Κλικ, προστατεύω το νερό

Συμπλήρωσαν ένα
φύλλο εργασίας για τις
μηχανές που κινούνταν
με νερό.

Έφτιαξαν
σύνθετες λέξεις
με το νερό.

• Έπαιξαν ένα
επιτραπέζιο παιχνίδι -
φιδάκι με
νεροσταγόνες.

• Από την ιστοσελίδα http://gikas-
daskalos.blogspot.gr/2012/09/blog-
post_19.html

Έλυσαν μια
ακροστιχίδα
για το νερό

«ΝΕΡΟ ΠΗΓΗ
ΖΩΗΣ»

Δράσεις

• Ευαισθητοποιήση των υπόλοιπων μαθητών του σχολείου
στην προστασία του νερού.

• Συζήτηση στην ολομέλεια της τάξης.
• Αποφασίστηκαν κάποιες δράσεις.

Πρόσκληση • Οργάνωση
εκδήλωσης για το
Τα παιδιά του A1 και η δασκάλα τους, σας νερό στις 22
προσκαλούν στην εκδήλωση που οργάνωσαν, με Μαρτίου, Παγκόσμια
αφορμή την Παγκόσμια Μέρα Νερού την Μέρα Νερού.
Παρασκευή 20/3/2015 και ώρα 8.30, στην αίθουσα
εκδηλώσεων του σχολείου μας. • Διαδήλωση με
συνθήματα για την
προστασία του νερού.

Εκδήλωση στις 22 Μαρτίου
Παγκόσμια Μέρα Νερού.

Σιούρλα Πολύμνια

Αποτύπωσαν τις προτάσεις τους για την προστασία του
νερού με το φωτογραφικό φακό, χωρισμένα σε ομάδες.

Σιούρλα Πολύμνια

Ούτε μια σταγόνα να μην πάει χαμένη.

Όταν τα χέρια σαπουνίζω
τη βρύση δεν ανοίγω!

Όταν ταΌδτόαντνιατμαουδβόουνρττισαίζωμου
τη βρύση δεν αβνοουίγρω.τσίζω

τη βρύση δεν ανοίγω!

Τα λουλούδια μου ποτίζω πρωί πρωί με την αυγή,
γιατί τότε το νερό εξατμίζεται λι-γό-τε-ρο!

ΤΤοοππααγγοουυρρίνίνοομμοουυγγεεμμίζίωζωμμεεννεερρόό, ,
γγιαιαττί ίέέττσσι ικκάάννωωοοικικοοννοομμίαίασσττοοννεερρόό, ,

ααλλλλάάκκααιισσττοοππλλαασσττικικόό!!

Δεν αφήνω ποτέ τη βρύση ανοιχτή.

• Δημιουργία βίντεο με το λογισμικό Windows live movie
maker.

• Απαραίτητες ήταν οι φωτογραφίες που τράβηξαν τα παιδιά
για να προωθήσουν την προστασία του νερού.

• Κάθε ομάδα επέλεγε 2-3 από τις φωτογραφίες που είχε
τραβήξει.

• Μετά με τη βοήθεια της εκπαιδευτικού, τα παιδιά περνούσαν
τις φωτογραφίες στην εφαρμογή.

• Συζήτησαν για τον τίτλο του video.
• Επέλεξαν τη μουσική του επένδυση.

Δημιούργησαν ένα βροχερό τοπίο με οδοντογλυφίδες.

Με αφορμή το έργο «Ομπρέλες» του
Γιώργου Ζογγολόπουλου, έφτιαξαν και
τα παιδιά τη δική τους εικαστική
δημιουργία με ομπρέλες.

Σιούρλα Πολύμνια

Κατασκεύασαν πιγκουίνους με μπουκάλια νερού.

Σιούρλα Πολύμνια

Κατασκεύασαν καραβάκια με μπουκάλια νερού.

Σιούρλα Πολύμνια

Το νερό στην τέχνη

• Από το διαδίκτυο είδαμε έργα τέχνης σχετικά με το θέμα μας.
• Είναι πολύ σημαντικό να εμψυχώνουμε τα παιδιά και να τους

δίνουμε ευκαιρίες να εκφράζονται.
• Καλό είναι να αντιμετωπίζουμε τα έργα τέχνης ως πηγή

έκφρασης, δημιουργικότητας, ευχαρίστησης, αλλά και
πληροφοριών.
• Οι πίνακες μας δίνουν τη δυνατότητα να εμπλουτίσουμε τον
προφορικό λόγο των παιδιών, να συγκρίνουμε καταστάσεις,
να δημιουργήσουμε ιστορίες κτλ.

