ข้อตกลงในการพัฒนางาน PA ครู คศ.1 พลอยพชรัตน์

คำนำ

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA) จัดทำขึน้ เพื่อนำเสนอข้อตกลงในการพฒั นางานสำหรับข้าราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ระหว่างวนั ที่ 1 ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวันที่ 30
กันยายน พ.ศ. 2565 ที่ได้เสนอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา เพื่อแสดงเจตจำนงว่าภายในรอบการประเมินจะพัฒนา
ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์และ
สมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรให้สูงขึน้ โดยสะท้อนใหเห็นถงึ ระดับการปฏิบัติท่ีคาดหวังในการปฏิบัตแิ ละเรียนรู้ เพ่ือ
จดั การเรยี นร้โู ดยเน้น ผูเ้ รยี นเปน็ สำคญั และเรยี นรู้เพอ่ื พฒั นาตนเองให้มคี วามรอบรู้ในเนื้อหาและสมรรถนะวิชาชีพครู
ให้สอดคล้องกับเป้าหมายและบริบทสถานศึกษา นโยบายของสว่ นราชการและกระทรวงศกึ ษาธกิ าร โดยผู้อำนวยการ
สถานศึกษาได้เห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ประกอบด้วย 2 ส่วน ได้แก่ ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนา
งานตามมาตรฐานตำแหน่ง ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานที่เสนอเป็นประเด็นท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การ
เรียนรู้ของผู้เรียนซึ่งข้อมูลที่ได้นำเสนอนี้ข้าพเจ้าจะนำไปพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนโรงเรียนบ้านทมอ
(เด่ือราษฎรบ์ ำรงุ ) ให้เกิดประสิทธิภาพต่อไป

นางสาวพลอยพชรัตน์ มีพรหมดี
ตำแหน่ง ครู

โรงเรยี นบ้านทมอ(เดื่อราษฎรบ์ ำรงุ )

สารบัญ หนา้
หัวข้อ ก
คำนำ ข
สารบญั 1
คำอธบิ ายข้อตกลงในการพัฒนางาน (PA) 2
ผู้จัดทำขอ้ ตกลง 2
ประเภทหอ้ งเรียนท่จี ัดการเรยี นรู้ 2
ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง 3
6
- งานที่จะปฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู 6
สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานทเี่ ปน็ ประเด็นท้าทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรยี นรู้ของผู้เรียน 6
7
- สภาพปัญหาของผ้เู รียนและการจดั การเรียนรู้
- วิธีการดำเนนิ การให้บรรลผุ ล
- ผลลัพธก์ ารพัฒนาทค่ี าดหวัง

คำอธิบายขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)

คำชแี้ จงการจัดทำข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA)

ข้อตกลงในการพฒั นางาน” (Performance Agreement : PA) หมายความว่า ข้อตกลงทีข่ ้าราชการครู ได้
เสนอต่อผู้อำนวยการสถานศึกษา เพือ่ แสดงเจตจำนงวา่ ภายในรอบการประเมนิ จะพัฒนาผลลัพธก์ ารเรียนรู้ ของผู้เรียน
เพือ่ ให้ผเู้ รียนมคี วามรู้ ทกั ษะ คณุ ลกั ษณะประจำวิชา คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และสมรรถนะ ท่สี ำคัญตามหลักสตู ร

ใหส้ ูงขน้ึ โดยสะทอ้ นให้เหน็ ถึงระดบั การปฏบิ ตั ิท่คี าดหวงั ของตำแหนง่ และวิทยฐานะ ท่ดี ำรงอยู่ และสอดคลอ้ งกบั
เป้าหมายและบรบิ ทสถานศกึ ษา นโยบายของส่วนราชการและกระทรวงศึกษาธกิ าร โดยผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษาได้

เห็นชอบใหเ้ ปน็ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
ขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาที่ดำรงตำแหนง่ ครทู กุ คน ต้องจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตาม

แบบท่ี ก.ค.ศ. กำหนด ทกุ ปงี บประมาณ เสนอตอ่ ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา เพอื่ พจิ ารณาใหค้ วามเห็นชอบ โดยขอ้ ตกลง

ในการพฒั นางาน ประกอบด้วย 2 สว่ น ดังต่อไปน้ี
สว่ นที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

1) การปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู และมีภาระงานตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด
2) ผลการปฏบิ ตั งิ าน ดา้ นการจัดการเรียนรู้ ด้านการสง่ เสรมิ และสนับสนนุ การจัดการเรียนรู้ และด้าน
การพฒั นาตนเองและวิชาชีพ

สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานทเ่ี สนอเป็นประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลพั ธ์การเรียนรูข้ องผ้เู รยี น โดย
ตอ้ งแสดงใหเ้ หน็ ถึงการปรบั ประยุกต์ การแก้ปญั หา ริเริ่ม พัฒนา คดิ ค้น ปรบั เปลยี่ น หรือการสร้างการเปลี่ยนแปลง

ท้งั น้ี ข้อตกลงในการพฒั นางานต้องมคี วามสอดคล้องกบั เป้าหมาย และบริบทสถานศกึ ษา นโยบายของส่วนราชการ
และกระทรวงศึกษาธิการ

การจดั ทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ควรกำหนดการดำเนนิ การในแตล่ ะกจิ กรรมให้ชัดเจน เพ่ือให้สามารถ

ประเมนิ ผลการพัฒนางานตามข้อตกลงไดอ้ ย่างชัดเจนและเป็นธรรม ทง้ั น้ี ในระหวา่ งการดำเนินการตามข้อตกลงในการ
พัฒนางาน กรณีท่ขี ้าราชการครูยา้ ย รกั ษาการในตำแหนง่ ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ได้รับมอบหมายใหท้ ำการสอนตา่ ง

วิชา/กลมุ่ สาระการเรียนรทู้ ี่ทำขอ้ ตกลงไวเ้ ดมิ ใหด้ ำเนินการดงั น้ี
1. กรณที ี่ข้าราชการครยู ้ายสถานศกึ ษาระหว่างปงี บประมาณใหจ้ ัดทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน กับ

ผูอ้ ำนวยการสถานศึกษาคนใหมใ่ นสถานศึกษาท่ยี ้ายไปดำรงตำแหนง่

2. กรณีทขี่ ้าราชการครไู ดร้ บั การแตง่ ตั้งให้รกั ษาการในตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา ใหจ้ ัดทำข้อตกลงใน
การพฒั นางานในตำแหนง่ ครกู บั ผอู้ ำนวยการสำนักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษา

3. กรณที ี่ขา้ ราชการครูได้รับมอบหมายให้ทำการสอนตา่ งวิชา/กลมุ่ สาระการเรียนรทู้ ีท่ ำข้อตกลงไวเ้ ดมิ ให้
ข้าราชการครูจัดทำรายละเอยี ดขอ้ ตกลงในการพัฒนางานในวชิ า/กลมุ่ สาระการเรียนรตู้ ามท่ไี ดร้ ับมอบหมายใหม่

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)

สำหรบั ข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตำแหน่งครู (ไม่มีวิทยฐานะ)

ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565

ระหวา่ งวนั ที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ที่ 30 เดอื น กันยายน พ.ศ. 2565

ผูจ้ ดั ทำขอ้ ตกลง

ช่ือ นางสาวพลอยพชรตั น์ นามสกุล มีพรหมดี ตำแหน่ง ครู

สถานศึกษา โรงเรยี นบ้านทมอ(เดือ่ ราษฎรบ์ ำรงุ ) สังกัด สำนกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษาสรุ ินทร์เขต3

รบั เงินเดอื นในอนั ดับ คศ.1 อัตราเงินเดอื น 25,390 บาท

ประเภทหอ้ งเรยี นทจี่ ัดการเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกวา่ 1 ประเภทห้องเรยี น ตามสภาพการจดั การเรียนรจู้ ริง)

 ห้องเรยี นวชิ าสามญั หรอื วิชาพน้ื ฐาน

หอ้ งเรียนปฐมวยั

ห้องเรยี นการศกึ ษาพิเศษ

หอ้ งเรียนสายวชิ าชพี

ห้องเรียนการศกึ ษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั

ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู วทิ ยฐานะ - ซึง่ เปน็ ตำแหน่งทีด่ ำรงอยูใ่ น

ปจั จุบนั กบั ผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ไวด้ งั ตอ่ ไปน้ี

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่

ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชวั่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 15 ช่วั โมง/สัปดาห์ ดงั น้ี

กลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ รายวชิ า ภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน จำนวน 15 ชวั่ โมง/สัปดาห์

ลกู เสอื -เนตรนารี จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กิจกรรมสงั คมและสาธารณประโยชน์ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 3 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 6 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

ภาคเรยี นที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 (คาดการณ)์

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชัว่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 15 ช่วั โมง/สัปดาห์ ดังน้ี

กลมุ่ สาระการเรียนร/ู้ รายวชิ าภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน จำนวน 15 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

