วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศ

ก

รายงานวิธปี ฏบิ ัติท่ีเป็นเลศิ (Best Practice) โรงเรียนบ้านโคกตา

ข

คำนำ

รายงานวธิ ปี ฏิบตั ิที่เป็นเลิศ (Best Practice) การพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาของ
โรงเรียนบ้านโคกตา โดยใช้ “3P 2I MODEL” เป็นรูปแบบที่เกิดจากกระบวนการมีส่วนร่วมของบุคลากรท่ี
เกยี่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายเพ่ือใช้ในการบรหิ ารจัดการศกึ ษาตามบริบทของโรงเรียนบ้านโคกตา โดยการสงั เคราะห์สภาพ
ของปัญหา ความต้องการการพัฒนา จุดแข็ง และจุดอ่อนของโรงเรียน ตลอดจนนโยบายของหน่วยงานต้น
สังกัด พร้อมทั้งนำหลักการบริหาร ทฤษฎี และประสบการณ์ การบริหารของผู้บริหารมาใช้ในการพัฒนา
ปรบั ปรุง อยา่ งตอ่ เนื่องจนเกดิ ผลเชงิ ประจกั ษต์ อ่ สาธารณชนทว่ั ไปและโรงเรียนเป็นทีย่ อมรบั ของชมุ ชน

การดำเนินงานตามแผนการดำเนนิ งานสามารถบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ เพราะครแู ละบุคลากรทุก
ฝ่ายที่ประสานร่วมมือในการทำงานอย่างเป็นระบบ โดยยึดหลักปฏิบัติงาน ตามกระบวนการ PDCA เพ่ือ
นำไปส่กู ารพัฒนาคุณภาพการศึกษาอยา่ งมมี าตรฐานตามหลกั ธรรมาภบิ าลตามรูป แบบ“3P 2I MODEL”

ขอขอบคุณผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องในการให้คำแนะนำที่เป็นประโยชน์ และหวังเป็นอย่างยิ่งว่า
Best Practice การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านโคกตา โดยใช้ 3P 2I
MODEL จะเป็นแบบอย่างงในการบริหารจัดการในสถานศกึ ษาอน่ื ๆตอ่ ไป

โรงเรียนบา้ นโคกตา

รายงานวธิ ปี ฏิบตั ทิ เี่ ป็นเลิศ (Best Practice) โรงเรยี นบา้ นโคกตา

สารบญั ค

เร่ือง หน้า

ความเป็นมาและความสำคัญของวิธหี รือแนวทางปฏิบตั ิงานทีเ่ ป็นเลิศ 1
วตั ถปุ ระสงค์และเปา้ หมายของการดำเนินงาน 2
วิธดี ำเนนิ งานตามข้ันตอน ระบบและกลไกการประกันคุณภาพการศึกษา ๓
ผลการดำเนนิ งาน 5
ปจั จัยความสำเรจ็ 7
บทเรยี นทไี่ ดร้ บั 8
การเผยแพร/่ การได้รบั การยอมรบั / รางวลั ทไ่ี ด้ การได้รบั การยอมรบั / รางวลั ท่ไี ด้ 8

ภาคผนวก

รายงานวิธีปฏิบตั ิทีเ่ ป็นเลิศ (Best Practice) โรงเรียนบา้ นโคกตา

1

วธิ ีหรือแนวทางปฏิบัตงิ านท่เี ป็นเลิศ (Best Practice)

ชื่อผลงาน “การพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรยี นบ้านโคกตา
โดยใช้ “3P 2I MODEL”

ชอ่ื เจา้ ของผลงาน นางอารนิ ดา ตอหะ

สงั กด สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานราธวิ าส เขต 2

เบอรโ์ ทร 089-8690481

E-mail [email protected]

1. ความเปน็ มาและความสำคญั ของวธิ ีหรือแนวทางปฏิบัติงานท่เี ปน็ เลิศ

นโยบายการปฏิรูปการศึกษากำหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและ
การศกึ ษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรปู ระบบการประเมนิ และการประกันคุณภาพท้งั ภายใน
และภายนอกทุกระดับ การดำเนินงานของระบบงานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา จำเปน็ อย่างยิ่งที่ต้อง
อาศัยการมีส่วนร่วมของครูและบคุ ลากรทกุ ฝ่าย ครูและบุคลากรจึงต้องมคี วามตระหนักในบทบาทหน้าท่ขี อง
ตนเองใน การปฏิบัติงานตามระบบประกันคุณภาพ โดยมีทัศนคติที่ถูกต้องว่างานประกนคุณภาพภายใน
สถานศกึ ษามใิ ช่งานของผใู้ ดผูห้ นึ่ง หรอื เปน็ หนา้ ที่ของครปู ระกนั คณุ ภาพแต่เพียงผเู้ ดยี ว หากแต่เป็นหน้าที่ของ
ทุกคนที่ต้องปฏิบัติงานตามหน้าที่ของตนเอง โดยคำนึงถึงคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาที่ได้ร่วมกันตั้ง
เปา้ หมายของการพัฒนาไว้

งานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาโรงเรียนบ้านโคกตา จึงมีแนวทางในการพัฒนาระบบประกัน
การบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพมีการจัดโครงสร้าง
บทบาทหน้าที่ ผู้รบั ผดิ ชอบ วธิ ดี ำเนินงาน การจัดการทรพั ยากร ทงั้ ที่เป็นทางการและไม่เปน็ ทางการที่มีความ
คล่องตวั สามารถปรบั ตวั อย่างรวดเร็ว โดยการสง่ เสรมิ ใหค้ รู และบุคลากรมสี ่วนร่วมในการดำเนินงานประกัน
คุณภาพอย่างเป็นขั้นตอนและมุ่งเน้นคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ตั้งแต่การมีส่วนร่วมในการกำหนด
มาตรฐานการศกึ ษา การกำหนดคา่ เป้าหมายโดยใชข้ อมลู สารสนเทศจากผลการประเมินการปฏิบตั งิ านจริงของ
ครูมาใช้เป็นฐาน ไปจนถึงเป็นผู้มีส่วนร่วมในการประเมินคุณภาพภายใน หรือติดตามตรวจสอบ ให้
ข้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา ไปจนถึงการนำข้อมูลสารสนเทศที่ได้ไปใช้ในการปรับปรุง
พัฒนาการดำเนินงานของตนเองในปี ต่อไป ทำให้ครูและบุคลากรตระหนักถึงบทบาทหน้าที่และเห็น
ความสำคญั ของการดำเนนิ งานตามระบบประกนั คุณภาพ ทำใหร้ ู้สกึ ว่าเปน็ ส่วนหนงึ่ ของระบบประกันคุณภาพ
รวมทั้งมีมาตรการ แนวทางขับเคลื่อน หนุนเสริมและผลักดันการบริหารจัดการใหม้ ีประสิทธิภาพจนเกิดเป็น
วฒั นธรรมคณุ ภาพของการปฏิบตั งิ าน ตามรูป แบบ “3P 2I MODEL” อย่างแทจ้ ริง

