PROMMA Model

ห น้ า | 1

PROMMA Model

ห น้ า | 2

การดาเนินการ (operation)/การปฏบิ ตั ทิ ดี่ ี (good practice)/ นวตั กรรม (innovation) การบรหิ ารจดั การ
คณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพอ่ื การประกันคณุ ภาพภายในสถานศึกษา

ชือ่ การดาเนนิ การ/ การปฏบิ ัตทิ ี่ดี/ นวัตกรรมเกี่ยวกับการบรหิ ารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพ่ือ
การประกนั คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษา
 นวตั กรรมการบรหิ ารจดั การสถานศึกษาโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบรุ ี(PROMMA Model)

คาอธบิ ายการดาเนนิ การ/ การปฏบิ ัตทิ ี่ดี/ นวตั กรรมเกยี่ วกบั การบรหิ ารจัดการคณุ ภาพและ
มาตรฐานการศกึ ษาเพือ่ การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา
 โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี มีกระบวนการดาเนินงานให้บรรลุวัตถุประสงค์ เพอื่ มุ่งผลลัพธ์ต่อองค์กร
ด้วยการปรับปรุงผลการดาเนินการ 3 ระบบหลัก ซึ่งได้แก่ ระบบบริหารจัดการคุณภาพ (Quality Management
System) ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน (Student Care System) และระบบการเรียนรู้ (Learning System) โดย
คณะครูและบุคลาการในโรงเรียน มีการทบทวนวิสัยทัศน์ ร่วมกันออกแบบระบบงาน และใช้รูปแบบ PROMMA
Model ตามภาพที่ 2 ภายใต้กรอบแนวคิดของโรงเรียน 6 ประการ (P-R-O-M-M-A) ที่มีขั้นตอนการดาเนินงาน
ติดตาม และตรวจสอบตามวงจรคุณภาพเดมมิ่ง PDCA จนก่อให้เกิดระบบงานทั้ง 3 ระบบข้ึน และยังส่งผลท่ีดีต่อ
นกั เรยี น ครู บคุ ลากรทางการศกึ ษา และผมู้ สี ่วนได้สว่ นเสยี

ในการดาเนินการ โรงเรยี นจะมีระบบการดาเนินการปรับปรงุ งาน 3 ระบบ ภายใตก้ รอบแนวคิด PROMMA

Model ดังนี้

P-R-O-M-M-A Model ข้นั ตอน/กระบวนการในการดาเนนิ งาน

1. ระบบการเรยี นรู้

A:Aim ครูและนักเรยี นร่วมกันกาหนดเปา้ หมาย/วตั ถปุ ระสงค์
การเรียนรู้

M:Management ครผู ู้สอนออกแบบการจัดการเรียนรโู้ ดยใช้ Active
Learning ร่วมกบั การใช้สื่อเทคโนโลยี และจดั ทา
แผนการเรียนรู้

M:Monitor ครูไดร้ ับการกากบั ติดตาม ดแู ล ช่วยเหลือ ดว้ ยการ
Coaching จากผู้บังคบั บัญชาตามลาดบั ชั้น
ประกอบดว้ ย

1. ครูพี่เลยี้ ง
2. หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้
3. รองผู้อานวยการกลุ่มบริหารวิชาการ

P-R-O-M-M-A Model ห น้ า | 3
O:Operation
ขนั้ ตอน/กระบวนการในการดาเนนิ งาน
R:Research 4. ผู้อานวยการโรงเรียน
P:Public Presentation ครแู ละนกั เรียน รว่ มกนั จัดกิจกรรมการเรียนรผู้ า่ นการ
ระบบดูแลช่วยเหลือนกั เรยี น ปฏิบตั จิ รงิ โดยใช้ Active Learning ลงมือจดั กิจกรรม
A:Aim การเรียนรู้ รว่ มกบั การใชส้ อ่ื เทคโนโลยีทท่ี นั สมัย
M:Management = ครพู ฒั นาการเรยี นรู้ และแก้ปญั หาการเรยี นรดู้ ว้ ย
M:Monitor = กระบวนการวจิ ยั
ครูและนกั เรยี น เผยแพรอ่ งค์ความรู้สสู่ าธารณะ
O:Operation
ครูกาหนดเป้าหมาย
R:Research ครูท่ปี รกึ ษาบรหิ ารจัดการนกั เรียนในห้องทีร่ บั ผิดชอบ
P:Presentation นกั เรียนและครถู กู กากบั ติดตาม ควบคมุ ดแู ล
ระบบบรหิ ารจัดการด้วยคณุ ภาพ
A:Aim 1. นักเรียนถูกกากับ ตดิ ตาม และควบคุมโดยครูท่ี
M:Management = ปรกึ ษา

2. ครูที่ปรึกษาถกู กากบั ตดิ ตามการทางานโดย
หัวหน้าระดับชั้น

3. หัวหน้าระดบั ถกู กากับ ตดิ ตามการทางานโดย
รองผู้อานวยการกลมุ่ กิจการนกั เรยี น
ครทู ่ีปรกึ ษาปฏบิ ัตงิ านตามข้นั ตอนดูแลช่วยเหลือ 5 ข้นั
ไดแ้ ก่

1. การรจู้ กั นกั เรยี นรายบุคคล
2. การคัดกรองนกั เรียน
3. การสง่ เสรมิ พฒั นาศักยภาพนกั เรียน ตามความ
สนใจ ความถนดั และความสามารถ
4. การป้องกันและแก้ปญั หา
5. การส่งต่อภายในและภายนอก
สารวจปัญหา และค้นคว้าหาวิธกี ารแก้ปญั หา
นกั เรยี นแสดงออกตามอตั ลักษณท์ ่ีว่า “สานึกดี มีความ
เปน็ ผู้นา”

กาหนดเปา้ หมายในการทางาน
บรหิ ารจัดการเพ่ือความไดเ้ ปรยี บเชงิ กลยทุ ธ์

1. ทมี นา

ห น้ า | 4

P-R-O-M-M-A Model ขัน้ ตอน/กระบวนการในการดาเนินงาน
2. ทีมทา
M:Monitor = ควบคมุ การดาเนินงานโดยฝา่ ยบริหาร
O:Operation ปฏบิ ตั ิงานตามเกณฑ์รางวลั คุณภาพหมวด 1 - 6
R:Research คน้ หาวธิ ีการทางานทีเ่ ปน็ ระบบ จนสรา้ งเป็นนวตั กรรม
P:Presentation 1. นานวตั กรรมไปใชจ้ นเกิดเป็นผลลัพธใ์ นหมวด 7
2. เผยแพร่นวตั กรรม

