ΟΙ ΦΙΛΟΙ ΜΑΣ ΤΑ ΖΩΑ

• Αφού διαβάσαμε τα παραπάνω παραμύθια με πρωταγωνιστή το
λύκο, αναφέραμε και άλλα, στα οποία εμφανίζεται ο κακός λύκος
και συζητήσαμε για το μύθο του κακού λύκου.

• Εξηγήσαμε γιατί του δόθηκε αυτή η άδικη «ταμπέλα».

• Ερευνήσαμε το γεγονός ότι ο λύκος απειλείται με εξαφάνιση.

• Επισκεφτήκαμε την ιστοσελίδα του Αρκτούρου
(http://www.arcturos.gr/el/main.php) και ενημερωθήκαμε για το λύκο και για
την αρκούδα.

Γνωρίσαμε τα ζώα της ζούγκλας μέσα από τα βιβλία:

• «Τα ζωάκια της ζούγκλας»
• «Ο κόσμος των ζώων» και
• «Σαφάρι στη Νότιο Αφρική»

Συγγραφέας: Mills, Andrea
Εκδόσεις: Πατάκη

• Διαβάσαμε από το βιβλίο
γνώσεων και δραστηριοτήτων
«Ζώα που κινδυνεύουν μας
περιγράφουν τη ζωή τους» ποια
ζώα απειλούνται με εξαφάνιση
και τι μπορούμε να κάνουμε γι’
αυτό.

• "Γεια σας! Ελάτε μαζί μου να
σας γνωρίσω τους φίλους μου,
να σας πούμε τα πάντα για την
καταπληκτική ζωή μας και πώς
εσείς μπορείτε να βοηθήσετε
ώστε να κάνουμε τον κόσμο ένα
ασφαλέστερο μέρος".

Για ένα μέλλον όπου άνθρωπος και

φύση συνυπάρχουν αρμονικά

• Ενημερωθήκαμε για τις δράσεις της οργάνωσης.
• Η οργάνωση αγωνίζεται για την προστασία της

ελληνικής φύσης σε δάση, θάλασσες,
υγρότοπους. Σε μοναδικά οικοσυστήματα, τα
οποία με τη σειρά τους είναι το σπίτι για εξίσου
μοναδικά και απειλούμενα είδη. Η φώκια, η
χελώνα καρέτα, ο αργυροπελεκάνος, το
τσακάλι, είναι μερικά μόνο από αυτά.

http://www.wwf.gr/el/

• Είδαμε το βιντεάκι της wwf «Το πιο
απειλούμενο είδος»

https://www.youtube.com/watch?v=DyiV3ldVZ6s

Συγγραφέας : Κοντολέων Μάνος

Εικονογράφος : Στάθης

ΕΚΔΟΣΕΙΣ ΠΑΤΑΚΗ

• Ο Θα δείξει είναι ένας απλός σκύλος. Ούτε
κυνηγόσκυλο, μήτε σκυλάκι συντροφιάς,
αλλά και ούτε σκύλος φύλακας. Γι' αυτό και
κανένας δεν τον θέλει. Μα αυτός είναι ένας
σκύλος φιλικός με το φυσικό περιβάλλον, με
… αρχιτεκτονικά και γενικότερα με…
καλλιτεχνικά ενδιαφέροντα. Εννοείται ότι
γνωρίζει …γραφή και ανάγνωση! Ένας
τέτοιος σκύλος, λοιπόν, πέρασε πολλές
δυσκολίες ώσπου να καταλήξει σε μια
οικογένεια. Και δεν ήθελε πολλά πράγματα.
Μόνο αγάπη, κατανόηση και αληθινή
αποδοχή από τους άλλους. Είναι ένα
τρυφερό βιβλίο με πολλά σύγχρονα
μηνύματα, που έχει αγωνία, περιπέτεια και
πολλές διασκεδαστικές στιγμές…

