บทที่ ๑๐ เครื่องหมายวรรคตอน และพจนานุกรม

เรยี บเรยี งโดย สาล่ี ศิลปสธรรม

บทที่ ๑๐

เครือ่ งหมายวรรคตอนและพจนานกุ รม

ค�ำ น�ำ

การสร้างเสริมความเข้มแข็งให้กับชุมชนไทยในต่างแดนเป็นเรื่องที่มีความสำ�คัญ
มาก โดยเฉพาะการส่งเสริมคุณค่าความเป็นไทยในด้านการเรียนการสอนภาษาไทยให้กับเยาวชน
ไทยที่อยู่ในต่างแดนซึ่งมีอยู่ทั่วโลก
ตั้งแต่ในปีพุทธศักราช ๒๕๕๓ ทางกระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศเกี่ยวกบั การ
ใช้หลักสูตรภาษาไทยพื้นฐานสำ�หรับคนไทยในต่างแดนทำ�ให้เกิดมีหนังสือ ชุดสวัสดี ๑-๖ จำ�นวน
๑๘ เล่มขึ้น ซึ่งหนังสือชุดสวัสดี ได้จัดทำ�ขึ้นเพื่อเป็นสื่อที่ใช้ประกอบการเรียนการสอนตามที่
หลักสูตรกำ�หนด ในการจัดพิมพ์หนังสือชุดสวัสดีครั้งแรก ๆ ได้รับการสนับสนุนจากหลาย ๆหน่วย
งาน เช่น สมาคมเพื่อนในบาเซิล สวิตเซอร์แลนด์ สำ�นักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการ
ศึกษาตามอัธยาศัย เป็นต้น ต่อมาทางสมาพันธ์ครูไทยในยุโรปได้ติดต่อของบประมาณในการจัด
พิมพ์จาก บริษัท ไทยเบฟ ทำ�ให้หนังสือชุดสวัสดี มีปริมาณเพยี งพอต่อการน�ำ ไปใชใ้ นโรงเรียนสอน
ภาษาไทยในประเทศตา่ งๆ โดยเฉพาะประเทศในทวีปยุโรป
ในปีพุทธศักราช ๒๕๖๓ - ๒๕๖๔ เนื่องจากได้เกิดสถานการณ์การแพร่ระบาด
โควิด ๑๙ ทำ�ให้การผลิตและการจัดส่งสื่อการเรียนการสอนชุดสวัสดีมีปัญหา เนื่องจากค่าผลิต
และการจัดส่งมีราคาสูงขึ้น ปัญหาการขาดแคลนสื่อชุดสวัสดี จึงเกิดขึ้นกับโรงเรียนต่าง ๆ ใน
สหรัฐอเมริกา ทางสถานกงสุลใหญ่ ณ นครลอสแอลเจลิส จึงได้จัดทำ�โครงการผลิตหนังสือและสื่อ
การเรียนการสอนในรูปแบบไฟล์อิเล็คทรอนิกส์ขึ้น เพื่อให้ครูอาสาสมัครและเยาวชนไทยสามารถ
เข้าถึงสื่อชุดสวัสดีได้สะดวก และขณะนส้ี อ่ื การเรยี นการสอนชดุ สวสั ดกี ็ได้ถูกนำ�ไปใช้สอนตาม
โรงเรียนในประเทศต่างๆ ทั้งในยุโรปและอเมริกา
อย่างที่เคยกล่าวไว้ว่าเมื่อเด็กและเยาวชนไทยในต่างประเทศเรียนจบสวัสดี
๑-๖ แล้วความรู้ที่ได้จะอยู่ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ของเมืองไทยเท่านั้น และที่ผ่านมามี
นักเรียนหลายคน เมื่อเรียนจบสวัสดี ๑-๖ แล้ว มีผู้ปกครองและครูอาสาสมัครต้องการให้รักเรียน
มีความรู้ด้านภาษาไทยเพิ่มขึ้น จึงเรียกร้องให้มีการจัดทำ�หนังสือชุดสวัสดีเพิ่มขึ้นอีก หนังสือ
สวัสดี ๗ และสวัสดี ๘ จึงเป็นหนังสือสวัสดีชุดพื้นฐานภาษาไทย เพื่อให้นักเรียนมีความรู้ด้าน
ภาษาไทยเทียบเท่าระดับประถมศึกษา ๑-๖ ของเมืองไทย
หวังเป็นอย่างยิ่งว่าหนังสือชุดสวัสดีชุดพื้นฐานภาษาไทย เล่ม ๗-๘ นี้ จะเป็น
ประโยชน์ต่อครูอาสาสมัคร นักเรียน ผู้ปกครอง และผู้สนใจทุกคน ในการที่จะนำ�ไปใช้พัฒนา
ทักษะด้านภาษาไทยให้กับเด็กและเยาวชนไทยในต่างแดนให้มีความรู้ด้านภาษาไทยดีขึ้น