วธิ ีการ/ขัน้ ตอนสาคญั ในการนานวัตกรรมไปใช้แกป้ ญั หา
1. แต่งตั้งคณะกรรมการรับผิดชอบในการดาเนินงาน และสร้างทีมงานท่ีเข้มแข็ง เพ่ือขับเคลื่อนแต่ละ

ระบบใหค้ รอบคลุมงานตา่ งๆ ของโรงเรยี น
2. ผ้บู ริหาร และทีมงานให้ความรู้ ความเขา้ ใจ กับครูทัง้ โรงเรียน ขณะประชุมประจาเดือน และนัดประชุม

ขับเคล่อื นงานโดยเฉพาะกลุ่ม
3. ให้กลุ่มสาระการเรียนรู้ และกลุ่มสนับสนุนการศึกษา เริ่มเขยี นพรรณนางานของตนให้สอดคล้องกับข้อ

คาถาม และภาระงานต่างๆ ที่ดาเนินการกับนักเรียน เพื่อให้สอดคล้องกับเกณฑ์รางวัลคุณภาพแห่งสานักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน (OBECQA) ของโรงเรียนมาตรฐานสากล

4. ประชุมหัวหน้ากลุ่มสาระฯ หัวหน้างานต่างๆ และฝ่ายบริหารเพ่ือร่วมกันตอบคาถาม ซง่ึ ประกอบด้วย
ผู้อานวยการ และกลุ่มบริหารงานทั้ง 6 กลุ่ม ฯลฯ จากน้ันนาข้อมูลท่ีกลุ่มนโยบายและแผนงาน ได้ดาเนินการ
รวบรวมข้อมูล มาวิเคราะห์ ประมวลผล จากการรับฟังความคิดเห็น และความต้องการในการจัดการศึกษาของ
โรงเรียน จากลูกค้า และผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ประกอบด้วยนักเรียน ผู้ปกครองในการประชุมผู้ปกครองเครือข่าย
คณะกรรมการสถานศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน คณะครู และบุคลากรในโรงเรียน มาใช้ในการทบทวนวิสัยทัศน์ และรว่ มกัน
ออกแบบระบบบริหารจัดการด้วยคุณภาพ ภายใต้กรอบวิสัยทัศน์ ค่านิยม และพันธกิจ เพ่ือให้การดาเนินงานให้
บรรลุวตั ถุประสงค์ คณะครู และบุคลากรในโรงเรียน มกี ารทบทวนวิสัยทัศน์ และรว่ มกันออกแบบระบบงาน โดยใช้
รูปแบบ PROMMA Model ตามกรอบแนวคดิ ของโรงเรยี น 6 ประการ (P-R-O-M-M-A) จนก่อให้เกดิ ระบบงานท้ัง
3 ระบบ ได้แก่ ระบบบริหารจัดการคุณภาพ (Quality Management System) ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
(Student Care System) และระบบการเรยี นรู้ (Learning System)

5. นาระบบการบริหารงานท้ัง 3 ระบบไปใช้พัฒนาผู้เรียน ครู และบุคลากรให้เกิดผลลัพธ์ตามเป้าหมายท่ี
กาหนดไวใ้ นแนวทางการแก้ปญั หาต่างๆ ของโรงเรยี น

6. จดั ทาโครงการเพ่ือศึกษาดงู านโรงเรียนที่มีการพฒั นาอยา่ งเขม้ ขน้ (Intensive School) นัน่ คอื โรงเรียน
เบ็ญจะมะมหาราช จังหวัดอุบลราชธานี โรงเรียนเลยพิทยาคม จังหวัดเลย และโรงเรียนนครสวรรค์ จังหวัด
นครสวรรค์ เพ่ือนาแนวการพัฒนาโรงเรียนดังกล่าว มาช่วยในการปรับปรุงวิธีการดาเนินงานของโรงเรียน
พรหมานสุ รณ์จงั หวดั เพชรบรุ ี

7. สารวจผลการดาเนินงานจากลูกค้า ผมู้ ีสว่ นไดส้ ่วนเสยี ครูและบุคลากรของโรงเรียน เพื่อนามาปรับปรุง
แก้ไขผลการดาเนินงาน

ห น้ า | 5
8. ประเมินผลการดาเนินงานอย่างต่อเนื่อง ทั้งจากผู้บริหารโรงเรียน และคณะกรรมการจากสานักงาน
บริหารงานการมัธยมศึกษาตอนปลาย สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน
9. สรปุ ผลการดาเนนิ งาน เพ่อื ปรบั ปรงุ และพัฒนาระบบการดาเนนิ งานทั้ง 3 ระบบ อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง

ภาพแสดงบันไดความสัมพันธ์ของบทบาทของครตู าม PROMMA Model
ตามระบบการเรยี นรขู้ อง P-R-O-M-M-A Model ในข้ันตอน O:Operation และ M:Management ครูได้
รว่ มกันจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ผ่านการปฏบิ ัติจรงิ โดยใช้ Active Learning ใหน้ ักเรยี นไดเ้ รียนรู้จากการลงมอื ทาตาม
กจิ กรรมการเรยี นรู้ท่คี รูในกลุ่มสาระการเรียนร้ทู ้ัง 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ไดร้ ่วมกนั ออกแบบและพฒั นา โดยแตล่ ะ
กลุ่มสาระการเรยี นรมู้ กี ารออกแบบการจดั กิจกรรมการเรียนรทู้ ่หี ลากหลาย ซึง่ จะมีรปู แบบการสอนหลกั ของแต่ละ
กลุม่ สาระการเรียนรู้ เป็นแนวปฏบิ ัติรว่ มกนั รวมทั้งไดน้ าใชส้ อื่ เทคโนโลยีท่ีทนั สมัยมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน
อย่างเปน็ ระบบ และครอบคลมุ ทุกระบบงานของโรงเรยี น

