โรงเรียนบ้านทมอ(เดื่อราษฎร์บำรุง) สพป.สุริ

แบบเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลระบบและกลไกการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา
เพื่อการประกันคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษารางวัล IQA AWARD
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๒

สว่ นที่ ๑ ขอ้ มูลทว่ั ไปของสถานศกึ ษารางวัล IQA AWARD

๑. สำนักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษา สำนักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษา สุรนิ ทร์ เขต3

๒. ชอื่ สถานศึกษา โรงเรียนบ้านทมอ(เดอ่ื ราษฎรบ์ ำรุง)

๓. จำนวนครู 17 คน

๔. จำนวนนกั เรยี น 236 คน

๕. ที่ตั้งทางภูมศิ าสตร์ พื้นราบ

๖. โครงการสำคัญของ สพฐ. ท่ีสถานศึกษาเขา้ ร่วม

โรงเรยี นประชารฐั

โรงเรียนดปี ระจำตำบล

สว่ นท่ี 2 ข้อมูลผปู้ ระสานงานของสถานศึกษารางวัล IQA AWARD
ชื่อ-สกุล นางมณีวรรณ ทรงฉลาด
ตำแหน่ง ครู
หมายเลขโทรศัพท์ 084-8733693
ID-Line manee0848733693

สว่ นที่ 3 การดำเนินการ (operation)/ การปฏิบตั ทิ ี่ดี (good practice)/ นวตั กรรม (innovation)
การบริหารจดั การคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพ่อื การประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา

นยิ ามศัพท
การดำเนินการ (operation)/ การปฏบิ ัตทิ ดี่ ี (good practice)/ นวตั กรรม (innovation) การบริหารจดั การ

คุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพือ่ การประกนั คุณภาพภายในสถานศกึ ษา หมายถงึ ระบบและกลไกการบรหิ าร
จดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพื่อการประกันคณุ ภาพ มีประสิทธภิ าพ ทสี่ ถานศกึ ษาแตล ะแหงไดป ระยกุ ต
ออกแบบ คิดคน และดำเนินการอยา งเหมาะสม เปน รปู ธรรรม โดยคำนึงถงึ บรบิ ทของสถานศกึ ษาของตนเอง จนสง ผล
ให

๑) การพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเปน ไปตามกฎกระทรวงฯ
พ.ศ. ๒๕๖๑

๒) นักเรียนมีผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นตามหลกั สตู รเปน ไปตามเปาหมายทีส่ ถานศกึ ษากำหนด
๓) สถานศกึ ษามีพัฒนาการของผลการสอบ O-NET ของทุกวชิ าในทุกระดับชั้นสูงข้ึน

อยา งตอ เนือ่ ง หรอื สงู กวาคะแนนเฉลีย่ ระดบั ประเทศตอเนื่อง อยางนอย ๔ ปการศึกษา
(๒๕๕๗ –๒๕๖๐/ ๒๕๕๘ - ๒๕๖๑)
๔) ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก รอบสาม ไดร บั การรบั รองมาตรฐานและมีระดบั คณุ ภาพ
ดมี าก
๕) ไดร ับการยอมรบั จากสถานศกึ ษาอ่ืนในสงั กดั ในการเปน สถานศึกษาแกนนำและแบบอยา ง
ดานการประกนั คุณภาพ พรอ มทง้ั สามารถบรหิ ารจดั การสถานศึกษาตาม ๕ องคประกอบ
ไดค ุณภาพ ระดบั ยอดเยีย่ ม

ทง้ั น้ี การดำเนนิ การ (operation)/ การปฏิบตั ิทีด่ ี (good practice)/ นวัตกรรม (innovation) การบริหารจัดการ
คณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพอื่ การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ไมใชก ารดำเนินการตาม ๕ องคประกอบ
ของระบบและกลไกการบรหิ ารจดั การคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพื่อการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา

3.1 ชอ่ื การดำเนนิ การ/ การปฏิบัตทิ ี่ดี/ นวตั กรรมเกย่ี วกบั การบริหารจัดการคณุ ภาพและมาตรฐาน
การศึกษาเพอื่ การประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา

....................................กลไกการขับเคลื่อนคุณภาพสูม่ าตรฐาน TAMOR MODEL...............................