สาล่ี ศิลปสธรรม

คำ�ชแี้ จง

สื่อการเรียนการสอนภาษาไทยพื้นฐาน ชุดสวัสดี ๗-๘ เป็นสื่อที่สร้างขึ้นเพื่อพัฒนาเด็ก
และเยาวชนไทยในต่างแดนให้มีความรู้ความสามารถด้านภาษาไทย เทียบเท่าเด็กที่เรียนในระดับชั้น
ประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ ในประเทศไทย และเป็นสื่อที่จัดทำ�ในรูปแบบไฟล์อิเล็คทรอนิกส์ (E-Book)
สื่อการเรียนการสอนภาษาไทยพื้นฐาน ชุดสวัสดี ๗-๘ เป็นสื่อที่นำ�ไปใช้กับผู้เรียนที่เรียน
ด้วยสื่อการเรียนการสอนชุดสวัสดี ๑-๖ จำ�นวน ๑๘ เล่มมาแล้ว
สอ่ื การเรยี นการสอนภาษาไทยพน้ื ฐาน ชดุ สวสั ดี ๗-๘ รปู แบบการน�ำ เสนอจะมคี วามแตกตา่ ง
กับชุดสวัสดี ๑-๖ สำ�หรับเนื้อหาต่าง ๆ ในหนังสือสวัสดี ๗ จะเป็นการสรุปรวบรวมหลักไวยกรณ์ที่
จำ�เป็นในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ และนำ�เสนอในรูปแบบของการอ่านเรื่อง การศึกษาใบความรู้
การศึกษาใบงาน และการทำ�แบบทดสอบ เพื่อให้ง่ายต่อการจัดการเรียนการสอนไทยสำ�หรับเด็กและ
เยาวชนในต่างแดน เป็นการเรียนทีละน้อย จากง่ายไปหายาก
ในส่วนของหนังสือ สวัสดี ๘ จะเน้นในเรื่องของการพัฒนาทักษะการฟัง พูด อ่าน และ
เขียนภาษาไทย ผู้เรียนจะได้รับการพัฒนาทักษะการฟัง พูด อ่าน และเขียน ด้วยกิจกรรมที่หลากหลาย
รวมทั้งการฝึกฝน การค้นหาความรู้จากแหล่งความรู้ต่าง ๆ เพิ่มขึ้น ขอยํ้าเตือนอีกครั้งว่าเด็กและ
เยาวชนที่จะเรียนด้วยสื่อ ชุดสวัสดี ๗-๘ จะต้องมีความรู้ด้านการฟัง-พูด อ่านและเขียนภาษาไทยตาม
ที่หลักสูตรการเรียนภาษาไทยพื้นฐานสำ�หรับคนไทยในต่างแดนกำ�หนดและเรียนจบสื่อชุดสวัสดี ๑-๖
จำ�นวน ๑๘ เล่มมาแล้ว จึงจะสามารถเรียนด้วยสื่อชุดสวัสดี ๗-๘ ได้ ซึ่งแน่นอน การเรียนของเด็กและ
เยาวชนไทยต้องเรียนอย่างค่อยเป็นค่อยไป เรียนทีละน้อยๆ และเรียนอย่างเข้าใจจึงจะทำ�ให้การเรียน
การสอนภาษาไทยสำ�หรับเด็กและเยาวชนไทยในต่างแดนมีความรู้ความสามารถด้านภาษาไทยเทียบ
เท่ากับเด็กที่เรียนภาษาไทยในระดับประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ ของเมืองไทย