ลกู เสือ-เนตรนารี จำนวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์

กจิ กรรมสังคมและสาธารณประโยชน์ จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์

1.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การจดั การเรยี นรู้ จำนวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์

1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 6 ชัว่ โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์

2. งานที่จะปฏบิ ัตติ ามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ให้ระบรุ ายละเอยี ดของงานทีจ่ ะปฏบิ ัติในแตล่ ะด้านวา่ จะดำเนินการ
อย่างไร โดยอาจระบุระยะเวลาท่ใี ช้ในการดำเนินการด้วยก็ได)้

ลักษณะงานทีป่ ฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทีจ่ ะดำเนนิ การพัฒนา ตามขอ้ ตกลง ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ี ท่ีจะเกดิ ข้ึนกับผ้เู รยี น
ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบ)ุ
1. ด้านการจดั การเรียนรู้ คาดหวงั ให้เกิดขน้ึ ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ
ลกั ษณะงานท่เี สนอให้ 1.1-1.2 การสร้างและพฒั นาหลกั สตู รและการ กับผู้เรยี น เปลยี่ นแปลงไปในทาง
ครอบคลมุ ถึง การสรา้ งและ ออกแบบจดั การเรยี นรู้ (โปรดระบ)ุ ทดี่ ีข้นึ หรอื มีการพัฒนา
หรือพฒั นาหลกั สูตร - จัดการวิเคราะหห์ ลกั สตู รมาตรฐานการ
การออกแบบการจัดการ เรยี นรูแ้ ละตวั ชี้วัดนำไปจัดทำรายวชิ า - ผเู้ รยี นไดเ้ รยี นรู้เกยี่ วกับ มากขึน้ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ
เรยี นรู้ การจดั กจิ กรรมการ ภาษาอังกฤษและจดั ทำหน่วยการเรียนรู้ให้ ภาษาอังกฤษและนำความรู้ สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ
เรียนรู้ การสรา้ งและหรอื สอดคลอ้ งกบั หลกั สตู รสถานศึกษาและ ไปใช้ในชีวติ ประจำวันได้
พัฒนาส่ือ นวตั กรรม หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน - ผเู้ รยี นมีสมรรถนะในการ - นักเรยี นมีผลสัมฤทธิ์
เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ พุทธศกั ราช 2551(ฉบับปรบั ปรงุ 2561) โดยมี สอื่ สารภาษาองั กฤษ ทางการเรียนเป็นไปตามค่า
การวัดและประเมนิ ผลการ การปรับประยกุ ตใ์ ห้มีความสอดคล้องกบั - นักเรียนมคี ุณลกั ษณะท่ีดี เป้าหมายท่ีสถานศกึ ษา
จดั การเรยี นรู้ การศึกษา บริบทของโรงเรยี น - นักเรยี นมคี วามสุขในการ กำหนด
วิเคราะห์ สงั เคราะห์ เพ่ือ 1.3-1.4 การจัดกิจกรรมการเรยี นร้ทู เ่ี น้น เรยี นภาษาองั กฤษและมี - นักเรยี นรอ้ ยละ 80 มี
แกป้ ัญหาหรอื พัฒนาการ ผูเ้ รียนเป็นสำคญั ผา่ นกจิ กรรมทเี่ น้นใหผ้ เู้ รียน ความเหน็ ทางบวกกับการจดั
เรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ ปฏบิ ตั ิ โดยเนน้ กิจกรรมให้นักเรียนได้เรียนรู้ บรรยากาศในชน้ั เรียน สมรรถนะเป็นไปตามเกณฑ์
สง่ เสริมและพฒั นาผ้เู รียน รว่ มกนั และเน้นความแตกต่างของนกั เรียน การประเมินทส่ี ถานศึกษา
และการอบรมและพฒั นา รายบุคคล แบง่ กลมุ่ นักเรยี นตามความสามารถ กำหนด
คุณลักษณะท่ดี ีของผู้เรียน ทางภาษาอังกฤษแล้วใหน้ กั เรยี นชว่ ยเหลอื กัน - นกั เรียนร้อยละ 80 มี
ในการเรียนโดยใชส้ ือ่ ในรูปแบบส่ือการสอน คะแนนคุณลกั ษณะอนั พงึ
ตามความเหมาะสมตามระดบั ชัน้ เรียน ประสงค์ตง้ั แตร่ ะดบั ดีข้นึ ไป
1.5 มกี ารวัดและประเมนิ ผลตามสภาพจริง - นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 มคี วาม
โดยวัดและประเมินการเรียนรู้จากการเข้าร่วม พงึ พอใจในการจดั การเรยี น
กิจกรรมในชัน้ เรียน การทำงานเปน็ กลุ่ม การ การสอนอยู่ในระดับมากขึ้น
นำเสนอหน้าช้นั เรยี นและพจิ ารณาจากช้นิ งาน ไป
1.6 ศึกษาค้นคว้า วเิ คราะห์ สงั เคราะห์
งานวจิ ยั ทเ่ี ก่ียวกับการจดั การเรยี นการสอน
และนำความรูท้ ไ่ี ด้มาวางแผนในการจัดทำวิจยั
ในช้นั เรยี น เพื่อแกป้ ัญหานกั เรยี นท่ีมีผลการ
เรียนรู้ ไมผ่ ่านเกณฑ์ทกี่ ำหนดโดยมีการบันทึก
รายละเอียดไว้ในหลงั แผนการจดั การเรยี นรู้
1.7-1.8 มีการพัฒนาการจดั บรรยากาศในชั้น
เรียนให้เหมาะสมกบั วยั ของนักเรยี นและช่วย
กระตนุ้ ให้นกั เรียนต้องการมีส่วนร่วมกับ

ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่จี ะดำเนินการพัฒนา ตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ท่ี ทีจ่ ะเกดิ ข้นึ กบั ผูเ้ รียน

ใน 1 รอบ การประเมนิ (โปรดระบ)ุ คาดหวังให้เกิดขนึ้ ท่ีแสดงให้เหน็ ถงึ การ
กับผู้เรียน เปลย่ี นแปลงไปในทาง
(โปรดระบุ)
ทด่ี ีข้ึนหรือมีการพฒั นา
มากขึน้ หรือผลสมั ฤทธ์ิ

สงู ขึ้น (โปรดระบ)ุ

กิจกรรมส่งเสรมิ นกั เรียนทุกคนให้มีโอกาส
นำเสนอความคดิ เห็นและออกมานำเสนอหน้า
ช้นั เรียนเป็นประจำ สรา้ งแรงบรรดานใจใน

การเรยี นและเช่ือมโยงภาษาองั กฤษกบั
ชวี ิตประจำวนั เพ่ือให้นักเรยี นเหน็ คุณค่าในการ
เรยี นและประโยชน์ทเ่ี กิดจากการเรียนรู้รวมทงั้
ใช้สือ่ เทคโนโลยีเข้ามาชว่ ยลดระยะเวลาในการ
เรียนรูข้ องนักเรียน สง่ เสรมิ คณุ ลักษณะที่ดี
ของผ้เู รยี น คือรับผิดชอบในการสง่ งานและมี
ความซ่ือสตั ยต์ อ่ ตนเองในการทำงานรายวชิ า
ภาษาองั กฤษ

2. ดา้ นการสง่ เสรมิ และ 2.1 จดั ทำขอ้ มลู สารสนเทศรายวชิ า - นักเรียนได้รบั การสนบั สนนุ - รอ้ ยละ 80 ของผเู้ รยี นมีผล
สนบั สนุน การจัดการเรียนรู้ - มีการจัดทำข้อมลู สาระสนเทศของผเู้ รียน ช่วยเหลอื ดแู ลทั้งดา้ นวิชาการ การประเมินในดา้ น
ลกั ษณะงานท่ีเสนอให้ และรายวชิ าเพือ่ ใชใ้ นการส่งเสริมสนับสนนุ คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
ครอบคลุมถึง การจดั ทำข้อมลู การเรียนรู้และพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน รวมทั้งสมรรถนะสำคญั ของ และสมรรถนะสำคัญตาม
สารสนเทศของผเู้ รยี นและ - จัดทำข้อมลู สารสนเทศและเผยแพร่ขอ้ มลู ผู้เรียน หลักสูตรสงู ขึ้นเปน็ ไปตามค่า
รายวิชา การดำเนินการตาม เพื่อเป็นการใหข้ อ้ มลู ย้อนกลับแกผ่ ูเ้ รียน/ - นักเรียนได้รบั การแกไ้ ขหรือ เป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษา

ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผู้เรียน ผูป้ กครอง พัฒนาท้ังดา้ นวชิ าการ กำหนด
การปฏิบตั ิงานวชิ าการ และ 1. ผลการประเมนิ ปพ.5 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ - นักเรียนร้อยละ 80 มี
งานอ่ืน ๆ ของสถานศึกษา 2. ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น รวมท้งั สมรรถนะสำคญั ของ ผลสมั ฤทธิส์ งู ข้ึนเป็นไปตาม
และการประสานความรว่ มมือ 2.2 ดำเนินการตามระบบดูแลชว่ ยเหลือ ผูเ้ รยี น คา่ เป้าหมายทสี่ ถานศกึ ษา
กับผู้ปกครอง ภาคีเครอื ข่าย นกั เรียน - ผู้เรียนมคี วามร้ตู าม กำหนด
และหรือสถานประกอบการ - มีการใชข้ ้อมูลสาระสนเทศเกย่ี วกับผเู้ รยี น มาตรฐานและตวั ช้วี ัด
รายบคุ คลและประสานความรว่ มมือกบั ผู้มี - ผู้เรยี นไดร้ บั การพัฒนาทีด่ ี
ส่วนเก่ียวขอ้ ง เพือ่ พัฒนาและแกป้ ัญหาผู้เรียน ขน้ึ
2.3 ปฏิบตั ิงานวิชาการและงานอ่นื ๆของ
สถานศกึ ษาเพอื่ ยกระดับคณุ ภาพการจัด

การศึกษาของสถานศกึ ษาร่วมกจิ กรรมการ
พฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาการจัดทำ
แผนพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา การจดั ทำ
SAR
2.4 ประสานความรว่ มมือกบั ผู้ปกครองภาคี
เครือขา่ ยหรือสถานประกอบการเพ่อื รว่ มกัน

ตัวชี้วัด (Indicators)

ผลลพั ธ์ (Outcomes) ท่ีจะเกดิ ขึ้นกบั ผเู้ รยี น

ลักษณะงานทป่ี ฏบิ ัติ งาน (Tasks) ของงานตามข้อตกลง ที่ ทีแ่ สดงใหเ้ หน็ ถึงการ
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนา ตามขอ้ ตกลง คาดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้น เปลี่ยนแปลงไปในทาง

ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) กบั ผู้เรยี น ทด่ี ขี น้ึ หรอื มกี ารพัฒนา

(โปรดระบุ) มากขึน้ หรอื ผลสมั ฤทธิ์

สูงขน้ึ (โปรดระบุ)

พัฒนาผเู้ รยี น ไดแ้ ก่ ร่วมกิจกรรมประชมุ

ผปู้ กครอง 1 ครัง้ /ภาคเรยี น จดั ให้มชี ่องทาง

ในการติดตอ่ สื่อสารกับผ้ปู กครองและภาคี

เครอื ข่าย

3. ด้านการพัฒนาตนเองและ 3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเน่ือง - นักเรียนไดร้ บั การแกป้ ญั หา - นักเรียนรอ้ ยละ 80 มี

วชิ าชีพ เพอื่ ใหม้ ีความรู้เพื่อให้มคี วามรู้ความสามารถ หรือพฒั นาในด้านการเรยี นรู้ ความร้ผู า่ นเกณฑก์ าร

ลักษณะงานที่เสนอให้ ทกั ษะ โดยเฉพาะอย่างยิ่งการใช้ภาษาไทยและ - นักเรยี นไดร้ ับการแกป้ ัญหา ประเมนิ ของสถานศึกษา

ครอบคลมุ ถึง การพฒั นา ภาษาอังกฤษเพอ่ื การส่ือสาร และการใช้ หรอื พัฒนาคณุ ลักษณะอันพงึ - นกั เรียนร้อยละ 80 มีผล

ตนเองอย่างเปน็ ระบบ และ เทคโนโลยดี จิ ติ อลเพอ่ื การศกึ ษา สมรรถนะ ประสงค์ การประเมินในดา้ น

ต่อเนอื่ ง การมสี ว่ นร่วม ในการ วิชาชพี ครูและความรอบรใู้ นเนอื้ หาวชิ าและ - นกั เรยี นได้รับการแกป้ ญั หา คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

แลกเปล่ยี นเรยี นร้ทู างวชิ าชพี วิธกี ารสอน หรือพัฒนาดา้ นสมรรถนะ และสมรรถนะสำคัญตาม

เพ่อื พัฒนาการจัดการเรยี นรู้ 3.2 มสี ่วนรว่ มในการแลกเปลย่ี นเรยี นร้ทู าง สำคญั ของผูเ้ รียน หลกั สตู รสงู ขึ้นเปน็ ไปตามคา่

และการนำความรู้ วิชาชีพเพ่ือพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ โดยเข้า เป้าหมายทส่ี ถานศกึ ษา

ความสามารถ ทกั ษะทีไ่ ด้จาก รว่ มกจิ กรรมแลกเปลยี่ นทั้งภายในและระหว่าง กำหนด

การพฒั นาตนเอง และวิชาชพี สถานศกึ ษา

มาใช้ในการพฒั นา การจดั การ 3.3 นำความรคู้ วามสามารถ ทกั ษะท่ีได้จาก

เรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ การพัฒนาตนเอง และวชิ าชพี มาใชใ้ นการ

ผู้เรียน และการพัฒนา พฒั นาคุณภาพผู้เรียนการพฒั นานวัตกรรมการ

นวัตกรรม การจดั การเรียนรู้ จัดการเรียนรู้

หมายเหตุ

1. รูปแบบการจัดทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน. ตามแบบให้เปน็ ไปตามบรบิ ท และสภาพการจดั การเรียนร้ขู อง

แตล่ ะสถานศึกษา โดยความเห็นชอบรว่ มกนั ระหวา่ งผูอ้ ำนวยการสถานศกึ ษา และข้าราชการครูผจู้ ัดทำขอ้ ตกลง

2. งาน (Tasks) ท่ีเสนอเปน็ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ตอ้ งเป็นงานในหน้าทีค่ วามรบั ผดิ ชอบหลกั ที่สง่ ผล

โดยตรงตอ่ ผลลพั ธก์ ารเรียนรขู้ องผูเ้ รยี น และใหน้ ำเสนอรายวชิ าหลักท่ที ำการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชา

หลกั ทีท่ ำการสอนทุกระดับชัน้ ในกรณีท่ีสอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหน่ึงได้ โดยจะต้องแสดงใหเ้ ห็น

ถึงการปฏบิ ัติงานตามมาตรฐานตำแหนง่ และคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมินได้

ตามแบบการประเมิน PA 2

3. การพฒั นางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสำคญั กับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผเู้ รยี น (Outcomes)

และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เปน็ รปู ธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมนิ ผลการพฒั นางานตามข้อตกลง

ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมนิ ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัตงิ านจริง สภาพการจดั การเรยี นรใู้ นบรบิ ทของแต่

ละสถานศกึ ษา และผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผเู้ รียนทเ่ี กิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเปน็ สำคญั โดยไม่เน้นการ

ประเมินจากเอกสาร

สว่ นท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทีเ่ ป็นประเดน็ ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรขู้ องผเู้ รยี น
ประเดน็ ทท่ี า้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรยี นรู้ของผู้เรยี น ของผู้จดั ทำข้อตกลง ซึง่ ปัจจุบันดำรงตำแหน่งครู
(ยังไม่มีวิทยฐานะ) ต้องแสดงให้เห็นถึงระดับการปฏิบัตทิ ี่คาดหวัง คือ การปรับ ประยุกต์ การจัดการเรียนรู้และการ
พฒั นาคุณภาพการเรียนรขู้ องผู้เรยี น ให้เกดิ การเปลยี่ นแปลงไปในทางท่ีดขี ึ้นหรอื มกี ารพัฒนามากขึน้
(ท้งั นี้ ประเดน็ ท้าทายอาจจะแสดงใหเ้ หน็ ถงึ ระดบั การปฏบิ ัตทิ ี่คาดหวงั ทีส่ ูงกว่าได้)
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การประยกุ ต์ใช้สือ่ การสอนกับผู้เรียนเพื่อเจตคติท่ีดตี ่อการเรียนวิชาภาษาอังกฤษ และ
การแกป้ ัญหาสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียนชั้นมัธยมศกึ ษาปท่ี 1 โดยใช้รูปแบบ 5Fs step Model

1. สภาพปญั หาของผเู้ รียนและการจัดการเรยี นรู้
ในการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ พบว่าผู้เรียนขาดเจตคติที่ดีต่อการ
เรียนภาษาอังกฤษและขาดสมรรถนะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ดังนั้นครูผู้สอนจึงจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
ประเด็นท้าทาย การแก้ปัญหาการขาดเจตคติที่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษและผู้เรียนที่ขาดสมรรถนะการเรียนรู้ใน
ศตวรรษที่ 21 ของนกั เรยี นชั้นมัธยมศึกษาปที่ 1 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

