การปฏิบัติที่เป็นเลิศ BEST งานประกัน

การปฏบิ ัติงานทเ่ี ป็นเลศิ

(Best Practice)

การพฒั นาระบบงานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา
ของโรงเรยี นบา้ นลางา โดยใช้ CIMR MODEL

จดั ทาโดย

โรงเรยี นบา้ นลางา

สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศกึ ษาสงขลา เขต ๓

สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน

ก

คำนำ

ผลงานการปฏิบัติงานท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) การพัฒนาระบบงานประกันคุณภาพภายใน
สถานศึกษา ของโรงเรียนบ้านลางา โดยใช้ CIMR MODEL เล่มน้ี ประกอบด้วย ช่ือผลงาน ความเป็นมา/
ความสำคัญ จุดประสงค์ เป้าหมาย กระบวนการดำเนินงาน ผลการดำเนินงาน ประโยชน์ที่ได้รับ
ปัจจัยสู่ความสำเร็จ บทเรียนที่ได้รับ การเผยแพร่ และการได้รับการยอมรับ (รางวัลที่ได้รับ)
นวัตกรรมหรือการปฏิบัติงานที่เป็นเลิศนี้ เป็นผลงานที่เกิดจากการดำเนินการพัฒนาระบบงานประกัน
คุณภาพการศึกษา ของโรงเรียนบา้ นลางา จนประสบผลสำเร็จ ส่งผลให้นักเรียน ครู บุคลากร ผู้ปกครอง
และชุมชนมีคุณภาพ อันเกิดจากความร่วมมือจากทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้อง สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้ท่ี
สนใจศกึ ษา นำไปใช้พัฒนาสถานศึกษาต่อไป

ขอขอบคุณ ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้บริหาร คณะครูและบุคลากรโรงเรียน
บ้านลางา และผู้ท่ีเก่ียวข้องทุกท่าน ที่ได้ให้คำแนะนำ และให้ความอนุเคราะห์ข้อมูลต่าง ๆ ในการจัดทำ
รายงานฉบับนีจ้ นสำเร็จลุล่วงดว้ ยดี

โรงเรียนบา้ นลางา

สารบญั ข

เร่อื ง หน้า
คำนำ ก
สารบญั ข
ชื่อผลงาน ๑
ความเปน็ มา/ความสำคัญ 1
จุดประสงคแ์ ละเปา้ หมายของการดำเนินงาน 3
กระบวนการดำเนินการ 3
ผลการดำเนินงาน 9
ปัจจัยสู่ความสำเร็จ
บทเรียนท่ีได้รับ 13
การเผยแพร่ การได้รับการยอมรับ (รางวัลท่ีได้รับ) 13
บรรณานุกรม 14
17

1

การปฏบิ ตั ทิ เ่ี ป็นเลิศ (Best Practice)

โรงเรยี นบา้ นลางา อำเภอจะนะ จังหวดั สงขลา สงั กัดสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษา เขต 3
ชื่อผลงาน การพัฒนาระบบงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ของโรงเรียนบ้านลางา โดยใช้ CIMR
MODEL

ชื่อเจา้ ของผลงาน โรงเรยี นบา้ นลางา อำเภอจะนะ สพป. สงขลา เขต 3
เบอรโ์ ทรศพั ท์ 089-5994564
E-mail : [email protected]

๑. ความสำคญั ของผลการปฏบิ ัตงิ านทีเ่ ปน็ เลศิ (Best Practice)
1.1 ความเปน็ มาและสภาพปญั หา
ปัจจุบันมีปัจจัยภายในและภายนอกประเทศหลายประการที่ทำให้การประกันคุณภาพ

การศึกษาเป็นสิ่งที่ต้องเร่งดำเนินการ อาทิ การตื่นตัวในเรื่องการประกันคุณภาพการศึกษาในประเทศต่างๆ
การส่ือสารท่ีไร้พรมแดน การเพิ่มเสรีด้านการค้าและการบริการ ความคาดหวังของสังคม สิทธิเสรีภาพของ
ประชาชนในการรับรู้ขอ้ มูลข่าวสารปัจจัยเหล่านี่ได้กระตุ้นให้ ผู้ที่อยู่ในวงกรศึกษาตระหนักถึงเร่ืองการประกัน
คณุ ภาพการศึกษา

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับท่ี ๔) พ.ศ. ๒๕๖๒ มาตรา 47 ให้มีระบบการ
ประกันคณุ ภาพการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน และการศึกษา
ระดับอุดมศึกษา ประกอบด้วย ระบบการประกันคุณภาพภายในและระบบการประกันคณุ ภาพภายนอกระบบ
หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษาของการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการอาชีวศึกษา ให้เป็นไป
ตามที่กำหนดในกฎกระทรวง สำหรับระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาระดับอุดมศึกษาที่อยู่ในอำนาจหน้าท่ี
ของกระทรวงอื่นท่ีมกี ฎหมายกำหนดไว้เปน็ การเฉพาะ ใหเ้ ป็นไปตามกฎหมายว่าด้วยการนัน้ ”

กฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ “การประกนั คณุ ภาพการศึกษา”
หมายความว่า การประเมินผลและการติดตามตรวจสอบคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
แต่ละระดับและประเภทการศึกษา โดยมีกลไกในการควบคุมตรวจสอบระบบการบริหารคุณภาพการศึกษาที่
สถานศึกษาจัดขึ้น เพื่อให้เกิดการพัฒนาและสร้างความเช่ือมั่นให้แก่ผู้มีส่วนเก่ียวข้องและสาธารณชนว่า
สถานศึกษาน้ันสามารถจัดการศึกษาได้อย่างมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา และบรรลุเป้าประสงค์ของ
หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กํากับ ดูแล การดำเนินงานตามกฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศึกษา
พ.ศ. 2561 มขี ั้นตอนและรายละเอยี ดดงั ตอ่ ไปน้ี

(1) กำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
(2) จัดทำแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษาที่มุง่ คุณภาพตาม

มาตรฐานการศกึ ษา
(3) ดำเนินการตามแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา
(4) ประเมนิ ผลและตรวจสอบคณุ ภาพการศกึ ษาภายในสถานศึกษา
(5) ตดิ ตามผลการดำเนินการให้มคี ณุ ภาพตามมาตรฐานการศึกษา
(6) จัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองคุณภาพการศึกษา

2

การประกันคุณภาพฯ จึงควรตั้งอยบู่ นพ้ืนฐานของการบรหิ ารแบบมีส่วนร่วม ตามเจตนารมย์
ของการปฏิรูปการบริหารการศึกษาของประเทศ เพราะการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาจำเป็นต้องอาศัยความ
ร่วมมือทุกฝ่ายท่ีเกี่ยวข้อง ทั้งคณะกรรมการสถานศึกษา ครู ผู้ปกครองและนักเรียน เมื่อทุกฝ่ายมีส่วนร่วม
ในการประกันคุณภาพการศึกษาจะทำให้โรงเรียนฯ มีคุณภาพและได้มาตรฐาน ส่งผลต่อช่ือเสียงในระยะยาว
ทำให้ทุกฝ่ายมีความเช่ือมั่น ในการบริหารจัดการศึกษาและศักยภาพของสถานศึกษาว่าผู้เรียนได้รับการศึกษา
ท่ีมีคุณภาพและจะพัฒนาให้เป็นผู้มีความรู้ความสามารถและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามมาตรฐาน
การศึกษาท่ีกำหนดไวใ้ นหลกั สูตรการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน

ครูเป็นผู้ท่ีมีบทบาทสำคัญในการจัดการศึกษา การท่ีจะพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนท่ีมีคุณภาพ
น้ัน จำเป็นอย่างย่ิงท่ีผู้บริหารสถานศึกษาต้องสร้างความตระหนัก ความรู้ ความเข้าใจ ให้ครูผู้สอน
เห็นความสำคัญจำเป็นในการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ให้ครูมีความรู้ ความเข้าใจ
มีความสามารถ และมีทักษะในการวิเคราะห์ปัญหา รวมถึงการใช้ข้อมูลสารสนเทศในการตัดสินใจและสร้าง
ทางเลือกในการแก้ปัญหาไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ

โรงเรียนบ้านลางาได้นำนโยบายของทางสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาสงขลา
เขต 3 ในเรื่องของการพัฒนาระบบงานประกันคุณถาพของสถานศึกษาเพ่ือมุ่งขับเคล่ือนคุณภาพการ
ปฏิบัติงานให้เป็นระบบและรองรับการประเมินตามมาตรฐานและคุณภาพการศึกษาจากหน่วยงานต้นสังกัด
และสำนกั งานรับรองมาตรฐานและประเมินคณุ ภาพการศึกษา หรอื สมศ. ตอ่ ไป

1.2 แนวทางการแก้ไขปญั หา
โรงเรียนบ้านลางา อำเภอจะนะ จังหวัดสงขลา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

ประถมศึกษา เขต 3 เป็นโรงเรียนขนาดกลาง จัดการเรียนการสอน ๒ ระดับ คือ ระดับปฐมวัยและระดับ
การศึกษาข้ันพื้นฐาน มี 16 ห้องเรียน มีนักเรียน จำนวน 345 คน มีผู้บริหาร จำนวน 2 คน ครูและบคุ ลากร
ทางการศกึ ษา จำนวน ๒0 คน ในเร่ืองของระบบงานประกันคุณภาพของสถานศกึ ษา พบว่า ครูยังขาดความรู้
ความเข้าใจ ในข้ันตอนการดำเนนิ งาน จึงจำเปน็ ที่จะพฒั นางานการดำเนนิ งานประกันคณุ ภาพ โดยครทู ุกคนใน
โรงเรยี นต้องร่วมมือกนั

โรงเรียนบ้านลางา จึงมีแนวทางในการพัฒนาระบบประกันการบริหารจัดการคุณภาพและ
มาตรฐานการศึกษาในการพัฒนาระบบประกันคุณภาพมีการจัดโครงสร้าง บทบาทหน้าที่ผู้รับผิดชอบ
วิธีดำเนินงาน การจัดการทรัพยากร ท้ังที่เป็นทางการและไม่เป็นทางการที่มีความคล่องตัว สามารถปรับตัว
อย่างรวดเร็ว โดยการส่งเสริมให้ครูและบุคลากรมีส่วนร่วมในการดำเนินงานประกันคุณภาพอย่างเป็นข้ันตอน
และมุ่งเน้นคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา ตั้งแต่การมีส่วนร่วมในการกำหนดมาตรฐานการศึกษาการ
กำหนดค่าเป้าหมายโดยใช้ข้อมูลสารสนเทศจากผลการประเมินการปฏิบัติงานจริงของครูมา ใช้เป็นฐาน
ไปจนถึงเป็นผมู้ ีส่วนร่วมในการประเมนิ คุณภาพภายใน หรือติดตามตรวจสอบ ใหข้ ้อเสนอแนะที่เป็นประโยชน์
ต่อการพัฒนา ไปจนถึงการนำข้อมูลสารสนเทศที่ได้ไปใช้ในการปรับปรุงพัฒนาการดำเนินงานของตนเองในปี
ต่อไป ทำให้ครูและบุคลากรตระหนักถึงบทบาทหน้าท่ีและเห็นความสำคัญของการดำเนินงานตามระบบ
ประกันคุณภาพ ทำให้รู้สึกว่าเป็นส่วนหนึ่งของระบบประกันคุณภาพ รวมท้ังมีมาตรการแนวทางขับเคลื่อน
หนุนเสริมและผลักดันการบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพจนเกิดเป็นวัฒนธรรมคุณภาพของการปฏิบัติงาน
ตามรูปแบบ “CIMR MODEL”อย่างแทจ้ รงิ

3

2. จุดประสงค์และเป้าหมายของการดำเนนิ งาน
2.1 จดุ ประสงค์
1. เพอ่ื พฒั นาระบบการประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษาของโรงเรยี นบ้านลางา
2. เพ่ือส่งเสริมครูและบุคลากรของโรงเรียนบ้านลางาให้มีส่วนร่วมในการดำเนินงานประกัน
คุณภาพภายในสถานศกึ ษา ตามรูปแบบ “CIMR MODEL”
2.2 เปา้ หมายของการดำเนนิ งาน
2.2.1 เปา้ หมายเชงิ ปรมิ าณ
1. รอ้ ยละ 100 ของครูและบุคลากรโรงเรียนบ้านลางาได้รับการส่งเสริมและมีส่วน

