RPP Diferensiasi Modul 2.1

PEMETAAN KEBUTUHAN BELAJAR MURID

Tujuan Pembelajaran :
1. Melalui mengamati gambar, menonton video singkat, eksplorasi dan berdiskusi, siswa dapat

mengidentifikasi benda magnetis dan nonmagnetis secara tepat.
2. Melalui mengamati gambar, eksplorasi dan berdiskusi, siswa dapat mengklasifikasi benda magnetis

dan nonmagnetis secara benar.

Kebutuhan Belajar Murid berdasarkan Kesiapan Belajar

Kesiapan Belajar Siswa sudah tahu tentang Siswa cukup tahu tentang Siswa belum tahu
benda-benda magnetis dan benda-benda magnetis dan tentang benda-benda

nonmagnetis nonmagnetis magnetis dan
nonmagnetis
Nama Murid  Gilang Kristian Pratama  Arsil Muhammad Nur
 Muhammad Reva Yusuf  Naszwa Allicia
Erwin
Rachmansyah  Alfi Erdina Saleh
 Keira Azzahra Maulana  Faiza Irhamni Alqorni  Daffa Shidqi
 Kamila Qurota'ayuni  Halena Elysia Fardani Muttaqin
 Neysha Restu Yuanisa
Ashari  Diaz Muhamad Pauji  Keisha Sabila Nisa
 Hasna Muthia Namira  Garneta Aristawidya  Jihan Rafifah
 Amira Raigina Putri  Salsabila Nuha  Annisa Bulan
 Ibrahim Aji Sugandi
 Muhammad Zidan Al Ariningrum Salsabilla
 Tisya Khoerul Abdiya  Daffa Shidqi
Ghifari
 Jasmine Kirana Muttaqin
 A'bid Arkaanul

Isnain

Diperensiasi Guru menyiapkan PTT/ Guru menyiapkan Guru menyiapkan
Konten Gambar benda-benda tayangan video tentang bacaan yang rendah,
magnetis dan nonmagnetis, benda-benda magnetis dan bahan dan alat
bahan dan alat percobaan nonmagnetis, bahan dan percobaan benda-benda
benda-benda magnetis dan alat percobaan benda- magnetis dan
nonmagnetis benda magnetis dan nonmagnetis
nonmagnetis

Diferensiasi Proses Mengelompokkan siswa Mengelompokkan siswa Mengelompokkan siswa
secara heterogen dalam secara heterogen dalam secara heterogen dalam
memahami benda-benda memahami benda-benda memahami benda-benda
magnetis dan nonmagnetis magnetis dan nonmagnetis magnetis dan
nonmagnetis

Diferensiasi Membuat laporan hasil Membuat laporan hasil Membuat laporan hasil
Produk percobaan secara kreatif percobaan dengan kreatif percobaan secara
dengan keterangan- sederhana
keterangan dari apa yang
telah mereka pelajari

Kebutuhan Belajar Murid berdasarkan Profil Belajar Murid

Profil Belajar Visual Auditori Kinestetik
Murid
 Daffa Shidqi
Nama Murid  Muhammad Reva  Alfi Erdina Saleh Muttaqin
Rachmansyah  Faiza Irhamni Alqorni
 Halena Elysia Fardani  Annisa Bulan
 Keira Azzahra Maulana  Neysha Restu Yuanisa Salsabilla
 Kamila Qurota'ayuni  Diaz Muhamad Pauji
 Tisya Khoerul Abdiya  Daffa Shidqi
Ashari  Gilang Kristian Muttaqin
 Hasna Muthia Namira
 Amira Raigina Putri Pratama  A'bid Arkaanul
 Ibrahim Aji Sugandi  Arsil Muhammad Nur Isnain
 Muhammad Zidan Al
Yusuf
Ghifari  Jihan Rafifah
 Jasmine Kirana  Keisha Sabila Nisa
 Naszwa Allicia Erwin
 Garneta Aristawidya

 Salsabila Nuha
Ariningrum

Diperensiasi Menggunakan Gambar- Menggunakan tayangan Melakukan percobaan
Konten benda-benda magnetis dan video tentang benda-benda benda-benda magnetis
nonmagnetis magnetis dan nonmagnetis dan nonmagnetis

Diferensiasi Proses Saat kegiatan pembelajaran Saat kegiatan Saat kegiatan
guru lebih mengoptimalkan pembelajaran guru lebih pembelajaran guru lebih
gambar benda-benda mengoptimalkan tayangan mengoptimalkan
magnetis dan nonmagnetis video, penjelasan secara praktik/pembuktian
untuk membantu siswa lisan/ ceramah tentang secara langsung benda-
memahami materi benda-benda magnetis dan benda mana saja yang
nonmagnetis untuk termasuk kedalam benda
membantu siswa magnetis dan
memahami materi nonmagnetis untuk
membantu siswa
memahami materi

