CONTOH RPH 1

Mata Pelajaran RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Matematik (Masalah Pembelajaran)

: Matematik

Hari : Isnin

Tarikh : 3 Mac 2020

Masa : 8.00 pagi - 8.30 pagi

Tahun : 5 Permata

Bilangan Murid :

No. Nama Kategori Kehadiran

1. Faiz bin Zai Slow learner

2. Aiman bin Faz Slow learner

3. Anisa binti Rim Autisme

Tema : 2.0 Operasi tambah

Standard Kandungan : 2.3 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan operasi
tambah

Standard Pembelajaran : 2.3.1 Menyelesaikan masalah harian yang melibatkan
operasi tambah berdasarkan gambar

Objektif Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid akan dapat:

i) Menggunakan operasi tambah berdasarkan ayat
matematik dengan betul dengan bimbingan guru.

ii) Menyelesaikan sekurang-kurangnya empat daripada lima
masalah harian yang melibatkan operasi tambah dalam ayat
matematik dengan betul dengan bimbingan guru.

Elemen Merentas Kurikulum :

Ilmu :Pendidikan Seni Visual(PSV), Bahasa Malaysia.

Bahasa :Bahasa Malaysia

Kemahiran Berfikir : Penyelesaian masalah, menyoal, membuat aplikasi

Penerapan Nilai : : Bijak, rajin, patuh kepada guru dan berusaha.

Unsur Terapi :: Seni, psikomotor, main dan pertuturan.

Teknik Pengajaran : : Penyoalan dan penglibatan aktif

Bahan Bantu Mengajar(BBM)::Kotak misteri , gambar, terowong tambah, kad gambar dan
permainan dam ular

Pengetahuan sedia ada : :Murid biasa melihat simbol operasi tambah.

Langkah Isi Kandungan Aktiviti Pengajaran dan Catatan

dan Pembelajaran

Masa

Set -Teka-teki kotak misteri 1. Murid diminta bersedia untuk EMK:

Induksi memulakan pengajaran dan -Bahasa Malaysia
(±5 minit)
A B pembelajaran.

Bahasa:
2. Murid ditunjukkan dua kotak

Arahan guru: misteri dan diminta meneka -Bahasa Malaysia

1. Meneka bilangan objek bilangan objek pada setiap kotak Kemahiran berfikir
dalam kotak A dan kotak oleh guru. -menyoal
B.
3. Murid dan guru bersoal jawab

mengenai kotak misteri yang Nilai:
2. Setiap murid diberi -Bijak, patuh kepada

ditunjukkan.
peluang untuk menyentuh

objek dalam kotak dan 4. Murid mendengar penjelasan guru

meneka bilangan objek daripada guru mengenai

dalam kotak tersebut. hubungkait aktiviti dengan Unsur terapi:

pelajaran. -Pertuturan
3. Setelah bersoal jawab

dengan murid, guru BBM: Kotak misteri

menunjukkan bilangan Teknik Pengajaran:
sebenar objek dan -Penyoalan
meminta murid mengira

objek tersebut bersama-

sama.

Contoh soalan:

1. Berapa bilangan objek
dalam setiap kotak A dan
kotak B?

2. Berapakah jumlah

objek bagi kedua-dua

kotak?

Jangkaan jawapan: 1. Murid ditunjukkan dan EMK:
1. Kotak A ada 3 objek.
Kotak B ada 2 objek. diterangkan simbol “tambah” dan - PSV, Bahasa
2. Jumlah objek dalam Malaysia
kotak ada 5 objek. simbol “sama dengan” oleh guru
Langkah  Operasi tambah
1 - Simbol tambah dan murid diminta untuk menulis Kemahiran berfikir
(±8 minit) simbol “tambah” dan “simbol sama
dengan” pada papan tulis.
 Konsep tambah :
-Mencantumkan dua 2. Murid diminta untuk memberi - Menyoal
nombor untuk pendapat mengenai konsep
menghasilkan nombor tambah oleh guru. Nilai:
ketiga yang dinamakan
jumlah. 3. Murid diterangkan oleh guru Bijak, rajin, patuh
mengenai konsep tambah. kepada guru, dan
-simbol sama dengan berusaha

 Konsep simbol sama Terapi:
dengan
4. Murid ditunjukkan oleh guru -Seni visual
- Mewakili hal atau nilai
yang sama contoh operasi tambah

berdasarkan situasi gambar. BBM:

- Gambar, terowong

Contoh: tambah

 Contoh operasi ? +? ?
tambah
5. Murid diterangkan oleh guru
-Situasi gambar : cara menterjemahkan gambar
i) 2 biji epal kepada ayat matematik untuk
ii) 3 biji epal

-Menterjemahkan gambar mencari jawapan kepada ayat
kepada ayat matematik matematik tersebut.

