PANDUAN PENULISAN RPH

Panduan Penulisan
Rancangan Pelajaran

Harian (RPH)

Surat Pekeliling Ikhtisas Bil. 3/1999
oleh

Kementerian Pendidikan Malaysia





RANCANGAN
PELAJARAN HARIAN

SEKOLAH RENDAH

CONTOH FORMAT RPH KSSR OLEH BPK

MATA PELAJARAN
KELAS/MASA
TEMA/TAJUK
STANDARD PEMBELAJARAN
OBJEKTIF
AKTIVITI
PENGISIAN KURIKULUM
BAHAN BANTU BELAJAR
PENILAIAN PENGAJARAN DAN
PEMBELAJARAN
REFLEKSI

Standard Pembelajaran (SP)

O Standard Pembelajaran (SP) mestilah dirujuk daripada
Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran (DSKP)
untuk sekolah rendah yang dibina oleh Bahagian
Pembangunan Kurikulum (BPK).

O Sek. Ren. - Hanya SATU SP sahaja yang perlu ditulis bagi
KSSR : Tahun 1 – Tahun 6 ( 2016).

O Penulisan SP berbeza mengikut mata pelajaran.
O Digalakkan untuk menulis pernyataan bagi SP yang

dipilih.

DOKUMEN STANDARD KURIKULUM DAN PENTAKSIRAN

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU

TEMA Perpaduan
TAHUN 6 Bijak
TAJUK Hidup Sepakat Membawa Berkat
MASA 11.30 – 12.30 tengah hari

STANDARD 1.7.2
PEMBELAJARAN Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan
kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara
bertatasusila.

OBJEKTIF

O Objektif mestilah dinyatakan dengan jelas dan
boleh diukur.

O Objektif mestilah merujuk SP yang dipelajari
pada hari itu.

O Boleh ditulis lebih daripada satu objektif.

CONTOH PENULISAN
RPH SEBENAR

OBJEKTIF

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU

TEMA Perpaduan
TAHUN 6 Bijak
TAJUK Hidup Sepakat Membawa Berkat
MASA 11.30 – 12.30 tengah hari

STANDARD 1.7.2
PEMBELAJARAN Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan
kreatif dengan menggunakan ayat yang gramatis secara
bertatasusila.

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat:

i. Berbincang dengan menggunakan ayat yang gramatis.

ii. Menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang
gramatis secara bertatasusila.

CONTOH PENULISAN
RPH OLEH GURU

AKTIVITI

Aktiviti

O Aktiviti yang dirancang mestilah menepati
kehendak SP yang dipilih.

O Aktiviti yang dirancang juga mestilah selaras
dengan objektif yang hendak dicapai.

O Pelbagai strategi p&p digunakan.
O Aktiviti mestilah berfokuskan murid.
O Aktiviti dilaksanakan secara berkumpulan/

berpasangan/individu (PAK21)
O Aktiviti yang dirangka menerapkan elemen KBAT.
O Pendekatan modular dan didik hibur dalam aktiviti

p&p.

Strategi P&P

O Kemahiran Berfikir  Pembelajaran Akses Kendiri
O Belajar Cara Belajar  Teknologi Maklumat
O Kontekstual  Didik Hibur
O Konstruktivisme  Penyelesaian Masalah
O Kajian Masa Depan  Pembelajaran Koperatif
O Kecerdasan Pelbagai  Pembelajaran Berasaskan
O Pembelajaran Masteri
O Teknologi Maklumat Projek

CONTOH PENULISAN
RPH SEBENAR

AKTIVITI

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU

AKTIVITI 1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita ‘Semangat
Kejiranan’.

2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan
pendapat tentang semangat kejiranan yang terdapat
dalam cerita secara bertatasusila.

3. Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan
hasil tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan
pendapat secara bertatasusila.
– (tentang punca dan akibat semangat kerjasama gagal
dilaksanakan menggunakan peta pemikiran)

4. Galeri pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen
galeri untuk mendengar pembentangan dan membuat
penilaian rakan sebaya.

5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU

1.7.2
STANDARD Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif

PEMBELAJARAN
dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

OBJEKTIF Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat:

i. Berbincang dengan menggunakan ayat yang gramatis.
ii. Menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis

secara bertatasusila.

AKTIVITI 1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita ‘Semangat Kejiranan’.

2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan pendapat
tentang semangat kejiranan yang terdapat dalam cerita secara
bertatasusila.

3. Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan hasil
tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan pendapat secara
bertatasusila.
– (tentang punca dan akibat semangat kerjasama gagal dilaksanakan
menggunakan peta pemikiran)

4. Galeri pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk
mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya.