• «Γεια χαρά σας! Είμαι ο Τζιτζικο-Περικλής, ο
πιστός και ταπεινός ιερέας της Χρυσαλίνθης,
της θεάς του καλοκαιριού. Πάντα ήμουν
συνεπής στα καθήκοντά μου. Όλο το
καλοκαίρι, από την ανατολή μέχρι τη δύση,
δώσ’ του και τζιτζίκαγα. Μέχρι που μια μέρα
εμφανίστηκε μπροστά μου η ίδια η θεά! 'Όλο
τα ίδια και τα ίδια τραγουδάς, Πέρη μου είπε.
'Πρέπει να ανανεώσεις το ρεπερτόριό σου. Και
το τραγούδι σου να αποκτήσει νόημα. Να
περικλείσει όλη την Ελλάδα. Έχεις λίγο χρόνο
μπροστά σου, αλλιώς θα σε κάνω μυρμήγκι!'
Έτσι η θεά με εκσφενδόνισε σε δάση,
θάλασσες, λίμνες και χωράφια για να συλλέξω
ήχους και να συνθέσω!»

• Άραγε θα τα καταφέρει ο Πέρης ή θα
καταλήξει μυρμήγκι; Μαζί με την απάντηση, οι
μικροί αναγνώστες θα απολαύσουν μια
περιήγηση στην ελληνική φύση, αλλά και θα
μάθουν τι είναι αυτό που την απειλεί, καθώς
στο τέλος του βιβλίου δίνονται πολλές
πληροφορίες για τα πολύτιμα οικοσυστήματα
και τα τοπία της Ελλάδας.

Ποτέ δε θα πειράξω Ακόμα κι όταν βλέπω
τα ζώα τα καημένα· πως τα παιδεύουν άλλοι,
μην τάχα σαν εμένα, εγώ θα τρέχω πάλι
κι εκείνα δεν πονούν; με θάρρος σταθερό,
Θα τα χαϊδεύω πάντα, θα προσπαθώ με χάδια
προστάτης τους θα γίνω. τον πόνο τους να γιάνω,
Ποτέ δεν θα τ’ αφήνω κι ό,τι μπορώ θα κάνω
στους δρόμους να πεινούν. να τα παρηγορώ.
Αν δεν μιλούν κι εκείνα
κι ο λόγος αν τους λείπει,
μήπως δεν νιώθουν λύπη,
δεν νιώθουν και χαρά;
Μήπως καρδιά δεν έχουν,
στα στήθη τους κρυμμένη,
που τη χαρά προσμένει
κι αγάπη λαχταρά;

Οι μαθητές με το λογισμικό Inspiration,
πάνω σε έναν ημιδομημένο χάρτη με
τέσσερις περιοχές-βιότοπους (λιβάδι,
δάσος, πάρκο, θάλασσα) τοποθέτησαν
ζώα του τόπου μας που ζουν σ’ αυτές τις
περιοχές.



Επιπλέον με το
λογισμικό
Inspiration, πάνω σε
έναν ημιδομημένο
χάρτη,
ταξινόμησαν τα
ζώα που γεννούν
αυγά και τα ζώα
που γεννούν μωρά.

Με το λογισμικό hot potatoes βρήκαν και
αντιστοίχισαν πού ζει κάθε ζώο.

• Από το λογισμικό του
Παιδαγωγικού
Ινστιτούτου
Θρησκευτικά Γ΄- Δ΄
Δημοτικού
(Διαθεματικές
δραστηριότητες - Η
κιβωτός του Νώε) τα
παιδιά ταξινόμησαν τα
ζώα ανάλογα με τα
χαρακτηριστικά τους.

• Υποδεχτήκαμε την
άνοιξη
δημιουργώντας
κολλάζ με
ανοιξιάτικο τοπίο,
κατασκευάζοντας
χελιδόνια και
πελαργούς.







• Και μερικές ακόμη ιδέες για μάσκες - ζώα





• Τα παιδιά δημιούργησαν μια αλφαβήτα με μακαρόνια, τα οποία
απεικόνιζαν ζώα!