2. วธิ กี ารดำเนินการให้บรรลุผล
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุงพุทธศักราช 2561)
และหลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านทมอ(เด่อื ราษฎร์บำรุง) ฉบับปรับปรุง พุทธศกั ราช 2563 ในเรื่องของ มาตรฐาน
การเรียนรู้และตวั ช้ีวดั ของเนือ้ หารายวิชาภาษาอังกฤษช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 1
2.2 ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ที่เน้นการเรียนรู้แบบ Active leaning โดยใช้รูปแบบ 5Fs step Model เพ่ือ
สง่ เสรมิ สมรรถนะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21
2.3 เปิดชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) โดยครูผสู้ อนในระดบั มัธยมศึกษาตอนต้น ได้เข้าสงั เกตุการจัดการ
เรียนรู้ ชว่ ยกันประเมนิ การจดั กิจกรรม สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียนพรอ้ มท้ังเสนอแนะและสะท้อนผลการจัดกิจกรรม
เพื่อนำมาปรบั ปรุง แกไ้ ขใหผ้ ู้เรียนมเี จตคติทดี่ ตี อ่ การเรยี นวิชาภาษาองั กฤษและมสี มรรถนะการเรียนรูใ้ นศตวรรษท่ี 21
2.4 ครูผู้สอนนำกิจกรรมมาปรับปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของครูผู้สอนในระดับมัธยมศกึ ษาตอนต้น โรงเรียน
บา้ นทมอ(เดอื่ ราษฎรบ์ ำรงุ )
2.5 ครูผู้สอนสร้างแบบทดสอบและแบบบันทึกการทำกิจกรรม เพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในวิชา
ภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 ภาคเรียรที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564
2.6 จัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active leaning โดยใชร้ ูปแบบ 5Fs step Model เพอื่ สง่ เสรมิ สมรรถนะการ
เรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 กบั นกั เรยี นช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2564 โดยปรบั บริบทให้เหมาะสม
กับห้องเรียน ใหผ้ เู้ รียนไดล้ งมอื ปฏิบัติจรงิ โดยผ่านกิจกรรมตา่ ง ๆ เพ่อื ให้นักเรียนมีเจตคตทิ ี่ดีต่อการเรียนภาษาอังกฤษ
ผ่านรูปแบบ 5Fs step Model ดังน้ี

1. จดั กจิ กรรมการเรียนรูต้ ามธรรมชาติของวชิ า
2. จดั กิจกรรมอย่างหลาหลายและเหมาะสมกับผู้เรียน
3. ใชส้ อ่ื ทเ่ี หมาะสมกับเนือ้ หาและผเู้ รียน

4. ใชเ้ ครือ่ งมือวัดผลและประเมนิ ผลอยา่ งเหมาะสม
5. วิเคราะหผ์ ู้เรยี นรายบุคคล
โดยผู้สอนจะดำเนินตามขัน้ ตอนดังน้ี
- วเิ คราะห์ตัวชว้ี ดั หลักสูตรรายชนั้ และวเิ คราะห์คำอธิบายรายวิชาเพอื่ ออกแบบหน่วยการเรยี นรู้และกิจกรรม
การเรยี นร้ใู หส้ อดคล้องเหมาะสมกับบริบทของผู้เรยี นโดยเนน้ ผ้เู รียนเป็นสำคญั เพ่ือใหผ้ เู้ รยี นเกดิ ความรู้เจตคติและเกิด
ทกั ษะตามทหี่ ลักสูตรกำหนด หลังจากนนั้ ก็ดำเนนิ การตามข้นั ตอน 5Fs คือ
- Free Free เป็นการสรา้ งความพร้อมให้ผู้เรียน พร้อมที่จะรบั ความรู้ใหมใ่ นขั้นนีเ้ ป็นข้ันของการจัดการเรียน
การสอน เพื่อนำเข้าสู่บทเรียนดว้ ยกิจกรรมต่าง ๆ เมื่อผู้เรียนเกิดความอยากรู้อยากเหน็ จึงเข้าสู้กระบวนการ Active
leaning
- Fun การใช้กิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุกตามรูปแบบ Active leaning ด้วยกระบวนการที่หลากหลาย โดย
พยายามจัดกิจกรรมการเรียนรูใ้ หผ้ ู้เรียนไดม้ ีสว่ นร่วม ส่งเสริมผู้เรยี นให้สร้างสรรค์ความรู้ใหม่ และสนับสนุนผู้เรียนได้
เรียนร้อู ย่างสนุกสนานและเพลดิ เพลิน
- Flexible มคี วามยืดหย่นุ ตามบรบิ ทสถานการณแ์ ละความถนัดของผู้เรียน โดยผูส้ อนเป็นผู้กระตุ้นให้ผ้เู รียนได้
คิดวิเคราะห์ได้เพื่อให้ผู้เรียน เรียนรู้อย่างมีความสุข โดยข้อมูลที่ได้จากการวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลและแบบ
คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคโ์ ดยให้ผู้เรียนไดเ้ รียนรตู้ ามธรรมชาติของวิชาท้งั 4 ทักษะ ทง้ั ฟัง พูด อา่ นและเขียน
- Friendly มีการวัดผลและประเมินผลทางการศึกษาแบบกัลยานิมิตร และนำมาสู่การวิเคราะห์ผู้เรียน
รายบคุ คล โดยส่งเสริมแรงเชงิ บวกใหก้ บั ผู้เรยี นอย่เู สมอ โดยใหอ้ สิ รทางความคดิ แก่ผู้เรยี น
- Full fill คือการซ่อมแซมในส่วนที่เป็นจุดอ่าน เสริมสร้างส่วนที่เป็นจุดแข็งให้กับผู้เรียน ให้อิสระทางด้าน
ความคดิ กบั ผู้เรียน นำมาซ่ึงการพฒั นาผู้เรยี นอย่างยัง่ ยนื โดยใต้หลักการทวี่ ่า No one left behind และใช้การเน้นย้ำ
ซำ้ ทวนโดยให้ผเู้ รยี นไดล้ งมือปฏบิ ัติดว้ ยตนเอง เพื่อใหเ้ กิด Long Term Memory

