รายงาน SAR ห้องเรียนคู่ขนาน ปี2563

รายงานการพฒั นาคณุ ภาพ
การศกึ ษาเรยี นรวมของสถานศึกษา

ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๓
(SAR)

โดย
คณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา

โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจริญผลวทิ ยาเวศม์)
โรงเรียนตน้ แบบการจัดการเรยี นรวม

สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน
สำนักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาปทมุ ธานเี ขต ๑

ก

คำนำ

เนื่องด้วยปีการศึกษา ๒๕๔๘ เป็นต้นมา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้มี
นโยบายให้สถานศึกษาในสังกัดจัดการศึกษาสำหรับคนพิการในรูปแบบการเรียนร่วม โดยใช้โครงสร้างซีท
(SEAT Framework) และการบริหารจัดการทั้งระบบโดยใช้โรงเรียนเป็นฐาน (SBM) ได้คัดเลือกโรงเรียนเข้า
ร่วมโครงการโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วมครอบคลุมทุกอำเภอ อำเภอละไม่น้อยกว่า ๒ โรงเรียน จนถึง
ปจั จุบันปีการศึกษา ๒๕๕๕ มีโรงเรียนแกนนำจัดการเรียนร่วม จำนวนทั้งส้ิน ๕,๐๒๖ โรง โรงเรียนวัดชินวรา
ราม (เจริญผลวิทยาเวศม์) ได้รับคัดเลอื กหน่ึงจำนวนดังกล่าว โรงเรียนวัดชนิ วราราม (เจริญผลวิทยาเวศม์) จึง
รับเด็กพิการทุกคนท่ีอยู่ในเขตบริการเข้าเรียนในโรงเรียนและการพัฒนาให้โรงเรียนมีคุณภาพ รองรับการ
ให้บรกิ ารด้านการจัดการศึกษาสำหรับเด็กพกิ ารได้อย่างมีประสทิ ธิภาพและคณุ ภาพของการจดั การศึกษาเรียน
ร่วม จึงได้จัดทำมาตรฐานการเรียนร่วมข้ึน เพื่อใช้เป็นกลไกในการขับเคลื่อนการพัฒนาคุณภาพการจัดการ
เรียนร่วมของสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาและเป็นการยกระดับคุณภาพผู้เรียน คุณภาพด้านการจัดการเรียน
การสอน คุณภาพด้านการบริหารจัดการเรียนร่วม รวมทั้งคุณภาพด้านการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ของ
สถานศึกษา

โรงเรียนวัดชินวราราม (เจริญผลวิทยาเวศม์) หวงั เปน็ อย่างยง่ิ ว่า รายงานการพฒั นาคณุ ภาพการ
จัดการศึกษาเรียนรวมของสถานศึกษาฉบับน้ีจะเป็นการยกระดับคุณภาพการจดั การเรียนร่วมในสถานศึกษา
การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา และเป็นแนวทางการดำเนินงานและพัฒนาให้บรรลุผลตามท่ี
กำหนดไว้ได้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลสมดังเจตนารมณ์ของกฎหมายและนโยบายในการจัด
การศกึ ษาเพอื่ เดก็ พกิ ารเรยี นร่วม

โรงเรียนวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวิทยาเวศม์)

สารบญั ข

คำนำ หน้า
สารบญั ก
บทที่ ๑ ขอ้ มลู พ้ืนฐานของสถานศกึ ษา ข
บทท่ี ๒ แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาประจำปี ๑
บทที่ ๓ ผลการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษาเรยี นรวมในรอบปี
บทท่ี ๔ สรุปผลการพฒั นาและการนำไปใช้ ๑๔
บรรณานกุ รม ๒๕
ภาคผนวก ๓๑
๓๖
๓๘

บทท่ี ๑
ขอ้ มลู พืน้ ฐาน

๒

ส่วนที่ ๑
ขอ้ มูลพ้นื ฐานของสถานศึกษา

๑. ข้อมูลทั่วไป

๑.๑ ช่อื สถานศึกษา โรงเรียนวดั ชินวราราม(เจริญผลวทิ ยาเวศม์) ต้ังอยู่ หมู่ที่ ๒ ตำบลบางขะแยง อำเภอ

เมืองปทุมธานี จังหวัดปทุมธานี สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๑

โทรศัพท์ ๐ ๒๕๘๑ ๑๔๖๐ โทรสาร ๐ ๒๙๗๗ ๔๙๘๖ E-mail : watchin๒๔๖๘@hotmail.com

Website : www.watchin.ac.th เปดิ สอนระดับชนั้ อนุบาลปีท่ี ๒ ถึงระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๖

เนอื้ ที่ ๖ ไร่ ๒ งาน ๘๐ ตารางวา เขตพน้ื ทบี่ ริการ หมทู่ ่ี ๑ , หมทู่ ี่ ๒

๑.๒ ข้อมลู ผบู้ รหิ าร

ช่ือ-สกุลผบู้ ริหาร นางฉฐั อตพิ า แชม่ ชมดาว

วุฒิการศกึ ษาสูงสดุ ปรญิ ญาโท วิชาเอก ศษ.ม./บริหารฯ

ดำรงตำแหนง่ ที่โรงเรียนน้ตี ง้ั แต่ วนั ที่ ๒ ธันวาคม ๒๕๖๒

๑.๓ ข้อมูลนกั เรยี น

จำนวนนกั เรยี น ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓ รวม 527 คน (ข้อมูล ๑๐ มถิ นุ ายน ๒๕๖3)

ชนั้ ชาย หญงิ รวม

อ.๒ 27 35 62

อ.๓ 34 38 72

ป.๑ 34 43 77

ป.๒ 40 29 69

ป.๓ 40 23 63

ป.๔ 32 30 62

ป.๕ 37 34 71

ป.๖ 23 28 51

รวม 267 260 527

๒. ประวตั โิ รงเรียนโดยยอ่
โรงเรียนวัดชินวราราม (เจริญผลวิทยาเวศม์) ต้ังอยู่หมู่ท่ี ๒ ตำบลบางขะแยง อำเภอเมือง จังหวัด

ปทุมธานี รหัสไปรษณีย์ ๑๒๐๐๐ เปดิ สอนคร้ังแรกเม่ือวันที่ ๒๘ กันยายน พ.ศ. ๒๔๖๘ โดยอาศัยศาลาการ

เปรียญวัดชินวรารามวรวิหาร โดยหลวงมหาสวัสด์ิภิบาล นายอำเภอเมืองปทุมธานีเป็นผู้ทำพิธีเปิด เป็น
โรงเรียนประชาบาลประเภทนายอำเภอจัดตงั้ ตามพระราชบญั ญัตปิ ระถมศกึ ษา พ.ศ. ๒๔๖๔

พ.ศ.๒๔๗๗ พระเจ้าวรวงศ์เธอกรมหลวงชินวรสิริวัฒน์ สมเด็จพระสังฆราชเจ้า วัดบพิตรสถิตมหา
สีมาราม ทรงมีพระราชศรัทธาสร้างอาคารเรียนถาวรแบบทรงปั้นหยา๒ ช้ัน ขนาดกว้าง ๖.๒๕ เมตร ยาว
๑๓.๒๕ เมตร มีมุข ๒ ดา้ น กว้างยาวด้านละ ๓ เมตร พ้ืนช้ันล่างเทคอนกรีต ปูกระเบ้ืองลาย พื้นช้นั บนปูไมส้ ัก

หลังคามุงกระเบื้องซีเมนต์ ส้ินค่าก่อสร้าง ๕,๓๗๑ บาท (ห้าพันสามร้อยเจ็ดสิบเอ็ดบาท) ให้ช่ือตึกหลังนี้ว่า
“เจริญผลวิทยาเวศม์” อุทิศถวายแด่ พระเจ้าบรมวงศ์เธอชั้นสาม กรมขุนเจริญผลพูนสวัสด์ิ พระราชบิดา

โรงเรยี นแห่งน้ี สร้างในทดี่ ินของวัดชนิ วรารามวรวิหาร เนอื้ ที่ ๖ ไร่ ๒ งาน ๘๐ ตารางวา ทางดา้ นทิศเหนือของ

๓

วัด ทำพิธีเปิดอาคารเรียนเมื่อวันที่ ๑๖ พฤศจิกายน ๒๔๗๗ โดยพระสารสาสน์ประพันธ์ รัฐมนตรีว่าการ
กระทรวงศึกษาธกิ ารในสมัยนนั้ เป็นประธานกระทำพธิ ีเปดิ

พ.ศ. ๒๔๐๐ จำนวนนกั เรยี นเพ่มิ ขน้ึ อาคารเรียนทีม่ อี ยไู่ ม่เพยี งพอ นายช่ืน เบอรพ์ นั ธ์ ครูใหญพ่ รอ้ ม
ด้วยคณะกรรมการศึกษาผู้ปกครองนักเรียนและประชาชนได้ร่วมกันหาเงินจำนวน ๓๐,๔๖๑ บาท รวมกับ
งบประมาณของทางราชการอีก ๒๐,๐๐๐ บาท จัดสร้างอาคารเรียนแบบ ป.๑ก. ขนาด ๙ x ๑๘ เมตร
จำนวน ๑ หลงั พรอ้ มสว้ ม๑หลัง ๔ ที่นัง่ นายบุญฤทธ์ิ นาคีนพคุณ ผูว้ า่ ราชการจังหวัด ทำพิธีเปดิ เม่ือวนั ท่ี ๑
ตุลาคม พ.ศ. ๒๔๐๐

พ.ศ. ๒๕๐๖ ทางราชการได้ยบุ โรงเรยี นเมืองปทุมธานี (โรงเรยี นนี้ต้ังอยทู่ างทิศเหนอื ติดกับโรงเรยี น
วัดชิน วรารามวรวิหาร) เปิดสอนชั้น ม.๑ – ๓ ให้รวมกับโรงเรียนวัดชินวราราม ตามคำส่ังอำเภอเมือง
ปทุมธานี ที่ ๒๖๐๐ / ๒๕๐๖ ลงวันท่ี ๑๐ กันยายน ๒๕๐๖ ในปีเดียวกันนี้ คณะกรรมการศึกษาได้ขอเสา
สะพานข้ามคลองรังสิตมาปลูกเป็นโรงฝึกงานและห้องเรียนชั่วคราว จำนวน ๑ หลัง ขนาดกว้าง ๖.๒๐เมตร
ยาว๑๒ เมตร ใชเ้ งินบำรุงการศึกษา ทำฝา ประตู หน้าตา่ ง

พ.ศ. ๒๕๐๐ ได้รับงบประมาณสร้างอาคารเรียนแบบ ๐๐๔ จำนวนหน่ึงหลัง ๖ ห้องเรียน ใช้
งบประมาณ ๒๔๐,๐๐๐ บาท (ยังขาดอีก ๒ หอ้ งเรยี น)

พ.ศ. ๒๕๒๑ ได้รบั เงนิ งบประมาณจากทางราชการ สรา้ งอาคารเรยี นแบบ ๐๑๗ ก.พิเศษ ชั้นบน ๔
หอ้ ง ชน้ั ล่าง ๒ ห้องเรยี น เป็นอาคารคอนกรีตทงั้ หมด โครงหลงั คาเป็นเหลก็ ส้ินเงิน ๘๓๐,๐๐๐ บาท

พ.ศ. ๒๕๒๓ ได้รับงบประมาณจากสภาตำบลบางขะแยง ต่อเติมอาคารเรียนแบบ ๐๑๗ก. พิเศษ ที่
ค้างการก่อสร้างอกี ๒ หอ้ งเรยี น (เงนิ โครงการสร้างงานในชนบท) สน้ิ เงิน ๗๖,๓๐๐ บาท มอบและสง่ งานวันที่
๒๐ มีนาคม ๒๕๒๔

พ.ศ. ๒๕๓๐ ได้รับงบประมาณ สร้างอาคารเรียนแบบ๑๐๕ / ๒๐ จำนวน ๑ หลัง ๘ ห้องเรยี น และ
ก่อสร้างสว้ ม แบบ สปช. ๖๐๑ / ๒๖

พ.ศ. ๒๕๔๔ ได้รบั งบประมาณก่อสรา้ งลานกีฬาอเนกประสงค์ จำนวน ๑๐๐,๐๐๐ บาท
พ.ศ. ๒๕๔๘ พระครูพิทักษ์ศาสนคุณเจ้าอาวาสวัดชินวรารามวรวิหารและนางวันเพ็ญ พ่ึงเก็บ
ข้าราชการครู โรงเรียนวัดชินวราราม(เจริญผลวิทยาเวศม์) ได้รับรางวัลครูดีในดวงใจจากสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ได้ร่วมกันบรจิ าคเงนิ สรา้ งเรือนฝึกซอ้ มดนตรีไทย เรอื นฝึกอาชพี เสรมิ และ
เป็นอุทยานการศึกษาขนาด ๖X ๑๒ ตร.ม.เป็นศาลาพ้ืนไม้ยกพื้นสูง ๑ ม.หลังคามุงกระเบ้ือง ฝ้าไม้ใช้ช่ือว่า
“ศาลาครดู ใี นดวงใจ คุณครูวันเพ็ญ พง่ึ เกบ็ ” มลู คา่ ๓๐๐,๐๐๐ บาท
พ.ศ. ๒๕๔๐ พระครูพิทักษ์ศาสนคุณ เจ้าอาวาสวัดชินวรารามวรวิหาร และ ผู้มีจิตศรัทธา ได้สร้าง
อาคารเรียน ตึก ๓ ช้ัน ๑๕ ห้องเรียน ๓ ห้องพักครู มูลค่า ๘,๒๐๐,๐๐๐ บาท มอบให้โรงเรยี นวัดชินวราราม
(เจริญผลวทิ ยาเวศม์) เพือ่ ประโยชนด์ ้านการศึกษา ใชช้ ือ่ ว่า“อาคารพิทักษ์ศาสนคณุ ”
พ.ศ. ๒๕๕๐ องค์การบริหารส่วนจงั หวัดปทมุ ธานี ได้สร้างอาคารห้องสมุด ขนาดกว้าง ๗ X๑๔ ตร.ม.
มูลค่า ๖๔๔,๐๐๐ บาท และโรงเรียนได้รับบริจาควัสดุ-ครุภัณฑ์ในการปูพื้นกระเบื้องติดพัดลม เหล็กดัด
หนังสือจากผู้มีจิตศรัทธาและจากบริษัทไทยบริดจสโตน จำกัด มูลค่าประมาณ ๔๐๐ ,๐๐๐ บาท ใช้ชื่อว่า
อาคารองค์การบรหิ ารสว่ นจงั หวดั ปทุมธานีและห้องสมุดไทยบริดจสโตน แหง่ ที่ ๗๐
พ.ศ. ๒๕๕๐ มูลนิธิซีเมนต์ไทย ได้บริจาคเงิน ๑๐๐,๐๐๐ บาท และผู้มีจิตศรัทธาได้บริจาคสมทบ
๑๐๐,๐๐๐ บาท จัดสร้างลานคอนกรีตอเนกประสงค์ หน้าอาคารเรียนริมแม่น้ำเจ้าพระยาขนาดกว้าง ๒๒ X
๓๐ ตร.ม.
พ.ศ. ๒๕๕๐ ผู้มีจิตศรัทธาได้บริจาคเงินสร้าง ศาลาไม้ประดู่ ๘ เหลี่ยม ๕ หลัง เพ่ือใช้ในโครงการ
“ศาลาสง่ เสริมนสิ ยั รักการอ่าน” มูลคา่ ๑๐๐,๐๐๐ บาท

๔

พ.ศ.๒๕๕๒ ซ่อมแซมกระโจมหน้าตึกเจริญผลวิทยาเวศม์ งบประมาณ ๒๐๐,๐๐๐ บาท โดยพระครู
ชนิ วงศ์ วราภรณ์ เจา้ อาวาสวัดชินวรารามวรวิหาร

พ.ศ. ๒๕๕๓ ปูพื้นกระเบื้องอาคารอเนกประสงค์ โดย งบประมาณ ของสำนักงานคณะกรรมการ
ศึกษาข้ันพื้นฐาน เป็นจำนวน ๒๐๑,๕๐๐ บาท

พ.ศ. ๒๕๕๓ สร้างห้องส้วม แบบสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน๔ โดยงบประมาณ
สำนกั งานคณะกรรมการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน เปน็ จำนวน ๒๘๕,๐๐๐ บาท

