บทที่ ๗ การใช้สระใอ การใช้รร และตัวการันต์

เรยี บเรยี งโดย สาล่ี ศิลปสธรรม

บทท่ี ๗

การใช้สระใอ การใชร้ ร

ค�ำ น�ำ

การสร้างเสริมความเข้มแข็งให้กับชุมชนไทยในต่างแดนเป็นเรื่องที่มีความสำ�คัญ
มาก โดยเฉพาะการส่งเสริมคุณค่าความเป็นไทยในด้านการเรียนการสอนภาษาไทยให้กับเยาวชน
ไทยที่อยู่ในต่างแดนซึ่งมีอยู่ทั่วโลก
ตั้งแต่ในปีพุทธศักราช ๒๕๕๓ ทางกระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศเกี่ยวกบั การ
ใช้หลักสูตรภาษาไทยพื้นฐานสำ�หรับคนไทยในต่างแดนทำ�ให้เกิดมีหนังสือ ชุดสวัสดี ๑-๖ จำ�นวน
๑๘ เล่มขึ้น ซึ่งหนังสือชุดสวัสดี ได้จัดทำ�ขึ้นเพื่อเป็นสื่อที่ใช้ประกอบการเรียนการสอนตามที่
หลักสูตรกำ�หนด ในการจัดพิมพ์หนังสือชุดสวัสดีครั้งแรก ๆ ได้รับการสนับสนุนจากหลาย ๆหน่วย
งาน เช่น สมาคมเพื่อนในบาเซิล สวิตเซอร์แลนด์ สำ�นักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการ
ศึกษาตามอัธยาศัย เป็นต้น ต่อมาทางสมาพันธ์ครูไทยในยุโรปได้ติดต่อของบประมาณในการจัด
พิมพ์จาก บริษัท ไทยเบฟ ทำ�ให้หนังสือชุดสวัสดี มีปริมาณเพยี งพอต่อการน�ำ ไปใชใ้ นโรงเรียนสอน
ภาษาไทยในประเทศตา่ งๆ โดยเฉพาะประเทศในทวีปยุโรป
ในปีพุทธศักราช ๒๕๖๓ - ๒๕๖๔ เนื่องจากได้เกิดสถานการณ์การแพร่ระบาด
โควิด ๑๙ ทำ�ให้การผลิตและการจัดส่งสื่อการเรียนการสอนชุดสวัสดีมีปัญหา เนื่องจากค่าผลิต
และการจัดส่งมีราคาสูงขึ้น ปัญหาการขาดแคลนสื่อชุดสวัสดี จึงเกิดขึ้นกับโรงเรียนต่าง ๆ ใน
สหรัฐอเมริกา ทางสถานกงสุลใหญ่ ณ นครลอสแอลเจลิส จึงได้จัดทำ�โครงการผลิตหนังสือและสื่อ
การเรียนการสอนในรูปแบบไฟล์อิเล็คทรอนิกส์ขึ้น เพื่อให้ครูอาสาสมัครและเยาวชนไทยสามารถ
เข้าถึงสื่อชุดสวัสดีได้สะดวก และขณะนส้ี อ่ื การเรยี นการสอนชดุ สวสั ดกี ็ได้ถูกนำ�ไปใช้สอนตาม
โรงเรียนในประเทศต่างๆ ทั้งในยุโรปและอเมริกา
อย่างที่เคยกล่าวไว้ว่าเมื่อเด็กและเยาวชนไทยในต่างประเทศเรียนจบสวัสดี
๑-๖ แล้วความรู้ที่ได้จะอยู่ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ของเมืองไทยเท่านั้น และที่ผ่านมามี
นักเรียนหลายคน เมื่อเรียนจบสวัสดี ๑-๖ แล้ว มีผู้ปกครองและครูอาสาสมัครต้องการให้รักเรียน
มีความรู้ด้านภาษาไทยเพิ่มขึ้น จึงเรียกร้องให้มีการจัดทำ�หนังสือชุดสวัสดีเพิ่มขึ้นอีก หนังสือ
สวัสดี ๗ และสวัสดี ๘ จึงเป็นหนังสือสวัสดีชุดพื้นฐานภาษาไทย เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ด้าน
ภาษาไทยเทียบเท่าระดับประถมศึกษา ๑-๖ ของเมืองไทย
หวังเป็นอย่างยิ่งว่าหนังสือชุดสวัสดีชุดพื้นฐานภาษาไทย เล่ม ๗-๘ นี้ จะเป็น
ประโยชน์ต่อครูอาสาสมัคร นักเรียน ผู้ปกครอง และผู้สนใจทุกคน ในการที่จะนำ�ไปใช้พัฒนา
ทักษะด้านภาษาไทยให้กับเด็กและเยาวชนไทยในต่างแดนให้มีความรู้ด้านภาษาไทยดีขึ้น