Δραστηριότητες για τους
πίνακες ζωγραφικής

Οι μαθητές
• Σχολίασαν τους πίνακες, τους περιέγραψαν, παρατήρησαν τα

αντικείμενα που υπάρχουν σ’ αυτούς και τις ενδυμασίες των
ανθρώπων.
• Πρότειναν δικούς τους τίτλους για κάθε πίνακα.
• Εξέφρασαν τα συναισθήματα που τους δημιουργήθηκαν βλέποντας
τους πίνακες.
• Περιέγραψαν πώς είναι οι άνθρωποι που βρίσκονται στους πίνακες και
τι κάνουν.
• Φαντάστηκαν ότι βρίσκονται μέσα στον πίνακα και περιέγραψαν, πώς
βρέθηκαν εκεί, τι έκαναν και τι είπαν.
• Δημιούργησαν μία ιστορία για έναν πίνακα. Έγιναν οι ίδιοι
πρωταγωνιστές και δραματοποίησαν την ιστορία που επινόησαν.
• Ζωγράφισαν μερικούς από τους παραπάνω πίνακες.

Goiconda Rene «Magritte» Βολανάκης Κων/νος Πιερ Ωγκύστ Ρενουάρ

«Το Λιμάνι του Πειραιά» «Οι Ομπρέλες»

Claude Monet «Waterlilies»

Claude Monet «Impression Sunrise»

Κωνσταντίνος Παρθένης «Ύδρα» Κωνσταντίνος Βολανάκης «Αραγμένα Καράβια»

Κωνσταντίνος Παρθένης «Καλαμάτα»

Κωνσταντίνος Μαλέας «Σαντορίνη»

Βαν Γκογκ «Έναστρη νύχτα πάνω από το Ροδανό» Κλώντ Μονέ «Κόκκινος ήλιος»
Ο Κλοντ Λορέν (Claude Lorrain Gellée Μποτιτσέλι Σάντρο «Η γέννηση της Αφροδίτης»
Σαμάν «Λιμάνι στο ηλιοβασίλεμα»

Σιούρλα Πολύμνια

Βαν Γκογκ «Τοπίο στη Βροχή στην Auvers»

Κωνσταντίνος Βολανάκης
«Το Λιμάνι του Πειραιά»

Ιωάννης Αλταμούρας «Θαλασσοταραχή»

Κλείνοντας το διδακτικό σενάριο, οι μαθητές κλήθηκαν να αξιοποιήσουν τις
γνώσεις τους για το νερό και να λύσουν ένα σταυρόλεξο στο λογισμικό
Hot potatoes.

Γ΄ Φάση

Δημιουργήσαμε το
βιβλίο του

προγράμματός μας με
τίτλο:

«Δεν ξοδεύω το νερό-
Είναι πολύτιμο αγαθό»

με τις εργασίες των
παιδιών.

Έκθεση εικαστικών δημιουργιών

Έκθεση των εικαστικών δημιουργιών στο φουαγέ του σχολείου με τίτλο:
«Δεν ξοδεύω το νερό - είναι πολύτιμο αγαθό».

Σιούρλα Πολύμνια

• Επισκεφθήκαμε το Κ.Π.Ε. Έδεσσας και το υπαίθριο μουσείο νερού.
• Τα παιδιά έλαβαν μέρος στο πρόγραμμα: «Ο σκίουρος Σβούρας και

το νερό».

Συμμετοχή στην εκδήλωση παρουσιάσεων προγραμμάτων
Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

«Αγαπώ τη ζωή - προστατεύω το περιβάλλον»
που διοργάνωσε η Διεύθυνση Π. Ε. Ανατ. Θεσ/νίκης.

Έκθεση των εικαστικών δημιουργιών

Σιούρλα Πολύμνια

Παρουσίαση του προγράμματός μας

Σιούρλα Πολύμνια

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

 Απαραίτητη κρίθηκε και η διαμορφωτική αξιολόγηση και η τελική.
 Οι στόχοι επιτεύχθηκαν σε ικανοποιητικό βαθμό.
 Το ενδιαφέρον των παιδιών έμεινε αμείωτο και η συμμετοχή τους ήταν

ενεργητική.
 Έδειξαν ενθουσιασμό, δούλεψαν αβίαστα και με κέφι.
 Οι περισσότεροι μαθητές τροποποίησαν τις στάσεις τους και υιοθέτησαν