สาล่ี ศลิ ปสธรรม

บทที่ ๑๐ สารบัญ หน้า

เรื่องที่ ๑ เคร่ืองหมายวรรคตอนและพจนานกุ รมไทย ๒๐๕

เรอ่ื งท่ี ๒ ใบความรทู้ ่ี ๒๔ ๒๐๗

เร่อื งท่ี ๓ ใบความรทู้ ่ี ๒๕ ๒๑๐

เรื่องท่ี ๔ ใบงานท่ี ๒๔.๑ ๒๑๒

เร่อื งท่ี ๕ ใบงานท่ี ๒๔.๒ ๒๑๓

เรื่องที่ ๖ ใบงานที่ ๒๔.๓ ๒๑๔

เรื่องท่ี ๗ ใบงานท่ี ๒๕.๑ ๒๑๕

เรอ่ื งที่ ๘ ใบงานที่ ๒๕.๒ ๒๑๖

เรื่องที่ ๙ แบบทดสอบบทที่ ๑๐ ๒๑๗

๒๐๕

๑๐บทที่

เครอื่ งหมายวรรคตอน และพจนานกุ รม

ครูดารานำ�แผน่ ภาพสญั ลกั ษณ์ติดบนกระดานแล้วถาม
นักเรยี นว่าเครื่องหมายของแต่ละภาพมชี ่อื ภาษาไทยว่า
อยา่ งไร

๑ ! ๒ ? ๓( )

๔ ฯ ๕ . ๖ “”

นกั เรยี น : ๔ ไปยาลนอ้ ย
๕ จดุ
๑ เครอ่ื งหมาย ตกใจ ๖ เครอ่ื งหมาย ค�ำ พดู
๒ เครอ่ื งหมายค�ำ ถาม
๓ วงเลบ็

๒๐๖

ครดู ารา : เคร่ืองหมายทัง้ หมดที่นักเรียนเหน็ เรยี กว่าเครื่องหมาย
วรรคตอนวนั น้คี รจู ะสอนเร่ืองเครื่องหมายวรรคตอนวา่
มีช่ือและนำ�ไปใช้ อยา่ งไร ตวั อย่าง

ภาพท่ี ๑ เรยี กว่า อศั เจรยี ์
ภาพที่ ๒ เรียกว่า ปรศั นี
ภาพท่ี ๓ เรียกว่า นขลิขิต

นักเรยี น : โอ้โฮ ! ไม่รจู้ กั ชื่อภาษาไทยเลย

ครดู ารา : วนั นีน้ ักเรียนจะไดเ้ รยี นเรอื่ ง เครอื่ งหมายวรรคตอน

ค๒ร๔ูดา.๑รา–ให๒้น๔กั .๓เรยี แนลศ้วึกคษราดู ใาบรคาวแาลมะรนู้ทักี่ เ๒ร๔ียนแรล่วะมทก�ำ ันใสบรงปุานกาทรี่ ใช้
เครือ่ งหมายวรรคตอน