สาล่ี ศิลปสธรรม

คำ�ชแี้ จง

สื่อการเรียนการสอนภาษาไทยพื้นฐาน ชุดสวัสดี ๗-๘ เป็นสื่อที่สร้างขึ้นเพื่อพัฒนาเด็ก
และเยาวชนไทยในต่างแดนให้มีความรู้ความสามารถด้านภาษาไทย เทียบเท่าเด็กที่เรียนในระดับชั้น
ประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ ในประเทศไทย และเป็นสื่อที่จัดทำ�ในรูปแบบไฟล์อิเล็คทรอนิกส์ (E-Book)
สื่อการเรียนการสอนภาษาไทยพื้นฐาน ชุดสวัสดี ๗-๘ เป็นสื่อที่นำ�ไปใช้กับผู้เรียนที่เรียน
ด้วยสื่อการเรียนการสอนชุดสวัสดี ๑-๖ จำ�นวน ๑๘ เล่มมาแล้ว
สอ่ื การเรยี นการสอนภาษาไทยพน้ื ฐาน ชดุ สวสั ดี ๗-๘ รปู แบบการน�ำ เสนอจะมคี วามแตกตา่ ง
กับชุดสวัสดี ๑-๖ สำ�หรับเนื้อหาต่าง ๆ ในหนังสือสวัสดี ๗ จะเป็นการสรุปรวบรวมหลักไวยกรณ์ที่
จำ�เป็นในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ และนำ�เสนอในรูปแบบของการอ่านเรื่อง การศึกษาใบความรู้
การศึกษาใบงาน และการทำ�แบบทดสอบ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการเรียนการสอนไทยสำ�หรับเด็กและ
เยาวชนในต่างแดน เป็นการเรียนทีละน้อย จากง่ายไปหายาก
ในส่วนของหนังสือ สวัสดี ๘ จะเน้นในเรื่องของการพัฒนาทักษะการฟัง พูด อ่าน และ
เขียนภาษาไทย ผู้เรียนจะได้รับการพัฒนาทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน ด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย
รวมทั้งการฝึกฝน การค้นหาความรู้จากแหล่งความรู้ต่าง ๆ เพิ่มขึ้น ขอยํ้าเตือนอีกครั้งว่าเด็กและ
เยาวชนที่จะเรียนด้วยสื่อ ชุดสวัสดี ๗-๘ จะต้องมีความรู้ด้านการฟัง-พูด อ่านและเขียนภาษาไทยตาม
ที่หลักสูตรการเรียนภาษาไทยพื้นฐานสำ�หรับคนไทยในต่างแดนกำ�หนดและเรียนจบสื่อชุดสวัสดี ๑-๖
จำ�นวน ๑๘ เล่มมาแล้ว จึงจะสามารถเรียนด้วยสื่อชุดสวัสดี ๗-๘ ได้ ซึ่งแน่นอน การเรียนของเด็กและ
เยาวชนไทยต้องเรียนอย่างค่อยเป็นค่อยไป เรียนทีละน้อยๆ และเรียนอย่างเข้าใจจึงจะทำ�ให้การเรียน
การสอนภาษาไทยสำ�หรับเด็กและเยาวชนไทยในต่างแดนมีความรู้ความสามารถด้านภาษาไทยเทียบ
เท่ากับเด็กที่เรียนภาษาไทยในระดับประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ ของเมืองไทย