Με αφορμή τη γιορτή του
Πάσχα, μιλήσαμε για το
λαγό, διαβάσαμε ιστορίες
για το πασχαλινό έθιμο και
κατασκευάσαμε
λαγουδάκια – αυγοθήκες.

• Τα παιδιά ζωγράφισαν σε βότσαλα πασχαλίτσες.











Τα ζώα στην τέχνη από την αρχαιότητα
μέχρι σήμερα

• Από το διαδίκτυο είδαμε έργα τέχνης σχετικά με το θέμα μας, αλλά και βίντεο
με πίνακες ζωγραφικής που απεικονίζουν ζώα.

Η πινακοθήκη των ζώων https://www.youtube.com/watch?v=cNhciZj1ftQ#t=14
Ζώα και τέχνη https://www.youtube.com/watch?v=dGXRfcU9mIc

• Είναι πολύ σημαντικό να εμψυχώνουμε τα παιδιά και να τους δίνουμε
ευκαιρίες να εκφράζονται.

• Καλό είναι να αντιμετωπίζουμε τα έργα τέχνης ως πηγή έκφρασης,
δημιουργικότητας, ευχαρίστησης, αλλά και πληροφοριών.

• Οι πίνακες μας δίνουν τη δυνατότητα να εμπλουτίσουμε τον προφορικό λόγο
των παιδιών, να συγκρίνουμε καταστάσεις, να δημιουργήσουμε ιστορίες κτλ.

Σπήλαιο Λασκώ

Μυκήνες: Πύλη των Λεόντων

Κυκλαδική τοιχογραφία από το Ακρωτήρι της Θήρας
Λεπτομέρεια δελφίνια με καράβια

Ταυροκαθάψια, Ανάκτορο της Κνωσού, Κρήτη Το γαλάζιο πουλί
Ανάκτορο της
Κνωσού

Κνωσός: Τοιχογραφία με Κυνήγι ελαφιού,
δελφίνια λεπτομέρεια από το
ψηφιδωτό δάπεδο 4ου αι.
π.Χ., Πέλλα, Αρχαιολογικό
Μουσείο.

Ζωφόρος του Παρθενώνα

Δημήτρης Γιολδάσης (1897-1993), Marc Franz
Τοπίο με βοσκούς Τίγρη

Δημοτική Πινακοθήκη Λάρισας-Μουσείο Γ.Ι. Κατσίγρα (1912), Stadtische Galerie im
Lenbachhaus, Μόναχο
Νικηφόρος Λύτρας

Επιστροφή από το πανηγύρι

1865-1872, Εθνική Πινακοθήκη

Πάμπλο Πικάσσο Andy Warhol,

Παιδί με περιστέρι λιθογραφία από το βιβλίο

(1901) 25 γάτες με το όνομα Σαμ και Μία
Μπλε Γάτα

(1954)

Άλογα στο ακρογιάλι, Οι πειρασμοί του
Τζόρτζιο ντε Κίρικο Αγίου Αντωνίου,
Σαλβαντόρ Νταλί
Λεονάρντο
ντα Βίντσι Τοπίο με κοράκια,
Άλογο και Βίνσεντ Βαν Γκογκ
Καβαλάρης

Φραντς Μαρκ, Τα μεγάλα γαλάζια άλογα, Γαλάζιο άλογο
1911 Φραντς Μαρκ

Κίτρινη αγελάδα, Φραντς Μαρκ

Ανρί Ρουσσώ Η Κοιμισμένη Τσιγγάνα Η ζούγκλα
(1897) Ανρί Ρουσσώ

Τροπικό δάσος με μαϊμούδες
Ανρί Ρουσσώ

Ανρί Ρουσσώ, Πεινασμένο Λιοντάρι (1905)

Οι μαθητές

• Σχολίασαν τους πίνακες,, παρατήρησαν και περιέγραψαν τα ζώα, αλλά
και τους ανθρώπους που υπάρχουν σ’ αυτούς.

• Πρότειναν δικούς τους τίτλους για κάθε πίνακα.

