________________________________________________________________________________ 33 | รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี
________________________________________________________________________________ 34 | รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา (ข้าราชการครู จำนวน 134 คน) ผลการประเมิน(%) ระดับ ค่า คุณภาพ เป้าหมาย ผลการ ดำเนินการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ 90 100.00 ยอดเยี่ยม 1) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 92 100.00 ยอดเยี่ยม 2) ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 88 100.00 ยอดเยี่ยม 3) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ 93 100.00 ยอดเยี่ยม 4) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 91 100.00 ยอดเยี่ยม 5) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 87 100.00 ยอดเยี่ยม 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีจัดการเรียนการสอนที่มุ่งพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนให้สูงขึ้น ด้วยกระบวนการ PROMMA Model โดยจัดให้มีโครงการ กิจกรรมเพื่อส่งเสริม พัฒนา ศักยภาพครู ให้มี ศักยภาพในการจัดการเรียนการสอนเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้นบรรลุเป้าหมายตามมาตรฐาน การศึกษาของโรงเรียน บรรจุไว้ในแผนปฏิบัติการประจำปี และมีปฏิทินการปฏิบัติงานที่ชัดเจน ประกอบด้วย - โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นครูยุคใหม่รวมทั้งมีจิตวิญญาณความเป็นครูเป็น โครงการหลักในการพัฒนาคุณภาพครู ประกอบด้วย กิจกรรมพัฒนาบุคลากร กิจกรรมส่งครูเข้าอบรม - โครงการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ - โครงการพัฒนาสภาพแวดลอมใหเอื้อตอการเรียนรูและการมีสุขภาวะที่ดี - โครงการสงเสริมพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษสู่ความเป็นเลิศ - โครงการสงเสริมกระบวนการจัดการเรียนรูที่เนนผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยมีการจัดโครงการ กิจกรรม ตามปฏิทินปฏิบัติงาน ตามลำดับขั้นตอน เป็นไปตามระเบียบราชการ คำนึงถึงประโยชน์ของทางราชการเป็นสำคัญ ซึ่งงานติดตามและประเมินผล เป็นผู้กำกับการดำเนินการให้เป็นไป ตามกรอบเวลา งานตรวจสอบภายตรวจสอบให้เป็นไปตามระเบียบราชการ ผ่านผู้บังคับบัญชาตามระดับชั้น มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ
________________________________________________________________________________ 35 | รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ส่งผลให้การดำเนินการเป็นไปตามกรอบเวลา และบรรลุเตามเป้าหมาย สามารถพัฒนาศักยภาพครูให้สามารถ ยกระดับคุณภาพการศึกษาของนักเรียนให้เป็นไปตามเป้าหมายของโรงเรียน และนำผลการพัฒนาเข้าสู่การ วิเคราะห์ วางแผน ในการจัดทำโครงการในปีการศึกษาต่อๆไป ด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนจัดให้มีงานพัฒนาหลักสูตร เป็นหน่วยงานหลักในการ พัฒนาหลักสูตรของโรงเรียน โดยโรงเรียนจัดให้มีการประชุมครู เพื่อนำมาวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางเพื่อลงสู่ หลักสูตรสถานศึกษา จัดทำหน่วยการเรียนรู้ สู่แผนการจัดการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้สำเร็จตาม เป้าหมายของสถานศึกษา ครูทุกคนนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน รวมถึงมีการใช้ภูมิ ปัญญาท้องถิ่น ปราชญ์ชาวบ้านในการจัดการเรียนรู้ เช่น ห้องสมุดโรงเรียน ห้องสมุดกลุ่มสาระ ห้องปฏิบัติการ วิทยาศาสตร์ ห้องคอมพิวเตอร์ ห้องหุ่นยนต์ ห้องสื่อสารสองทาง ห้องไอที ศูนย์ HCEC ห้อง SSLC ศูนย์ภาษาจีน ศูนย์ภาษาเกาหลี เป็นต้น ครูใช้สื่อเทคโนโลยี นวัตกรรมที่สร้างขึ้นมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เช่น คลิปการ สอน Google Classroom Google Site YouTube สื่อ Power point เป็นต้น มีการตรวจสอบและประเมินผล ผู้เรียนอย่างเป็นระบบสอดคล้องกับสถานการณ์โรคระบาดโควิด 19 เช่น การจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ ผ่าน แอพพลิเคชั่น Google Classroom Zoom Microsoft Team Line Facebook Live สามารถตรวจสอบ การเข้าเรียน และความคืบหน้าทางการเรียนได้แบบ real time ทำให้ผู้เรียนและผู้สอนติดตามความคืบหน้า และวิเคราะห์ผลการเรียนล่วงหน้าได้ รูปแบบการสอนมีทั้งการสอนแบบ Live และ จัดทำเป็นคลิปวีดีโอ ผู้เรียน สามารถศึกษาทบทวนความรู้ได้บ่อยครั้งตามความต้องการ มีกิจกรรมเสริมการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น เกม ออนไลน์ Word wall. Quizizz. Kahoot! ใบงานออนไลน์ Live work Sheet การประเมินผลการเรียนรู้ด้วย แบบทดสอบออนไลน์ ประเมินผลงาน มีการเก็บข้อมูลและวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อส่งเสริมและ แก้ปัญหาผู้เรียนเป็นรายบุคคล และให้การช่วยเหลือตามระบบดูแลช่วยเหลือ โดยได้รับการนิเทศการสอน อย่าง น้อยภาคเรียนละ 2 ครั้ง นำผลการนิเทศและการจัดการเรียนรู้เข้าสู่กระบวนการวิเคราะห์ วิจัย ด้วยกระบวนการ PLC การประชุมกลุ่มสาระ การประชุมวิชาการ เพื่อวางแผนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทั้งในรูปแบบการปรับปรุง พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้ การวิจัยในชั้นเรียน รวมถึงการนำข้อมูลมาใช้ในการวางแผนจัดทำโครงการ กิจกรรม ในแผนปฏิบัติงานประจำปีต่อไป 2. ผลการดำเนินงาน จากการดำเนินการพัฒนาครูด้วย PROMMA Model ส่งผลให้ครูทุกคนมีการวางแผนการสอน จัดทำ แผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชา ครบทุกระดับชั้น แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา และนโยบายการพัฒนาคุณภาพการศึกษา บันทึกหลังการสอนครอบคลุมทุกรายวิชาทุกคน มีเครื่องมือประเมิน หลังการสอน ประกอบด้วย แบบทดสอบ แบบประเมินผลงาน แบบสำรวจพฤติกรรม แบบบันทึกการส่งงาน มี การแสดงผลงานของนักเรียนหลังการจัดการเรียนรู้ ครูมีวุฒิทางการศึกษาตรงกับสายงานการสอนทุกคน มีภาระ งานสอนเต็มเวลาราชการ เฉลี่ยคนละ 21 คาบ ต่อสัปดาห์ ครูได้รับรางวัล เช่น ครูจำนวน 12 คน ได้รับรางวัลครูดีศรีเมืองเพชร จาก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เพชรบุรี ครูจำนวน 4 คน ได้รับรางวัลครูผู้มีผลงานเชิงประจักษ์ ประสบความสำเร็จในการจัดการเรียนการ สอนทางไกล ในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) โครงการครูดีวิถีใหม่
________________________________________________________________________________ 36 | รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ภายใต้แนวคิด “สอนดี เห็นผล คนชื่นชม” ระดับชั้นมัธยมศึกษา จาก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เพชรบุรี ครูจำนวน 2 คน ได้รับรางวัล “ครูดีในดวงใจ” ระดับสถานศึกษา พ.