3.2 คำอธิบายการดำเนนิ การ/ การปฏิบตั ิทีด่ /ี นวัตกรรมเกยี่ วกับการบรหิ ารจดั การคุณภาพและ
มาตรฐานการศึกษาเพอ่ื การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา
โรงเรยี นบา้ นทมอ (เด่อื ราษฎร์บำรงุ ) นำนวัตกรรม TAMOR MODEL มาใชใ้ นการ

ดำเนินงานระบบประกนั คุณภาพภายในของสถานศึกษา โดยยดึ คุณภาพท่ีเกิดกบั ผูเ้ รยี นเป็นแกนกลาง
สำคัญดงั น้ี

1. วางแผนการดำเนินงานระบบงาน 4 ฝ่าย ให้สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา 3 มาตรฐาน
2. ดำเนินงานระบบประกนั คณุ ภาพภายในตาม TAMOR MODEL
3. ดำเนินงานระบบประกันคณุ ภาพภายในตามขัน้ ตอนการทำงานของระบบประกัน
4. ตรวจสอบการดำเนินงาน
5. ปรบั ปรงุ งานท่มี ขี ้อควรปรบั ปรงุ แกไ้ ข

3.3 แผนผงั (diagram)/ ภาพ/ Model แสดงการดำเนินการ/ การปฏบิ ตั ทิ ่ดี ี/ นวัตกรรม เกยี่ วกับ
การบรหิ ารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่ือการประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา

แกนกลางวงจร คณุ ภาพผ้เู รียน

วงที่1 มาตรฐานการศกึ ษา 3 มาตรฐาน
มฐ.1 คุณภาพการศกึ ษา
มฐ.2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มฐ.3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ

วงท่ี2 TAMOR MODEL การกำหนดเป้าหมายในการทำงาน
T : TARGET การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาอย่างตอ่ เนอ่ื ง
A : Action การบริหารการจัดการ
M : Management รว่ มมอื ร่วมใจเป็นหนงึ่ เดยี วมนี โยบายและจดุ หมายเดยี วกนั
One heart/One policy/One aim รายงานผลและการวิจยั
R : Report

วงท่ี3 7 ขั้นตอนการทำงานระบบประกันคณุ ภาพภายใน
1. การศกึ ษาวิเคราะห์เกณฑ์การประเมิน
2. การจัดทำคูม่ ือ
3. การดำเนินงานตามคูม่ อื
4. การนิเทศ กำกบั ติดตาม
5. การจัดกิจกรรม/ประกวดผลงาน
6. การปรับปรุงแกไ้ ขผลงาน
7. การสรา้ งเครอื ข่ายและประชาสมั พันธ์

วงที่4 PDCA วงจรบริหารการดำเนนิ งาน
P วางแผนการดำเนินงาน
D ลงมือดำเนินงาน
C ตรวจสอบงาน
A ปรับปรุงงาน

ส่วนท่ี 4 กระบวนการในการดำเนินงานตาม ๕ องค์ประกอบ ของระบบและกลไกการบริหารจดั การ
คุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพอื่ การประกันคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา

นิยามศัพท
กระบวนการในการดำเนนิ งานตาม ๕ องคประกอบของระบบและกลไกการบรหิ ารจดั การคุณภาพ

และมาตรฐานการศึกษาเพ่ือการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา หมายถึง การดำเนนิ การตาม ๕
องคป ระกอบ คือ

องคป ระกอบที่ 1 การกำหนดเปา หมายมาตรฐานคณุ ภาพ
องคประกอบท่ี 2 การขับเคลอ่ื นคณุ ภาพสมู าตรฐาน
องคประกอบที่ 3 การประเมินความสำเร็จตามมาตรฐาน
องคประกอบท่ี 4 การนำการเปล่ียนแปลงสูสถานศกึ ษาและการสรางคุณคา แกวงวชิ าการ
องคประกอบท่ี 5 การเกิดวฒั นธรรมคณุ ภาพท่สี ะทอนการพฒั นาทยี่ ัง่ ยนื

