AB-μουσείου

Καλλωπισμός!!! (φωτοϊστορίες)

Η επίσκεψη στο Αρχαιολογικό Μουσείο

Εκεί περίμενε τα παιδιά μια έκπληξη!
Μια ομάδα φοιτητών του Π.Τ.Δ.Ε. του Α.Π.Θ. θα μας συνόδευε στην επίσκεψή
μας.
Φτιάξαμε όλοι μαζί την πλαγγόνα – φωνή τους, ως δραστηριότητα γνωριμίας.

Και το ταξίδι στο χρόνο ξεκίνησε!

• Αναζητήσαμε πληροφορίες ως εξερευνητές-αρχαιολόγοι.
• Παίξαμε μέσα στο μουσείο!

Τα παιδιά συμπλήρωσαν διάφορα φύλλα εργασίας

Ο γάμος του βασιλιά και της βασίλισσας!

• Η πλαγγόνα μας έφερε μία πρόσκληση για το γάμο του βασιλιά και της
βασίλισσας!

• Έπρεπε λοιπόν τα παιδιά να ετοιμάσουν τα δώρα για τους βασιλικούς γάμους.
• Τα αγόρια ετοίμασαν τα δώρα του βασιλιά (όπλα, ασπίδα, ξίφος κλπ.)

Ο γάμος του βασιλιά και της βασίλισσας!

• Τα κορίτσια ετοίμασαν κοσμήματα για τη
βασίλισσα.

Έπειτα τα κορίτσια φόρεσαν τους χιτώνες τους
και τα κοσμήματά τους!

Ώρα για παιχνίδι!!!

Παίξαμε το παιχνίδι η πλαγγόνα λέει…

Και κουτσό – “ασκωλιασμός”

Φύλλα Εργασίας του Μουσείου για την Εκπαίδευση
και τα Παιχνίδια στην Αρχαία Μακεδονία

Ευχαριστήρια αφίσα

Τα παιδιά επιστρέφοντας στην τάξη ετοίμασαν μια ευχαριστήρια
αφίσα για την κ. Μάρθα Ιωαννίδου και τους φοιτητές.

Δημιουργήσαμε το
βιβλίο του

εκπαιδευτικού μας
προγράμματος με

τίτλο:

«Το αλφαβητάρι του
Μουσείου»

με τις εργασίες των
παιδιών

Έκθεση εικαστικών δημιουργιών

• Τα παιδιά παρουσίασαν σε όλο το σχολείο τις κατασκευές που
δημιούργησαν στη διάρκεια του προγράμματος.



Θέατρο

• Μιλήσαμε για το θέατρο στην αρχαία Ελλάδα.
• Είδαμε θέατρα που υπάρχουν ακόμη.
• Συζητήσαμε για τις μάσκες της αρχαίας εποχής.

Κλείσαμε το
εκπαιδευτικό μας

πρόγραμμα
παίζοντας τη

θεατρική
παράσταση

«Ειρήνη»

του Αριστοφάνη

Η παράστασή μας είχε μεγάλη επιτυχία!!!

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

 Οι στόχοι επιτεύχθηκαν σε ικανοποιητικό βαθμό.
 Το ενδιαφέρον των παιδιών έμεινε αμείωτο και η συμμετοχή τους ήταν

ενεργητική.
 Έδειξαν ενθουσιασμό, δούλεψαν αβίαστα και με κέφι.
 Κατανόησαν, αποκωδικοποίησαν και έμαθαν το αλφάβητο.
 Καλλιέργησαν τη δημιουργικότητα και τη φαντασία τους, μέσα από

ποικίλους τρόπους έκφρασης (γλωσσική, αισθητική, μουσική κτλ)
 Έμαθαν να συνεργάζονται, να παίρνουν πρωτοβουλίες, και να βοηθάει

το ένα το άλλο.
 Έμαθαν να συζητούν, να σέβονται τον συνομιλητή τους, να περιμένουν

τη σειρά τους.
 Οι μαθητές με χαμηλές επιδόσεις και μαθησιακές δυσκολίες,

συμμετείχαν ενεργά σε όλες τις δραστηριότητες.
 Χάρηκαν, έπαιξαν, διασκέδασαν, ευχαριστήθηκαν, εντυπωσιάστηκαν,

συμμετείχαν, εκφράστηκαν.

Βιβλιογραφία

• Βιβλίο του δασκάλου Μελέτη περιβάλλοντος Α΄ Δημοτικού (2009), Αθήνα: ΟΕΔΒ
• Λύσις και Τιμαρέτη: Η καθημερινή ζωή στην αρχαία Αθήνα, Αθήνα: Ίδρυμα

Γουλανδρή, Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης, Εκπαιδευτικά προγράμματα
• Ματσαγγούρας Η., (2003), Ομαδοσυνεργατική διδασκαλία και μάθηση, Αθήνα:

Γρηγόρη
• Ματσαγγούρας Η., (2008), Θεωρία και πράξη της διδασκαλίας – Η σχολική τάξη –

Χώρος – Ομάδα – Πειθαρχία – Μέθοδος, Αθήνα: Γρηγόρη
• Παίζοντας στην αρχαία Ελλάδα με τον Λύσιν και Τιμαρέτην, Αθήνα: Ίδρυμα

Γουλανδρή, Μουσείο Κυκλαδικής Τέχνης, Εκπαιδευτικά προγράμματα
• Στοιχεία της καθημερινής ζωής των νέων στην αρχαία Ελλάδα, (2014),

Θεσσαλονίκη: 1ο Γυμνάσιο Ελευθέριου Κορδελιού
• Χρυσαφίδης Κ., (2000), Βιωματική – Επικοινωνιακή Διδασκαλία: Εισαγωγή της

μεθόδου Project στο σχολείο, Αθήνα: Gutenberg
• Bruner J., (1960), The process of Education, Cambridge: Harvard Univercity
• Garland R., (2001), Οι αρχαίοι Έλληνες - Η καθημερινή τους ζωή, Αθήνα: Βασδέκης
• Flaceliere R., (2005), Ο δημόσιος και ιδιωτικός βίος των αρχαίων Ελλήνων, Αθήνα:

Δημ. Ν. Παπαδήμα
• Koenig V., (2010), Η ζωή των παιδιών στην αρχαία Ελλάδα, Αθήνα: Μεταίχμιο
• Tames R. (2003), Τα παιδιά στη αρχαία Ελλάδα, Αθήνα: Σαββάλας

ΙΣΤΟΣΕΛΙΔΕΣ

• Το Αρχαιολογικό Μουσείο Θεσσαλονίκης http://www.amth.gr/el

• http://www.latsisfoundation.org/megazine/publish/ebook.php?book=7&preloader=1

• Λογισμικό του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου Γλώσσα Γ΄-Δ΄ Δημοτικού
http://ts.sch.gr/software

• Η «Barbie» της Αρχαιότητας: Αρχαία Ελληνικά Παιχνίδια - Η Σβούρα
• http://greektoys.org/2015/04/20/barbie-koukles-sthn-arxaia-ellada/
• Greek Toys Μικροί αρχαιολόγοι

https://www.youtube.com/watch?v=KVmQn9CjxbM
• Η ιστορία και η εξέλιξη του παιχνιδιού στους αιώνες
• http://www.netschoolbook.gr/gloss_paignia.html
• Καθημερινή ζωή των παιδιών στην αρχαία Ελλάδα.
• http://pro-sxolika.blogspot.gr/2011/05/blog-post_13.html
• Ταξίδι στην αρχαία Ελλάδα
• http://www.slideshare.net/gregzer/ss-1000950
• Παιχνίδι με τα αγγεία
• http://www.schoolsliaison.org.uk/kids/greecepot.htm
• Πώς ήταν κατασκευασμένη η Αρχαία Ελληνική Οικία

https://www.youtube.com/watch?v=SllECquYZz4
• (Όλες οι ιστοσελίδες προσπελάστηκαν στις 30/10/2015)

Ευχαριστίες

Προς
 Την κ. Τσιαμάγκα Ευμορφία - υπεύθυνη εκπαιδευτικών προγραμμάτων του

Αρχαιολογικού Μουσείου Θεσσαλονίκης)
 Την κ. Ιωαννίδου Μάρθα – καθηγήτρια Μουσειοπαιδαγωγικής εκπ/σης του

Π.Τ.Δ.Ε. του Α.Π.Θ Θεσσαλονίκης
 Την κ. Τερζιτάνου Χαρίκλεια Υπεύθυνη Πολιτιστικών Θεμάτων της Π.Ε.

Ανατ. Θεσ/νίκης
 Τον διευθυντή του 92ου Δημ. Σχολείου Θεσ/νίκης κ. Μποσδελεκίδη Στράτο

και όλους τους συναδέλφους που βοήθησαν με τον τρόπο τους.
 Τους γονείς των μαθητών για την συνεργασία τους και φυσικά τους

μαθητές μου για την υπέροχη, δημιουργική χρονιά που μου χάρισαν.

«Η ιστορία είναι ο μάρτυρας των εποχών, η λαμπάδα της
αλήθειας, η ζωή της μνήμης, ο δάσκαλος της ζωής, ο
αγγελιοφόρος της αρχαιότητας.»

Μάρκος Τούλιος Κικέρων

Ελπίζω να Καταπληκτικό!
περάσατε ωραία Ταξίδι στο χρόνο!

μαζί μου!!!

Σας Ευχαριστώ!

Σιούρλα Πολύμνια