จากนนั้ ครูดารานำ�ค�ำ มาตดิ บนกระดานให้นกั เรียนอา่ นคำ�

นก น้ําตาล กาล หวาน หวิ

แลว้ ครดู าราแบ่งนกั เรยี นเป็น ๔ กลุม่ ให้ แต่ละกลุ่มช่วยกนั เรยี งคำ�ทง้ั
๔ ค�ำ ตามพจนานกุ รม กลุ่มไหนเรยี งได้เรว็ และถกู ตอ้ งเป็นฝา่ ยชนะ

ครใู หน้ ักเรียนศกึ ษาใบความรู้ที่ ๒๕ และท�ำ ใบงานที่ ๒๕.๑ –
๒๕.๒ ครแู ละนักเรียนร่วมกันสรุปเรอ่ื งการใชพ้ จนานุกรม จากนนั้
นักเรียนท�ำ แบบทดสอบทา้ ยบท

๒๐๗

ใบความรทู้ ่ี ๒๔

เครอื่ งหมายวรรคตอน

เคร่ืองหมายวรรคตอน เป็นเคร่ืองหมายท่ีใชเ้ ขียนประกอบตวั
อกั ษรตัวเลข ค�ำ ประโยค หรือข้อความ เพอ่ื ให้มคี วามเข้าใจ
ชัดเจน และอา่ นไดถ้ ูกตอ้ ง

, จลุ ภาค ๑) ใช้ค่นั ตัวเลข ๓,๐๐๐,๐๐๐
หรอื จดุ ลกู นา้ํ ๒) ใชเ้ ขียนแยกค�ำ
วนั จนั ทร์ , วันองั คาร , วันพธุ

: ทวภิ าค ๑) ใชแ้ สดงมาตราส่วนในแผนท่ี
หรอื จดุ คู่ ๑ : ๒๐๐๐๐๐
๒) ใช้แสดงอตั ราส่วน

๑:๓

/ ทบั ๑) ใช้ขีดคน่ั บา้ นเลขที่ ๑๕/๑๐
๒) ใช้ขดี คัน่ วนั เดอื น ปี ๑๕/๑๐/๑๙

( )นขลขิ ติ ๒๐๘
หรอื วงเลบ็
๑) ใชก้ ับข้อความทต่ี ้องอธิบายของขอ้ ความ
หนา้ อกั ษรกลาง ( ก จ ด ต บ ป อ ฎ ฏ )
๒) ใชก้ ับตวั เลขขอ้ ยอ่ ย

(๑)
(๒)

? ปรศั นี
หรอื เครอ่ื งหมาย ใช้เมอ่ื สิ้นสดุ ประโยคคำ�ถาม

ค�ำ ถาม

! อศั เจรยี ์ ใช้เขยี นไวข้ า้ งหลงั ค�ำ หรือกลมุ่ ค�ำ ทแ่ี สดง
หรอื เครอ่ื งหมาย อารมณ์และความรสู้ กึ ต่าง

ตกใจ โอ้ย! เจบ็ จัง
โถ!่ น่าสงสารจัง

ฯลฯ ใช้ละคำ�ที่มีอกี มาก เครื่องใชไ้ ฟฟ้า เชน่ ตู้
ไปยาลใหญ่ เยน็ ทีวี พดั ลม ฯลฯ

๒๐๙

“” ๑) ใชเ้ พ่อื ก�ำ กบั ข้อความทีเ่ ป็นค�ำ สนทนา คำ�ท่ยี ก
อญั ประกาศ มาจากทอ่ี ืน่

“ฉนั ช่อื มาลคี ่ะ” มาลีตอบ

. มหพั ภาค ๑) ใชเ้ ขียนได้หลังตวั อกั ษรเพ่ือแสดงให้รวู้ า่ เปน็ ตวั
หรอื จดุ อกั ษรย่อ ช่วยเขียนให้ส้นั ลง

ธ.ค. ย่อมาจาก ธันวาคม
พ.ศ. ยอ่ มาจาก พุทธศักราช
ค.ร.ม ย่อมาจาก คณะรฐั มนตรี
๒) ๑.๑ อา่ นว่า หน่ึงจุดหนึ่ง
๓) ใช้ค่ันชั่วโมงนาที ๑๐.๕๐

