
้
ี
การวัดและประเมินผลการเรยนร(Assessment and Evaluation)
วิธีวัดผลและประเมินผล
ประเด็นการประเมิน ช้นงาน/ภาระงาน วิธีประเมิน เครองมอ เกณฑ ์
ื่
ื
ิ
ี
้
ดานความร ้ ู -แบบทดสอบก่อนเรยน- การตรวจ แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์
ื
ี
ึ
ึ
1.ฝกทักษะพ้นฐานในงาน หลังเรยน แบบฝกหัด ความร ู ้ ร้อยละ 80
ึ
ู
ทัศนศิลป ์ -ภาพที่ถ่ายทอดความร้สก แบบทดสอบ
ี
่
ิ
่
่
2.พัฒนากระบวนการคิด ตอส่งตาง ๆ ทพบเห็น ใบงาน
ิ
ึ
่
3.ฝกฝนงานทัศนศิลป ์ -ภาพส่งตาง ๆ รอบตัว
ึ
4.สร้างสรรค์งานทัศนศิลป ์ --แบบฝกพัฒนา
ิ
5.ส่งแวดล้อมและธรรมชาต ิ กระบวนการคิด
ึ
ั
ปจจุบัน -ฝกฝนงานทัศนศิลป ์
์
6.ธรรมชาติในจินตนาการ -สร้างสรรค์งานทัศนศิลป
ิ
ื
่
้
ดานทักษะ -ใบงาน เรอง ส่งแวดล้อม ประเมินจากใบ แบบบันทึกการ
ั
ิ
ื่
1. ความสามารถในการสอสาร และธรรมชาติปจจุบัน งาน ช้นงาน ประเมิน
ื่
ิ
ู
2. ความสามารถในการคิด -ใบงาน เรอง ธรรมชาติใน ตรวจผลงาน รบรค
-ทักษะการรวบรวมข้อมูล จินตนาการ
ื่
- ทักษะการเชอมโยง
3. ความสามารถในการ
ั
แก้ปญหา
คุณลักษณะที่พึงประสงค ์ การสังเกต แบบสังเกต
1. มีวินัย พฤติกรรม พฤติกรรม
่
ิ
ี
่
2. ใฝเรยนร ู ้ การรวมกจกรรม
3.มงมั่นในการท างาน
ุ
่
4.มีจิตสาธารณะ
์
เกณฑการประเมิน ระดับคะแนน
4 3 2 1
ี
ิ
่
ู
ู
ี
่
่
ี
ู
ู
ี
่
่
ออกแบบส่งตาง ๆ ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง
ิ
ู
ู
ิ
ู
ื
ื
ิ
ตามจนตนาการ รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว
ื
ู
ิ
ิ
ื
โดยเน้นเรองเส้น ในการออกแบบ ในการออกแบบ ในการออกแบบ ในการออกแบบ แต ่
ื่
ู
ู
่
ู
ี
ส รปราง รปทรง แตกต่างจากที่คร ู แตกต่างจากที่คร ู แต่เหมือนที่คร ู ต้องให้ผ้อื่นแนะน า
ิ
พ้นผว ยกตัวอย่างสามารถ ยกตัวอย่าง ยกตัวอย่าง
ื
ให้ค าแนะน า แต่ไม่สามารถให ้
ิ
เพ่มเตมกับผ้อืนได้ ค าแนะน าเพ่มเตม
ิ
ิ
ู
ิ
่
กับผ้อื่นได้
ู
เกณฑการประเมิน (Learning Criteria)
์
ี
คะแนน 9-10 ระดับ ดมาก
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรง
ุ
เกณฑ์การผ่าน ตั้งแตระดับพอใช้ขึ้นไป
่
ี
ื่
้
ู
สอการเรยนการสอน และแหลงเรยนร (Learning Medias and Resources)
่
ี
-Power Point
- ใบความร เรอง หลักการรางภาพ
้
่
ื่
ู
- ใบความร เรอง วัสดุ-อุปกรณ์ งานทัศนศิลป
ื่
้
ู
์
่
ื
-ใบความร เรอง ขั้นตอนการสรางสรรค์ผลงานทัศนศลป
ิ
ู
้
์
้
-ภาพประกอบ ผลงานทัศนศิลป
์
-หนังสอเรยนทัศนศลป ชั้นประถมศกษาปท 3
ิ
ึ
ี
ื
์
ี
ี
่
ี
- ห้องสมุดโรงเรยนและอินเตอรเน็ต
์
ิ
้
แผนกจกรรมการเรยนรู (Lesson Plan)
ี
ิ
ี
์
้
ู
กลุ่มสาระการเรยนร..........ศิลปะ..... รายวิชา .........ทัศนศิลป........รหัสวชา….....ศ13101............
ิ
ิ
์
ี่
ี่
ี
ู
ี่
หน่วยการเรียนร้ท ..1..เรื่อง ..ทัศนศลปในส่งแวดล้อม ระดับชั้นประถมศึกษาปท .ป.3..ภาคเรียนท.1
ื่
ิ
์
ี่
ู
่
ึ
แผนการเรียนร้ท ...3.....เรอง.. ..ฝกฝนงานทัศนศลป.....เวลา ..1...... ชัวโมง
ู
ู
สอนวัน............ท............ เดือน ............พ.ศ. .......................ครผ้สอน....นายสัมฤทธ..หงษ์พินจ.................
ิ
์
ิ
ี่
ี
ู
้
มาตรฐานการเรยนร (Learning Standard)
ิ
้
์
้
ศ 1.1 สรางสรรค์งานทัศนศิลปตามจนตนาการและความคิดสรางสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างาน
ทัศนศิลป ถ่ายทอดความรสก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชนชมและประยุกต์ใช้ใน
ึ
ู
์
้
ื่
ี
ชวิตประจ าวัน
ี
ตัวช้วัด (Indicators)
ิ
ิ
์
่
ุ
ิ
ิ
ศ 1.1 ป.3/3 จ าแนกทัศนธาตของส่งตาง ๆ ในธรรมชาต ส่งแวดล้อม และงานทัศนศลป
ื่
ื
โดยเน้นเรอง เส้น ส รปราง รปทรง พ้นผว
ี
ิ
่
ู
ู
ิ
์
ี
่
ศ 1.1 ป.3/9 ระบุ และจัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตุทเน้นในงานทัศนศลปนั้น ๆ
ู
่
จุดประสงคการเรียนรสตัวช้วัด (Learning Objectives)
ี
์
ู
้
่
1. บอกรปราง ลักษณะของส่งตาง ๆ รอบตัว (K)
ิ
ู
่
ิ
ึ
่
ั
ี
2. สงเกตส่งทอยูรอบตัวแล้วฝกฝนการวาด (P)
่
่
็
3. เหนความส าคัญของการเปนคนชางสังเกต (A)
็
ู
้
ี
สาระการเรยนร/ความคิดรวบยอด (Learning Contents)
ู
ความงามของรปราง รปทรง เส้น ส และความสมดุลของธรรมชาติรอบ ๆ ตัว สามารถเปนต้นแบบและแรง
่
ี
็
ู
ิ
ิ
้
็
ึ
ิ
บันดาลใจใหศลปนเกดความซาบซ้งและอยากบันทึกไว้เปนผลงาน
ี
สาระการเรยนร ้ ู
้
ึ
การถ่ายทอดความรสกที่เหนออกมาเปนผลงาน
ู
็
็
ู
ี
1. สาระการเรยนรแกนกลาง การจัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตุ
้
้
สมรรถนะสาคัญ ( จุดเนนพัฒนาผูเรยน ) (Learner’s Key Competencies)
ี
้
ื่
ความสามารถในการสอสาร
่
์
คุณลักษณะที่พึงประสงค/คานิยม 12 ประการ (Desirable Characteristics/The twelve values)
ี
่
ู
้
ใฝเรยนร
ื
่
ี
ี
ี
ตัวช้วัด (Indicators) ที่ 4.2 แสวงหาความรจากแหล่งเรยนรต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยนด้วยการเลือกใช้สอ
้
ู
้
ู
้
็
อย่างเหมาะสม บันทึกความร วิเคราะห์ สรปเปนองค์ความร และสามารถน าไปใช้ในชวิตประจ าวันได้
ี
ุ
้
ู
ู
ช้นงานหรอภาระงาน (หลักฐาน รองรอยแสดงความร ช้นงาน/ภาระงาน (Assignments /Products)
้
ู
ิ
ื
่
ิ
ิ
่
ภาพส่งตาง ๆ รอบตัว
้
้
ี
กิจกรรมการเรยนรสมรรถนะสาคัญของผูเรียน (Learning Activities)
ู
ู
่
้
ั
ขันที่ 1 ขนน าเขาสบทเรยน (Introduction)
ี
้
้
ี
ู
1. ใหนักเรยนแสดงความคิดเหน โดยครใช้ค าถามท้าทาย ดังน้ ี
็
้
ี
ิ
้
ถ้านักเรยนต้องการวาดส่งตาง ๆ ใหเหมือนจรง ควรสงเกตส่งใดบ้าง
ั
ิ
่
ิ
ิ
้
ี
ู
ู
่
2. ครน าผลไม้ต่าง ๆ เชน กล้วย แอปเปล มาใหนักเรยนด จากนั้นนักเรยนรวมกันแสดงความคิดเหน
ี
็
่
โดยครใช้ค าถาม ดังน้ ี
ู
ี
ผลไม้ที่นักเรยนเหนคืออะไร (ตัวอยางค าตอบ กลวย หรอแอปเปล)
็
่
ิ
ื
้
ี
ผลไม้ลูกน้มีลักษณะอย่างไร (ตัวอยางค าตอบ กลวยมีลักษณะยาวและเรยว สเหลือง
ี
ี
่
้
่
้
็
็
เปนเสนโคง พื้นผิวเรยบ แอปเปล มีลักษณะคอนขางกลม สแดง เปนเสนโคง มีผิวเรียบ)
ิ
ี
ี
้
้
้
้
้
้
ขันที่ 2 ขนสอน (Teaching Method)
ั
ู
ี
ิ
่
ู
ื
้
ิ
3. ครน าภาพวาดกล้วยหรอแอปเปลที่มีลักษณะเหมือนของจรง มาใหนักเรยนด จากนั้นรวมกันแสดงความ
็
คิดเหน โดยครใช้ค าถาม ดังน้ ี
ู
ี
ิ
ื
กล้วยหรอแอปเปลที่นักเรยนเหน มีลักษณะเหมือนของจรงหรอไม่ อย่างไร
็
ื
ิ
ู
่
ิ
ิ
(ตัวอยางค าตอบ เหมอนของจรง มีรปราง ส และเสน คลายกับของจรง)
่
ี
้
้
ื
ี
้
ิ
ึ
่
นักเรยนคิดวาการฝกวาดภาพใหเหมือนของจรง มีขั้นตอนอย่างไร (นักเรียนตอบตาม
้
ประสบการณและความเขาใจ)
์
ู
้
ี
ื
่
ิ
4. ครสาธตการวาดภาพกล้วยหรอแอปเปลใหนักเรยนดตามขั้นตอนตาง ๆ ดังน้ ี
ู
ิ
1. สังเกตลักษณะของของจรง
ิ
่
่
ิ
่
2. รางภาพโดยใช้เส้นลักษณะต่าง ๆ ให้มีรปรางคล้ายกับรปรางของของจรง
ู
ู
็
3. วาดเส้นรายละเอียดของภาพตามต้นแบบ เปนภาพลายเส้น
4. ระบายสใหเหมือนกับต้นแบบ
้
ี
ี
5. นักเรยนเตรยมวัสดุ อุปกรณ์ในการวาดภาพระบายส ี
ี
่