รายงานวิธปี ฏิบตั ิท่ีเป็นเลศิ (Best Practice) โรงเรียนบ้านโคกตา

2

2. วัตถุประสงค์และเป้าหมายของการดำเนนิ งาน

วตั ถปุ ระสงค์
1. เพอ่ื พัฒนาระบบการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาของโรงเรียนบ้านโคกตา
2. เพอ่ื สง่ เสรมิ ครูและบุคลากรของโรงเรียนบา้ นโคกตา ส่วนร่วมในการดำเนินงานประกันคุณภาพ

ภายในสถานศกึ ษา
3. เพ่อื พัฒนาการบริหารการศึกษา “3P 2I MODEL” จดั การคุณภาพการศกึ ษาและมาตรฐาน

การศึกษาเพอื่ ประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา

เปา้ หมาย

เชิงปริมาณ
1. ร้อยละ 100 ของครูและบุคลากรโรงเรียนบ้านโคกตามสี ่วนร่วมในการดำเนินงานประกนั คุณภาพ

ภายในสถานศกึ ษา
2. รอ้ ยละ 100 ของครแู ละบุคลากร ไดร้ ้บการส่งเสรมิ ความรแู้ ละอบรมเก่ียวกบั ระบบงาน ประกนั

คุณภาพการศกึ ษา
3. รอ้ ยละ 100 ของครแู ละบุคลากรโรงเรยี นบา้ นโคกตา มีสว่ นร่วมพฒั นาการบรหิ ารการศึกษา

“3P 2I MODEL” จัดการคุณภาพการศึกษาและมาตรฐานการศึกษาเพ่อื ประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา

เชงิ คุณภาพ

1. โรงเรียนบา้ นโคกตามรี ะบบและกลไกการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาที่ พฒั นาขน้ึ อยา่ งมี
ประสทิ ธภิ าพ ได้รับการยอมรบั จากผ้ปู กครอง ชมุ ชน สงั คม

2. ครูและบุคลากรมคี วามรคู้ วามเข้าใจเกย่ี วกบการประกนั คณุ ภาพการศึกษา และตระหนักใน
บทบาทหนาที่ของตนเองท่ีมตี ่อการพัฒนาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ส่งผลใหเ้ กดิ ความร่วมมือ
ในการดำเนินการประกนั คณุ ภาพตามแนวทางทีส่ ถานศึกษากำหนด

3. โรงเรียนบ้านโคกตาพัฒนาการบริหารการศกึ ษา “3P 2I MODEL” จดั การคณุ ภาพการศึกษา
และมาตรฐานการศึกษาเพือ่ ประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาตามแนวทางทส่ี ถานศกึ ษากำหนด

3. วิธีดำเนินงานตามข้ันตอน ระบบและกลไกการประกนั คุณภาพการศึกษา

โรงเรยี นบา้ นโคกตา วิเคราะห์ กลยุทธ์ ภายใตม้ ุมมอง 4 ด้าน คอื ด้านประสทิ ธิผล ด้านคุณภาพการ
ให้บริการ ด้านประสิทธิผลของการปฏิบัติงาน และด้านการพัฒนาองค์กร เพื่อตอบสนองความได้เปรียบเชิง
กลยุทธ์ แล้วนำแผนการพัฒนาการศึกษา ผลการประเมินสถานภาพโรงเรียน (SWOT Analysis) วิสัยทัศน์
พนั ธกิจ เป้าประสงค์ กลยุทธ์มาวิเคราะห์จัดทำแผนกลยุทธ์ โดยผู้อำนวยการโรงเรยี น หวั หนา้ ฝ่ายงาน หวั หน้า
สายชั้น หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ คณะครูผู้สอนและผู้เกี่ยวข้อง ประชุมพิจารณาประเด็นนโยบายทาง
การศึกษาและรายงานผลการดำเนินงานพร้อมขอ้ เสนอแนะของปี ที่ผ่านมาเป็นข้อมูล โดยให้หัวหน้างาน ครู
และบุคลากรทางการศึกษา ภายในกลุ่มงานร่วมประชุม Focus Group วิเคราะห์ปัจจัยภายในกลุ่มงาน

รายงานวิธปี ฏิบตั ทิ เ่ี ป็นเลิศ (Best Practice) โรงเรยี นบา้ นโคกตา

3

วิเคราะหจ์ ุดแขง็ และจุดออ่ น 7 ดา้ น คอื โครงสรา้ งองคก์ ร ระบบองค์กร ทกั ษะและประสบการณ์ คุณค่าร่วม
อัตรากำลังคน รูปแบบการบริหารจัดการ วิเคราะห์โอกาสและภาวะคุกคาม 5 ด้าน คือ ด้านพฤติกรรม
ผรู้ บั บริการ ดา้ นนโยบาย ด้านงบประมาณ ด้านสังคม ด้านระบบไอที

การพัฒนาระบบคุณภาพของโรงเรียนที่ผ่านมาได้มีการทบทวนระบบและกลไกการประกันคุณภาพ
การศึกษา โดยดำเนินการนำข้อมูลผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษาพัฒนาระบบประกันคุณภาพ
ภายในสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านโคกตา โดยใช้ “3P 2I MODEL” จากคณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบ
และประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา มาทบทวนระบบและกลไกการประกนั คุณภาพการศึกษาใหส้ อดคล้อง
กับเกณฑ์มาตรฐานการศึกษาตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ใช้หลักการ PDCA ตาม
กระบวนการโดยดำเนนิ งานดงั นี้

1. การวางแผน (Planning)
2. การปฏิบัติ (Doing)
3. การตรวจสอบ การนิเทศ ( Check)
4. การประเมนิ และการปรับปรงุ ( Action)
1. การวางแผน (Planning) ผู้บริหารคณะครู คณะกรรมการสถานศึกษาผู้เกี่ยวข้องร่วมวางแผน
ค้นคว้า สำรวจข้อมูลสภาพปัจจุบัน สภาพการดำเนินงานการศึกษาของโรงเรียนร่วมกัน วิเคราะห์ปัญหา
ร่วมกันกำหนดสภาพความต้องการร่วมมือกันกำหนดยุทธศาสตร์ ในการพัฒนากำหนดกิจกรรมนำไปทำ
แผนพัฒนาและศกึ ษาสภาพปจั จบุ ันการดำเนินงานของโรงเรยี น
2. การปฏิบตั ิ (Doing) ผู้ที่เก่ียวขอ้ งได้ทำแผนปฏิบัติการประจำปี ลงสู่การปฏิบัติ ตามที่ได้รับอนุมัติ
จากคณะกรรมการสถานศึกษา อย่างเป็นระบบตลอดปีการศึกษา นำรูปแบบการบริหาร 3P 2I MODEL ใน
การปฏบิ ตั งิ าน
3. การตรวจสอบ การนิเทศ ( Check) เมื่อคณะครูนำแผนโครงการต่างๆสู่การปฏิบตั ิ ผู้เกี่ยวข้องทง้ั
ผู้รับผิดชอบ คอยนิเทศ กำกับติดตาม ประเมินผลระหว่างการปฏิบัติ แก้ไขปรับปรุง ให้ทันท่วงทีอยู่เสมอ
โรงเรียนได้นำรปู แบบการบรหิ ารท่ียดึ รปู แบบ “3P 2I MODEL” มสี ว่ นร่วมมาใช้ในการปฏบิ ตั ิงาน
4. การประเมนิ และการปรบั ปรุง ( Action) เป็นการประเมินผลหลงั เสร็จส้นิ การดำเนนิ โครงการ เป็น
การประเมินหลงั สน้ิ แตล่ ะภาคเรยี น ซ่งึ โรงเรียนมกี ารประเมินอยา่ งน้อยปี การศึกษาละ 1 คร้ัง โรงเรยี นได้นำ
รปู แบบการบรหิ ารทย่ี ึดการบริหารแบบ “3P 2I MODEL” ในประเดน็ หลกั การกระจายอำนาจหลกั การมีส่วน
รว่ มมาใชเ้ สริมในการปฏิบตั ิตามรปู แบบ ดงั น้ี