สาล่ี ศลิ ปสธรรม

บทท่ี ๗ สารบัญ หน้า

เรอ่ื งที่ ๑ การใช้สระใอ การใชร้ ร และตวั การนั ต์ ๑๕๑

เ รอื่ งท่ี ๒ ใบความรทู้ ่ี ๑๕ ๑๕๒

เร่ืองท่ี ๓ ใบความรู้ที่ ๑๖ ๑๕๓

เรอ่ื งท่ี ๔ ใบความร้ทู ี่ ๑๗ ๑๕๔

เร่ืองท่ี ๕ ใบความรทู้ ี่ ๑๘ ๑๕๖

เรื่องที่ ๖ ใบงานท่ี ๑๕.๑ ๑๕๗

เรื่องที่ ๗ ใบงานที่ ๑๕.๒ ๑๕๘

เรอื่ งที่ ๘ ใบงานท่ี ๑๖.๑ ๑๕๙

เรอ่ื งท่ี ๙ ใบงานท่ี ๑๖.๒ ๑๖๐

เรอ่ื งท่ี ๑๐ ใบงานที่ ๑๗.๑ ๑๖๑

เรอื่ งท่ี ๑๑ ใบงานที่ ๑๗.๒ ๑๖๒

เร่อื งที่ ๑๒ ใบงานท่ี ๑๘.๑ ๑๖๔
เร่อื งที่ ๑๓ ใบงานที่ ๑๘.๒ ๑๖๕

เรื่องท่ี ๑๔ แบบทดสอบท่ี ๗ ๑๖๖

๑๕๑

๗บทที่
การใชส้ ระใอ การใช้รร และตัวการันต์

ครูดาราน�ำ แผ่นกระดาษเร่อื ง สระใอ มาติดบนกระดาน และบอก
ใหน้ กั เรียนอ่านคำ�

สระใอใชเ้ ขียนคำ�ไทย ๒๐ ค�ำ

ผ้ใู หญ่หาผ้าใหม่ ให้สะใภใ้ ชค้ ลอ้ งคอ
ใฝใ่ จเอาใสห่ ่อ มหิ ลงใหลใครขอดู
จะใครล่ งเรือใบ ดูนํ้าใสและปลาปู
สิ่งใดอยู่ในตู้ มใิ ช่อยใู่ ตต้ ง่ั เตียง
บ้าใบ้ถือใยบวั หตู ามมัวมาใกลเ้ คยี ง
เล่าท่องอย่าละเลยี่ ง ย่ีสบิ มว้ นจ�ำ จงดี

จากนั้นครดู าราอา่ นเปน็ จังหวะให้นกั เรยี นฟงั แลว้ ใหน้ กั เรียนอ่าน
เอง พร้อมปรบมือท�ำ จังหวะด้วย

ครดู ารา : นอกจากคำ�ท่นี ักเรียนเห็นแลว้ ยงั มีคำ�บางคำ� เช่น

หมาใน เหล็กใน เยอ่ื ใย ใยแมงมมุ ก็นำ�คำ�วา่ ใน
และ ใย ไปใช้ไดด้ ว้ ย

๑๕๒

ครดู าราให้นักเรียนศกึ ษาใบความร้ทู ่ี ๑๕ และให้
นกั เรียนท�ำ ใบงานที่ ๑๕.๑ - ๑๕.๒

ครดู าราน�ำ คำ�มาใหน้ กั เรียนอ่าน

บันได บรรยาย บันเทงิ

ทุกข์ แพทย์ ตากลม

นกั เรียนสามารถอา่ นคำ�ได้ถูกต้องแต่มีค�ำ วา่ ตากลม
บางคนอ่านวา่ ตา - กลม บางคนอ่านว่า ตาก - ลม