๋
ิ
ิ
่
6. นักเรยนเลือกส่งตาง ๆ ใกล้ตัว เพื่อใช้เปนต้นแบบในการวาดภาพ เชน สมุด ดนสอ ปากกา กระเปา แก้วน ้า
ี
็
่
ึ
ู
ิ
ี
ี
ขวดส จากนั้นฝกฝนการวาดภาพระบายสจากต้นแบบ ตามขั้นตอนการวาดภาพทครสาธต
ี
ี
7. นักเรยนน าผลงานของตนเองมารวมชนชมและวิจารณ์ผลงานรวมกับเพื่อน
่
ื่
่
8. นักเรยนแสดงความรสกหลังจากได้สรางสรรค์ผลงานการวาดภาพระบายส ี
ึ
ี
้
ู
้
9. นักเรยนเก็บวัสดุ อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่ใช้ในการวาดภาพให้เรยบรอย
้
ี
ี
้
ั
้
ุ
ขันที่ 3 ขนสรป (Conclusion)
้
ู
ธรรมชาตและส่งแวดล้อมรอบ ๆ ตัว สามารถเปนแรงบันดาลใจในการสรางสรรค์ผลงาน ถ้าเรารจักสังเกตและมอง
ิ
้
็
ิ
ิ
ิ
ิ
ส่งตาง ๆ เหล่านั้นด้วยสายตาของศลปน
่
ี
ู
้
การวัดและประเมินผลการเรยนร(Assessment and Evaluation)
วิธีวัดผลและประเมินผล
ประเด็นการประเมิน ช้นงาน/ภาระงาน วิธีประเมิน เครองมอ เกณฑ ์
ื่
ิ
ื
้
ดานความร ้ ู การตรวจ แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์
ี
ึ
1.ฝกทักษะพ้นฐานในงาน -แบบทดสอบก่อนเรยน- แบบฝกหัด ความร ู ้ ร้อยละ 80
ื
ึ
ี
ทัศนศิลป ์ หลังเรยน แบบทดสอบ
ู
ึ
2.พัฒนากระบวนการคิด -ภาพที่ถ่ายทอดความร้สก ใบงาน
่
่
ิ
่
ี
ึ
3.ฝกฝนงานทัศนศิลป ์ ตอส่งตาง ๆ ทพบเห็น
ิ
่
4.สร้างสรรค์งานทัศนศิลป ์ -ภาพส่งตาง ๆ รอบตัว
ึ
ิ
5.ส่งแวดล้อมและธรรมชาต ิ --แบบฝกพัฒนา
ั
ปจจุบัน กระบวนการคิด
ึ
6.ธรรมชาติในจินตนาการ -ฝกฝนงานทัศนศิลป ์
์
้
ดานทักษะ -สร้างสรรค์งานทัศนศิลป ประเมินจากใบ แบบบันทึกการ
่
ิ
ื
ื่
ิ
1. ความสามารถในการสอสาร -ใบงาน เรอง ส่งแวดล้อม งาน ช้นงาน ประเมิน
ั
และธรรมชาติปจจุบัน
ิ
ู
2. ความสามารถในการคิด ตรวจผลงาน รบรค
-ใบงาน เรอง ธรรมชาติใน
ื่
-ทักษะการรวบรวมข้อมูล
ื่
- ทักษะการเชอมโยง จินตนาการ
3. ความสามารถในการ
ั
แก้ปญหา
คุณลักษณะที่พึงประสงค ์ การสังเกต แบบสังเกต
1. มีวินัย พฤติกรรม พฤติกรรม
ิ
่
่
ี
2. ใฝเรยนร ู ้ การรวมกจกรรม
ุ
่
3.มงมั่นในการท างาน
4.มีจิตสาธารณะ
ระดับคะแนน
เกณฑการประเมิน
์
4 3 2 1
ี
ู
่
ี
ี
ออกแบบส่งตาง ๆ ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง
ู
ู
่
่
ู
่
ิ
่
ี
ู
ิ
ิ
ื
ู
ู
ิ
ตามจนตนาการ รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว
ื
ื
ิ
ู
ิ
ื
ื่
โดยเน้นเรองเส้น ในการออกแบบ ในการออกแบบ ในการออกแบบ ในการออกแบบ
่
ู
ู
ส รปราง รปทรง แตกต่างจากที่คร ู แตกต่างจากที่คร ู แต่เหมือนที่คร ู แต่ต้องให้ผ้อื่น
ี
ู
ื
พ้นผว ยกตัวอย่างสามารถ ยกตัวอย่าง ยกตัวอย่าง แนะน า
ิ
ให้ค าแนะน า แต่ไม่สามารถให ้
ิ
ิ
ู
่
ิ
เพ่มเตมกับผ้อืนได้ ค าแนะน าเพ่มเตม
ิ
กับผ้อื่นได้
ู
์
เกณฑการประเมิน (Learning Criteria)
คะแนน 9-10 ระดับ ดมาก
ี
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
ุ
คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรง
่
เกณฑ์การผ่าน ตั้งแตระดับพอใช้ขึ้นไป
ี
ู
้
่
ี
สอการเรยนการสอน และแหลงเรยนร (Learning Medias and Resources)
ื่
-Power Point
้
่
ู
- ใบความร เรอง หลักการรางภาพ
ื่
์
ื่
้
ู
- ใบความร เรอง วัสดุ-อุปกรณ์ งานทัศนศิลป
-ใบความร เรอง ขั้นตอนการสรางสรรค์ผลงานทัศนศลป
ื
่
้
ู
์
้
ิ
-ภาพประกอบ ผลงานทัศนศิลป
์
ึ
่
ี
์
ิ
ี
-หนังสอเรยนทัศนศลป ชั้นประถมศกษาปท 3.
ื
ี
์
– ห้องสมุดโรงเรยนและอินเตอรเน็ต
ี
้
ี
ิ
แผนกจกรรมการเรยนรู (Lesson Plan)
ี
ิ
้
์
ู
กลุ่มสาระการเรยนร..........ศิลปะ..... รายวิชา .........ทัศนศิลป........รหัสวชา….....ศ13101............
ี
ี่
ี่
ิ
หน่วยการเรียนร้ท ..1..เรื่อง ..ทัศนศลปในส่งแวดล้อม.. ระดับชั้นประถมศึกษาปท .ป.3..ภาคเรียนท.1..
์
ู
ิ
ี่
ี่
้
แผนการเรียนร้ท .......4.....เรื่อง…..สรางสรรค์งานทัศนศิลป........... เวลา ............1........ ชัวโมง
ู
์
่
ี่
์
สอนวัน............ท............ เดือน ............พ.ศ. .......................ครผ้สอน....นายสัมฤทธ..หงษ์พินจ.................
ู
ิ
ิ
ู
มาตรฐานการเรยนร (Learning Standard)
้
ู
ี
้
ศ 1.1 สรางสรรค์งานทัศนศิลปตามจนตนาการและความคิดสรางสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างาน
์
้
ิ
ู
้
์
ทัศนศิลป ถ่ายทอดความรสก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชนชมและประยุกต์ใช้ใน
ื่
ึ
ี
ชวิตประจ าวัน
ตัวช้วัด (Indicators)
ี
ิ
่
ู
์
ู
ิ
ิ
ศ1.1 ป3/1 บรรยาย รปราง รปทรงในธรรมชาตส่งแวดล้อม และงานทัศนศลป
ิ
ุ
ิ
์
ื่
ศ1.1 ป3/3 จ าแนกทัศนธาตของส่งตาง ๆในธรรมชาตส่งแวดล้อมและงานทัศนศลป โดยเน้นเรอง
ิ
่
ิ
ื
เสน ส รปราง รปทรง และพ้นผว
ิ
ี
้
ู
่
ู
์
ี
ู
้
จุดประสงคการเรียนรสตัวช้วัด (Learning Objectives)
่
ู
1. บอกวิธต่าง ๆ ของวาดเส้น (K)
ี
2. วาดเส้นด้วยวธต่าง ๆ (P)
ิ
ี
ู
3. ชนชมผลงานการวาดภาพของตนเองและผ้อื่น (A)
ื่
้
ี
ู
สาระการเรยนร/ความคิดรวบยอด (Learning Contents)
ิ
การวาดเสนใหสนก สามารถวาดได้หลายวธ เชน วาดแบบประณตเลี้ยงเสนใหสะอาด วาดแบบหวัด วาดแบบฝนเสน
ี
้
่
ุ
้
้
้
้
ี
วาดแบบเส้นขมวดลื่นไหลวกวน วาดแบบเส้นตัดกันไปมา วาดด้วยเส้นขาด วาดด้วยเส้นพู่กัน
ี
สาระการเรยนร ้ ู
วาดเส้นใหสนก
ุ
้
1. สาระการเรยนรแกนกลาง
ี
้
ู
สมรรถนะสาคัญ ( จดเนนพัฒนาผูเรยน ) (Learner’s Key Competencies)
ุ
้
ี
้
ความสามารถในการคิด
์
่
คุณลักษณะที่พึงประสงค/คานิยม 12 ประการ (Desirable Characteristics/The twelve values)
ใฝเรยนร
ู
่
้
ี
่
ตัวช้วัด (Indicators) ที่ 4.2 แสวงหาความรจากแหล่งเรยนรตาง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยนด้วยการเลือกใช้สอ
ี
ื
ี
้
ี
ู
ู
่
้
ู
ุ
ี
็
อย่างเหมาะสม บันทึกความร วิเคราะห์ สรปเปนองค์ความร และสามารถน าไปใช้ในชวิตประจ าวันได้
้
้
ู
ช้นงานหรอภาระงาน (หลักฐาน รองรอยแสดงความร ช้นงาน/ภาระงาน (Assignments /Products)
ู
้
่
ิ
ิ
ื
ิ
ี
ผลงานการวาดเส้นด้วยวธต่าง ๆ
้
ี
กิจกรรมการเรยนรสมรรถนะสาคัญของผูเรียน (Learning Activities)
้
ู
้
้
ั
ู
่
้
ขันที่ 1 ขนน าเขาสบทเรยน (Introduction)
ี
ู
ี
1. ครวาดเส้นลักษณะต่าง ๆ ลงบนกระดาน ใหนักเรยนด ดังน้ ี
้
ู
1. วาดแบบประณตเลี้ยงเสนใหสะอาด
ี
้
้
2. วาดแบบหวัด
3. วาดแบบฝนเส้น
4. วาดแบบเส้นขมวดลื่นไหลวกวน
5. วาดแบบเส้นตัดกันไปมา
6. วาดแบบเส้นขาด
7. วาดเส้นด้วยพู่กัน
ู
็
่
ี
จากนั้นนักเรยนรวมกันแสดงความคิดเหน โดยครใช้ค าถาม ดังน้
ี
้
่
ภาพที่ครวาดให้ดู มีเส้นอะไรบ้าง (ตัวอยางค าตอบ เสนโคง เสนตรง เสนขด)
้
้
้
ู
นักเรยนเคยเหนเส้นต่าง ๆ เหล่าน้ในภาพอะไรบ้าง (นักเรยนตอบตามประสบการณ)
ี
ี
ี
็
์
ี
ี
ื
นักเรยนคิดว่าการฝกวาดเส้นต่าง ๆ เหล่าน้ มีความส าคัญตอการวาดภาพหรอไม่ อย่างไร
ึ
่
(ตัวอยางค าตอบ มีความสาคัญ เพื่อน าไปใชเปนพื้นฐานในการวาดภาพ)
้
็
่
้
ั
้
ขันที่ 2 ขนสอน (Teaching Method)
ั
ี
ิ
ี
ิ
ี
่
ุ
่
ิ
้
้
ิ
2. ครอธบายใหนักเรยนฟงเพ่มเตมวา การวาดเสนใหสนก สามารถวาดได้หลายวธ เชน วาดแบบประณตเลี้ยง
ู
้
เส้นให้สะอาด วาดแบบหวัด วาดแบบฝนเส้น วาดแบบเส้นขมวดลื่นไหลวกวน วาดแบบเส้นตัดกันไปมา วาดด้วยเส้น
ขาด วาดเส้นด้วยพู่กัน
3. นักเรยนเตรยมวัสดุอุปกรณ์ในการวาดเส้นด้วยวิธการต่าง ๆ
ี
ี
ี
ึ
ี
ี
4. นักเรยนฝกวาดเส้นด้วยวิธการต่าง ๆ
้
ี
่
ี
ู
ุ
่
5. นักเรยนรวมกันแสดงความคิดเหนเกยวกับวัสดอุปกรณ์ทใช้วาดเสน โดยครใช้ค าถาม ดังน้ ี
่
ี
็
ี
นอกจากดนสอที่นักเรยนใช้ในการวาดเส้นแล้ว นักเรยนคิดว่า มีวัสดุอุปกรณ์อะไรอีกบ้างที่สามารถน ามาใช้ในการ
ี
ิ
วาดเส้นและวาดภาพต่างๆ ได้ (ตัวอยางค าตอบ สเทียน สไม ปากกา ปากกาเคมี พูกัน)
่
้
่
ี
ี
ี
ให้นักเรยนใช้อุปกรณ์ต่าง ๆ ฝกวาดเส้นด้วยวิธการต่าง ๆ
ี
ึ
้
ี
ู
6. ครสาธตการวาดภาพโดยใช้สวนประกอบของเส้นต่าง ๆ 1-2 ภาพ ลงบนกระดาน ใหนักเรยนด จากนั้น
่
ู
ิ
ู
นักเรยนรวมกันแสดงความคิดเหน โดยครใช้ค าถาม ดังน้ ี
็
ี
่
ี
ู
ี
ิ
ภาพที่ครวาดให้ดูบนกระดาน ใช้วิธการวาดเส้น โดยวธการใดบ้าง (ตัวอยางค าตอบ การวาดแบบขมวดลื่นไหล
่
การวาดแบบประณตเลี้ยงเสนใหสะอาด)
ี
้
้
ี
ี
ี
ถ้าให้นักเรยนน าวิธการวาดเส้นต่าง ๆ มาใช้ในการวาดภาพ นักเรยนจะใช้ประกอบ การวาดภาพอะไร (นักเรยน
ี
ตอบตามประสบการณ)
์
็
่
ี
ี
ี
7. ให้นักเรยนวาดภาพโดยน าวิธการวาดเส้นวิธต่าง ๆ มาใช้เปนสวนประกอบของภาพ คนละ 1 ภาพ
ู
ครคอยแนะน าและให้ก าลังใจ
ี
8. นักเรยนน าผลงานของตนเองมาแลกเปลี่ยนกันชนชม
ื่
9. นักเรยนแสดงความรสกหลังจากสรางสรรค์ผลงานการวาดภาพ
ี
ึ
้
้
ู
ี
10. นักเรยนเก็บวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ที่ใช้ในการวาดภาพให้เรยบรอย
้
ี
ุ
้
ั
ขันที่ 3 ขนสรป (Conclusion)
้
่
ิ
ี
้
้
ุ
้
การวาดเสนใหสนก สามารถวาดได้หลายวธ เชน วาดแบบประณตเลี้ยงเสนใหสะอาด
้
ี
วาดแบบหวัด วาดแบบฝนเส้น วาดแบบเส้นขมวดลื่นไหลวกวน วาดแบบเส้นตัดกันไปมา วาดด้วยเส้นขาด
วาดด้วยเส้นพู่กัน
ี
การวัดและประเมินผลการเรยนร(Assessment and Evaluation)
้
ู
วิธีวัดผลและประเมินผล
ิ
ื่
ประเด็นการประเมิน ช้นงาน/ภาระงาน วิธีประเมิน เครองมอ เกณฑ ์
ื
ี
้
ดานความร ้ ู -แบบทดสอบก่อนเรยน- การตรวจ แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์
ี
ึ
ึ
ื
1.ฝกทักษะพ้นฐานในงาน หลังเรยน แบบฝกหัด ความร ้ ู ร้อยละ 80
ู
ึ
ทัศนศิลป ์ -ภาพที่ถ่ายทอดความร้สก แบบทดสอบ
่
ี
่
่
ิ
2.พัฒนากระบวนการคิด ตอส่งตาง ๆ ทพบเห็น ใบงาน
่
ิ
ึ
3.ฝกฝนงานทัศนศิลป ์ -ภาพส่งตาง ๆ รอบตัว
ึ
4.สร้างสรรค์งานทัศนศิลป ์ --แบบฝกพัฒนา
5.ส่งแวดล้อมและธรรมชาต ิ กระบวนการคิด
ิ
ั
ึ
ปจจุบัน -ฝกฝนงานทัศนศิลป ์
์
6.ธรรมชาติในจินตนาการ -สร้างสรรค์งานทัศนศิลป
ิ
ื่
้
ดานทักษะ -ใบงาน เรอง ส่งแวดล้อม ประเมินจากใบ แบบบันทึกการ
ิ
ั
ื่
1. ความสามารถในการสอสาร และธรรมชาติปจจุบัน งาน ช้นงาน ประเมิน
ื่
ิ
ู
2. ความสามารถในการคิด -ใบงาน เรอง ธรรมชาติใน ตรวจผลงาน รบรค
-ทักษะการรวบรวมข้อมูล จินตนาการ
ื่
- ทักษะการเชอมโยง
3. ความสามารถในการ
ั
แก้ปญหา
คุณลักษณะที่พึงประสงค ์ การสังเกต แบบสังเกต
1. มีวินัย พฤติกรรม พฤติกรรม
่
ี
่
ิ
2. ใฝเรยนร ู ้ การรวมกจกรรม
ุ
3.มงมั่นในการท างาน
่
4.มีจิตสาธารณะ
ระดับคะแนน
เกณฑการประเมิน
์
4 3 2 1
่
่
ู
ี
ู
ี
่
่
ิ
่
ี
ู
ู
ี
ออกแบบส่งตาง ๆ ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง
ิ
ื
ื
ู
ื
ิ
ื
ิ
ิ
ตามจนตนาการ รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว
ู
ิ
ู
ู
โดยเน้นเรองเส้น ในการออกแบบ ในการออกแบบ ในการออกแบบ ในการออกแบบ แต ่
ื่
ู
ู
ี
่
ู
ส รปราง รปทรง แตกต่างจากที่คร ู แตกต่างจากที่คร ู แต่เหมือนที่คร ู ต้องให้ผ้อื่นแนะน า
พ้นผว ยกตัวอย่างสามารถ ยกตัวอย่าง ยกตัวอย่าง
ิ
ื
ให้ค าแนะน า แต่ไม่สามารถให ้
เพ่มเตมกับผ้อืนได้ ค าแนะน าเพ่มเตม
ิ
ิ
ิ
ิ
ู
่
กับผ้อื่นได้
ู
เกณฑการประเมิน (Learning Criteria)
์
คะแนน 9-10 ระดับ ดมาก
ี
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรง
ุ
เกณฑ์การผ่าน ตั้งแตระดับพอใช้ขึ้นไป
่
ี
้
ื่
่
ู
ี
สอการเรยนการสอน และแหลงเรยนร (Learning Medias and Resources)
-Power Point
ู
ื่
- ใบความร เรอง หลักการรางภาพ
้
่
ู
- ใบความร เรอง วัสดุ-อุปกรณ์ งานทัศนศิลป
์
ื่
้
ิ
้
-ใบความร เรอง ขั้นตอนการสรางสรรค์ผลงานทัศนศลป
ู
้
์
่
ื
์
-ภาพประกอบ ผลงานทัศนศิลป
ิ
ื
ึ
์
ี
ี
่
-หนังสอเรยนทัศนศลป ชั้นประถมศกษาปท 3
ี
- ห้องสมุดโรงเรยนและอินเตอรเน็ต
์
ี
้
ิ
แผนกจกรรมการเรยนรู (Lesson Plan)
ี
ู
้
ิ
ี
์
กลุ่มสาระการเรยนร..........ศิลปะ..... รายวิชา .........ทัศนศิลป........รหัสวชา….....ศ13101............
หน่วยการเรียนร้ท ..1..เรื่อง …ทัศนศลปในส่งแวดล้อม...ระดับชั้นประถมศึกษาปท .ป.3..ภาคเรียนท.1
ี่
ี่
ี
ู
ิ
์
ี่
ิ
ิ
ี่
ั
ิ
แผนการเรียนร้ท .......5.....เรื่อง...ส่งแวดล้อมและธรรมชาตปจจบัน......เวลา ......1....ชัวโมง
ู
่
ุ
สอนวัน............ท............ เดือน ............พ.ศ. .......................ครผ้สอน....นายสัมฤทธ..หงษ์พินจ.................
์
ิ
ิ
ู
ี่
ู
ู
้
ี
มาตรฐานการเรยนร (Learning Standard)
ศ 1.1 สรางสรรค์งานทัศนศิลปตามจนตนาการและความคิดสรางสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างาน
์
้
ิ
้
์
ทัศนศิลป ถ่ายทอดความรสก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชนชมและประยุกต์ใช้ใน
้
ู
ื่
ึ
ชวิตประจ าวัน
ี
ี
ตัวช้วัด (Indicators)
ิ
ศ1.1 ป3/3 จ าแนกทัศนธาตของส่งตาง ๆในธรรมชาตส่งแวดล้อมและงานทัศนศลป โดยเน้นเรอง
ิ
ิ
ื่
ุ
่
์
ิ
เสน ส รปราง รปทรง และพ้นผว
ู
ื
่
ิ
ี
้
ู
่
ู
ู
ี
้
์
จุดประสงคการเรียนรสตัวช้วัด (Learning Objectives)
1. บอกลักษณะของเส้นต่าง ๆ ในธรรมชาติ (K)
ั
2. สรางสรรค์ผลงานการวาดภาพโดยอาศัยการสงเกตเส้นต่าง ๆ ในธรรมชาติ (P)
้
ื่
ู
3. ชนชมผลงานการวาดภาพของตนเองและผ้อื่น (A)
้
ี
ู
สาระการเรยนร/ความคิดรวบยอด (Learning Contents)
ภาพทุกภาพล้วนเกดจากเส้นโค้งและเส้นตรง
ิ
สาระการเรยนร ้ ู
ี
การสังเกตเส้นในธรรมชาต ิ
ู
1. สาระการเรยนรแกนกลาง
้
ี
่
ู
์
เสน ส รปราง รปทรง พ้นผว ในธรรมชาตส่งแวดล้อมและงานทัศนศลป
ิ
ี
้
ิ
ิ
ู
ิ
ื
้
สมรรถนะสาคัญ ( จุดเนนพัฒนาผูเรยน ) (Learner’s Key Competencies)
้
ี
ความสามารถในการคิด
่
คุณลักษณะที่พึงประสงค/คานิยม 12 ประการ (Desirable Characteristics/The twelve values)
์
ี
ใฝเรยนร
่
้
ู
่
ตัวช้วัด (Indicators) ที่ 4.2 แสวงหาความรจากแหล่งเรยนรตาง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยนด้วยการเลือกใช้สอ
ี
ื
่
้
ู
ี
ู
ี
้
ู
ี
้
็
ุ
ู
้
อย่างเหมาะสม บันทึกความร วิเคราะห์ สรปเปนองค์ความร และสามารถน าไปใช้ในชวิตประจ าวันได้
ช้นงานหรอภาระงาน (หลักฐาน รองรอยแสดงความร ช้นงาน/ภาระงาน (Assignments /Products)
ิ
ู
ิ
่
ื
้
ผลงานการวาดภาพโดยอาศัยการสังเกตเส้นต่าง ๆ ในธรรมชาติ
้
ี
้
ู
กิจกรรมการเรยนรสมรรถนะสาคัญของผูเรียน (Learning Activities)
ั
่
้
ู
้
ี
ขันที่ 1 ขนน าเขาสบทเรยน (Introduction)
้
ี
่
1. ใหนักเรยนสงเกตธรรมชาตและส่งรอบตัว จากนั้นนักเรยนรวมกันแสดงความคิดเหน โดยครใช้ค าถาม
้
ิ
ี
ั
ิ
็
ู
่
ิ
ี
ิ
่
่
ี
ิ
ี
ดังน้ - ส่งตาง ๆ ทอยูในธรรมชาตและส่งแวดล้อมรอบ ๆ ตัวของนักเรยน มีอะไรบ้าง
้
้
ั
๊
้
ี
้
ี
(ตัวอยางค าตอบ ตนไม อาคารเรยน รวโรงเรยน โตะ เกาอี้ )
่
้
่
ี
ิ
้
่
้
- ส่งตาง ๆ เหล่าน้มีเสนลักษณะใดบ้าง (ตัวอยางค าตอบ เสนโคง เสนตรง)
้
็
่
ิ
็
ี
็
- ส่งตาง ๆ ที่นักเรยนมองเหน มีอะไรบ้างที่เปนเส้นตรง และมีอะไรบ้างที่เปนเส้นโค้ง
(นักเรียนตอบตามสงที่เห็น)
ิ่
็
ี
ึ
ิ
- เมือนักเรยนมองส่งตาง ๆ ที่เปนเส้นโค้ง นักเรยนรสกอย่างไร (ตัวอยางค าตอบ รสกถึง
่
ู
ี
ึ
้
ู
่
่
้
ความออนไหว การเคลื่อนไหว)
่
้
ี
ู
ึ
- เมือนักเรยนมองส่งตาง ๆ ที่เปนเส้นตรง นักเรยนรสกอย่างไร (ตัวอยางค าตอบ รสกถึง
็
่
่
่
ี
ิ
้
ู
ึ
ความมั่นคง และแข็งแรง)
้
ขันที่ 2 ขนสอน (Teaching Method)
ั
้
2. ครอธบายใหนักเรยนฟงเพ่มเตมวา ในธรรมชาตมีเสนโค้งมากมาย นักเรยนลองสงเกตแล้วคิดตาม อาจ
้
ี
ั
ิ
ั
ิ
ี
ู
ิ
ิ
้
่
ค้นพบภาพที่ประกอบด้วยเส้นโค้งอีกหลายภาพ เชน เส้นขดที่มีอยู่มากมายและหลากหลายในธรรมชาติ เส้นต่าง ๆ
่
้
ู
สามารถแสดงอารมณ์และความรสกได้
ึ
ี
ี
3. นักเรยนเตรยมวัสดุอุปกรณ์ในการวาดภาพระบายส ี
้
ี
้
4. ครใหนักเรยนเล่นเกม แข่งวาดเสนในธรรมชาต โดยมีวธการเล่น ดังน้ ี
ิ
ิ
ี
ู
1. แบ่งกลุ่มนักเรยน ออกเปน 4 กลุ่ม กลุ่มละ 5 คน
็
ี
้
2. ครแจกกระดาษปรฟให้แต่ละกลุ่ม กลุ่มละ 2 แผ่น พรอมอุปกรณ์วาดภาพ กลุ่มละ 1 ชด
ู
ุ
ู๊
3. แต่ละกลุ่มเขียนชอกลุ่มและสมาชกของกลุ่มลงด้านหลังของกระดาษ
ิ
ื่
่
้
ิ
ุ
่
่
4. ใหนักเรยนแตละกลุม วาดภาพส่งตาง ๆ ในธรรมชาติที่เปนเส้นโค้งให้ได้มากที่สด ลงใน
ี
็
ุ
ู๊
็
ี
่
กระดาษปรฟ แผนท 1 และวาดภาพส่งตาง ๆ ในธรรมชาติที่เปนเส้นตรงให้ได้มากที่สด ลงในกระดาษปรฟแผ่นที่ 2
ิ
่
่
ู๊
5. ครให้เวลาในการวาดภาพ 30 นาที เมื่อหมดเวลา แต่ละกลุ่มน าผลงานออกมาน าเสนอหน้าชั้น
ู
็
6. กลุมทวาดภาพส่งตาง ๆ ที่เปนเส้นตรง และเส้นโค้งได้มากที่สด เปนกลุ่มที่ชนะ
ุ
่
ิ
่
่
็
ี
่
็
ี
ู
5. นักเรยนรวมกันแสดงความคิดเหนหลังจากเล่นเกม โดยครใช้ค าถาม ดังน้ ี
กลุ่มที่ชนะการเล่นเกม คือกลุ่มใด (นักเรียนตอบตามความเปนจรง)
ิ
็
- นักเรยนคิดวาเพราะอะไร กลุมทชนะการเล่นเกมจงวาดภาพส่งตาง ๆ ได้อย่างมากมาย และ
่
่
ึ
่
่
ี
ิ
ี
็
่
่
ั
่
ิ่
ไม่ซ ้ากัน (ตัวอยางค าตอบ เพราะเปนคนชางสงเกตสงตาง ๆ รอบตัว มีทักษะการวาดภาพที่ดี
มีการวางแผนในการวาดภาพกอนลงมอวาด มีความสามัคคีกันในกลุม)
่
ื
่
่
ิ
ิ
่
่
ั
้
็
ิ
-ครอธบายใหนักเรยนฟงเพ่มเตมวา การเปนคนชางสงเกต จะท าใหเราจดจ าส่งตาง ๆ รอบตัวได้อย่างแม่นย า
้
ิ
ู
ี
ั
ิ
ั
่
ี
ึ
็
และหลากหลาย และหากนักเรยนสงเกตส่งตาง ๆ รอบตัวแล้วหมั่นฝกฝนการวาดภาพเหล่านั้นบอย ๆ จะท าให้เปนคน
่
่
ที่วาดภาพต่าง ๆ ได้ด ส าหรบการท างานกลุมทกคร้งก่อนลงมือท างานควรมีการวางแผนขั้นตอนตาง ๆ ของการ
ี
ั
ั
ุ
่
็
ท างาน และที่ส าคัญที่สดในการท างานกลุ่ม คือ ความสามัคคี ที่จะชวยให้งานต่าง ๆ ออกมาดและประสบผลส าเรจ
่
ี
ุ
ี
6. นักเรยนเก็บวัสดุ อุปกรณ์ต่าง ๆ ที่ใช้ในการวาดภาพให้เรยบรอย
้
ี
ี
7. นักเรยนแสดงความรสกหลังจากได้สรางสรรค์ผลงานการวาดภาพ
้
ู
ึ
้
ั
้
ุ
ขันที่ 3 ขนสรป (Conclusion)
้
ภาพทุกภาพล้วนเกิดจากเส้นโค้งและเส้นตรง เส้นต่าง ๆ สามารถแสดงอารมณ์และความร้สึกได้
ู
ี
ู
้
การวัดและประเมินผลการเรยนร(Assessment and Evaluation)
วิธีวัดผลและประเมินผล
ื่
ิ
ประเด็นการประเมิน ช้นงาน/ภาระงาน วิธีประเมิน เครองมอ เกณฑ ์
ื
ี
้
ดานความร ้ ู -แบบทดสอบก่อนเรยน- การตรวจ แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์
ื
ึ
1.ฝกทักษะพ้นฐานในงาน หลังเรยน แบบฝกหัด ความร ้ ู ร้อยละ 80
ี
ึ
ึ
ู
ทัศนศิลป ์ -ภาพที่ถ่ายทอดความร้สก แบบทดสอบ
่
ี
่
2.พัฒนากระบวนการคิด ตอส่งตาง ๆ ทพบเห็น ใบงาน
่
ิ
่
ิ
ึ
3.ฝกฝนงานทัศนศิลป ์ -ภาพส่งตาง ๆ รอบตัว
ึ
4.สร้างสรรค์งานทัศนศิลป ์ --แบบฝกพัฒนา
5.ส่งแวดล้อมและธรรมชาต ิ กระบวนการคิด
ิ
ึ
ั
ปจจุบัน -ฝกฝนงานทัศนศิลป ์
์
6.ธรรมชาติในจินตนาการ -สร้างสรรค์งานทัศนศิลป
่
ื
ิ
้
ดานทักษะ -ใบงาน เรอง ส่งแวดล้อม ประเมินจากใบ แบบบันทึกการ
ั
ิ
ื่
1. ความสามารถในการสอสาร และธรรมชาติปจจุบัน งาน ช้นงาน ประเมิน
ื่
ู
ิ
2. ความสามารถในการคิด -ใบงาน เรอง ธรรมชาติใน ตรวจผลงาน รบรค
-ทักษะการรวบรวมข้อมูล จินตนาการ
ื่
- ทักษะการเชอมโยง
3. ความสามารถในการ
ั
แก้ปญหา
คุณลักษณะที่พึงประสงค ์ การสังเกต แบบสังเกต
1. มีวินัย พฤติกรรม พฤติกรรม
่
ิ
ี
่
2. ใฝเรยนร ู ้ การรวมกจกรรม
่
ุ
3.มงมั่นในการท างาน
4.มีจิตสาธารณะ
ระดับคะแนน
์
เกณฑการประเมิน
4 3 2 1
ออกแบบส่งตาง ๆ ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง
ู
ี
ี
่
ิ
่
่
ู
ู
ี
ู
ี
่
่
ิ
ื
ู
ื
ู
ิ
ื
ิ
ตามจนตนาการ รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว
ู
ิ
ู
ื
ิ
โดยเน้นเรองเส้น ในการออกแบบ ในการออกแบบ ในการออกแบบ ในการออกแบบ แต ่
ื่
ู
ู
่
ส รปราง รปทรง แตกต่างจากที่คร ู แตกต่างจากที่คร ู แต่เหมือนที่คร ู ต้องให้ผ้อื่นแนะน า
ู
ี
ิ
ื
พ้นผว ยกตัวอย่างสามารถ ยกตัวอย่าง ยกตัวอย่าง
ให้ค าแนะน า แต่ไม่สามารถให ้
ิ
เพ่มเตมกับผ้อืนได้ ค าแนะน าเพ่มเตม
ิ
ิ
่
ิ
ู
กับผ้อื่นได้
ู
์
เกณฑการประเมิน (Learning Criteria)
คะแนน 9-10 ระดับ ดมาก
ี
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
ุ
คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรง
่
เกณฑ์การผ่าน ตั้งแตระดับพอใช้ขึ้นไป
ี
้
่
ู
ื่
สอการเรยนการสอน และแหลงเรยนร (Learning Medias and Resources)
ี
-Power Point
้
ู
ื่
- ใบความร เรอง หลักการรางภาพ
่
- ใบความร เรอง วัสดุ-อุปกรณ์ งานทัศนศิลป
้
์
ู
ื่
์
ิ
้
้
ู
่
ื
-ใบความร เรอง ขั้นตอนการสรางสรรค์ผลงานทัศนศลป
์
-ภาพประกอบ ผลงานทัศนศิลป
ิ
่
ี
์
ี
ื
ึ
ี
-หนังสอเรยนทัศนศลป ชั้นประถมศกษาปท 3
- ห้องสมุดโรงเรยนและอินเตอรเน็ต
ี
์
้
ี
ิ
แผนกจกรรมการเรยนรู (Lesson Plan)
์
ี
ิ
ู
้
กลุ่มสาระการเรยนร..........ศิลปะ..... รายวิชา .........ทัศนศิลป........รหัสวชา….....ศ13101............
ิ
ี่
ี
์
ิ
หน่วยการเรียนร้ท ..1..เรื่อง ..ทัศนศลปในส่งแวดล้อม.. ระดับชั้นประถมศึกษาปท .ป.3..ภาคเรียนท.1..
ู
ี่
ี่
ื
ู
่
แผนการเรียนร้ท……6…..เรื่อง............ฝกฝนทักษะพ้นฐาน.............. .. เวลา……1..........ชัวโมง
ึ
ี่
ิ
สอนวัน............ท............ เดือน ............พ.ศ. .......................ครผ้สอน....นายสัมฤทธ..หงษ์พินจ.................
ู
ิ
์
ี่
ู
มาตรฐานการเรยนร (Learning Standard)
ี
้
ู
์
้
ิ
ศ 1.1 สรางสรรค์งานทัศนศิลปตามจนตนาการและความคิดสรางสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างาน
้
ทัศนศิลป ถ่ายทอดความรสก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชนชมและประยุกต์ใช้ใน
ื่
ึ
์
้
ู
ชวิตประจ าวัน
ี
ี
ตัวช้วัด (Indicators)
่
ู
ิ
์
ู
ิ
ิ
ศ1.1 ป3/1 บรรยาย รปราง รปทรงในธรรมชาตส่งแวดล้อม และงานทัศนศลป
์
ื่
ศ1.1 ป3/3 จ าแนกทัศนธาตของส่งตาง ๆในธรรมชาตส่งแวดล้อมและงานทัศนศลป โดยเน้นเรอง
ิ
่
ิ
ิ
ิ
ุ
ิ
ื
ี
่
ู
ู
เสน ส รปราง รปทรง และพ้นผว
้
ี
์
ิ
ศ 1.1 ป.3/9 ระบุ และจัดกลุ่มของภาพตามทัศนธาตุทเน้นในงานทัศนศลปนั้น ๆ
่
่
ี
จุดประสงคการเรียนรสตัวช้วัด (Learning Objectives)
้
ู
ู
์
ิ
์
ิ
1. บรรยาย รปราง รปทรงในธรรมชาต ส่งแวดล้อม และงานทัศนศลป (K)
ู
ิ
ู
่
็
ิ
ี
2. วาดภาพระบายสจากการพบเหนของจรงแล้วเกดแรงบันดาลใจ (P)
ิ
ื่
ู
3. ชนชมผลงาน การวาดภาพของตนเองและผ้อื่น (A)
ี
สาระการเรยนร/ความคิดรวบยอด (Learning Contents)
้
ู
ุ
ิ
้
ู
ิ
ู
ุ
ี
็
ในธรรมชาต ทกส่งทกอย่างนั้นได้รบการออกแบบมาอย่างลงตัว ทั้งรปราง รปทรง เสนและส ล้วนเปนครของ
่
ั
ู
ี
ิ
็
ิ
ผ้เรยนศิลปะอย่างแท้จรง เมื่อมองดูต้นไม้ในธรรมชาติอาจจะดูคล้าย ๆ กัน แต่ความเปนจรงแล้วมี ความแตกต่างกัน
ู
้
ี
ไม่ว่าจะเปน เส้น รปราง รปทรง พุ่มใบ ดอก ล าต้น สของต้นไม้แต่ละต้น นักเรยนต้องรจักสังเกตและแยกแยะความ
ู
ี
ู
็
่
ู
แตกต่างได้
ี
สาระการเรยนร ้ ู
การวาดภาพระบายสีจากการที่เราไปเห็นของจริงแล้วเกิดแรงบันดาลใจ
ี
่
้
ิ
์
ู
ู
ี
้
1. สาระการเรยนรแกนกลาง เสน ส รปราง รปทรง พ้นผว ในธรรมชาตส่งแวดล้อมและงานทัศนศลป
ิ
ื
ิ
ิ
ู
้
สมรรถนะสาคัญ ( จุดเนนพัฒนาผูเรยน ) (Learner’s Key Competencies)
้
ี
ความสามารถในการสอสาร
ื่
่
์
คุณลักษณะที่พึงประสงค/คานิยม 12 ประการ (Desirable Characteristics/The twelve values)
มุงมั่นในการท างาน
่
้
็
ี
ตัวช้วัด (Indicators) ที่ 6.2 ท างานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานส าเรจตามเปาหมาย
ิ
้
ื
่
ช้นงานหรอภาระงาน (หลักฐาน รองรอยแสดงความร ช้นงาน/ภาระงาน (Assignments /Products) ภาพวาดจาก
ิ
ู
แรงบันดาลใจ
ี
้
้
ู
กิจกรรมการเรยนรสมรรถนะสาคัญของผูเรียน (Learning Activities)
้
ขันที่ 1 ขนน าเขาสบทเรยน (Introduction)
้
ั
ู
ี
้
่
1. ครสนทนากับนักเรยน เกยวกับงานทัศนศลปในธรรมชาต ดังน้ ี
ิ
ิ
์
่
ี
ี
ู
ในธรรมชาต ทกส่งทกอย่างนั้นได้รบการออกแบบมาอย่างลงตัว ทั้งรปราง รปทรง เสนและส ล้วนเปนคร ู
ู
ู
ี
ั
่
ุ
้
็
ิ
ุ
ิ
ิ
ของผ้เรยนศิลปะอย่างแท้จรง เมื่อมองดูต้นไม้ในธรรมชาติอาจจะดูคล้าย ๆ กัน แต่ความเปนจรงแล้วมีความแตกต่าง
็
ี
ิ
ู
กัน ไม่ว่าจะเปน เส้น รปราง รปทรง พุ่มใบ ดอก ล าต้น สของต้นไม้แต่ละต้น นักเรยนต้องรจักสังเกตและแยกแยะ
็
ู
ู
่
ี
้
ู
ี
ความแตกต่างได้
ื
ี
่
2. นักเรยนสังเกตหรอจตนาการต้นไม้ต่าง ๆ ที่อยู่รอบ ๆ โรงเรยน และในธรรมชาติทั่วไป จากนั้นรวมกัน
ี
ิ
ู
แสดงความคิดเหน โดยครใช้ค าถาม ดังน้ ี
็
- ต้นไม้ต่าง ๆ ที่อยู่ในธรรมชาติ มีความเหมือนและแตกต่างกัน อย่างไรบ้าง (ตัวอยางค าตอบ
่
้
ี
่
้
ู
ู
่
้
้
่
่
่
ตางกัน ตนไมแตละตน มีเสน รปราง รปทรง พุมใบ ดอก ล าตน สของตนไมแตกตางกัน)
้
้
้
่
ิ
ู
่
ี
- นักเรยนบอกชอต้นไม้คนละ 1 ต้น จากนั้นอธบายลักษณะตาง ๆ เชน เส้น ส รปราง รปทรง
ู
ี
่
่
ื
่
ุ
ี
้
่
่
ื
พมใบ ดอก ล าต้น และสของต้นไม้ โดยแตละคนหามบอกชอต้นไม้ซ ้ากัน
้
ขันที่ 2 ขนสอน (Teaching Method)
้
ั
3. ครให้ความรกับนักเรยนว่า การศึกษารปราง รปทรง ในธรรมชาตและส่งแวดล้อม เราจะต้องรจักเรองของ
่
ิ
ู
ิ
ื
่
ู
้
ู
ู
้
ู
ี
ึ
ิ
่
ั
่
ิ
ู
ี
่
่
มุมมองและมีความเข้าใจในรปราง รปทรง ทซอนอยูในธรรมชาต และเราต้องฝกการสงเกตส่งตาง ๆ เพื่อน ามาใช้
ู
่
ื่
ิ
ถ่ายทอดงานศิลปะที่ตนเองชนชอบและเกดความประทับใจ
ี
4. นักเรยนรวมกันแสดงความคิดเหนเกยวกับประสบการณ์ในการสรางผลงานการวาดภาพของตนเอง โดย
้
่
็
ี่
ู
ครใช้ค าถาม ดังน้ ี
่
ี
- นักเรยนเคยวาดภาพธรรมชาติหรอภาพวิวทิวทัศน์ หรอไม่ (ตัวอยางค าตอบ เคย)
ื
ื
ื
่
ื
ี
่
- นักเรยนชอบวาดภาพธรรมชาติหรอภาพวิวทิวทัศน์ หรอไม่ (ตัวอยางค าตอบ ชอบ/ไมชอบ)
์
- นักเรยนคิดว่าธรรมชาติและวิวทิวทัศน์มีความนาสนใจอย่างไร (นักเรยนตอบตามประสบการณ)
ี
่
ี
- ภาพธรรมชาติหรอภาพวิวทิวทัศน์ที่นักเรยนเคยวาด นักเรยนวาดจากความทรงจ า วาดจากภาพถ่าย
ื
ี
ี
หรอวาดจากจนตนาการ (นักเรยนตอบตามประสบการณ)
ี
ิ
์
ื
5. ครอธบายให้นักเรยนฟงวา การวาดภาพธรรมชาติ มี 3 แบบ คือ
ั
่
ู
ิ
ี
1. วาดจากการที่เราได้ไปเหนของจรงแล้วเกดแรงบันดาลใจ
ิ
ิ
็
ู
็
ิ
2. วาดจากการดูรปถ่ายแล้วเกดความประทับใจอยากน ามาถ่ายทอดเปนภาพวาด
ิ
ั
3. วาดจากความคิด ความฝน และจนตนาการ
ี
6. ให้ตัวแทนนักเรยนออกมาเล่าสถานที่ต่าง ๆ ที่เคยไปเที่ยวแล้วเกดความประทับใจ โดยอธบายถึงลักษณะ
ิ
ิ
่
ต่าง ๆ ของสถานทเหล่านั้น
ี
ี
ี
7. นักเรยนเตรยมวัสดุอุปกรณ์ในการวาดภาพ
ึ
ี
8. นักเรยนนกถึงสถานที่ต่าง ๆ ที่ตนเองเคยพบเหน แล้วเกดแรงบันดาลใจอยากถ่ายทอดออกมาเปนภาพวาด
็
็
ิ
จากนั้นลงมือวาดภาพระบายสสถานทนั้น ๆ ครคอยใหก าลังใจและค าแนะน าเพ่มเตม
้
ิ
ิ
ี
ี
ู
่
9. นักเรยนน าผลงานของตนเองมาวิจารณ์และชื่นชมรวมกัน
่
ี
้
10. นักเรยนแสดงความรสกหลังจากสรางสรรค์ผลงาน
ี
ึ
ู
้
11. นักเรยนเก็บวัสดุอุปกรณ์ในการวาดภาพให้เรยบรอย
้
ี
ี
ั
้
ุ
้
ขันที่ 3 ขนสรป (Conclusion)
ิ
ื
ู
ิ
ู
่
่
การศกษารปราง รปทรง ในธรรมชาตและส่งแวดล้อม เราจะต้องรจักเรองของมุมมอง
ึ
ู
้
่
่
่
ิ
่
และมีความเข้าใจในรปราง รปทรง ทซอนอยูในธรรมชาต และเราต้องฝกการสงเกตส่งตาง ๆ เพื่อน ามาใช้ถ่ายทอด
ู
ึ
่
ิ
ั
ู
ี
ิ
งานศิลปะที่ตนเองชนชอบและเกดความประทับใจ
ื่
การวัดและประเมินผลการเรยนร(Assessment and Evaluation)
ี
ู
้
วิธีวัดผลและประเมินผล
ื
ื่
ิ
ประเด็นการประเมิน ช้นงาน/ภาระงาน วิธีประเมิน เครองมอ เกณฑ ์
ี
้
ดานความร ้ ู -แบบทดสอบก่อนเรยน- การตรวจ แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์
ึ
ี
ึ
ื
1.ฝกทักษะพ้นฐานในงาน หลังเรยน แบบฝกหัด ความร ู ้ ร้อยละ 80
ึ
ู
ทัศนศิลป ์ -ภาพที่ถ่ายทอดความร้สก แบบทดสอบ
่
ี
่
่
2.พัฒนากระบวนการคิด ตอส่งตาง ๆ ทพบเห็น ใบงาน
ิ
ิ
่
ึ
3.ฝกฝนงานทัศนศิลป ์ -ภาพส่งตาง ๆ รอบตัว
ึ
4.สร้างสรรค์งานทัศนศิลป ์ --แบบฝกพัฒนา
ิ
5.ส่งแวดล้อมและธรรมชาต ิ กระบวนการคิด
ึ
ั
ปจจุบัน -ฝกฝนงานทัศนศิลป ์
์
6.ธรรมชาติในจินตนาการ -สร้างสรรค์งานทัศนศิลป
ิ
่
ื
้
ดานทักษะ -ใบงาน เรอง ส่งแวดล้อม ประเมินจากใบ แบบบันทึกการ
ั
ื่
ิ
1. ความสามารถในการสอสาร และธรรมชาติปจจุบัน งาน ช้นงาน ประเมิน
ื่
ิ
ู
2. ความสามารถในการคิด -ใบงาน เรอง ธรรมชาติใน ตรวจผลงาน รบรค
-ทักษะการรวบรวมข้อมูล จินตนาการ
ื่
- ทักษะการเชอมโยง
3. ความสามารถในการ
ั
แก้ปญหา
คุณลักษณะที่พึงประสงค ์ การสังเกต แบบสังเกต
1. มีวินัย พฤติกรรม พฤติกรรม
่
ิ
ี
่
2. ใฝเรยนร ู ้ การรวมกจกรรม
่
ุ
3.มงมั่นในการท างาน
4.มีจิตสาธารณะ
ระดับคะแนน
เกณฑการประเมิน
์
4 3 2 1
่
ู
ี
่
ี
ี
ู
่
ิ
ู
่
ี
่
ู
ออกแบบส่งตาง ๆ ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง
ู
ิ
ิ
ตามจนตนาการ รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว
ิ
ื
ื
ื
ู
ิ
ู
ิ
ู
ื
ื่
โดยเน้นเรองเส้น ในการออกแบบ ในการออกแบบ ในการออกแบบ ในการออกแบบ แต ่
ี
ู
่
ู
ู
ส รปราง รปทรง แตกต่างจากที่คร ู แตกต่างจากที่คร ู แต่เหมือนที่คร ู ต้องให้ผ้อื่นแนะน า
ิ
ื
พ้นผว ยกตัวอย่างสามารถ ยกตัวอย่าง ยกตัวอย่าง
ให้ค าแนะน า แต่ไม่สามารถให ้
ู
ิ
ิ
่
ิ
เพ่มเตมกับผ้อืนได้ ค าแนะน าเพ่มเตม
ิ
กับผ้อื่นได้
ู
์
เกณฑการประเมิน (Learning Criteria)
ี
คะแนน 9-10 ระดับ ดมาก
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรง
ุ
่
เกณฑ์การผ่าน ตั้งแตระดับพอใช้ขึ้นไป
ี
้
สอการเรยนการสอน และแหลงเรยนร (Learning Medias and Resources) -Power Point
ี
ื่
ู
่
ื่
ู
้
- ใบความร เรอง หลักการรางภาพ
่
- ใบความร เรอง วัสดุ-อุปกรณ์ งานทัศนศิลป
ู
้
ื่
์
ื
์
้
้
่
-ใบความร เรอง ขั้นตอนการสรางสรรค์ผลงานทัศนศลป
ู
ิ
์
-ภาพประกอบ ผลงานทัศนศิลป
ี
์
ิ
-หนังสอเรยนทัศนศลป ชั้นประถมศกษาปท 3
่
ื
ี
ี
ึ
์
ี
- ห้องสมุดโรงเรยนและอินเตอรเน็ต
ี
้
ิ
แผนกจกรรมการเรยนรู (Lesson Plan)
ิ
้
ี
ู
์
กลุ่มสาระการเรยนร..........ศิลปะ..... รายวิชา .........ทัศนศิลป........รหัสวชา….....ศ13101............
ี่
หน่วยการเรียนร้ท ..1..เรื่อง ..ทัศนศลปในส่งแวดล้อม.. ระดับชั้นประถมศึกษาปท .ป.3..ภาคเรียนท.1..
ี่
ี
ิ
์
ี่
ู
ิ
ึ
้
ู
ี
แผนการเรียนร้ท ....7.....เรอง….สรางความสวยด้วยส..แบบฝกพัฒนากระบวนการคิด... เวลา ...1. ชั่วโมง
ี่
ื่
์
สอนวัน............ท............ เดือน ............พ.ศ. .......................ครผ้สอน....นายสัมฤทธ..หงษ์พินจ.................
ี่
ิ
ิ
ู
ู
ู
ี
มาตรฐานการเรยนร (Learning Standard)
้
้
ิ
ศ 1.1 สรางสรรค์งานทัศนศิลปตามจนตนาการและความคิดสรางสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วจารณ์คุณค่างาน
ิ
้
์
ทัศนศิลป ถ่ายทอดความรสก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชนชมและประยุกต์ใช้ใน
ื่
์
ึ
้
ู
ชวิตประจ าวัน
ี
ี
ตัวช้วัด (Indicators)
ู
ู
ิ
์
ิ
่
ิ
ศ1.1 ป3/1 บรรยาย รปราง รปทรงในธรรมชาตส่งแวดล้อม และงานทัศนศลป
ิ
ศ 1.1 ป.3/3 จ าแนกทัศนธาตของส่งตาง ๆ ในธรรมชาต ส่งแวดล้อม และงานทัศนศลป
่
์
ิ
ิ
ิ
ุ
ื
ู
โดยเน้นเรอง เสน ส รปราง รปทรง พ้นผว
่
้
ื่
ี
ิ
ู
ี
์
่
ู
้
จุดประสงคการเรียนรสตัวช้วัด (Learning Objectives)
ู
ึ
ี
1. บอกวิธการฝกฝนเพื่อสรางสรรค์งานศิลปะ (K)
้
ึ
ี
ี
2. ฝกฝนวิธสรางสรรค์งานศิลปะเพื่อน ามาใช้ในการวาดภาพระบายส (P)
้
3. ชนชมผลงานการวาดภาพของตนเองและผ้อื่น (A)
ู
ื่
ู
้
ี
สาระการเรยนร/ความคิดรวบยอด (Learning Contents)
็
การเปนคนช่างสังเกต ช่างคิด และช่างจินตนาการถึงสิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบตัว ในธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อม จะ
ท าให้เราสร้างสรรค์ผลงานออกมาได้อย่างหลากหลายและไม่ซ ้าใคร
ี
สาระการเรยนร ้ ู
สิ่งที่ควรฝกส าหรับคนมีศลป
ิ
์
ึ
1. สาระการเรยนรแกนกลาง
ี
ู
้
เส้น ส รปราง รปทรง พ้นผว ในธรรมชาตส่งแวดล้อมและงานทัศนศลป
์
ี
ู
ิ
ิ
ิ
ู
ิ
ื
่
้
ี
สมรรถนะสาคัญ ( จุดเนนพัฒนาผูเรยน ) (Learner’s Key Competencies)
้
ื่
ความสามารถในการสอสาร
คุณลักษณะที่พึงประสงค/คานิยม 12 ประการ (Desirable Characteristics/The twelve values)
่
์
มุงมั่นในการท างาน
่
็
ี
้
ตัวช้วัด (Indicators) ที่ 6.2 ท างานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพื่อให้งานส าเรจตามเปาหมาย
ช้นงานหรอภาระงาน (หลักฐาน รองรอยแสดงความร ช้นงาน/ภาระงาน (Assignments /Products)
่
ื
้
ิ
ิ
ู
ภาพวาด
้
ี
ู
กิจกรรมการเรยนรสมรรถนะสาคัญของผูเรียน (Learning Activities)
้
้
ั
้
ี
้
่
ู
ขันที่ 1 ขนน าเขาสบทเรยน (Introduction)
้
1. ครใหนักเรยนแสดงความคิดเหน โดยใช้ค าถามท้าทาย ดังน้ ี
ู
ี
็
ี
นักเรยนคิดวาจตรกรทวาดภาพเก่ง ๆ มีวิธการฝกฝนตนเองอย่างไรบ้าง
ึ
ี
ิ
ี
่
่
้
ั
้
ขันที่ 2 ขนสอน (Teaching Method)
ี
่
่
ิ
ี
ิ
2. ครแนะน านักเรยนวา นักเรยนควรใช้เวลาวางออกไปส ารวจธรรมชาตและส่งแวดล้อมรอบ ๆ โรงเรยน
ี
ู
่
ี
ึ
็
เชน ต้นไม้ ดอกไม้ นก แมลง สัตว์ต่าง ๆ สนามเด็กเล่น ซงนักเรยนจะเหนเส้นต่าง ๆ มากมาย
่
้
3. นักเรยนเตรยมวัสดุอุปกรณ์ในการวาดภาพใหพรอมเพื่อออกไปวาดภาพนอกห้องเรยน
้
ี
ี
ี
ิ
ี
่
้
ู
ั
ี
ิ
้
ี
4. ครน านักเรยนออกไปส ารวจส่งตาง ๆ นอกหองเรยน ใหนักเรยนสงเกตส่งตาง ๆ ที่อยู่ภายในบรเวณ
ิ
่
โรงเรยน จากนั้นครใหข้อสงเกตกับนักเรยนวา ถ้านักเรยนมองออกไปที่สนามหญ้า นักเรยนอาจจะเหนต้นหญ้า ใบไม้
ู
้
ี
ี
็
ี
ี
่
ั
้
ึ
ู
่
่
่
่
่
ี
่
ดอกไม้รวง มีลักษณะรปรางทแตกตางกัน ซงมีความงามไปคนละแบบ หรอเมือมองขึ้นไปบนท้องฟา ก็จะเหน
็
ื
ก้อนเมฆทมีรปรางรปทรงทไม่ซ ้ากัน ชวนใหเกดจนตนาการ
ี
่
ี
ู
ิ
่
่
ิ
้
ู
ี
ิ
ิ
5. นักเรยนฝกสงเกตและมองส่งตาง ๆ อย่างมีศลปะ จากนั้นเลือกมุมมองในการวาดภาพส่งตาง ๆ แล้วลง
ึ
ิ
่
ั
่
มือวาดภาพระบายส ี
ู
่
ี
6. นักเรยนน าผลงานของตนเองมาให้คุณครและเพื่อน ๆ ชวยติชม
่
่
ิ
ี
ู
้
ิ
ู
7. ครใหความรเพ่มเตมกับนักเรยนวา ในธรรมชาตรอบตัว ไม่วาต้นไม้ ดอกไม้ ล้วนมีความสวยงาม อยู่ใน
้
ิ
้
ิ
ี
ั
ี
ี
ตัว เพียงแตเรามองหามุมหรอจังหวะทพอด ก็สามารถสรางงานศลปะขึ้นมาได้อย่างสวยงาม บางคร้งในภาพเดยวกัน
่
ื
่
ี
ิ
ึ
็
ี
แต่ศิลปนมองเหนเส้นส ไม่เหมือนกัน จงสรางภาพออกมาแตกต่างกันตามความคิดสรางสรรค์ของแต่ละคน นักเรยน
้
้
่
ก็เชนเดยวกัน ควรมองด้วยดวงตานักสรางสรรค์เพื่อให้ผลงานมีความแปลกใหม่ มีความหลากหลายแตกตางทั้ง
้
่
ี
ิ
ี
่
ื
่
ิ
ี
่
เส้น สสัน และรปทรง ก็จะเกดผลงานใหม่ ๆ ทนาชนชมขึ้นในวงการศลปะ
ู
ขันที่ 3 ขนสรป (Conclusion)
้
้
ุ
ั
่
ั
ิ
่
ิ
การเปนคนชางสงเกต ชางคิด และชางจนตนาการถึงส่งตาง ๆ ที่อยู่รอบตัว ในธรรมชาติ
่
่
็
ิ
และส่งแวดล้อม จะท าใหเราสรางสรรค์ผลงานออกมาได้อย่างหลากหลายและไม่ซ ้าใคร
้
้
้
ู
การวัดและประเมินผลการเรยนร(Assessment and Evaluation) วิธีวัดผลและประเมินผล
ี
ื
ิ
ื่
ประเด็นการประเมิน ช้นงาน/ภาระงาน วิธีประเมิน เครองมอ เกณฑ ์
ี
้
ดานความร ้ ู -แบบทดสอบก่อนเรยน- การตรวจ แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์
ึ
ี
1.ฝกทักษะพ้นฐานในงาน หลังเรยน แบบฝกหัด ความร ู ้ ร้อยละ 80
ื
ึ
ู
ึ
ทัศนศิลป ์ -ภาพที่ถ่ายทอดความร้สก แบบทดสอบ
่
่
ิ
ี
่
2.พัฒนากระบวนการคิด ตอส่งตาง ๆ ทพบเห็น ใบงาน
ิ
่
ึ
3.ฝกฝนงานทัศนศิลป ์ -ภาพส่งตาง ๆ รอบตัว
ึ
4.สร้างสรรค์งานทัศนศิลป ์ --แบบฝกพัฒนา
5.ส่งแวดล้อมและธรรมชาต ิ กระบวนการคิด
ิ
ึ
ั
ปจจุบัน -ฝกฝนงานทัศนศิลป ์
์
6.ธรรมชาติในจินตนาการ -สร้างสรรค์งานทัศนศิลป
ิ
ื
่
้
ดานทักษะ -ใบงาน เรอง ส่งแวดล้อม ประเมินจากใบ แบบบันทึกการ
ั
ิ
ื่
1. ความสามารถในการสอสาร และธรรมชาติปจจุบัน งาน ช้นงาน ประเมิน
ื่
ิ
ู
2. ความสามารถในการคิด -ใบงาน เรอง ธรรมชาติใน ตรวจผลงาน รบรค
-ทักษะการรวบรวมข้อมูล จินตนาการ
ื่
- ทักษะการเชอมโยง
3. ความสามารถในการ
ั
แก้ปญหา
คุณลักษณะที่พึงประสงค ์ การสังเกต แบบสังเกต
1. มีวินัย พฤติกรรม พฤติกรรม
ิ
่
่
ี
2. ใฝเรยนร ู ้ การรวมกจกรรม
ุ
่
3.มงมั่นในการท างาน
4.มีจิตสาธารณะ
ระดับคะแนน
์
เกณฑการประเมิน
4 3 2 1
ู
ี
่
ู
ี
่
่
ู
ออกแบบส่งตาง ๆ ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง
ิ
่
ี
่
ี
ู
ิ
ตามจนตนาการ รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว
ิ
ิ
ื
ื
ู
ู
ู
ิ
ู
ื
ิ
ื
ื่
โดยเน้นเรองเส้น ในการออกแบบ ในการออกแบบ ในการออกแบบ ในการออกแบบ แต ่
ส รปราง รปทรง แตกต่างจากที่คร ู แตกต่างจากที่คร ู แต่เหมือนที่คร ู ต้องให้ผ้อื่นแนะน า
่
ู
ู
ู
ี
พ้นผว ยกตัวอย่างสามารถ ยกตัวอย่าง ยกตัวอย่าง
ิ
ื
ให้ค าแนะน า แต่ไม่สามารถให ้
ิ
ู
เพ่มเตมกับผ้อืนได้ ค าแนะน าเพ่มเตม
ิ
่
ิ
ิ
กับผ้อื่นได้
ู
์
เกณฑการประเมิน (Learning Criteria)
คะแนน 9-10 ระดับ ดมาก
ี
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
ุ
คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรง
่
เกณฑ์การผ่าน ตั้งแตระดับพอใช้ขึ้นไป
ี
่
ี
ื่
ู
สอการเรยนการสอน และแหลงเรยนร (Learning Medias and Resources)
้
-Power Point
้
- ใบความร เรอง หลักการรางภาพ
ู
่
ื่
์
- ใบความร เรอง วัสดุ-อุปกรณ์ งานทัศนศิลป
้
ู
ื่
ื
้
ู
-ใบความร เรอง ขั้นตอนการสรางสรรค์ผลงานทัศนศลป
้
ิ
่
์
์
-ภาพประกอบ ผลงานทัศนศิลป
ี
์
ิ
่
ี
ี
ื
-หนังสอเรยนทัศนศลป ชั้นประถมศกษาปท 3
ึ
์
- ห้องสมุดโรงเรยนและอินเตอรเน็ต
ี
ี
้
ิ
แผนกจกรรมการเรยนรู (Lesson Plan)
์
ิ
ี
ู
้
กลุ่มสาระการเรยนร..........ศิลปะ..... รายวิชา .........ทัศนศิลป........รหัสวชา….....ศ13101............
หน่วยการเรียนร้ท ..1..เรื่อง ..ทัศนศลปในส่งแวดล้อม.. ระดับชั้นประถมศึกษาปท .ป.3..ภาคเรียนท.1..
ู
ี่
ี่
ี
์
ิ
ี่
ิ
ื
่
ี่
ู
ึ
แผนการเรียนร้ท .......8.....เรื่อง….....ฝกฝนทักษะพ้นฐาน......... เวลา ............1........ ชัวโมง
สอนวัน............ท............ เดือน ............พ.ศ. .......................ครผ้สอน....นายสัมฤทธ..หงษ์พินจ.................
์
ิ
ู
ี่
ู
ิ
มาตรฐานการเรยนร (Learning Standard)
ู
้
ี
ิ
้
ศ 1.1 สรางสรรค์งานทัศนศิลปตามจนตนาการและความคิดสรางสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างาน
้
์
์
ื่
้
ู
ึ
ทัศนศิลป ถ่ายทอดความรสก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชนชมและประยุกต์ใช้ใน
ชวิตประจ าวัน
ี
ี
ตัวช้วัด (Indicators)
่
ศ1.1 ป3/3 จ าแนกทัศนธาตของส่งตาง ๆในธรรมชาตส่งแวดล้อมและงานทัศนศลป โดยเน้นเรอง
ิ
ิ
ิ
์
ุ
ิ
ื่
ื
เสน ส รปราง รปทรง และพ้นผว
ิ
ู
ี
้
ู
่
้
จุดประสงคการเรียนรสตัวช้วัด (Learning Objectives)
ู
์
่
ี
ู
ี
ี
ี
1. บอกวิธการใช้สไม้ในการระบายสภาพให้ดูสวยงาม (K)
2. สรางความสวยให้กับภาพด้วยสไม้ (P)
ี
้
3. ชนชมผลงานของตนเองและผ้อื่น (A)
ื่
ู
ี
ู
สาระการเรยนร/ความคิดรวบยอด (Learning Contents)
้
ิ
้
่
ิ
ิ
ิ
ี
ี
ี
็
ิ
่
่
ี
ื
สเปนส่งส าคัญทสามารถระบายใหภาพมีความเหมือนจรง หรอสดใสเกนจรงด้วยเทคนคการใช้สตาง ๆ เชน สเทียน ส ี
ี
ี
ไม้ สน ้า สโปสเตอร ์
ี
สาระการเรยนร ้ ู
สร้างความสวยด้วยสี : สีไม้
้
ี
1. สาระการเรยนรแกนกลาง
ู
์
ิ
ิ
ู
ี
ื
ู
่
้
ิ
เสน ส รปราง รปทรง พ้นผว ในธรรมชาตส่งแวดล้อมและงานทัศนศลป
ิ
สมรรถนะสาคัญ ( จุดเนนพัฒนาผูเรยน ) (Learner’s Key Competencies)
ี
้
้
ความสามารถในการคิด
์
คุณลักษณะที่พึงประสงค/คานิยม 12 ประการ (Desirable Characteristics/The twelve values)
่
ู
่
ใฝเรยนร
้
ี
ี
่
ี
ู
ู
ี
ื
้
้
ตัวช้วัด (Indicators) ที่ 4.2 แสวงหาความรจากแหล่งเรยนรต่าง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยนด้วยการเลือกใช้สอ
็
้
ู
ุ
ู
อย่างเหมาะสม บันทึกความร วิเคราะห์ สรปเปนองค์ความร และสามารถน าไปใช้ในชวิตประจ าวันได้
ี
้
ช้นงานหรอภาระงาน (หลักฐาน รองรอยแสดงความร ช้นงาน/ภาระงาน (Assignments /Products)
้
ู
ิ
ื
ิ
่
ผลงานการสรางความสวยด้วยสไม้
ี
้
ี
้
้
ู
กิจกรรมการเรยนรสมรรถนะสาคัญของผูเรียน (Learning Activities)
้
้
ู
่
ี
ั
้
ขันที่ 1 ขนน าเขาสบทเรยน (Introduction)
้
ี
ู
ี
ี
ี
ี
ู
่
1. นักเรยนทบทวนความรเกยวกับ การใช้สเทยนในการระบายภาพ โดยครใช้ค าถาม ดังน้
้
การใช้สเทยนในการระบายภาพ จะท าใหภาพภาพนั้นมีลักษณะเดนอย่างไร
่
ี
ี
(ตัวอยางค าตอบ เห็นพื้นผิวไดอยางชดเจน)
้
่
ั
่
นักเรยนมีเทคนคและวิธการใช้สเทียนในการระบายภาพวาดของตนเองอย่างไรให้เกด
ี
ี
ิ
ิ
ี
ความสวยงาม (นักเรยนตอบตามประสบการณ)
์
ี
ั
ขันที่ 2 ขนสอน (Teaching Method)
้
้
ี
่
ู
์
ี
ี
ู
ี
้
ี
2. ครน าภาพต่าง ๆ ทระบายด้วยสเทยน สไม้ สน ้าและสโปสเตอร อย่างละ 1 ภาพ มาใหนักเรยนด จากนั้น
ี
ี
่
็
ู
ี
นักเรยนรวมกันแสดงความคิดเหน โดยครใช้ค าถาม ดังน้
ี
ี
ภาพใดระบายด้วยสไม้ (นักเรยนตอบตามความเปนจรง)
ิ
ี
็
ี
ู
่
่
้
ภาพที่ระบายด้วยสไม้มีลักษณะอย่างไร (ตัวอยางค าตอบ สไมฉดฉาด เห็นเปนลายเสนสวยงาม)
็
ี
นักเรยนเคยใช้สไม้ระบายสภาพวาดของตนเองหรอไม่ (ตัวอยางค าตอบ เคย)
่
ื
ี
ี
ี
ี
ึ
ื
ี
ู
้
นักเรยนชอบใช้สไม้ระบายสีภาพวาดของตนเองหรอไม่ เพราะอะไร (นักเรยนตอบตามความรสก)
ี
ี
ิ
ี
3. นักเรยนเตรยมกระดาษวาดเขียน ดนสอ ยางลบและสไม้ เพื่อใช้ในการวาดภาพระบายส ี
ี
4. ครให้นักเรยนวาดภาพตามจนตนาการ จากนั้นใช้สไม้ระบายภาพวาดของตนเอง ครคอยใหก าลังใจและ
ู
้
ี
ิ
ู
ี
ข้อเสนอแนะเพ่มเตม
ิ
ิ
่
ี
5. นักเรยนน าผลงานของตนเองมาวิจารณ์และชื่นชมรวมกับเพื่อน
ี
ึ
ู
้
6. นักเรยนแสดงความรสกหลังจากได้สรางสรรค์ผลงานศิลปะ
้
ี
้
7. นักเรยนเก็บวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ที่ใช้ในการวาดภาพให้เรยบรอย
ี
ั
้
ุ
ขันที่ 3 ขนสรป (Conclusion)
้
สีไม้ เมื่อน ามาระบายภาพแล้วจะเห็นเปนลายเส้นที่สวยงาม
็
็
ู
9. ใหนักเรยนแสดงความคิดเหน โดยครใช้ค าถามท้าทาย ดังน้ ี
ี
้
ี
ี
นักเรยนมีวิธการและเทคนคการใช้สไม้ในการระบายสภาพของตนเองอย่างไร
ี
ิ
ี
้
ี
การวัดและประเมินผลการเรยนร(Assessment and Evaluation)
ู
วิธีวัดผลและประเมินผล
ิ
ประเด็นการประเมิน ช้นงาน/ภาระงาน วิธีประเมิน เครองมอ เกณฑ ์
ื
ื่
ี
้
ดานความร ้ ู -แบบทดสอบก่อนเรยน- การตรวจ แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์
ึ
ึ
ี
ื
1.ฝกทักษะพ้นฐานในงาน หลังเรยน แบบฝกหัด ความร ้ ู ร้อยละ 80
ื
ึ
ทัศนศิลป ์ -แบบฝกทักษะพ้นฐานใน แบบทดสอบ
2.พัฒนากระบวนการคิด งานทัศนศิลป ์ ใบงาน
ึ
ึ
3.ฝกฝนงานทัศนศิลป ์ -แบบฝกพัฒนา
4.สร้างสรรค์งานทัศนศิลป ์ กระบวนการคิด
ึ
ิ
5.ส่งแวดล้อมและธรรมชาต ิ -ฝกฝนงานทัศนศิลป ์
์
ั
ปจจุบัน -สร้างสรรค์งานทัศนศิลป
ื
ิ
่
6.ธรรมชาติในจินตนาการ -ใบงาน เรอง ส่งแวดล้อม
ั
้
ดานทักษะ และธรรมชาติปจจุบัน ประเมินจากใบ แบบบันทึกการ
ื่
ื่
1. ความสามารถในการสอสาร -ใบงาน เรอง ธรรมชาติใน งาน ชิ้นงาน ประเมิน
ิ
ู
2. ความสามารถในการคิด จินตนาการ ตรวจผลงาน รบรค
-ทักษะการรวบรวมข้อมูล
ื่
- ทักษะการเชอมโยง
3. ความสามารถในการ
ั
แก้ปญหา
คุณลักษณะที่พึงประสงค ์ การสังเกต แบบสังเกต
1. มีวินัย พฤติกรรม พฤติกรรม
่
ิ
่
ี
2. ใฝเรยนร ู ้ การรวมกจกรรม
่
3.มงมั่นในการท างาน
ุ
4.มีจิตสาธารณะ
ระดับคะแนน
์
เกณฑการประเมิน
4 3 2 1
่
ออกแบบส่งตาง ๆ ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง
ี
่
ิ
่
่
ู
ี
ู
ี
ี
ู
ู
่
ื
ิ
ู
ู
ื
ู
ู
ิ
ิ
ื
ิ
ตามจนตนาการ รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว
ิ
ื
โดยเน้นเรองเส้น ในการออกแบบ ในการออกแบบ ในการออกแบบ ในการออกแบบ แต ่
ื่
่
ี
ู
ู
ส รปราง รปทรง แตกต่างจากที่คร ู แตกต่างจากที่คร ู แต่เหมือนที่คร ู ต้องให้ผ้อื่นแนะน า
ู
ื
พ้นผว ยกตัวอย่างสามารถ ยกตัวอย่าง ยกตัวอย่าง
ิ
ให้ค าแนะน า แต่ไม่สามารถให ้
ิ
ู
เพ่มเตมกับผ้อืนได้ ค าแนะน าเพ่มเตม
ิ
่
ิ
ิ
กับผ้อื่นได้
ู
์
เกณฑการประเมิน (Learning Criteria)
คะแนน 9-10 ระดับ ดมาก
ี
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรง
ุ
่
เกณฑ์การผ่าน ตั้งแตระดับพอใช้ขึ้นไป
้
ู
่
ี
ี
ื่
สอการเรยนการสอน และแหลงเรยนร (Learning Medias and Resources)
-Power Point
ู
้
ื่
- ใบความร เรอง หลักการรางภาพ
่
ู
- ใบความร เรอง วัสดุ-อุปกรณ์ งานทัศนศิลป
์
้
ื่
้
ู
่
ื
้
์
ิ
-ใบความร เรอง ขั้นตอนการสรางสรรค์ผลงานทัศนศลป
ี
ึ
ื
์
-ภาพประกอบ ผลงานทัศนศิลป -หนังสอเรยนทัศนศลป ชั้นประถมศกษาปท 3
่
์
ี
ี
ิ
ิ
ี
แผนกจกรรมการเรยนรู (Lesson Plan)
้
ิ
์
ู
ี
้
กลุ่มสาระการเรยนร..........ศิลปะ..... รายวิชา .........ทัศนศิลป........รหัสวชา….....ศ13101............
ี
ี่
ิ
ู
์
ี่
ิ
ี่
หน่วยการเรียนร้ท ..1..เรื่อง ..ทัศนศลปในส่งแวดล้อม.. ระดับชั้นประถมศึกษาปท .ป.3..ภาคเรียนท.1..
ี่
ึ
ื
แผนการเรียนร้ท .......9.....เรื่อง….....ฝกฝนทักษะพ้นฐาน......... เวลา ............1........ ชัวโมง
่
ู
ี่
์
ิ
ู
ิ
ู
สอนวัน............ท............ เดือน ............พ.ศ. .......................ครผ้สอน....นายสัมฤทธ..หงษ์พินจ.................
ี
ู
มาตรฐานการเรยนร (Learning Standard)
้
้
ศ 1.1 สรางสรรค์งานทัศนศิลปตามจนตนาการและความคิดสรางสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างาน
ิ
้
์
์
ึ
ื่
ทัศนศิลป ถ่ายทอดความรสก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชนชมและประยุกต์ใช้ใน
้
ู
ี
ชวิตประจ าวัน
ี
ตัวช้วัด (Indicators)
์
่
ิ
ิ
ื่
ิ
ุ
ิ
ศ1.1 ป3/3 จ าแนกทัศนธาตของส่งตาง ๆในธรรมชาตส่งแวดล้อมและงานทัศนศลป โดยเน้นเรอง
ู
ื
่
ิ
ู
เสน ส รปราง รปทรง และพ้นผว
้
ี
ู
้
่
ี
ู
์
จุดประสงคการเรียนรสตัวช้วัด (Learning Objectives)
ี
ิ
ี
1. บอกวธการใช้สน ้าในการระบายสภาพใหดสวยงาม (K)
ู
้
ี
ี
้
้
2. สรางความสวยใหกับภาพด้วยสน ้า (P)
ู
3. ชนชมผลงานของตนเองและผ้อื่น (A)
ื่
ี
สาระการเรยนร/ความคิดรวบยอด (Learning Contents)
ู
้
ิ
ี
็
ิ
ิ
สเปนส่งส าคัญทสามารถระบายใหภาพมีความเหมือนจรง หรอสดใสเกนจรงด้วยเทคนคการใช้สตาง ๆ เชน สเทียน ส ี
่
ี
ี
ิ
่
ิ
ื
้
ี
่
ี
ี
ไม้ สน ้า สโปสเตอร ์
สาระการเรยนร ้ ู
ี
สร้างความสวยด้วยสี : สีน ้า
้
ี
ู
1. สาระการเรยนรแกนกลาง
้
ู
ื
ิ
เสน ส รปราง รปทรง พ้นผว ในธรรมชาตส่งแวดล้อมและงานทัศนศลป
ิ
์
่
ิ
ู
ิ
ี
้
สมรรถนะสาคัญ ( จุดเนนพัฒนาผูเรยน ) (Learner’s Key Competencies)
ี
้
ความสามารถในการคิด
คุณลักษณะที่พึงประสงค/คานิยม 12 ประการ (Desirable Characteristics/The twelve values)
่
์
ใฝเรยนร
้
่
ู
ี
ี
ื
้
ู
ี
ู
้
ี
่
่
ตัวช้วัด (Indicators) ที่ 4.2 แสวงหาความรจากแหล่งเรยนรตาง ๆ ทั้งภายในและภายนอกโรงเรยนด้วยการเลือกใช้สอ
้
ุ
็
ู
อย่างเหมาะสม บันทึกความร วิเคราะห์ สรปเปนองค์ความร และสามารถน าไปใช้ในชวิตประจ าวันได้
ู
้
ี
ช้นงานหรอภาระงาน (หลักฐาน รองรอยแสดงความร ช้นงาน/ภาระงาน (Assignments /Products)
ื
่
ู
ิ
ิ
้
้
ผลงานการสรางความสวยด้วยสน ้า
ี
ู
้
้
ี
กิจกรรมการเรยนรสมรรถนะสาคัญของผูเรียน (Learning Activities)
้
ั
ี
ขันที่ 1 ขนน าเขาสบทเรยน (Introduction)
่
ู
้
้
ู
1. นักเรยนทบทวนความรเกยวกับ การใช้สไม้ในการระบายภาพ โดยครใช้ค าถาม ดังน้
ี
ี
ู
ี
ี
่
้
ี
่
้
่
- การใช้สไม้ในการระบายภาพ จะท าใหภาพภาพนั้นมีลักษณะเดนอย่างไร (ตัวอยางค าตอบ
ั
เห็นเปนลายเสนอยางชดเจน)
่
้
็
ี
ี
ี
ิ
- นักเรยนมีเทคนคและวิธการใช้สไม้ในการระบายภาพวาดของตนเองอย่างไรให้เกด
ิ
ี
์
ความสวยงาม (นักเรยนตอบตามประสบการณ)
ขันที่ 2 ขนสอน (Teaching Method)
้
้
ั
ี
ี
2. ครน าภาพต่าง ๆ ทระบายด้วยสเทยน สไม้ สน ้าและสโปสเตอร อย่างละ 1 ภาพ มาใหนักเรยนด จากนั้น
ี
่
ี
ี
ู
ี
์
้
ู
ี
ู
ี
นักเรยนรวมกันแสดงความคิดเหน โดยครใช้ค าถาม ดังน้
็
่
ี
ี
- ภาพใดระบายด้วยสน ้า (นักเรยนตอบตามความเปนจรง)
ิ
ี
็
่
่
้
ุ
ี
ี
- ภาพทระบายด้วยสน ้ามีลักษณะอย่างไร (ตัวอยางค าตอบ ใหความชมฉา และมีลีลาของ รอยพูกัน)
่
่
่
ี
ี
ี
ื
- นักเรยนเคยใช้สน ้าระบายสภาพวาดของตนเองหรอไม่ (ตัวอยางค าตอบ เคย)
่
ื
ี
ี
ู
้
- นักเรยนชอบใช้สน ้าระบายสีภาพวาดของตนเองหรอไม่ เพราะอะไร (ตามความรสก)
ึ
ี
ี
่
ู
ี
ื
่
3. นักเรยนเตรยมกระดาษวาดเขียน พกันและสน ้า เพอใช้ในการวาดภาพระบายส ี
ี
ู
4. ครใหนักเรยนวาดภาพตามจนตนาการของตนเอง โดยใช้สน ้าในการสรางสรรค์ผลงาน ครคอยให้ก าลังใจ
ู
้
้
ี
ิ
และเสนอแนะเพ่มเตม
ิ
ิ
ี
่
5. นักเรยนน าผลงานของตนเองมาวิจารณ์และชื่นชมรวมกับเพื่อน
้
6. นักเรยนแสดงความรสกหลังจากได้สรางสรรค์ผลงานศิลปะ
้
ี
ึ
ู
7. นักเรยนล้างอุปกรณ์ที่ใช้ให้สะอาด และเก็บวัสดุอุปกรณ์ต่าง ๆ ให้เรยบรอย
ี
ี
้
ั
ุ
้
้
ขันที่ 3 ขนสรป (Conclusion)
ู
่
สน ้า เมือน ามาระบายภาพแล้วจะใหความชมฉ า และมีลีลาของรอยพกัน
ี
่
้
่
่
ุ
้
ี
การวัดและประเมินผลการเรยนร(Assessment and Evaluation)
ู
วิธีวัดผลและประเมินผล
ิ
ประเด็นการประเมิน ช้นงาน/ภาระงาน วิธีประเมิน เครองมอ เกณฑ ์
ื
ื่
ี
้
ดานความร ้ ู -แบบทดสอบก่อนเรยน- การตรวจ แบบทดสอบ ผ่านเกณฑ์
ึ
ึ
ี
ื
1.ฝกทักษะพ้นฐานในงาน หลังเรยน แบบฝกหัด ความร ้ ู ร้อยละ 80
ื
ึ
ทัศนศิลป ์ -แบบฝกทักษะพ้นฐานใน แบบทดสอบ
2.พัฒนากระบวนการคิด งานทัศนศิลป ์ ใบงาน
ึ
ึ
3.ฝกฝนงานทัศนศิลป ์ -แบบฝกพัฒนา
4.สร้างสรรค์งานทัศนศิลป ์ กระบวนการคิด
ึ
ิ
5.ส่งแวดล้อมและธรรมชาต ิ -ฝกฝนงานทัศนศิลป ์
์
ั
ปจจุบัน -สร้างสรรค์งานทัศนศิลป
ื
ิ
่
6.ธรรมชาติในจินตนาการ -ใบงาน เรอง ส่งแวดล้อม
ั
้
ดานทักษะ และธรรมชาติปจจุบัน ประเมินจากใบ แบบบันทึกการ
ื่
ื่
1. ความสามารถในการสอสาร -ใบงาน เรอง ธรรมชาติใน งาน ชิ้นงาน ประเมิน
ิ
ู
2. ความสามารถในการคิด จินตนาการ ตรวจผลงาน รบรค
-ทักษะการรวบรวมข้อมูล
ื่
- ทักษะการเชอมโยง
3. ความสามารถในการ
ั
แก้ปญหา
คุณลักษณะที่พึงประสงค ์ การสังเกต แบบสังเกต
1. มีวินัย พฤติกรรม พฤติกรรม
่
ิ
่
ี
2. ใฝเรยนร ู ้ การรวมกจกรรม
่
3.มงมั่นในการท างาน
ุ
4.มีจิตสาธารณะ
ระดับคะแนน
์
เกณฑการประเมิน
4 3 2 1
่
ออกแบบส่งตาง ๆ ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง ใช้เส้น ส รปราง
ี
่
ิ
่
่
ู
ี
ู
ี
ี
ู
ู
่
ื
ิ
ู
ู
ื
ู
ู
ิ
ิ
ื
ิ
ตามจนตนาการ รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว รปทรง และพ้นผว
ิ
ื
โดยเน้นเรองเส้น ในการออกแบบ ในการออกแบบ ในการออกแบบ ในการออกแบบ แต ่
ื่
่
ี
ู
ู
ส รปราง รปทรง แตกต่างจากที่คร ู แตกต่างจากที่คร ู แต่เหมือนที่คร ู ต้องให้ผ้อื่นแนะน า
ู
ื
พ้นผว ยกตัวอย่างสามารถ ยกตัวอย่าง ยกตัวอย่าง
ิ
ให้ค าแนะน า แต่ไม่สามารถให ้
ิ
ู
เพ่มเตมกับผ้อืนได้ ค าแนะน าเพ่มเตม
ิ
่
ิ
ิ
กับผ้อื่นได้
ู
์
เกณฑการประเมิน (Learning Criteria)
ี
คะแนน 9-10 ระดับ ดมาก
คะแนน 7-8 ระดับ ดี
คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้
คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรง
ุ
่
เกณฑ์การผ่าน ตั้งแตระดับพอใช้ขึ้นไป
้
ู
ี
่
ี
สอการเรยนการสอน และแหลงเรยนร (Learning Medias and Resources)
ื่
-Power Point
่
ื่
- ใบความร เรอง หลักการรางภาพ
ู
้
ู
์
้
ื่
- ใบความร เรอง วัสดุ-อุปกรณ์ งานทัศนศิลป
-ใบความร เรอง ขั้นตอนการสรางสรรค์ผลงานทัศนศลป
้
ู
้
์
ื่
ิ
-ภาพประกอบ ผลงานทัศนศิลป
์
ิ
์
ี
ึ
-หนังสอเรยนทัศนศลป ชั้นประถมศกษาปท 3
ี
ี
ื
่