Ayat matematik : 6. Murid ditunjukkan contoh

2+3= mengenai cara untuk

menyelesaikan ayat matematik

-Melengkapkan ayat berpandukan gambar

matematik dengan menggunakan terowong tambah.

berpandukan kepada

bahan bantu mengajar

(BBM). 2+ 3 5

 Terowong tambah

-Guru masukkan 2 biji guli -
pada terowong A
(mewakili 2 biji epal)

- Guru masukkan 3 biji
guli ( mewakili 3 biji epal)
pada terowong B.

-Guru mengira hasil
jumlah keseluruhan biji
guli yang terdapat di
dalam kotak di bawah
terowong A dan B iaitu 5
biji guli.

Langkah -Permainan dam ular 1. Murid diterangkan tentang EMK:
2 permainan dam ular oleh guru.
-PSV, Bahasa
(±6 minit) 2. Setiap murid dikehendaki Malaysia

membaling dadu untuk Bahasa:

menentukan giliran bermain.

3. Murid memulakan permainan -Bahasa Malaysia
dengan bimbingan guru.
Cara bermain:

Kemahiran berfikir

I) Membaling dadu untuk 4. Murid dikehendaki mengambil -menyoal,
menentukan giliran. kad yang sama simbol pada tapak
tempat perumah berhenti.
penyelesaian

II) Nombor paling tinggi masalah dan
pada dadu akan
mendapat giliran yang 5. Murid dikehendaki membuat aplikasi
pertama.
menterjemahkan situasi gambar Nilai:

pada kad yang telah diambil

III) Perumah digerakkan kepada ayat matematik. -Bijak, rajin, patuh
kepada guru, dan
sebanyak bilangan 6. Murid dibenarkan menggunakan

nombor yang ditunjukkan terowong tambah untuk berusaha
dadu
mendapatkan jawapan. Unsur terapi:
IV) Mengambil kad yang
mempunyai simbol yang 7. Murid yang dapat menjawab -seni visual,
sama dengan tapak dengan baik akan menerima
tempat perumah berhenti. ganjaran. psikomotor dan main

BBM:

V) Menterjemahkan -Dam ular, kad
situasi gambar pada kad bergambar dan
kepada ayat matematik terowong tambah.

VI) Menyelesaikan ayat Teknik Pengajaran :
matematik tersebut -Penglibatan aktif
menggunakan terowong
tambah.

Langkah  Pengukuhan 1. Murid diberikan lembaran kerja EMK:
3
-Lembaran kerja oleh guru berkaitan dengan
-PSV
(±8 minit)
pengajaran dan pembelajaran

pada hari ini. Kemahiran berfikir

2. Murid ditunjukkan cara -penyelesaian

menyelesaikan soalan lembaran masalah, membuat

kerja. aplikasi

3. Murid menyiapkan lembaran Nilai:

kerja yang diberikan oleh guru.

-bijak, rajin

4. Murid dibenarkan untuk
Unsur terapi:

menggunakan terowong tambah

untuk menyelesaikan tugasan. -psikomotor

5. Murid dibimbing oleh guru bagi BBM:

menyelesaikan tugasan.

-lembaran kerja dan

terowong tambah

Penutup  Penutup kognitif 1. Murid mendengar rumusan Nilai:
(±3 minit) pembelajaran oleh guru mengenai

-Rumusan pembelajaran -patuh kepada guru
pembelajaran pada hari ini.
 Penutup sosial
2. Murid diberi pujian dan motivasi

-Memberi pujian dan berdasarkan prestasi yang
motivasi ditunjukkan.