พ.ศ. ๒๕๕๓ ซ่อมสัญญาณจานดาวเทียม ระการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทียมวังไกร โดยงบบริจาค
ของคุณครูประไพ สมจิต เปน็ จำนวน ๑๐๐,๐๐๐ บาท

พ.ศ. ๒๕๕๓ ซ่อมแซมห้องสมุด โดยงบประมาณขององค์การบริหารส่วนจังหวัดปทุมธานีเป็น
จำนวน ๓๐,๐๐๐ บาท

พ.ศ. ๒๕๕๓ ทำหลังคากันสาดอาคารเรียน ๓ โดยเงินนอกงบประมาณของโรงเรียน เป็นจำนวน
๘๐,๐๐๐ บาท

พ.ศ. ๒๕๕๔ ปรับปรุงเวทีในอาคารอเนกประสงค์ โดยเงินนอกงบประมาณของโรงเรียน เป็นจำนวน
เงิน๑๘๐,๐๐๐ บาท

พ.ศ. ๒๕๕๔ ปรับปรุงภูมิทัศน์ สนามหญ้า ทาสีอาคารเรียน โดยบริษัทมหาชน ไทยน้ำทิพย์ จำกัด
เปน็ เงิน ๕๐๐,๐๐๐บาท

พ.ศ. ๒๕๕๔ ปรบั ปรุงหอ้ งสมุด พร้อมสื่อคอมพิวเตอร์ โทรทัศน์ โดยบริษัท มหาชนเสริมสุข จำกัด
เปน็ เงนิ ๕๐๐,๐๐๐ บาท

พ.ศ. ๒๕๕๕ ปรับปรุงห้องน้ำ ทำเหล็กดัด จำนวน ๓ หลัง โดยเงินรายได้สถานศึกษา เป็นเงิน
๓๘,๕๐๐ บาท

พ.ศ. ๒๕๕๕ ปรบั ปรุงหอ้ งสำนักงาน กั้นห้องกระจก โดยเงนิ รายได้สถานศึกษา เป็นเงนิ ๑๐,๒๘๐ บาท
พ.ศ. ๒๕๕๕ ปรับปรุงก๊อกนำ้ อา่ งล้างมือบรเิ วณขา้ งอาคารอเนกประสงค์และอาคารอนุบาล โดยเงิน
รายได้สถานศกึ ษา เป็นเงิน ๙,๐๐๐ บาท
พ.ศ. ๒๕๕๕ ทำหลังคาดา้ นหน้าอาคาร ๓ โดยเงนิ อุดหนนุ รายหวั ประถมศึกษา จำนวน ๓๕,๐๐๐ บาท
พ.ศ. ๒๕๕๖ ปูกระเบื้องพ้ืนห้องเรียน ทาสีผนังภายใน ๔ ห้องเรียน ปรับระดับพื้นระเบียงช้ันล่าง
พร้อมปูกระเบ้ืองโดยเงินสนับสนุนจากเทศบาลตำบลบางขะแยง และเงินรายได้สถานศึกษา เป็นเงิน
๑๘๐,๐๐๐ บาท
พ.ศ. ๒๕๕๖ สรา้ งสว้ มสำหรับเด็กอนุบาลด้านหลังอาคาร ๒ จำนวน ๕ ห้อง พรอ้ มอปุ กรณ์ประจำ
ห้องสำหรับเด็กอนุบาลโดยเงินอุดหนุนรายหัว เป็นเงิน ๑๑๐,๖๕๖.๒๐ บาท โดยคุณอัจฉราพร สุวรรณ
ตรา บรจิ าคกระเบื้องปพู ื้นหน้าห้องจำนวน ๗ กลอ่ ง และโถส้วมแบบชกั โครกสำหรบั เดก็ อนุบาลจำนวน ๔ ชุด
พ.ศ. ๒๕๕๖ สรา้ งหลังคาระเบยี งอาคาร ๓ โดยเงินอุดหนนุ รายหวั เป็นเงนิ ๘๘,๔๖๔.๔๐ บาท
พ.ศ. ๒๕๖๑ ปรับปรุงป้ายช่ือประจำช้ันเรียนและห้องพิเศษให้เป็นสากล คือมีท้ังภาษาไทยและ
ภาษาอังกฤษ

ด้านการส่งเสรมิ การศึกษาสำหรบั นกั เรียนท่มี ีการตอ้ งการจำเป็นพเิ ศษ
พ.ศ. ๒๕๔๒ ส่งครูเข้ารับการอบรมการจดั การเรียนการสอนสำหรับนักเรยี นที่มีความตอ้ งการจำเป็น

พเิ ศษ หลักสูตร ๒๐๐ ช่ัวโมง และดำเนินกรจัดการเรียนการสอนสำหรับนักเรียนท่ีมีความบกพร่องทางการได้
ยนิ และนกั เรยี นที่บกพร่องทางการเรียนรู้

พ.ศ. ๒๕๔๘ โรงเรยี นได้รบั คดั เลอื กเป็นโรงเรยี นแกนนำจดั การเรยี นรว่ ม

๕

พ.ศ. ๒๕๕๒ โรงเรียนได้รับคัดเลือกให้เปิดห้องเรียนคู่ขนาน โดยได้รับงบประมาณจาก อบจ.
ปทุมธานี จดั สรรครกู ารศึกษาพิเศษและพี่เลยี้ งนกั เรียนท่ีมีความต้องการจำเปน็ พเิ ศษใหก้ บั โรงเรยี น

พ.ศ. ๒๕๕๔ โรงเรียนได้รบั คดั เลอื กเป็นโรงเรียนแกนนำจดั การเรียนรวม
พ.ศ. ๒๕๕๕ โรงเรียนได้รบั คดั เลอื กเปน็ โรงเรยี นต้นแบบแกนนำจัดการเรยี นรวม
พ.ศ. ๒๕๕๖ โรงเรยี นได้รบั คดั เลอื กครเู ข้ารับการอบรมการจัดการเรียนการสอนสำหรับนักเรยี นท่มี ี
ความต้องการจำเป็นพเิ ศษหลกั สูตร ๒๐๐ ชั่วโมง
วันท่ี ๓๑ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๕๖ ได้รับพระมหากรุณาธิคุณจากสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ เสด็จ
เยี่ยมชมการดำเนินกิจกรรมการจัดกิจกรรมการจัดการเรียนสำหรับนักเรียนท่ีมีความต้องการจำเป็นพิเศษ ณ
“ห้องคู่ขนาน” ของโรงเรียน
วันที่ ๓๑ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๕๗ ได้รับพระมหากรุณาธิคุณจากสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ เสด็จ
เยี่ยมชมนทิ รรศการการดำเนินโครงการโรงเรียนตน้ แบบแกนนำ
วันท่ี ๒๔ – ๒๖ กันยายน พ.ศ. ๒๕๕๗ ครูผ่านการอบรมหลักสูตร “ผู้ดำเนินการคัดกรองคนพิการ
ทางการศึกษา” จำนวน ๑ คน ไดแ้ ก่ นางสมพงษ์ นาคสงั ข์ ครปู ระจำห้องเรียนคู่ขนาน
วันที่ ๑๒ พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๕๘ ครผู ่านการอบรมหลักสูตร การฝึกอบรมครูสอนการศึกษาพิเศษ
จำนวน ๑ คน ได้แก่ ครพู จนารถ ศรัทธา
วนั ท่ี ๑๕, ๑๗ และ ๑๘ สิงหาคม ๒๕๕๘ ครูผา่ นการอบรมหลกั สตู ร “ผู้ดำเนนิ การคดั กรองคนพิการ
ทางการศึกษา” จำนวน ๑ คน ได้แก่ ๑. ครสู ุพตั รา คำโพธิ์ ๒. ครรู ชั ดา เบา้ ทอง
ปจั จุบนั โรงเรียนจดั การเรียนการสอนนักเรียนทม่ี ีความต้องการจำเป็นพิเศษในชัน้ เรยี นปกติและชั้น
เรยี นห้องเรียนคู่ขนาน

แผนทโ่ี รงเรยี น

๖

โครงสร้างการบรหิ ารงาน

๗

๓. วิสยั ทศั น์ (VISION) พันธกิจ (MISSION) เป้าประสงค์ (GOAL)
วิสยั ทัศน์ (VISION)
โรงเรยี นวดั ชนิ วราราม (เจริญผลวิทยาเวศม)์ เป็นแหลง่ เรียนรู้ ปลูกฝงั การอนรุ กั ษศ์ ิลปวฒั นธรรมไทย

ให้ผู้เรียนเป็นคนดีมีคุณธรรม จริยธรรม มีวิชาความรู้ที่ได้มาตรฐานการทันกระแสโลกปัจจุบัน สามารถอยู่ใน
สงั คมอยา่ งมคี วามสขุ และปลอดภยั ภายใต้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง

พนั ธกิจ (MISSION)
๑. โรงเรียนและชุมชนสนบั สนุนเด็กในวยั เรียนมโี อกาสเขา้ รับการศกึ ษาในทกุ ระดบั ชน้ั
๒. โรงเรียนและชุมชนร่วมกันพัฒนาระบบบริหารจัดการท่ีดีมีประสิทธิภาพสูงสุด โดยใช้โรงเรียน

เปน็ ฐาน (SBM)และกระบวนการ PDCAจดั ทำหลักสูตรสถานศกึ ษาและร่วมกันวางแผนดำเนนิ งานให้สอดคลอ้ ง
กบั สภาพทอ้ งถนิ่ เพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพนักเรียนใหเ้ ตม็ ศักยภาพ

๓. ส่งเสรมิ พฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาให้เป็นครมู ืออาชพี
๔. พัฒนาทักษะการเรียนการสอนใน ๘ กลุ่มสาระวิชา กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ให้มีความรู้ความ
สามารถ ก้าวทันเทคโนโลยี มีพลานามัยสมบูรณ์ มีคุณธรรมนำความรู้ ภูมิใจในความเป็นไทย กิจกรรมเสริม
เช่น คอมพวิ เตอร์ ดนตรไี ทย นาฏศลิ ป์ กฬี า วชิ าชพี ฯลฯ
๕. พัฒนาการสอนทม่ี ุง่ ผู้เรยี นเป็นสำคญั โดยสอดแทรกปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ๓ ห่วง ๒ เง่อื นไข
และอยูร่ ว่ มกันในสังคมอยา่ งมคี วามสขุ
๖. โรงเรียนจัดให้มีการประเมินผลตามสภาพที่เป็นจริง โดยทำแฟ้มสะสมผลงานของผู้บริหาร ครู
และนักเรยี น
๗. จัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนการสอน มีความปลอดภัย และห่างไกลยาเสพติด พัฒนา
แหล่งเรียนรู้นอกห้องเรยี นอยา่ งเพียงพอ และมคี ุณภาพ ให้นกั เรียนมีนิสยั รักการอ่าน รักการแสวงหาความรู้
เพ่มิ เติมและสรา้ งองค์ความรู้ได้ดว้ ยตนเอง
๘. ดำเนินการสร้างระบบเครือข่ายอุปถัมภ์ การพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากชุมชน และองค์กร
ท้องถิ่น เพ่ือระดมทรัพยากร และงบประมาณ
๙. ดำเนินการประกนั คณุ ภาพการศึกษาตามเกณฑ์มาตรฐานอยา่ งมปี ระสิทธิภาพ

เปา้ ประสงค์ (GOAL)
๑. นักเรียนทุกคนในเขตพื้นท่ีบริการ ได้เข้าเรียนจนจบตามหลักสูตรและพัฒนาตามศักยภาพการ

อา่ น คดิ วเิ คราะห์ เขยี น อย่างมคี ณุ ภาพ ตามความสามารถของวัย ระดับชว่ งชั้นตามเกณฑ์มาตรฐานการศกึ ษา
๒. พฒั นาหลักสูตรท่สี อดคล้องกบั ความต้องการของ นกั เรียนและท้องถ่นิ
๓. พัฒนาครใู หม้ ีทกั ษะการสอน และเป็นครูมืออาชีพ
๔. ยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรียน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ อยู่ในเกณฑ์สูงกว่าท่ีกำหนด ร้อยละ ๗๐

คือ กลุม่ สาระภาษาไทย กล่มุ สาระคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ กล่มุ สาระสังคมศกึ ษาและวฒั นธรรม
กลุ่มสาระภาษาอังกฤษ สูงกว่าร้อยละ ๗๕ คือกลุ่มสาระสุขศึกษาและพลศึกษา กลุ่มสาระการงานและ
เทคโนโลยี กลมุ่ สาระศลิ ปะ ดนตรแี ละนาฏศิลป์

๕. พัฒนาสื่อ เทคโนโลยี และจัดสภาพแวดลอ้ ม มีบรรยากาศเอ้ือต่อการเรียนรู้ นักเรียนทกุ คนได้รับ
การพัฒนาเต็มตามศักยภาพตามหลักสูตร มีความรู้ความสามารถก้าวทันเทคโนโลยี และสามารถแสวงหา
ความรู้ไดท้ ้ังในและนอกสถานศกึ ษา

๖. จัดกิจกรรมให้นักเรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามเกณฑ์มาตรฐาน
การศึกษา เรยี นอยา่ งมีความสุขและอยใู่ นสงั คมอยา่ งปลอดภัย

๗. บริหารจัดการอยา่ งเป็นระบบและมคี ณุ ภาพโดยใชเ้ ทคโนโลยแี ละสารสนเทศทีท่ นั สมัย

๘

๘. สร้างระบบเครือข่ายอุปถัมภ์จากชุมชนและองค์กรท้องถิ่น ระดมทรัพยากร และงบประมาณ
พฒั นาคณุ ภาพการศึกษา

๙. จัดให้มรี ะบบการประกนั คณุ ภาพท้ังภายในและภายนอกที่มีประสิทธภิ าพ

เป้าหมาย
ดา้ นวชิ าการ/คณุ ภาพนักเรียน
๑. มีหลักสูตรสถานศึกษาที่เหมาะสมกับผู้เรียนและท้องถ่ิน พัฒนาตามการเปลี่ยนแปลงและ

ความเจริญกา้ วหน้าทางวทิ ยาการตา่ ง ๆ และสอดคล้องกับการศึกษาของชาติ
๒. ผู้เรยี น ร้อยละ ๗๐ มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นทุกกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ฯ อยใู่ นระดบั ๓- ๔
๓. ผู้เรียนประพฤติปฏิบัตติ นเปน็ ผ้มู คี ุณธรรม จริยธรรม มคี ุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์และค่านิยมท่ี

ดีงาม
๔. ผู้เรียนมีทักษะท่ีจำเป็นในการดำเนินชีวิต มีสขุ ภาพและบคุ ลิกภาพทดี่ ี มีสุนทรยี ภาพ สามารถ

อยรู่ ว่ มกบั ผ้อู น่ื ไดอ้ ย่างมคี วามสุข
๕. ผ้เู รียนสามารถใช้เทคโนโลยีเพือ่ การศกึ ษาไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ
๖. ผ้เู รยี นสามารถใช้ภาษาไทยและภาษาต่างประเทศในการสื่อสารได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
๗. ผเู้ รียนสรา้ งสรรค์ผลงานอยา่ งหลากหลาย ตามศกั ยภาพ ตามความถนัดและความสนใจ
๘. ผู้เรียนเห็นคุณคา่ และภาคภูมใิ จในขนบธรรมเนยี มประเพณีไทยภูมปิ ัญญาไทยและภูมิปัญญา

ท้องถิน่
๙. ผู้เรยี นเหน็ คุณค่าและรว่ มอนรุ กั ษท์ รพั ยากรธรรมชาติ พลงั งาน และสง่ิ แวดล้อม
๑๐. ผู้เรยี นมที กั ษะและความสามารถในการทำงานโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์

ดา้ นบุคลากร
๑. บุคลากรมีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานวิชาชีพ มีคุณธรรม จริยธรรม มีจรรยาบรรณ

และทกั ษะในการใชเ้ ทคโนโลยีอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ
๒. บคุ ลากร มขี วัญกำลงั ใจและมีคุณภาพชวี ิตท่ดี ี

ด้านการบริหารจดั การและคุณภาพศึกษา
๑. โรงเรียนมีการบริหารจดั การศึกษาอยา่ งเป็นระบบ มีคณุ ภาพ และสามารถตรวจสอบได้
๒. โรงเรียนมีการพัฒนาระบบเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศและสามารถนำไปใช้อย่างมี

ประสทิ ธิภาพ
๓. โรงเรียน ผู้ปกครอง ชุมชน มีความสัมพันธ์ที่ดีและมีส่วนร่วมในการพัฒนาการศึกษาของ