รว่ มในการดำเนนิ งานประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ตามรปู แบบ “CIMR MODEL”
2.2.2 เป้าหมายเชิงคุณภาพ
1. โรงเรียนบ้านลางามีระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาท่ี พัฒนาข้ึน

อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ไดร้ บั การยอมรบั จากผู้ปกครอง ชมุ ชน และหน่วยงานภายนอก
2. ครูและบุคลากรมีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการประกันคุณภาพการศึกษาและ

ตระหนักในบทบาทหน้าท่ีของตนเองที่มีต่อการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ส่งผลให้เกิด
ความร่วมมือในการดำเนินการประกันคณุ ภาพตามรูปแบบ “CIMR MODEL”
3. กระบวนการผลติ ผลงานหรือขนั้ ตอนการดำเนินงาน

3.1 การออกแบบผลงานนวตั กรรมหรือแนวปฏบิ ัติ

ภาพโมเดลการพฒั นาระบบงานประกันคณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา ของโรงเรียนบา้ นลางา
โดยใช้ CIMR MODEL

4

3.2 การดำเนินงานตามกจิ กรรม
การพัฒนาระบบงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ของโรงเรียนบ้านลางา โดยใช้ CIMR

MODEL มาใช้ในการพัฒนาระบบงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ให้บรรลุวัตถุประสงค์ และเกิด
ประสิทธิภาพสูงสุดตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ท้ัง 3 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านคุณภาพของเด็กและ
ผู้เรียน 2) ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ และ 3) ด้านการจัดการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญในการดาํ เนินงานใหบ้ รรลุตามวตั ถุประสงค์ทว่ี างไว้ ซงึ่ ได้ดำเนินการใน 4 กระบวนการ ดังนี้

1. C = Consulting and Consciousness การประชุม ปรึกษาหารือ กับคณะกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน และหนว่ ยงานที่เก่ียวขอ้ ง ในการ
วางแผนการดำเนินงานขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา มีการต้ังคณะทำงาน และพัฒนาระบบ
การประกันคุณภาพการศึกษา เพ่ือร่วมศึกษาแนวคิด รูปแบบ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา
ตลอดจนจัดทำสื่อ เอกสาร คู่มือ และเคร่ืองมือต่าง ๆ เพ่ือคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา อีกทั้งสร้าง
ความรู้ ความเข้าใจให้แก่คณะครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เกิดความตระหนัก และเห็นความสำคัญของ
การประกันคุณภาพการศึกษา เพ่ือร่วมกันสร้างแนวคิดการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาและ
กำหนดรูปแบบการดำเนนิ งานที่เหมาะสมกบั สถานศึกษา

ประชมุ ครูและบคุ ลากรฯ ประชมุ คณะกรรมสถานศึกษาฯ ประชมุ ผ้ปู กครอง

จัดทำสอื่ เอกสาร คู่มือ และเครอ่ื งมือต่าง ๆ เก่ียวกบั งานประกันคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี นบา้ นลางา
จดั อบรมเชิงปฏิบตั ิการใหค้ วามรเู้ กย่ี วกบั งานประกนั คณุ ภาพการศึกษาในสถานศึกษาแก่ผูบ้ ริหาร คณะครู

5
2. I= Implementation การสร้างเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐาน
คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาท่ีกำหนดข้ึน เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
มาจัดทำเป็นข้อมูลพ้ืนฐานของสถานศึกษา ที่จะใช้ในการหาจุดที่จะพัฒนาสถานศึกษาต่อไป แต่งตั้ง
คณะกรรมการสร้างเคร่ืองมือเก็บรวบรวมข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ตามมาตรฐานคุณภาพการศึกษาของ
สถานศกึ ษา ตรวจสอบคุณภาพของเคร่อื งมือเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล และจดั เกบ็ เคร่ืองมือเพื่อการนำไปใช้ตอ่ ไป

สร้างเครื่องมอื เกบ็ รวบรวมข้อมลู พนื้ ฐานของสถานศึกษา

แต่งตง้ั คณะกรรมการการประเมินคณุ ภาพภายในสถานศึกษา ของโรงเรยี นบา้ นลางา

6
3. M =Monitoring and Checking นิเทศ กำกับ ติดตามผลการดำเนินงานตาม
มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ระหว่างที่ทุกฝ่ายของสถานศึกษาได้ดำเนินงานไป ขณะเดียวกัน
ก็ช่วยกันแก้ไขปัญหาท่ีเกิดขึ้นให้สำเร็จลุล่วงไป เพื่อให้คุณภาพของสถานศึกษาเข้าสู่มาตรฐานท่ีกำหนดไว้เร็ว
ข้ึน แต่งตั้งคณะกรรมการมาตรวจสอบคุณภาพการศึกษาของถานศึกษา และกำหนดระยะเวลา และแนวทาง
การตรวจสอบ หรือวางแผนการตรวจสอบ ซ่ึงการตรวจสอบ และทบทวนคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
สถานศึกษาควรทำการตรวจสอบ ทั้งการปฏิบัติงานตามมาตรฐานการปฏิบัติงาน และตรวจสอบคุณภาพ
การศึกษาของสถานศึกษา ตามมาตรฐานคุณภาพการศกึ ษา (มาตรฐานและตัวชวี้ ดั ) ของสถานศึกษาดว้ ย

นเิ ทศ ติดตามงานประกนั คุณภาพสถานศึกษา ผทู้ รงคุณวฒุ ิติดตาม ตรวจสอบระบบงานประกันฯ

แต่งตง้ั คณะกรรมการติดตาม ตรวจสอบระบบงานประกนั ฯ

7
4. R= Reporting and Improvement การสรุปผล การรายงานผลการตรวจสอบการ
ประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา พัฒนาการระบบงานประกันคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดย
ให้คณะครูได้เขียนรายงานผลการประเมินตนเอง (PSAR) สถานศึกษาจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง
(SAR) และส่งรายงานให้หน่วยงานต้นสงั กดั ผเู้ กีย่ วขอ้ ง และสาธารณชน ตามความเหมาะสม