ศ.2565 ระดับมัธยมศึกษา ตอนต้นและตอนปลาย จาก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา นางสาวปิยพร โสมนัส รางวัล “ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาดีเด่น” ประจำปี พุทธศักราช 2564 ประเภทครูผู้สอนดีเด่น ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ นายวสันต์ สังข์ดีรางวัล “ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาดีเด่น” ประจำปีพุทธศักราช 2564 ประเภทครูผู้สอนดีเด่น ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รางวัลชนะเลิศ การคัดเลือกครูดี วิถีใหม่ ภายใต้แนวคิด “สอนดี เห็นผล คนชื่นชม” เฟส 2 ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น จาก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี รางวัล “ครูดีในดวงใจ” ระดับสถานศึกษา ประจำปี พ.ศ.2565 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี รางวัลรองชนะเลิศอันดับ 2 ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ประเภท คลิปวิดีโอการจัดการเรียนการสอน จาก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี 3. แนวทางในการพัฒนา โรงเรียนควรสร้าง Road Map ที่ชัดเจน ในการนำ PROMMA Model มาขับเคลื่อนการเรียนการสอน และ หล่อหลอมเป็นวัฒนธรรมขององค์กรสู่บุคลากรทุกคน เพื่อให้ขับเคลื่อนสู่ห้องเรียน ครอบคลุมทั้งระดับโรงเรียน เพื่อเสริมสร้างวัฒนธรรมองค์กรให้เป็นหนึ่งเดียว มีศักยภาพ ในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียน คุณธรรม จริยธรรม สู่นักเรียนอย่างเป็นรูปธรรม Operation Monitoring Management Presentation Act PROMMA Model
________________________________________________________________________________ 37 | รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี สรุปผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ปีการศึกษา 2564 มาตรฐานการศึกษา ค่าเป้าหมาย ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม (ระดับ 5) สรุปผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ปีการศึกษา 2564 อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ผลการประเมิน ปีการศึกษา 2564 มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน(%) ระดับ คุณภาพ ค่า เป้าหมาย ผลการ ดำเนินการ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 83.50 89.96 ยอดเยี่ยม 1) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร ภาษาไทย ตั้งแต่ระดับ 2.5 ขึ้นไป 83.50 85.04 ยอดเยี่ยม 2) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร ภาษาอังกฤษ ตั้งแต่ระดับ 2.0 ขึ้นไป 83.50 87.03 ยอดเยี่ยม 3) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียน ภาษาสื่อสารที่สาม ตั้งแต่ระดับ 2.0 ขึ้นไป 83.50 94.08 ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมิน การประกันคุณภาพภายใน
________________________________________________________________________________ 38 | รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ประเด็นพิจารณา ผลการประเมิน(%) ระดับ คุณภาพ ค่า เป้าหมาย ผลการ ดำเนินการ 4) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดคำนวณ ตั้งแต่ระดับ 2.0 ขึ้นไป 83.50 90.18 ยอดเยี่ยม 5) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ตั้งแต่ ระดับ 2.0 ขึ้นไป 83.50 86.20 ยอดเยี่ยม 6) ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ตั้งแต่ระดับ 2.5 ขึ้นไป 83.50 96.61 ยอดเยี่ยม 7) ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร ตั้งแต่ระดับ 2.5 ขึ้นไป 83.50 98.33 ยอดเยี่ยม 8) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 81.50 87.41 ยอดเยี่ยม 9) ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ตั้งแต่ระดับ 3.0 ขึ้นไป 87.40 87.99 ยอดเยี่ยม 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 89 97.98 ยอดเยี่ยม 1) มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด 97 97.81 ยอดเยี่ยม 2) มีความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย 86 98.06 ยอดเยี่ยม 3) ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันนความแตกต่างและหลากหลาย 83 97.95 ยอดเยี่ยม 4) มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 88 98.10 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม ประเดน ็ พิจารณา ค่า เป้าหมาย ผลการ ดำเนินการ 1. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 3. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม
________________________________________________________________________________ 39 | รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม ประเด็นพิจารณา (ข้าราชการครู จำนวน 134 คน) ผลการประเมิน(%) ระดับ ค่า คุณภาพ เป้าหมาย ผลการ ดำเนินการ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ 90 100.00 ยอดเยี่ยม 1) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ 92 100.00 ยอดเยี่ยม 2) ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ ที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ 88 100.00 ยอดเยี่ยม 3) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ 93 100.00 ยอดเยี่ยม 4) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 91 100.00 ยอดเยี่ยม 5) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อ พัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ 87 100.00 ยอดเยี่ยม
________________________________________________________________________________ 40 | รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี จากการประเมินคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ปีการศึกษา 2564 ซึ่งเกิดจากความร่วมมือของบุคลากรทุกภาคส่วนสามารถสะท้อนสาระสำคัญสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ โรงเรียนให้มีคุณภาพสูงยิ่งขึ้น โดยจำแนกออกเป็นได้ดังนี้ จุดเด่น จุดควรพัฒนา แนวทางการพัฒนาในอนาคต ความต้องการการช่วยเหลือ โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี เป็นสถานศึกษาขนาดใหญ่พิเศษ ประเภทสถานศึกษาที่มีการ แข่งขันสูง จึงมีโอกาสในการคัดเลือกผู้เรียนมีความสามารถด้านวิชาการอยู่ในระดับสูง มีความพร้อมและมี ศักยภาพในการเรียนรู้และพัฒนาตนเอง เมื่อผ่านกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพจึงส่งผลให้มีผู้เรียน มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนอยู่ในระดับดีเยี่ยม มีคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ขั้นพื้นฐาน (O-NET) สูงกว่าระดับชาติอย่างต่อเนื่องมาโดยตลอด ผู้เรียนได้รับการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ที่เกิดจากกระบวนการวางแผนพัฒนาอย่างเป็นระบบ จาก Road Map ด้านคุณธรรม ครบทั้ง 6 ระดับ จนได้รับการยกย่องทั้งในระดับท้องถิ่น และระดับประเทศอย่าง ต่อเนื่อง และเป็นที่ประจักษ์ในวงกว้างของสังคม นอกจากนี้โรงเรียนยังจัดให้มีระบบการดูแลรักษาสุขภาพกาย และสุขภาพจิต นักเรียนทุกคนจะได้รับการประกันอุบัติเหตุและตรวจสุขภาพ พร้อมแก้ไขปัญหาสุขภาวะ เบื้องต้นอย่างเท่าเทียมกันและเฝ้าระวังปัญหาสุขภาพอย่างสม่ำเสมอ ทำให้ผู้เรียนมีสุขภาพสมบูรณ์ แข็งแรงทั้ง กายและใจ นอกจากโรงเรียนยังมีระบบดูแลช่วยเหลือที่เข้มแข็ง ส่งเสริมการเรียนรู้และมีวิธีการป้องกันตนเอง จากภัยสังคม ทำให้ผู้เรียนอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขและปลอดภัย ครูและบุคลากรมีความรัก สามัคคี มุ่งมั่นในการทำงานด้วยศรัทธาในวิชาชีพครูมีส่วนร่วมในการวางแผน และพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้จนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลสัมฤทธิ์ O-NET สูงขึ้นอยู่ในระดับดีเยี่ยม ครูและบุคลากรจัดกิจกรรมส่งเสริมการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพเป็นไปตาม เป้าหมายของกิจกรรมที่กำหนดไว้ และสามารถตรวจสอบได้จากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียน โครงสร้าง ส่วนที่ 3 สรุปผล แนวทางการพัฒนา และความต้องการการช่วยเหลือ จุดเด่น
________________________________________________________________________________ 41 | รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี หลักสูตร บทบาทหน้าที่ของครูและบุคลการของโรงเรียน ครูมีความรู้ ความสามารถและทักษะในการ พัฒนาการจัดการเรียนการสอนที่มุ่งเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยให้ผู้เรียนได้ฝึกคิด ปฏิบัติจริง และศึกษาค้นคว้า อิสระจากแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ประยุกต์ใช้ศักยภาพของเทคโนโลยีให้มีประโยชน์ในการจัดการเรียนการ สอนได้อย่างมีประสิทธิภาพ นักเรียนมีศักยภาพสูงในการแสวงหาความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วยตนเอง นักเรียนมี ส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูทุกคนมีแผนการจัดการเรียนรู้และวิจัยในชั้น เรียน ผู้ปกครองและเครือข่ายความร่วมมือ โดยการเข้ามามีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา เพื่อทราบ แนวทางในการขับเคลื่อนเรื่องการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ รวมทั้งสนับสนุนวัสดุ/อุปกรณ์และงบประมาณที่ นอกเหนือจากการสนับสนุนของรัฐเป็นจำนวนมาก นอกจากนี้ โรงเรียนจัดให้มีงานประกันคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนทำหน้าที่ในการประเมินคุณภาพ การศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนเป็นประจำทุกภาคการศึกษา โดยใช้รูปแบบการประเมินที่เป็น เอกลักษณ์ของโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี เน้นการมีส่วนร่วมของบุคลากรที่ภาคส่วน ทำให้การ ประเมินผลการปฏิบัติงานเป็นมาตรฐาน ครอบคลุมทุกตัวบ่งชี้ และมีจัดเก็บหลักฐานการดำเนินงานที่ครอบคลุม น่าเชื่อถือ ผลการประเมินสามารถสะท้อนคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนได้ชัดเจน โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี เป็นสถานศึกษาในโครงการโรงเรียนมาตรฐานสากล ด้วยเหตุนี้จึง ให้ความสำคัญต่อการเสริมสร้างความแข็งแกร่งด้านการสื่อสารด้วยภาษาอังกฤษ และทักษะในศตวรรษที่ 21 แก่ผู้เรียนตามเกณฑ์มาตรฐานสากลให้สูงยิ่งขึ้น บนพื้นฐานความเป็นไทยอย่างพอเพียง นอกจากนี้โรงเรียน พรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ยังเป็นสถานศึกษาที่มีการแข่งขันสูงซึ่งทำให้นักเรียนส่วนใหญ่มีศักยภาพสูงในการ พัฒนาให้เต็มตามศักยภาพ ดังนั้นการมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนการสอนด้วยกระบวนการที่มี ประสิทธิภาพผ่านกระบวนการวางแผนอย่างเป็นระบบ การกำกับการดำเนินการสู่เป้าหมายอย่างเป็นรูปธรรม ด้วยระบบดูแลช่วยเหลือให้การดำเนินการสำเร็จตามเป้าหมาย และพัฒนาให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง ด้วยตัวชี้วัดที่เป็นรูปธรรม จึงเป็นหัวใจสำคัญในการยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนต่อไป จุดควรพัฒนา
________________________________________________________________________________ 42 | รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี เป็นโรงเรียนมาตรฐานสากล จึงมุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพสู่ มาตรฐานสากล ประกอบด้วย 1. คุณภาพด้านผู้เรียน มุ่งเน้นพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพทัดเทียมมาตรฐานสากล ส่งเสริมความเป็นพล โลก และทักษะในศตวรรษที่ 21 บนพื้นฐานความเป็นไทย และน้อมนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาเป็น แนวทางในการดำรงชีวิต 2. คุณภาพการจัดการศึกษา มุ่งส่งเสริมการยกระดับระบบการทำงานให้มีมาตรฐาน เป็นระบบ เทียบเคียงมาตรฐานสากล 3. ส่งเสริมการนำเทคโนโลยีมาใช้ในการประเมินคุณภาพการศึกษาให้มากยิ่งขึ้น เน้นความเชื่อมั่นทั้งใน เรื่องข้อมูลสารสนเทศและผลการประเมิน รวมถึงการส่งเสริมให้นำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาให้มากยิ่งขึ้น 4. ส่งเสริมการนำสารสนเทศมาใช้ในการวางแผน และพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ 5. การส่งเสริมการวิจัยเพื่อนำการเปลี่ยนแปลง (CAR 1-4) เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตลอดระยะเวลากว่า 100 ปี โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีมีบุคลากรที่มีศักยภาพสูงในการ ร่วมกันพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่องตลอดมา ซึ่งปัจจุบันโรงเรียนมีภาวะการผลัดเปลี่ยนบุคลากร เนื่องจากการเกษียณอายุราชการซึ่งหากโรงเรียนได้รับการจัดสรรบุคลากรที่มีศักยภาพสอดคล้องกับทิศทางใน การพัฒนาคุณภาพการศึกษา และตรงตามความต้องการของโรงเรียน ซึ่งอาจเป็นการมีส่วนร่วมในการคัดสรร บุคลากร ก็จะมีความสำคัญยิ่ง ต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนให้บรรลุตามเป้าหมาย และสามารถ ยกระดับคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนให้สูงขึ้นต่อไป แนวทางการพัฒนาในอนาคต ความต้องการการช่วยเหลือ
________________________________________________________________________________ 43 | รายงานการประเมินตนเอง โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี เอกสาร หลักฐานที่เกี่ยวข้องกับการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564 มาตรฐานการศึกษาสถานศึกษา โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ปีการศึกษา 2564 คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีการศึกษา 2564 วาระการประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ส่วนที่ 4 ภาคผนวก
มาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ปีการศึกษา ๒๕๖๔ สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต ๑๐ ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
บันทึกให้การความเห็นชอบ การก าหนดมาตรฐานการศึกษาและตัวบ่งชี้เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๔ การก าหนดมาตรฐานการศึกษาและตัวบ่งชี้เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจ าปี การศึกษา ๒๕๖๔ ของโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ฉบับนี้ ได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการ สถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี แล้ว ตามมติที่ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพื้นฐานโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ครั้งที่ ๓ /๒๕๖๔ ลงวันที่ ๑๓ พฤษภาคม ๒๕๖๔ (นายประหยัด จันทรสุขโข) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี วันที่ .............................