รายงานวิธปี ฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) โรงเรยี นบา้ นโคกตา

4

P – Prepare (การเตรยี มการ) ศกึ ษา และเตรียมการใหค้ วามรู้แก่บคุ ลากรทกุ ฝ่ายงาน
P - Planning (การวางแผน) วางแผนการประกนั คุณภาพการศกึ ษา กำหนดมาตรฐานคุณภาพ
การศึกษาของสถานศกึ ษา
P - Process (การดำเนินงาน) ดำเนินงานการประกันคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษา
I - Inspection (การตรวจสอบ) ตรวจสอบ และทบทวนคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษาตาม
ตัวชี้วัดและเกณฑ์มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
I - Improvement (การปรบั ปรุงและพัฒนา) ปรบั ปรงุ แก้ไขการปฏบิ ัตงิ านทีไ่ ม่เป็นไปตาม
มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา และพฒั นาใหม้ ีประสทิ ธภิ าพมากยิง่ ข้ึน

รายงานวธิ ปี ฏิบตั ทิ ่เี ปน็ เลิศ (Best Practice) โรงเรยี นบ้านโคกตา

5

นอกจากน้ีโรงเรยี นบ้านโคกตาไดเ้ ห็นความสำคัญในการถ่ายทอดองคค์ วามร้สู ู่การปฏิบัติ โดยการสร้าง
ความรู้ ความเขา้ ใจในการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาและสร้างความตระหนักในบทบาทหน้าทข่ี อง ครู
และบคุ ลากรโรงเรยี นบา้ นโคกตาทีม่ ีการพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพตามแนวทางที่สถานศึกษากำหนด จึงได้
ดำเนินงานดังนี้

1. วิเคราะหส์ ภาพปัจจบุ นั ปัญหาของโรงเรียน (SWOT Analysis)
2. การนำองค์กร กำหนดวิสยั ทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย และกลยุทธ์
3. การวางแผนเชงิ กลยทุ ธ์ โดยรว่ มจดั ทำแผนพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปี และ
แผนพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา (Plan)
4. การมุ่งเนน้ นกั เรยี น และผู้มสี ว่ นร่วมในการจดทำแผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา
5. การมงุ่ เนน้ การดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการ และงานดา้ นวิชาการ (กลยุทธ์ แผนงาน โครงการ/
กจิ กรรม โดยใช้ “3P 2I MODEL” (Do)

- ส่งเสรมิ คุณธรรม
- บริหารสขุ ภาพ กาย ใจ
- มงุ่ สู่ความสขุ
6. มงุ่ เน้นผู้ปฏิบัตงิ าน สรา้ งทีมงาน ร่วมคิด รว่ มทำ ให้ขวัญกำลังใจ
7. ประเมนิ ผล วเิ คราะห์ และจัดการความรู้ เพ่ือตรวจสอบทบทวนคุณภาพและจัดระบบบริหาร และ
สารสนเทศแบบองิ มาตรฐาน (Check)
- ประเมนิ ผลตามมาตรฐาน ตวั ชว้ี ัด และเป้าหมายบรรลุผลหรือไม่
- การจดั การเรียนรู้บนฐานการวจิ ยั และใช้ ICT เพ่ือการเรยี นรู้
- การผดุงระบบประกนั คณุ ภาพอย่างตอ่ เนื่อง (วางแผนปรบั ปรุงแก้ไขตามขอ้ เสนอแนะ)
- สรปุ ผลและจดั ทำรายงานผลการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาประจำปี (SAR)
8. ผลลัพธ์ (โรงเรียนแห่งการเรียนร้)ู
- นักเรียนมีผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนภาพรวมทสี่ งู ขึน้
- บคุ ลากรไดร้ บั การพฒั นาเปน็ บคุ คลแหง่ การเรยี นรู้
- โรงเรยี นมีการจัดการความรแู้ ละสารสนเทศที่ดี
- โรงเรียนมีคณุ ภาพและมาตรฐานท่ีสูงข้นึ อยา่ งตอ่ เนื่อง

4. ผลการดำเนินงาน

จากการดำเนนิ การพัฒนาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษาของโรงเรียนบ้านโคกตา ไดผ้ ลการ
พฒั นาทีไ่ ดร้ ับการยอมรับว่าเปน็ วิธปี ฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน
สถานศกึ ษาของโรงเรียนบ้านโคกตา โดยใช้ “3P 2I MODEL ” ในการดำเนนิ การประกนั คุณภาพตามแนวทาง
ทีส่ ถานศึกษากำหนด ดังนี้

รายงานวิธีปฏบิ ัตทิ ่ีเป็นเลศิ (Best Practice) โรงเรียนบ้านโคกตา

6

1. สถานศึกษามีระบบและกลไกการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่พัฒนาขึ้นอย่างมีประสิทธิภาพมี
ระบบติดตาม ตรวจสอบและประเมินผลการดำเนินงานการควบคุมคุณภาพอย่างเป็นระบบ และต่อเนื่อง มี
คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษา คู่มือการใช้มาตรฐานการศึกษาในสถานศึกษา ทำให้ครูและบุคลากรได้
ศึกษารายละเอียดต่างๆของสถานศึกษา พร้อมตัวอย่างการเขียนรายงานการประเมินตนเอง (SAR) อีกทั้ง มี
การเผยแพร่ข้อมูลข่าวสารที่เป็นปัจจุบัน เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงของระบบประกันคุณภาพการศึกษาเป็น
ระยะๆ ทำให้ครูและบุคลากรได้รับขา่ วสารที่เปน็ ปัจจุบนั และมีความรู้ความเข้าใจที่ตรงกันในการดำเนินงาน
ตามระบบประกันคุณภาพเพื่อรองรับการประเมิน และการติด ตาม ตรวจสอบ

2. ครูและบุคลากรทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องการมีส่วนร่วมในทุกขั้นตอนของการดำเนินงานตามระบบ
ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ตั้งแต่การมีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษา การกำหนดค่า
เป้าหมายโดยใช้ข้อมูลสารสนเทศจากผลการประเมินการปฏิบตั ิงานจรงิ ของครมู าใช้เป็นฐาน ไปจนถึงเป็นผ้มู ี
สว่ นรว่ มในการประเมนิ คณุ ภาพภายในสถานศึกษา หรือตดิ ตาม ตรวจสอบ ให้ขอ้ เสนอแนะทเี่ ป็นประโยชน์ต่อ
การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านโคกตา โดยใช้ “3P 2I MODEL”
ตลอดจนนำข้อมูลสารสนเทศที่ได้ ไปใช้ในการปรับปรุงการดำเนินงานของตนเองในปี ต่อไป ก่อให้เกิด
วัฒนธรรมการทำงานตามระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรียนบ้านโคกตา โดยใช้
“3P 2I MODEL” ตามวงจรคุณภาพ PDCA อย่างแท้จริง ทำให้ครูและบุคลากรตระหนักถึงบทบาท หน้าที่
และเหน็ ความสำคัญของการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