ห น้ า | 6
3.3 แผนผัง (diagram)/ ภาพ/ Model แสดงการดาเนินการ/ การปฏิบัตทิ ดี่ /ี นวตั กรรม เก่ยี วกับการบรหิ าร

จัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพอ่ื การประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา

ห น้ า | 7

สว่ นท่ี 4 กระบวนการในการดาเนินงานตาม 5 องคป์ ระกอบ ของระบบและกลไกการบรหิ ารจัดการ
คณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาเพื่อการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา

 องค์ประกอบท่ี 1 การกาหนดเปา้ หมายมาตรฐานคณุ ภาพ 
การดาเนนิ การของโรงเรยี นพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบรุ ี

โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี จัดกระบวนการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ซ่ึงโรงเรียนได้
ดาเนินการวเิ คราะห์สภาพปัญหา(SWOT Analysis) ผลการจัดการศกึ ษาที่ผา่ นมาเป็นประจาทุกปกี ารศึกษาโดยใช้
ขอ้ มูลสารสนเทศผลการดาเนินงานของโรงเรียนย้อนหลัง 3 ปี เป็น Base line ในการวิเคราะห์ ด้วยกระบวนการ
ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา จัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรใน
สถานศึกษาเพ่ือวางแผนร่วมกันกาหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กาหนดพันธกิจ กลยุทธ์ในการจัดการศึกษาของ
สถานศกึ ษา ทง้ั น้ีโรงเรียนได้รับความร่วมมือและสนบั สนุนจากผเู้ กีย่ วข้องซึ่งมที ั้งคณะครู บุคลากรในโรงเรียน และ
เครือข่ายต่างๆ ซึ่งโรงเรียนได้ดาเนินการในรูปของคณะกรรมการซึ่งประกอบด้วย คณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน
พ้ืนฐานโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี สมาคมผู้ปกครองและครูโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี
สมาคมนักเรียนเกา่ พรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ชมรมครูและบคุ ลากรเก่าโรงเรียนพรหมานสุ รณ์จังหวัดเพชรบุรี
ตลอดจนผูม้ ีคณุ ูปการใหก้ บั โรงเรียนพรหมานสุ รณ์จังหวัดเพชรบุรี อนั ทาให้เกดิ การพัฒนาองคก์ รและผเู้ รยี นในทสี่ ุด

โรงเรียนออกแบบระบบการกากับ ติดตาม ประเมิน และรายงานผล การดาเนินการโครงการ
ออกเปน็ 2 ลกั ษณะ ประกอบด้วย

1. การกากับ ติดตาม ประเมิน และรายงานผล โดยหน่วยงานต้นสังกัด โดยแต่ละหน่วยงานตาม
โครงสรา้ งการบริหารงานโรงเรียน กาหนดให้มีผรู้ ับผิดชอบการติดตาม ประเมินโครงการภายในหน่วยงานของตน
ดงั นี้ . 1.1 งานแผนงานและติดตาม ทาหน้าท่ี กากับ ติดตาม และประเมินโครงการ ตามรายงานสรุปผลการ
ดาเนินงานของโครงการ เพอ่ื ส่งตอ่ งานทีเ่ ก่ียวข้องต่อไป

1.2 งานสารสนเทศ ทาหน้าท่ี ประมวลผลการดาเนินงานตามโครงการเพื่อเป็นสารสนเทศในการ
ประเมิน พฒั นา และประกอบการตดั สินใจ

ห น้ า | 8

2. การกากับ ติดตาม ประเมิน และรายงานผล โดยกลุ่มงานนโยบายและแผน ตามโครงสร้างการ
บริหารงานโรงเรียนของโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี แบ่งออกเป็น 4 กลุ่มงาน ตามพระราชบัญญัติ
การศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 39 และไดเ้ พ่ิมกลมุ่ งานนโยบายและแผน เพื่อปฏิบัติหนา้ ท่ีกากับ ติดตาม
ประเมิน และรายงานผล ในภาพรวมของโรงเรียน ประกอบด้วย งานแผนงานโรงเรียน งานประกันคุณภาพ งาน
สารสนเทศ งานระบบคุณภาพ งานติดตามและประเมินผล ส่งผลให้การกากับ ติดตาม ประเมินและรายงานผลของ
โรงเรียนมีประสิทธภิ าพ ผลการประเมนิ สามารถสะท้อนคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนได้ตามความเปน็ จริง
ทาให้ทราบสถานภาพของโรงเรยี นเพอื่ ประกอบการวางแผนพฒั นาตอ่ ไปได้

 องค์ประกอบท่ี 2 การขับเคล่อื นคณุ ภาพสมู่ าตรฐาน 
การดาเนนิ การของโรงเรยี นพรหมานสุ รณจ์ ังหวัดเพชรบุรี

โรงเรียนพรหมานุสรณจ์ งั หวัด

เพชรบุรี ใชก้ ารบรหิ ารงานแบบมีสว่ น

ร่วมของบคุ ลากรทกุ ภาคสว่ น ผู้บรหิ าร

ใช้หลกั ธรรมาภบิ าลในการบรหิ ารงาน

โรงเรียน ดาเนนิ การตรวจสอบความ

สมบูรณ์ ครบถ้วน ความเหมาะสม

ครอบคลุมของวตั ถปุ ระสงคเ์ ชงิ กลยุทธ์

ด้วยกระบวนการสอื่ สารองค์กรแบบ ภาพแสดงกระบวนการจดั ทาแผนปฏิบตั กิ ารประจาปี
Top Down เพือ่ ทาให้มัน่ ใจวา่

วตั ถปุ ระสงค์เชงิ กลยทุ ธต์ อบสนองตอ่ ความท้าทายและความไดเ้ ปรียบเชิงกลยทุ ธ์ โอกาสในการสรา้ งนวตั กรรมทาง

การศึกษาและบริการ ความสาคัญต่อสมรรถนะหลกั ของโรงเรยี นทงั้ ในปัจจบุ นั และอนาคต

โรงเรียนวิเคราะห์ จดั ทาแผนปฏิบัติการประจาปที ี่สอดคลอ้ งกบั แผนกลยุทธ์ นโยบาย ความมุ่งหวังของผู้มี

สว่ นได้ส่วนเสีย โดยมสี ่วนร่วมของผู้บริหาร ครู บุคลากร ชมุ ชน และองคก์ รภายนอก โดยได้ดาเนินการจัดทาอย่าง