ค าน า พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒) พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรา ๙ (๓) ได้ก าหนดการจัดระบบ โครงสร้าง และกระบวนการจัดการศึกษาให้ยึดหลักที่ส าคัญข้อหนึ่ง คือ มีการก าหนด มาตรฐานการศึกษา และจัดระบบประกันคุณภาพการศึกษาทุกระดับและประเภทการศึกษา โดยมาตรา ๓๑ ให้กระทรวงมีอ านาจหน้าที่ก ากับดูแลการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท ก าหนดนโยบาย แผน และมาตรฐาน การศึกษาและมาตรา ๔๘ ให้หน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาจัดให้มีระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และให้ถือว่าการประกันคุณภาพภายในเป็นส่วนหนึ่งของการบริหารการศึกษาที่ต้องด าเนินการอย่างต่อเนื่อง โดยมี การจัดท ารายงานประจ าปีเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัดหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และเปิดเผย ต่อสาธารณชน เพื่อน าไปสู่การพัฒนาคุณภาพมาตรฐานการศึกษา และเพื่อรองรับการประกันคุณภาพภายนอก โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่ก าหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนา คุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกัน คุณภาพทั้งภายในและภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จ าเป็นต้องปรับปรุง มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึงให้ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐาน การศึกษาระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา ลงวันที่ ๑๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ศูนย์การศึกษาพิเศษ เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๒ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๐ มาตรฐานการศึกษาโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ฉบับนี้จะเป็นคู่มือให้ครูบุคลากรทางการศึกษา และผู้ที่เกี่ยวข้อง ได้ใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาการทางานตามระบบงานภายในของโรงเรียน ก่อให้เกิด การพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา อย่างเป็นระบบและมีประสิทธิภาพ ขอขอบคุณคณะครูโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนในการจัดท า จนได้มาตรฐานคุณภาพการศึกษา โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีที่สมบูรณ์เป็นแนวทางการด าเนินงานของ โรงเรียน ท าให้การพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนขับเคลื่อนได้อย่างมีประสิทธิภาพ เกิดประสิทธิผลต่อ นักเรียน ชุมชน สังคม และประเทศชาติ (นายอรุณ สรรพคุณ) ผู้อ านวยการโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี
ประกาศโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่ก าหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคน ไทยและการศึกษาไทยในอนาคต ประกอบกับมีนโยบายให้ปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพทั้ง ภายในและภายนอกของทุกระดับก่อนจะมีการประเมินคุณภาพในรอบต่อไป จ าเป็นต้องปรับปรุงมาตรฐาน การศึกษาขั้นพื้นฐานให้สอดคล้องกัน จึงให้ยกเลิกประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๒๗ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๔ ประกาศ กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลง วันที่ ๑๑ ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๕๙ และประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาศูนย์การศึกษา พิเศษ เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ลงวันที่ ๒ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๐ โรงเรียนพรหมานุสรณ์ จังหวัดเพชรบุรี จึงก าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง รวมทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน เพื่อเป็นเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน และการประเมินคุณภาพภายใน โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี จึงประกาศให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ ประกาศ ณ วันที่ ๕ มีนาคม ๒๕๖๔ ( นายอรุณ สรรพคุณ ) ผู้อ านวยการโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาแนบท้ายประกาศโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๔ มีจ านวน ๓ มาตรฐาน ดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียดดังนี้ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร ภาษาไทย ๒) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร ภาษาอังกฤษ ๓) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร ภาษาสื่อสารที่สาม ๔) มีความสามารถในการการคิดค านวณ ๕) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้ ๖) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๗) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๘) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ๙) มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ๒) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ๒.๑ มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน ๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ๒.๓ ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
ค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี มาตรฐานการศึกษา ค่าเป้าหมาย ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม (ระดับ ๕) มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม (ระดับ ๕) มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม (ระดับ ๕)
เป้าหมายการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ เป้าหมายการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับมาตรฐาน มาตรฐานการศึกษา ค่าเป้าหมาย/ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม(ระดับ ๕) มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม(ระดับ ๕) มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ยอดเยี่ยม(ระดับ ๕) เป้าหมายการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน รายประเด็น มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร ภาษาไทย ๒) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร ภาษาอังกฤษ ๓) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร ภาษาสื่อสารที่สาม ๔) มีความสามารถในการการคิดค านวณ ๕) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้ ๖) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๗) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๘) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ๙) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ
ประเด็นการพิจารณาผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ประเด็นพิจารณา ระดับ คุณภาพ ค่าเป้าหมาย ของ มฐ ร้อยละ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ยอดเยี่ยม ๘๒ ๑) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร ภาษาไทย (พิจารณาจากผู้เรียนที่มีผลการเรียนในวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ตั้งแต่ระดับ 2.5 ขึ้นไป) ยอดเยี่ยม ๘๓.๕๐ ๒) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร ภาษาอังกฤษ (พิจารณาจากผู้เรียนที่มีผลการเรียนในวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน ตั้งแต่ระดับ 2 ขึ้นไป) ยอดเยี่ยม ๘๓.๕๐ ๓) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร ภาษาสื่อสารที่สาม (พิจารณาจากผู้เรียนที่มีผลการเรียนในกลุ่มวิชาภาษาที่สาม ตั้งแต่ระดับ 2 ขึ้นไป) ยอดเยี่ยม ๘๓.๕๐ ๔) มีความสามารถในการการคิดค านวณ (พิจารณาจากผู้เรียนที่มีผลการเรียนในวิชาคณิตศาสตร์พื้นฐาน ตั้งแต่ระดับ 2.5 ขึ้นไป) ยอดเยี่ยม ๘๓.๕๐ ๕) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้ (พิจารณาจากผู้เรียนที่มีผลการเรียนในกลุ่มวิชาสังคมศึกษา, กลุ่มวิชาวิทยาศาสตร์ (ยกเว้นคอมพิวเตอร์) ตั้งแต่ระดับ 2.5 ขึ้นไป) ยอดเยี่ยม ๘๗.๕๐ ๖) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม (พิจารณาจากผู้เรียนที่มีผลการเรียนในวิชาโครงงานของทุกกลุ่มสาระฯ, วิชา IS1, วิชา IS2 ตั้งแต่ระดับ 2.5 ขึ้นไป) ยอดเยี่ยม ๘๑.๕๐ ๗) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (พิจารณาจากผู้เรียนที่มีผลการเรียนในวิชาคอมพิวเตอร์พื้นฐาน ตั้งแต่ระดับ 2.5 ขึ้นไป) ยอดเยี่ยม ๘๓.๖๕ ๘) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา (พิจารณาจากผู้เรียนที่มีผลการเรียน ตั้งแต่ระดับ 2.5 ขึ้นไป) ยอดเยี่ยม ๘๑.๕๐ ๙) มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ (พิจารณาจากผู้เรียนที่มีผลการเรียนในกลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ, กลุ่มวิชา ศิลปะ, กลุ่มวิชาสุขศึกษา และพลศึกษา, วิชาแนะแนว ตั้งแต่ระดับ 2.5 ขึ้นไป) ยอดเยี่ยม ๘๗.๔๐