3. มีการประเมินคุณภาพเป็นประจำทุกปีการศึกษา โดยเป็นการประเมินแบบองค์รวม (Holistic
assessment) ซึ่งเป็นการใชเ้ กณฑ์การให้คะแนนผลงานหรือกระบวนการที่ไม่แยกส่วนหรือแยกองค์ประกอบ
ในการกำหนดคะแนนประเมนิ โดยยึดหลกั การตัดสนิ ระดบั คุณภาพมาตรฐานใหเ้ ป็นไปตามหลักการตัดสนิ โดย
ผู้เชี่ยวชาญ (Expert Judgment) บนพื้นฐานของร่องรอยหลักฐานเชิงประจักษ์ที่เกิดจากการปฏบิ ัติงานตาม
สภาพจริงของสถานศึกษา (Evidence based) และมีการทบทวนผลการประเมิน ติดตามโดยบุคคลระดับ
เดยี วกนั (peer review) ซึง่ เปน็ ระบบการตรวจสอบ ตดิ ตาม ประเมนิ โดยผูท้ รงคุณวุฒทิ ม่ี ีความรู้ความสามารถ
และประสบการณ์คล้ายกันเพื่อร่วมกันวิเคราะห์ และให้ข้อสังเกต ข้อเสนอแนะเชิงพัฒนาในการปฏิบัติงาน
ประเมินโดยกัลยาณมิตร ทำใหไ้ ดข้ ้อมลู ทีต่ รงไปตรงมา จริงใจ และปราศจากอคติ

4. มีการกำหนดผู้รับผิดชอบตัวบ่งชี้ระดับโรงเรียน ทำให้การจัดทำรายงานการประเมินตนเองใน
ระดับสถานศกึ ษาเป็นการดำเนินการทีม่ ีสว่ นร่วมของผู้รบั ผิดชอบโดยตรง

5. มีการนำผลการประเมนิ มาปรับปรงุ และพฒั นาหน่วยงาน เพ่อื ใหบ้ รรลุตามเป้าหมายท่ีสถานศึกษา
กำหนด

6. ผู้บริหาร ครูและบุคลากรมีความร่วมมือ มุ่งมั่น กระตือรือร้นและทำงานเป็นทีมในด้านต่าง ๆ
รวมถงึ การดำเนนิ งานดา้ นการประกันคุณภาพการศกึ ษา

7. ครูและบุคลากรมีขวัญกำลังใจ และทัศนคติที่ดีและถูกต้องต่อการดำเนินงานประกันคุณภาพ
การศึกษา และนำไปเป็นส่วนหนึ่งในการทำงาน ส่งผลให้เกิดการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายใน
สถานศกึ ษาของโรงเรียนบา้ นโคกตา โดยใช้ “3P 2I MODEL” อยา่ งมคี ณุ ภาพ

รายงานวิธีปฏบิ ัติทเี่ ปน็ เลิศ (Best Practice) โรงเรียนบา้ นโคกตา

7

การนำผลการประเมินคณุ ภาพการศกึ ษาไปพฒั นาปรับปรุงผลการดำเนนิ งานอย่างต่อเนอื่ ง

โรงเรียนบ้านโคกตา ได้ตระหนักถึงความสำคัญของการประกันคุณภาพที่ครบถ้วน ทั้งการควบคุม
คุณภาพ การติดตาม ตรวจสอบและประเมนิ คุณภาพ ต่อการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
ของโรงเรียนบ้านโคกตา โดยใช้ “3P 2I MODEL” จึงได้กำหนดแนวทางการนำผลการประเมินมาใช้ในการ
พฒั นา ดงั น้ี

1. คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พนื้ ฐานไดใ้ หค้ วามเห็นชอบและให้ความสำคญั กับการนำผลการ
ประเมนิ ไปพฒั นาและปรบั ปรุงและกำหนดเปน็ นโยบายสำคญั

2. มีการประกาศมาตรฐานการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐานของสถานศกึ ษาโดยองิ มาตรฐานการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน
ของสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน

3. มกี ารประกาศคา่ เป้าหมายโดยใช้ข้อมูลสารสนเทศท่ีได้จากผลการประเมินคณุ ภาพของปีที่ผ่านมา
เป็นฐานโดยคณะครูและบุคลากรทุกคนมีส่วนร่วม

4. แต่ละกลมุ่ งาน/ กล่มุ สาระการเรียนรู้ นำผลการประเมินคุณภาพของปที ่ีผ่านมาไปใช้ในการ
ปรบั ปรงุ การดำเนินงาน โดยจดั ทำเปน็ แผนพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา (แผนกลยุทธ์ 5 ปี) ลงสู่แผนปฏบิ ัติการ
ประจำปี เพอ่ื บรรลุวสิ ัยทัศน์และพันธกจิ ของสถานศึกษา

5. มีการมอบหมายผรู้ บั ผิดชอบระดบั นโยบายและระดับผ้ปู ฏบิ ตั ิ และปรับปรงุ เพอื่ นำผลการประเมิน
ไปพัฒนา

6. มีการกำหนดแนวทางการกำกับและติดตามประเมนิ ผล และรายงานผลการดำเนินงานต่อ
สถานศกึ ษา

7. มกี ารจดั ทำปฏิทินปฏบิ ัติงานเก่ียวกับการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา

5. ปัจจยั ความสำเรจ็

1. ครูและบคุ ลากรทกุ คนมีการดำเนินงานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาท้งั ในระดบั บุคคล และระดับ
สถานศึกษา จดั ทำรายงานการประเมนิ ตนเองและรับการตรวจประเมนิ

2. ผูบ้ ริหารให้ความสำคญั กับการประกนั คุณภาพการศกึ ษา มีการสนับสนุนใหค้ ณะทำงานและ
บคุ ลากรทุกคนเข้ารบั การอบรม ประชมุ เชิงปฏบิ ัติการ เพอ่ื เพ่ิมความรู้สรา้ งความตระหนกั ในบทบาทหนา้ ที่
รวมท้ัง ส่งเสริมใหม้ กี ารทำงานท่ีคล่องตัว รวดเร็วและมีประสทิ ธิภาพ

3. กลมุ่ สาระการเรียนรู้/หัวหน้าสายชน้ั เหน็ ความสำคัญและให้ความร่วมมือกับสถานศกึ ษาในการ
ดำเนินการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา โดยมกี ารแต่งตัง้ ครผู ู้รบั ผิดชอบงานประกันคณุ ภาพการศึกษาประจำ
กลุ่มสาระการเรยี นรู้

4. บคุ ลากรของสถานศึกษามีความสามัคคีเปน็ นำ้ หนง่ึ ใจเดยี วกนั มุ่งมน่ั ในการทำงาน มคี วามรู้ ความ
เขา้ ใจและตระหนกั ในบทบาทหน้าท่ีของตนตามระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา

5. มกี ารบรหิ ารจดั การฐานขอ้ มลู สารสนเทศหลักอยา่ งสม่ำเสมอ
6. มกี ารใหค้ วามรู้ท่ีทนั สมัยและเป็นปัจจุบนั ดา้ นการประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษาอย่างตอ่ เนือ่ ง
แกค่ รูและบคุ ลากรในโรงเรียน

รายงานวิธปี ฏิบตั ทิ เ่ี ป็นเลิศ (Best Practice) โรงเรียนบา้ นโคกตา

8

6. บทเรียนท่ไี ดร้ ับ

จากการพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพของโรงเรยี นบ้านโคกตา โดยพฒั นาระบบประกันคุณภาพภายใน
สถานศึกษาของโรงเรยี นบ้านโคกตา โดยใช้ “3P 2I MODEL”

1. ส่งเสรมิ ให้ครแู ละบุคลากรในโรงเรยี นมสี ่วนรว่ มและเปน็ สว่ นหนึ่งในการดำเนินงานของ ระบบงาน
ประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา โดยเปิดโอกาสให้ครแู ละบุคลากรในโรงเรยี นมสี ่วนร่วมในการรว่ มกนั
กำหนดมาตรฐานการศึกษา การกำหนดคา่ เปา้ หมายโดยใช้ข้อมูลสารสนเทศ จนถึงเป็นผู้มีสว่ นรว่ มในการ
ประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา หรือติดตาม ตรวจสอบ ให้ขอ้ เสนอแนะท่ีเปน็ ประโยชน์ตอ่ การพฒั นา และ
รวบรวมขอ้ มลู จากการประเมนิ เพือ่ ใชเ้ ปน็ สารสนเทศในการจดั ทำรายงานประจำปขี องสถานศึกษา (SAR) และ
นำข้อมูลสารสนเทศทไี่ ด้ ท้งั ผลการประเมนิ จุดเดน่ จุดด้อย จดุ ท่ีควรพัฒนา ขอ้ เสนอแนะต่างๆ ไปใช้ในการ
ปรับปรุง การดำเนนิ งานของตนเองในปี ตอ่ ไปจะทำให้เกิดกระบวนการทำงานตามรปู แบบการบริหารท่ียึดการ
บริหารแบบ “3P 2I MODEL”

2. ครมู คี วามตระหนกั ในบทบาทหนาท่ี และทศั นคตทิ ่ีถกู ตอ้ งตอ่ การดำเนินงานระบบประกันคุณภาพ
ภายในสถานศกึ ษา และมีการถ่ายทอดองค์ความรู้สู่การปฏบิ ัตงิ าน สง่ ผลให้เกิดความรว่ มมือในการดำเนินงาน
ประกันคุณภาพตามแนวทางท่สี ถานศกึ ษากำหนด

7. การเผยแพร่/ การได้รับการยอมรับ/ รางวลั ท่ไี ด้ การไดร้ บั การยอมรบั / รางวลั ทไ่ี ด้

1. ได้รบั รางวลั สถานศกึ ษาที่มรี ะบบและกลไกการบรหิ ารจดั การคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่ือ
การประกันคุณภาพ (IQA AWARD) ระดับดเี ด่นประเภทสถานศึกษาขนาดกลาง ระดบั เขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษา
ประถมศึกษานราธิวาส เขต 2 ประจำ ปี 2563 จากสำนักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานราธิวาส
เขต 2

2. นักเรยี นมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลักสูตรเปน็ ไปตามเป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษากำหนด มี
พัฒนาการของผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O – NET) สงู ข้ึน

3. มีผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ ได้รับการรับรองมาตรฐานและมีระดับคุณภาพดี และ
ได้รับการยอมรบั จากสถานศึกษาอ่นื ในสังกัดให้เปน็ ผู้นำ และเปน็ แบบอยา่ งดา้ นการประกนั คุณภาพการศึกษา
รวมทงั้ สามารถบริหารจดั การสถานศกึ ษาไดค้ ุณภาพตามเป้าหมายที่สถานศกึ ษากำหนด

แนวทางการเผยแพรแ่ นวปฏบิ ัติทเี่ ป็นเลิศให้กับหน่วยงานอ่ืน

1. จัดทำรูปเลม่ วิธปี ฏิบัตทิ เี่ ป็นเลิศ (Best Practice) การพฒั นาระบบประกนั คุณภาพของโรงเรียน
บา้ นโคกตา โดยพัฒนาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรยี นบา้ นโคกตา โดยใช้ “3P 2I
MODEL”

2. เผยแพรว่ ธิ ปี ฏิบัตทิ ี่เป็นเลิศ (Best Practice) แก่คณะครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาในโรงเรียน
และหนว่ ยงานอ่ืนๆ

3. เผยแพรว่ ธิ ีปฏบิ ัติที่เปน็ เลิศ (Best Practice) แกค่ ณะครูและบคุ ลากรทางการศึกษาในโรงเรยี น
ผา่ นทางเว็บไซต์ www.bkts.ac.th และ youtube

รายงานวิธปี ฏิบัติทเี่ ป็นเลิศ (Best Practice) โรงเรยี นบ้านโคกตา

9

ภาคผนวก

รายงานวิธปี ฏบิ ัติทเ่ี ปน็ เลิศ (Best Practice) โรงเรียนบา้ นโคกตา

10

ภาพกิจกรรมการดำเนนิ งานการพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพของโรงเรียนบา้ นโคกตา
โดยพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาของโรงเรียนบา้ นโคกตา
โดยใช้ “3P 2I MODEL ”

ประชุมวางแผนการดำเนินงาน การพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
โรงเรียนบา้ นโคกตา ร่วมกบั คณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน

ประชมุ วางแผนการดำเนนิ งาน กับผู้ปกครองนกั เรยี น
รายงานวิธีปฏบิ ัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) โรงเรยี นบา้ นโคกตา

11

รายงานวิธปี ฏบิ ัติทเี่ ปน็ เลศิ (Best Practice) โรงเรยี นบา้ นโคกตา

12

ประชมุ วางแผนการดำเนนิ งานการพฒั นาระบบประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
โรงเรียนบ้านโคกตา กบั คณะครแู ละบุคลากรทางการศึกษา

รายงานวิธปี ฏิบัตทิ เี่ ป็นเลิศ (Best Practice) โรงเรียนบา้ นโคกตา

13

การประชุมเชงิ ปฏิบตั กิ าร การพฒั นาระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาโรงเรยี นบ้านโคกตา

รายงานวธิ ีปฏิบัตทิ ่เี ป็นเลิศ (Best Practice) โรงเรยี นบ้านโคกตา

14

การประชุมเชิงปฏบิ ตั ิการ
การพัฒนาระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษากับเขตพนื้ ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษานราธิวาส เขต 2

รายงานวิธปี ฏิบัตทิ ่เี ป็นเลิศ (Best Practice) โรงเรยี นบา้ นโคกตา

15

การเผยแพรง่ านประกันคุณภาพคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา

https://www.youtube.com/watch?v=bFw4x9LLfy4

รับรางวัลสถานศกึ ษาท่ีมรี ะบบและกลไกการบริหารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษา
เพื่อการประกนั คณุ ภาพ (IQA AWARD) ระดับดีเดน่ ประเภทสถานศึกษาขนาดกลาง
ระดับเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2 ประจำปี 2563