5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.

RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
BAHASA MELAYU

1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita ‘Semangat Kejiranan’.
(Didik Hibur)

2. Secara kumpulan, murid berbincang dan menyatakan pendapat
tentang semangat kejiranan dalam cerita secara bertatasusila.
(Pembelajaran Koperatif)

3. Setiap kumpulan mencatat pendapat dan membentangkan hasil

tugasan. Kumpulan lain mendengar dan memberikan pendapat.

AKTIVITI (KB, Penyelesaian Masalah – KBAT)
( punca dan akibat - semangat kerjasama gagal

dilaksanakan menggunakan peta pemikiran)

4. Galeri Pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen galeri
untuk mendengar pembentangan dan membuat penilaian rakan
sebaya. (PAK21)

5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.

PENGISIAN KURIKULUM
(PK)

Ilmu
Nilai
Elemen Merentas Kurikulum

Pengisian Kurikulum (PK)

A. ILMU:
O Sains
O Matematik
O Sejarah
O Geografi
O Pendidikan Moral
O Pendidikan Islam
O Pendidikan Kesihatan
O Sivik Kewarganegaraan
O dll

B. NILAI:

O Prihatin  Kerajinan
O Tanggungjawab  Kejujuran
O Simpati  Bersyukur
O Bekerjasama  Kebersihan
O Hormat menghormati  Keberanian
O Keadilan  Kasih sayang
O Berdikari  Berhemah tinggi
O Rasional  Kesederhanaan
O Baik Hati  dll

C. ELEMEN MERENTAS KURIKULUM
(EMK):

O Patriotisme
O Peraturan Sosiobudaya
O Sains dan teknologi
O Pendidikan Alam Sekitar
O Keusahawanan
O Kreativiti dan Inovasi
OTeknologi Maklumat dan Komunikasi

(TMK)

BAHAN BANTU BELAJAR
(BBB)

O Slaid Power Point
O LCD / Komputer
O Radio
O Alat Perakam
O Projektor
O Kertas Manila
O Kertas Sebak
O Dll

CONTOH PENULISAN
RPH SEBENAR

PENGISIAN
KURIKULUM

Ilmu : Pendidikan Moral

PENGISIAN Nilai : Kemasyarakatan, kerjasama,

KURIKULUM berbudi bahasa

EMK : TMK – guru menggunakan

komputer

BAHAN CD, kertas sebak, pen marker,
BANTU komputer riba, kad tugasan.
BELAJAR

PENILAIAN/PENTAKSIRAN

O Merujuk penilaian p&p yang dilakukan kepada
murid untuk mengetahui tahap penguasaan
kemahiran yang dipelajari.

O Pentaksiran yang dilakukan berdasarkan Standard
Pembelajaran dan Standard Prestasi yang terdapat
dalam DSKP.

O Pentaksiran hanya dijalankan setelah murid diajar
sesuatu kemahiran dan bersedia untuk ditaksir.

O Penilaian p&p mesti dijalankan setiap hari
manakala pentaksiran dijalankan mengikut
kesesuaian masa.

CONTOH PENULISAN
RPH SEBENAR

PENILAIAN P&P/
PENTAKSIRAN

Murid berbincang dan menyatakan pendapat -

menggunakan ayat yang gramatis secara

bertatasusila.
PENILAIAN (Rujuk aktiviti 2- Aktiviti kumpulan)

P&P/

Atau

PENTAKSIRAN

Pentaksiran sp 1.7.2 dilaksanakan – (rujuk

aktiviti 2 dan 3 dan standard prestasi dalam

dskp)

Standard 1.7.2
pembelajaran Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif
dengan menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.

Objektif Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat:

i. Berbincang dengan menggunakan ayat yang gramatis.
ii. Menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis

secara bertatasusila.

Murid berbincang dan menyatakan pendapat menggunakan ayat yang

gramatis secara bertatasusila. -
Penilaian p&p/ (Rujuk aktiviti 2- aktiviti kumpulan)

Pentaksiran Atau

Pentaksiran sp 1.7.2 dilaksanakan – (rujuk aktiviti 2 dan 3)

CONTOH PENULISAN
RPH OLEH GURU

REFLEKSI

Ref leksi/Impak

O Pernyataan yang merujuk pada
dapatan guru terhadap hasil
pengajaran yang telah dijalankan.

O Tindakan susulan kepada
murid/pelajar yang belum menguasai
kemahiran dan belum mencapai
objektif.