ครูดารา : คำ�ทใ่ี ช้ บัน บรร และ ค�ำ ที่มตี ัวการนั ต์เป็นค�ำ ท่ี
นกั เรยี นเคย เรียนมาแลว้ ซงึ่ วนั น้ีเราจะทบทวนอกี
ครั้งส่วนคำ�ว่า ตากลม คำ�น้ใี นภาษาไทย เรียกวา่
ค�ำ พ้อง ค�ำ น้อี ่านไดท้ ั้ง ๒ แบบ

ครดู าราใหน้ กั เรยี นศึกษาใบความร้ทู ่ี ๑๖ - ๑๘ และ
ใหน้ ักเรยี นทำ�ใบงานที่ ๑๖.๑ - ๑๖.๒ , ๑๗.๑ - ๑๗.๒
, ๑๘.๑ - ๑๘.๒ ครูและนักเรยี นร่วมกนั สรุปแต่ละ
เรือ่ งทเี่ รียน จากน้ันนักเรยี นทำ�แบบทดสอบทา้ ยบท

๑๕๓ ใบความรทู้ ี่ ๑๕

การใชส้ ระใอ ไอ

สระใอ (ไม้ม้วน)

สระใอ (ไม้มว้ น) จะใช้กบั คำ�ไทย ๒๐ คำ�เทา่ นน้ั คอื
ใจ ใด ใย สะใภ้ ใน ใบ ใบ้ ใต้ ใช่ ใช้
ใส ใส่ ใช้ ใคร ใคร่ ใกล้ ใฝ่ ใหญ่ ใหม
ใหล

สระไอ (ไม้มลาย)

๑.ใช้กับคำ�ไทยทกุ คำ� (ยกเว้น ค�ำ ท่ีใช้ไม้ม้วน ๒๐ คำ� )
เชน่ ไป ไกล ไหน ไวไฟ

๒. ใชก้ บั ค�ำ ทมี่ าจากภาษาอนื่ เช่น สไบ ไผท ไมล์ ไกด์

ใบความรู้ที่ ๑๖ ๑๕๔

การใช้ รร (ร หนั ) และการใช้ บรร,บนั

ร หัน (รร)

เป็นพยญั ชนะ ร ๒ ตัว เรียงกัน (รร) เมื่อเขียนตามหลงั พยญั ชนะ
ต้น จะอ่านออกเสียงเปน็ อัน ( -ัน )

๑. “ รร ” ทต่ี ามหลังพยญั ชนะตน้ บรรลัย บรรทุก
บรรพชา บรรยาย
บรรทัด บรรเทา บรรลุ กรรไกร จรรยา
บรรจบ บรรเลง บรรดา
บรรเจิด บรรทม บรรจง
หรรษา ภรรยา

๒. ถ้ามพี ยญั ชนะตวั อน่ื ตามหลัง “ รร ” เวลาอ่านจะ
อ่านออกเสียงพยัญชนะตน้ หลัง เป็นตัวสะกด

พรรณ กรรมการ วรรค สรรพคุณ
คณุ ธรรม พรรค นิทรรศการ

๑๕๕ บันทึกให้จงดดู ี
เสยี งบันลอื สนัน่ ดัง
การใช้ บนั บนั เหินไปจากรวงรงั
บันเดนิ นัง่ นอนบนั ดล
คำ�ไทยท่ใี ช้ บนั เช่น บันจวบจดั ตกแตง่ ตน
ระวงั ปนกบั ร – หัน
บนั ดาลลงบันได (อาจารยค์ ำ�ชยั ทองหลอ่ )
รื่นเริงบันเทิงมี
บนั โดยบันโหยให้
บันทึกถงึ ความหลัง
บนั กวดเอาลวดรดั
ค�ำ บนั นั้นฉงน

ใบความรทู้ ี่ ๑๗ ๑๕๖

ตัวการนั ต์

ตวั การนั ต์ หมายถึง ตวั อกั ษรทม่ี ไี มท้ ณั ฑฆาต (ทนั – ทะ – คาด)
( –์ ) ก�ำ กบั อยู่ ขา้ งบน เพื่อไม่ใหอ้ อกเสยี งตัวอกั ษรนน้ั ใชก้ ับค�ำ ไทย
ทมี่ าจากภาษาอ่นื