ๆ ไมย้ มก ๑) ใช้ซ้าํ คำ�
เดก็ ๆ อ่านว่า เด็กเด็ก

๒) ใชซ้ ้ําขอ้ ความ
มาลีต่นื เชา้ ทกุ วนั อา่ นว่า ทุกวนั ทุกวนั

๓) ใช้ซ้ําประโยค
แดงตะโกนวา่ “แม่ซ้อื รถใหม่แล้ว ๆ ”
อ่านวา่ แม่ซอื้ รถใหมแ่ ลว้ แม่ซ้ือรถใหม่

แล้ว

ใบความรูท้ ี่ ๒๕ ๒๑๐

พจนานกุ รม

พจนานกุ รม คือ หนังสอื ทรี่ วบรวมค�ำ ศพั ทโ์ ดยเรยี งลำ�ดับคำ�ตาม
ตัวอักษรก�ำ หนด เสยี งอ่าน ความหมาย ไวยากรณ์ ตวั อย่างประโยค
และทมี่ าของค�ำ เพ่อื ใชเ้ ปน็ ทคี่ ้นควา้ หาความหมายของคำ�

หลกั ในการค้นหาคำ�

๑) เรียงตามล�ำ ดบั ตัวพยัญชนะ ก – ฮ
ตวั ฤ ฤา จะอย่หู ลงั ตัว ร ตัว ฦ ฦา จะอยู่หลังตัว ล
เช่น กิน
ขนื
ครู

๒) ค�ำ ท่ใี ช้พยญั ชนะต้นเดียวกันจะเรียงค�ำ พยัญชนะ
๓) ถ้าเป็นอักษรนำ� หรืออกั ษรตาม ซงึ่ ตวั หนา้ เปน็ ตวั เดยี วกัน ใหด้

ตัวที่ ๒ เช่น องุ่น
อย่าง
อร่อย

๒๑๑

หลักในการค้นหาค�ำ

๔) ถ้าเปน็ คำ�ทีม่ ีตัวสะกดใหด้ ูวา่ ตวั สะกดตัวใดมากอ่ น
เช่น
- ขน
- ขม

๕) ค�ำ ที่ข้ึนตน้ พยัญชนะตามด้วยพยัญชนะ จะมาก่อนคำ�ทข่ี ้ึ
ตน้ ด้วยพยญั ชนะและตามดว้ ยสระ
พยัญชนะตามด้วยพยัญชนะ เชน่ กรง
พยัญชนะตามดว้ ยสระ เช่น กะทิ

๖) คำ�ทม่ี ี –็ (ไมไ้ ต่ค่)ู จะมาก่อนคำ�ท่ีมรี ปู วรรณยกุ ต์
เช่น แข็ง แข่ง แขง้

ประโยชน์ของพจนานุกรม
๑. ใชต้ รวจสอบการอา่ นและการเขียนให้ถกู ตอ้ ง
๒. ใช้ในการคน้ หาความหมายของค�ำ ศัพท์
๓. ค้นหาหนา้ ที่ของคำ�ตามหลกั ไวยากรณ์

๒๑๒

ใบงานที่ ๒๔.๑

๑) โยงเส้นเครื่องหมายวรรคตอนกบั ชอื่ เครื่องหมายวรรคตอน

. นขลิขิต
! ปรัศนี
? ทวภิ าค
() มหัพภาค
ฯลฯ ไปยาลใหญ่
: อัศเจรีย์
“” ไมย้ มก
/ อัญประกาศ
จลุ ภาพ
ๆ ทบั
,