รายงานผลการประเมนิ ตนเอง (SAR) ของโรงเรยี นบ้านลางา

คณะครไู ด้เขียนรายงานผลการประเมินตนเอง (PSAR)
3.3 ประสิทธิภาพของการดำเนนิ งาน

ผลจากการดำเนินงานการพัฒนาระบบงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ของ
โรงเรียนบ้านลางา โดยใช้ CIMR MODEL มาใช้ในการพัฒนาระบบงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ใน
4 ข้นั ตอน โดยได้ดำเนินงานครอบคลมุ ตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 มีขั้นตอน
และรายละเอยี ดดังตอ่ ไปน้ี

(1) กำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
(2) จดั ทำแผนพฒั นาการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาท่ีมุง่ คุณภาพตาม

มาตรฐานการศึกษา
(3) ดำเนินการตามแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
(4) ประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา
(5) ตดิ ตามผลการดำเนนิ การใหม้ คี ุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษา
(6) จัดทำรายงานผลการประเมนิ ตนเองคณุ ภาพการศึกษา

8

1. C = Consulting and Consciousness การประชุม ปรึกษาหารือ กับคณะกรรมการ
สถานศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน คณะครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน และหนว่ ยงานท่ีเกยี่ วขอ้ ง ในการ
วางแผนการดำเนินงานขับเคล่ือนคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา มีการตั้งคณะทำงาน และพัฒนาระบบ
การประกันคุณภาพการศึกษาสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน
และหนว่ ยงานท่ีเกี่ยวข้อง

1.1 ศกึ ษาและเตรยี มการ
- ประชมุ วางแผน
- ตั้งคณะทำงานระบบประกนั คุณภาพ
- ใหค้ วามรูแ้ กค่ ณะครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
- ต้ังคระทำงานฝ่ายตา่ ง ๆ

1.2 วางแผนการประกนั คณุ ภาพการศึกษา
- กำหนดมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษา
- จัดทำแผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษาที่มุง่ คุณภาพตาม

มาตรฐานการศึกษา
2. I= Implementation การสร้างเครื่องมือประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐาน
คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่กำหนดขึ้น เพื่อเก็บรวบรวมข้อมูลคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา มา
จัดทำเป็นข้อมูลพ้ืนฐานของสถานศึกษา ที่จะใช้ในการหาจุดท่ีจะพัฒนาสถานศึกษาต่อไป แต่งต้ัง
คณะกรรมการสร้างเครื่องมือเก็บรวบรวมข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา ตามมาตรฐานคุณภาพการศึกษาของ
สถานศึกษา ตรวจสอบคุณภาพของเคร่อื งมือเก็บรวบรวมข้อมูล และจดั เก็บเครื่องมือเพอ่ื การนำไปใชต้ ่อไป

2.1 ดำเนนิ การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาตามแผน
- จดั ทำสารสนเทศสภาพปัจจบุ ัน (ขอ้ มูลพน้ื ฐาน)
- ประเมินสภาพปจั จุบนั ของสถานศกึ ษาตามมาตรฐาน
- จัดทำมาตรฐานการปฏบิ ัติงานตา่ ง ๆ ของสถานศึกษา
- สร้างเคร่อื งมือประเมนิ คณุ ภาพตามมาตรฐาน
- จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปีตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของ

สถานศึกษา
3. M =Monitoring and Checking นิเทศ กำกับ ติดตามผลการดำเนินงานตาม
มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ระหว่างท่ีทุกฝ่ายของสถานศึกษา ดำเนินงานตรวจสอบคุณภาพ
การศึกษาของสถานศึกษา ตามมาตรฐานคณุ ภาพการศกึ ษา (มาตรฐานและตัวชีว้ ัด) ของสถานศึกษาดว้ ย

3.1 ตรวจสอบ และทบทวนคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา
- แตง่ ตั้งกรรมการตรวจสอบ
- กำหนดระยะเวลาและแนวทางการตรวจสอบ
- ประเมินสภาพของสถานศึกษาตามมาตรฐานของสถานศึกษาครั้งท่ี 2

หลงั จากปฏิบัตงิ านไปไดร้ ะยะเวลาหนึง่
- จัดทำสารสนเทศแสดงผลการปฏิบัติงานตามตัวช้ีวัดและเกณฑ์มาตรฐาน

คุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา

9

4. R= Reporting and Improvement การสรุปผล การรายงานผลการตรวจสอบการ
ประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา พัฒนาการระบบงานประกันคุณภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา โดย
ให้คณะครูได้เขียนรายงานผลการประเมินตนเอง (PSAR) สถานศึกษาจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง
(SAR) และส่งรายงานใหห้ น่วยงานตน้ สงั กดั ผู้เกย่ี วข้อง และสาธารณชน ตามความเหมาะสม

4.1 การพฒั นาและการปรบั ปรุงคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดย…
- สรุปผลการตรวจสอบ และรายงานผลการตรวจสอบการประกันคุณภาพ

การศึกษาของสถานศึกษาโดยการจัดทำรายงานผลการประเมินตนเอง (SAR)
- ปรับปรุง แก้ไขการปฏิบัติงานที่พบว่าไม่เป็นไปตามมาตรฐานการ

ปฏิบัติงาน และมาตรฐานคณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา
- ติดตาม ตรวจสอบแก้ไขปรับปรุงการปฏิบัติงานท่ีไม่เป็นไปตามมาตรฐาน

การปฏบิ ัตงิ านและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ตามระยะเวลาทีเ่ หมาะสมท่ี
ผู้ปฏิบัติได้กำหนดไว้ว่าจะแก้ไขเสร็จ ทั้งน้ี เพื่อให้แน่ใจว่า ข้อบกพร่องที่พบ ได้รับ
การแก้ไขอยา่ งจริงจัง

- สำหรับงานที่มีคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานท่ีกำหนดไว้ ให้พัฒนาการ
ปฏบิ ัติงานใหม้ ีประสทิ ธภิ าพดียง่ิ ๆ ขึ้นต่อไป