เป็นลาดับข้ันตอน โดยคณะกรรมการท่ีปรึกษาการบริหารงานโรงเรียน ใช้การพิจารณาจัดสรรงบประมาณแบบมี

สว่ นร่วม รปู แบบการพิจารณาจัดสรรทรัพยากรและงบประมาณ เป็นการประชุมแบบมีสว่ นร่วม พิจารณาเป็นราย

โครงการ ทุกๆ โครงการจงึ ต้องแสดงรายละเอียด แสดงกระบวนการ พร้อมช้ีแจงเหตผุ ลตอ่ ท่ปี ระชุม เปดิ โอกาสให้

คณะกรรมการฯ ร่วมกันพิจารณาอย่างเสรี ภายใต้ความมีเหตุผล จึงส่งผลให้การจัดทาโครงการ/กิจกรรมมีความ

สอดคล้องกบั วิสยั ทัศน์ พนั ธกิจ เป้าประสงค์ และกลยุทธ์ของโรงเรยี น และเปน็ การจัดสรรทรพั ยากรอย่างคุ้มคา่ ทสี่ ุด

ผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ซง่ึ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ กลุ่มงานต่างๆ ได้เสนอการจัด

กิจกรรม/โครงการต่างๆ ตามขั้นตอนดังภาพ ในแผนปฏิบัติการประจาปีของสถานศึกษา มีการปฏิบัติงานที่เป็น

รปู ธรรม ตามแผนพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา โดยมีงานตดิ ตามและประเมนิ ผลทาหนา้ ทีต่ ดิ ตามผลการดาเนนิ โครงการ

ควบคู่กับการนิเทศกากับการติดตามของหน่วยงานตน้ สังกัด ทาให้เกิดการตรวจสอบและประเมินผลอย่างตอ่ เน่ือง

ตลอดโครงการ

ห น้ า | 9

โรงเรียนให้ความสาคัญต่อความสมดุลระหว่างโอกาสกับความท้าทายทั้งระยะสั้นและระยะยาว ความ
สมดุลตอ่ ความต้องการของนักเรยี นและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่สาคัญท้ังหมด ตามกรอบการพิจารณาดังตารางแผนท่ี

กลยทุ ธ์โรงเรยี นพรหมานสุ รณจ์ งั หวัดเพชรบรุ ี
โรงเรียนออกแบบระบบการกากับ ติดตาม ประเมิน และรายงานผล การดาเนินการโครงการ

ออกเปน็ 2 ลักษณะ ประกอบดว้ ย
1. การกากับ ติดตาม ประเมิน และรายงานผล โดยหน่วยงานต้นสังกัด โดยแต่ละหน่วยงานตาม

โครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน กาหนดใหม้ ีผรู้ ับผิดชอบการติดตาม ประเมินโครงการภายในหน่วยงานของตน
ดังนี้ . 1.1 งานแผนงานและติดตาม ทาหน้าท่ี กากับ ตดิ ตาม และประเมินโครงการ ตามรายงานสรุปผลการ
ดาเนนิ งานของโครงการ เพือ่ ส่งต่องานทเี่ ก่ียวข้องต่อไป

1.2 งานสารสนเทศ ทาหน้าท่ี ประมวลผลการดาเนินงานตามโครงการเพ่ือเป็นสารสนเทศในการ
ประเมิน พฒั นา และประกอบการตดั สินใจ

2. การกากับ ติดตาม ประเมิน และรายงานผล โดยกลุ่มงานนโยบายและแผน ตามโครงสร้างการ
บริหารงานโรงเรียนของโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี แบ่งออกเป็น 4 กลุ่มงาน ตามพระราชบัญญัติ
การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 39 และไดเ้ พิ่มกลุ่มงานนโยบายและแผน เพ่ือปฏิบัติหน้าที่กากับ ติดตาม
ประเมิน และรายงานผล ในภาพรวมของโรงเรียน ประกอบด้วย งานแผนงานโรงเรียน งานประกันคุณภาพ งาน
สารสนเทศ งานระบบคณุ ภาพ งานติดตามและประเมินผล ส่งผลให้การกากับ ตดิ ตาม ประเมนิ และรายงานผลของ
โรงเรียนมีประสทิ ธภิ าพ ผลการประเมนิ สามารถสะท้อนคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนได้ตามความเป็นจริง

ห น้ า | 10

ทาให้ทราบสถานภาพของโรงเรียนเพ่ือประกอบการวางแผนพัฒนาต่อไปได้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายและเครือข่ายการ
พฒั นาคุณภาพสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา รว่ มรบั ทราบและรับผิดชอบต่อผล
การจดั การศึกษา สง่ ผลใหโ้ รงเรยี นพรหมานุสรณจ์ ังหวัดเพชรบรุ เี กิดการพฒั นาในดา้ นตา่ งๆ ดงั น้ี

ห น้ า | 11

 ดา้ นผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของผเู้ รียน
ผ้เู รียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นและผลสมั ฤทธิ์O-NET สงู กวา่ ประดบั ประเทศอย่างต่อเน่อื ง อีกทั้ง

ผู้เรียนมีศักยภาพเป็นที่ยอมรับจากการเข้าร่วมการแข่งขันทักษะวิชาการ ทักษะปฏิบัติการจนได้รับรางวัลจานวน
มากตั้งแต่ระดับจังหวัด ระดับภูมิภาค ระดับประเทศ และสูงสุดในระดับนานาชาติ เช่น การแข่งขันงาน
ศิลปหัตถกรรมนักเรียน นักเรียนได้รับคัดเลือกเป็นตัวแทนเข้าแข่งขันระดับภาคมากที่สุดของสานักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษามัธยมศึกษาเขต 10 , นกั เรียนได้รับคัดเลือกให้เขา้ ร่วมค่ายโครงการมูลนิธิส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการ และ
พัฒนามาตรฐานวิทยาศาสตร์ศึกษา ในพระอุปถัมภ์สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอ เจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวง
นราธิวาสราชนครินทร์ (สอวน.) มากท่ีสุดของจังหวัดเพชรบุร,ี นกั เรียนไดร้ ับรางวลั รองชนะเลศิ อนั ดับท่ี 3 หุ่นยนต์
เคลื่อนที่ตามเส้นแบบโปรแกรม(Programmable Line Tracing) รุ่น OPEN จากการแข่งขัน World Robot
Games Thailand 2018 ณ ประเทศจีน ฯลฯ ทั้งนี้เกิดจากการที่ชุมชนเขา้ มามีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้เรียน โดย
การสนับสนุนงบประมาณและบคุ ลากรให้แก่โรงเรยี น