โรงเรียน
๔. โรงเรียนมีการบริหารจัดการตามมาตรฐานคุณภาพการศึกษา มีระบบการประกันคุณภาพ

ภายในทมี่ ีประสิทธิภาพ
ด้านทรัพยากรเพอื่ การศกึ ษา
๑. โรงเรยี นมอี าคารสถานที่ แหล่งเรยี นร้แู ละทรัพยากรทางการศกึ ษาอย่างเพยี งพอและใช้ใหเ้ กิด

ประโยชน์สงู สุด
ภารกิจของโรงเรียน
โรงเรียนเปิดสอนในระดับก่อนประถมศึกษาหลักสูตร ๒ ปี รับเด็กที่มีอายุ ๔ – ๕ ปี เข้าเรียนชั้น

อนุบาล ๒ และอนบุ าล ๓ โดยใช้หลกั สูตรกอ่ นประถมศึกษาของสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน
เป็นแนวในการเตรียมความพร้อมด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญาก่อนเข้าเรียนในระดับ

๙

ประถมศึกษาปีท่ี ๑ เปน็ เดก็ ในภาคบงั คับเรียนตามพระราชบัญญตั ิการศึกษาภาคบังคบั รับเด็กที่มีอายุย่างเข้าปี

ที่ ๗ จนเรียนจบหลักสตู รช้ันประถมศึกษาปีที่ ๖
ในการจัดการเรียนการสอนโรงเรียนมุ่งเน้นให้นักเรียนมีความรู้ตามเกณฑ์มาตรฐานท่ีหลักสูตร

กำหนด มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ประการ เพื่อให้นักเรียนคิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น สามารถ
ดำรงชวี ิตอยู่ในสงั คมอยา่ งมีความสขุ ตามศกั ยภาพรายบคุ คลมโี อกาสเข้าเรียนตอ่ ในระดบั ที่สงู ข้ึนไป

ด้านสาธารณูปโภคและส่ิงอำนวยความสะดวก โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมที่เอ้อื ต่อการจัดการเรียน
การสอนให้สะอาดร่มร่ืน น่าอยู่ มีระบบไฟฟ้า น้ำดื่ม น้ำใช้ มีห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการทาง
ภาษาห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ ห้องนาฏศิลป์ ห้องดนตรีไทย ห้องจริยศึกษา ห้องพลศึกษา มีอุปกรณ์

กีฬา สนามกีฬา ให้นักเรียนได้เล่น พักผ่อนหย่อนใจ ได้ศึกษาหาความรู้จากส่ิงแวดล้อม จัดอาหารกลางวันท่ี
ปลอดภัยให้นักเรียนได้รับประทานครบ ๑๐๐ % มีอาหารเสริม (นม) ให้นักเรียนต้ังแต่ชั้นอนุบาลปีท่ี ๒ –

ประถมศึกษาปที ี่ ๖ ทุกคนและทุกวัน นอกจากนี้ได้จัดให้มีการบริการด้านสุขภาพ มีการตรวจสขุ ภาพชอ่ งปาก
ความสะอาดของเสื้อผ้า เล็บ ผม วัดส่วนสูงน้ำหนักเป็นประจำจัดให้มีการประกันอุบัติเหตุ ทุกระดับชั้น นำ
นักเรียนไปตรวจรักษาปอ้ งกนั โรคกับเจ้าหน้าท่ีโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำบลบางขะแยง

ปรัชญาแหง่ ความสำเรจ็ ทุ่มเททั้งแรงกาย แรงใจ แรงความคิด พิชิตงานอย่างสร้างสรรค์
บริหารจดั การบนพืน้ ฐานธรรมาภิบาล

คตพิ จน์ของโรงเรียน นตถิ ปัญญา สมาอาภา แสงสวา่ งเสมอด้วยปญั ญาไม่มี

อตั ลักษณส์ ถานศึกษา (PERSONA EDUCATIONL)
“มีวนิ ัย ใสใ่ จสิง่ แวดลอ้ ม นอบน้อมอยา่ งไทย”

เอกลักษณ์ สถานศึกษา ใฝ่เรยี นรู้ อยู่อย่างไทย ใส่ใจสง่ิ แวดล้อม

๔. ขอ้ มลู นกั เรียน

๔.1 จำนวนนกั เรยี น ปีการศึกษา ๒๕๖๓ รวม 527 คน (ขอ้ มูล ๑๐ มิถุนายน ๒๕๖3)

ชน้ั ชาย หญงิ รวม

อ.๒ 27 35 62

อ.๓ 34 38 72

ป.๑ 34 43 77

ป.๒ 40 29 69

ป.๓ 40 23 63

ป.๔ 32 30 62

ป.๕ 37 34 71

ป.๖ 23 28 51

รวม 267 260 527

๑๐

๔.๒ จำนวนนักเรยี นที่มคี วามตอ้ งการจำเป็นพเิ ศษ และเรยี นรว่ ม

ประเภทความพิการ

ระ ัดบ ั้ชน
บกพร่องทางการเ ็หน (๑)
บกพร่องทางการไ ้ด ิยน (๒)
บกพร่องทางส ิต ัปญญา (๓)
บกพร่องทางร่างกายฯ (๔)
บกพร่องทางการเรียนรู้ (๕)
บกพร่องทางการ ูพดและภาษา (๖)
บกพร่องทางพฤ ิตกรรมหรืออารม ์ณ (๗)

ุบคคลออ ิทส ิตก (๘)
ุบคคล ิพการ ้ซอน (๙)

รวม(คน)

ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญ ช ญชญ ช ญ ช ญ

อ.๒ - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

อ.๓ - - - - ๑ ๑ - - - - - - - - ๑ - - - ๓

ป.๑ - - - - - - - - - - - - - - ๒ ๒ - ๑ ๕

ป.๒ - - - - - - - - - - - - - - ๒ - - - ๒

ป.๓ - - - - ๒ ๑ - - ๒ - - - - - ๕ - - - ๑๐

ป.๔ - - - - - - - - ๑ - - - - - ๑ - - - ๒

ป.๕ - - - ๑ ๑ - ๑ - ๑ - - - - - ๑ - - ๑ ๖

ป.๖ - - - - - ๑ - ๑ ๔ - - - - - ๑ - - - ๗

รวม ๐ ๐ ๐ ๑ ๔ ๓ ๑ ๑ ๘ ๐ ๐ ๐ ๐ ๐ ๑๓ ๒ - ๒ ๓๕
ท้ังหมด

รวมประเภทความพกิ าร ๙ ประเภท ท่ี ๑ = ๐ คน , ๒ = ๑ คน , ๓ = ๗ คน , ๔ = ๒ คน , ๕ = ๘ คน

๖ = ๐ คน , ๗ = ๐ คน , ๘ = ๑๕ คน , ๙ = ๒ คน

สรปุ จำนวนนกั เรียนทงั้ หมด นกั เรียนชาย = ๒๖ คน นกั เรยี นหญงิ = ๙ คน รวม ๓๕ คน

๕. ข้อมลู ด้านแหล่งเรยี นรภู้ ายในสถานศกึ ษา ๘ หลัง ดงั นี้
๕.๑ อาคารเรยี นและอาคารประกอบ ๓ หลัง
- อาคารเรยี น ๕ หลัง ดังนี้
- อาคารเอนกประสงค์ ๑ หลัง
- อาคารหอ้ งประชุม / โรงอาหาร ๑ หลงั
- อาคารอนรุ กั ษ์ (ตกึ เจริญผลวิทยาเวศม)์
๑ หลัง
(จัดการเรยี นรนู้ อกสถานท)่ี ๑ หลัง
- อาคารห้องสมดุ ๑๖ ห้อง ดงั นี้
- อาคารเรอื นพยาบาล ๔ ห้อง
๑๒ ห้อง
๕.๒ จำนวนหอ้ งเรยี นทั้งหมด
- ระดับกอ่ นประถมศกึ ษา จำนวน

- ระดบั ประถมศึกษา

๑๑

๖. ขอ้ มูลดา้ นงบประมาณและทรัพยากร

๖.๑ งบประมาณ (รบั -จ่าย)

 รายจ่ายมากกว่ารายรับ  รายรับมากกว่ารายจา่ ย

งบพฒั นาวชิ าการ

 มากกวา่ ร้อยละ ๒๕  นอ้ ยกว่ารอ้ ยละ ๒๕

๖.๒ งบประมาณสำหรบั เด็กท่ีมคี วามต้องการจำเป็นพิเศษ

รายรับ (บาท) จำนวน รายจ่าย (บาท) จำนวน (บาท)

เงนิ งบประมาณ ๑. คูปองการศกึ ษาจาก งบดำเนินการ - จดั สรรเปน็ ส่อื อำนวยความสะดวกตาม

ศูนยก์ ารศึกษาพิเศษ คูปองการศกึ ษาคนละ ๒,๐๐๐ บาท

ประจำจังหวัดปทมุ ธานี จำนวน ๓๙ คนเป็นคูปองการศกึ ษา

๗๐,๐๐๐ บาท จำนวน ๗๐,๐๐๐ บาท

(ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓) - ใชพ้ ัฒนาสอื่ หรอื วัสดุทางการศึกษา

สำหรบั การจัดการเรียนการสอนเพ่อื

พฒั นาทักษะ

รวมรายรบั ๒. รับการจัดสรรจาก รวมรายจา่ ย - ใช้จัดทำสอ่ื อุปกรณ์เพ่ือจัดการเรียน
สำนักงานเขตพ้นื ที่ การสอนตามโครงสร้าง SEAT
การศกึ ษาประถมศกึ ษา
ปทุมธานี เขต ๑ โรงเรียน - ดูแลช่วยเหลือนกั เรยี นพิการในการ
ละ ๕,๐๐๐ บาท (งบ ร่วมกิจกรรมต่างๆ และดูแลการใช้
สพฐ.) (โรงเรียนตน้ แบบ/ ทักษะในชวี ติ ประจำวัน
โรงเรียนจดั การเรียนรว่ ม)
- ศนู ย์การศกึ ษาพเิ ศษ ประจำจังหวดั
๓. รับการจัดสรรการจ้างพี่ ปทมุ ธานี สนบั สนนุ ครูสอนประจำ
เลีย้ งเด็กพิการ จำนวน ๔ หอ้ งเรยี นคูข่ นาน
อตั รา เป็นเงนิ ๔๓๒,๐๐๐
บาท/ปี (งบ สพฐ.) ๗๓๒,๖๐๐ บาท

๔. งบประมาณสนบั สนุนจาก
องคก์ ารบริหารส่วน
จงั หวดั ปทุมธานี
(งบ อบจ.) จัดจ้าง
บุคลากรครโู ดย
ศูนย์การศึกษาพิเศษ
ประจำจังหวดั ปทุมธานี
จำนวน ๒ อตั รา จำนวน
เงนิ ๒๒๕,๖๐๐ บาท/ปี

๗๓๒,๖๐๐ บาท

๑๒

๖.๓ ข้อมลู ส่ือ สง่ิ อำนวยความสะดวก

๑. คอมพวิ เตอร์ มีจำนวนทงั้ หมด ๑ เครื่อง ใช้เพอ่ื การเรียนการสอนและใชใ้ นงานบรหิ าร

๒. หอ้ งทีจ่ ัดไวเ้ พ่ือใชป้ ฏิบัตกิ จิ เฉพาะหรอื ห้องเสริมวิชาการ มที ั้งหมด ๗ ห้อง ไดแ้ ก่

๑. หอ้ งคอมพวิ เตอร์ ๒ หอ้ ง

๒. ห้องนาฏศิลป์ ๑ ห้อง

๓. ห้องพลศึกษา ๑ หอ้ ง

๔. ห้องจริยธรรม ๑ ห้อง

๕. หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารทางภาษา ๑ หอ้ ง

๖. ห้องดนตรไี ทย ๑ หอ้ ง

๓. ส่ือส่งิ อำนวยความสะดวก ได้รับการอนเุ คราะห์ ยมื สอ่ื บญั ชี ก ไดแ้ ก่

- ชุดคอมพิวเตอรต์ ง้ั โตะ๊ (PC) จำนวน ๑ เคร่อื ง

- ชดุ คอมพวิ เตอร์แบบสมั ผัส แบบ all in one จำนวน ๑ เคร่ือง

- คอมพวิ เตอรแ์ บบโนต้ บุ๊ค จำนวน ๒ เครอ่ื ง

- เคร่ืองเล่น DVD พรอ้ มจอแบบพกพา จำนวน ๑ เคร่อื ง

๔. คณะครูร่วมกันผลิตสอื่ การสอน ดงั น้ี

- การพัฒนาทักษะทางภาษาไทย ได้แก่ วงล้อฝกึ อา่ นและเขียน, สื่อไม้บรรทดั สะกดคำ,

สอ่ื ไมห้ นีบ, ฝกึ อ่านสะกดคำภาษาไทยฯลฯ เปน็ ตน้

- การพัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ ได้แก่ วงล้อการบวก และส่ือนาฬิกาบอกเวลา ฯลฯ เป็นต้น

- การพฒั นาทักษะทางภาษาอังกฤษ ได้แก่ ส่ือไม้หนีบฝกึ อา่ นสะกดคำภาษาองั กฤษ เป็นตน้

๗. แหลง่ เรยี นรู้ภมู ปิ ัญญาท้องถ่ินและการใช้

๗.๑ ห้องสมุด  พื้นท่หี ้องสมดุ ขนาดนอ้ ยกว่า ๓ หอ้ งเรียน

 พื้นทห่ี ้องสมดุ ขนาด ๓-๕ หอ้ งเรียน

 พนื้ ทห่ี อ้ งสมุดแยกเป็นอาคารตา่ งหาก

๗.๒ แหลง่ เรียนรู้ภมู ิปญั ญาท้องถิน่ สถานศกึ ษาเชิญภูมปิ ญั ญาท้องถน่ิ มาชว่ ยสอน

 นอ้ ยกว่า ๕ ครงั้  นอ้ ยกวา่ ๕-๑๐ คร้ัง  มากกวา่ ๑๐ ครั้ง

๑๓

๘. ผลการดำเนินงานโครงการในรอบปีท่ผี า่ นมาของการจัดการเรยี นร่วม

๘.๑ งาน/โครงการ/กิจกรรมทีป่ ระสบความสำเรจ็ รวม ๔ งาน/โครงการ/กจิ กรรม

ชอ่ื งาน/โครงการ/กิจกรรม หลกั ฐานยนื ยนั

๑. โครงการส่งเสรมิ และพัฒนาเด็กที่มี - รายงานผลการจัดการเรยี นรตู้ ามแผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)

ความต้องการจำเป็นพเิ ศษ - จำนวนนกั เรียนพิการท่มี าเข้ารับบรกิ ารท่โี รงเรยี นเพิม่ มากข้นึ

๒. กิจกรรมมอบทุนการศึกษาให้แก่ - นกั เรียนพกิ ารไดร้ บั ทุนการศกึ ษา

นกั เรียนท่ีขาดแคลน - ทนุ ละ ๓,๐๐๐ บาท จำนวน ๑ ทุน เป็นเงนิ ทง้ั ส้ิน ๓,๐๐๐

บาท

๓. กิจกรรมวันสำคญั ตา่ งๆ เช่น วนั - ภาพถ่ายการแสดง/การเข้ารว่ มกิจกรรม

ไหว้ครู, วันแม,่ พธิ มี อบทุนคุณพ่มุ , - ภาพถา่ ยนักเรียนเข้ารว่ มกิจกรรมศกึ ษาแหล่งเรียนรู้นอก

เข้าคา่ ยลูกเสอื , งานวันเดก็ และ สถานท่ี ภาคเรียนท่ี ๒

งานปจั ฉิมนเิ ทศ ท้ังในและนอก

สถานที่

๔. กิจกรรมศกึ ษาแหล่งเรยี นร้นู อก

สถานที่ ได้แก่ เมืองโบราณ จังหวัด

สมทุ รปราการ และสยามนมิ ติ ร

กรุงเทพฯ เปน็ ต้น

รวม ๔ รายการ

๙. ขอ้ เสนอแนะในการจัดการเรียนรว่ ม
จุดเดน่

๑. โรงเรยี นวัดชินวราราม (เจรญิ ผลวิทยาเวศม์) ได้รบั ความอนเุ คราะห์ดว้ ยดีจาก ศูนย์การศกึ ษา
พิเศษ ประจำจงั หวดั ปทุมธานี จดั สรรครูห้องเรียนคู่ขนานฯ ที่จบด้านการศึกษาพิเศษโดยตรง ทำใหส้ ามารถจัด
กจิ กรรมการเรียนการสอนไดส้ อดคลอ้ งกับความต้องการจำเป็นพเิ ศษของนกั เรียนพิการไดเ้ ป็นอย่างดี