๑. ตัวการนั ต์ที่อยู่ทา้ ยค�ำ
๑.๑ ตัวการันตท์ ่เี ป็นพยัญชนะตัวเดียว
ทกุ ข์ อ่านว่า ทุก
แพทย์ อ่านวา่ แพด
๑.๒ ตัวการนั ตท์ ่ีเปน็ พยัญชนะ ๒ ตัว
จันทร์ อ่านวา่ จัน
ศาสตร์ อ่านว่า สาด
๑.๓ ตวั การนั ตเ์ ป็นพยัญชนะและสระ
พนั ธุ์ อ่านว่า พัน
ศกั ดิ์ อ่านว่า สกั

๒. ตวั การนั ต์ทอ่ี ยกู่ ลางค�ำ
ฟอรม์
ชอล์ก

๑๕๗

ใบความรทู้ ่ี ๑๘

ค�ำ พ้อง

ค�ำ พ้อง คือ คำ�ทเี่ ขยี นเหมือนกัน หรือ ออกเสยี งเหมือนกนั แต่มี
ความหมายตา่ งกัน

๑ คำ�พอ้ งรูป ๒ ค�ำ พ้องเสยี ง
๑) เขียนเหมือนเดิม ๑) เขยี นต่างกัน
๒) อา่ นออกเสียงต่างกนั ๒) อ่านออกเสยี งเหมือนกนั
๓) มคี วามหมายตา่ งกัน ๓) มคี วามหมายต่างกนั

ค�ำ อ่านวา่ ความหมาย ค�ำ อ่านวา่ ความหมาย
กรี กรี กระดูกแหลมท่ี กรรณ ตหอู น/เร่อื ง
หัวกุ้ง กณั ฑ์ คอ
กะรี ชา้ ง กณั ฐ์ กัน
กัลย์ นางงาม
กนั ปิด บัง ห้าม
เพลา เพลา เแวกลนาล้อของรถ โจษ โจด เผล้กู ่าลลา่ อื วหพาดู กนั
เพ - ลา โจทก์
โจทย์ ค�ำ ถามในวชิ า
คณติ ศาสตร์
สระ สระ สระวา่ ยนํ้าสระ
ตากลม สะ-ระ ผสมระภาษาไทย
ตา - กลม ดวงตากลม
ตาก - ลม วางในท่ีโลง่ ให้
ลมพดั ผา่ น

๓ คำ�พอ้ งรปู และพ้องเสยี ง ๑๕๘
๑) เขยี นเหมือนกนั
๒) อา่ นออกเสยี งเหมือนกัน ความหมาย
๓) มีความหมายตา่ งกัน - หวั เราะ
- อาการร้องของไก่
ค�ำ อา่ นว่า - ภาชนะสำ�หรบั ตกั นา้ํ
ขัน ขัน - โกนให้เสมอกัน

กัน กัน ทั้งหมด
- ฉนั

๑๕๘ ใบงานที่ ๑๕.๑

๑) ทำ�เครือ่ งหมาย / หน้าคำ�ท่เี ขยี นด้วนสระใอถูกตอ้ ง

๑. เสอ้ื ใหม่ ๑๑. เรอื ใบ
๒. ใจดี ๑๒. เหลก็ ใน
๓. เปน็ ใบ้ ๑๓. ล�ำ ใส้
๔. ไปไกล ๑๔. ใกลเ้ คยี ง
๕. ผใู้ หญ่ ๑๕. ทใ่ี หน
๖. หมาใน ๑๖. ใฝร่ ู้
๗. ใสก่ างเกง ๑๗. หลงใหล
๘. ในสระนา้ํ ๑๘. มะใฟ
๙. ตะใบ ๑๙. ใครค่ รวญ
๑๐. เยอ่ื ใย ๒๐. ทศิ ใต้