• Εξέφρασαν τα συναισθήματα που τους δημιουργήθηκαν βλέποντας τους
πίνακες.

• Σύγκριναν καταστάσεις που παρουσιάζονται στους πίνακες με
αντίστοιχες δικές τους.

• Συζητήσαμε αν οι άνθρωποι είναι χαρούμενοι ή δυστυχισμένοι και γιατί,
καθώς και τι προβλήματα αντιμετωπίζουν.

• Φαντάστηκαν τα ζώα από κάποιο πίνακα να μιλούν και να εξηγούν γιατί
βρίσκονται εκεί, τι κάνουν, τι λένε μεταξύ τους.

• Δημιούργησαν μία ιστορία για έναν πίνακα. Έγιναν οι ίδιοι
πρωταγωνιστές και δραματοποίησαν την ιστορία που επινόησαν.

• Ζωντάνεψαν μερικούς από τους παραπάνω πίνακες. Προσπάθησαν να
τους αναπαραστήσουν όσο πιο πιστά μπορούσαν.



• Περνά, περνά η μέλισσα
• Γεράκι
• Ψείρες
• Η γάτα και το ποντίκι
• Τυφλόμυγα

Άλλα προτεινόμενα παιχνίδια με ονόματα ζώων:
• Η γάτα και το ποντίκι
• Η γατούλα
• Μακριά γαϊδούρα
• Η γουρουνίτσα
• Ο λύκος και τα αυγά

http://users.sch.gr/grfilip/games/games_katalogos.htm

Ακούσαμε, χορέψαμε και μάθαμε τραγούδια με θέμα τα ζώα

• 10 καβουράκια https://www.youtube.com/watch?v=803Ram6RcYQ
• Ο κοκορίκος
• Ντίλι ντίλι το καντίλι
• Η κουκουβάγια
• Όταν θα πάω κυρά μου στο παζάρι
• Μια αρκούδα καφέ (Λιλιπούπολη)
• Η αλεπού δασκάλα
• Νιάου βρε γατούλα
• Ήταν ένας γάιδαρος
• Μια ωραία πεταλούδα
• Οκτώ μεγάλοι ποντικοί
• Αχ και να ‘μουν αχινός
• Χταπόδι ζωηρό
• Δέκα καβουράκια
• Ο λύκος (Αρλέτα) κ.ά.

• Χορέψαμε με το καρναβάλι των ζώων! http://androniki.eu/?p=2294

 Τα παιδιά άκουσαν φωνές ζώων και προσπάθησαν να τις αναγνωρίσουν.
 Τραγουδήσαμε τα τραγούδια που επιλέξαμε με διάφορους τρόπους (δυνατά,

θυμωμένα, χαρούμενα, λυπημένα, με παλαμάκια κλπ) και διασκεδάσαμε.



• Μιλήσαμε για τον Αίσωπο.
• Βρήκαμε πληροφορίες από το διαδίκτυο για τη ζωή του.

http://el.wikipedia.org/wiki/%CE%91%CE%AF%CF%83%CF%89%CF%80%CE%BF%CF%82

http://www.paidika.gr/index.php?option=com_content&task=view&id=1049&Itemid=83

• Είδαμε βίντεο
• Οι Μύθοι του Αισώπου- Ο Λαγός και η Χελώνα

https://www.youtube.com/watch?v=0ALGBAb7Z24

• Η αλεπού και το λελέκι Αισώπου Μύθος

https://www.youtube.com/watch?v=tDIKtmx7h-U

• Αίσωπος Το Ελάφι και το Λιοντάρι

https://www.youtube.com/watch?v=OP8ODbholko

• Οι Μύθοι του Αισώπου- Η Αλεπού με την κομμένη ουρά

https://www.youtube.com/watch?v=zp1YKh3pru8

• Ο γάιδαρος η αλεπού το λιοντάρι

https://www.youtube.com/watch?v=tXiaxhQmuDw

• Το Λιοντάρι και το Ποντίκι Αισώπου Μύθοι

https://www.youtube.com/watch?v=o0WUp_RF388&list=PL4FF9F773D3596E60

• Τζιτζίκι και Μυρμήγκι Αισώπου Μύθοι

https://www.youtube.com/watch?v=Ey9ZOnAJshM&list=PL4FF9F773D3596E60

• Ο Ποντικός του Αγρού & ο Ποντικός της Πόλης

https://www.youtube.com/watch?v=PjX6X_G02tg&list=PL4FF9F773D3596E60

• Συζητήσαμε για ποιο λόγο είναι ξεχωριστοί οι μύθοι του Αισώπου και άντεξαν
τόσο πολύ στο χρόνο.