ประเด็นการพิจารณาผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ประเด็นพิจารณา ระดับ คุณภาพ ค่าเป้าหมาย ของ มฐ ร้อยละ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม ๘๙.๐๐ ๑) มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด ยอดเยี่ยม ๙๗.๕๐ ๒) มีความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย ยอดเยี่ยม ๘๖.๕๐ ๓) ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันนความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเยี่ยม ๘๓.๕๐ ๔) มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ยอดเยี่ยม ๘๘.๕๐ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ประเด็นพิจารณา ระดับ คุณภาพ ๒.๑. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม ๒.๒. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม ๒.๓. ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ๒.๔. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม ๒.๕. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม ๒.๖. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ประเด็นพิจารณา ระดับ คุณภาพ ค่าเป้าหมาย ร้อยละ ๓.๑) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ยอดเยี่ยม ๙๒ ๓.๒) ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม ๘๘ ๓๓) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ยอดเยี่ยม ๙๓ ๓.๔) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม ๙๒ ๓.๕) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม ๘๘
เป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา อัตลักษณ์ของโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี อัตลักษณ์ของนักเรียน ส านึกดี มีความเป็นผู้น า ตัวบ่งชี้ ส านึกดี มีจิตใจโอบอ้อมอารี ระลึกถึงผู้อื่นในทางที่ดี ซื่อสัตย์สุจริต ปฏิบัติตามคุณธรรมของศาสนา ช่วยเหลือผู้อื่น และท างานเพื่อสังคม ตัวบ่งชี้ ความเป็นผู้น า ๑. เป็นผู้น าด้านคุณธรรม ซึ่งมีคุณลักษณะดังนี้ มีสัมมาคารวะและเคารพกฎระเบียบวินัยของสังคม ซื่อสัตย์ สุจริต ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการท างาน รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ รู้จักผิดชอบชั่วดี ๒. เป็นผู้น าด้านวิชาการ ซึ่งมีคุณลักษณะดังนี้ มีความรู้ความสามารถด้านวิชาการ มีผลการเรียน ผ่านเกณฑ์ของสถานศึกษา มีทักษะในการท างาน มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ ๓. เป็นผู้น าองค์กร ซึ่งมีคุณลักษณะดังนี้มีความเชื่อมั่นใจตนเอง กล้าคิด กล้าท า มีทักษะด้านการ ตัดสินใจและวางแผน มีทักษะในการท างาน ท างานร่วมกับผู้อื่นได้ รักการท างานเป็นทีม มีเหตุผล เอกลักษณ์ของโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี “พรหมานุสรณ์ฯมุ่งส่งเสริมศาสตร์ทุกสาขา พัฒนาคนเพื่อแผ่นดิน” เกณฑ์ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ปีการศึกษา ๒๕๖๔ รายการผลสัมฤทธิ์ เกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ๖๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ๖๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ๖๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๖๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ๖๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา และพลศึกษา ๗๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ๗๐ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ๗๐ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับดี สมรรถนะส าคัญของผู้เรียนตามหลักสูตร ระดับดี
มาตรฐานการศึกษา โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ปีการศึกษา ๒๕๖๔
คำสั่งโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ที่ ๕๔ /๒๕๖๕ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ************************************************************** ด้วย พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ปี ๒๕๔๒ แก้ไขเพิ่มเติม พ.ศ. ๒๕๕๓ ได้กำหนดจุดมุ่งหมาย และหลักการของการจัดการศึกษาที่ต้องมุ่งเน้นคุณภาพ และมาตรฐาน โดยกำหนดรายละเอียดไว้ในหมวด ๖ มาตรฐานและ การประกันคุณภาพการศึกษา ซึ่งประกอบด้วย “ระบบการประกันคุณภาพภายใน” และ “ระบบ การประกันคุณภาพภายนอก” ซึ่งการประกันคุณภาพภายในนั้นสถานศึกษาต้องเป็นผู้ดำเนินการประเมินตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษานั้นๆ อย่างน้อยปีการศึกษาละ ๑ ครั้ง แล้วนำเสนอหน่วยงานต้นสังกัด ดังนั้นเพื่อให้การประเมินเป็นไปด้วยความเรียบร้อย และบรรลุตามวัตถุประสงค์อาศัยอำนาจตามบทบัญญัติของ พระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. ๒๕๔๖ มาตรา ๓๔(๒) และมาตรา ๓๙ พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ ๒ ) พ.ศ. ๒๕๔๕ มาตรา ๙(๓) ประกอบกับ พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. ๒๕๔๗ มาตรา ๒๗ กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.๒๕๖๑ จึงขอแต่งตั้งครูและบุคลากรปฏิบัติหน้าที่ ดังต่อไปนี้ ๑. คณะกรรมการอำนวยการ มีหน้าที่ อำนวยการ วินิจฉัย กำกับ ติดตาม ดูแล ควบคุม สนับสนุน ให้ คำปรึกษาและข้อเสนอแนะต่างๆ ตลอดจนร่วมเป็นคณะกรรมการดำเนินการ ประสานงาน แก้ปัญหา และ อำนวยความสะดวกให้การดำเนินการให้เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ประกอบด้วย ๑. นายอรุณ สรรพคุณ ประธานกรรมการ ๒. นางสาวจรูญศรี เชี่ยวชูพันธ์ รองประธานกรรมการ ๓. นายวิชัย ไหมจุ้ย กรรมการ ๔. นางขวัญรุ่ง นุ่มเมือง กรรมการ ๕. นางสาวสุวภัทร ช้างนะ กรรมการ ๖. นางณิชชา ชันแสง กรรมการ ๗. นางเก็จวลี กรีธาธร กรรมการและเลขานุการ ๘. นางสาววิเชียร กลีบจงกล กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ ๒. คณะกรรมการรับผิดชอบมาตรฐาน มีหน้าที่ รวบรวมข้อมูลเอกสาร หลักฐาน จัดเตรียมข้อมูล จัดทำ แฟ้มตามมาตรฐานและตัวชี้วัด พร้อมตอบข้อซักถามจากคณะกรรมการประเมิน จัดทำเอกสารรายงาน เอกสาร สรุปผลการดำเนินการตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา ส่งต่อ เป็นไปด้วยความเรียบร้อยมี ประสิทธิภาพ ประกอบด้วย
๒ มาตรฐานที่ ๑ คุณภาพของผู้เรียน คณะกรรมการรับผิดชอบมาตรฐาน ประกอบด้วย ๑. นายวิชัย ไหมจุ้ย ประธานกรรมการ ๒. นางสาวจุฑามาส บัวแก้ว รองประธานกรรมการ ๓. นางเตือนใจ อินทร์จันทร์ กรรมการและเลขานุการ ๔. นางแพรวนภา ทองสุขโข กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ รับผิดชอบ รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐาน จัดเตรียมข้อมูล จัดทำแฟ้มตามมาตรฐานและตัวชี้วัด ตามกรอบ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ พร้อมตอบข้อซักถามจาก คณะกรรมการประเมิน จัดทำเอกสารคู่มือการการดำเนินการเพื่อประกอบการพิจารณาแก่คณะกรรมการ ประเมิน และส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไปด้วยความ เรียบร้อยมีประสิทธิภาพ คณะกรรมการประกอบด้วย กรรมการ ชุดที่ ๑ ๑. นางเตือนใจ อินทร์จันทร์ หัวหน้า ๒. นายณัฏฐพงษ์ กันภัย รองหัวหน้า ๓. นางน้ำผึ้ง น้อยบาท ๔. นางสุนีย์ มีศรี ๕. นางลัดดา สอนริน รับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๑ ตัวชี้วัดที่ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ตัวชี้วัดย่อยที่ ๑) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสารภาษาไทย ทำหน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐานร่องรอยการประเมิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบการพิจารณา ของคณะกรรมการ ตามประเด็น ดังนี้ ๑.๑) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสารภาษาไทย ๑.๒) มีนิสัยรักการอ่าน-การอ่านแบบสะสมไมล์ ของนักเรียน ๑.๓) ความพยายามในการแก้ปัญหาเด็กอ่านไม่ออกหรือไม่คล่อง หรือเรียนช้า(ถ้ามี) ๒. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและจัดระบบเอกสารตามตัวชี้วัดที่รับผิดชอบเพื่อตอบคำถามของกรรมการ ๓. จัดนิทรรศการแสดงเอกสาร, หลักฐาน ตามตัวชี้วัด ๔. ส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไฟล์เอกสาร (สกุล *.doc หรือ *.docx ) ที่ [email protected] ภายในวันจันทร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๖๕ กรรมการ ชุดที่ ๒ ๑. นางสาวณัฐธิดา ธูปพนม หัวหน้า ๒. นางสาวนุทรี มงคล รองหัวหน้า ๓. นางดนิดา อาภาพิมลภัทร์ ๔. นายมุรธา สุขเกษม ๕. นางสาวปารมี เลี้ยวสกุลเลิศ ๖. นางวินนา แฝงสวัสดิ์ ๗. ครูอัตราจ้างชาวต่างชาติ (สอนภาษาอังกฤษ)
