Presentation Reggio Emilia

PENDAHULUAN

Selepas berakhirnya Perang Dunia Kedua, seorang guru muda bernama P
Loris Malaguzzi (1920-1994) di Reggio Emilia, Itali, telah A
mengembangkan satu pendekatan pendidikan untuk kanak-kanak di G
kawasan tersebut. Pendekatan ini terlahir daripada keinginan kolektif E
masyarakat Reggio Emilia yang mahukan pendidikan yang lebih baik dan
progresif untuk anak-anak mereka. Dalam usahanya untuk mencipta 1
pendekatan yang boleh memenuhi keperluan anak-anak dalam komuniti
tersebut, beliau telah menyedari bahawa personaliti dan pemikiran
kanak-kanak paling berkembang pada beberapa tahun terawal

pembesaran mereka. Setiap kanak-kadnak menggunakan cara yang

berbeza untuk mengekspresikan diri mereka dan Malaguzzi memanggil
cara ini ‘a hundred languages’ (seratus bahasa). Pendekatan Reggio
Emilia menjadi semakin popular apabila ia mendapat pengiktirafan dari
majalah terkenal Newsweek pada tahun 1991 sebagai salah satu
daripada sepuluh sekolah terbaik di dunia. Kemudian pada tahun 1997,
Pusat Kanak-Kanak Prasekolah dan Kanak-kanak di Reggio Emilia telah
bekerjasama dengan Sekolah Pendidikan Harvard untuk satu projek
yang membincangkan perkembangan pendidikan awal kanak-kanak.
Kini, organisasi terkemuka seperti Google dan Bank Dunia juga telah
menjadi antara penyokong terkenal bagi pendekatan Reggio Emilia.

LATAR BELAKANG

 Reggio Emilia dinamakan sempena nama bandar “Regio” dan
daerah “Emilia Romagna”

 Emilia Romagna terletak di utara Itali.
 Reggio Emilia diasaskan oleh seorang guru yang bernama Loris

Malaguzzi.
 Loris Malaguzzi lahir di Corregio,Itali.Pada tahun 1920.
 Pada 1939,bapanya mendorognya untuk memasuki kursus latihan

guru di sekolah rendah semasa berlaku perang dunia ke-2
 Pendekatan Reggio Emilia bermula selepas perang dunia ke-2
 Loris Malaguzzi bekerjasama Bersama Ibu Bapa untuk

mengasakan pendekatan Regdgio Emilia.

 Reggio Emilia wujud bertujuan
• Melahirkan sistem untuk mengasuh.
• Mendidik kanak-kanak di daerah itu.

 Pada 1987,REA tiba di Amerika Syarikat melalui pameran bergerak
 Pada 1991,REA diiktiraf oleh Newsweek sebagai ‘the best in the

world’ sehingga hujung 90-an
 REA masih menjadi pendebatan diantara pendidik di Amerika

P Syarikat
A
G
E

2

Loris Malaguzzi

Loris Malaguzzi di Centro Medico
Psico-Pedagogico di Reggio Emilia,
1950-an

Bengkel matematik, 1966

P
A
G
E
3

TUJUAN ATAU MATLAMAT

 Menghubungkan kekuatan idea dan hak anak, potensi, dan sumber
daya yang sering diabaikan.

 Memperkenalkan kajian, penyelidikan, eksperimen dalam
pembelajaran dengan konteks pembelajaran yang aktif, konstruktif
dan kreatif.

 Meningkatkan profesionalisme guru, menyokong kesedaran yang
tinggi mengenai nilai-nilai kerjasama dan makna hubungan antara
anak-anak dan keluarga mereka.

 Menjadikan topik utama nilai penyiasatan, pemerhatian, interpretasi
dan dokumentasi pengetahuan yang dipupuk dari proses pemikiran
kanak-kanak.

 mengatur lawatan berpandu ke program pendidikan, pameran
budaya, seminar, dan kursus dalam pendidikan dan masalah budaya
awal kanak-kanak

P
A
G
E
4

P
A
G
E

5

KURIKULUM

 Reggio Emilia ini tidak mempunyai kurikulum yang tetap, peperiksaan
piawaian bagi persijilan guru, proses akreditasi dan sebagainya.

 Tumpuan Reggio Emilia adalah untuk membantu kanak-kanak untuk
mengutarakan pengalaman mereka menerusi proses pemikiran kritis dan
kerjasama dengan rakan dan guru mereka.

 Prasekolah Reggio, kanak-kanak tidak mengikut kurikulum yang telah
ditetapkan sepertimana sekolah lain. Pembelajaran lebih fleksibel dan kelas
disesuaikan mengikut keperluan

 Aspek seperti membaca, menulis dan mengira tidaklah terlalu ditekankan di
prasekolah ini, tidak seperti di prasekolah Montessori dan Waldorf

 ‘emergent curriculum’. Melalui pendekatan ini, kanak-kanak, ibu bapa, guru-
guru dan masyarakat sekeliling akan bekerjasama dalam merancang rangka
pendidikan terbaik untuk kanak-kanak di sekolah tersebut. Dengan ini, tidak
peliklah sekiranya apa yang dipelajari di setiap prasekolah Reggio berbeza,
kerana rangka pendidikan akan direka mengikut keperluan komuniti sekolah
tersebut

P
A
G
E

6

PENDEKATAN
MODEL

• Pendekatan Reggio Emilia bagi pendidikan awal kanak-kanak telah
menarik perhatian pendidik, penyelidik dan sesiapa saja yang tertarik
pada pendidikan awal kanak-kanak dengan amalan yang terbaik.