CONTOH PENULISAN
RPH SEBENAR

REFLEKSI

REFLEKSI Sebahagian/separuh daripada bilangan

- Pengajaran hari ini berjaya mencapai
objektif kerana sebilangan besar
murid dapat menguasai kemahiran
yang dipelajari.

- Terdapat 4 orang murid yang masih
tidak menguasai kemahiran dan akan
dibimbing dengan bahan bantu yang
sesuai.

CONTOH PENULISAN
RPH SEBENAR

Mata Pelajaran
Bahasa Melayu Thn 6

TEMA Perpaduan RANCANGAN PELAJARAN HARIAN
TAHUN 6 Bijak BAHASA MALAYSIA
TAJUK Hidup Sepakat Membawa Berkat
MASA 11.30 – 12.30 tengah hari
STANDARD
PEMBELAJARAN 1.7.2 Berbincang dan mengemukakan pendapat secara kritis dan kreatif dengan
menggunakan ayat yang gramatis secara bertatasusila.
OBJEKTIF
Pada akhir pengajaran dan pembelajaran ini, murid akan dapat:
AKTIVITI
i. Berbincang dan menyatakan pendapat dengan menggunakan ayat yang gramatis
secara bertatasusila.

1. Murid menonton dan diperdengarkan cerita ‘Semangat Kejiranan’.

2. Secara kumpulan, murid berbincang tentang semangat kejiranan yang terdapat
dalam cerita.

3. Secara kumpulan, murid mencatat pendapat tentang punca dan akibat semangat
kerjasama gagal dilaksanakan menggunakan peta pemikiran pada kertas sebak.

4. Galeri pelancongan – Setiap kumpulan melawat stesen galeri untuk mendengar
pembentangan dan membuat penilaian rakan sebaya.

5. Murid merumus isi pelajaran dengan bimbingan guru.

PENGISIAN Ilmu : Pendidikan Moral
KURIKULUM
Nilai : Kemasyarakatan, kerjasama, berbudi bahasa
EMK : TMK – guru menggunakan komputer

BAHAN BANTU CD, kertas sebak, pen marker, komputer riba, kad tugasan.
BELAJAR

PENILAIAN/PENTAK Murid memberi pendapat berdasarkan gambar yang diberi menggunakan ayat yang
SIRAN gramatis secara bertatasusila.

Pentaksiran: 1.7.2 (catat hanya jika pentaksiran dijalankan)

- Pengajaran hari ini berjaya mencapai objektif kerana sebilangan besar murid dapat

REFLEKSI menguasai kemahiran yang dipelajari.
- Terdapat 4 orang murid yang masih tidak menguasai kemahiran dan akan diberi

bimbingan.

TEMA/ TAJUK KEKELUARGAAN / IBU
MASA 8.30-9.30 PAGI
Standard 3.2 Menulis huruf, suku kata, perkataan, frasa dan ayat secara mekanis dengan
Kandungan betul dan kemas.
Standard
Pembelajaran 3.2.6 Menulis teks puisi secara mekanis dengan betul dan kemas.
Objektif
Pada akhir p&p, murid dapat:
Pengisian 1 menulis teks puisi dengan betul dan kemas.
Kurikulum a) Guru memainkan lagu yang berkaitan ibu yang didendangkan oleh Mamat
Bahan Bantu
Belajar Exist.
Penilaian b) Guru mengaitkan lagu dengan tajuk pelajaran hari ini.
Pengajaran dan c) Guru membahagikan murid kepada 5 kumpulan.
Pembelajaran d) Guru memaparkan lirik lagu Untukmu Ibu.
e) Setiap kumpulan diminta menyalin lirik lagu yang dipilih pada kertas sebak.

Setelah selesai paparkan di hadapan kelas dan baca lirik lagu tersebut.
f) Setiap kumpulan diminta menyalin teks puisi dengan kemas mengikut

kreativiti pada kad manila dan paparkan pada ruang yang ditetapkan.
g) Setiap kumpulan melengkapkan maklumat dalam peta bulatan tentang ciri-

ciri ibu dan bentangkan.
h) Guru dan murid membuat rumusan tentang tajuk pelajaran hari ini.
Pengayaan: Murid mencipta puisi sendiri
Pemulihan : Murid menyalin puisi dalam buku latihan
Ilmu: Pendidikan Moral / Pendidikan Islam
Nilai: menghormati ,kasih sayang , mengenang jasa
EMK: TMK- belajar melalui komputer
Kreativiti: menyalin teks pada kad manila

Video , kertas sebak dan kad manila, pensel warna/krayon

Murid menulis teks puisi secara mekanis dengan betul dan kemas.

TERIMA KASIH