๓ รับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๑ ตัวชี้วัดที่ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ตัวชี้วัดย่อยที่ ๒) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสารภาษาอังกฤษ ทำหน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐานร่องรอยการประเมิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ๒. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและจัดระบบเอกสารตามตัวชี้วัดที่รับผิดชอบเพื่อตอบคำถามของกรรมการ ๓. จัดนิทรรศการแสดงเอกสาร, หลักฐาน ตามตัวชี้วัด ๔. ส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไฟล์เอกสาร (สกุล *.doc หรือ *.docx ) ที่ [email protected] ภายในวันจันทร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๖๕ กรรมการ ชุดที่ ๓ ๑. นางสาวภีรดา ทองจีน หัวหน้า ๒. นางสาวโสภาพร วรรณโร รองหัวหน้า ๓. นางต้องหทัย เคลือบสุวรรณ ๔. นางสาวคุณาพร มีเจริญ ๕. ครูอัตราจ้างชาวต่างชาติ (สอนภาษาที่สาม) รับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๑ ตัวชี้วัดที่ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ตัวชี้วัดย่อยที่ ๓) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน เขียน ภาษาสื่อสารที่สาม ทำหน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐานร่องรอยการประเมิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ๒. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและจัดระบบเอกสารตามตัวชี้วัดที่รับผิดชอบเพื่อตอบคำถามของกรรมการ ๓. จัดนิทรรศการแสดงเอกสาร, หลักฐาน ตามตัวชี้วัด ๔. ส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไฟล์เอกสาร (สกุล *.doc หรือ *.docx ) ที่ [email protected] ภายในวันจันทร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๖๕ กรรมการ ชุดที่ ๔ ๑. นางสาวอภิญญา เรืองพุก หัวหน้า ๒. นางสาวสลิลดา ลิ้มเจริญ รองหัวหน้า ๓. นางเอกอนงค์ โอปณะโสภิต ๔. นายทำนุ ปัตพี ๕. นายรัฐพล นนทะโชติ ๖. นางสาวสุพัตรา สังข์พรมทัด รับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๑ ตัวชี้วัดที่ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ตัวชี้วัดย่อยที่ ๔) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดคำนวณ ทำหน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐานร่องรอยการประเมิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ๒. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและจัดระบบเอกสารตามตัวชี้วัดที่รับผิดชอบเพื่อตอบคำถามของกรรมการ ๓. จัดนิทรรศการแสดงเอกสาร, หลักฐาน ตามตัวชี้วัด ๔. ส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไฟล์เอกสาร (สกุล *.doc หรือ *.docx ) ที่ [email protected] ภายในวันจันทร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๖๕
๔ กรรมการ ชุดที่ ๕ ๑. นางสาวจิตติมา เครือแขก หัวหน้า ๒. นางนันทิยา เจริญผล รองหัวหน้า ๓. นางสาวนิสสรณ์ กีรติพิพัฒนพร ๔. ว่าที่ ร.ต.วีระชัย จิบทอง ๔. นายภานุ น้อยจำรัส ๖. นายอมรเทพ ใจผ่อง ๗. นายธีรเมธ น้อยสำราญ ๘. นางสาวรมณณภร ชื่นจิตร รับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๑ ตัวชี้วัดที่ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ตัวชี้วัดย่อยที่ ๕) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ทำหน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐานร่องรอยการประเมิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ๒. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและจัดระบบเอกสารตามตัวชี้วัดที่รับผิดชอบเพื่อตอบคำถามของกรรมการ ๓. จัดนิทรรศการแสดงเอกสาร, หลักฐาน ตามตัวชี้วัด ๔. ส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไฟล์เอกสาร (สกุล *.doc หรือ *.docx ) ที่ [email protected] ภายในวันจันทร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๖๕ กรรมการ ชุดที่ ๖ ๑. นางสาวมัณฑนา กันพร้อม หัวหน้า ๒. นางสาวจารุภรณ์ ศรีประเสริฐ รองหัวหน้า ๓. นางสาวนุชจรินทร์ ปิ่นทอง ๔. นายสุกฤษฏิ์ เมธาประสิทธิ์ ๔. นางสาวบุณยาพร คำสินธุ์ ๕. ว่าที่ ร.ต.รัตนพงษ์ วรรณกัมมิโก ๖. นางสาวแพรวา พิมจันทึก ๗. นายวสันต์ สังข์ดี ๘. นางดวงกมล ยงกิจจานุกิจ ๙. นางสาวสายสุนีย์ สืบสุข ๑๐. นายเกรียงศักดิ์ จำปาทิพย์ รับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๑ ตัวชี้วัดที่ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ตัวชี้วัดย่อยที่ ๖) ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ทำหน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐานร่องรอยการประเมิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ๒. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและจัดระบบเอกสารตามตัวชี้วัดที่รับผิดชอบเพื่อตอบคำถามของกรรมการ ๓. จัดนิทรรศการแสดงเอกสาร, หลักฐาน ตามตัวชี้วัด ๔. ส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไฟล์เอกสาร (สกุล *.doc หรือ *.docx ) ที่ [email protected] ภายในวันจันทร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๖๕
๕ กรรมการ ชุดที่ ๗ ๑. นางสาวกนกวลัย เพลินจิตต์ หัวหน้า ๒. นายพชระ พลอยทับทิม รองหัวหน้า ๓. นายณัฐวุฒิ แก้วเกิด ๔. นางมณฑา ทักษิณานันต์ รับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๑ ตัวชี้วัดที่ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ตัวชี้วัดย่อยที่ ๗) ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ทำหน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐานร่องรอยการประเมิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ๒. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและจัดระบบเอกสารตามตัวชี้วัดที่รับผิดชอบเพื่อตอบคำถามของกรรมการ ๓. จัดนิทรรศการแสดงเอกสาร, หลักฐาน ตามตัวชี้วัด ๔. ส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไฟล์เอกสาร (สกุล *.doc หรือ *.docx ) ที่ [email protected] ภายในวันจันทร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๖๕ กรรมการ ชุดที่ ๘ ๑. นางสาวจุฑามาส บัวแก้ว หัวหน้า ๒. นางสาววรรณิศา นวะอภิศักดิ์ รองหัวหน้า ๓. นางสาวจิณห์นิภาสินี ธนาบุญฤทธิ์ ๔. นางดุษฎี จุลกะนาค ๕. นางสิรินทร์ทิพย์ ปุริโส ๖. นางสาวพรรณทิพย์ ทองอยู่ รับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๑ ตัวชี้วัดที่ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ตัวชี้วัดย่อยที่ ๘) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ทำหน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐานร่องรอยการประเมิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ๒. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและจัดระบบเอกสารตามตัวชี้วัดที่รับผิดชอบเพื่อตอบคำถามของกรรมการ ๓. จัดนิทรรศการแสดงเอกสาร, หลักฐาน ตามตัวชี้วัด ๔. ส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไฟล์เอกสาร (สกุล *.doc หรือ *.docx ) ที่ [email protected] ภายในวันจันทร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๖๕ ก) รวบรวมข้อมูลเอกสาร หลักฐานประกอบการประเมิน ประกอบด้วย ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๑) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่านและเขียนได้เหมาะสมตามระดับชั้น ปีการศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๔ ๖) ผู้เรียนมีความก้าวหน้าจากพื้นฐานเดิมในแต่ละปีในด้านความรู้ความเข้าใจและ ทักษะต่างๆ ตามหลักสูตร อย่างเป็นรูปธรรมและต่อเนื่อง ปีการศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๔ ๗) ค่าเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียนมีพัฒนาการสูงขึ้น หรือคุณภาพ เป็นไปตามเป้าหมาย ปีการศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๔