3. ผลลพั ธ์การพัฒนาทค่ี าดหวงั
3.1 เชงิ ปริมาณ
ผ้เู รียนระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวนนักเรียนทงั้ หมด 35 คน ไดร้ ับการแก้ปัญหา ด้าน
เจตคติที่ดีในการเรียนภาษาอังกฤษพื้นฐาน และสมรรถนะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 โดย ใช้การจัดการเรียนรู้แบบ
Active Learning โดยใช้รูปแบบ 5Fs step Model เพื่อส่งเสริมสมรรถนะ การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในรายวิซา
ภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน ดงั น้ี
1.) แบบทดสอบหลังเรียน รายวชิ าภาษาองั กฤษพื้นฐาน ชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่า
ร้อยละ 70 ของผเู้ รียนทัง้ หมด
2) แบบฝึกรายวชิ าภาษาอังกฤษพื้นฐาน ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ผ่านกณฑร์ ้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่า รอ้ ยละ 70 ของ
ผู้เรยี นทง้ั หมด
3) ชิ้นงานในรายวิชาภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 1 ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่า ร้อยละ 70
ของผู้เรียนท้ังหมด
4.) ผูเ้ รียนทไี่ ม่ผ่านเกณฑไ์ ด้รับการซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขน้ึ ไม่ตำ่ กว่ารอ้ ยละ 80 ของผเู้ รยี น
ที่ไม่ผ่านเกณฑ์
3.2 เชงิ คณุ ภาพ

ผู้เรยี นระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 จำนวน 1 ห้อง รวมจำนวนนกั เรยี นทง้ั หมด 35 คน ได้รบั การแก้ปัญหา ด้าน
เจตคติที่ดีในการเรียนภาษาอังกฤษพื้นฐาน และสมรรถนะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบ
Active Learning โดยใช้รูปแบบ 5Fs step Model เพื่อส่งเสริมสมรรถนะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในรายวิชา
ภาษาอังกฤษพื้นฐาน และในการดำเนินชีวิตประจำวันได้ อีกทั้งผู้เรยี นยังมกี ารเชือ่ มโยงความรู้และประสบการณ์ตาม
รปู แบบ 5Fs step Mode! จากการพฒั นาตนเอง และการเข้าร่วมชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชพี (PLC) ของผูส้ อน

ลงชอ่ื ........................................................................
(นางสาวพลอยพชรัตน์ มีพรหมด)ี
ตำแหน่ง ครู
ผจู้ ัดทำข้อตกลงในการพฒั นางาน
1/ตลุ าคม/2564

ความเห็นของผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษา
( ) เหน็ ชอบให้เปน็ ขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไม่เหน็ ชอบให้เป็นขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี อ้ เสนอแนะเพอื่ นำไปแก้ไข และเสนอเพ่ือ

พิจารณาอีกครั้ง ดงั นี้
..............................................................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................................

ลงช่ือ........................................................................
(นางสุรชัย งามชน่ื )

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการโรงเรยี นบา้ นทมอ(เด่ือราษฎรบ์ ำรงุ )
................/.............../...................