 ด้านอาคารสถานที่
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จงั หวัดเพชรบุรี มีอาคารเรียน จานวน 12 หลัง อาคารประกอบ จานวน 9

หลงั และมีแหล่งเรยี นรู้ทม่ี ีคุณภาพสงู เพ่อื รองรับการจัดการเรียนการสอนโดยไดร้ บั การสนับสนุนจากหน่วยงานและ
องค์กรภายนอกท้งั ภาครัฐและเอกชนเป็นจานวนมาก นอกเหนือจากงบประมาณที่ได้จากภาครฐั ในการนามาพฒั นา
อาคารสถานทีแ่ ละบริเวณโรงเรียนให้เอื้อต่อการเรยี นรขู้ องผู้เรียน

 ดา้ นบุคลากร
ผู้บริหารสถานศึกษาได้ดาเนินการจัดครูและบุคลากรให้เหม าะสมกับงานและหน้าท่ี

ความรับผิดชอบ ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูและบุคลากรมีคุณภาพเป็นท่ียอมรับของชุมชน เห็นได้จากรางวัล
ตา่ งๆทไี่ ดร้ ับและบทบาทหน้าท่ใี นการทางานร่วมกับชมุ ชนตามโอกาสต่างๆ ในระดบั ดเี ยย่ี ม

จุดเด่น
 ครแู ละบุคลากรมสี ่วนร่วมในการวางแผนและพัฒนาคณุ ภาพของสถานศึกษา โดยจดั กิจกรรมการเรียนรู้
จนมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและผลสัมฤทธ์ิ O-NET สูงขึ้นอยู่ในระดับดีเยี่ยม ร้อยละ 85 ครูและบุคลากรจัด
กจิ กรรมส่งเสริมการจัดการศกึ ษาให้มีคุณภาพเป็นไปตามเปา้ หมายของกิจกรรมทีก่ าหนดไว้ และสามารถตรวจสอบ
ได้จากผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนของโรงเรียน โครงสรา้ งหลักสตู ร บทบาทหน้าทีข่ องครแู ละบุคลการของโรงเรยี น
 ผู้ปกครองและเครอื ขา่ ยความร่วมมือ โดยการเข้ามามีสว่ นรว่ มรบั ผิดชอบตอ่ ผลการจัดการศกึ ษา เช่น
การเข้าประชมุ เพ่ือทราบแนวทางในการขับเคลอ่ื นเร่อื งการจัดการศกึ ษาใหม้ ีคุณภาพ รวมทง้ั สนับสนนุ วัสด/ุ
อปุ กรณ์และงบประมาณท่นี อกเหนอื จากการสนับสนนุ ของรัฐเป็นจานวนมาก
 ด้านบุคลากร ครูและบคุ ลากรมีความรัก สามัคคี มงุ่ มั่นในการทางานดว้ ยศรัทธาในวิชาชพี ครู

ห น้ า | 12

 องค์ประกอบท่ี 3 การประเมนิ ความสาเรจ็ ตามมาตรฐาน 
การดาเนนิ การของโรงเรยี นพรหมานสุ รณจ์ ังหวัดเพชรบรุ ี

โ ร ง เ รี ย น ด า เ นิ น ก า ร ป ร ะ กั น คุ ณ ภ า พ ภ า ย ใ น ข อ ง
สถานศึกษา โดยปฏิบัติตามกฎกระทรวงว่าด้วยระบบ
หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา เน้น
การมีส่วนร่วมของบุคลากรทุกภาคส่วน โดยเริ่มจาก
จัดทามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาด้วยการ
วิเคราะห์ข้อมูลอย่างรอบดา้ น จากนั้นจัดทาแผนพัฒนา
คุณภาพการศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษา
ของโรงเรียน โดยมีแผนปฏบิ ัติการประจาปี และปฏิทิน
ปฏิบัติงานประจาปี เป็นเครื่องมือในการดาเนินการ
ภายใต้กระบวนการควบคุม ติดตามเพื่อนาผลการ
ดาเนินการไปปรับปรุงแก้ไขในการพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษาอย่างตอ่ เนอ่ื ง อีกทั้งมีระบบการจดั เก็บข้อมูล
สารสนเทศท่ีถูกต้องและครอบคลุม ซึ่งในแต่ละกระบวนการทางานมีคาส่ังในการดาเนินการทุกขั้นตอน มีก าร
มอบหมายผู้รับผิดชอบท่ีชัดเจนด้วยกระบวนการทางานตามระบบ PDCA โรงเรียนจัดให้มีงานประกันคุณภาพ
การศึกษาของโรงเรียนทาหน้าที่ในการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนเป็นประจา
ทุกภาคการศึกษา โดยใช้รูปแบบการประเมินแบบ 4 มิติ จากนั้นงานคณะกรรมการดาเนินงานของานประกัน
คณุ ภาพภายในสถานศกึ ษาจะเป็นผู้ดาเนินการหลอมรวมของมูลทัง้ 4 มิติ เพือ่ จัดทาเป็นรายงานการประเมินตนเอง
(SAR) ของโรงเรียน รายงานต่อสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 10 ตามกรอบเวลา โดยปรากฏ
รอ่ งรอยการดาเนินการ ประกอบด้วย มาตรฐานสถานศึกษาโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี, แผนพัฒนา
คุณภาพการศึกษา, แผนปฏิบัติการประจาปี, รายงานผลการดาเนินการตามแผนปฏิบัติการประจาปี, รายงาน
สารสนเทศประจาปี, รายงานการประเมินตนเอง, รายงานการประชุม, ปฏิทินปฏิบัติงานประจาปี, โครงสร้าง
บุคลากร, คาส่ังแต่งต้ังคณะกรรมการงานประกันคุณภาพการศึกษา, คาส่ังแต่งต้ังคณะกรรมการประเมินคุณภาพ
การศึกษา, คาส่งั แต่งต้ังคณะกรรมการจดั ทาแผนปฏิบัติงานประจาปี, รายงานการประชมุ คณะกรรมการสถานศกึ ษา
, รายงานการประเมินคุณภาพการศกึ ษาของคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษาประจาปีการศึกษา
ตามมาตรฐานการศกึ ษาของโรงเรียนพรหมานุสรณจ์ งั หวัดเพชรบุรี