๒๑๓

ใบงานที่ ๒๔.๒

๑) ทำ�เคร่ืองหมาย / หนา้ ขอ้ ท่ถี กู x หนา้ ข้อท่ผี ิด

๑. บา้ นเลขท่ี ๑๕,๒๐
๒. พอ่ มเี งนิ ๒,๐๐๐ บาท
๓. ใสน่ า้ํ ในอตั ราสว่ น ๑:๓
๔. โอย้ ! เจบ็
๕. กรงุ เทพ:
๖. ค.ร.ม. ยอ่ มาจาก คณะรฐั มนตรี
๗. “พอ่ ซอ้ื รถใหมแ่ ลว้ ๆ”
๘. วนั จนั ทร.์ วนั องั คาร.วนั พธุ .
๙. ฉนั พดู วา่ “สวสั ดคี ะ่ ”
๑๐. ปลามหี ลายพนั ธ์ุ เชน่ ปลาดกุ ปลา

๒๑๔

ใบงานท่ี ๒๔.๓

๑) เขยี นคำ�เต็มจากอักษรย่อทีก่ ำ�หนดให้

อักษรยอ่ คำ�เต็ม
ชม.
รร.
น.ส.พ.
กทม.
เม.ย.
อ.
น.ส.
ครม.
พ.ศ.

๒๑๕

ใบงานที่ ๒๕.๑

๑) เรียงคำ�ทกี่ ำ�หนดตามพจนานกุ รม
ลิง มะพรา้ ว ดอกไม้ เสียง ประตู กวาง ทหาร
เรอื ใบ หมอน ไอนํา้ ใจ ชาม ค้วิ นก
สแี ดง ตน้ ไม้ ฉลาด งาม เตยี ง ขาว

๑ _____________ ๑๑ _____________
๒ _____________ ๑๒ _____________
๓ _____________ ๑๓ _____________
๔ _____________ ๑๔ _____________
๕ _____________ ๑๕ _____________
๖ _____________ ๑๖ _____________
๗ _____________ ๑๗ _____________
๘ _____________ ๑๘ _____________
๙ _____________ ๑๙ _____________
๑๐ _____________ ๒๐ _____________

ใบงานท่ี ๒๕.๒ ๒๑๖

๑) เรียงคำ�ทกี่ �ำ หนดให้ถูกต้องตามล�ำ ดับพจนานกุ รม

๑ กระเป๋า กลม กุ้ง

๒ เงิน งา่ ย งาม

๓ แมว เมฆ แมลงวนั
๔ แม่เล้ียง แมช่ ี แมม่ ด
๕ วิทยา วิชา วินาที
๖ สุนขั สิงโต สำ�ลี
๗ หนอน หนาม หนัก
๘ ใบไม้ บันได บุคลิก
๙ ขา้ วตม้ ขอทาน ขยนั
๑๐ ค้างคาว ครอบครวั คลื่นไส้

๒๑๗ แบบทดสอบบทที่ ๑๐

เรื่อง เครอื่ งหมายวรรคตอน และพจนานกุ รม

คำ�ช้แี จง : ให้นักเรียนท�ำ เคร่อื งหมาย X ทับข้อทม่ี ีค�ำ ตอบท่ถี ูกต้อง
๑. จากภาพข้อใดเป็นช่ือของ
๔. “ ” มชี อื่ วา่
เคร่อื งหมาย !
ก. อัศเจรยี ์ ก. จลุ ภาค
ข. ปรศั นี ข. มหัพภาค
ค. นขลิขติ ค. ปรศั นี
ง. จลุ ภาค ง. อญั ประกาศ

๒. จากภาพขอ้ ใดเปน็ ช่ือของ ๕. ปรศั นมี ีชอื่ อีกอยา่ งหนึ่งว่า

เคร่ืองหมาย ( ) ก. เคร่ืองหมายตกใจ
ข. เครือ่ งหมายคำ�ถาม
ก. บพุ สญั ญา ค. เครอ่ื งหมายวงเล็บ
ข. จลุ ภาค ง. เครอ่ื งหมายจุดลกู นา้ํ
ค. นขลขิ ติ
ง. อศั เจรยี ์ ๖. จุด มีหลกั การใชอ้ ยา่ งไร