๒. โรงเรียนวัดชินวราราม (เจริญผลวิทยาเวศม์) ได้รับความอนุเคราะห์ด้วยดจี าก สำนกั งานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๑ จัดสรรงบประมาณเพื่อการบริหารจัดการเรียนการสอนให้กับ

นกั เรยี นพิการ
๓. ศนู ย์การศกึ ษาพิเศษ ประจำจังหวดั ปทุมธานี ประสานความรว่ มมือใหค้ รหู ้องเรยี นคขู่ นานและ

ครูผรู้ บั ผดิ ชอบโครงการยืมสื่ออุปกรณ์การเรยี น

๔. โรงเรียนวดั ชินวราราม (เจริญผลวิทยาเวศม์) ได้รับความอนุเคราะหด์ ้วยดจี าก สำนักงานเขต
พื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๑ จัดสรรงบประมาณเพื่อจัดจ้างพ่ีเล้ียงเด็กพิการเพิ่มข้ึน ๒ อัตรา

รวมทั้งหมด ๔ อตั รา
จุดด้อย
๑. ผปู้ กครองนกั เรียนพิการบางคนมีรายไดน้ ้อย มีภาระในการประกอบอาชีพ ทำใหก้ ารใจใส่ดูแล

นักเรียนของตนเองน้อย บางครั้งไม่ให้ความร่วมมือกบั ทางโรงเรยี นในเร่ืองการฝึกอ่านต่อเนอื่ งมาจากโรงเรยี น
๒. นกั เรียนพิการบางคนมีปญั หาดา้ นสุขภาพ ได้แก่ การต้องรบั ยาอยา่ งต่อเน่ือง เม่อื ไม่ทานยาจะ

มีอาการท่ีรุนแรง กอ่ กวนเพือ่ เรยี กร้องความสนใจ และบางรายมปี ัญหาเรอ่ื งการขับถา่ ย จึงต้องชว่ ยกันดูแลจาก
หลายฝา่ ยรว่ มกัน

บทที่ ๒
แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาประจำปี

15

บทที่ ๒
แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาประจำปี

๑. การบรกิ ารจัดการศึกษา
โรงเรียนวัดชินวราราม (เจริญผลวิทยาเวศม์) แบ่งโครงสร้างการบริหารเป็น ๔ ด้านได้แก่ ๑) ด้าน

วชิ าการ ๒) ด้านการเงินและงบประมาณ ๓) ด้านบุคลากร และ ๔) ด้านบริหารท่ัวไป ผู้บริหารยึดหลักการ
บริหาร/เทคนิคการบริหารแบบการพัฒนาตามกระบวนการการกระจายอำนาจ (เช่น การพัฒนาตาม
กระบวนการ PDCA, SBM ฯลฯ และโครงสร้าง SEAT)

การดำเนินการจัดการเรียนร่วมโดยใชโ้ ครงสรา้ งซที (SEAT) มีข้ันตอนท่ีสำคญั ดังนี้
๑. ประชมุ บคุ ลากรท้งั หมดของโรงเรยี น เพื่อสร้างความรู้ ความเข้าใจ เจตคติและความสามารถ
ในการปฏบิ ตั ิงานโดยใชโ้ รงเรียนเปน็ ฐาน ดงั น้ี
๑. ตัง้ คณะกรรมการโครงการเรยี นรวมมอี งคป์ ระกอบ ๗-๑๐ คน ได้แก่
๑.๑ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา
๑.๒ ผ้บู รหิ าร/หรอื ผ้ชู ว่ ยท่ีได้รับหมอบหมาย
๑.๓ พอ่ หรือแม่หรอื ผูป้ กครองของเดก็ พกิ าร
๑.๔ ครปู ระจำช้นั
๑.๕ ตัวแทนศูนย์การศกึ ษา/ครกู ารศึกษาพเิ ศษ (หอ้ งเรยี นคู่ขนาน)
๑.๖ ครผู รู้ บั ผิดชอบโครงการฯ
๑.๗ ครหู วั หน้าฝ่ายงานวชิ าการโรงเรียน
๒. ประชุมคณะกรรมการโรงเรยี นจดั ทำวสิ ยั ทศั น์ กำหนดกลยทุ ธแ์ ละแผนปฏบิ ตั ิการของ
โรงเรยี น
๓. พัฒนาบคุ ลากรตามความตอ้ งการจำเปน็ ของบุคลากร โดยส่งครเู ข้าประชมุ สมั มนาที่ศูนย์
การศึกษาพเิ ศษ เขต/จังหวัด และหรอื หน่วยงานอนื่ จัด
๔. ประสานบคุ ลากรและประสานเขตพนื้ ท่ี ศูนยก์ ารศึกษาพเิ ศษ เขต/จังหวดั ในเรื่องการรับ
เดก็ ท้งั เดก็ ทมี่ ีอยู่ในโรงเรยี นและเด็กทเ่ี ข้าใหม่
๕. โรงเรียนจดั ทำแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (IEP)
๖. การดำเนินงานตามโครงสร้างซที (SEAT) มี ๔ ด้าน คือ

การดำเนนิ งานตามโครงสร้างซีท (SEAT)
๑. ดา้ นนกั เรยี น (S-Student)

การเตรยี มความพรอ้ มนักเรียนทวั่ ไป และนกั เรยี นท่มี คี วามต้องการจำเป็นพเิ ศษ เพื่อการเรียนร่วมดงั น้ี
๑. นักเรยี นที่มคี วามตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ (หอ้ งเรยี นคูข่ นาน) จำนวน ๒๑ คน เรียนในหอ้ งเรียน

คู่ขนาน มีครผู ู้สอน จำนวน ๒ คน และครูพ่เี ล้ยี งเด็กพกิ าร จำนวน ๔ คน
๒. นักเรียนท่ีมคี วามต้องการจำเป็นพเิ ศษ (เรยี นร่วม) จำนวน ๑๔ คน เรยี นในหอ้ งเรยี นร่วมปกติ
๓. รวมจำนวนนักเรียนทมี่ คี วามตอ้ งการจำเปน็ พิเศษ รวมท้ังหมด ๓๕ คน

รายชอ่ื นักเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๓ 16

ท่ี ช่ือ-สกลุ ระดับช้นั ประเภทความพิการ หมายเหตุ

๑ ด.ญ.จิตตก์ ญั ญา ย้มิ แฉง่ อ. ๓ บุคคลที่มีความบกพรอ่ งทางสติปัญญา เรียนร่วม
เรียนร่วม
๒ ด.ช.พิชญะ สถติ มงคลชยั อ. ๓ บุคคลที่มคี วามบกพรอ่ งทางสติปัญญา
เรยี นร่วม
๓ ด.ช.อารักษ์ จิตอุ่น อ. ๓ บคุ คลออทิสตกิ
เรียนร่วม
๔ ด.ญ.ณฤณาฏ แสงสวน ป. ๑ บคุ คลออทสิ ติก
เรียนรว่ ม
๕ ด.ช.ติณณ์ สุขเฉลิมพร ป. ๑ บคุ คลออทิสตกิ
เรยี นรว่ ม
๖ ด.ญ.ประภัสสร์ มุกสกุล ป. ๑ บคุ คลพกิ ารซ้อน (รา่ งกาย,สติปัญญา) เรียนรว่ ม
เรยี นร่วม
๗ ด.ช.พงษ์ศกร เจษฏางกลู ป. ๑ บุคคลออทสิ ติก เรียนร่วม
เรียนร่วม
๘ ด.ญ.วรกานต์ สวุ รรณครี ี ป. ๑ บุคคลออทสิ ติก เรยี นรว่ ม
เรียนรว่ ม
๙ ด.ช.ณฐั กมล กนกยอดทวี ป. ๒ บุคคลออทสิ ตกิ เรยี นร่วม
เรยี นรว่ ม
๑๐ ด.ช.ทตั พงศ์ สวุ รรณพันธ์ ป. ๒ บคุ คลออทิสติก

๑๑ ด.ช.จารุพฒั น์ ปักสิน ป. ๓ บคุ คลทม่ี คี วามบกพรอ่ งทางการเรยี นรู้

๑๒ ด.ช.ธารฤทธ์ิ กุลนาพมิ พ์ ป. ๓ บคุ คลออทสิ ตกิ

๑๓ ด.ช.ปริญญา จันทร์ประเสรฐิ ป. ๓ บุคคลทมี่ ีความบกพร่องทางสตปิ ญั ญา

๑๔ ด.ช.พงษว์ วิ ฒั น์ บบุ ผาประเสรฐิ ป. ๓ บคุ คลทม่ี คี วามบกพรอ่ งทางสติปญั ญา

๑๕ ด.ช.ภทั รพล สิงห์เสน ป. ๓ บุคคลออทสิ ติก

๑๖ ด.ช.ภาคภมู ิ คล้ายอุบล ป. ๓ บุคคลออทสิ ติก

๑๗ ด.ช.ศิวกร จุลรงั ศรี ป. ๓ บุคคลออทสิ ติก

๑๘ ด.ช.สริ ภพ นามติ๊บ ป. ๓ บคุ คลออทสิ ตกิ

๑๙ ด.ช.สุรวฒุ ิ เอมสรรค์ ป. ๓ บุคคลที่มคี วามบกพร่องทางการเรียนรู้

๒๐ ด.ญ.อริสรา สกุ ลนุกรกจิ ป. ๓ บคุ คลทม่ี คี วามบกพร่องทางสติปัญญา

๒๑ ด.ช.วิกรม ถ้ำทองถวลิ ป. ๔ บุคคลออทิสติก

๒๒ ด.ช.สทิ ธกิ ร พมุ่ คง ป. ๔ บคุ คลทม่ี ีความบกพรอ่ งทางการเรียนรู้

๒๓ ด.ญ.ธิดา คำ้ คูณ ป. ๕ บุคคลพกิ ารซ้อน (รา่ งกาย,สติปัญญา)

๒๔ ด.ช.นพดล พานทอง ป. ๕ บคุ คลท่ีมีความบกพร่องทางสติปัญญา

๒๕ ด.ช.นวพล รตั นประยูร ป. ๕ บคุ คลออทสิ ติก

๒๖ ด.ช.นดั โพธริ าศรี ป. ๕ บุคคลทมี่ คี วามบกพรอ่ งทางร่างกายฯ

๒๗ ด.ญ.สุชานาถ เมธสาร ป. ๕ บุคคลทีม่ คี วามบกพรอ่ งทางการได้ยนิ

๒๘ ด.ช.อภินนั ท์ ขวญั ใจ ป. ๕ บคุ คลทม่ี คี วามบกพร่องทางการเรยี นรู้

๒๙ ด.ช.จิตตพิ ัฒน์ เช่ยี วชาญ ป. ๖ บุคคลออทสิ ตกิ

๓๐ ด.ช.ชานนท์ เกตปุ ระดษิ ฐ์ ป. ๖ บคุ คลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้

๓๑ ด.ญ.ธมลวรรณ โพธิ์ทอง ป. ๖ บคุ คลที่มีความบกพรอ่ งทางร่างกายฯ

๓๒ ด.ช.ปริญญา สะอาดละออ ป. ๖ บุคคลที่มคี วามบกพร่องทางการเรียนรู้

๓๓ ด.ช.สหชยั แกว้ พลิ า ป. ๖ บคุ คลที่มีความบกพรอ่ งทางการเรียนรู้

๓๔ ด.ญ.สปุ ราณี ปรีชาพิทักษ์กุล ป. ๖ บคุ คลที่มคี วามบกพร่องทางสตปิ ัญญา

๓๕ ด.ช.อนพัทย์ ขาวขำ ป. ๖ บคุ คลที่มีความบกพรอ่ งทางการเรียนรู้

17

๑. เตรียมความพรอ้ มนกั เรียนท่ัวไป
โรงเรียนประชุมชี้แจงให้ความรู้ครู และผู้ปกครองท่ัวไปเกี่ยวกับนักเรียนท่ีมคี วามต้องการจำเป็น

พิเศษ หอ้ งเรียนคู่ขนาน การได้มสี ่วนร่วมในกจิ กรรมของโรงเรียนโดยเด็กท่ัวไปได้คอยช่วยเหลอื ดูแลแบบเพ่ือน
ช่วยเพอื่ น จะทำให้นักเรียนทีม่ คี วามต้องการจำเปน็ พเิ ศษมีความก้าวหนา้ ด้านพัฒนาการ สามารถเรียนร่วมชั้น
เรยี นปกตไิ ด้ในโอกาสตอ่ ไป (ผลตามสภาพจริง)

๒. เตรียมความพรอ้ มนักเรียนที่มีความตอ้ งการจำเป็นพเิ ศษ
เตรียมความพร้อมกบั นักเรียนท่มี คี วามต้องการจำเป็นพเิ ศษ มขี ้ันตอนดังน้ี
๒.๑ การรวบรวมขอ้ มูลทวั่ ไปของนักเรยี นท่มี คี วามต้องการจำเป็นพิเศษโดยการซกั ประวตั ิ
สัมภาษณ์ผู้ปกครองนกั เรียน สงั เกตพฤติกรรมนกั เรียน การเยี่ยมบ้าน การใช้สังคมมิติ
การศึกษาบันทึกทางการแพทย์
๒.๒ การคดั กรองประเภทความพิการทางการศกึ ษา
การคดั กรองประเภทความพิการ โดยใช้แบบคัดกรองของกระทรวงศกึ ษาธิการ แบบ
คดั กรอง แบบทดสอบ ใบรับรองแพทย์ บันทกึ ทางการแพทย์ บัตรประจำตัวคนพิการ
สมุดจดทะเบียนคนพิการ
๒.๓ การประเมนิ ความสามารถพื้นฐาน (Based Assessment)
ประเมนิ ความสามารถพนื้ ฐานนักเรยี น โดยใชแ้ บบทดสอบ แบบประเมนิ พัฒนาการ
นักเรยี น ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

การประเมินความสามารถความสามารถพืน้ ฐานทัง้ ๖ ด้าน ตามแบบประเมนิ พฒั นาการนักเรียน
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๑ ดังน้ี

๑. ทักษะทางภาษาและการสื่อสาร
๒. ทักษะทางพฤติกรรมและอารมณ์
๓. ทักษะทางสงั คม
๔. ทกั ษะการรบั รแู้ ละการเคลือ่ นไหว
๕. ทกั ษะการดูแลช่วยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ัตกิ ิจวัตรประจำวัน
๖. ทกั ษะทางวิชาการ (ภาษาไทย, คณิตศาสตร์, ภาษาต่างประเทศ)
นำผลการประเมินพัฒนาการนักเรยี น ปี ๒๕๖๒ และขอ้ มูลทั่วไปทุกด้านมาวิเคราะห์ความสามารถ
พ้ืนฐานนักเรียนเพื่อจดั ทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล

๒. ด้านสภาพแวดลอ้ ม (E : Environment)
๒.๑ ด้านกายภาพ
๒.๑.๑ โรงเรยี นมกี ารวางแผนกำหนดหอ้ งเรียนไว้เฉพาะสำหรับเดก็ หอ้ งเรยี นคู่ขนาน
๒.๑.๒ สภาพท่ัวไปของโรงเรียน (เช่นโรงเรียนทีม่ ีห้องน้ำสำหรบั เดก็ ทีม่ ีต้องการจำเป็นพเิ ศษ) มีการปรับ
สภาพห้องต่างๆ ที่เอ้ือต่อนักเรยี นที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษอย่างชัดเจน เช่น โรงเรียนท่ีมี
หอ้ งน้ำสำหรับเดก็ ท่มี คี วามตอ้ งการจำเป็นพเิ ศษ)
๒.๑.๓ การพฒั นาด้านกายภาพหอ้ งเรยี นคขู่ นาน และสื่อการสอน
ระยะท่ี ๑ การจัดบริเวณมุมต่างๆ ในห้องเรียนคู่ขนานเพ่ือให้นักเรียนได้รับรู้ของเขตของแต่ละ
บริเวณจากส่ิงช้ีนำทางกายภาพ และจากการเห็นได้อย่างชัดเจนทำให้ทราบแต่ละ
บรเิ วณจะมกี ารเริ่มต้นกิจกรรม และสนิ้ สุดกิจกรรมลดความวอกแวกจากการเห็นและ
ได้ยินลง นักเรยี นสามารถเรยี นร้แู ละทำกิจกรรมในแตล่ ะวันได้ดขี ึน้