Diferensiasi Membuat laporan hasil Membuat laporan hasil Membuat laporan hasil
Produk percobaan secara kreatif percobaan secara kreatif percobaan secara kreatif
sesuai dengan apa yang sesuai dengan apa yang sesuai dengan apa yang
mereka fahami mereka fahami mereka fahami

RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN
(RPP BERDEFERENSIASI)

Sekolah : SDN Perumnas Cisalak
Kelas/Semester : VI/I
Tema : 5/Wirausaha
Subtema 2 : Usaha Di Sekitarku
Pembelajaran :1
Alokasi Waktu : 3 x 35 menit

KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
IPA
3.5 Mengidentifikasi sifat-sifat magnet dalam kehidupan 3.5.1 Mengidentifikasi benda magnetis dan
nonmagnetis
sehari-hari
4.5 Membuat laporan hasil percobaan tentang sifat-sifat 4.5.1 Mengklasifikasi benda magnetis dan
nonmagnetis
magnet dan penerapannya dalam kehidupan sehari-
hari

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui mengamati gambar, menonton video singkat, eksplorasi dan berdiskusi, siswa dapat
mengidentifikasi benda magnetis dan nonmagnetis secara tepat.
2. Melalui mengamati gambar, eksplorasi dan berdiskusi, siswa dapat mengklasifikasi benda
magnetis dan nonmagnetis secara benar

B. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Pendahuluan Waktu
A. Orientasi
1. Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 10 menit
dipimpin oleh salah seorang siswa. (Religius)
2. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa
3. Menyanyikan lagu “Indonesia Raya” bersama-sama. (Nasionalis)
4. Siswa membaca dongeng atau cerita fiksi. (Literasi)

B. Apersepsi

Tanya jawab tentang pelajaran/materi yang sudah dipelajari sebelumnya
yaitu tentang “Sifat-sifat Magnet.”

C. Motivasi
1. Guru mengecek kesiapan diri dan memeriksa kerapihan pakaian,

posisi dan tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.

2. Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan yaitu tema
”Wirausaha” dengan sub tema Usaha Di Sekitarku.

D. Pemberian Acuan

1. Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.

2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Guru menyampaikan jenis penilaian selama proses pembelajaran,

berkaitan dengan penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan

Inti 1. Siswa dikelompokkan secara heterogen 85 menit

2. Siswa diminat mengamati gambar pensil, peniti, karet penghapus, paku,

penjepit kertas, sisir gunting dan lain-lain yang di tayangkan di PTT

3. Siswa melihat tayangan video singkat tentang benda-benda magnetis dan

nonmagnetis

Guru bertanya:

Apakah kalian bisa memprediksi apa yang akan terjadi jika benda-benda di

atas di dekatkan ke magnet?

Penutup 4. Siswa diminta menuliskan prediksi mereka pada tabel yang terdapat di 10 menit
dalam LKPD

5. Siswa diminta membuktikan prediksi mereka dengan melakukan
percobaan

6. Sebelum percobaan, siswa diminta mengamati langkah-langkah
melakukan percobaan untuk mengetahui benda-benda magnetis dan
nonmagnetis yang ada di lingkungan sekitar

7. Siswa diminta membaca tujuan percobaan, serta membaca alat dan
bahan yang diperlukan untuk percobaan.

Ketika siswa sedang melakukan percobaan, guru berkeliling untuk
mengamati aktivitas siswa serta mengajukan dan memotivasi siswa
agar melakukan percobaan dengan tertib, bertanggung jawab dan
disiplin.
8. Setelah melakukan percobaan siswa diminta menuliskan laporan sesuai

dengan kemampuan dan gaya belajar mereka dan harus berisikan: tujuan
percobaan, alat dan baan, langkah-langkah percobaan, hasil percobaan
dan kesimpulan.
9. Siswa diminta untk mempresentasikan hasil ercobaan dalam kelompok.
10. Siswa melaksanakan evaluasi pembelajran
1. Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar
selama sehari Integritas
2. Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk mengetahui
hasil ketercapaian materi)
3. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya/perasaan tentang pembelajaran yang telah diikuti.
4. Guru mengajak siswa senantiasa untuk bersyukur kepada Tuhan atas

sumberdaya yang telah diberikan (PPK)
5. Menyanyikan lagu “Manuk Dadali”
6. Guru memberikan informasi mengenai materi yang akan dipelajari

selanjutnya. (Proyeksi)
7. Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan masing-

masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

C. Penilaian

1. Penilaian Sikap

 Teknik : Non tes

 Instrumen : Lembar Obeservasi

2. Penilaian Pengetahuan

 Teknik : Tes
 Bentuk : Isian SIngkat
 Jenis : Tulisan
 Instrumen : Soal

3. Penilaian Keterampilan

 Teknik : Tes

 Bentuk : Unjuk kerja

 Intrumen : Rubrik

Mengetahui Tasikmalaya, November 2022
Kepala Sekolah, Guru Kelas,

YAYAH KOMARIAH, S.Pd., M.Pd. RENI MARIANI, S.Pd.
NIP. 19700824 199412 2001 NIP. 19780628 201408 2001

Lampiran 1 Menunjukkan Rasa
Toleransi dalam
1. Format Jurnal Penilaian Sikap Perbedaan
Lembar observasi penilaian sikap spiritual
Berilah tanda centang () pada kolom yang sesuai! Pendapat
Berdoa Ya Tidak

No Nama Siswa Berdoa Sebelum Berdoa Sesudah
Belajar Belajar
1 Reva
2 Salsabila Ya Tidak Ya Tidak
3 Garneta

2. Format Penilaian Sikap Sosial
 Percaya Diri
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai dengan sikap yang ditunjukkan oleh siswa!

Aspek Sikap yang Dinilai

Nama Berani Berani Berani Menyampaikan Catatan Guru
No Tampil Kritik
Mencoba Berpendapat
Siswa SB PB SB PB
SB PB SB PB
1 A’bid
2 Amira
3 Gilang
4 Dst.

Keterangan:
SB : Sangat Baik
PB : Perlu Bimbingan

 Kerjasama
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai dengan sikap yang ditunjukkan oleh siswa!

Aspek Sikap yang Dinilai

Melakukan Ikut Catatan
Nama Aktif dalam
No Siswa Menyelesaikan Bekerja sama Guru
Tugas
Diskusi Kelompok

SB PB SB PB SB PB SB PB

1 Arsil

2 Kamila

3 Keira

4 Dst.

 Tanggung Jawab
Berilah tanda centang (v) pada kolom yang sesuai dengan sikap yang ditunjukkan oleh siswa!

Aspek Sikap yang Dinilai Catatan

No Nama Menyelesaikan Membuat Melaksanakan Mengerjakan Guru

Siswa Tugas Belajar Laporan Kebersihan Tugas PR

SB PB SB PB SB PB SB PB

1 Hasna

2 Daffa

3 Nazswa

4 Dst.

Keterangan:
SB : Sangat Baik
PB : Perlu Bimbingan

3. Rubrik penilaian
a. Penilaian Pengetahuan
Soal evaluasi berjumalah 5 soal (terlampir)
Skor Maksimal = 100

Nilai Siswa : Nilai = Jumlah Skor × 100
Skor Maksimal

b. Penilaian Keterampilan

Skor Maksimal = 100

Nilai Siswa : Nilai = Jumlah Skor × 100
Skor Maksimal

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Bacalah Petunjuk Di Bawah ini!
o Isilah identitas pada kolom yang telah disediakan di bawah!
o Ikutilah perintah-perintahnya dengan baik!
o Jika ada yang tidak dimengerti, tanyakanlah pada gurumu!
o Karakter yang diharapkan tanggunjawab, mandiri, percaya diri
o Pekerjaan siswa dinilai dengan rubrik
o Tujuan Pembelajaran
Siswa dapat mengklaisifikasikan benda-benda magnetis dan nonmagnetis dengan
tepat

Identitas Diri

NILAI

Nama Kelompok : ..........................................................

Anggota : ..........................................................

..........................................................

..........................................................
\ ..........................................................

..........................................................

Amati kembali benda-benda berikut!

Apakah kamu bisa memprediksi yang kan terjadi jika benda-benda tersebut di dekatkan ke magnet?
Tulis prediksimu seusuai dengan kreatifitas masing-masing menrut yang kalian telah fahami!
Kemudian buktikan prediksimu dengan melakukan percobaan!

Setelah melakukan percobaan tulis laporan percobaan dengan cara yang kalian minati, laporan berisi
tentang:

1. Tujuan percobaan
2. Alat dan bahan
3. Langkah-langkah percobaan
4. Hasil percobaan
5. Kesimpulan hasil percobaan
Selamat berkreasi !!!

Soal Evaluasi
Nama : .................................
Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan jawaban yang benar!
1. Apa yang kalian ketahui dengan magnet?
2. Apa yang kalian ketahui dengan benda magnetis?
3. Apa yang kalian ketahui dengan benda nonmagnetis
4. Tuliskan 4 contoh benda nonmagnetis yang ada di sekitarmu!
5. Tuliskan 4 contoh benda magnetis yang ada di sekitarmu!