๖ ข) รายงานข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ๑) รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๔ ของแต่ละกลุ่มสาระ ๒) รายงานผลการประเมินคุณภาพการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ปีการศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๔ ๓) รายงานผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ ปีการศึกษา ๒๕๖๒-๒๕๖๔ ๔) รายงานเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนปีการศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๔ ของผู้เรียนมีความก้าวหน้า จากพื้นฐานเดิม ๕) รายงานค่าเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๓-๒๕๖๔ มีพัฒนาการสูงขึ้น หรือคุณภาพ เป็นไปตามเป้าหมาย ๖) รายงานจำนวนนักเรียนปีการศึกษา ๒๕๖๔ จำแนกตามเพศ และระดับชั้น ในกลุ่มไลน์ของโรงเรียน พรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ภายในวันศุกร์ที่ ๑ เมษายน ๒๕๖๕ กรรมการ ชุดที่ ๙ ๑. นางชนิดา อิงคสุวรรณ หัวหน้า ๒. นายปฐมพงษ์ เอื้ออวยพร รองหัวหน้า ๓. นางธนพร จุลธุระ ๔. นางกรรนิกา เสืออบ ๕. นายโกวิท มีอารีย์ ๖. นางสาวรัตนา โพธิ์ทอง ๗. นางสาวสุกัลยา บุญประเสริฐ รับผิดชอบมาตรฐานที่ ๑ ตัวชี้วัดที่ ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ตัวชี้วัดย่อยที่ ๙) ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ทำหน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐานร่องรอยการประเมิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ๒. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและจัดระบบเอกสารตามตัวชี้วัดที่รับผิดชอบเพื่อตอบคำถามของกรรมการ ๓. จัดนิทรรศการแสดงเอกสาร, หลักฐาน ตามตัวชี้วัด ๔. ส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไฟล์เอกสาร (สกุล *.doc หรือ *.docx ) ที่ [email protected] ภายในวันจันทร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๖๕ กรรมการ ชุดที่ ๑๐ ๑. นางแพรวนภา ทองสุขโข หัวหน้า ๒. นางสาวอมรรัตน์ สุดใจ รองหัวหน้า ๓. นายสมยศ กันยาทอง ๔. ว่าที่ ร.ต.สมมาตร ทับทิมแก้ว ๕. นางเสาวรส บุพรรณ ๖. นางสาวอุมาพร เกิดผล ๗. นายจตุพร เกิดสดับ ๘. นายสุขสวัสดิ์ ภูรัต ๙. นางสาวภัทรภร ว่องไว ๑๐. นางบุญประคอง บุญรอดน้อย
๗ รับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๑ ตัวชี้วัดที่ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ตัวชี้วัดย่อยที่ ๑) ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ทำหน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐานร่องรอยการประเมิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ประเด็นการพิจารณา ดังนี้ ๑.๑) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ๑.๒) สถิติของการเกิดปัญหาพฤติกรรม ปัญหาชู้สาว การตีกันระหว่างสถานศึกษา ๑.๓) ขั้นตอนการแก้ปัญหาพฤติกรรม ปัญหาชู้สาว การตีกันระหว่างสถานศึกษา ๑.๔) ความพยายามแก้ปัญหาพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ของนักเรียน ๑.๕) ความรับผิดชอบต่อครอบครัว ของนักเรียน ๒. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและจัดระบบเอกสารตามตัวชี้วัดที่รับผิดชอบเพื่อตอบคำถามของกรรมการ ๓. จัดนิทรรศการแสดงเอกสาร, หลักฐาน ตามตัวชี้วัด ๔. ส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไฟล์เอกสาร (สกุล *.doc หรือ *.docx ) ที่ [email protected] ภายในวันจันทร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๖๕ กรรมการ ชุดที่ ๑๑ ๑. นางจิตรา บุรีกุล หัวหน้า ๒. นางประสงค์ โหมดเขียว รองหัวหน้า ๓. นางอรัญญา มหาแก้ว ๔. นางดวงเดือน ไชยวงษา ๕. นางสาวนภาพร ผ่องเพริดพริ้ง ๖. นางสาวสุดารัตน์ เอี๊ยะแหวด ๗. นางสาวสิรินาถ ศรีประทุมวงศ์ รับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๑ ตัวชี้วัดที่ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ตัวชี้วัดย่อยที่ ๒) ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย ทำหน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐานร่องรอยการประเมิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ๒. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและจัดระบบเอกสารตามตัวชี้วัดที่รับผิดชอบเพื่อตอบคำถามของกรรมการ ๓. จัดนิทรรศการแสดงเอกสาร, หลักฐาน ตามตัวชี้วัด ๔. ส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไฟล์เอกสาร (สกุล *.doc หรือ *.docx ) ที่ [email protected] ภายในวันจันทร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๖๕ กรรมการ ชุดที่ ๑๒ ๑. นางกุนทินี จำปาเรือง หัวหน้า ๒. นายชวัลวัฒน์ กอวิจิตร รองหัวหน้า ๓. นายอภิวัฒน์ พลายศรี ๔. นางสาวสิริลดา สุดใจ ๕. นายธธนนท์ นิยมญาติ ๖. นายรัฐพล ศรีธรรม
๘ ๗. นายธีรเดช สฤตเนตร์ ๘. นายปกรณ์ จีโป้ง ๙. นายสรวุฒิ นุชถาวร รับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๑ ตัวชี้วัดที่ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ตัวชี้วัดย่อยที่ ๓) ผู้เรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันนความแตกต่างและหลากหลาย ทำหน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐานร่องรอยการประเมิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ๒. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและจัดระบบเอกสารตามตัวชี้วัดที่รับผิดชอบเพื่อตอบคำถามของกรรมการ ๓. จัดนิทรรศการแสดงเอกสาร, หลักฐาน ตามตัวชี้วัด ๔. ส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไฟล์เอกสาร (สกุล *.doc หรือ *.docx ) ที่ [email protected] ภายในวันจันทร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๖๕ กรรมการ ชุดที่ ๑๓ ๑. นายกำพล เลาหวัฒนภิญโญ หัวหน้า ๒. นางศรัญญา เดชมาก รองหัวหน้า ๓. นายวุฒิพงศ์ ทองเขียว ๔. นายวรุตม์ อ่วมนิล ๕. นางทิพย์ภาพร บันลือทรัพย์ รับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๑ ตัวชี้วัดที่ ๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ตัวชี้วัดย่อยที่ ๔) ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ทำหน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐานร่องรอยการประเมิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ๒. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและจัดระบบเอกสารตามตัวชี้วัดที่รับผิดชอบเพื่อตอบคำถามของกรรมการ ๓. จัดนิทรรศการแสดงเอกสาร, หลักฐาน ตามตัวชี้วัด ๔. ส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไฟล์เอกสาร (สกุล *.doc หรือ *.docx ) ที่ [email protected] ภายในวันจันทร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๖๕ มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ คณะกรรมการรับผิดชอบมาตรฐาน ประกอบด้วย ๑. นางขวัญรุ่ง นุ่มเมือง ประธานกรรมการ ๒. นางสาวสุวภัทร ช้างนะ รองประธานกรรมการ ๓. นางพวงดาว บัวหลวง กรรมการและเลขานุการ ๔. นางชินธันย์ จิตต์การุณย์ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ รับผิดชอบ รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐาน จัดเตรียมข้อมูล จัดทำแฟ้มตามมาตรฐานและตัวชี้วัด ตามกรอบ มาตรฐานมาตรฐานที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ พร้อมตอบข้อซักถามจากคณะกรรมการประเมิน จัดทำ เอกสารรายงาน เอกสารสรุปผลการดำเนินการส่งต่อ เป็นไปด้วยความเรียบร้อยมีประสิทธิภาพ ประกอบด้วย