3.4 การใชท้ รพั ยากร

การพัฒนาระบบงานประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา ของโรงเรยี นบ้านลางา โดยใช้ CIMR
MODEL ได้นำทรัพยากรท่ีมีอยู่ในโรงเรียนมาปรับใช้อย่างเหมาะสม คุ้มค่า เหมาะสมกับบริบทของโรงเรียน
ในการรวมถึงการใช้วัสดุ อุปกรณ์ในการจัดทำคู่มือ และสร้างเครื่องมือ โดยการเบิกจ่ายงบประมาณ ตาม
โครงการพัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ตามแผนปฏิบัติการประจำปีอย่างคุ้มค่า
เหมาะสม และมีการจดั ทำรายงานผลโครงการเสนอต่อผู้บรหิ ารทราบในสน้ิ ปีการศึกษา

4. ผลการดำเนนิ งาน ผลสมั ฤทธ์ิ และประโยชน์ทไ่ี ด้รบั
4.1 ผลท่เี กดิ ตามจุดประสงค์

1. โรงเรยี นบ้านลางาไดพ้ ัฒนาระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาท่ีพัฒนาข้ึนอย่าง
มปี ระสทิ ธภิ าพ ไดร้ บั การยอมรับจากผู้ปกครอง ชมุ ชน และหน่วยงานภายนอก

2. ร้อยละ 100 ของครูและบุคลากรโรงเรียนบ้านลางาได้รับการส่งเสริมและมีส่วนร่วมใน
การดำเนนิ งานประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ตามรปู แบบ “CIMR MODEL”

4.2 ผลสมั ฤทธขิ์ องงาน

จากการการพัฒนาระบบงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ของโรงเรยี นบา้ นลางา โดย
ใช้ CIMR MODEL ของโรงเรียนบ้านลางา สง่ ผลให้โรงเรยี นจดั การพฒั นาคุณภาพการศึกษาประสบผลสำเร็จ
ตามทต่ี ัง้ เป้าหมายไวใ้ นแตล่ ะมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ท้งั 3 ดา้ น ดงั น้ี

10

4.2.1 ดา้ นคณุ ภาพเด็กและผ้เู รยี น
1. ดา้ นคณุ ภาพเด็ก
1) พัฒนาการด้านร่างกาย เด็กมีร่างกายท่ี สมบูรณ์ แข็งแรง มีน้ำหนัก ส่วนสูง

ตามเกณฑ์ทกี่ ำหนด โดยครปู ระจำช้ันมอบหมายให้ผู้ปกครองได้มสี ่วนในการตดิ ตามในด้านโภชนาการของเด็ก
อย่างต่อเนื่อง มีการช่างน้ำหนัก วัดส่วนสูง ในทุกเดือน และรายงานข้อมูลให้ครูประจำช้ันทราบ อีกทั้งได้รับ
ความร่วมมือจากผู้ปกครองในการติดตาม เฝ้าระวังด้านความเสี่ยงต่อการรับเช้ือไวรัสโคโรนา2019 ส่งผลให้
ร้อยละ ๑๐๐ ของเด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้
ตามคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาและรายละเอียดของมาตรฐานระดบั ปฐมวัย

2) พัฒนาการด้านอารมณ์-จิตใจ เด็กมีความสนุกสนานมีความสุขในการเรียนรู้
และแสดงออกได้อย่างเหมาะสมตามวัย รา่ เรงิ แจ่มใสมีปฏิสัมพันธ์ท่ดี ีระหว่างเพื่อนและครู ส่งผลให้เด็กมีสมาธิ
ที่ดใี นการเรียนรู้ สามารถควบคุมอารมณ์และแสดงออกทางอารมณไ์ ดเ้ หมาะสมตามวยั ในการจัดประสบการณ์
ของครูผสู้ อนระดับปฐมวัย ในช่วงสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19)

ส่งผลให้ รอ้ ยละ ๙8 ของเดก็ มีพฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้
3) พัฒนาการด้านสังคม โรงเรียนบ้านลางาส่งเสริมและเปิดโอกาสให้เด็กมี

ปฏิสัมพันธ์กับบุคคล สิ่งแวดล้อมรอบตัวผ่านการปฏิบัติกิจกรรมการเรียนรู้ทางสังคม ปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน
กิจกรรมคุณธรรม จริยธรรม รู้จักการใช้ชีวิตตามวิถีท้องถิ่นเพ่ือส่งเสริมให้เด็กช่วยเหลือตนเอง ยอมรับความ
แตกต่างระหว่างบุคคล ปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมได้เหมาะสมตามวัย ส่งผลให้ ร้อยละ ๙๘ ของเด็กมี
พฒั นาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกท่ีดขี องสังคม ตามคา่ เป้าหมายตามมาตรฐานการศกึ ษา
และรายละเอียดของมาตรฐานระดบั ปฐมวัย

4) พัฒนาการด้านสติปัญญา เด็กได้รับการพัฒนาทางด้านการใช้ภาษา ความคิด
สร้างสรรค์ ทักษะการส่ือสาร ทักษะการคิดพ้ืนฐานและแสวงหาความรู้และสามารถแก้ปัญหา โดยเน้นเด็กให้
ลงมือปฏิบัติ และถ่ายทอดความคิด จินตนาการผ่านชิ้นงาน ควบคู่กับการทำงาน เลือกทำกิจกรรมตามความ
สนใจ ทำให้เด็กเกิดความภาคภูมิใจ และชื่นชมความสามารถของตนเอง ส่งผลให้ ร้อยละ ๙๓ ของเด็กมี
พัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพ้ืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ สูงกว่าค่าเป้าหมายตาม
มาตรฐานการศกึ ษาและรายละเอียดของมาตรฐานระดับปฐมวัย

ผลการประเมินพัฒนาการนักเรยี นดา้ น รอ้ ยละ
๙๗.๗๕
ระดับช้นั จำนวนเด็ก ร่างกาย อารมณ์ สงั คม สติปัญญา
อนบุ าลปีท่ี ๑ ๑๔ จิตใจ

๑๐๐ ๙๘ ๙๘ ๙๕

อนุบาลปที ี่ ๒ ๔๐ ๑๐๐ ๙๙ ๙๙ ๙๕ ๙๘.๒๕

อนบุ าลปที ี่ ๓ ๓๐ ๑๐๐ ๙๗ ๙๗ ๙๕ ๙๗.๒๕

รอ้ ยละ ๑๐๐ ๙๘ ๙๘ ๙๕ ๙๗.๗๕

ตารางแสดงผลการประเมนิ พฒั นาการเดก็ ระดับปฐมวัย (จำนวนนกั เรยี นท่ีผลพฒั นาการระดบั ๓ ขนึ้ ไป)

11

2. ดา้ นคณุ ภาพผ้เู รยี น
โรงเรียนบ้านลางา พัฒนาคุณภาพการศึกษาประสบผลสำเร็จตามที่

ต้ังเป้าหมายไว้ในแตล่ ะมาตรฐาน โรงเรียนมีการจดั กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลาย สอดคล้อง
กับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพของชุมชน ท้องถ่ิน ผู้เรียนมีคุณภาพ 2 ด้าน ได้แก่ 1) ด้านผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียน 2) ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน สำหรับด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน มุ่งเน้นให้
นักเรียนมีความสามารถในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ มีความสามารถในการวิเคราะห์ คิด
อย่างมีวิจารณญาณ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การส่ือสาร โดยมุ่ง
ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามหลักสูตรของสถานศึกษา รวมถึงผลการทดสอบระดับชาติ (O-NET) ของผู้เรียน
และการมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน มีเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ สำหรับด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน
มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมี คุณลักษณะและค่านิยมท่ีดีตามที่สถานศึกษากำหนด และมีสุขภาวะทางร่างกายและสังคม
มีความภูมิใจใน ท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ผู้เรียนมี
สุขภาวะทางร่างกาย และลักษระจิตสังคม มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีการออมทรัพย์ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ
พอเพยี ง และมีคุณธรรม จริยธรรมตามวิถีอิสลาม โดยโรงเรียนบ้านลางามีการวางแผน ออกแบบกจิ กรรมและ
ดำเนินงานตามแผนงาน/โครงการที่เกิดจากการมีส่วนรว่ ม เพ่อื ให้สอดคล้องกบั สถานการณก์ ารแพร่ระบาดของ
โรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ใช้ผลการประเมินและการดำเนินงานที่ผ่านมาเป็นฐานในการ

พัฒนา ตรวจสอบผลการดำเนินงานและการปรับปรุงแก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่างต่อเน่ือง ครูจัดกระบวนการเรียน
การสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ใชส้ ื่อเทคโนโลยีในการสอน ติดตามตรวจสอบและช่วยเหลอื ผเู้ รยี นเพอื่ พฒั นา
และแก้ปัญหารายบุคคล โรงเรียนดำเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นขั้นตอนจนเกิด
คุณภาพ ประสิทธิภาพและประสิทธิผล ให้ความสำคัญกับผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายเพื่อเกิดความร่วมมือในการวาง
ระบบและการดำเนินงาน

4.2.2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

โรงเรียนบ้านลางาได้ดำเนนิ การวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา
โดยการศึกษาข้อมูล สารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูป
การศึกษาและจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรของโรงเรียนในการวางแผนร่วมกัน โดยร่วมกัน
กำหนดเป้าหมาย ปรับปรุงวิสัยทัศน์ พันธกิจ กลยุทธ์ในการจัดการศึกษาของโรงเรียนเพื่อพัฒนาคุณภาพ
ผู้เรียน มีการปรับปรุงแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา มีการจัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี 2564
แผนเผชิญเหตุฯ และแผนเตรียมความพร้อมการจดั การเรียนการสอนในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติด
เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา

พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบดำเนินการพัฒนาตามแผนงาน
เพ่ือให้บรรลุเป้าหมายท่ีกำหนด จัดให้มีการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน สรุปผลการ
ดำเนินงาน โดยจัดให้มีโครงการพัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการโรงเรียนตามหลักธรรมมาภิบาล เน้นการมีส่วน
ร่วมของทุกภาคส่วนและมีการดำเนินกิจกรรมอย่างหลากหลายเพ่ือเปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องมีส่วนร่วมในการ
จัดการศึกษาอย่างต่อเนื่อง มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ ความเช่ียวชาญตาม
มาตรฐานตำแหน่ง ซ่ึงโรงเรียนได้จัดโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาอย่างต่อเน่ืองทุกปี มีการ
ส่งเสริมสนับสนุนพัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีคุณภาพในการจัดการเรยี นร้มู ากยง่ิ ขึ้น และร่วมจดั กิจกรรมชมุ ชน
แห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ : PLC มาใช้ในการพัฒนางาน ให้มีความเช่ียวชาญในวิชาชีพ โดยมีโครงการ
บริหารงานวิชาการ บริหารงานทั่วไป บริหารงานงบประมาณ และบริหารงานบุคคล ผ่านการประชุมการ

12

วางแผน การระดมสมอง วิเคราะห์จุดเด่น จุดด้อยของโรงเรียน (SWOT Analysis) ในการกำหนดเป้าหมาย
วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่โรงเรียนกำหนดชัดเจน สอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของโรงเรียน
นโยบายการปฏิรูปการศึกษาความต้องการของชุมชนท้องถิ่น และสอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตาม
แผนการศึกษาชาติ โรงเรียนแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา ตลอดจนการนิเทศ กำกับ ติดตาม และ
รายงานผลการดำเนินงาน

4.2.3 การจดั การเรียนการสอนทเี่ น้นผูเ้ รียนเป็นสำคญั

โรงเรียนบ้านลางามกี ารส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญ โดยการดำเนินงาน/กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมปฏิบัติการหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช 2551 และมาตรฐานการเรยี นร้แู ละตวั ชว้ี ดั ฯ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.
2560) ให้มีการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา ตามมาตรฐานการเรียนรู้ และตัวช้ีวัดฯ (ฉบับปรับปรุงพ.ศ.
๒๕๖๐) และพัฒนาหลักสูตรท้องถ่นิ ให้สอดคล้องกับผู้เรียน เพ่ือให้ครูใช้เป็นกรอบในการจัดการเรยี นการสอน
การพัฒนาผู้เรียน ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมายท่ีว่า “การจัดการศึกษาต้องเป็นไปเพื่อ
พัฒนาคนไทยให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย จิตใจ สติปัญญา ความรู้ และคุณธรรม จริยธรรม และ
วัฒนธรรมในการดำรงชีวิต สามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข ซึ่งสอดรับกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่ได้มุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนเป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มี
การจัดกิจกรรมพฒั นาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายทเ่ี ปน็ ไป ตามปัญหาและความต้องการพัฒนาตามสภาพ
ของผู้เรียน สอดคล้องกับจุดเน้นของสถาน ศึกษาและสภาพของชุมชนท้องถิ่น โรงเรียนมีการวางแผน
ออกแบบกิจกรรมและดำเนินงานตาม แผนท่ีเกิดจากการ มีส่วนร่วม ใช้ผลการประเมินและการดำเนินงานท่ี
ผ่านมาเป็นฐานในการ พัฒนา และสอดคล้องกับเป้าหมายการพัฒนา ตรวจสอบผลการดำเนินงาน และการ
ปรับปรุง แก้ไขงานให้ดีขึ้นอย่างต่อเน่ือง ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญวิเคราะห์
ออกแบบและจัดการเรียนรู้ท่ีเป็นไปตามความต้องการ ของหลักสูตรและบริบทโรงเรียน พัฒนากิจกรรมการ
เรียนรู้ใช้สื่อการเรียนรู้ติดตาม ตรวจสอบและช่วยเหลือนักเรียนเพ่ือพัฒนาและแก้ปัญหารายบุคคล และการ
ประเมินผลจากสภาพจริงในทุกขั้นตอน ดำเนินงานตามระบบการประกันคุณภาพภายในอย่างเป็นขั้นตอน มี
คุณภาพ เกิดประสิทธิภาพและประสิทธิผล โดยโรงเรียนให้ความสำคัญกับผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายเพ่ือเกิดความ
ร่วมมือในการวางระบบ และดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนเป็นอยา่ งดี และผู้มสี ่วนเกี่ยวข้อง มี
ความม่นั ใจตอ่ ระบบการบรหิ ารและการจดั การของโรงเรียน

4.3 ประโยชน์ทีไ่ ดร้ บั
จากการดำเนินการพัฒนาระบบงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ของโรงเรียน

บ้านลางา โดยใช้ CIMR MODEL มดี งั น้ี
การพัฒนาระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาจะทำให้ทุกฝา่ ยท่ีเก่ียวข้องมีโอกาสได้เข้ามามี

ส่วนร่วมในการจัดการและการพัฒนาการศึกษาทุกขั้นตอนตั้งแต่การกำหนดเป้าหมาย/การวางแผน การทำ
ตามแผน การประเมินผลและการนำผลการประเมินมาปรับปรงุ การดำเนินงาน นอกจากนี้การประกันคุณภาพ
การศกึ ษายงั เปน็ ประโยชนแ์ ก่ผ้ทู ม่ี สี ่วนเกีย่ วข้องดังนี้

1. ผู้บรหิ ารไดใ้ ช้ภาวะผู้นำ และความรคู้ วามสามารถในการบริหารงานอย่างเป็นระบบและมี
ความโปร่งใส เพ่ือพัฒนาสถานศึกษาให้มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับและนิยมชมชอบของผู้ปกครองและชุมชน
ตลอดจน หน่วยงานท่ีเก่ียวข้องก่อให้เกิดความภาคภูมิใจและเป็นประโยชน์ต่อสังคมหน่วยงานที่กำกับดูแลได้

13

สถานศึกษาทม่ี ีคุณภาพและศกั ยภาพในการพัฒนาตนเอง ซ่ึงจะช่วยแบ่งเบาภาระในการกำกับดูแลสถานศึกษา
และกอ่ ให้เกิดความม่นั ใจในคณุ ภาพทางการศึกษาและคณุ ภาพของสถานศึกษา

2. ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนได้ตระหนักและเห็นถึงความสำคัญจำเป็นในการ
พัฒนาระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา มีความรู้ ความเข้าใจ มีความสามารถ และมีทักษะ
ในการวิเคราะห์ปัญหา รวมถึงการใช้ข้อมูลสารสนเทศในการตัดสินใจและสร้างทางเลือกในการแก้ปัญหาได้
อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพในการพัฒนาผู้เรียนให้เปน็ คนทม่ี ีคณุ ภาพ

3. ผู้เรียนและผู้ปกครองมีหลักประกันและความมั่นใจว่าสถานศึกษาจะจัดการศึกษาท่ีมี
คุณภาพเป็นไปตามมาตรฐานที่กำหนดครูได้ทำงานอย่างมืออาชีพ ได้ทำงานที่เป็นระบบท่ีดี มีประสิทธิภาพ
มคี วามรับผิดชอบทีต่ รวจสอบได้ และเน้นวัฒนธรรมคณุ ภาพได้พัฒนาตนเองและผู้เรียนอยา่ งตอ่ เนอ่ื งทำใหเ้ ป็น
ท่ียอมรบั ของผู้ปกครองและชมุ ชน

4. ผู้ประกอบการ ชุมชน สังคม และประเทศชาติได้เยาวชนและคนท่ีดีมีคุณภาพและ
ศักยภาพทจ่ี ะช่วยทำงานพฒั นาองค์กร ชมุ ชน สังคมและประเทศชาตติ ่อไป

5. ปัจจยั ส่คู วามสำเร็จ

1. ผูบ้ ริหารให้ความสำคัญกับระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษา มกี ารสนบั สนนุ ให้คณะทำงานและ
บุคลากรทุกคนเข้ารับการอบรม ประชุมเชิงปฏบิ ัติการเพ่อื เพม่ิ ความรสู้ รา้ งความตระหนักในบทบาทหน้าที่
รวมทงั้ ส่งเสริมให้มกี ารทำงานท่คี ลอ่ งตวั รวดเรว็ และมปี ระสทิ ธภิ าพ

2. ครแู ละบุคลากรทุกคนมกี ารดำเนนิ งานประกนั คุณภาพการศึกษาทั้งในระดบั บุคคลและระดับ
สถานศึกษาจดั ทำรายงานการประเมนิ ตนเองและรบั การตรวจประเมนิ

3. หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ เหน็ ความสำคัญและให้ความร่วมมอื กับสถานศึกษาในการดำเนนิ การ
ประกันคุณภาพการศึกษาโดยมีการแต่งต้ังครูผู้รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษาประจำกลุ่มสาระการ
เรียนรู้

4. บุคลากรของสถานศึกษามคี วามสามัคคีเปน็ น้ำหน่งึ ใจเดียวกนั มงุ่ ม่ัน ในการทำงาน มคี วามรู้
ความเข้าใจและตระหนกั ในบทบาทหน้าทขี่ องตนตามระบบประกนั คณุ ภาพภายในสถานศึกษา

5. มีการบริหารจัดการฐานขอ้ มลู สารสนเทศหลกั อยา่ งสม่ำเสมอ
6. มกี ารให้ความรูท้ ที่ นั สมยั และเปน็ ปจั จุบันดา้ นการประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษาอยา่ ง
ตอ่ เน่อื งแกค่ รูและบคุ ลากรในโรงเรียน
7. ใช้หลักการมีส่วนร่วม โดยอาศัยความร่วมมือของผู้บริหาร ครูผู้สอน ผู้เรียนและผู้ปกครอง และ
ชมุ ชนหรือหน่วยงานทเี่ กี่ยวข้อง

6. บทเรียนท่ีได้รับ

จากการพัฒนาระบบงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ของโรงเรียนบ้านลางา โดยใช้ CIMR
MODEL

1. ส่งเสริมให้ครูและบุคลากรในโรงเรียนมีส่วนร่วมและเป็นส่วนหนึ่งในการดำเนินงานของ
ระบบงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยเปิดโอกาสให้ครูและบุคลากรในโรงเรียนมีส่วนร่วมในการ
ร่วมกันกำหนดมาตรฐานการศึกษา การกำหนดค่าเป้าหมายโดยใช้ข้อมูลสารสนเทศ จนถึงเป็นผู้มีส่วนร่วมใน
การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา หรือติดตาม ตรวจสอบ ให้ข้อเสนอแนะท่ีเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา

14
และรวบรวมข้อมูลจากการประเมนิ เพ่ือใช้เป็นสารสนเทศในการจัดทำรายงานประจำปี ของสถานศึกษา (SAR)
และนำข้อมูลสารสนเทศท่ีไดท้ ้ังผลการประเมิน จุดเด่น จดุ ด้อยจุดที่ควรพัฒนาข้อเสนอแนะต่างๆ ไปใช้ในการ
ปรับปรุง การดำเนินงานของตนเองในปี ต่อไปจะทำให้เกิดกระบวนการทำงานตามรูปแบบการบรหิ ารท่ียดึ การ
บริหาร โดยใช้ CIMR MODEL

2. ครูมีความตระหนกั ในบทบาทหนา้ ท่ี และทัศนคตทิ ่ถี ูกต้องต่อการดำเนินงานระบบประกัน
คุณภาพภายในสถานศึกษาและมีการถ่ายทอดองค์ความรู้สู่การปฏิบัติงาน ส่งผลให้เกิดความร่วมมือในการ
ดำเนนิ งานประกันคณุ ภาพตามแนวทางทส่ี ถานศึกษากำหนด
7. การเผยแพร่ การได้รับการยอมรับ (รางวัลทไ่ี ดร้ ับ)

7.1 การเผยแพร่
1. การจัดแสดงผลงานเพ่อื นำเสนอระบบงานประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา ของ

โรงเรียนบ้านลางา ให้ผู้บริหาร คณะครูโรงเรียนบ้านโหนด มาเย่ียมชมผลงานและร่วมแลกเปล่ียน
เรียนรู้รว่ มกนั

การนำเสนอผลงานระบบงานประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา ของโรงเรียนบ้านลางา
2. ประชาสัมพันธ์ผ่านเพจ Facebook ของโรงเรยี นบา้ นลางา

ช่องทางประชาสัมพันธผ์ ลงานผ่านเพจ Facebook ของโรงเรยี นบ้านลางา

15
3. เผยแพรแ่ ก่คณะครโู รงเรยี นในกลุ่มไลน์เครอื ขา่ ยมัชฌมิ าพัฒนา/เครือขา่ ยอำเภอจะนะ

ช่องทางประชาสมั พันธผ์ ลงานผา่ นกลุ่มไลน์
7.2 รางวัลทีไ่ ดร้ บั

1. โรงเรียนบ้านลางา ได้รับรางวัลชนะเลิศการประกวดนวัตกรรมการจัดการเรียนการสอน
ทางไกล ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019

2. โรงเรียนบ้านลางา ได้รับโล่รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 การประกวดภาพยนตร์สั้น
โครงการเสรมิ สรา้ งคุณธรรม จรยิ ธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา

16
3. โรงเรียนบ้านลางา ได้รับรางวัลชมเชยการประกวด VDO Clip การจัดการเรียนรู้ท่ี
สง่ เสริมเดก็ ให้มสี มรรถนะสำคัญตามหลกั สูตรและมีทกั ษะทีจ่ ำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 (3R8c)

4. โรงเรียนบ้านลางาได้ผ่านการคัดเลือกผลงานด้านนวัตกรรม โครงการ ๑ โรงเรียน ๑
นวัตกรรมของโครงการโรงเรยี นคณุ ภาพประจำตำบล

5. โรงเรียนบ้านลางาได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ ๑ BEST PRACTICE ประเภทการ
บรหิ ารจดั การศกึ ษาระดับปฐมวยั ด้านผบู้ ริหารสถานศกึ ษา

17

บรรณานุกรม

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. (2561) กฎกระทรวงการประกันคณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ประกาศวันท่ี 20
กุมภาพันธ์ 2561 ม.ป.ป. (เอกสารอดั สำเนา)

สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน. (2561). หลกั สูตรการสัมมนาเชงิ ปฏิบัติการ พฒั นา
มาตรฐานผู้ประเมินคุณภาพการศึกษาตามรูปแบบแนวทางการประเมนิ แนวใหมต่ ามกฎกระทรวง
การประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพ์ชมุ นมุ สหกรณ์การเกษตรแห่ง
ประเทศไทย.