๓. , มชี ่อื วา่ ก. ใชเ้ ขยี นไวห้ ลงั ตวั อักษรยอ่
ข. ใชเ้ ขยี นหลังตวั เลขเพือ่ บอก
ก. นขลขิ ติ
ข.จลุ ภาค ล�ำ ดบั ข้อ
ค. มหพั ภาพ ค. ใช้เขียนค่นั ชั่วโมงกบั นาที
ง. อญั ประกาศ ง. ถกู ทุกข้อ

๗. ( ) วงเลบ็ ข้อใดเปน็ หลกั ๒๑๘

๑๐. ขอ้ ใดใช้เครื่องหมายผดิ
การใช้ ก. โอ้ย ! เจบ็ จงั
ก. ใช้คนั่ ค�ำ หรอื กล่มุ ค�ำ ข. (เธอชอ่ื อะไร)
ข. ใชเ้ พือ่ ตอ้ งการเนน้ ค�ำ หรอื ค. ฉันชอบละครเรอ่ื ง

ข้อความ “บุพเพสนั นวิ าส”
ค. ใชเ้ พือ่ กำ�กบั ขอ้ ความเพื่ออธิบาย ง. เขาชอบไปเที่ยวทะเล , ภเู ขา

ให้ชัดเจน และ น้ําตก
ง. ใชเ้ ขียนหลังข้อความท่ีจะมี
ตวั อยา่ งหรือข้อช้ีแจง ๑๑. ข้อใดใช้เครื่องหมายถูกตอ้ ง

๘. ข้อใดใช้ ไมย้ มก ( ๆ) ถูกตอ้ ง ก. พศ = พทุ ธศักราช
ข. ขนั ติ ฯ ความอดกล้ัน
ก. เดก็ ๆตอ้ งไปโรงเรยี น ค. บ้านเลขท่ี 16/30
ข. พต่ี น่ื ๆตอนเชา้ ทกุ วนั ง. พอ่ มเี งนิ ๑๐๐:๐๐๐
ค. ทห่ี า้ งสรรพสนิ คา้ มขี องนาๆ
ประการ ๑๒. ค�ำ ใด ยอ่ คำ�หน้า และคำ�หลงั

ง. แมไ่ กอ่ ยใู่ นตะกรา้ ไข่ ๆ มา ไม่ถูกต้อง
สห่ี า้ ใบ ก. ม.ค. มีนาคม
ข. มิ.ย. มิถุนายน
๙. เติมเคร่อื งหมายหลงั ขอ้ ความ ค. เม.ย เมษายน
“เคร่ืองครวั มหี ลายชนดิ เช่น เตา ง. ก.พ. กุมภาพันธ์
หมอ้ ชาม ช้อน ______”
ก. ? ๑๓. คำ�ย่อขอ้ ใดถูกตอ้ ง
ข. ฯลฯ
ค. ( ) ก. ช.ม. ช่วั โมง
ง. / ข. รร. โรงแรม
ค. อจ. อาจารย์
ง. ก.ท.ม. กรงุ เทพมหานคร

๒๑๙

๑๔. ข้อใดกล่าวถึงพจนานุกรม ๑๗. ข้อใดเรียงลำ�ดับตามพจนานุกรม
ก. หนังสือที่รวบรวมค�ำ ต่างๆใน
ได้ถูกต้อง

ภาษาใดภาษาหนึ่ง ก. ขวาน มะพร้าว บ้าน
ข. พจนานกุ รมจะมขี ้อมูลของคำ� ข. ดอกไม้ สรอ้ ย ลำ�ไย
และชนดิ ของค�ำ ค. กระโปรง ฆ้อง ชาม
ค. พจนานุกรมจะเรียงลำ�ดับของ ง. กล้วย ครวั น้าํ
ตัวอกั ษรและสระ
ง. ถูกทกุ ขอ้ ๑๘. ขอ้ ใดเรยี งล�ำ ดับพจนานกุ รม