18

ระยะที่ ๒ จดั ทำสื่อประเมนิ พัฒนาการ และผลติ ส่ือให้เหมาะสมกับแผนการจดั การศึกษาเฉพาะ
บุคคล (Individualized Education Program: IEP)

ระยะที่ ๓ ปรับเปล่ียนพัฒนาบรรยากาศห้องเรียน และสื่อการเรียนการสอนตลอดเวลา
ดำเนินการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน

๒.๒ ดา้ นบุคคลท่เี กย่ี วข้อง
บุคคลท่ีเกี่ยวข้องด้านการศึกษาพิเศษ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ไดร้ ับการส่งบุคลากรเข้าอบรมหรือศึกษา

ดงู านดา้ นการศึกษาพเิ ศษและด้านต่างๆ ท่ีเกี่ยวขอ้ งกบั การส่งเสรมิ พัฒนาการนกั เรียนทม่ี ีความตอ้ งการจำเป็น
พิเศษ ห้องเรียนค่ขู นาน ดงั น้ี

๒.๒.๑ อบรมหลกั สูตรที่เกี่ยวขอ้ งโดยตรง คอื
๑.) อบรมโครงการพัฒนาหลักสูตรการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ ประจำปีการศึกษา
๒๕๖๓ กิจกรรมพัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยสำหรับเด็กท่ีมีความต้องการจำเป็น
พิเศษ อายุแรกเกิด – ๖ ปี และการออกแบบการเรียนรู้ ของศูนย์การศึกษาพิเศษ
ประจำจังหวัดปทุมธานี ณ ห้องประชุมสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา
ปทุมธานี เขต 1 วันที่ ๒๓-๒๕ พฤศจิกายน ๒๕๖๓ จำนวน ๒ คน คือ นางสาวสุ
กญั ญา ตอศรี นางสาวเดือนเพญ็ ยงั มี

๒.๒.๒ อบรมหลกั สตู ร/ศึกษาดูงาน
๑) ศึกษาดูงานที่โรงเรียนบ้านสันกอง จังหวัดเชียงราย วันท่ี ๔-๗ พฤศจิกายน ๒๕๖๓
จำนวน ๖ คน คือ นางสาวสุกัญญา ตอศรี นางสาวเดือนเพ็ญ ยังมี นางสาวพลอยมณี
หลีกเมฆ นางโสภาวรรณ กรรณติยาภรณ์ นางสาวสิริประภา ป่ินลาและนางสาวขวัญฤดี
สารจนั ทร์
๒) อบรมเชิงปฏิบัติการโครงการส่งเสริมพัฒนาบุคลากร เรื่องการใช้ Google App For
Education วันท่ี ๑๔-๒๑ มกราคม ๒๕๖๔ จำนวน ๖ คน คือ นางสาวสุกัญญา ตอศรี
นางสาวเดือนเพ็ญ ยังมี นางสาวพลอยมณี หลีกเมฆ นางโสภาวรรณ กรรณติยาภรณ์
นางสาวสริ ปิ ระภา ปนิ่ ลา และนางสาวขวัญฤดี สารจนั ทร์

๓. ดา้ นกจิ กรรมการเรียนการสอน (A : Activities)
ในด้านกิจกรรมการเรียนการสอน มีการรวบรวมข้อมูลทั่วไของเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ

โดยการซักประวัติ สัมภาษณ์ การสังเกต ฯลฯ การคัดกรองประเภทความพิการตามแบบกระทรวงศึกษาธิการ
หลักฐานทางการแพทย์ สำเนาบัตรประจำตัวคนพิการ ประเมินพัฒนาการความสามารถแบบประเมิน
พัฒนาการนักเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๓ นำผลการประเมินพัฒนาการนักเรียน ปี ๒๕๖๒ และข้อมูลทั่วไปทุก
ด้านมาวิเคราะห์ความสามารถพ้ืนฐานนักเรียนเพื่อจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) และ
แผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individualized Implementation Plan : IIP)

๓.๑ การบริหารจดั การหลักสูตร ใช้แนวทางการจัดหลักสูตรสำหรับบุคคลออทสิ ตกิ ห้องเรียนคู่ขนาน
พ.ศ.๒๕๔๗ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๕๑) ควบคู่แนวทางการจัดหลักสูตรสำหรับบุคคลออทิสติก
พุทธศักราช ๒๕๕๔ กับแนวทางหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับบุคคลออทิสติก พ.ศ. ๒๕๕๗ (ฉบับ
ทดลองใช้) และโดยปรับหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ของเด็กท่ัวไปให้เหมาะสมกับ
ผู้เรียนแต่ละคน โดยได้รับความร่วมมือจากทุกฝ่าย อีกทั้งได้รับการนิเทศ ติดตาม เพื่อประเมินและปรับปรุง
ผลงานให้มปี ระสิทธิภาพในการพัฒนาผู้เรยี นมากย่ิงขน้ึ ศึกษาหลกั สูตรทีเ่ ก่ียวข้องกับการจดั การศกึ ษาสำหรับ
บุคคลออทิสติก และหลักสูตรอื่นๆท่ีเก่ียวข้องเพ่ือนำมาปรับใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนให้มี
ประสทิ ธิภาพตามความตอ้ งการจำเปน็ พเิ ศษของแต่ละบคุ คล

19

๓.๒ การจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP)
มีการนำผลการประเมินพัฒนาการนกั เรียนปี ๒๕๖๒ และข้อมลู ท่วั ไปทุกด้านมาวิเคราะหค์ วามสามารถพื้นฐาน
นักเรียนเพื่อจัดทำแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล นำไปพัฒนาการเรียนรู้ของนักเรียนตามศักยภาพและ
ความสามารถพ้ืนฐาน

๓.๓ การตรวจสอบทางการศึกษามีการจัดทำแผนการสอนเฉพาะบุคคล (Individualized
Implementation Plan: IIP) เป็นรายคาบตามจุดประสงค์ท่ีกำหนดให้ผู้เรียนเรียนรู้ในแผนการจัดการศึกษา
เฉพาะบุคคล (IEP) มีการประชุมวางแผนและตรวจสอบผลการศึกษาจากคณะกรรมการจัดทำแผนการศึกษา
เฉพาะบคุ คลโดยมผี ู้ปกครองร่วมกับคณะกรรมการตรวจสอบความก้าวหน้า

๓.๔ เทคนิคการสอน กิจกรรมด้านการเรียนการสอน ส่งเสริมการจัดกิจกรรมการเรียนรู้กระตุ้นให้
นักเรียนลงมือปฏิบัติด้วยตนเองและส่งเสริมให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้เต็มตามศักยภาพ การจัดกิจกรรมการ
เรียนการสอน ๖ ทักษะ ได้แก่ทักษะการรบั รู้และการเคลือ่ นไหว ทักษะทางวิชาการเชิงบูรณาการ ทักษะทาง
สังคม ทักษะทางภาษาและการสื่อสาร ทกั ษะการช่วยเหลอื ตนเอง และทักษะทางพฤตกิ รรมและอารมณ์

๓.๕ รายงานความก้าวหนา้ ของนักเรียน การวัดและประเมนิ ผลการศกึ ษาโดยการบนั ทึกหลังการสอน
การทดสอบภาคปฏิบัติและภาคความรู้ผลปรากฏว่า นักเรียนสามารถสอบผ่านจุดประสงค์ที่ครูกำหนด การ
รายงานความก้าวหน้าของนักเรียน โดยการจัดทำสมุดบันทึกพัฒนาการจัดทำสรุปพัฒนาการนักเรียนเป็น
รายบุคคล และนำเสนอผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนของนกั เรียนตอ่ ผู้บริหารโรงเรยี น

๓.๖ กิจกรรมการนอกห้องเรียนและชุมชน เช่น เข้าร่วมกิจกรรมกับเพ่ือนในโรงเรียน วันที่ ๙
ธันวาคม ๒๕๖๓ มีการพาเด็กนักเรียน ระดับชั้น ป.๑ - ป.๓ ไปทัศนศึกษาท่ีศูนย์ประสานงานโครงการอัน
เนอื่ งมาจากประราชดำริและความมัน่ คง, วันท่ี ๑๗ ธันวาคม ๒๕๖๓ มีการพาเด็กนกั เรยี นระดับช้นั อ.๒ - อ.๓
ไปทัศนศึกษาท่ีสวนสนุกดรีมเวิลด์ และวันท่ี ๑๘ ธันวาคม ๒๕๖๓ มีการพาเด็กนักเรียนระดับชั้น ป.๑-ป.๓
ทัศนศกึ ษาท่พี ระบรมมหาราชวัง วัดพระศรรี ตั นศาสดารามและวดั พระเชตพุ นวมิ ลมงั คลารามราชวรมหาวิหาร

๓.๗ การรับนักเรยี นที่มคี วามตอ้ งการจำเป็นพิเศษ สามารถรับนักเรียนท่ีมีความตอ้ งการจำเป็นพิเศษ
ในพน้ื ท่บี ริการ จำนวน ๕ คน แยกเป็น นกั เรยี นชาย ๓ คน นกั เรยี นหญิง ๒ คน

๓.๘ การรบั นกั เรยี นท่มี คี วามต้องการจำเปน็ พิเศษ
๓.๘.๑ นกั เรียนท่ีเข้าเรยี นในปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ มีจำนวน ๕ คน
- ระดับชนั้ อนุบาล จำนวน ๑ คน นักเรยี นชาย ๑ คน นกั เรียนหญงิ - คน
- ระดับช้ันประถมศึกษา จำนวน ๔ คน นักเรียนชาย ๒ คน นักเรยี นหญงิ ๒ คน

๓.๙ การประกนั คณุ ภาพ
๓.๑๐ การจัดตารางการเรยี นการสอนตามตามรางการเรยี นการสอนตามที่กำหนดในแต่ละภาคเรียน
๓.๑๑ การประสานความร่วมมือ ได้รับการร่วมมือจากบริหารโรงเรียน ครูหน่วยงานท้องถิ่นเช่น
อบต. อนามัย ผูน้ ำชุมชน
๓.๑๒ การนิเทศ ติดตาม ประเมินผล ปรบั ปรงุ งานได้รับการนิเทศติดตามจากผบู้ ริหาร ฝา่ ยวิชาการ
ของโรงเรียนและศูนย์การศึกษาพิเศษประจำ จังหวัดปทุมธานี ประสานความร่วมมือกับสำนักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี ปทุมธานี เขต ๑

- ศนู ยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ประจำจงั หวัดปทมุ ธานี และสำนกั งานเขตพืน้ ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษา
ปทมุ ธานี ปทุมธานี เขต ๑ นิเทศหอ้ งเรียนคขู่ นาน วนั ท่ี ๑๔ ตุลาคม ๒๕๖๓ โดย

๑. นางรดวี นั ต์ ป่นิ แก้วเกยี รติ ศึกษานเิ ทศก์
๒. นายชัยธวชั สารทถาพร รองผอู้ ำนวยการศึกษาพเิ ศษ ประจำจงั หวัดปทมุ ธานี
๓. นางสาวรงุ่ ฤดี ดอนประศรี ครูศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ประจำจงั หวดั ปทุมธานี

20

๔. ด้านเครอ่ื งมือ (T : Tools)
๔.๑ นโยบาย วสิ ยั ทศั น์ พันธกิจ
นโยบาย
๑. โรงเรียนและชมุ ชนสนับสนนุ เด็กในวัยเรยี นใหเ้ ขา้ รับการศึกษาในทกุ ระดบั ช้นั
๒. โรงเรียนและชุมชนร่วมกนั พฒั นาระบบบรหิ ารจัดการท่ดี มี ปี ระสิทธภิ าพสูงสุดโดยใชโ้ รงเรียน
เปน็ ฐาน (SBM)และกระบวนการ PDCA จดั ทำหลักสตู รสถานศกึ ษาและรว่ มกันวางแผน
ดำเนินงานให้สอดคลอ้ งกบั สภาพทอ้ งถ่ินเพ่อื พฒั นาคณุ ภาพนกั เรยี นให้เต็มศักยภาพ
๓. สง่ เสรมิ พฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นครูมืออาชพี
๔. พัฒนาทักษะการเรียนการสอนใน ๘ กล่มุ สาระวิชา กิจกรรมพฒั นาผู้เรียนให้มีความรู้ความ สามารถ
ก้าวทนั เทคโนโลยี มพี ลานามัยสมบูรณ์ มีคุณธรรมนำความรู้ ภูมิใจในความเปน็ ไทย กิจกรรม
เสรมิ เช่น คอมพิวเตอร์ ดนตรไี ทย นาฏศิลป์ กีฬา วิชาชีพ ฯลฯ
๕. พัฒนาการสอนท่ีมงุ่ ใหน้ กั เรยี นเปน็ สำคญั โดยสอดแทรกปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ๓ หว่ ง ๒
เง่ือนไขและอยู่ร่วมกนั ในสงั คมอย่างมคี วามสขุ
๖. โรงเรยี นจัดใหม้ ีการประเมินผลตามสภาพท่ีเป็นจริง โดยทำแฟม้ สะสมผลงานของผบู้ รหิ าร ครู
และนักเรียน
๗. จัดสภาพแวดล้อมที่เอ้อื ต่อการเรยี นการสอน มีความปลอดภัย และห่างไกลยาเสพตดิ พัฒนา
แหล่งเรยี นรู้นอกหอ้ งเรยี นอยา่ งเพยี งพอ และมคี ุณภาพใหน้ ักเรียนมนี สิ ยั รกั การอ่าน รกั การ
แสวงหาความรู้เพิ่มเตมิ และสร้างองค์ความรูไ้ ดด้ ว้ ยตนเอง
๘. ดำเนนิ การสร้างระบบเครือขา่ ยอปุ ถมั ภก์ ารพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา จากชมุ ชนและองคก์ ร
ทอ้ งถ่นิ เพ่อื ระดมทรพั ยากร และงบประมาณ
๙. ดำเนินการประกนั คุณภาพการศึกษาตามเกณฑ์มาตรฐานอยา่ งมีประสิทธภิ าพ

วสิ ยั ทัศน์
โรงเรียนวดั ชนิ วราราม (เจรญิ ผลวทิ ยาเวศม์) เป็นแหล่งเรียนรู้ปลกู ฝงั การอนุรกั ษ์ศิลปวัฒนธรรม

ไทยให้ผเู้ รยี นเป็นคนดีมคี ุณธรรม จริยธรรม มวี ิชาความรทู้ ีไ่ ดม้ าตรฐานการทันกระแสโลกปจั จุบนั สามารถอย่ใู น
สงั คมอยา่ งมคี วามสขุ และปลอดภยั ภายใตห้ ลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพียง

พนั ธกิจ
๑. โรงเรยี นและชมุ ชนสนับสนุนเด็กในวัยเรียนมีโอกาสเขา้ รบั การศึกษาในทกุ ระดบั ชัน้
๒. โรงเรยี นและชุมชนรว่ มกันพฒั นาระบบบรหิ ารจัดการท่ดี ีมีประสิทธิภาพสงู สดุ โดยใชโ้ รงเรียน
เปน็ ฐาน (SBM)และกระบวนการ PDCA จดั ทำหลักสูตรสถานศกึ ษาและรว่ มกนั วางแผน
ดำเนนิ งานใหส้ อดคลอ้ งกบั สภาพท้องถิน่ เพ่ือพฒั นาคณุ ภาพนักเรยี นใหเ้ ต็มศกั ยภาพ
๓. สง่ เสรมิ พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาให้เปน็ ครูมืออาชีพ
๔. พฒั นาทักษะการเรียนการสอนใน ๘ กลมุ่ สาระวิชา กจิ กรรมพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ความสามารถ
กา้ วทันเทคโนโลยี มีพลานามยั สมบรู ณ์ มีคุณธรรมนำความรู้ ภมู ใิ จในความเป็นไทย กจิ กรรม
เสริม เช่น คอมพวิ เตอร์ ดนตรีไทย นาฏศิลป์ กีฬา วิชาชีพ ฯลฯ
๕. พัฒนาการสอนทมี่ ่งุ ผู้เรยี นเปน็ สำคญั โดยสอดแทรกปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง ๓ ห่วง ๒
เงื่อนไขและอยรู่ ว่ มกนั ในสงั คมอย่างมีความสุข
๖. โรงเรียนจัดให้มกี ารประเมินผลตามสภาพท่ีเป็นจริง โดยทำแฟม้ สะสมผลงานของ ผ้บู ริหาร ครู
และนกั เรยี น