θετικές συμπεριφορές που προάγουν την προστασία του νερού, καθώς και

την ορθολογική χρήση του.
 Έμαθαν να συνεργάζονται, να παίρνουν πρωτοβουλίες, και να βοηθάει το

ένα το άλλο.
 Έμαθαν να συζητούν, να σέβονται τον συνομιλητή τους, να περιμένουν τη

σειρά τους.
 Οι μαθητές με χαμηλές επιδόσεις και μαθησιακές δυσκολίες, συμμετείχαν

ενεργά σε όλες τις δραστηριότητες.
 Τα παιδιά χάρηκαν, έπαιξαν, διασκέδασαν, ευχαριστήθηκαν,

εντυπωσιάστηκαν, συμμετείχαν, εκφράστηκαν.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΑΝΑΦΟΡΕΣ

• Αγγελίδης Ζ., Αθανασίου Χ., Υφαντής Γ. (2009). Νερό – Αειφορική διαχείριση & περιβάλλον,
Θεσσαλονίκη: Έκδοση Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ελευθέριου Κορδελιού.

• Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στα Κέντρα Στήριξης
Επιμόρφωσης (Δεκέμβριος 2013). Τεύχος 1: Γενικό Μέρος, Γ΄ έκδοση, Πάτρα.

• Επιμορφωτικό υλικό για την επιμόρφωση των εκπαιδευτικών στα Κέντρα Στήριξης
Επιμόρφωσης (Δεκέμβριος 2010). Τεύχος 2α, Κλάδος ΠΕ70, Β΄ έκδοση, Πάτρα.

• Ευρωπαϊκή Επιτροπή (2012). Εσύ θα έπινες τα λύματά σου; — Ένα φυλλάδιο για το νερό, για
νέους ανθρώπους, Λουξεμβούργο: Υπηρεσία Εκδόσεων της Ευρωπαϊκής Ένωσης

• Ματσαγγούρας, Η. (2003). Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και μάθηση, Αθήνα: Εκδόσεις
Γρηγόρη.

• Ματσαγγούρας, Η. (2008). Θεωρία και πράξη της διδασκαλίας – Η σχολική τάξη – Χώρος –
Ομάδα – Πειθαρχία – Μέθοδος, Αθήνα: Εκδόσεις Γρηγόρη.

• Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2011). Περιβάλλον και εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη για
το δημοτικό, Αθήνα: Νέο Σχολείο (Σχολείο 21ου αιώνα) – Νέο Πρόγραμμα Σπουδών

• Παιδαγωγικό Ινστιτούτο (2011). Πρόγραμμα σπουδών του διδακτικού - μαθησιακού πεδίου -
Περιβάλλον και εκπαίδευση για την αειφόρο ανάπτυξη - υποχρεωτικής εκπαίδευσης Αθήνα:
Νέο Σχολείο (Σχολείο 21ου αιώνα) – Νέο Πρόγραμμα Σπουδών

• Χρυσαφίδης Κ. (2000). Βιωματική – Επικοινωνιακή Διδασκαλία: Εισαγωγή της μεθόδου
Project στο σχολείο, Αθήνα: Εκδόσεις Gutenberg.

• Bruner, J. (1960). The process of Education, Cambridge: Harvard Univercity

Σιούρλα Πολύμνια

ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ

• Απεργία στον κύκλο του νερού: http://www.kpe-
kalamatas.gr/gr_pages/apergia.pdf (προσπελάστηκε στις 16/2/2016)

• Λειψυδρία στη Νεροχώρα, (ένα παραμύθι για την αειφορική διαχείριση του
νερού): http://www.kpe-
ess.gr/download/ekdoseis/ekpaideytiko_yliko/Leipsydria_paramythi.pdf
(προσπελάστηκε στις 16/2/2016)

• Λειψυδρία στη Νεροχώρα, (Βιβλίο για τον εκπαιδευτικό):
• http://www.kpe-

thess.gr/download/ekdoseis/ekpaideytiko_yliko/Leipsydria_odigos.pdf
(προσπελάστηκε στις 16/2/2016)
• Ο Μπαμπακένιος το φαντασμένο σύννεφο:
• http://www.kpe-kalamatas.gr/gr_pages/babakenios.pdf (προσπελάστηκε στις
16/2/2016)
• Greek Pot Painter: http://www.schoolsliaison.org.uk/kids/greecepot.htm
(προσπελάστηκε στις 16/2/2016)
• If Water Had Eyes: https://www.youtube.com/watch?v=x6POXJhmRjo
(προσπελάστηκε στις 16/2/2016)

Σιούρλα Πολύμνια