เปน็ ลำ�ดับแรก
๑๕. พจนานุกรมจะเรยี งล�ำ ดบั เรื่อง ก. หวี
ใดกอ่ น ข. หรู
ก. สระ ค. หวาน
ข. พยญั ชนะ ง. หนาว
ค. วรรณยกุ ต์
ง. ตวั สะกด ๑๙. ขอ้ ใดเรียงล�ำ ดับตาม

๑๖. ตวั ฤ ฤา จะเรยี กอยา่ งไร พจนานุกรม
ก. กา้ ง กะทิ กม้ หน้า
ข. กงสุล กรง กระจก
ก. จะอยหู่ นา้ ร ค. กระปิ กรน กระบอก
ข. จะอยหู่ ลงั ร ง. กวาง กลิน่ กรุณา
ค. จะอยหู่ นา้ ล
ง. จะอยหู่ ลงั ล ๒๐. ตวั ย่อในพจนานกุ รมขอ้ ใดผิด
ก. น. คำ�นาม
ข. ก. ค�ำ กรยิ า
ค. ว. ค�ำ วิเศษณ์
ง. อ. สรรพนาม

ประวัตผิ เู้ ขียน

ชอื่ สาล่ ี ศลิ ปสธรรม
วุฒิทางการศกึ ษา ครุศาสตรมหาบัณฑติ ( ค.ม. )
จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลยั
ต�ำ แหน่งปจั จุบัน ข้าราชการบำ�นาญ

ประสบการณ์ในการท�ำ งาน
- เป็นคณะกรรมการจัดทำ�หลักสูตรภาษาอังกฤษ ปีพุทธศักราช ๒๕๓๙ และ หลักสูตรกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ปีพุทธศักราช ๒๕๔๔ และ ๒๕๕๑
- วทิ ยากรอบรมเกย่ี วกบั เทคนคิ การสอนภาษาองั กฤษใหห้ นว่ ยงานราชการและหนว่ ยงานทว่ั ไป
- มผี ลงานดา้ นวิจยั และเอกสารทางวชิ าการจำ�นวนหลายเล่ม
- เขา้ ร่วมโครงการสอนภาษาไทยและวัฒนธรรมไทยในต่างแดนกบั คณะครศุ าสตร์จฬุ าลงกรณ์
มหาวิทยาลัยโดยไปสอนที่ประเทศสหรัฐอเมรกิ า และประเทศออสเตรเลีย
- อบรมเกยี่ วกบั เทคนิคการสอนภาษาอังกฤษท่ีประเทศอังกฤษและออสเตรเลยี
- ได้รับเชิญจากสถานเอกอัครราชทูตไทยและสมาคมไทยต่าง ๆ ในประเทศสหรฐั อเมรกิ า เบลเยียม
ฝร่ังเศส เกาหลใี ต้ อินโดนเี ซยี สวติ เซอรแ์ ลนด์ อิตาลี เยอรมันน ี สวีเดน สเปน เดนมาร์ก ลักซมั เบิรก์
และนอรเ์ วย์ ใหไ้ ปเปน็ วทิ ยากรอบรมครอู าสาสมคั รสอนภาษาและวฒั นธรรมไทยรวมทง้ั ด�ำ เนนิ การสอนเดก็ ไทย
และเด็กสองชาติพันธ์ ุ ณ ประเทศน้ัน ๆ

เกยี รติภมู ทิ ีไ่ ดร้ ับ
พ.ศ. ๒๕๔๑ ครผู สู้ อนดีเด่น ของเขตการศึกษา ๕
พ.ศ. ๒๕๔๒ ครแู หง่ ชาตสิ าขาการสอนภาษาองั กฤษของสำ�นักงานเลขาธกิ ารสภาการศึกษา