จุดเด่น
โรงเรียนพรหมานสุ รณ์จังหวัดเพชรบุรี ให้ความสาคญั ต่อระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษาเป็นอย่างสูง
โดยจัดให้มีกลุ่มงานและผู้รับผิดชอบอย่างชัดเจน เพ่ือขับเคล่ือนระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน
อย่างเป็นรูปธรรม ประกอบด้วย งานแผนงาน งานประกันคุณภาพการศึกษา งานติดตามและประเมินผล งาน
สารสนเทศ งานระบบคุณภาพ ซ่ึงอยู่ภายใต้สังกัดกลุ่มงานนโยบายและแผน ทาหน้าที่ในการศึกษา วิเคราะห์

ห น้ า | 13

วางแผน กากับ ติดตาม และประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนเป็นประจาทุกภาค

การศกึ ษา โดยใช้รปู แบบการประเมินแบบ 4 มิติ ซ่ึงการประเมินรปู แบบนี้ เป็นรปู แบบการประเมนิ ทีเ่ ปน็ เอกลักษณ์

ของโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี เน้นการมีส่วนร่วมของบุคลากรที่ภาคส่วน ทาให้การประเมินผลการ

ปฏิบัติงานเป็นมาตรฐาน ครอบคลุมทุกตัวบ่งชี้ และมีจัดเก็บหลักฐานการดาเนินงานที่ครอบคลุมรายบุคคล โดยมี

เกณฑ์การพิจารณาท่ีชัดเจน ประเมินด้วยกระบวนการมีส่วนร่วมส่งผลให้การประเมินมีความน่าเช่ือถือ ผลการ

ประเมินสามารถสะท้อนคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนได้ชัดเจน และสามารถนามาเป็นเครื่องมือในการ

พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นไดอ้ ยา่ งต่อเน่อื ง ซงึ่ รปู แบบการประเมิน ประกอบดว้ ย

มิติท่ี 1 การประเมินโดยบุคลากรทุกคนของ

โรงเรียนโดยการแต่งตง้ั คณะกรรมการประเมนิ คุณภายใน

ส ถ า น ศึ ก ษ า โ ด ย เ ปิ ด โ อ ก า ส ใ ห้ บุ ค ล า ก ร ทุ ก ค น เ ลื อ ก

รบั ผดิ ชอบตวั บ่งช้ตี ามความสมัครใจ เพื่อร่วมดาเนินการ

ตรวจประเมินคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนตามกรอบ

ของกฎหมาย โดยการอบรมให้ความรู้ การกาหนด

รปู แบบการตรวจประเมินท่คี รอบคลุมทุกมาตรฐาน

มิติท่ี 2 การแต่งตั้งคณะทางานของงานประกัน

คุณภาพภายในจากตัวแทนของทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้

ประเมนิ คุณภาพสถานศึกษา ภายในโดยรวมตาม

มมุ มองของงานประกันคุณภาพ

มติ ทิ ี่ 3 การประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา

ภาพแสดงระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาโรงเรยี น จากกลุ่มสาระการเรียนรู้ กลมุ่ งานและงาน แล้วนาเสนอ

พรหมานสุ รณจ์ งั หวัดเพชรบรุ ี ผลการประเมินโดยการจัดทาเอกสารการประเมินตนเอง

(SAR) ของกล่มุ สาระการเรยี นรู้ กลมุ่ งาน และงาน

มิตทิ ่ี 4 การประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษาจากครูทกุ คนโดยเสนอแนะใหค้ รูทกุ คนจัดทารายงานการประเมิน

ตนเอง (SAR) ของครเู ปน็ ประจาทุกภาคเรยี นเพื่อสรปุ ผลการปฏิบตั งิ าน โดยโรงเรยี นจัดต้ังศนู ย์พฒั นาคุณภาพ

การศกึ ษาเพ่ือเป็นศนู ย์กลางประเมินทีช่ ัดเจน ส่งผลให้ได้รับรางวัล สถานศกึ ษาท่ีมีระบบการประกนั คุณภาพ

ภายในของสถานศกึ ษาอยู่ในระดับดีเย่ยี ม

ห น้ า | 14

 องคป์ ระกอบที่ 4 การนาการเปล่ยี นแปลงสู่สถานศกึ ษาและการสรา้ งคุณคา่ แกว่ งวชิ าการ 
การดาเนนิ การของโรงเรยี นพรหมานสุ รณ์จังหวัดเพชรบุรี

โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ดาเนินการตามระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายใต้กรอบของ
สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มุ่งเน้นเพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน รูปแบบการประเมินคุณภาพ
การศึกษาเป็นการประเมินข้อมูลรายบุคคล ทั้งด้านครู ด้านนักเรียน ด้านผู้บริหาร ด้านการบริหารจัดการ สู่การ
ประมวลผลเป็นสารสนเทศท่ีสนับสนุนการตัดสินใจบริหารจัดการเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา ระบบการประกัน
คณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรยี นพรหมานสุ รณจ์ งั หวดั เพชรบุรี นาสารสนเทศมาใชใ้ นการวิเคราะห์ พัฒนา แผนพฒั นา
คุณภาพการศึกษา การกาหนดมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน การบริหารจัดการ การจัดสรรทรัพยากรให้มี
ประสิทธิภาพสูงสุด ดว้ ยหลักธรรมาภิบาล ส่งผลใหน้ ักเรียนได้รบั การพัฒนาท้งั ดา้ นผลสัมฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รยี น
และด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มีคุณภาพสูงขึ้นอย่างต่อเน่ือง เครื่องมือท่ีใช้ในการประเมินคุณภาพ
ผู้เรียน เช่น ปพ.5, แบบประเมินคุณลักษณะผู้เรียนรายบุคคล, แบบประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียนตาม
หลักสูตร, แบบคัดกรองผู้เรยี นรายบุคคล, SDQ, ขอ้ มูลการเย่ยี มบ้าน, การประชมุ ผู้ปกครอง, การประเมินความพึง
พอใจของนักเรียน ครู ผู้ปกครอง เปน็ ต้น นอกจากนยี้ ังมเี ครอ่ื งมอื การประเมินคุณภาพครู การประเมนิ คุณภาพการ
จดั การเรียนการสอน การประเมนิ คุณภาพการบรหิ ารจัดการ ท่เี ปน็ มาตรฐานสามารถนาผลการประเมนิ มาใช้ในการ
ตัดสินใจบริหารจัดการโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ จนเกิดเป็น Model การทางานในฝ่ายงานต่างๆ ซึ่งเป็น
ต้นแบบให้กบั สถานศกึ ษาทั้งในภูมิภาค และทัว่ ประเทศ เขา้ มาศกึ ษาดงู านอยา่ งตอ่ เน่ือง และด้วยความมงุ่ มั่นในการ
พัฒนาคุณภาพการศึกษาตลอดมาส่งผลให้โรงเรียนได้รับรางวัลทั้งในระดับ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา อาทิ
รางวัล สถานศึกษาที่มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาในระดับดีเยี่ยม ได้รับรางวัลเหรียญทอง จาก
สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต10 รางวัล Best Practice ด้านการประกันคุณภาพการศึกษา จาก
สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 10 ปีการศึกษา 2560 เป็นต้น จนถึงรางวัลระดับประเทศมาอย่าง
ต่อเนื่องเช่นกัน โดย ในปีการศึกษา 2559 โรงเรียนได้รับรางวัล QBECQA เพ่ือเน้นย้าถึงความมีคุณภาพ ความมี
มาตรฐานในการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาของโรงเรยี น

โรงเรยี นพรหมานสุ รณ์จงั หวัดเพชรบุรีมีภารกิจท่ีสาคัญ คอื การเสรมิ สร้างศกั ยภาพผู้เรียนสูค่ วามเปน็ เลิศทาง
วิชาการ ให้เป็นไปตามมาตรฐานสากลจนเป็นแบบอย่างได้ จึงมีการกาหนดสมรรถนะหลัก เพ่ือให้สอดคล้องกับ

วิสัยทัศน์ พันธกิจ และบรรยากาศที่เอ้ือต่อการแข่งขัน โดยคณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ร่วมกับ
คณะกรรมการที่ปรึกษาการบริหารของโรงเรียน มีการมอบหมายให้กลุ่มนโยบายและแผนดาเนินการรวบรวม
วเิ คราะห์และประเมนิ ผลข้อมูล ความต้องการของนักเรียน และผู้มีส่วนไดส้ ่วนเสีย ผลการดาเนินงานทีผ่ ่านมาของ
โรงเรียน ความท้าทาย ตลอดจนความได้เปรียบเชิงกลยุทธ์ของโรงเรยี นตามกระบวนการออกแบบระบบงาน จาก
PROMMA Model ทง้ั 3 ระบบ ดงั น้ี

ห น้ า | 15

ภาพกระบวนการออกแบบระบบงาน
จากน้ันได้จัดประชุมเชิงปฏิบัติการกบั คณะครู บคุ ลากร และฝ่ายบริหารทุกคน วิเคราะห์บริบทขององค์กร
ทุกด้านจากการ (SWOT Analysis) วิเคราะห์เปรียบเทียบข้อมูลดังกล่าวกับโรงเรียนคู่เทียบเคียง เพื่อประเมินขีด
ความสามารถในการแข่งขัน กาหนดสมรรถนะหลัก และเป้าประสงค์ท่ีสอดคล้องกัน คือ การเสริมสร้างศักยภาพ
ผูเ้ รยี นสู่ความเปน็ เลิศทางวิชาการ จากขอ้ มูลดังกล่าว โรงเรียนนามาเปน็ ทิศทางในการวางแผนกลยทุ ธ์ แผนปฏิบัติ
การ ออกแบบกระบวนการทางาน และนวัตกรรมของโรงเรียน ตามระบบงานท่ีสาคัญ ดังน้ี 1. ระบบการเรียนรู้
2. ระบบดแู ลช่วยเหลอื นกั เรียน และ 3. ระบบการบริหารด้วยคุณภาพ
ในการขับเคลื่อนระบบงานทั้ง 3 ระบบข้างต้น บุคลากรทุกฝา่ ยในโรงเรียนจะทางานเชื่อมโยงกันทุกระบบ
โดยกระจายอานาจการบริหารไปยงั กลมุ่ งาน กลุ่มสาระการเรยี นรู้ และงานตา่ งๆ ให้มีส่วนรว่ มในการบริหารจดั การ
เพื่อให้เกิดการพัฒนาโดยตรงกับงานนั้นๆ ตลอดจนทราบปัญหาอุปสรรคของทุกหน่วยงาน และพร้อมที่จะแก้ไข
ปัญหาไดท้ นั ที

ห น้ า | 16

จุดเด่น

โรงเรียนพรหมานุสรณ์จงั หวดั เพชรบุรีมกี ระบวนการดาเนนิ งานให้บรรลุวตั ถปุ ระสงค์ โดยการบริหารงานด้วย
ระบบคุณภาพ PROMMA Model ท่มี ุ่งผลลพั ธ์ขององค์กร ดังรปู P1 แผนภาพแสดงระบบการปรับปรงุ ผลการ
ดาเนนิ การบริหารงานดว้ ยระบบคุณภาพ PROMMA Model

คณะครูและบุคลาการในโรงเรียน มีการ
ทบทวนวิสัยทัศน์และร่วมกันออกแบบระบบงาน
โดยใช้รูปแบบ PROMMA Model ตามภาพ ภายใต้
กรอบความคิดของโรงเรียน 6 ประการ (P-R-O-M-
M-A) จนกอ่ ใหเ้ กดิ ระบบงานทั้ง 3 ระบบ คือ ระบบ
ก า ร บ ริ ห า ร คุ ณ ภ า พ ( Quality Management
System) ระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน (Student
Care System) และระบบการเรียนรู้ (Learning
System)

การปรบั ปรุงระบบของโรงเรียนดาเนนิ การ
ปรับปรุงระบบงานท้ัง 3 ระบบ ตามกลุ่มงานทั้ง 5
กล่มุ งาน ด้วยวงจรคุณภาพ PDCA กล่าวคือ มีการวางแผนการปรบั ปรงุ (Plan) ดาเนินการปรับปรงุ (Do) ตรวจสอบ
วิธีการ แนวทางของการดาเนินงาน (Check) ตลอดจนวิเคราะห์หาจุดเด่น จุดด้อย ปัญหา อุปสรรคของการ
ดาเนนิ งาน เพ่อื หาแนวทางการปรบั ปรุงผลการดาเนนิ งาน (Action) ของโรงเรยี นให้เกดิ ประสิทธผิ ลสงู สุด

 องค์ประกอบที่ 5 การเกดิ วัฒนธรรมคณุ ภาพทีส่ ะท้อนการพัฒนาท่ียง่ั ยืน 
การดาเนินการของโรงเรยี นพรหมานสุ รณจ์ งั หวัดเพชรบรุ ี

โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวดั เพชรบุรีดาเนนิ การพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาโดยการขบั เคลอ่ื นของผู้บริหารท่ี
มีความเป็นเลิศด้านการมีภาวะผนู้ า สามารถขับเคลือ่ นองคก์ รสอู่ งคก์ รคุณภาพได้อย่างต่อเนอื่ ง จัดใหม้ รี ะบบการ
ประกนั คณุ ภาพการศึกษาทข่ี บั เคลื่อนคุณภาพการศึกษาจนปรากฏผลงานเปน็ ท่ปี ระจกั ษท์ ั้งในระดับภูมิภาค และ
ระดับประเทศ ทงั้ ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และดา้ นวชิ าการ โดยเกิดจากการมีสว่ นร่วมของบคุ ลากรทุกภาค
สว่ นในการร่วมกันพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา รวมถึงการเปิดโอกาสให้ผมู้ ีส่วนไดส้ ่วนเสยี เข้ามามีสว่ นรว่ มในการ
พฒั นาคุณภาพการศึกษา โดยนาผลการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษามาพัฒนาต่อยอดร่วมกบั นโยบาย จดุ เน้น
และกระแสสงั คม

ห น้ า | 17

โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี จัดกระบวนการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ ซ่ึงโรงเรียนได้
ดาเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา(SWOT Analysis) ผลการจัดการศึกษาที่ผา่ นมาเป็นประจาทกุ ปกี ารศึกษาโดยใช้
ขอ้ มูลสารสนเทศผลการดาเนินงานของโรงเรียนย้อนหลัง 3 ปี เป็น Base line ในการวิเคราะห์ ด้วยกระบวนการ
ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา จัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรใน
สถานศกึ ษาเพ่ือวางแผนรว่ มกันกาหนดเป้าหมาย ปรับวิสยั ทัศน์ กาหนดพันธกิจ กลยุทธ์ในการจัดการศึกษาของ
สถานศกึ ษา ทง้ั น้ีโรงเรียนได้รับความร่วมมือและสนับสนุนจากผ้เู กย่ี วข้องซึ่งมที ้ังคณะครู บุคลากรในโรงเรียน และ
เครือข่ายต่างๆ ซึ่งโรงเรียนได้ดาเนินการในรูปของคณะกรรมการซ่ึงประกอบด้วย คณะกรรมการสถานศึกษาข้ัน
พื้นฐานโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี สมาคมผู้ปกครองและครูโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี
สมาคมนักเรียนเก่าพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ชมรมครูและบุคลากรเก่าโรงเรียนพรหมานสุ รณจ์ ังหวัดเพชรบุรี
ตลอดจนผู้มคี ุณปู การใหก้ บั โรงเรยี นพรหมานสุ รณ์จงั หวดั เพชรบรุ ี อันทาใหเ้ กดิ การพฒั นาองคก์ รและผูเ้ รียนในทส่ี ดุ

โรงเรียนออกแบบระบบการกากับ ติดตาม ประเมิน และรายงานผล การดาเนินการโครงการ
ออกเป็น 2 ลักษณะ ประกอบดว้ ย

1. การกากับ ติดตาม ประเมิน และรายงานผล โดยหน่วยงานต้นสังกัด โดยแต่ละหน่วยงานตาม
โครงสรา้ งการบริหารงานโรงเรียน กาหนดให้มีผ้รู ับผิดชอบการติดตาม ประเมินโครงการภายในหนว่ ยงานของตน
ดงั นี้ .

1.1 งานแผนงานและติดตาม ทาหน้าท่ี กากับ ติดตาม และประเมินโครงการ ตามรายงานสรุปผลการ
ดาเนินงานของโครงการ เพือ่ สง่ ต่องานท่เี ก่ยี วข้องต่อไป

1.2 งานสารสนเทศ ทาหน้าที่ ประมวลผลการดาเนินงานตามโครงการเพ่ือเป็นสารสนเทศในการ
ประเมิน พัฒนา และประกอบการตดั สินใจ

2. การกากับ ตดิ ตาม ประเมิน และรายงานผล โดยกลุ่มงานนโยบายและแผน ตามโครงสร้างการ
บรหิ ารงานโรงเรยี นของโรงเรยี นพรหมานสุ รณจ์ งั หวัดเพชรบรุ ี แบ่งออกเปน็ 4 กลุ่มงาน ตามพระราชบญั ญตั ิ
การศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 มาตรา 39 และได้เพิ่มกลุ่มงานนโยบายและแผน เพ่อื ปฏบิ ัตหิ นา้ ท่ีกากบั ติดตาม
ประเมิน และรายงานผล ในภาพรวมของโรงเรยี น ประกอบดว้ ย งานแผนงานโรงเรียน งานประกนั คุณภาพ งาน
สารสนเทศ งานระบบคุณภาพ งานติดตามและประเมินผล ส่งผลให้การกากบั ตดิ ตาม ประเมินและรายงานผลของ
โรงเรียนมปี ระสทิ ธิภาพ ผลการประเมินสามารถสะทอ้ นคณุ ภาพการจดั การศกึ ษาของโรงเรยี นได้ตามความเป็นจริง
ทาให้ทราบสถานภาพของโรงเรียนเพ่อื ประกอบการวางแผนพัฒนาต่อไปได้