• Τα παιδιά ανέφεραν και διηγήθηκαν τους μύθους του Αισώπου που γνώριζαν.

Διαβάσαμε τους παρακάτω μύθους:
• Ο λαγός και η χελώνα
• Το λιοντάρι και το ποντίκι
• Ο τζίτζικας και ο μέρμηγκας
• Η αλεπού και τα σταφύλια
• Το ποντίκι του αγρού και το

ποντίκι της πόλης
• Ο λύκος και το λιοντάρι
• Ο ψεύτης βοσκός
• Η χελώνα που ήθελε να πετάξει
• Το λιοντάρι, ο κυνηγός και ο ξυλοκόπος
• Ο γάιδαρος και η σκιά του
• Η αλεπού και ο τράγος

• Συζητήσαμε και βρήκαμε το βαθύτερο νόημα των μύθων.
• Αποφασίσαμε να δραματοποιήσουμε τους έξι πρώτους μύθους.

• Γράψαμε τραγούδια με
θέμα τους μύθους που
δραματοποιήσαμε,
πάνω σε γνωστά
μουσικά κομμάτια και τα
χρησιμοποιήσαμε στη
θεατρική μας
παράσταση.

• Ήταν μια διαδικασία
που ενθουσίασε τα
παιδιά!





• Τα παιδιά
έφτιαξαν και
τοποθέτησαν
αφίσες στο χώρο
του σχολείου για
τη θεατρική τους
παράσταση, η
οποία είχε ως
κεντρικό θέμα
τους μύθους του
Αισώπου, με
στόχο να
καλέσουν τους
συμμαθητές τους
στην παράσταση.



• Κλείσαμε το πρόγραμμα
μας με τη θεατρική
παράσταση:

«Του Αισώπου παραμύθια
κρύβουν μια μεγάλη
αλήθεια»

• Από τους μύθους του
Αισώπου επιλέξαμε να
δραματοποιήσουμε τους
παρακάτω:

 Ο λαγός και η χελώνα
 Το λιοντάρι και το ποντίκι
 Ο τζίτζικας και ο μέρμηγκας
 Η αλεπού και τα σταφύλια
 Το ποντίκι του αγρού και το

ποντίκι της πόλης
 Ο λύκος και το λιοντάρι

Η παράστασή μας είχε μεγάλη επιτυχία!!

• Οι στόχοι επιτεύχθηκαν σε ικανοποιητικό βαθμό.
• Το ενδιαφέρον των παιδιών έμεινε αμείωτο και η συμμετοχή τους ήταν ενεργητική.
• Το θέμα τους άρεσε και το έδειξαν έμπρακτα.
• Έμαθαν να συνεργάζονται, να παίρνουν πρωτοβουλίες, και να βοηθάει το ένα το
άλλο .
• Έμαθαν να συζητούν, να σέβονται τον συνομιλητή τους, να περιμένουν τη σειρά
τους.
• Χάρηκαν, έπαιξαν, διασκέδασαν, ευχαριστήθηκαν, εντυπωσιάστηκαν, συμμετείχαν,
εκφράστηκαν.
•Δόθηκαν τα κίνητρα για να αποκτήσουν οι μαθητές συμπεριφορές που προάγουν τη
ζωοφιλία και την προστασία των ζώων που κινδυνεύουν να εξαφανιστούν .
• Διαμόρφωσαν θετικές στάσεις για το σεβασμό της ισορροπίας της φύσης.