21

๗. จดั สภาพแวดลอ้ มท่ีเอ้อื ตอ่ การเรยี นการสอนมคี วามปลอดภยั และหา่ งไกลยาเสพตดิ พัฒนา
แหลง่ เรียนรู้นอกหอ้ งเรียนอยา่ งเพยี งพอและมีคุณภาพใหน้ กั เรียนมีนิสยั รกั การอา่ น รกั การ
แสวงหาความรู้เพ่มิ เติมและสร้างองคค์ วามรู้ได้ด้วยตนเอง

๘. ดำเนนิ การสร้างระบบเครือข่ายอปุ ถมั ภ์ การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาจากชมุ ชนและองคก์ ร
ท้องถ่ินเพื่อระดมทรพั ยากร และงบประมาณ

๙. ดำเนนิ การประกนั คุณภาพการศึกษาตามเกณฑ์มาตรฐานอย่างมปี ระสทิ ธภิ าพที่ พฒั นา
นักเรยี นเดก็ ที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษทชี่ ดั เจนส่งผลให้ทกุ ฝา่ ยรว่ มมอื กนั พัฒนานักเรยี น
ทุกคนที่อยู่ในพื้นที่รับผิดชอบร่วมทัง้ การจัดการศึกษารปู แบบห้องเรยี นคขู่ นาน

๔.๒ งบประมาณ งบประมาณในการพฒั นาหอ้ งเรียนคู่ขนานได้มาจาก
๔.๒.๑ งบประมาณอดุ หนุนจากสิ่งอำนวยความสะดวก ส่ือ บรกิ ารและความชว่ ยเหลอื อื่นใดทาง
การศึกษา (ระบบคูปองการศึกษา) จากศูนย์การศึกษาพเิ ศษ ประจำจงั หวดั ปทมุ ธานี จำนวน
๓๕ คน คนละ ๒,๐๐๐ บาท เป็นเงนิ ๗๐,๐๐๐ บาท โดยดำเนินการตามกฎกระทรวงกำหนด
หลกั เกณฑแ์ ละวิธีการใหค้ นพิการมีสิทธิไดร้ ับส่งิ อำนวยความสะดวก สอ่ื บริการ และความ
ช่วยเหลอื อื่นใดทางการศกึ ษา พ.ศ.๒๕๕๐
๔.๒.๒ งบโครงการต้นแบบโรงเรียนจัดการเรียนรวม จากสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา
ปทุมธานี เขต ๑ จำนวน ๕,๐๐๐ บาท
๔.๒.๓ งบประมาณจ้างบุคลากรพ่ีเลยี้ งเดก็ พิการ จำนวน ๔ คน จำนวนเงนิ ๔๓๒,๐๐๐ บาท
๔.๒.๔ งบประมาณสนับสนนุ จากองค์การบรหิ ารส่วนจังหวดั ปทุมธานี จ้างบุคลากรครูโดยศูนยก์ ารศึกษา
พเิ ศษ ประจำจงั หวดั ปทมุ ธานี จำนวน ๒ คน จำนวนเงิน ๒๒๕,๖๐๐ บาท

๔.๓ ระบบการบริหารจัดการ การจดั การหอ้ งเรียนคู่ขนานจะแบ่งระบบการจัดการออกเป็น ๓ ระดับ คอื
๑. ระบบเชือ่ มต่อ
๒. ระบบส่งตอ่
๓. ระบบถ่ายโอน มี ๓ ระยะ
- ระยะแรกของการถ่ายโอน เด็กจะได้รับการสอนเสริมอย่างเข้มข้นโดยคณะครู
หอ้ งเรียนคขู่ นาน
- ระยะกลางของการถ่ายโอน เด็กจะได้รับการสอนเสริมร่วมกันระหว่างคณะครู
หอ้ งเรียนคูข่ นาน กบั ครูผู้สอนในหอ้ งเรยี นทัว่ ไป
- ระยะสดุ ท้ายของการถา่ ยโอน การสอนเสรมิ หรอื การจัดการตา่ งๆ ใดๆ เก่ียวกับเด็ก
ในระยะน้ี จะกระทำเช่นเดียวกับเด็กท่ัวไป และถือว่าเป็นการถ่ายโอนเด็กเข้าสู่สังคมอย่าง
เท่าเทียมกัน

ภารกจิ ของโรงเรยี น
โรงเรียนเปดิ สอนในระดับก่อนประถมศึกษาหลักสตู ร ๒ ปี รับเด็กท่มี ีอายุ ๔-๕ ปี เข้าเรียนระดบั ชั้น

อนุบาล ๒ และอนุบาล ๓ โดยใชห้ ลกั สูตรกอ่ นประถมศึกษาของสำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน
เป็นแนวในการเตรียมความพร้อมด้านร่างกาย อารมณ์ และสติปัญญาก่อนเข้าเรยี นในระดับประถมศึกษาปที ี่ ๑
เป็นเดก็ ในภาคบังคับเรียนตามพระราชบญั ญัติการศกึ ษาภาคบังคับรบั เด็กท่มี ีอายุย่างเข้าปีท่ี ๗ ปี จนเรียนจบ
หลักสูตรชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โดยจัดการเรียนช้ันเรียนพิเศษในห้องเรียนคู่ขนาน และจัดชั้นเรียนร่วมเต็ม
เวลาใหก้ ับนักเรยี นที่มคี วามตอ้ งการจำเป็นพเิ ศษ

22

การจัดการเรียนการสอนโรงเรียนมงุ่ เน้นให้นักเรียนมคี วามรูต้ ามเกณฑม์ าตรฐานที่หลกั สตู รกำหนดมี
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๘ ประการ เพ่ือให้นักเรียนคิดเป็น ทำเป็น แก้ปัญหาเป็น สามารถดำรงชีวิตอยู่ใน
สงั คมอย่างมคี วามสุขตามศกั ยภาพรายบคุ คลมีโอกาสเข้าเรียนตอ่ ในระดบั ทสี่ ูงขนึ้ ต่อไป

ดา้ นสาธารณูปโภคและส่ิงอำนวยความสะดวก โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการจัดการเรียน
การสอนให้สะอาดร่มร่ืน น่าอยู่ มีระบบไฟฟ้า น้ำด่ืม น้ำใช้ มีห้องสมุด ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องปฏิบัติการทาง
ภาษา ห้องปฏิบัติการทางวิทยาศาสตร์ ห้องนาฏศิลป์ ห้องดนตรีไทย ห้องจริยศึกษา ห้องพลศกึ ษา มีอุปกรณ์
กฬี า สนามกีฬาให้นักเรียนไดเ้ ลน่ พกั ผ่อนหย่อนใจ ได้ศึกษาหาความรู้จากสงิ่ แวดล้อม จัดทางลาดไปห้องสุขา
และจัดห้องสุขาสำหรับนักเรียนพิการ จัดอาหารกลางวันที่ปลอดภัยให้นักเรียนได้รับประทานครบ ๑๐๐% มี
อาการเสริม (นม) ให้นักเรียนตั้งแต่ชั้น ป. ๑ - ป. ๖ ทุกคนและทุกวัน นอกจากนี้ได้จัดให้มีการบริการด้าน
สุขภาพ มีการตรวจสุขภาพช่องปาก ความสะอาดของเส้ือผ้า เล็บ ผม วัดส่วนสูง น้ำหนักเป็นประจำ จัดให้มี
การประกันอุบัติเหตุ ทุกระดับชั้น นำนักเรียนไปตรวจป้องกันโรคกับเจ้าหน้าท่ีโรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพ
ตำบลบางขะแยง

อัตลกั ษณข์ องสถานศกึ ษา
มีวินัย ใส่ใจสิ่งแวดล้อม นอบนอ้ มอย่างไทย

เอกลักษณ์ของสถานศึกษา
ใฝเ่ รยี นรู้ อย่อู ย่างไทย ใส่ใจสง่ิ แวดล้อม

คติพจน์ของโรงเรยี น
นตถิ ปัญญา สมาอาภา แสงสว่างเสมอด้วยปัญญาไมม่ ี

แนวทางการพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศึกษาของสถานศกึ ษา
โรงเรียนวัดชินวราราม (เจริญผลวิทยาเวศม์) ได้ระดมความคิดเห็นผู้มีส่วนร่วม คณะกรรมการ

สถานศึกษา ประชาชน ผู้ปกครองนักเรียน คณะครู กำหนดทิศทางการจัดกิจกรรมส่งเสริมอัตลักษณ์ของ
สถานศกึ ษา ทั้งนีใ้ ห้สอดคล้องกับทางนโยบายของรัฐบาล กระทรวงศกึ ษาธกิ าร และสำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขนั้ พื้นฐาน ให้ได้มาตรฐานระดบั ชาติพฒั นาแหล่งเรยี นร้นู อกหอ้ งเรยี น การพัฒนาสือ่ เทคโนโลยี การ
ใชภ้ ูมิปัญญาทอ้ งถนิ่ ช่วยสอนใหต้ ่อเน่อื งจากแผนกลยุทธ์ ปี พ.ศ.๒๕๖๒-๒๕๖๕

กลยทุ ธก์ ารพัฒนาคุณภาพการจดั การศึกษาของสถานศึกษา
กลยทุ ธ์ที่ ๑ เร่งรดั พัฒนาการปฏริ ูปการศึกษา โดยยดึ หลักคุณธรรมนำความรู้ ตามหลกั เศรษฐกิจพอเพยี ง
ความเสมอภาคทางการศกึ ษา ความสมานฉนั ท์ สันติวธิ ี วถิ ีประชาธปิ ไตย
กลยุทธ์ที่ ๒ การพฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษามาตรฐานการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน (พ.ศ.๒๕๕๔) และ
มาตรฐานการเรยี นรว่ ม(พ.ศ.๒๕๕๕) อย่างมีประสทิ ธภิ าพ
กลยทุ ธท์ ี่ ๓ ส่งเสริมบุคลากรได้พัฒนาคณุ ภาพของตนเองอยา่ งต่อเนอ่ื ง
กลยุทธท์ ่ี ๔ การกระจายอำนาจ และสรา้ งความเขม้ แข็งใหส้ ถานศกึ ษา
กลยทุ ธ์ท่ี ๕ สง่ เสรมิ การมสี ว่ นรว่ มของผู้ปกครองชมุ ชน ภาคเอกชนและทอ้ งถ่ิน ในการจดั การศกึ ษา

23

โครงสรา้ งการดำเนนิ งานการจดั การเรียนเรยี นรว่ มของสถานศึกษา

๑. รบั เข้า รปู แบบการจัดการเรียนรู้
สำหรับนกั เรยี นทีม่ คี วามตอ้ งการจำเปน็ พเิ ศษ
๒. จดั ชัน้ เรยี น
- ห้องเรยี นคขู่ นาน ๗. จัดทำแผนการศึกษาเฉพาะ ๑๑. ส่งตอ่
- หอ้ งเรียนรวม บคุ คล (IEP) และแผนการ ๑๐. ทบทวน ปรับปรงุ
สอนเฉพาะบคุ คล (IIP)
๓. อนญุ าต
๔. คัดแยก/คดั กรอง ๘. จดั การเรยี นรู้ ๙. การวัดและ
๕. วินิจฉัย ประเมนิ ผลและการ
๖. สำรวจ รายงาน

Learning Stye

24

โครงสรา้ งความสัมพนั ธร์ ะหวา่ งมาตรฐานการศึกษาของชาติ
มาตรฐานการศกึ ษาขัน้ พื้นฐานและมาตรฐานการเรยี นรว่ ม

มาตรฐานการศกึ ษา มาตรฐานการศึกษาระดบั ข้ัน มาตรฐานการเรียนร่วม
ของชาติ (พ.ศ.๒๕๕๓) (พ.ศ.๒๕๖๑)
พ้นื ฐาน (พ.ศ.๒๕๖๑)
มี ๓ มาตรฐาน มี ๓ มาตรฐาน

มาตรฐานที่ ๑ มาตรฐานท่ี ๑ มาตรฐานท่ี ๑
คณุ ลักษณะของคนไทย ทีพ่ งึ
ประสงค์ ทั้งในฐานะพลเมือง คณุ ภาพผู้เรยี น คณุ ภาพผู้เรียน
(๒ ตัวชี้วัด) (๒ ตัวชีว้ ดั )
และพลโลก

มาตรฐานที่ ๒ มาตรฐานท่ี ๒ มาตรฐานท่ี ๒
แนวการจดั การศกึ ษา กระบวนการบรหิ ารและการ กระบวนการบริหารและการ

จดั การ จัดการ

มาตรฐานที่ ๓ มาตรฐานท่ี ๓ มาตรฐานท่ี ๓
แนวการสร้างสงั คมแห่งการ กระบวนการจดั การเรยี นการ กระบวนการจดั การเรยี นการ
สอนท่เี นน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ
เรยี นรู้/สังคมแหง่ ความรู้ สอนท่เี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั

บทท่ี ๓
ผลการพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา

เรยี นรวมในรอบปี

26

บทที่ ๓

ผลการพัฒนาคณุ ภาพการจดั การศึกษาเรยี นรวมในรอบปี

โรงเรียนวัดชินวราราม (เจริญผลวิทยาเวศม์) ดำเนนิ การใหบ้ ริการทางการศึกษาแกน่ ักเรยี นทีม่ ีความ
ต้องการพิเศษ ในรอบปีการศึกษา ๒๕๖๒ ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาเรียนรวมมีผลการประเมินตาม
มาตรฐานการจดั การศึกษาเรยี นรวมดังน้ี

มาตรฐานดา้ นคุณภาพของผเู้ รียน
มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน

แหลง่ ขอ้ มลู เปา้ หมาย ผลสำเร็จ สนองมาตรฐาน/

(เชิงปริมาณและคณุ ภาพ) (เชิงปรมิ าณและคณุ ภาพ) ตวั บง่ ช้ี

๑. รายงานผลการพัฒนา ๑. ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการ ๑. ผเู้ รยี นมผี ลสัมฤทธ์ิทาง มาตรฐานที่ ๑

ผูเ้ รียน ของผ้เู รยี นรอ้ ยละ ๗๐ วิชาการผา่ นเกณฑก์ าร คณุ ภาพของ

๒. โครงการสส่งเสรมิ บรรลทุ ุกจดุ ประสงค์เชงิ ประเมนิ เฉพาะบุคคล ผู้เรียน

และพฒั นานกั เรยี น พฤติกรรมตามเกณฑ์ที่ ได้แก่

เรียนรวม กำหนดไว้ในแผนการจัด ๑.๑ ผเู้ รียนมคี วามสามารถ

๓. ภาพถ่ายกิจกรรมนำ การศกึ ษาเฉพาะบุคคล การอ่านและเขยี นได้

นักเรียนไปทศั น (IEP) การสื่อสาร และการคิด

ศกึ ษานอกสถานท่ี ๒. ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ ๗๐ มี คำนวณตามเกณฑ์

๓.๑ ศนู ยป์ ระสานงาน คณุ ลกั ษณะทพ่ี งึ ประสงค์ เหมาะสมตาม

โครงการอนั เนือ่ งมา ตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ระดับช้นั /ตามศักยภาพ

จากประราชดำรแิ ละ ของผู้เรียน

ความมั่นคง ๑.๒ ผู้เรียนมคี วามสามารถ

ชัน้ ป.๑-ป.๓ ในการคิดวิเคราะห์

๙ ธ.ค. ๖๓ อภปิ ราย แลกเปลีย่ น

ภาคเรยี นที่ ๒ ความคดิ เหน็

๓.๒ สวนสนุกดรีมเวิลด์ ๑.๓ ผู้เรียนสามารถใช้

ชน้ั อ.๒-อ.๓ เทคโนโลยีสาระสนเทศ

๑๗ ธ.ค. ๖๓ ได้อยา่ งเหมาะสม

ภาคเรียนท่ี ๒ ปลอดภัยไดต้ าม

๓.๓ พระบรมมหาราชวงั ศักยภาพ

วดั พระศรรี ัตน ๑.๔ ผเู้ รยี นมีความกา้ วหน้า

ศาสดารามและวัด ทางการเรยี นตาม

พระเชตุพนวมิ ลมัง หลกั สูตร

คลารามราช สถานศึกษา/IEP

วรมหาวหิ าร ๑.๕ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น

ชั้น ป.๑-ป.๓ และการพฒั นาจากผล

๑๘ ธ.ค. ๖๓ การสอบระดับชาติ

ภาคเรียนท่ี ๒ ๑.๖ ผู้เรยี นมีความพรอ้ มใน

27

แหล่งข้อมูล เป้าหมาย ผลสำเร็จ สนองมาตรฐาน/
(เชงิ ปรมิ าณและคุณภาพ)
(เชงิ ปรมิ าณและคุณภาพ) ตวั บ่งชี้