รายงานวธิ ีปฏิบตั ทิ เี่ ปน็ เลิศ (Best Practice) โรงเรียนบา้ นโคกตา

16

รับรางวัลสถานศกึ ษาทีม่ ีระบบและกลไกการบริหารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษา
เพอ่ื การประกนั คณุ ภาพ (IQA AWARD) ระดับดีเด่นประเภทสถานศกึ ษาขนาดกลาง
ระดับเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษานราธวิ าส เขต 2 ประจำปี 2563

รายงานวิธปี ฏบิ ัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) โรงเรียนบ้านโคกตา

17

คำส่ังโรงเรยี นบา้ นโคกตา

ที่ ๑๙ / ๒๕๖๕

เรอ่ื ง แต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

**************************************

ด้วยพระราชบัญญตั กิ ารศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และทแ่ี กไ้ ขเพ่มิ เติม ฉบับท่ี (๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ ได้
ระบุให้สถานศึกษาจัดให้มีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพ
ภายใน เปน็ ส่วนหนงึ่ ของกระบวนการบรหิ ารการศึกษาท่ตี ้องดำเนินการอย่างตอ่ เนอ่ื ง โดยมีการจัดทำรายงาน
ประจำปเี สนอตอ่ หน่วยงานตน้ สงั กัด หนว่ ยงานทเี่ ก่ียวขอ้ ง และเปิดเผยต่อสาธารณชน เพอื่ นำไปสู่การพัฒนา
คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา รวมทั้งเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก (กำหนดไว้ในหมวด ๖
มาตรา ๔๘) เพื่อให้เกิดการนำสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรม และมีประสิทธิภาพ อาศัยอำนาจตาม
พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.๒๕๔๖ มาตรา ๔๕ (๖)และประกาศ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ลงวันที่ ๑๐ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๐ เรื่องกระจายอำนาจการ
บริหารและจดั การศึกษาของเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานไปยังคณะกรรมการสำนักงานเขต
พ้นื ที่การศกึ ษาและสถานศกึ ษาในสังกัดสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ. ๒๕๔๗ มาตรา ๒๗
(๔) จึงแต่งตั้งผู้รับผดิ ชอบระบบการประกนั คุณภาพภายในและมารฐานเพ่ือการประกันคุณภาพภายในระดับ
การศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านโคกตา ตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ
หลักเกณฑ์ และวิธกี ารประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๔๓ ประจำปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ ดังนี้

๑. คณะกรรมการอำนวยการ ผอู้ ำนวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ
๑.๑ นายบุญชู ราชสุวรรณ รองผู้อำนวยการโรงเรยี น รองประธานกรรมการ
๑.๒ นางอารนิ ดา ตอหะ รองผู้อำนวยการโรงเรียน รองประธานกรรมการ
๑.๓ นายซูใฮมี ศาสน์ศรัทธา หวั หน้าบรหิ ารวิชาการ กรรมการ
๑.๔ นายอัสมนั มะ หัวหนา้ บรหิ ารงานบคุ คล กรรมการ
๑.๕ นางขนษิ ฐา นิลวิสุทธิ์ หัวหนา้ บริหารงบประมาณ กรรมการ
๑.๖ นางบษุ รา มะโนภักดิ์

รายงานวิธีปฏิบัติทเ่ี ปน็ เลิศ (Best Practice) โรงเรียนบ้านโคกตา

18

๑.๗ นายสาอดี ี บนิ เจ๊ะหะ หวั หน้าบรหิ ารทวั่ ไป กรรมการ

๑.๘ นางสูรยี าตี อา้ สะกะละ ครู โรงเรยี นบ้านโคกตา กรรมการ/เลขานกุ าร

๑.๙ นางมัณฑนา โต๊ะเซ็ง ครู โรงเรยี นบ้านโคกตา กรรมการ/ผู้ชว่ ยเลขาฯ

มหี นา้ ท่ี ๑. เสนอแตง่ ตั้งครแู ละบุคลากรร่วมรับผิดชอบมาตรฐานการศึกษาทรี่ บั มอบหมาย

๒. ดำเนินการบรหิ ารจัดการบริหารมาตรฐานการศึกษาท่ีรับผิดชอบให้สัมฤทธ์ิผล มปี ระสทิ ธภิ าพและ
ให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการบริหารการศึกษาที่ต้องดำเนินการอย่าง
ต่อเน่อื ง

๓. นิเทศ ติดตาม กำกับ ตรวจสอบการดำเนินกจิ กรรม/โครงการของโรงเรียนที่สนองตามมาตรฐาน
การศึกษา อยา่ งน้อยภาคเรียนละ ๑ ครัง้ ท้งั ระดบั บุคคลและสถานศกึ ษา เพื่อให้บรรลุตามเปา้ หมายท่ีกำหนด

๔. ประเมินผลการดำเนินการเมื่อสิ้นปีการศึกษา และรวบรวมผลการประเมินรายมาตรฐานและ
ตัวชวี้ ัด สง่ งานประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา เพ่อื จัดทำรายงาน SAR

๕. กำหนดและวางแผนการดำเนินงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ให้คำแนะนำ กำกับ
ดูแล ติดตาม ใหก้ ารดำเนินงานเปน็ ไปตามกฎกระทรวงศึกษาธิการว่าด้วยระบบหลักเกณฑ์ และวธิ ีการประกัน
คุณภาพการศึกษา

๒. คณะกรรมการกำกบั งานตามมาตรฐานประกนั คุณภาพการศึกษา

มาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย

มาตรฐาน ผูร้ บั ผดิ ชอบ
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผู้เรียน
นางมัทนา มะยาซิง หวั หนา้ มาตรฐานที่ ๑
๑.๑ มพี ฒั นาการดา้ นรา่ งกาย แข็งแรง
มีสขุ นิสัยทด่ี ี และดูแลความปลอดภัยของ นางสาวชยาภรณ์ ศรแี ก้ว
ตนเอง
๑.๒ มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์-จิตใจ ควบคมุ นางมัทนา มะยาซงิ หวั หน้า
และแสดงออกทางอารมณ์
๑.๓ มพี ัฒนาการดา้ นสังคมช่วยเหลือตนเอง นางสาวชยาภรณ์ ศรแี ก้ว ผู้ช่วย
และเปน็ สมาชิกท่ีดขี องสงั คม
๑.๔ มีพัฒนาการด้านสติปญั ญา ส่อื สารได้ นางมทั นา มะยาซิง หวั หนา้
มีทักษะการคดิ พน้ื ฐาน และแสวงหาความ นางสาวชยาภรณ์ ศรีแก้ว ผู้ช่วย
รไู้ ด้
นางมทั นา มะยาซิง หัวหนา้
นางสาวชยาภรณ์ ศรีแกว้ ผูช้ ่วย