ใบงานท่ี ๑๕.๒ ๑๕๙

๑) ทำ�เครือ่ งหมาย X ทับค�ำ ท่ีเขยี นผิด

ล�ำ ไส้ ใตต้ ู้ นา้ํ ใส ใถนา
ไกด์ ไห ผูใ้ หญ่

แก้ไข ว่องไว ตะไบ ไฟใหม้

ไกล้บ้าน ตะใคร้ สไบ

๑๖๐ ใบงานท่ี ๑๖.๑

๑) นำ�ค�ำ บัน บรร ไปใส่หน้าคำ�ให้ถกู ต้อง

______ ได ______ ทกึ
______ ทดั ______ ยาย
______ จง ______ เทา
______ ทกุ ______ ดาล
______ เทงิ ______ ลอื
______ เลง ______ ลุ

ใบงานท่ี ๑๖.๒ ๑๖๑

๑) น�ำ คำ�ไปเติมให้ตรงกบั ภาพ

กรร บรร บนั
พรร ครรภ์

เทียน_____ษา ผหู้ ญิงตั้ง_____ สถาน _____ เทงิ
_____ ได รถ _____ ทกุ _____ ไกร
ไม้ _____ ทัด _____ เลง

๑๖๒ ใบงานท่ี ๑๗.๑ ห์
น์
๑) นำ�ตวั การนั ตท์ ีก่ �ำ หนดใหไ้ ปเตมิ ค�ำ
ย ์ ว ์ ร ์
ค์ ต์ พ์

สัต__ อาจาร__
วันเสา__

หนงั สอื พมิ __

ความทกุ __

ประโยช__

ธงไตรรง__ รถยน__ สัปดา__

ใบงานที่ ๑๗.๒ ๑๖๓

๑) ท�ำ เคร่อื งหมาย X ทับค�ำ ท่ีเขียนผดิ แล้วเขียนใหถ้ ูกตอ้ ง

อารมย์ แพทย์
สปั ดาน์ สขุ สนั ต์
สมั ภาษณ์ พระสงค์
วนั ศกุ ร์ รถยนค์
โทรทศั ร์ ประโยชค์
ประวตั ศิ าสต์ กมุ ภาพนั ธ์

๑๖๔ ใบงานท่ี ๑๘.๑

๑) นำ�ค�ำ พอ้ งทกี่ �ำ หนดให้ไปเตมิ ในชอ่ ง

๑ พีโ่ ทร _____ทีห่ า้ _____สนิ คา้ สรรพ ศพั ท์
๒ อา _____ เยน็ หิมะตกเป็นโอ กาส กาศ

_____ ดี ไดเ้ ลน่ หิมะ

๓ บน ____เขา มดี อกไมส้ ีชม____ ภู พู

๔ เดก็ อน_ุ ____อารมณเ์ บกิ _____ไดร้ อ้ งเพลง บาล บาน

๕ ___ใหญ่ ซื้อหอยแครง _____ พู่ ผู้

๖ แมเ่ กบ็ ดอก_____ไปขายวนั ____ พุธ พุด

๗ สดุ าซอ้ื ครมี ราคาหนง่ึ ____เพอ่ื บ�ำ รผุ วิ ____ พรรณ พัน

๘ ทกุ วนั _____ ฉันมคี วาม_____ สขุ ศุกร์

ใบงานที่ ๑๘.๒ ๑๖๕

๑) นำ�ค�ำ ทก่ี ำ�หนดให้ไปเตมิ ในประโยค

สร้างสรรค ผูกพัน พระจันทร์ อากาศ สุขสันต์
รส โอกาส ประธาน ล�ำ ธาร สระ

๑ คนื น้ี ___________ เตม็ ดวง
๒ นา้ํ ใน ___________ แหง้ ในฤดรู อ้ น
๓ มะมว่ งสกุ มี ___________ หวานอรอ่ ย
๔ ___________ ในยามเชา้ สดชน่ื เยน็ สบาย
๕ มาลี ___________ ผมทกุ วนั
๖ ___________ วนั เกดิ นะ
๗ คนเราตอ้ งมคี วามคดิ ___________
๘ พอ่ แมล่ กู มคี วามรกั และความ ___________
๙ เปน็ ___________ ดที ไ่ี ดไ้ ปท�ำ บญุ ทว่ี ดั
๑๐ สทุ นิ ไปเปน็ ___________ เปดิ งาน