การศกึ ษาตอ่ การ

ฝกึ งานหรือการทำงาน

๒. คุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์

๒.๑ ผเู้ รยี นมคี ุณลกั ษณะ

และคา่ นิยมท่ีดตี ามที่

สถานศกึ ษากำหนดโดย

ไม่ขัดกับกฎหมายและ

วัฒนธรรมอนั ดขี อง

สงั คมกำหนด

๒.๒ ผ้เู รยี นมคี วามภูมิใจใน

ท้องถิ่นและความเป็น

ไทย

๒.๓ ผู้เรยี นยอมรบั ทจี่ ะอยู่

ร่วมกันบนความ

แตกตา่ งและ

หลากหลาย

๒.๔ ผู้เรยี นมีสขุ ภาวะทาง

ร่างกายและลักษณะจติ

สังคมทดี่ ี

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ

แหลง่ ขอ้ มูล เปา้ หมาย ผลสำเร็จ สนองมาตรฐาน/

(เชงิ ปรมิ าณและคุณภาพ) (เชิงปริมาณและคณุ ภาพ) ตวั บ่งชี้

๑. แผนการปฏิบตั งิ าน โรงเรียนจดั ทำกระบวนการ ๑. โรงเรยี นดำเนิน มาตรฐานที่ ๒

ของโรงเรยี น บรหิ ารและการจดั การของ พัฒนาการจัดการเรยี น กระบวนการ

๒. รายงานการประเมิน ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษาทกี่ ำหนด รวมตามเปา้ หมาย บรหิ ารและการ

ผลการประเมิน ไว้ในโครงสรา้ งการบริหารของ วสิ ยั ทศั น์ และพันธกจิ ที่ จัดการ

คณุ ภาพภายใน โรงเรยี น สถานศกึ ษากำหนด

สถานศกึ ษา ชัดเจนและครอบคลมุ

๓. รายงานผลการพัฒนา ผูเ้ รียนทุกกลุ่มเป้าหมาย

ผเู้ รยี น ๒. โรงเรียนวางแผนและ

๔. ครเู ขา้ ร่วมประชมุ ดำเนินงานพฒั นา

สัมมนาผู้บรหิ าร วชิ าการทเี่ นน้ คุณภาพ

สถานศกึ ษาและ ของนักเรยี นเรียนรวม

ครผู สู้ อนจากโรงเรยี น อยา่ งเป็นรปู ธรรม

รว่ มสูโ่ รงเรยี นตน้ แบบ ๓. โรงเรยี นสง่ ครูเขา้ อบรม

๕. บันทกึ ประชุมครู ใหม้ ีความรูเ้ ร่อื งการ

28

แหล่งขอ้ มูล เป้าหมาย ผลสำเรจ็ สนองมาตรฐาน/
ประจำเดือน (เชงิ ปริมาณและคุณภาพ)
(เชิงปรมิ าณและคุณภาพ) ตัวบ่งช้ี

เรียนรวม

๔. โรงเรยี นวางแผน และจัด

สภาพแวดลอ้ มทาง

กายภาพและสงั คมเพือ่

เอ้อื ต่อการเรยี นรขู้ อง

ผ้เู รยี นอย่างมคี ุณภาพ

๕. โรงเรยี นเปดิ โอกาสให้ผู้ท่ี

เก่ยี วขอ้ งกบั ผู้เรียนเรยี น

รวมรว่ มกันส่งเสรมิ การ

จดั การเรยี นรวม

๖. โรงเรียนดำเนนิ การนเิ ทศ

กำกบั ติดตาม และ

ประเมินผลการบริหาร

และการจดั การศึกษา

อยา่ งเปน็ รปู ธรรม

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รียนเป็นสำคญั

แหลง่ ขอ้ มลู เปา้ หมาย ผลสำเร็จ สนองมาตรฐาน
(เชงิ ปริมาณและคณุ ภาพ)
(ปริมาณและคณุ ภาพ) /ตัวบ่งช้ี

๑. หลักสตู รสถานศึกษา ๑. โรงเรียนจดั การเรียนรวม ๑. โรงเรียนมกี ระบวนการ มาตรฐานที่ ๓

๒. แผนการจัดการศกึ ษา โดยใชก้ ระบวนการจัดการ จดั การเรยี นรวมทีเ่ ปดิ กระบวนการ

เฉพาะบคุ คล (IEP) เรยี นการสอนท่ีเน้นผู้เรยี น โอกาสให้ผเู้ รียนทุกคนมสี า จัดการเรียน

๓. แผนการสอนเฉพาะ เปน็ สำคัญ วนร่วมอย่างเป็นรปู ธรรม การสอนท่ีเน้น

บุคคล (IIP) ๒. ผเู้ รียนเรียนร่วมมคี วามรู้ ผเู้ รยี นเปน็

๔. ชิน้ งานนกั เรยี น เก่ียวกับชมุ ชนและทอ้ งถนิ่ สำคญั

๕. ภาพถา่ ยกิจกรรมนำ ของตน

นกั เรียนไปทศั น ๓. โรงเรียนจดั การเรียน

ศกึ ษานอกสถานท่ี การสอนสอดคลอ้ ง

๕.๑ ศนู ย์ประสานงาน เหมาะสมกบั ความต้องการ

โครงการอันเนือ่ งมา ของผ้เู รยี นรวม

จากประราชดำริ ๔. โรงเรียนดำเนินการ

และความม่นั คง ตรวจสอบและประเมนิ

ชัน้ ป.๑-ป.๓ ความรูค้ วามเข้าใจของ

๙ ธ.ค. ๖๓ ผ้เู รยี นอย่างเป็นระบบและมี

ภาคเรียนที่ ๒ ประสทิ ธภิ าพ

๕.๒ สวนสนุกดรมี เวิลด์

ชน้ั อ.๒-อ.๓

29

แหลง่ ขอ้ มลู เปา้ หมาย ผลสำเร็จ สนองมาตรฐาน
(เชงิ ปริมาณและคณุ ภาพ)
๑๗ ธ.ค. ๖๓ (ปรมิ าณและคณุ ภาพ) /ตัวบ่งช้ี
ภาคเรียนท่ี ๒
๕.๓ พระบรมมหาราชวัง
วัดพระศรรี ตั น
ศาสดารามและวัด
พระเชตพุ นวมิ ลมัง
คลารามราช
วรมหาวหิ าร
ชน้ั ป.๑-ป.๓
๑๘ ธ.ค. ๖๓
ภาคเรยี นที่ ๒
๖. รายงานผลการพัฒนา
ผู้เรียนตามแผน IIP
และ IEP

สรปุ ผลดำเนินงานเพอื่ พฒั นาคุณภาพการจดั การเรียนตามมาตรฐานการเรียนรวม ดังนี้

คะแนนตัวบ่งช้ี ระดบั มาตรฐาน
คุณภาพผ้เู รยี น
มาตรฐาน คะแนนผล ร้อยละ คา่ น้ำหนัก คะแนน
การประเมนิ ( ตัวบง่ ช้)ี ๓

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผู้เรยี น ๓ ๗๕.00 (๒๕) ๓ ๓
๔

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการ ๓ ๗๕.00 (๒๕) ๓
บริหารและการจดั การ ๓ ๔

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการ ๗๕.00 (๒๕) ๓ ๓
เรยี นการสอนที่เนน้ ผู้เรียนเป็น ๔
สำคญั

รวม ๑๒ ๗๕.00 (๑00) ๑๒ ๑๒
๑๖

ระดบั คณุ ภาพสถานศกึ ษา ๓

30

เกณฑ์การใหค้ ะแนน/ระดับคณุ ภาพตามค่าน้ำหนกั

การคำนวณคะแนนรายมาตรฐาน มีขัน้ ตอนคำนวณ ดงั น้ี
๑. รวบรวมขอ้ มูลของแต่ละมาตรฐานท่ีไดร้ บั การประเมิน เพือ่ หาค่ารอ้ ยละของแต่ละมาตรฐาน โดยใช้สตู ร
ร้อยละของมาตรฐาน = คะแนนทป่ี ระเมนิ ได้ x ๑๐๐

จำนวนทั้งหมด

๒. นำค่าร้อยละทไี่ ด้จากขอ้ ๑ มาคำนวณให้คะแนนมาตรฐาน โดยการเทยี บบัญญตั ไิ ตรยางศ์กับนำ้ หนกั
คะแนนท่กี ำหนดในแตล่ ะมาตรฐาน ใช้สตู ร

คะแนนมาตรฐาน = ค่ารอ้ ยละของคะแนนมาตรฐาน x น้ำหนกั คะแนน
๑00

๓. นำคา่ คะแนนทไ่ี ดจ้ ากข้อ ๒ มาเทยี บกับเกณฑ์คุณภาพ เพ่ือสรุปคุณภาพมาตรฐาน โดยมีเกณฑ์ ดงั น้ี

คะแนนทค่ี ำนวณได้ ระดับคุณภาพ แปลคุณภาพ

๓.๕0 – ๔.00 ๔ ดเี ยยี่ ม

๒.๕0 – ๓.๔๙ ๓ ดี

๑.๕0 – ๒.๔๙ ๒ พอใช้

0.0๑ – ๑.๔๙ ๑ ปรับปรุง

๔. เกณฑ์การสรุปคณุ ภาพในภาพรวมของสถานศึกษา ท่ีมนี ำ้ หนักคะแนนเตม็ ๑00 คะแนน ดงั น้ี

คะแนนทคี่ ำนวณได้ ระดบั คณุ ภาพ แปลคุณภาพ

๘0.00 – ๑00.00 ๔ ดีเย่ียม

๗0.00 – ๗๙.00 ๓ ดี

๖0.00 – ๖๙.00 ๒ พอใช้
0.0๑ – ๕๙.00 ๑ ปรับปรงุ

บทที่ ๔
สรปุ ผลการพฒั นาและการนำไปใช้

๓๒

บทที่ ๔

สรปุ ผลการพฒั นาและการนำไปใช้

โรงเรียนวัดชินวราราม (เจริญผลวิทยาเวศม์) ดำเนินนโยบายความเสมอภาคทางการศึกษาแก่นักเรียน

ท่ีมารับบริการทางการศึกษาทุกคน ในปีการศึกษา ๒๕๖๒ โรงเรียนวัดชินวรารามฯ ให้บริการทางการศึกษาแก่

นกั เรยี นท่ีมคี วามต้องการจำเป็นพเิ ศษ (นกั เรยี นพิการ) สรปุ ผลการดำเนนิ งานตามมาตรฐานการเรยี นรวมได้ ดงั น้ี

๑. ผลการดำเนินการเพอื่ พฒั นาคณุ ภาพการจดั การเรียนตามมาตรฐานการเรียนรวม สรุปผลได้ดงั น้ี

มาตรฐาน ระดับคณุ ภาพ

มาตรฐานที่ ๑. คณุ ภาพของผูเ้ รยี น ๓

มาตรฐานที่ ๒. กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ๓

มาตรฐานที่ ๓. กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั ๓

รวม ๙

ระดับคณุ ภาพของสถานศึกษา ๓

๒.ผลสำเรจ็ ท่ีเป็นจุดเด่นและจดุ ทค่ี วรพฒั นา

๒.๑ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผูเ้ รียน ดงั นี้

มาตรฐานดา้ นคุณภาพผู้เรียนประเมนิ คุณภาพการจัดการเรียนรว่ มตามมาตรฐานได้ระดับคณุ ภาพ

๓ ดี มผี ลการดำเนนิ กจิ กรรมดังนี้

๒.๑.๑ จุดเด่นและปัจจยั ท่สี ง่ ผลใหเ้ กดิ ความสำเรจ็ ดงั นี้

จุดเด่น ปัจจัยทส่ี ่งผลให้เกดิ ความสำเร็จ

๑. นักเรียนที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษ จำนวน ๓๕ - โรงเรียนและชุมชนสนบั สนุนเด็กในวยั เรียนให้มี

คน เรียนในห้องคู่ขนาน จำนวน ๒๑ คน เรียนรวม โอกาสเขา้ รับการศกึ ษาเท่าเทียมกนั ในทุก

กบั นักเรียนปกติ จำนวน ๑๔ คน เตม็ เวลา ๑๒ ชม. ระดบั ช้นั

มีครูดูแล ๒ คน พี่เล้ียง ๔ คน (พี่เล้ียงสอ น - โรงเรยี นมหี ลกั สูตรสถานศกึ ษาท่เี หมาะสมกบั

ห้องเรียนคู่ขนาน ๒ คนและสอนนักเรียนเรียนร่วม ผเู้ รยี นและท้องถ่นิ พฒั นาตามการเปลย่ี นแปลง

๒ คน) และความเจริญกา้ วหนา้ ทางวทิ ยากรตา่ งๆ

๒ .ผู้เรยี นเรยี นรวมเต็มเวลา ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนทุก และสอดคล้องกบั การศึกษาของชาติ

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ฯ อยู่ในระดับ ๓ – ๔ - กจิ กรรมวนั เด็ก

๓. ผู้เรียนประพฤตปิ ฏบิ ัติตนเป็นผู้ทม่ี ีคุณธรรม จรยิ ธรรม - กจิ กรรมการเตน้ ประกอบเพลง

มีคณุ ลักษณะทีพ่ ึงประสงค์และคา่ นยิ มทด่ี ีงาม - กจิ กรรมไปแหลง่ เรียนรู้นอกสถานที่

๔. ผู้เรียนมีทักษะท่ีจำเป็นในการดำเนินชีวิต มีสุขภาพ - การเรยี นรู้ดว้ ยโปรแกรมอ่านเขยี นเรยี นดี

และบุคลิกภาพท่ีดี มีสุนทรียภาพ สามารถอยู่ - การเรียนรู้ด้วยโปรแกรมอ่านเขียนเรยี นรกู้ บั ลุง

รว่ มกับผอู้ ื่นไดอ้ ยา่ งมคี วามสขุ นกฮกู

๕. ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาได้อย่างมี - กจิ กรรมวาดภาพระบายสี

ประสทิ ธภิ าพ - กจิ กรรมปน้ั ดินนำ้ มนั

๖. ผเู้ รียนสามมารถใช้ภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ - กจิ กรรมเขา้ ค่ายลูกเสอื สำรอง และลูกเสอื

ในการสอื่ สารไดอ้ ย่างมปี ระสิทธิภาพตามศกั ยภาพ สามัญ

ของตน

๗. ผู้เรียนสร้างสรรค์ผลงานอย่างหลากหลาย ตาม

ศกั ยภาพ ตามความถนดั และความสนใจ

๓๓

จุดเดน่ ปัจจยั ท่สี ง่ ผลใหเ้ กิดความสำเร็จ

๘. ผู้เรียนเห็นคุณค่าและภาคภูมิใจในขนบธรรมเนียม

ประเพณไี ทยภูมิปญั ญาทอ้ งถิ่น

๙. ผเู้ รยี นเหน็ คุณค่าและร่วมอนรุ ักษ์

ทรัพยากรธรรมชาตพิ ลงั งาน และสง่ิ แวดล้อม

๑0. ผเู้ รียนมีทักษะและความสามารถในการทำงานโดย

ใช้กระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์

๒.๑.๒ จุดท่ีควรพฒั นา แนวทางการพฒั นาในอนาคต และความต้องการการช่วยเหลอื ดังน้ี

จุดท่คี วรพฒั นา ไดแ้ ก่

๑. เร่งรัดการปฏิรูปการศึกษา โดยึดคุณลักษณะพึงประสงค์ของผู้เรียน ส่งเสริมคุณธรรมนำ

ความรู้ ตามหลักเศรษฐกิจพอเพียง ความเสมอภาคทางการศึกษา ความสมานฉันท์ สันติวิธี

ประชาธิปไตย

๒. ควรสง่ เสริมให้ผเู้ รยี นมีความรู้ ความสามารถตามมาตรฐานวิชาชพี มคี ุณธรรม จริยธรรม มี