นางมัทนา มะยาซิง หัวหน้า
นางสาวชยาภรณ์ ศรีแก้ว ผชู้ ว่ ย

รายงานวธิ ีปฏิบตั ิทเ่ี ปน็ เลิศ (Best Practice) โรงเรยี นบ้านโคกตา

19

มาตรฐาน ผู้รบั ผดิ ชอบ
มาตรฐานท่ี ๒ ด้านกระบวนการบรหิ าร
และการจดั การ นางสาวนรศิ า สันตพิ ทิ กั ษ์ภักดี หวั หน้ามาตรฐานท่ี ๒
๒.๑ มหี ลักสูตรครอบคลมุ พฒั นาการทั้ง ๔
ด้าน สอดคล้องกบั บริบทของทอ้ งถิ่น นางสาววิชดุ า โชตกิ รณ์
๒.๒ จัดครูให้เพยี งพอกับช้ันเรยี น
นางสาวนริศา สันตพิ ทิ ักษ์ภักดี หวั หน้า
๒.๓ สง่ เสรมิ ใหค้ รูมคี วามเช่ยี วชาญด้านการ
จัดประสบการณ์ นางสาววชิ ุดา โชตกิ รณ์ ผชู้ ่วย
๒.๔ จดั สภาพแวดลอ้ มและสอ่ื เพื่อการเรียนรู้
อยา่ งปลอดภยั และเพียงพอ นางสาวนรศิ า สนั ติพิทักษภ์ ักดี หวั หน้า

นางสาววิชดุ า โชติกรณ์ ผูช้ ่วย

นางสาวนริศา สันตพิ ทิ กั ษ์ภกั ดี หวั หนา้

นางสาววิชุดา โชตกิ รณ์ ผชู้ ว่ ย

นางสาวนรศิ า สนั ตพิ ทิ กั ษภ์ ักดี หวั หนา้

นางสาววชิ ดุ า โชติกรณ์ ผชู้ ว่ ย

๒.๕ ให้บรกิ ารส่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ นางสาวนรศิ า สันติพทิ ักษ์ภกั ดี หัวหนา้
และสื่อการเรียนรู้เพ่อื สนบั สนนุ การเรียนรู้ นางสาววชิ ุดา โชติกรณ์ ผู้ชว่ ย
สำหรบั ครู
นางสาวนรศิ า สนั ตพิ ทิ กั ษ์ภกั ดี หัวหนา้
๒.๖ มีระบบบริหารคณุ ภาพท่ีเปดิ โอกาสให้ นางสาววชิ ุดา โชตกิ รณ์ ผ้ชู ่วย
ผู้เก่ยี วข้องทุกฝา่ ยมีสว่ นรว่ ม

มาตรฐานท่ี ๓ ด้านการจดั ประสบการณ์ที่ นางมัณฑนา โต๊ะเซ็ง หวั หนา้ มาตรฐานที่ ๓
เน้นเด็กเป็นสำคญั นางสาวพิชามญช์ แซว่ อ่ ง
หัวหน้า
๓.๑ จัดประสบการณ์ทีส่ ง่ เสรมิ ให้เด็กมี นางมัณฑนา โต๊ะเซง็ ผูช้ ่วย
พัฒนาการุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ นางสาวพชิ ามญชุ์ แซว่ อ่ ง หวั หน้า
ผชู้ ่วย
๓.๒ สร้างโอกาสให้เดก็ ได้รบั ประสบการณ์ นางมณั ฑนา โตะ๊ เซ็ง หวั หน้า
ตรง เลน่ และปฏบิ ตั อิ ยา่ งมสี ขุ นางสาวพชิ ามญชุ์ แซว่ ่อง ผู้ช่วย
หัวหน้า
๓.๓ จดั บรรยากาศทเ่ี ออื้ ตอ่ การเรียนรู้ ใชส้ ื่อ นางมณั ฑนา โต๊ะเซ็ง ผชู้ ่วย
และเทคโนโลยที ่ีเหมาะสมกับวยั นางสาวพิชามญชุ์ แซว่ ่อง

๓.๔ ประเมนิ พฒั นาการเด็กตามสภาพจรงิ นางมณั ฑนา โต๊ะเซ็ง
และนำผลการประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรับ นางสาวพชิ ามญชุ์ แซ่ว่อง
ปรงุ การจดั ประสบการณแ์ ละพัฒนาเดก็

รายงานวิธีปฏบิ ตั ิทเี่ ป็นเลิศ (Best Practice) โรงเรยี นบา้ นโคกตา

20

มาตรฐานการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน ผ้รู บั ผดิ ชอบ
มาตรฐาน
นางสรู ียาตี อ้าสะกะละ หัวหนา้ มาตรฐานท่ี ๑
มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพผเู้ รยี น
๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ทิ างวชิ าการของผ้เู รยี น นายอมรพงศ์ พนั ธ์โภชน์ หัวหน้ามาตรฐานท่ี ๑.๑
๑. มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น
การสื่อสาร และการคดิ คำนวณ นางสาวหทยั ทิพย์ หมุดเจรญิ หวั หน้า
๒. มคี วามสามารถในการคิดวเิ คราะห์
คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ียน นางสาวไซรน์ ับ อาบ๊ะ ผชู้ ว่ ย
ความคดิ เหน็ และแกป้ ัญหา
๓. มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม นางสาวสรุ สิ า แววศรี หวั หน้า

๔. มคี วามสามารถในการใช้เทคโนโลยี นางอทุ ยั วรรณ สจั จะบตุ ร ผชู้ ่วย
สารสนเทศและการส่อื สาร
นางสาววรางคณา ชัยสวุ รรณ์ หัวหน้า
๕. มผี ลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนตามหลกั สูตร นางสาวณฏั ฐณิชชา ยอดทอง ผชู้ ่วย
สถานศกึ ษา นายนสั รณั มะรอเซะ ผชู้ ่วย
นายอัสมัน มะ หวั หนา้
๖. มีความรู้ ทักษะพนื้ ฐาน และเจตคติที่ดี นางสาวไซร์นบั อาบ๊ะ ผู้ชว่ ย
ตอ่ งานอาชีพ นางสาวโรฮานี ยเี ลาะ ผู้ช่วย
นางสาวมูนาวาเราะห์ แยนา ผูช้ ว่ ย
๑.๒ คุณลักษณะท่ีพึงประสงคข์ องผ้เู รยี น
๑. การมีคณุ ลักษณะและคา่ นยิ มที่ดีตามที่ นายอัสมัน มะ หัวหนา้
สถานศกึ ษากำหนด นางสาวหทยั ทพิ ย์ หมุดเจรญิ ผชู้ ว่ ย
นางสาววรางคณา ชัยสวุ รรณ์ ผชู้ ว่ ย
นางอมรพงศ์ พันธโ์ ภชน์ ผชู้ ่วย
นางสาววรางคณา ชัยสวุ รรณ์ หวั หนา้
นางสาวฮานซี ะ๊ ซรู อ ผชู้ ่วย
นางอมรรัตน์ บอื ราเฮง็ ผชู้ ่วย

นายสาอดี ี บนิ เจ๊ะหะ หวั หนา้ มาตรฐานที่ ๑.๒

นายวีรเชษฐ์ เวทมาหะ หวั หนา้
นางสาวฟารนี า อเุ ซง็ ผู้ชว่ ย

๒. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเปน็ ไทย นางสาวณฏั ฐณิชชา ยอดทอง หัวหนา้
นางประหยดั แก้วไกรศรี ผชู้ ่วย
๓. การยอมรับทจ่ี ะอยู่รว่ มกันบนความ นางสาวสุนดิ า ยา ผู้ชว่ ย
แตกตา่ งและหลากหลาย
๔. สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม นายโยฮัน ปรี ะมะลกึ หวั หน้า
นางสาวนาดยี ะห์ มาดง ผู้ช่วย

นางสาวนิสรินทร์ สะกานดา หวั หนา้
นางสาวนอร์ไอดา มะลี ผชู้ ่วย

รายงานวธิ ปี ฏิบัติท่เี ป็นเลศิ (Best Practice) โรงเรียนบา้ นโคกตา

21

มาตรฐาน ผู้รับผิดชอบ
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ าร
และการจดั การ นางขนิษฐา นิลวสิ ทุ ธิ์ หวั หน้ามาตรฐานที่ ๒

๑. มีเปา้ หมายวิสยั ทัศน์และพนั ธกจิ ท่ี นางบษุ รา มะโนภกั ดิ์
สถานศึกษากำหนดชัดเจน
นางอารินดา ตอหะ หวั หน้า

นายซูใฮมี ศาสนศ์ รัทธา ผู้ช่วย

นางบุษรา มะโนภักดิ์ ผูช้ ว่ ย

นางขนิษฐา นลิ วสิ ุทธิ์ ผชู้ ว่ ย

นายอสั มนั มะ ผชู้ ว่ ย

นายสาอีดี บนิ เจ๊ะหะ ผู้ชว่ ย

๒. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ นางอารนิ ดา ตอหะ หวั หน้า
ผูช้ ่วย
สถานศึกษา นายซูใฮมี ศาสน์ศรทั ธา ผ้ชู ่วย
ผชู้ ่วย
นางบษุ รา มะโนภกั ดิ์ ผู้ช่วย
ผชู้ ่วย
นางขนิษฐา นลิ วสิ ุทธ์ิ หัวหนา้
ผู้ช่วย
นายอสั มนั มะ ผู้ชว่ ย
หวั หนา้
นายสาอีดี บินเจะ๊ หะ ผชู้ ่วย
ผู้ช่วย
๓. ดำเนนิ งานพัฒนาวชิ าการทเี่ นน้ คุณภาพ นางอารินดา ตอหะ หวั หนา้
ผู้ช่วย
ผเู้ รียนรอบด้านตามหลกั สูตรสถานศกึ ษาและ นายอัสมัน มะ ผู้ช่วย
ผู้ช่วย
ทุกกลมุ่ เปา้ หมาย นางสรู ยี าตี อา้ สะกะละ หัวหนา้
ผู้ชว่ ย
๔. ผบู้ ริหารส่งเสริมการพัฒนาครูและ นางอารินดา ตอหะ ผชู้ ว่ ย
หัวหนา้ มาตรฐานท่ี ๓
บุคลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญทางวิชาชพี นางอารี ลำพรหมสขุ
หวั หน้า
นางสาวนวรตั น์ เสรมิ ไชยพฒั น์ ผู้ชว่ ย
ผู้ชว่ ย
๕. โรงเรียนมีสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและ นายสาอดี ี บินเจะ๊ หะ หัวหนา้
ผู้ชว่ ย
สงั คมท่ีเอ้ือตอ่ การจัดการเรยี นรู้อย่างมี นางสาวอรุ วี เลาะมะอะ ผชู้ ่วย
ผู้ช่วย
คุณภาพ นายอนันต์ เจ๊ะสะแลแม

นางสาวนรู ีนา มามะ

๖.มรี ะบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพือ่ สนบั สนนุ นายไพศาล บตุ รทอง

การบริหารจดั การและการจดั การเรยี นรู้ นางสาวมนู าวาเราะห์ แยนา

นางสาวนาดียะห์ มาดง

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี น นายอสั มนั มะ

การสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ

๑.จัดการเรยี นรผู้ ่านกระบวนการคดิ และ นางสาวสรุ ิสา แววศรี

ปฏิบัติจรงิ และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ น นางสาวนวรตั น์ เสรมิ ไชยพัฒน์

ชวี ติ ได้ นางสาวภัควลัญชญ์ แกว้ เมฆ

๒. มีการใชส้ ือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและ นางสาววรรณี พริกเล็ก

แหลง่ เรยี นรู้ที่เออ้ื ต่อการเรยี นรู้ นางสาวหทัยทพิ ย์ หมุดเจรญิ

นางสาวไซรน์ ับ อาบ๊ะ

นางสาวโรฮานี ยเี ลา๊ ะ

รายงานวิธปี ฏิบัติท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) โรงเรยี นบา้ นโคกตา

22

มาตรฐาน นายอสั มัน มะ ผูร้ บั ผดิ ชอบ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี น หวั หน้ามาตรฐานท่ี ๓
การสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั
๓. มกี ารบริหารจดั การช้ันเรียนเชงิ บวก นางสาวนฮู ดู า เจ๊ะอมู า หัวหน้า
นางอมรรัตน์ บอื ราเฮ็ง ผู้ช่วย
๔. มกี ารตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรียนอย่าง
เป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผเู้ รียน นายอมรพงศ์ พนั ธโ์ ภชน์ หัวหนา้
นางสาวนูฮูดา เจะ๊ อมู า ผ้ชู ว่ ย

๕. มกี ารแลกเปล่ียนเรยี นรแู้ ละใหข้ อ้ มูล นางขนิษฐา นิลวิสุทธ์ิ หัวหน้า
สะท้อนกลบั เพอื่ พฒั นาและปรบั ปรงุ การ นางอารี ลำพรหมสขุ ผชู้ ว่ ย

จดั การเรยี นรู้

มีหน้าท่ี ประชุมวางแผน ออกแบบ/จัดทำเครื่องมือเก็บข้อมูล รวบรวมเอกสารอ้างอิง ร่องรอย ผลงานครู
ผลงานนักเรียน ผลการดำเนินงาน ปัญหา/อุปสรรค จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แนวทางแก้ไขปัญหาการ
ดำเนินงานอย่างต่อเนื่องตลอดปีการศึกษา ๒๕๖๔ และประสานงานกับผู้ที่เกี่ยวข้องในการเก็บข้ อมูลที่
เกี่ยวข้องกับมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน สรุปผลและรายงานผลต่อคณะกรรมการจัดทำรายงานการ
ประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) เพอ่ื รองรับการประเมินคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษาและสมศ.ตอ่ ไป

ให้ผู้ที่ได้รับการแต่งตั้งตามคำสั่ง ปฏิบัติหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายอย่างเต็มความสามารถและเกิด
ประโยชนส์ งู สุดต่อทางราชการ

สัง่ ณ วนั ท่ี ๑ เดือน มีนาคม พ.ศ. 256๕

ลงชอ่ื

(นายบุญชู ราชสุวรรณ)
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านโคกตา

รายงานวธิ ปี ฏบิ ตั ทิ เี่ ปน็ เลศิ (Best Practice) โรงเรยี นบ้านโคกตา

23

รายงานวิธปี ฏบิ ัติทเี่ ปน็ เลศิ (Best Practice) โรงเรยี นบา้ นโคกตา