องค์ประกอบท่ี 1 การกำหนดเปา้ หมายมาตรฐานคณุ ภาพ

กระบวนการในการดำเนนิ งาน มดี ังน้ี
ตามท่ีกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ได้ประกาศกฎกระทรวง การประกันคณุ ภาพการศกึ ษาพ ศ. ๒๕๖๑
กำหนดให้การประกันคุณภาพการศึกษาเป็นการประเมินผล และการติดตามตรวจสอบคุณภาพตาม
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษา โดยมีกลไกในการควบคุม
ตรวจสอบระบบการบริหารคุณภาพการศึกษาที่สถานศึกษาจัดขึ้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาและสร้าง
ความเชื่อมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องและสาธารณชน ว่าสถานศึกษานั้นสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมี
คุณภาพ ตามมาตรฐานการศึกษา โรงเรียนบ้านทมอ(เดื่อราษฎร์บำรุง) ได้พัฒนาคุณภาพและ
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อยกระดับคุณภาพ โดยดำเนินการจัดระบบบริหารจัดกา
คุณภาพ นำผลการประเมินคุณภาพภายในและการประเมินคุณภาพภายนอกมาเป็นข้อมูลฐานในการ
กำหนดเป้าหมายความสำเร็จและเป้าประสงค์ ดำเนินการกำหนดมาตรฐานคุณภาพของสถานศึกษา
ระบุองค์ประกอบ ตัวชี้วัด และเกณฑ์การตัดสินคุณภาพ อีกทั้งยังมีการกำหนดเป้าประสงค์ ด้าน
คุณภาพการจัดการศึกษา ส่งผลให้การดำเนินงานพฒั นาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบา้ นทมอ(เดื่อ
ราษฎร์บำรุง) บรรลุวิสัยทัศน์และพันธกิจที่ได้ตั้งไว้ สามารถพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบ
ดา้ นตามหลักสูตรสถานศึกษาในทกุ กลุ่มเป้าหมายภายใต้แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน มี

การดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ และโรงเรียนบ้านทมอ(เด่ือ
ราษฎร์บำรุง) ได้จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ รวมทั้ง
จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสงั คมท่เี ออ้ื ตอ่ การจดั การเรียนรูใ้ นทุกด้าน

องค์ประกอบที่ ๒ การขับเคลอื่ นคณุ ภาพสมู่ าตรฐาน
กระบวนการในการดำเนนิ งาน มีดงั นี้
โรงเรยี นบ้านทมอ(เดอ่ื ราษฎร์บำรงุ ) เปน็ หน่วยงานทมี่ ีภารกิจในการบรหิ ารและการจัด

การศกึ ษาให้เกดิ คุณภาพ ซ่ึงได้กำหนดเป้าหมายทศิ ทางการดำเนนิ งานไว้อย่างชัดเจนใหส้ ามารถนำสู่
การปฏิบัติ ขับเคลอ่ื นกระบวนการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาโดยยึดโรงเรยี นเป็นฐาน ด้วยความร่วมมอื
และความรับผดิ ชอบรว่ มกันของบคุ ลากรทุกฝ่าย ขับเคล่ือนระบบการประกนั คณุ ภาพภายในของ
โรงเรยี นบา้ นทมอ(เดอ่ื ราษฎร์บำรงุ ) ให้มคี วามเขม้ แข็งโดยคำนงึ ถงึ องค์ประกอบทสี่ ำคญั ๕ สว่ น ที่
เชือ่ มโยงกัน คือ ๑) การมีอุดมการณ์และเป้าหมายทช่ี ัดเจนร่วมกัน ๒) การนำองค์กรและการบริหาร
จดั การทีม่ คี ณุ ภาพ ๓) การสรา้ งบุคลากรทมี่ ีคณุ ภาพและมีความเปน็ ผู้นำการสอนอยา่ งมอื อาชีพ
๔) การจัดการเรียนการสอนทีม่ ีคณุ ภาพสูงภายใต้สภาพแวดลอ้ มทเ่ี ออ้ื การเรยี นรู้และสร้างปฏิสัมพันธ์
ที่ดีตอ่ กัน ๕) การมสี ว่ นรว่ มของผ้ปู กครอง ครอบครัว และชมุ ชน มี กระบวนการวางแผนกลยุทธ์เพือ่
พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาใหเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรยี นโดยใช้ SWOT ANALYSIS แล้ว
รว่ มกนั กำหนดเป็นวสิ ัยทศั น์ พันธกจิ เปา้ ประสงค์ เพอื่ ใหก้ ารดำเนินงานมีทิศทางและบรรลุตาม
เปา้ หมายที่วางไว้ กำหนดเป็นแผนกลยุทธ์ ซ่ึงประกอบด้วยกลยุทธร์ ะดับองคก์ ร กลยทุ ธ์ระดับแผนงาน
และกลยุทธ์โครงการ โดยใช้มาตรฐานสถานศึกษาทีม่ ีการกำหนดตัวชวี้ ดั และเกณฑ์การประเมิน
คุณภาพระดบั ตัวชวี้ ัดเป็นแนวทาง ทง้ั นีไ้ ดน้ ำข้อเสนอแนะจากผมู้ สี ว่ นไดส้ ่วนเสยี คือ นักเรียน
ผูป้ กครอง นกั วิชาการ และชุมชน จากการรับฟังความคิดเห็นมาประกอบการพจิ ารณาด้วย และมีการ
นเิ ทศ กำกับ ติดตาม ตรวจสอบความกา้ วหนา้ ของโครงการตามระยะเวลาท่ีกำหนดตลอดจน
ประเมนิ ผลเพือ่ ทบทวนกลยุทธ์ และประเมินผลเม่อื สนิ้ สุดโครงการ/กิจกรรม ตามแนวทางวงจร
คณุ ภาพเดม่ิง PDCA
องคป์ ระกอบท่ี 3 การประเมินความสำเร็จตามมาตรฐาน

กระบวนการในการดำเนินงาน มดี ังนี้
โรงเรยี นมีวิธีการในการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ผา่ นการนำแผนปฏิบัตกิ ารไปสู่การ
ปฏิบัตโิ ดยใชว้ งจรเดมิ่ง PDCA ดังน้ี
๑) ขน้ั วางแผน (Plan) จดั ทำแผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปีท่ีกำหนดโครงการ/กจิ กรรม ตามตวั ชี้วดั
ค่าเป้าหมาย ระยะเวลา งบประมาณ และผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน มีการสื่อสารภายในองค์กรจนเกิด
ความเขา้ ใจท่ีถกู ตอ้ งตรงกันในทกุ ระดับ

๒) ขั้นปฏิบัติ (D๐) บุคลากรทุกกลุ่ม/งาน ดำเนินงานตามโครงการ/กิจกรรม ตามแผนปฏิบัติ
การที่ระบุไว้ในปฏิทินปฏิบัติงาน โดยมีระบบควบคุมภายในเพื่อใหเ้ กิดความม่ันใจว่าการดำเนินงานเกิด
ประสิทธิภาพคุ้มค่า บรรลุวัตถุประสงค์ของโครงการด้วยคณะกรรมการควบคุมภายใน นอกจากนี้ยัง
ควบคมุ ตดิ ตามการใช้งบประมาณดว้ ยโปรแกรมระบบงบประมาณท่สี ามารถตรวจสอบได้

๓) ขั้นตรวจสอบ (Check) โรงเรียนบ้านทมอ(เดื่อราษฎร์บำรุง)มีการแต่งตั้งคณะกรรมการ
กำกับ ติดตามและประเมินแผนพัฒนาสถานศึกษา ทำหน้าที่ นิเทศ กำกับ ติดตาม และแก้ไขปัญหาท่ี
เกิดขึ้นจากการดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการทั้งก่อนและขณะดำเนินงานเพื่อให้บรรลตุ ามเป้าหมายที่
วางไว้

๔) ขั้นดำเนินงานให้เหมาะสม (Ac) ผู้รับผิดชอบโครงการ/กิจกรรม/งาน รายงานผลการ
ดำเนินงานตามแผนปฏิบัติการโดยระบุ ผลสำเร็จ ปัญหา อุปสรรค และแนวทางแก้ไข แล้วนำข้อมูลมา
วิเคราะห์ร่วมกันเพื่อหาแนวทางพัฒนาในการจัดทำแผนปฏิบัติการปีต่อไป นอกจากนี้ โรงเรียนบ้าน
ทมอ(เด่ือราษฎรบ์ ำรงุ ) ยังมีการรวบรวมผลการประเมินตนเองของครใู นรปู แบบ T-SAR (Teacher Self-
Assessment Report) ผลการประเมินตนเองของกลุ่มสาระการเรียนรู้ในรูปแบบ D-SAR (Department
Self-Assessment Report) และผลการประเมนิ ตนเองของกลุม่ บริหารในรปู แบบ A-SAR (Administration
Self-Assessment Report) จัดเก็บเป็นข้อมูลสารสนเทศเพื่อจัดทำรายงานการประเมินตนเองของ
สถานศึกษา (SAR หรอื Self-Assessment Report) ปรับปรงุ พฒั นางานอยา่ งต่อเน่ือง
องคป์ ระกอบที่ ๔ การนำการเปลีย่ นแปลงสูส่ ถานศกึ ษาและการสรา้ งคุณค่าแก่วงวชิ าการ

กระบวนการในการดำเนนิ งาน มดี ังน้ี
โรงเรียน บ้านทมอ(เดื่อราษฎร์บำรุง) มีระบบประกันคุณภาพภายในที่มีประสิทธิภาพและเกิด
ประสิทธิผลก่อให้เกิดการพัฒนาด้านคุณภาพผู้เรียน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ และด้าน
กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตลอดระยะ ๔ ปี สะท้อนให้เห็นถึงผลการพัฒนา
โรงเรียนบ้านทมอ(เดื่อราษฎร์บำรุง) ได้รับการยอมรับและได้รับรางวัลต่างๆ มากมาย นักเรียนโรงเรียน บ้าน
ทมอ(เดื่อราษฎร์บำรุง) ได้รับรางวัลจากการแข่งขันในเวทีระดับชาติและนานาชาติ รวมทั้งโรงเรียนยังมี
นวัตกรรมที่เป็นแบบอย่างต่อสถานศึกษาอื่น ต่อวงวิชาการ และต่อสังคมอย่างเป็นรูปธรรม ผลจากการ
พัฒนานวัตกรรมด้านต่างๆ ทำให้ผลสมั ฤทธิ์ทางวชิ าการของผู้เรียน ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติ
ขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ปีการศึกษา๒๕๕๘-
๒๕๖๑ สูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง และที่ชัดเจนที่สุดคือระดับของผลลัพธ์ด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
การทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ วิชาภาษาไทย วิชา
คณิตศาสตร์ วิชาวิทยาศาสตร์ และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ วิชาภาษาไทยมีแนวโน้มสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง
ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พืน้ ฐาน (O-NET) ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖
สงู กวา่ ระดับประเทศ ในรายวชิ าภาษาไทย วิชาคณิตศาสตร์ วิชาวทิ ยาศาสตร์ ทกุ ปีการศกึ ษา

องคป์ ระกอบที่ 5 การเกิดวฒั นธรรมคุณภาพท่สี ะทอ้ นการพฒั นาทีย่ ั่งยนื
กระบวนการในการดำเนนิ งาน มีดังนี้
โรงเรียนบ้านทมอ(เดอ่ื ราษฎร์บำรุง) เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ ได้รบั การยอมรับ และไดร้ บั

ความสนใจขอเข้าศึกษาดูงานจากสถานศกึ ษา และหน่วยงานต่าง ๆ มากมายอยา่ งตอ่ เน่อื ง เพราะ

โรงเรยี นมรี ะบบประกนั คุณภาพภายในทีเ่ ขม้ แข็ง มีผู้บริหารที่มวี สิ ัยทศั น์ มภี าวะผนู้ ำ มีบุคลากรท่ีมี

ความรู้ความสามารถ เกดิ การบริหารจดั การคณุ ภาพทั้งระบบ ทกุ ฝ่ายร่วมมือกันขับเคลื่อนระบบ

ประกนั คณุ ภาพภายใน สง่ ผลใหน้ กั เรยี นโรงเรียนบานทมอ(เดื่อราษฎรบำรงุ ) "มีความรูค วามสามารถเปน

รปู ธรรม" มาจนถึงทุกวันนี้

แบบเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู
ระบบและกลไกการบรหิ ารจดั การคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษา
เพือ่ การประกันคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษารางวลั IQA AWARD

ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๒

โรงเรยี นบา้ นทมอ(เดื่อราษฎร์บำรุง)

สงั กัดสำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสรุ นิ ทร์ เขต 3
สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน

กระทรวงศึกษาธกิ าร