จรรยาบรรณและทกั ษะในการใช้เทคโนโลยีในการจัดการเรยี นรวมอย่างมีประสทิ ธภิ าพ

แนวทางการพัฒนาในอนาคต ไดแ้ ก่

๑. โรงเรียนพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาตามแนวทางการประเมินคุณภาพตาม

มาตรฐานการเรียนรวม เพ่ือประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา (พ.ศ.๒๕๖0) อย่างมร

ประสิทธิภาพ

ความต้องการการช่วยเหลอื ไดแ้ ก่

๑. ครทู ีจ่ บดา้ นการศึกษาพเิ ศษ เพือ่ ประจำห้องคู่ขนานฯ ใหเ้ พียงพอกับจำนวนนักเรียนท่ีเพมิ่ ขนึ้

๒. ครพู ่ีเล้ียงควรเพยี งพอกบั จำนวนนักเรยี นทเ่ี พิ่มขนึ้

๓. ควรมีความร่วมมอื จากสหวิชาชีพหรอื นักจิตวิทยาเดก็ เพ่ือหาแนวทางแก้ปญั หาของนักเรยี น

กลุ่มเรยี นรวม ไดแ้ ก่ การแสดงพฤตกิ รรมท่ีไม่พึงประสงค์ต่างๆ การฝกึ กายภาพบำบัดให้กับ

นักเรียนทมี่ คี วามบกพรอ่ งทางการได้ยนิ บกพรอ่ งทางดา้ นร่างกายเป็นตน้

๒.๒ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ดงั น้ี

มาตรฐานด้านกระบวนการบริหารและจดั การของผู้บรหิ ารสถานศกึ ษา ประเมนิ คุณภาพตาม

มาตรฐานไดร้ ะดบั คณุ ภาพ ๓ ดี มีผลการดำเนินกจิ กรรมดงั นี้

๒.๒.๑ จุดเดน่ และปัจจยั ท่ีส่งผลใหเ้ กดิ ความสำเรจ็ ดงั น้ี

จดุ เดน่ ปจั จัยทส่ี ง่ ผลใหเ้ กดิ ความสำเร็จ

๑. โรงเรียนจัดทำวิสัยทัศน์/พันธกิจ/ยุทธศาสตร์/ - โรงเรียนมีการบริหารจัดการศึกษาอย่างเป็น

แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม กำหนดให้สอดคล้อง ระบบ มีคณุ ภาพ และสามารถตรวจสอบได้

กับนโยบายของกระทรวงศกึ ษาและรัฐบาล - โรงเรียนและชุมชนร่วมกันพัฒนาระบบบริหาร

๒. โรงเรียนจัดทำโครงการสง่ เสรมิ และพัฒนานักเรยี นที่ จดั การท่ีดีมีประสิทธิภาพสูงสุด โดยใชโ้ รงเรยี น

มีความต้องการจำเป็นพิเศษบรรลุไว้ในแผนปฏิบัติ เป็น ฐาน (SBM) และกระบวนการ PDCA

การของโรงเรยี น ฝ่ายวชิ าการ จัดทำหลักสตู รสถานศึกษาและรว่ มกันวางแผน

๓. โรงเรียนมีคณะกรรมการวางแผนจัดการเรียนรวมมี ดำเนินงานให้สอดคล้องกับสภาพท้องถิ่น เพื่อ

นโยบายในการจัดการเรียนรวม และแนวทางการ พัฒนาคณุ ภาพนกั เรยี นใหเ้ ต็มศกั ยภาพ

ดำเนินงานจัดสรรงบประมาณ และกำหนดรูปแบบ - ผบู้ ริหารสถานศึกษาเข้าร่วมประชุมสมั มนา

ในการจดั การเรียนรวมท่ชี ดั เจน เรอื่ งแนวทางการประเมนิ คณุ ภาพภายใน

๓๔

จดุ เดน่ ปัจจัยที่ส่งผลใหเ้ กดิ ความสำเรจ็

๔. โรงเรียนนำแนวทางการประเมนิ คณุ ภาพ ตาม สถานศึกษา

มาตรฐานการเรยี นรวม เพ่อื การประกนั คุณภาพใน - ครรู ่วมประชุมสัมมนาเร่ือง แนวทางการ

สถานศึกษามาปฏบิ ัติอย่างเป็นรูปธรรม ประเมินคณุ ภาพ ตามมาตรฐานการเรียนรวม

เพอื่ การประกนั คุณภาพ

- โรงเรยี นมกี ารบริหารจัดการตามมาตรฐาน

คุณภาพการศกึ ษา ม่รี ะบบประกันคณุ ภาพในที่

มีประสิทธิภาพ

- โรงเรยี น ผ้ปู กครอง ชมุ ชนุ มคี วามสัมพันธท์ ่ีดี

และมีสว่ นร่วมในการพัฒนาการเรยี นรวมของ

โรงเรียน

๒.๒.๒ จดุ ท่ีควรพัฒนา แนวทางการพฒั นาในอนาคต และความตอ้ งการช่วยเหลือ ดงั นี้

จุดท่คี วรพฒั นา ได้แก่

๑. โรงเรียนควรจัดสรรงบประมาณในจัดสภาพแวดล้อมเพ่ือเอือ้ ต่อการเรยี นรวมใหม้ ากขึน้

๒. ควรจัดการส่งเสรมิ การมีส่วนร่วม ของผู้ปกครองชุมชุน ภาคเอกชนและท้องถิ่นในการจัด

การศึกษาเพ่ือพัฒนาการจัดการศึกษาการเรียนรวมให้มากขึ้น

แนวทางการพัฒนาในอนาคต ไดแ้ ก่

๑. โรงเรียนนำแนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรวมเพื่อการประกัน

คุณภาพในสถานศึกษา เป็นส่วนหน่ึงในการพัฒนามาตรฐานการเรยี นรวมของโรงเรียนให้

เกิดประสิทธิผล

ความต้องการการชว่ ยเหลือ ได้แก่

๑. โรงเรยี นประสานงานกับสหวิชาชีพ เพื่อแก้ปญั หานักเรียนเรียนรวมทแ่ี สดงพฤตกิ รรมที่ไม่

พงึ ประสงค์ในขณะทเี่ รยี นรวมกบั นักเรยี นปกติให้มากข้ึน

๒. โรงเรยี นควรจดั ครูพ่ีเล้ยี งติดตามนักเรยี นเรียนรวมท่ีมพี ฤตกิ รรมไม่พงึ ประสงค์เมื่อไปเรยี น

รวมกับนักเรียนปกติได้แก่ ด้านพฤติกรรม อารมณ์ และอนามัยส่วนบุคคลที่ไม่เหมาะสม

เพิ่มขนึ้

๒.๓ มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั ดงั น้ี

มาตรฐานดา้ นกระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สำคัญ ไดร้ ะดับคุณภาพ ๓ ดี มีผล

การดำเนินกจิ กรรมดังน้ี

๒.๓.๑ จุดเดน่ และปัจจยั ทีส่ ่งผลให้เกิดความสำเร็จ ดงั นี้

จุดเดน่ ปจั จยั ท่ีสง่ ผลใหเ้ กิดความสำเร็จ

๑. แผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบคุ คล : IEP และ - ผบู้ ริหารสถานศึกษา ผปู้ กครองและผู้ที่
แผนการสอนเฉพาะบคุ คล : IIP สอดคล้องกับการ เกย่ี วข้องกับผูเ้ รียน มสี ว่ นรว่ มในการพิจารณา
พัฒนาศักยภาพของผู้เรียน จดั ทำแผน (IEP) และแผน (IIP)

๒. โรงเรียนนำนกั เรยี นเขา้ รว่ มกิจกรรมตา่ งๆ รว่ มกบั - โรงเรียนประสานความรว่ มมอื กบั ศนู ย์
นักเรียนปกติ ท้ังในและนอกสถานที่ การศกึ ษาพิเศษ ประจำจังหวดั ปทมุ ธานี เพอ่ื
รับคปู องการศึกษา
๓. โรงเรยี นจัดหาบรกิ าร เช่น การให้บริการผา่ นคูปอง
โดยประสานกับศูนยก์ ารศกึ ษาพเิ ศษ ให้บรกิ าร - โรงเรยี นจัดกจิ กรรมให้ผเู้ รียนมพี ัฒนาการท่ี
คปู อง เชน่ สอ่ื อุปกรณ์ที่จำเปน็ สมวัย ตามศกั ยภาพของตน จากกจิ กรรม

๓๕

จุดเด่น ปัจจยั ที่สง่ ผลให้เกิดความสำเรจ็

๔. โรงเรยี นมีนโยบายให้ความเท่าเทียมทางการศึกษาแก่ รว่ มกบั ผ้เู รยี นปกติ ไดแ้ ก่ กจิ กรรมวนั เด็ก

นกั เรยี นเรียนรวมทกุ คน ไดแ้ ก่ การรับเงนิ กจิ กรรมไปแหล่งเรยี นรู้นอกสถานที่ กิจกรรม

ปัจจัยพนื้ ฐาน การรบั เงินอุดหนุนคา่ ชดุ นกั เรยี น ค่า ไหว้ครู กจิ กรรมแหเ่ ทยี นวันเขา้ พรรษา

อุปกรณก์ ารเรยี น และทุนการศกึ ษาเป็นต้น กจิ กรรมเข้าคา่ ยลกู เสอื สำรอง และลูกเสือ

สามัญ เป็นตน้

- นกั เรยี นเรยี นรวมทกุ คนมผี ลการพัฒนาดีข้ึน

ทกุ คน

๒.๓.๒ จุดทค่ี วรพฒั นา แนวทางการพัฒนาในอนาคต และความชว่ ยเหลือ ดังน้ี

จุดท่คี วรพัฒนา ได้แก่
๑. เม่ือผู้เรียนเรียนรวมกบั นักเรียนปกติแลว้ มพี ฤติกรรมทีไ่ ม่พึงประสงค์ควรปรบั เปล่ียนให้เข้า
เรียนรวมกับนักเรียนปกติเป็นบางเวลา และนำเป็นกรณีศกึ ษาเพ่ือแก้ไข และหาแนวหน้า

ในการแกไ้ ข
๒. การจัดสรรงบประมาณ ใหเ้ พียงพอกับจำนวนนักเรียนใหม้ ากข้นึ
แนวทางการพัฒนาในอนาคต ได้แก่
๑. โรงเรียนประสานงานสหวิชาชีพ ในการแก้ปัญหานักเรียนที่มีพฤติกรรมท่ีไม่พึงประสงค์

ในขณะเรยี นรวมกบั ผเู้ รยี นปกติ

ความต้องการการชว่ ยเหลอื ได้แก่
๑. ควรมกี ารจัดประชุม สัมมนาใหค้ วามรู้เรียนมาตรฐานแก่จัดการเรียนรวมแก่บคุ คลากรของ

โรงเรยี นและผ้เู กยี่ วขอ้ ง

บรรณานกุ รม

37

บรรณานกุ รม

กระทรวงศึกษาธกิ าร.(2546). พระราชบญั ญตั ิการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และท่แี ก้ไขเพ่ิมเติม(ฉบบั ท่ี 2)
พ.ศ.2545.กรงุ เทพมหานคร : โรงพิมพอ์ งคก์ ารรับส่งสนิ ค้าและพัสดุ ( ร.ส.พ. )

กระทรวงศึกษาธิการ (2552) ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษท่ีสอง (พ.ศ.2552 – 2561)
กรงุ เทพมหานครบรษิ ัท พรกิ หวาน กราฟฟกิ จำกัด

กระทรวงศึกษาธิการ (2555) นโยบายปฏิรูปการศึกษาสำหรับคนพิการในทศวรรษที่สอง(พ.ศ.2552 –
2561)กรงุ เทพมหานคร : โรงพมิ พส์ ำนักงานพระพุทธศาสนาแหง่ ชาติ

ผดงุ อารยะวิญญู. (2539).การศึกษาสำหรับเดก็ ท่ีมีความตอ้ งการพิเศษ. กรงุ เทพมหานคร : บริษัทรำไทยเพรส
จำกัด. สมหวัง พิธิยานุวัฒน์. (2541). วิธีวิทยาการประเมินทางการศึกษา. กรุงเทพมหานคร :
สำนักพิมพ์ แหง่ จฬุ าลงกรณม์ หาวทิ ยาลยั

สวุ ิมล วอ่ งวานชิ . (2545). เคลด็ ลบั การทำวิจัยในชัน้ เรยี น . กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์อักษยรไทย.
สำนักงานคณะกรมการการประถมศึกษาแหง่ ชาติ.(2543).การประกันคณุ ภาพการศึกษาพิเศษโรงเรยี นร่วม

: เลม่ 1 มาตรฐานการศึกษาพิเศษโรงเรียนร่วม พุทธศักราช 2543. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์
การศาสนา
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ (2543) การประกันคุณภาพการศึกษาพิเศษโรงเรียนเรียน
ร่วม เล่ม 2 แนวทางประเมินตนเอง : การประเมินมาตรฐานการศึกษาพิเศษโรงเรียนเรียนร่วม.
กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์การศกึ ษา.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2543). การประกันคุณภาพการศึกษาโรงเรยี นเรียนร่วม
เล่ม 3 แน วทางการพัฒ น าโรงเรียน สู่ มาตรฐาน การศึกษ าพิ เศษ โรงเรียน เรียน ร่วม .
กรงุ เทพมหานคร: โรงพิมพ์การศาสนา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน. (2554). แนวทางการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษา
ขั้นพื้นฐานเพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์สำนักงาน
พระพทุ ธศาสนาแห่งชาติ.
สำนักงานคระกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน.(2553).แนวทางการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายใน
ของสถานศึกษา.กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชมุ ชุนสหกรณก์ ารเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน.(2551).พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ
พ.ศ. 2551 กรงุ เทพมหานคร : ไมป่ รากฏสำนักพมิ พ์
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน. (2551) แนวทางการนำมาตรฐานการศึกษาขัน้ พื้นฐาน สูก่ าร
ปฏิบตั ิ.กรุงเทพมหานคร : โรงพมิ พ์ชุมชุนสหกรณก์ ารเกษตรแหง่ ประเทศไทย จำกดั .
สำนักงานคณะกรรมการการการศึกษาขนั้ พื้นฐาน. (2551) แนวทางการเขียนรายงานพฒั นาคุณภาพการจัด
การศึกษาเรยี นรวมของสถานศกึ ษา. กรงุ เทพมหานคร : ไมป่ รากฏสำนักพิมพ์.
สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน. (2560) แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการเรียน
รวมเพ่ือการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์สำนักงาน
พระพทุ ธศาสนาแหง่ ชาติ

ภาคผนวก

39

รว่ มตอ้ นรับการนิเทศกำกับตดิ ตามโครงการเรยี นแกนนำจัดการเรยี นรว่ มและหอ้ งเรยี นคู่ขนาน
ห้องเรยี นคขู่ นาน วันที่ ๑๔ ตุลาคม ๒๕๖๔

40

นกั เรยี นร่วมรับการประเมินสถานศึกษาพอเพยี ง
ห้องเรยี นคู่ขนาน วนั ท่ี ๑ เมษายน ๒๕๖๔

41

กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้
ให้นกั เรียนหอ้ งเรียนคขู่ นานทำกลว้ ยบวชชี

42

กจิ กรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้
ให้นกั เรียนหอ้ งเรียนคขู่ นานทำกลว้ ยบวชชี

43

จดั กิจกรรมกลุ่ม จับค่ภู าษาอังกฤษ
ให้นักเรียนห้องเรยี นคู่ขนาน

44

จดั กจิ กรรมกลางแจง้ บริหารกลา้ มเนื้อมดั เล็กและกลา้ มเน้อื มดั ใหญ่
ใหก้ บั นกั เรยี นหอ้ งเรียนคขู่ นาน

45

นักเรียนหอ้ งเรียนคูข่ นานร่วมกจิ กรรมหนา้ เสาตอนเช้า
ใหน้ กั เรยี นหอ้ งเรยี นคู่ขนานมรี ะเบยี บวินัย ทำกิจกรรมร่วมกับนักเรยี นปกติ

46

คณุ ครอู อกเย่ยี มบ้าน
นกั เรยี นห้องเรยี นคขู่ นาน

47

กจิ กรรมทัศนศึกษานอกสถานที่
ห้องเรียนคู่ขนาน วันที่ ๙ , ๑๗ , ๑๘ ธนั วาคม ๒๕๖๓