• Pendekatan Reggio Emilia percaya bahawa kanak-kanak belajar
melalui interaksi dengan orang lain, termasuk ibu bapa, orang di
sekelilingnya dan rakan-rakan di persekitaran pembelajaran yang aktif.

 Pendekatan Reggio Emilia memerhatikan perkembangan kanak-kanak P
dan hubungannya dengan persekitaran mereka A
G
1) Peranan Alam Sekitar Sebagai Guru E
 Para pendidik sangat memperhatikan persekitaran sekolah
kerana persekitaran sekolah ini juga berperanan sebagai 7
mendidik para pelajar.
 Keindahan dan keceriaan persekitaran di dalam sekolah
dianggap sebagai bahagian penting dari rasa hormat
kepada pelajar dan persekitaran pembelajaran mereka.
 Hasil kerja kanak-kanak , atau tanaman yang mereka
tanamkan , atau koleksi barangan yang dikumpulkan
kanak-kanak dari alam dipaparkan di kelas dan
persekitaran sekolah agar boleh dilihat oleh pelajar , guru
dan ibu bapa.

P
A
G
E

8

 Terdapat Kawasan serba guna di sekolah yang boleh digunakan oleh
kanak-kanak untuk pelbagai aktiviti seperti pementasan drama atau
hanya berkumpul dengan kanak-kanak dari kelas lain untuk belajar
Bersama

2) Ibu Bapa Merupakan Komponen Penting dalam Pendekatan ini
 Ibu bapa dipandang sebagai rakan kongsi, penyumbang untuk anak-
anak mereka.
 Ibu Bapa merupakan guru pertama yang akan melibatkan anak-anak
dalam setiap aspek kurikulum.
 Hal ini dapat dilihat melalui penyertaan ibu bapa di dalam kelas.

3)Peranan Persekitaran Fizikal
 Ruang atau tempat yang digunakan dan segala sesuatu harus boleh
menarik dan mengundang minat kanak-kanak namun tetap
mengandungi unsur Pendidikan.
 Kanak-kanak dan ibu bapa juga bekerja sama untuk mengumpulkan
dan menguruskan bahan-bahan permainan di sekitar persekitaran
yang akan digunakan

P
A
G
E
9

P
A
G
E

10

KELEBIHAN DAN KEKURANGAN

KELEBIHAN KELEMAHAN

1.Kanak-kanak dilatih untuk bekerja 1.Memerlukan banyak bahan dan

memerhatikan sesuatu berdasarkan peralatan untuk menyokong kreativiti

rancangan pelajaran dan masa yang kanak-kanak,bukan sahaja guru

telah disediakan yang diperlukan untuk pendekatan

ini kreatif dan terlatih

2.Kurikulum berdasarkan keperluan 2.Bangunan yang besar diperlukan

kanak-kanak untuk pendekatan ini,hal ini

disebabkan oleh banyak pusat dan

Kawasan yang diperlukan untuk

belajar

3.Kanak-kanak dapat menyalurkan P
imaginasi mereka secara bebas A
melalui kreativiti kanak-kanak yang G
disokong sepenuhnya oleh E
pendekatan ini
11

P
A
G
E

12

KESIMPULAN

Kesimpulanya teras kurikulum Reggio Emilia adalah
perancangan projek sebagai hasil dari minat kanak-kanak terhadap
sesuatu perkara. Projek ini terhasil dari pengalaman pertama yang
dirancang oleh guru untuk membantu kanak-kanak menjelajah adat
budaya mereka atau persekitaran fizikal sekitar mereka atau hasil
dari kejadian spontan seperti idea kanak-kanak atau soalan kepada
guru. Prinsip pembelajaran Reggio Emilio terdiri dari 3 asas utama
iaitu pendidikan yang berpusat pada anak dan memperhatikan
perkembangan kanak-kanak serta hubungannya dengan
persekitaran mereka yang dibahagikan kepada dua iaitu peranan
persekitaran fizikal dan peranan persekitaran sebagai guru. Selain
itu, ibu bapa juga merupakan komponen penting dalam pendekatan
Reggio Emilia di mana dalam penyusunan kelas yang berasaskan
Reggio Emilia, proses belajar dilakukan dalam suasana bermain
yang menyenangkan, tanpa tekanan dan paksaan, dan kanak-kanak
berada dalam lingkungan eksplorasi yang sangat banyak. Mereka
menjadi seniman, ahli sejarah, penyelidik, dan lain-lain aktiviti yang
membuktikan bahawa sebenarnya - apabila diberi kesempatan
kepada kanak-kanak, mereka akan menunjukkan kepintaran

P mereka.
A
G
E

13

SUMBER RUJUKAN

 https://edureviews.com/blog/my/ms/prasekolah-101-apakah-
pendidikan-reggio-emilia/

 https://www.academia.edu/38122162/Pendekatan_Reggio_Emilia
 https://www.pgpedia.com/m/loris-malaguzzi
 https://www.slideshare.net/septiningtias/reggio-emilia-approach-ppt-

14671225
 http://cikguani.blogspot.com/2013/02/pendekatan-reggio-emilia-

provokasi-dan.html?m=1
 http://faizafaridy.blogspot.com/2015/01/kelebihan-dan-kelemahan-

pada-masing.html
 https://en.wikipedia.org/wiki/Reggio_Emilia_approach

P
A
G
E
14

SEKIAN TERIMA
KASIH