๑๖๖

แบบทดสอบบทที่ ๗

เรอ่ื ง การใชส้ ระใอ การใช้ รร และตัวการนั ต์

ค�ำ ชีแ้ จง : ใหน้ กั เรยี นทำ�เคร่อื งหมาย X ทบั ขอ้ ทม่ี ีคำ�ตอบที่ถูกต้อง

๑. ค�ำ ใดเขยี นถูกต้อง ๔. ขอ้ ใดเขียนถกู

ก. ไกล้ ก. ไฟใหม้
ข. ใด ข. ไปไหน
ค. ใกล ค. ไจใหญ่
ง. ใหน ง. ไสใ่ จ

๒. ค�ำ ใดเขยี นผดิ ๕. “ รร ” เรยี กวา่ อะไร

ก. สะใภ้ ก. รอ รอ
ข. รกั ใคร่ ข. ร หนั
ค. ใฝร่ ู้ ค. ร อนั
ง. หลงไหล ง. ดบั เบลิ ร

๓. ข้อใดเขียนผิด ๖. ค�ำ ที่ รร ในขอ้ ใดไมม่ ตี ัวสะกด

ก. ล�ำ ไส้ ก. พรรณนา
ข.ไตเ้ ตยี ง ข. พรรคพวก
ค.ไยแมงมมุ ค. เวน้ วรรค
ง. ผดิ ทกุ ขอ้ ง. บรรยากาศ

๑๖๗

๗. ขอ้ ใดเขียนถกู ๑๑. –์ อ่านวา่
ก. บรรเทงิ ก. อศั เจรีย์
ข. บรรดาล ข. บพุ สญั ญา
ค. บรรจง ค. ทณั ฑฆาต
ง. บรรทึก ง. นขลิขติ

๘. คำ�ใดเขยี นผดิ ๑๒. ขอ้ ใดมตี ัวการันต์ต่างจากค�ำ อน่ื

ก. บนั ลอื ก. ภาพยน____
ข. บรรทม ข. รถยน____
ค. บรรยาย ค. ความทกุ ____
ง. บรรเทา ง. พระสง_____

๙. คำ�คู่ใดเขยี นผิด ๑๓. ขอ้ ใดเขยี นถกู ทกุ คำ�

ก. บนั ได บนั ทกึ ก. บริสุทธิ์ – วจิ ารย์
ข. บรรเลง บรรลุ ข. เสน่ห์ – เทห่ ์
ค. บรรทดั บรรทม ค. โทรทัศน์ – วันจันทร์
ง. บนั จบ บนั เลง ง. สมบูรย์ – วันเสาร์

๑๐.ขอ้ ใดกล่าวได้ถกู ตอ้ ง

ก. ตัวการันตเ์ ปน็ คำ�ไทยแท้ ๑๔. ข้อใดต่างจากคำ�อ่ืน
ข. ตวั การันตเ์ ป็นคำ�ไทยที่ม ก. อุปกรณ์
จากภาษาอ่ืน ข. ประโยชน์
ค. สงกรานต์
ค. พยญั ชนะท่ใี ส่ตวั การันตจ์ ง. บริสทุ ธ์ิ
ออกเสียงหรือไมอ่ อกเสียงก็ได้

ง. ตวั การนั ตจ์ ะใสไ่ วท้ ้ายคำ�เสมอ

๑๖๘

๑๕. ข้อใดคือค�ำ พอ้ ง ๑๘. ข้อใดไมใ่ ช่ค�ำ พ้องเสยี ง
ก. วันพธุ ดอกพุด
ก. ค�ำ ทเี่ ขยี นเหมอื นกนั และ ข. สีสัน สุขสันต์
ความหมายเหมอื นกนั ค. เงนิ บาท มดี บาด
ง. เพลารถ เพลาเช้า
ข. ค�ำ ทีอ่ า่ นเหมือนกันและควา
หมายเหมือนกนั
ค. ค�ำ ท่เี ขียนหรืออา่ นเหมอื นกนั
แต่ความหมายตา่ งกัน ๑๙. ข้อใดเขียนไมถ่ ูกตอ้ ง

ง. ถูกทกุ ขอ้ ก. โทรศพั ท์
ข. มะม่วงสุก
๑๖. ข้อใดไมใ่ ชค่ �ำ พ้องรปู ค. ล�ำ ธาร
ง. โอกาศ
ก. เพลา
ข. ครุ
ค. สระ ๒๐. ประโยคใดมีค�ำ พอ้ งเสยี งมากทีส่ ดุ
ง. บาตร
ก. แมข่ บั รถไปซ้อื สปั ปะรดท่มี ี
รสหวาน
๑๗. ข้อใดเป็นคำ�พอ้ งรปู ข. พโี่ ทรศพั ท์ในห้างสรรพสินคา้
ก. สลดั ค. มาลมี คี วามสุขท่ีได้กนิ มะมว่ งสุก
ข. ปรกั
ค. กรี ทุกวนั
ง. ถกู ทกุ ขอ้ ง. ปู่ยานัง่ ที่สนามหญา้ หน้าบ้าน

ประวัตผิ เู้ ขียน

ชอื่ สาล่ ี ศลิ ปสธรรม
วุฒิทางการศกึ ษา ครุศาสตรมหาบัณฑติ ( ค.ม. )
จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลยั
ต�ำ แหน่งปจั จุบัน ข้าราชการบำ�นาญ

ประสบการณ์ในการท�ำ งาน
- เป็นคณะกรรมการจัดทำ�หลักสูตรภาษาอังกฤษ ปีพุทธศักราช ๒๕๓๙ และ หลักสูตรกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีพุทธศักราช ๒๕๔๔ และ ๒๕๕๑
- วทิ ยากรอบรมเกย่ี วกบั เทคนคิ การสอนภาษาองั กฤษใหห้ นว่ ยงานราชการและหนว่ ยงานทว่ั ไป
- มผี ลงานดา้ นวิจยั และเอกสารทางวชิ าการจำ�นวนหลายเล่ม
- เขา้ ร่วมโครงการสอนภาษาไทยและวัฒนธรรมไทยในต่างแดนกบั คณะครศุ าสตร์จฬุ าลงกรณ์
มหาวิทยาลัยโดยไปสอนที่ประเทศสหรัฐอเมรกิ า และประเทศออสเตรเลีย
- อบรมเกยี่ วกบั เทคนิคการสอนภาษาอังกฤษท่ีประเทศอังกฤษและออสเตรเลยี
- ได้รับเชิญจากสถานเอกอัครราชทูตไทยและสมาคมไทยต่าง ๆ ในประเทศสหรฐั อเมรกิ า เบลเยียม
ฝร่ังเศส เกาหลใี ต้ อินโดนเี ซยี สวติ เซอรแ์ ลนด์ อิตาลี เยอรมันน ี สวีเดน สเปน เดนมาร์ก ลักซมั เบิรก์
และนอรเ์ วย์ ใหไ้ ปเปน็ วทิ ยากรอบรมครอู าสาสมคั รสอนภาษาและวฒั นธรรมไทยรวมทง้ั ด�ำ เนนิ การสอนเดก็ ไทย
และเด็กสองชาติพันธ์ ุ ณ ประเทศน้ัน ๆ

เกยี รติภมู ทิ ีไ่ ดร้ ับ
พ.ศ. ๒๕๔๑ ครผู สู้ อนดีเด่น ของเขตการศึกษา ๕
พ.ศ. ๒๕๔๒ ครแู หง่ ชาตสิ าขาการสอนภาษาองั กฤษของสำ�นักงานเลขาธกิ ารสภาการศึกษา