๙ กรรมการชุดที่ ๑๔ ๑. นางเก็จวลี กรีธาธร หัวหน้า ๒. นางชินธันย์ จิตต์การุณย์ รองหัวหน้า ๓. นายบวร ทองสัมฤทธิ์ ๔. นายชัยชาญ ปรางค์ประทานพร ๕. นางสาวพันพร พุกบ้านยาง ๖. นางสาวขวัญตา ดาบคม ๗. นายภราดร รุ่งเรือง รับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๒ ตัวชี้วัดที่ ๑. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ทำหน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐานร่องรอยการประเมิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ๒. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและจัดระบบเอกสารตามตัวชี้วัดที่รับผิดชอบเพื่อตอบคำถามของกรรมการ ๓. จัดนิทรรศการแสดงเอกสาร, หลักฐาน ตามตัวชี้วัด ๔. ส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไฟล์เอกสาร (สกุล *.doc หรือ *.docx ) ที่ [email protected] ภายในวันจันทร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๖๕ กรรมการชุดที่ ๑๕ ๑. นางสาววิเชียร กลีบจงกล หัวหน้า ๒. นางสาวภัสสนันทน์ เขียมทรัพย์ รองหัวหน้า ๓. นางสาวปิยพร โสมนัส ๔. นางสาววาสนา เงินทอง ๕. นางสาวพัชรินทร์ มีศิริ ๖. นายณัฐพล ทองเหลือ รับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๒ ตัวชี้วัดที่ ๒. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ทำหน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐานร่องรอยการประเมิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ๒. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและจัดระบบเอกสารตามตัวชี้วัดที่รับผิดชอบเพื่อตอบคำถามของกรรมการ ๓. จัดนิทรรศการแสดงเอกสาร, หลักฐาน ตามตัวชี้วัด ๔. ส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไฟล์เอกสาร (สกุล *.doc หรือ *.docx ) ที่ [email protected] ภายในวันจันทร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๖๕ กรรมการชุดที่ ๑๖ ๑. นางสาวสุรีย์รัตน์ หลิมเล็ก หัวหน้า ๒. นางสุภาวดี ยาวไธสง รองหัวหน้า ๓. นางสาวอุไร พุ่มไสว ๔. นางขวัญฤทัย ทั่งเหล็ก ๕. นางสาวสานิต บัวตูม ๖. นางสาวธัญดา วงศ์สิงห์ ๗. นายการุณ เขียมทรัพย์ ๘. นายอาคม แซ่ลิ้ม ๙. นางสาวนิรมล เรืองงาม
๑๐ รับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๒ ตัวชี้วัดที่ ๓. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ทำหน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐานร่องรอยการประเมิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ๒. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและจัดระบบเอกสารตามตัวชี้วัดที่รับผิดชอบเพื่อตอบคำถามของกรรมการ ๓. จัดนิทรรศการแสดงเอกสาร, หลักฐาน ตามตัวชี้วัด ๔. ส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไฟล์เอกสาร (สกุล *.doc หรือ *.docx ) ที่ [email protected] ภายในวันจันทร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๖๕ กรรมการชุดที่ ๑๗ ๑. นางพวงดาว บัวหลวง หัวหน้า ๒. นางสาวนาขวัญ โชยา รองหัวหน้า ๓. นางสาวนิศารัตน์ เครือสุวรรณ ๔. นางสาวอุมาภรณ์ ทรัพย์เอี่ยม ๕. นางสาวดาวใจ นกเทศ รับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๒ ตัวชี้วัดที่ ๔. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ทำหน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐานร่องรอยการประเมิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ๒. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและจัดระบบเอกสารตามตัวชี้วัดที่รับผิดชอบเพื่อตอบคำถามของกรรมการ ๓. จัดนิทรรศการแสดงเอกสาร, หลักฐาน ตามตัวชี้วัด ๔. ส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไฟล์เอกสาร (สกุล *.doc หรือ *.docx ) ที่ [email protected] ภายในวันจันทร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๖๕ กรรมการชุดที่ ๑๘ ๑. นางสาววราภรณ์ บัวงาม หัวหน้า ๒. นายวิสันต์ เลิศผสมสิทธิ์ รองหัวหน้า ๓. นางณัชชา ศรีสุกใส ๔. นายโกสินทร์ บุตรเนียม ๕. นางเกศสุดา ปงลังกา ๖. นางสาวสาวิตรี ทับล้อม ๗. นางสาวนภัทร คชพงษ์ ๘. ลูกจ้างประจำ, พนักงานบริการ, พนักงานทำความสะอาดโรงอาหาร รับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๒ ตัวชี้วัดที่ ๕. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ทำหน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐานร่องรอยการประเมิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ๒. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและจัดระบบเอกสารตามตัวชี้วัดที่รับผิดชอบเพื่อตอบคำถามของกรรมการ ๓. จัดนิทรรศการแสดงเอกสาร, หลักฐาน ตามตัวชี้วัด ๔. ส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไฟล์เอกสาร (สกุล *.doc หรือ *.docx ) ที่ [email protected] ภายในวันจันทร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๖๕
๑๑ กรรมการชุดที่ ๑๙ ๑. นายสุพรชัย เทียมทองอ่อน หัวหน้า ๒. นายกฤตธี โอบอ้อม รองหัวหน้า ๓. นายปรีชา ศรีทวี ๔. ๕. นายทวีรักษ์ ทูลพุทธา นายสุริยา คำโหย รับผิดชอบ มาตรฐานที่ ๒ ตัวชี้วัดที่ ๖. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ และ การจัดการเรียนรู้ ทำหน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐานร่องรอยการประเมิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ๒. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและจัดระบบเอกสารตามตัวชี้วัดที่รับผิดชอบเพื่อตอบคำถามของกรรมการ ๓. จัดนิทรรศการแสดงเอกสาร, หลักฐาน ตามตัวชี้วัด ๔. ส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไฟล์เอกสาร (สกุล *.doc หรือ *.docx ) ที่ [email protected] ภายในวันจันทร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๖๕ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ คณะกรรมการรับผิดชอบมาตรฐาน ประกอบด้วย ๑. นางสาวจรูญศรี เชี่ยวชูพันธ์ ประธานกรรมการ ๒. นางณิชชา ชันแสง รองประธานกรรมการ ๓. นายวิวัฒน์ แสงจินดา กรรมการ ๔. นางชมัยพร งามคง กรรมการ ๕. นายเขมทัต ม่วงสุน กรรมการ ๖. นางศิริลักษณ์ อุบลน้อย กรรมการ ๗. นายชัยวัฒน์ ปานฉ่ำ กรรมการ ๘. นางบุษญา ร้องขันแก้ว กรรมการ ๙. นางสาวจินดารัตน์ มีโหมด กรรมการ ๑๐. นางสาวศศิวิมล วงษ์เหรียญทอง กรรมการ ๑๑. นางสาวสิริพร ยศธนวรกุล กรรมการ ๑๒. นางสาวจุฑารัตน์ ภู่สมบุญ กรรมการ ๑๓. นางจินตนา กันยาทอง กรรมการและเลขานุการ ๑๔. นางสาวชนม์ชนก เดือนฉาย กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ รับผิดชอบ รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐาน จัดเตรียมข้อมูล จัดทำแฟ้มตามมาตรฐานและตัวชี้วัด ตามกรอบ มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา มาตรฐานที่ ๓ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ พร้อมตอบข้อซักถามจาก คณะกรรมการประเมิน จัดทำเอกสารรายงาน เอกสารสรุปผลการดำเนินการตามแบบฟอร์มของงานประกัน คุณภาพการศึกษาส่งต่อ เป็นไปด้วยความเรียบร้อยมีประสิทธิภาพ ประกอบด้วย ๓.๑ จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๓.๓ มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
๑๒ ทำหน้าที่ ๑. รวบรวมข้อมูลเอกสาร, หลักฐานร่องรอยการประเมิน ปีการศึกษา ๒๕๖๔ ประกอบการพิจารณาของคณะกรรมการ ๒. จัดทำข้อมูลสารสนเทศและจัดระบบเอกสารตามตัวชี้วัดที่รับผิดชอบเพื่อตอบคำถามของกรรมการ ๓. จัดนิทรรศการแสดงเอกสาร, หลักฐาน ตามตัวชี้วัด ๔. ส่งข้อมูลผลการประเมินตามแบบฟอร์มของงานประกันคุณภาพการศึกษา เป็นไฟล์เอกสาร (สกุล *.doc หรือ *.docx ) ที่ [email protected] ภายในวันจันทร์ที่ ๔ เมษายน ๒๕๖๕ ๓. คณะกรรมการดำเนินการด้านเอกสาร ประกอบด้วย ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. ๖. ๗. ๘. ๙. นางสาววิเชียร กลีบจงกล นางสาวปิยพร โสมนัส นางสาวขวัญตา ดาบคม นางชินธันย์ จิตต์การุณย์ นางสาววาสนา เงินทอง นางสาวสุดารัตน์ เอี๊ยะแหวด นางต้องหทัย เคลือบสุวรรณ นางสาวพันพร พุกบ้านยาง นางสาวภัสนันทน์ เขียมทรัพย์ ประธานกรรมการ รองประธานกรรมการ กรรมการ กรรมการ กรรมการ กรรมการ กรรมการ กรรมการและเลขานุการ กรรมการและผู้ช่วยเลขานุการ รับผิดชอบ ประมวลผลข้อมูลจากคณะกรรมการรับผิดชอบมาตรฐาน จัดทำรูปเล่มเอกสารรายงานการ ประเมินตนเอง (Self-Assessment Report) ประจำปีการศึกษา ๒๕๖๔ เสนอต่อผู้บังคับบัญชา หน่วยงานต้น สังกัด และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องต่อไป ทั้งนี้ ขอให้คณะกรรมการที่ได้รับการแต่งตั้งร่วมกันวางแผนและดำเนินการตามหน้าที่ ตั้งใจปฏิบัติ หน้าที่ด้วยความรับผิดชอบ ตามระเบียบของทางราชการ เป็นไปด้วยความเรียบร้อย ก่อให้เกิดผลดี ต่อการดำเนินงานของโรงเรียนสืบไป สั่ง ณ วันที่ ๒๙ มีนาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ (นายอรุณ สรรพคุณ) ผู้อำนวยการโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี