SARSelf Assessment Report รายงานผลการปฏิบัติงานตนเอง ของสถานศึกษา ปีปีปีกปีารศึศึ ศึ ก ศึ กษา 2566 โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ตำ บลคลองกระแชง อำ เภอเมือง จังหวัดเพชรบุรี โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ตำ บลคลองกระแชง อำ เภอเมือง จังหวัดเพชรบุรี สำ นักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี สำ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ สำ นักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี สำ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
รายงานการประเม ิ นตนเองของสถานศึกษา(Self – Assessment Report : SAR) ปี การศ ึ กษา 2566โรงเร ี ยนพรหมาน ุ สรณ์ จ ั งหว ั ดเพชรบุ รีต ํ าบลคลองกระแชง อ ํ าเภอเม ื อง จ ั งหวั ดเพชรบุ รีสํานักงานเขตพ ื ้ นท ี่การศ ึ กษามัธยมศ ึ กษาเพชรบุ รีสํานักงานคณะกรรมการการศ ึ กษาขั้ นพื ้ นฐานกระทรวงศ ึ กษาธิการ
กคํานํา รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2566 โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีฉบับนี้จัดทําขึ้นตามกฎกระทรวง การประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ 3 ระบุให้สถานศึกษาจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กํากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจําทุกปีเพื่อรายงานผลการดําเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลสําเร็จจากการบริหารจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3 มาตรฐาน ได้แก่1) คุณภาพของผู้เรียน2) กระบวนการบริหารและการจัดการ 3) กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญเพื่อนําเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมาต่อหน่วยงานต้นสังกัด หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รับทราบ และเตรียมความพร้อมในการรับการประเมินภายนอก โดยสํานักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา(องค์การมหาชน) ต่อไป ขอขอบคุณคณะครูผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องทุกฝ่ายที่มีส่วนร่วมในการจัดทํารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปีการศึกษา 2566 ฉบับนี้คณะผู้จัดทําหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารรายงานฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการนําไปใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีในปีการศึกษา 2566 ต่อไป ( นายบุญช่วย วาดวงศ์) ผู้อํานวยการโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี1 พฤษภาคม 2566
ขสารบัญ เรื่อง หน้าคํานํา กสารบัญ ขบทสรุปผู้บริหาร คส่วนที่1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1 ข้อมูลทั่วไป ๑ ข้อมูลครูและบุคลากร ๒ ข้อมูลนักเรียน 4 สรุปข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษา 5 ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรียน 6ส่วนที่2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๘ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๘มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน ๘มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 1๑มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ 11ส่วนที่3 สรุปผล และแนวทางการพัฒนา 12 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 13 สรุปผล/แนวทางพัฒนา 14ส่วนที่4 ภาคผนวก 2๗ คําสั่งรายงานการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่(พ.ศ. 2559 - 2563) โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัด เพชรบุรี(ฉบับสมบูรณ์) มาตรฐานการศึกษาโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีปีการศึกษา 2566 คําสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผลคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2566 ประกาศแต่งตั้งผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีปีการศึกษา 2565-2566 หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี วาระการประชุมของคณะกรรมการสถานศึกษาในการให้ความเห็นชอบ รายงานการประเมินตนเอง ประจําปีการศึกษา 2566 รายงานข้อมูลสรุปผลการประเมินสรุปและเปรียบเทียบ 3 ปีการศึกษา เอกสาร หลักฐาน ข้อมูลสําคัญ ตามตัวชี้วัด รางวัลความสําเร็จ สถานศึกษา/ผู้บริหาร/ครู/นักเรียน ประจําปีการศึกษา 2566 แผนปฏิบัติการประจําปีการศึกษา 2566
คบทสรุปผู้บริหาร โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีตั้งอยู่เลขที่278 ถนนบันไดอิฐ ตําบลคลองกระแชง อําเภอเมือง จังหวัดเพชรบุรีสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรีสังกัด สํานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพื้นฐานเปิดสอนระดับ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่6 นักเรียนรวมทั้งสิ้น จํานวน 2,710คนบุคลากรรวมจํานวน 182 คน ประกอบด้วย ผู้บริหาร จํานวน 5 คน ข้าราชการครูจํานวน 128 คน พนักงานราชการจํานวน6 คน ครูอัตราจ้างชาวไทย จํานวน 2 คน ครูอัตราจ้างชาวต่างชาติจํานวน 14 คน บุคลากรอื่น ๆ จํานวน32คนผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ผลการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีมีผลการประเมิน ดังนี้มาตรฐานการศึกษา ผลการประเมินมาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ยอดเยี่ยม ผลการประเมินตนเองในภาพรวม ยอดเยี่ยมข้อมูล หลักฐานเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง ผลการสอบคัดเลือกนักเรียน ในโครงการ สอวน (มูลนิธิส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการและพัฒนามาตรฐานวิทยาศาสตร์ศึกษา ในพระอุปถัมภ์สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอเจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์) ประจําการศึกษา 2566 นักเรียนโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีได้สอบผ่านการคัดเลือก ค่าย 1ของ 6สาขาวิชามากถึง 61 คน และได้เป็นตัวจริงมากถึง 48 คน และสํารอง จํานวน 13 คน นักเรียนมีผลการแข่งขันในงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียนปีการศึกษา 2566 สังกัดเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ระดับชาตินักเรียนโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีได้เหรียญทองเป็นลําดับที่1 ของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพชรบุรีจํานวน 120 รายการ โดยได้รับรางวัลชนะเลิศ จํานวน 65 รายการ โดยนักเรียน ได้รับรางวัลชนะเลิศในการแข่งขัน นางสาวณหทัย หทัยรัตนานนท์นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ห้อง 1 โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีได้รับการคัดเลือกเป็นเด็กและเยาวชนดีเด่น ประเภทเด็กและเยาวชนที่นําชื่อเสียงมา สู่ประเทศชาติประจําปี2567 จากกระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งได้รับการคัดเลือกให้เข้าเยี่ยมคารวะนายกรัฐมนตรีเนื่องในวันเด็กแห่งชาติประจําปี2567 นายพงพัฒน์ม่วงไทย ได้เข้ารับโล่เชิดชูเกียรติวัฒนธรรมวินิต ประจําปี2567 ซึ่งจัดขึ้นโดย กระทรวงวัฒนธรรม นายพรเกียรติสุธาภราเดช นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 ห้อง 9 โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีนักเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศการแข่งขันยิงปืนชิงถ้วยพระราชทาน และได้เข้าเฝ้ารับพระราชทานประกาศนียบัตรจากพลเอกหญิง สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารี นายวชิรวิชญ์ซ่อนกลาง ได้รับรางวัลชนะเลิศเหรียญทอง กีฬาปันจักสีลัต ประเภท ต่อสู้รุ่น E ชายน้ําหนัก55 – 59 กิโลกรัม รอบชิงชนะเลิศ ระดับประเทศ ณ จังหวัดกระบี่ในการแข่งขันกีฬานักเรียนนักศึกษาแห่งชาติครั้งที่43 “กระบี่เกมส์” เด็กชายณฐวัฒน์ยังยิ้ม ได้รับรางวัลเหรียญเงิน ระดับชาติการแข่งขันคอมพิวเตอร์โอลิมปิกระดับชาติครั้งที่19(Thailand Olympiad in Informatics 2023) หรือ TOI19 จาก มูลนิธิสอวน.
ง นักเรียนโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีได้รับ รางวัลเหรียญทอง ในงานประชุมวิชาการดาราศาสตร์แห่งประเทศไทย (สําหรับเยาวชน) ครั้งที่7 (TACs2021) ครั้งที่8 (TACs2022) ครั้งที่9 (TACs2023) และครั้งที่10 (TACs2024) รวม 4 ปีติดต่อกัน นายศิลาฤทธิ์หนูแก้ว และ นางสาวศศิประภา รื่นเกษม ได้รับรางวัลเหรียญเงิน ในการประกวดโครงงานแบบจําลองเขตเอื้อชีวิตของระบบดาวฤกษ์นอกระบบสุริยะ ในการประชุมวิชาการดาราศาสตร์แห่งประเทศไทยสําหรับนักเรียน ครั้งที่8 ของ สถาบันวิจัยดาราศาสตร์แห่งชาติ(องค์การมหาชน) กระทรวงการอุดมศึกษาวิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม (อว.) นายสิทธิรัตน์ทองศิริและนางสาวพิมพ์พิชชา กาญจนเสถียร ได้รับรางวัลเหรียญทอง ในการประกวดโครงงานแบบจําลองระบบดาวคู่ที่มีดาวแปรแสง ในการประชุมวิชาการดาราศาสตร์แห่งประเทศไทย สําหรับนักเรียนครั้งที่8 จาก สถาบันวิจัยดาราศาสตร์แห่งชาติ(องค์การมหาชน) กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม (อว.) เด็กหญิงจิราพัชร ทับสีพร้อมด้วย เด็กหญิงปวริศา ขันติกิจ และ เด็กหญิงศิสุนัญ พระนิมิต ได้รับเกียรติบัตรเข้าร่วมการนําเสนอ โครงงานบอร์ดเกมปรับสภาพดาวศุกร์ในการประชุมวิชาการดาราศาสตร์แห่งประเทศไทยสําหรับนักเรียน ครั้งที่8 จาก สถาบันวิจัยดาราศาสตร์แห่งชาติ(องค์การมหาชน) กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม (อว.) นางสาวรวิสุดา นุ่มสวน และ นางสาววิภาวินีละมั่งทอง ผ่านการคัดเลือกโครงการค่ายเยาวชนคนดูดาวและแลกเปลี่ยนวัฒนธรรม ปีที่17 ประจําปี2567 จาก NARIT YOUTH CAMP นายพิรวิชญ์อิ่มฤทธา ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 การแข่งขันตอบปัญหาวิชาการสัปดาห์โรคหลอดลมเรื้อรัง (1st CCAT) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้รับเงินรางวัล 3,000 บาท และได้รับเกียรติบัตรรางวัลจากคณะแพทยศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย นางสาวปิติพร แป้นโก๋ ได้รับ รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 การประกวดแข่งขันคลิปวิดีโอ TikTok ภาษาสเปน(ระดับประเทศ) ประจําปี2566 จาก สาขาวิชาภาษาสเปน คณะอักษรศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย นักเรียนโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีผ่านการคัดเลือกให้เข้าร่วม โครงการแลกเปลี่ยนภาษาและวัฒนธรรมระหว่างประเทศ ในปีการศึกษา 2566 รวม 16 คน จุดเด่น 1. โรงเรียนมีโครงสร้างการบริหารงานที่ชัดเจน เป็นระบบ ใช้รูปแบบและวิธีการบริหารในลักษณะกลุ่มบริหารงาน กลุ่มงาน และงานตามลําดับ มีรองผู้อํานวยการ ผู้ช่วยผู้อํานวยการ และหัวหน้าหน่วยงานย่อยเป็นผู้รับผิดชอบงานแต่ละด้านชัดเจน 2. โรงเรียนมีหลักสูตรที่หลากหลายให้นักเรียนได้เลือกเรียนตามความถนัด ความสนใจ และความพร้อมของผู้ปกครอง คือ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช2551 หลักสูตรวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และเทคโนโลยี3. นักเรียนมีผลการสอบคัดเลือกนักเรียน ในโครงการ สอวน (มูลนิธิส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการและพัฒนามาตรฐานวิทยาศาสตร์ศึกษา ในพระอุปถัมภ์สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอเจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร)์อย่างต่อเนื่องทุกปีการศึกษา และสามารถผ่านการคัดเลือกในระดับประเทศ 4. นักเรียนมีความรู้เกี่ยวกับภาษาและวัฒนธรรมอาเซียน ทั้งภาษาจีนและภาษาพม่า โดยเฉพาะนักเรียนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 ที่เปิดสอนรายภาษาจีน เป็นรายวิชาเพิ่มเติมให้นักเรียนทุกคนได้เรียนรู้เข้าใจ และสื่อสารได้อีกด้วย และภาษาพม่าเป็นรายวิชาเพิ่มเติมให้นักเรียนเลือกเรียนได้ตามความสนใจ 5. โรงเรียนมีภาษาต่างประเทศที่3 ให้นักเรียนเลือกเรียนตามความถนัดและความสนใจ เช่น ภาษาจีนภาษาญี่ปุ่น ภาษาเกาหลีภาษาสเปน ภาษาพม่า เพื่อให้นักเรียนสามารถนําไปใช้ในการศึกษาต่อ และประยุกต์ใช้ ในการประกอบอาชีพในอนาคต
จ6. โรงเรียนมีBest Practice ด้านการจัดการเรียนการสอนที่มีประสิทธิภาพ คือ BEEF Model และWASUNModel 7. โรงเรียนได้รับการพัฒนาสิ่งแวดล้อม ด้านอาคารสถานที่เทคโนโลยีวัสดุครุภัณฑ์ให้รองรับการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีความพร้อมในการรองรับการจัดการเรียนการสอนและการดํารงอยู่ในโรงเรียนอย่างถูกสุขลักษณะเพียงพอ ปลอดภัย จุดควรพัฒนา 1. พัฒนากิจกรรมหรือเสริมกิจกรรมที่มุ่งเน้นผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านการคํานวณและภาษาอังกฤษ2. ส่งเสริมกิจกรรมหรือสร้างแรงจูงใจของผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ระดับชาติ3. ส่งเสริมกิจกรรมหรือสร้างแรงจูงใจของผู้เรียนด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์4. ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นกระบวนการ Active Learning ให้มีประสิทธิภาพยิ่ง ๆขึ้นและมีวิธีการวัดประเมินผลที่หลากหลาย 5. ส่งเสริมให้ครูมีการสร้างนวัตกรรมสําหรับการจัดการเรียนการสอนและพัฒนากระบวนการเรียนให้นักเรียนมีการสร้างนวัตกรรมและสื่อการเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง แผนการดําเนินงานเพื่อยกระดับคุณภาพ ด้านคุณภาพผู้เรียน แผนปฏิบัติงานที่1 ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และ ภาษาต่างประเทศ แผนปฏิบัติงานที่2 ยกระดับผลสัมฤทธิ์การทดสอบขั้นพื้นฐานระดับชาติแผนปฏิบัติงานที่3 โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ แผนปฏิบัติงานที่1 โครงการเสริมสร้างประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของครูและบุคลากร ทางการศึกษา แผนปฏิบัติงานที่2 พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศและประเมินผล ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ แผนปฏิบัติงานที่1 พัฒนาครูและบุคลากรในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ(นายบุญช่วย วาดวงศ์) ผู้อํานวยการโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี1 พฤษภาคม 2566
ฉความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน การพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจําปีการศึกษา 2566 สถานศึกษามีภาระหน้าที่ที่จะต้องดําเนินการตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 ที่กําหนดไว้ชัดเจนในมาตรา 48 ให้สถานศึกษามีการจัดทํารายงานพัฒนาคุณภาพเสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด เป็นประจําทุกปีดังนั้นโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีจึงได้ดําเนินการประชุมหารือคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและคณะครูตลอดได้แนวปฏิบัติพร้อมทั้งได้ดําเนินการรวบรวมข้อมูลผลงานซึ่งทางโรงเรียนได้ดําเนินกิจกรรมตามสาระการเรียนรู้ตลอดจนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนทุกชั้นในรอบปีการศึกษาการจัดทํารายงานประจําปีของสถานศึกษา ประจําปีการศึกษา 2566 คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานได้ให้ความเห็นชอบ และผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานเป็นที่เรียบร้อยแล้ว (นายพล อินทร์จันทร์) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี
ชข้อมูลทั่วไปเกี่ยวกับชุมชน 1. สภาพทั่วไปของชุมชน 1.1 ชื่อชุมชน/หมู่บ้าน ชุมชนพระนครคีรีตําบลคลองกระแชง อําเภอเมือง จังหวัดเพชรบุรี1.2 สภาพชุมชน โรงเรียนตั้งอยู่ในเขตชุมชนพระนครคีรีหมู่ที่7 ตําบลคลองกระแชง อําเภอเมือง จังหวัดเพชรบุรีตั้งอยู่ในย่านธุรกิจการค้าและเป็นสถานที่พักอาศัยของข้าราชการ ซึ่งรายล้อมด้วยที่ตั้งของหน่วยงานราชการจึงทําให้มีการคมนาคมขนส่งสะดวกสบาย เป็นถนนเศรษฐกิจของตําบลที่มีราษฎรค้าขายมาก บริเวณใกล้เคียงโดยรอบโรงเรียนประกอบด้วย ด้านหน้าติดกับถนนบันไดอิฐ มีอาคารพานิชย์ตลอดสองฟากฝั่งและเป็นที่ตั้งของตลาดเพชรไพบูลย์และโรงพยาบาลมหาชัย-เพชรรัชต์ด้านหลังมีอาณาเขตติดต่อกับพิพิธภัณฑ์พระนครคีรีและชุมชนวัดถ้าแก้ว ด้านข้างเป็นที่ตั้งของวัดช้าง ซึ่งเป็นวัดที่ให้การอุปถัมภ์โรงเรียนมาโดยตลอด ประชาชนในชุมชน ร้อยละ 40 ประกอบอาชีพรับราชการ และร้อยละ 60 ประกอบอาชีพธุรกิจส่วนตัว ประชากรส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ ประเพณี/ศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่นที่เป็นที่รู้จักโดยทั่วไป คือ งานพระนครคีรีงานศิลปะสกุลช่างเมืองเพชร งานช่างสิบหมู่งานช่างขนมหวานเมืองเพชร และละครชาตรีผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับปริญญาตรีโรงเรียนมีทําเลที่ตั้งอยู่บริเวณย่านใจกลางเมือง จึงมีการสื่อสาร การคมนาคม และสิ่งอํานวยความสะดวกต่างๆ ที่เพียบพร้อม อีกทั้งบริเวณรายล้อมของโรงเรียนเป็นชุมชนเมือง ประชากรมีการศึกษา และ ฐานะการเงินอยู่ในระดับสูง ทําให้มีศักยภาพด้านการเงิน และทรัพยากรอื่น ๆ ในการสนับสนุนการจัดการศึกษาของโรงเรียนอย่างพร้อมเพรียง และต่อเนื่อง จึงทําให้โรงเรียนสามารถพัฒนาบุคลากร อาคารสถานที่และคุณภาพ การศึกษาของนักเรียนให้สูงขึ้นได้อย่างต่อเนื่องจนเป็นที่ประจักษ์แก่สังคม 1.3 จํานวนครัวเรือนประมาณ : ข้อมูลจากสํานักงานสถิติแห่งชาติประจําปี2564 มีประชากรจํานวน2,970 คน ครัวเรือนจํานวน 526 ครัวเรือน 1.4 การศึกษาของประชาชน : ผู้ปกครองส่วนใหญ่จบการศึกษาระดับปริญญาตรีประกอบอาชีพรับราชการพนักงาน รัฐวิสาหกิจ และร้อยละ 60 ประกอบอาชีพธุรกิจส่วนตัวและเกษตรกรรม ประชากรส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีสังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรีเปิดสอนระดับมัธยมศึกษาปีที่1-6 ในปีการศึกษา 2566 มีนักเรียนจํานวน 2,710 คน 1.5 ประเพณีวัฒนธรรมของชุมชน : ประชาชนในชุมชนส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ โดยมีวัดในพุทธศาสนาที่ตั้งอยู่ในเขตพื้นที่ชุมชน จํานวน 7 วัด ได้แก่วัดช้าง วัดถ้ําแก้ว วัดพระนอน วัดพระรัตนตรัยวัดข่อยวัดสระบัว วัดเขาวัง 1.6 การเมืองการปกครองของท้องถิ่น : การปกครองแบบเทศบาลเมือง นายกิตติพงษ์เทพพานิชเป็นนายกเทศมนตรีเมืองเพชรบุรี1.7 กิจกรรมรวมกลุ่มทางสังคมของคนชุมชน : โรงเรียนรายล้อมด้วยย่านธุรกิจการค้า จึงมีกิจกรรมรวมกลุ่มทางสังคมของคนชุมชนเพื่อมุ่งเน้นการยกระดับด้านธุรกิจ เช่น สมาคมสื่อมวลชนจังหวัดเพชรบุรีหอการค้าจังหวัดเพชรบุรีSMEs 1.8 อาชีพหลักของประชาชนส่วนใหญ่: ประชากรในชุมชนประกอบอาชีพหลากหลาย ได้แก่ข้าราชการ พนักงาน ผู้ประกอบการธุรกิจส่วนตัว อาชีพรับจ้างอาชีพค้าขาย 1.9 ฐานะทางเศรษฐกิจ : อยู่ในระดับดี1.10 แหล่งการเรียนรู้ที่มีอยู่ในชุมชน : บริเวณชุมชนมีแหล่งเรียนรู้จํานวน 4 แห่ง ประกอบด้วย 1. พิพิธภัณฑ์พระนครคีรี2. พิพิธภัณฑ์ศิลปวัฒนธรรม วัดถ้ําแก้ว
ซ3. โบราณสถานวัดพระนอน 4. ศูนย์ศิลปวัฒนธรรมวัดข่อย 2. ความสัมพันธ์ระหว่างโรงเรียนกับผู้ปกครอง 2.1 การไปเยี่ยมบ้านนักเรียน โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีปฏิบัติตามนโยบายของสํานักงานคณะกรรมการสถานศึกษาเป็นศูนย์เครือข่ายระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ระดับจังหวัด โดยจัดให้มีกิจกรรมการเยี่ยมบ้าน 100 %เพื่อศึกษา สภาพแวดล้อมเศรษฐกิจ สังคม ของครอบครัวตามสภาพจริง ซึ่งเป็นการผสานข้อมูลระหว่างบ้านและโรงเรียนในการดูแลนักเรียนตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 2.2 การประชุมผู้ปกครอง 2 ครั้ง/ปีการประชุมผู้ปกครองเพื่อผสานความร่วมมือ สร้างความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับดูแล และพัฒนาคุณภาพนักเรียนร่วมกัน 2.3 การสร้างเครือข่ายผู้ปกครอง โรงเรียนมีเครือข่ายผู้ปกครองตั้งแต่ระดับห้องเรียน ระดับชั้นเรียน และระดับโรงเรียน ในการรับรู้รับฟัง ความคิดเห็น กําหนดแนวทางร่วมกันในการพัฒนาคุณภาพนักเรียนทั้งด้านคุณธรรม และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน2.4 การก่อตั้งสมาคมผู้ปกครองและครูโรงเรียนมีสมาคมผู้ปกครองและครูพรหมานุสรณ์ฯ ที่เข้มแข็ง ในการร่วมกันพัฒนาโรงเรียน 2.5 คณะกรรมการสถานศึกษา โรงเรียนมีคณะกรรมการสถานศึกษาที่ประกอบด้วยผู้มีส่วนได้ส่วนเสียต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของโรงเรียนและการบริหารงานโรงเรียน ที่มีความรู้ความเชี่ยวชาญ จากหลากหลายสาขา 2.6 เรื่องอื่น ๆ (ถ้าม)ีสร้างสัมพันธภาพระหว่างโรงเรียน /คร/ูผู้ปกครองนักเรียน 3. ความสัมพันธ์กับชุมชนของโรงเรียน โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีมีงานชุมชนสัมพันธ์ทําหน้าที่สานความสัมพันธ์สร้างเครือข่ายความร่วมมือ ระหว่างโรงเรียนและชุมชน เข้าร่วมงานตามหน่วยงานต่างๆ ที่ขอความช่วยเหลือมา กิจกรรมต่าง ๆของชุมชนและงานวันสําคัญทางศาสนา เป็นสถานศึกษาที่มีความโดดเด่นด้านคุณภาพการศึกษา ดังนั้นการบริการสังคมและชุมชนจึงเน้นด้านบริการทางการศึกษาเป็นสําคัญ เช่น การส่งเสริมให้บุคลากรเป็นและใช้ปราชญ์ชุมชน การส่งบุคลากรเป็นวิทยากรตามความต้องการของชุมชน เป็นแกนนําในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา เช่น การจัดกิจกรรมทางดาราศาสตร์การบริการด้านอาคารสถานที่ในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ ของชุมชน การเป็นแหล่งศึกษาดูงานและให้ความรู้ด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษา การเป็นศูนย์วิชาการที่สําคัญของภูมิภาค เช่น ศูนย์HCEC ศูนย์วิเทศสัมพันธ์ศูนย์แนะแนวระดับเขตพื้นที่การศึกษา ศูนย์ภาษาพม่า เป็นต้น โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีเป็นองค์กรแห่งความร่วมมือโดยมีการประชาสัมพันธ์องค์กรในหลากหลายรูปแบบ เช่น เว็บไซต์PROMMA.AC.TH วารสารน้ําเงิน-ชมพูหนังสือพิมพ์ท้องถิ่นสถานีวิทยุท้องถิ่น สวท. เพชรบุรีการประชุมผู้ปกครอง Facebook โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีเป็นต้น
ฌ
ญ
ฎ
ฏ
ฐ
ฑรายงานการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่(พ.ศ. 2559 - 2563) โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี(ฉบับสมบูรณ์)
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี1ส่วนที่1 ข้อมูลพื้นฐานของสถานศึกษา 1.1ข้อมูลทั่วไป ชื่อสถานศึกษา: โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีที่อยู่: เลขที่278 ถนนบันไดอิฐ ตําบลคลองกระแชง อําเภอเมือง จังหวัดเพชรบุรีรหัสไปรษณีย์76000 สังกัด: สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี โทรศัพท์: 032 425 070โทรสาร : 032 425 809E-Mail : [email protected]เปิดสอน: ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่1 ถึงชั้น มัธยมศึกษาปีที่6 ภาพ 1.1 แสดงแผนที่การเดินทางของโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี ภาพ 1.2 แสดงแผนผังอาคารและสิ่งปลูกสร้างในโรงเรียน
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี21.2 ข้อมูลบุคลากรของสถานศึกษา ภาพ 1.3 แสดงข้อมูลบุคลากรจําแนกตามบทบาทหน้าที่1) จํานวนบุคลากร บุคลากร ผู้บริหาร ข้าราชการ ครูพนักงาน ราชการ ครูอัตราจ้าง ชาวไทย ครูอัตราจ้าง ชาวต่างชาติ เจ้าหน้าที่อื่นๆ รวมทั้งหมดจํานวน 5 128 6 2 14 32182ภาพ 1.4 แสดงข้อมูลบุคลากรจําแนกตามวุฒิการศึกษา 2) วุฒิการศึกษาสูงสุดของบุคลากร บุคลากร ต่่ากว่าปริญญาตรี ปริญญาตรี ปริญญาโท รวมทั้งหมดจํานวน 30 97 55 182
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี3ภาพ 1.5 แสดงข้อมูลบุคลากรจําแนกตามสาขาการศึกษา3) สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน รวม 133 คน คาบสอนเฉลี่ย 22 คาบ ต่อคน สาขาวิชา จ่านวน (คน) ภาระงานสอน เฉลี่ย (ชม./ สัปดาห์) สาขาวิชา จ่านวน (คน) ภาระงานสอนเฉลี่ย (ชม./ สัปดาห์) 1. บริหารการศึกษา 5 0 16. บัญชี/ธุรกิจ 1 172. เกษตร 1 26 17. นาฏศิลป์2 203. อังกฤษ 6 22 18. บรรณารักษ์2 184. แนะแนว 4 22 19. พลานามัย 7 215. ภาษาไทย 11 24 20. ฟิสิกส์8 246. คณิตศาสตร์19 25 21. ภาษาเกาหลี1 287. คหกรรม 1 18 22. ภาษาจีน 2 218. คอมพิวเตอร์6 22 23. ภาษาญี่ปุ่น 2 229. เคมี6 23 24. ภาษาพม่า 1 2210. งานประดิษฐ์1 17 25. ภาษาสเปน 2 2211. ชีววิทยา 8 23 26. ภาษาอังกฤษ 8 2212. ดนตรีไทย 2 17 27. วิทยาศาสตร์3 2513. ดนตรีสากล 2 18 28. ศิลปะ 2 3014. ธุรกิจ 3 17 29. สังคมศึกษา 14 2315. บัญชี1 17 30. อุตสาหกรรม 2 25
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี4ภาพ 1.4 แสดงข้อมูลบุคลากรจําแนกตามวุฒิการศึกษา 1.3 ข้อมูลนักเรียน จํานวนนักเรียน ปีการศึกษา 2566 รวม 2,710 คน (ข้อมูล ณ วันที่1 มีนาคม 2567 ตาม DMCณ วันที่10 มิ.ย.66) ระดับชั้นเรียน จ่านวนห้อง เพศ รวม เฉลี่ยต่อห้องชาย หญิง มัธยมศึกษาปีที่1 10 191 193 384 38มัธยมศึกษาปีที่2 10 197 192 389 39มัธยมศึกษาปีที่3 10 176 228 404 40มัธยมศึกษาปีที่4 14 264 272 536 38มัธยมศึกษาปีที่5 14 205 296 501 36มัธยมศึกษาปีที่6 14 200 296 496 35รวมทั้งหมด 72 1,233 1,477 2,710 38
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี51.4 ข้อมูลผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนระดับสถานศึกษาปีการศึกษา 2566 ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน1) ร้อยละของนักเรียนที่มีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละรายวิชา ปีการศึกษา 2566วิชา รายวิชา(พื้นฐาน) จ่านวน นักเรียน ทั้งหมด จ่านวนนักเรียนที่ได้รับผลการเรียนรู้ จ่านวนนักเรียนที่ได้2.5 ขึ้นไปร้อยละของนักเรียนที่ได้2.5ขึ้นไป0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 ภาษาไทย 2,706 10 95 137 230 332 476 480 946 2,23482.56คณิตศาสตร์2,655 13 117 140 230 447 414 342 952 2,15581.17วิทยาศาสตร์2,698 16 65 84 212 424 442 474 981 2,32186.03สังคมศึกษาฯ 2,768 5 33 29 142 176 405 545 1,433 2,55992.45สุขศึกษาฯ 2,750 10 35 24 81 87 231 440 1,842 2,60094.55ศิลปะ 2,706 8 19 18 40 88 222 383 1,928 2,62196.86การงานอาชีพฯ 2,454 10 22 19 43 100 246 500 1,514 2,36096.17ภาษาอังกฤษ 2,720 8 19 18 54 88 222 383 1,928 2,62196.36รวม 80 405 469 43 1,742 2,658 3,547 11,524 19,471ร้อยละ 0.37 1.89 2.19 0.2 0 8.12 12.39 16.53 53.71 90.772) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ปีการศึกษา 2566ระดับชั้น จ่านวน นักเรียน ผลการประเมิน ระดับดีร้อยละ ไม่ผ่าน ผ่าน ดีดีเยี่ยม ขึ้นไป มัธยมศึกษาปีที่1 384 0 0 12 372 384 100.00มัธยมศึกษาปีที่2 389 0 3 15 371 386 99.23มัธยมศึกษาปีที่3 404 0 5 16 383 399 98.76มัธยมศึกษาปีที่4 533 0 5 89 439 528 99.06มัธยมศึกษาปีที่5 501 1 5 62 433 495 98.80มัธยมศึกษาปีที่6 499 0 15 46 438 484 96.99รวม 2,710 1 33 240 2,436 2,676 98.753) ร้อยละของนักเรียนที่มีผลการประเมินสมรรถนะสําคัญ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช2551 ปีการศึกษา 2566 ของผู้เรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่1-6 สมรรถนะส่าคัญ ไม่ผ่าน ผ่าน ดีดีเยี่ยม ระดับผ่านขึ้นไป ร้อยละ1. ความสามารถในการสื่อสาร 242 230 808 1,426 2,464 91.062. ความสามารถในการคิด 270 230 861 1,294 2,385 89.833. ความสามารถในการแก้ปัญหา 165 212 866 1,455 2,533 93.884. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 51 43 346 2,014 2,403 97.925. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี288 130 1,250 869 2,249 88.65
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี64) ผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน 1.5 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) 1.5.1 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่3รายวิชา คะแนนเฉลี่ย เปรียบเทียบกับปีที่ผ่านมาระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ (สูงขึ้น / ลดลง) ภาษาไทย 64.56 51.62 50.73 -3.40ภาษาอังกฤษ 44.69 31.42 31.76 -3.99คณิตศาสตร์42.19 25.62 25.38 -2.38วิทยาศาสตร์38.72 30.08 29.93 -5.28ภาพ 1.5 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่3
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี71.5.2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2566 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่6รายวิชา คะแนนเฉลี่ย เปรียบเทียบกับปีที่ผ่านมาระดับโรงเรียน ระดับ สพฐ. ระดับประเทศ (สูงขึ้น / ลดลง) ภาษาไทย 61.38 42.33 40.78 2.58สังคมศึกษา ฯ 43.72 33.75 33.09 3.98ภาษาอังกฤษ 44.76 26.49 26.19 14.46คณิตศาสตร์37.66 20.6 19.96 -4.07วิทยาศาสตร์38.24 29.59 29.09 1.76ภาพ 1.6 แสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่6
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี8ส่วนที่2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาโดยรวม : ยอดเยี่ยม มาตรฐานการศึกษา ระดับคุณภาพมาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยมมาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยมมาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ยอดเยี่ยมมาตรฐานที่1 คุณภาพผู้เรียน ประเด็นพิจารณา (นักเรียน จ่านวน 2,710 คน) ระดับ คุณภาพ ค่าเป้าหมาย ของ มฐ ผลการ ด่าเนินการร้อยละ ร้อยละ๑.๑ ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ยอดเยี่ยม ๘๕ ๙๒.๘๘๑) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสารการสื่อสารภาษาไทย ยอดเยี่ยม ๘๔ ๙๐.๘๕2) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสารการสื่อสารภาษาอังกฤษ ยอดเยี่ยม ๘๔ ๙๑.๕๕3) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสารการสื่อสารภาษาที่สาม ยอดเยี่ยม ๘๔ ๙๕.๔๘4) มีความสามารถในการคิดคํานวณ ยอดเยี่ยม ๘๔ ๙๑.๖๖5) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้ยอดเยี่ยม ๘๘ ๙๒.๕๑6) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ยอดเยี่ยม ๘๓ ๙๑.๐๓7) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ยอดเยี่ยม ๘๔ ๙๒.๖๒8) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ยอดเยี่ยม ๘๘ ๙๐.๗๗9) มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ยอดเยี่ยม ๘๘ ๙๙.๔๑๑.๒ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ยอดเยี่ยม 89 98.09๑) มีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากําหนด ยอดเยี่ยม ๙๗ ๙๘.๗๕๒) มีความภูมิใจในท้องถิ่น และความเป็นไทย ยอดเยี่ยม ๘๖ ๙๖.๘๖๓) ยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันนความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเยี่ยม ๘๓ ๙๙.๕๖๔) มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ยอดเยี่ยม ๘๘ 97.20
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี9มาตรฐานที่2 กระบวนการและการจัดการ ประเด็นพิจารณา ค่าเป้าหมาย ระดับคุณภาพ ผลการด่าเนินการ๒.๑. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม๒.๒. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม๒.๓. ดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม๒.๔. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม๒.๕. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยม๒.๖. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ยอดเยี่ยม ยอดเยี่ยมมาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส่าคัญประเด็นพิจารณา (ข้าราชการครูจ่านวน 128 คน) ระดับ คุณภาพ ค่าเป้าหมาย ของ มฐ ผลการด่าเนินการร้อยละ ร้อยละมาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส่าคัญ ยอดเยี่ยม 9097.81๓.๑) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนําไป ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ยอดเยี่ยม 91100๓.๒) ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ยอดเยี่ยม 87100๓.๓) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ ยอดเยี่ยม 9294.53๓.๔) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม 9194.53๓.๕) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ยอดเยี่ยม 87100
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี10
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี11
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี12ส่วนที่3 สรุปผล และแนวทางการพัฒนา ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาถือเป็นข้อมูลสารสนเทศสําคัญที่สถานศึกษาจะต้องนําไปวิเคราะห์สังเคราะห์เพื่อสรุปนําไปสู่การเชื่อมโยงหรือสะท้อนภาพความสําเร็จกับแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษา(3-5 ปี) และนําไปใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังนั้น จากผลการดําเนินงานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมินในภาพรวมของจุดเด่น จุดควรพัฒนาของแต่ละมาตรฐานพร้อมทั้งแนวทางการพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น ดังนี้มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีมีเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนเพื่อยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้นโดยมีกระบวนการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนให้บรรลุเป้าหมายตามเกณฑ์ของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีปีการศึกษา 2566 และยกระดับผลการสอบระดับชาติเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ด้วยกระบวนการ PDCA ตามแบบ PROMMA Model โดยจัดทําโครงการกิจกรรม ตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2564 -2566 ดําเนินการตามแผนปฏิบัติการประจําปี2566มุ่งเน้นการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ภายใต้โครงการกิจกรรม ของกลุ่มบริหารวิชาการเป็นหลักประกอบด้วย โครงการส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนด้านความรู้ทักษะการเรียนรู้และทักษะที่จําเป็นในศตวรรษที่21โครงการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษสู่ความเป็นเลิศ พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นครูยุคใหม่รวมทั้งมีจิตวิญญาณความเป็นครูเป็นต้น โดยแต่ละโครงการประกอบด้วยกิจกรรมย่อย ๆ เช่น กิจกรรมการสอนเสริมให้นักเรียนกิจกรรมโครงการพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพนักเรียนด้วยสะเต็มศึกษา STEM เป็นต้น เพื่อให้นักเรียนได้รับการพัฒนาทั้งด้านความรู้ความสามารถและทักษะต่างๆ ที่จําเป็นตามหลักสูตร การพัฒนาทักษะด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนเป็นไปตามเกณฑ์ที่กําหนดในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขึ้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มีการเสริมสร้างศักยภาพของผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการในแผนการเรียนต่างๆ ซึ่งโรงเรียนจัดไว้อย่างหลากหลายตามความถนัดและความสนใจของผู้เรียน โรงเรียนมีการกําหนดเป้าหมายการเพิ่มขึ้นของค่าเฉลี่ยการสอบ O-NET ทั้งในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่3และระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่6 เอกสาร หลักฐาน ตามรายละเอียดตามภาคผนวก 2. ผลการด่าเนินงาน ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีมีกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนด้านผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบให้ได้ตามเกณฑ์และผลการสอบระดับชาติเฉลี่ยตามเกณฑ์ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ด้วยกระบวนการPDCA โดยใช้PROMMA Model เป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลายเน้นการจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning เพื่อยกระดับคุณภาพผู้เรียนให้สูงสุดตามศักยภาพและเป็นไปตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตร บรรลุเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน โดยจัดทําโครงการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้โครงการพัฒนาทักษะวิชาการ การจัดกิจกรรมเสริมหลักสูตร เพื่อให้นักเรียนได้พัฒนาทั้งด้านความรู้ความสามารถและทักษะต่างๆ ที่จําเป็นตามหลักสูตร การพัฒนาทักษะด้านการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน เป็นไปตามเกณฑ์ที่กําหนดในหลักสูตรแกนกลาง
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี13การศึกษาขึ้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 มีการเสริมสร้างศักยภาพของผู้เรียนสู่ความเป็นเลิศทางวิชาการในแผนการเรียนต่างๆ ซึ่งโรงเรียนจัดไว้อย่างหลากหลายตามความถนัดและความสนใจของผู้เรียน ความส่าเร็จที่เกิดจากการพัฒนา โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีมีการวางแผนการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนอย่างเป็นระบบนักเรียนได้รับการพัฒนาความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคํานวณการคิดวิเคราะห์อย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหาที่ร่วมด้วยช่วยกันคิดและการทํางาน เป็นทีม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร นักเรียนมีความก้าวหน้าทางการเรียนตามหลักสูตร นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นไปตามเกณฑ์ของสถานศึกษาทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และผลการทดสอบระดับชาติขั้นพื้นฐาน(O-NET) ของชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 และมัธยมศึกษาปีที่6 ปีการศึกษา 2566 วิชาภาษาไทย วิชาภาษาอังกฤษวิชาคณิตศาสตร์และวิชาวิทยาศาสตร์มีคะแนนค่าเฉลี่ยระดับโรงเรียนสูงมากกว่าระดับจังหวัดระดับสังกัดและระดับประเทศในจํานวนนี้มีนักเรียนที่มีผลการสอบ ได้รับคะแนน 100 คะแนน เต็ม สาขาวิชาคณิตศาสตร์ภาษาอังกฤษทั้งระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 และ 6 นักเรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ผลงานด้วยความภาคภูมิใจ ด้วยการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้มีความรู้และทักษะที่จําเป็นตามหลักสูตร มีการจัดกิจกรรมที่พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทั้ง 8กลุ่มสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยส่งเสริมตามความถนัดและความสนใจของผู้เรียนอย่างเต็มศักยภาพทั้งเชิงวิชาการและวิชาชีพ และการต่อยอดการเรียนรู้ในห้องเรียนให้มีศักยภาพที่สูงขึ้น เพื่อให้นักเรียนมีการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน นักเรียนสามารถสอบเข้าศึกษาต่อในสาขาและสถาบันอุดมศึกษา ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 90อย่างต่อเนื่องทุกปีการศึกษา นักเรียนมีสมรรถนะตามหลักสูตรสถานศึกษา เฉลี่ยร้อยละ 92.27 ซึ่งเป็นไปตามเป้าหมายของสถานศึกษาอย่างต่อเนื่องตลอด ๓ ปีการศึกษา (รายละเอียดตามภาคผนวก) และมีผลการพัฒนาสมรรถนะด้านความสามารถในการคิดเป็นแบบอย่าง ที่ดี(Best Practice) ผ่านการทําโครงงานด้านดาราศาสตร์นักเรียนผ่านการคัดเลือกได้เป็นตัวแทนเขตพื้นที่เข้าร่วมแข่งขันในกิจกรรมต่างๆในระดับภาคระดับประเทศด้วยการจัดกิจกรรมพัฒนาศักยภาพผู้เรียนที่หลากหลายเช่น การจัดกิจกรรมส่งเสริมศักยภาพมุ่งสู่สอวน., การจัดชุมนุมดาราศาสตร์การจัดครูที่ปรึกษาส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนเฉพาะด้าน เช่น โครงงานด้านดาราศาสตร์-วิทยาศาสตร์โครงงานคณิตศาสตร์โครงงานคอมพิวเตอร์ครูที่ปรึกษาทักษะภาษาที่สาม เป็นต้น ซึ่งปรากฏผลงานเชิงประจักษ์แก่บุคคลทั่วไป นักเรียนได้รับรางวัลจากการแข่งขันในกิจกรรมต่างๆ ตั้งแต่ระดับเขตพื้นที่ระดับภาคจนถึงระดับชาติอย่างต่อเนื่อง เช่น ผลการสอบคัดเลือกนักเรียน ในโครงการ สอวน (มูลนิธิส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการและพัฒนามาตรฐานวิทยาศาสตร์ศึกษา ในพระอุปถัมภ์สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอเจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์) ประจําการศึกษา 2566 นักเรียนโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีได้สอบผ่านการคัดเลือก ค่าย 1ของ 6สาขาวิชามากถึง 61 คน และได้เป็นตัวจริงมากถึง 48 คน และสํารอง จํานวน 13 คน นักเรียนมีผลการแข่งขันในงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ปีการศึกษา 2566 สังกัดเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ระดับชาตินักเรียนโรงเรียน พรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีได้เหรียญทองเป็นลําดับที่1 ของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพชรบุรีจํานวน120รายการ โดยได้รับรางวัลชนะเลิศ จํานวน 65 รายการ โดยนักเรียน ได้รับรางวัลชนะเลิศในการแข่งขัน นางสาวณหทัย หทัยรัตนานนท์นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ห้อง 1 โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีได้รับการคัดเลือกเป็นเด็กและเยาวชนดีเด่น ประเภทเด็กและเยาวชนที่นําชื่อเสียงมาสู่ประเทศชาติประจําปี2567จากกระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งได้รับการคัดเลือกให้เข้าเยี่ยมคารวะนายกรัฐมนตรีเนื่องในวันเด็กแห่งชาติประจําปี2567 นายพงพัฒน์ม่วงไทย ได้เข้ารับโล่เชิดชูเกียรติวัฒนธรรมวินิต ประจําปี2567 ซึ่งจัดขึ้นโดย กระทรวงวัฒนธรรม
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี14 นายพรเกียรติสุธาภราเดช นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 ห้อง 9 โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีนักเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศการแข่งขันยิงปืนชิงถ้วยพระราชทาน และได้เข้าเฝ้ารับพระราชทานประกาศนียบัตร จากพลเอกหญิง สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารี นายวชิรวิชญ์ซ่อนกลาง ได้รับรางวัลชนะเลิศเหรียญทอง กีฬาปันจักสีลัต ประเภท ต่อสู้รุ่น E ชาย น้ําหนัก55–59 กิโลกรัม รอบชิงชนะเลิศ ระดับประเทศ ณ จังหวัดกระบี่ในการแข่งขันกีฬานักเรียนนักศึกษาแห่งชาติครั้งที่43 “กระบี่เกมส์” เด็กชายณฐวัฒน์ยังยิ้ม ได้รับรางวัลเหรียญเงิน ระดับชาติการแข่งขันคอมพิวเตอร์โอลิมปิกระดับชาติครั้งที่19 (Thailand Olympiad in Informatics 2023) หรือ TOI19 จาก มูลนิธิสอวน. นักเรียนโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีได้รับ รางวัลเหรียญทอง ในงานประชุมวิชาการดาราศาสตร์แห่งประเทศไทย (สําหรับเยาวชน) ครั้งที่7 (TACs2021) ครั้งที่8 (TACs2022) ครั้งที่9 (TACs2023) และครั้งที่10 (TACs2024) รวม 4 ปีติดต่อกัน นายศิลาฤทธิ์หนูแก้ว และ นางสาวศศิประภา รื่นเกษม ได้รับรางวัลเหรียญเงิน ในการประกวดโครงงานแบบจําลองเขตเอื้อชีวิตของระบบดาวฤกษ์นอกระบบสุริยะ ในการประชุมวิชาการดาราศาสตร์แห่งประเทศไทยสําหรับนักเรียน ครั้งที่8 ของ สถาบันวิจัยดาราศาสตร์แห่งชาติ(องค์การมหาชน) กระทรวง การอุดมศึกษาวิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม (อว.) นายสิทธิรัตน์ทองศิริและนางสาวพิมพ์พิชชา กาญจนเสถียร ได้รับรางวัลเหรียญทอง ในการประกวดโครงงานแบบจําลองระบบดาวคู่ที่มีดาวแปรแสง ในการประชุมวิชาการดาราศาสตร์แห่งประเทศไทย สําหรับนักเรียนครั้งที่8 จาก สถาบันวิจัยดาราศาสตร์แห่งชาติ(องค์การมหาชน) กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม (อว.) เด็กหญิงจิราพัชร ทับสีพร้อมด้วย เด็กหญิงปวริศา ขันติกิจ และ เด็กหญิงศิสุนัญ พระนิมิต ได้รับเกียรติบัตรเข้าร่วมการนําเสนอ โครงงานบอร์ดเกมปรับสภาพดาวศุกร์ในการประชุมวิชาการดาราศาสตร์แห่งประเทศไทยสําหรับนักเรียน ครั้งที่8 จาก สถาบันวิจัยดาราศาสตร์แห่งชาติ(องค์การมหาชน) กระทรวงการอุดมศึกษาวิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม (อว.) นางสาวรวิสุดา นุ่มสวน และ นางสาววิภาวินีละมั่งทอง ผ่านการคัดเลือกโครงการค่ายเยาวชนคนดูดาวและแลกเปลี่ยนวัฒนธรรม ปีที่17 ประจําปี2567 จาก NARIT YOUTH CAMP นายพิรวิชญ์อิ่มฤทธา ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 การแข่งขันตอบปัญหาวิชาการสัปดาห์ โรคหลอดลมเรื้อรัง (1st CCAT) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้รับเงินรางวัล 3,000 บาท และได้รับ เกียรติบัตรรางวัลจาก คณะแพทยศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย นางสาวปิติพร แป้นโก๋ ได้รับ รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 การประกวดแข่งขันคลิปวิดีโอ TikTok ภาษาสเปน (ระดับประเทศ) ประจําปี2566 จาก สาขาวิชาภาษาสเปน คณะอักษรศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย นักเรียนโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีผ่านการคัดเลือกให้เข้าร่วม โครงการแลกเปลี่ยนภาษาและวัฒนธรรมระหว่างประเทศ ในปีการศึกษา 2566 รวม 16 คน ด้านคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านการพัฒนาคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีได้กําหนดแผนการพัฒนาคุณลักษณะที่พึ่งประสงค์ของผู้เรียนไว้ในแผนปฏิบัติการประจําปีการศึกษา 2566(รายละเอียดดังภาคผนวก) โดยมีRoad Map การพัฒนาครบถ้วน ต่อเนื่อง ทั้ง 6 ระดับชั้น ประกอบด้วย ระดับ ม.1 ฐานบวร กิจกรรม ประกอบด้วย 1. “หนึ่ง” นักอนุรักษ์2. แสดงตนเป็นพุทธมามกะ3.ประชุมผู้ปกครอง
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี154. กิจกรรมวันกตัญญูบูชาพ่อ 5. กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ด้านศิลปะ และวัฒนธรรม 6. ตักบาตรวันสําคัญ ระดับ ม.2 สอนความเป็นไทย กิจกรรมประกอบด้วย 1. บายศรีสู่ขวัญ 2. สืบสานประเพณีลอยกระทง3. กิจกรรมเวียนเทียนวันสําคัญทางศาสนา 4. กิจกรรมครอบครัวพอเพียง 5. กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ด้านศิลปะ และวัฒนธรรม 6. ตักบาตรวันสําคัญ ระดับ ม.3 ใส่ใจเศรษฐกิจพอเพียง ประกอบด้วย 1. ตลาดนัดหนังสือมือ 2 2. โครงการเศรษฐกิจพอเพียง3. การทําบัญชีครัวเรือน 4. การออมทรัพย์5. กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ด้านศิลปะ และวัฒนธรรม 6. ตักบาตรวันสําคัญ ระดับ ม.4 ลดความเสี่ยงด้วยคุณธรรม ประกอบด้วย 1. ค่ายคุณธรรม 2.บ้านประสานใจ 3. อาสายุวกาชาด 4. การใส่ใจเศรษฐกิจพอเพียง 5. กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ด้านศิลปะ และวัฒนธรรม 7. ตักบาตรวันสําคัญ ระดับ ม.5 สร้างผู้น่าทางความคิด ประกอบด้วย1. สภานักเรียน 2. รณรงค์ประชาธิปไตย3. อาสายุวกาชาด 4. บ้านประสานใจ 5. กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ด้านศิลปะ และวัฒนธรรม 6. ตักบาตรวันสําคัญ ระดับ ม.6 สู่จิตสาธารณะ ประกอบด้วย 1. ค่ายอาสาพัฒนา 2. การพัฒนา วัด ชุมชน และกิจกรรม สาธารณประโยชน์3. ผู้นําเยาวชนเชิดชูแม่4. บ้านประสานใจ 5. กิจกรรมถวายเทียนพรรษา 6. กิจกรรมทัศนศึกษาแหล่งเรียนรู้ด้านศิลปะ และวัฒนธรรม 7. ตักบาตรวันสําคัญ โดยมีกลุ่มบริหารกิจการนักเรียนเป็นหน่วยงานหลักในการดําเนินการ ผ่านระบบดูแลช่วยเหลือที่มีประสิทธิภาพขับเคลื่อนโดยครูที่ปรึกษาครบทุกห้องเรียน อีกทั้งมีงานคุณธรรม จริยธรรม และคณะกรรมการระดับชั้นผสานความร่วมมือขับเคลื่อนกิจกรรม เน้นครอบคลุม ทั่วถึง ทําให้ผู้เรียนได้รับการอบรม ปลูกฝัง และพัฒนาคุณลักษณะของผู้เรียนในทุกๆด้าน รวมถึงด้านความเป็นไทยเห็นคุณค่าและภาคภูมิใจในความเป็นไทยอย่างเป็นระบบ ครบถ้วน อย่างต่อเนื่องจัดกิจกรรม/โครงการประสานความร่วมมือตามหลัก“บ-ว-ร”เพื่อให้มีแนวร่วมในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนโดยส่งเสริมให้มีการเยี่ยมบ้านนักเรียนทุกคน คิดเป็นร้อยละ100 สานสัมพันธ์ผู้ปกครองโดยเครือข่ายผู้ปกครอง รวมทั้งเปิดช่องทางในการสื่อสารผ่านสื่อออนไลน์เช่น Line Group, Messenger Group การสร้างเครือข่ายผู้ปกครองทั้งในระดับห้องเรียนและระดับโรงเรียน เป็นต้น ทําให้การติดตามและส่งต่อข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพจึงส่งผลให้ผู้เรียนมีความประพฤติด้านคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม จิตสังคม และจิตสํานึก มีความสํานึกดีมีความเป็นผู้นําตามอัตลักษณ์ของโรงเรียน เป็นคนเก่งที่เป็นคนดีของสังคม โดยนอกจากกิจกรรมการเรียนการสอนด้านวิชาการแล้วโรงเรียนยังปลูกฝังให้ผู้เรียนเป็นผู้รับผิดชอบต่อสังคมส่งเสริมการมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมโดยผ่านกิจกรรมการเรียนการสอนและส่งเสริมความภาคภูมิใจในท้องถิ่นความเป็นไทยและเห็นคุณค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทยและแสดงออกได้อย่างเหมาะสมในชีวิตประจําวัน โดยมีรายวิชาท้องถิ่น และชุมชน ส่งเสริมให้ผู้เรียนสร้าง องค์ความรู้ด้วยตนเองโดยอาศัยบริบทของชุมชนทุกรายวิชา นอกจากนี้ยังมีการจัดการเรียนตามหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากลรายวิชา IS1 IS2 IS3 จัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบกลุ่มส่งเสริมการทํางานด้วยกระบวนการทีมด้วยเทคนิคการสอนที่หลากหลาย ผู้เรียนจึงเป็นผู้ยอมรับเหตุผลความคิดเห็นของผู้อื่น และมีมนุษย์สัมพันธ์ดีกระทําแต่สิ่งที่ถูกต้อง จึงส่งผล
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี16ให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรสถานศึกษาเป็น ร้อยละ 98.09 ซึ่งไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากําหนด และมีผลการพัฒนาสูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง ตลอด 3 ปีการศึกษา (รายละเอียดดังภาคผนวก) นอกจากนี้โรงเรียนยังจัดให้มีระบบการดูแลรักษาสุขภาพกายและสุขภาพจิตให้แก่นักเรียนทุกคนอย่างทั่วถึงจัดให้มีงานอนามัยโรงเรียน เป็นหน่วยงานหลักในการบริหารจัดการระบบดูแลสุขภาพให้กับนักเรียนทุกคนซึ่งมีเจ้าหน้าที่พยาบาลวิชาชีพเป็นผู้ดําเนินการ โดยนักเรียนทุกคนจะได้รับการประกันอุบัติเหตุการจัดกิจกรรมส่งเสริมสุขภาพกิจกรรมลดพุงลดโรค และจัดให้มีการฉีดวัคซีนป้องกันโรคระบาดต่างๆ ตามช่วงเวลา ตามความสมัครใจพร้อมแก้ไขปัญหาสุขภาวะเบื้องต้นอย่างเท่าเทียมกันและเฝ้าระวังปัญหาสุขภาพอย่างสม่ําเสมอ ทําให้ผู้เรียนมีสุขภาพสมบูรณ์แข็งแรงทั้งกายและใจนอกจากโรงเรียนยังมีระบบดูแลช่วยเหลือที่เข้มแข็ง โดยโรงเรียนได้รับคัดเลือกเป็นศูนย์แนะแนวต้นแบบประจําสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรีมีบทบาทในการ ส่งเสริมการเรียนรู้และมีวิธีการป้องกันตนเองจากภัยสังคม ทําให้ผู้เรียนอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขและปลอดภัย3. จุดเด่น โรงเรียนมีการวางแผนการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียนอย่างเป็นระบบและชัดเจนตามแผนปฏิบัติการประจําปี2566 ส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกําหนด ด้วยการส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้มีความรู้และทักษะที่จําเป็นตามหลักสูตร มีการจัดกิจกรรมที่พัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนทั้ง8กลุ่มสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โดยส่งเสริมตามความถนัดและความสนใจของผู้เรียนอย่างเต็มศักยภาพทั้งเชิงวิชาการและวิชาชีพ และการต่อยอดการเรียนรู้ในห้องเรียนให้มีศักยภาพที่สูงขึ้น เพื่อให้นักเรียนมีการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน นักเรียนสามารถสอบเข้าศึกษาต่อในสาขาและสถาบันอุดมศึกษา นักเรียนผ่านการคัดเลือกได้เป็นตัวแทนเขตพื้นที่เข้าร่วมแข่งขันในกิจกรรมต่าง ๆ ในระดับภาคและระดับประเทศอย่างต่อเนื่อง ด้วยการจัดกิจกรรมพัฒนาศักยภาพผู้เรียนที่หลากหลาย เช่น การจัดติวโอเน็ตด้วยวิทยากรภายนอกที่มีคุณภาพ ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่3และมัธยมศึกษาปีที่6 ส่งผลให้ในแต่ละปีการศึกษา พบนักเรียน มีผลคะแนนการสอบโอเน็ต เต็ม 1๐๐คะแนนในสาขาต่าง ๆ เช่น คณิตศาสตร์ภาษาอังกฤษ ทั้งระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 และ 6 นอกจากนี้ยังมีการจัดติวเสริมประมวลความรู้เพื่อให้นักเรียนคิด ตัดสินใจที่จะศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้นเกิดทางเลือกตามความถนัดและตามศักยภาพของตนเอง,การจัดติว สอวน ตลอดทั้ง 3 ค่าย เป็นต้น ซึ่งปรากฏผลงานเชิงประจักษ์แก่บุคคลทั่วไป นักเรียนได้รับรางวัลจากการแข่งขันมากมาย ตั้งแต่ระดับเขตพื้นที่ระดับภาคจนถึงระดับชาติและนานาชาติอาทิเช่น 1. ผลการสอบคัดเลือกนักเรียน ในโครงการ สอวน (มูลนิธิส่งเสริมโอลิมปิกวิชาการและพัฒนามาตรฐานวิทยาศาสตร์ศึกษา ในพระอุปถัมภ์สมเด็จพระเจ้าพี่นางเธอเจ้าฟ้ากัลยาณิวัฒนา กรมหลวงนราธิวาสราชนครินทร์) ประจําการศึกษา 2566 นักเรียนโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีได้สอบผ่านการคัดเลือก ค่าย 1 ของ 6สาขาวิชามากถึง 61 คน และได้เป็นตัวจริงมากถึง 48 คน และสํารอง จํานวน 13 คน 2. นักเรียนมีผลการแข่งขันในงานมหกรรมความสามารถทางศิลปหัตถกรรม วิชาการ และเทคโนโลยีของนักเรียน ปีการศึกษา 2566 สังกัดเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ระดับชาตินักเรียนโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีได้เหรียญทองเป็นลําดับที่1 ของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพชรบุรีจํานวน 120 รายการ โดยได้รับรางวัลชนะเลิศ จํานวน 65 รายการ โดยนักเรียน ได้รับรางวัลชนะเลิศในการแข่งขัน3. นางสาวณหทัย หทัยรัตนานนท์นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่5 ห้อง 1 โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีได้รับการคัดเลือกเป็นเด็กและเยาวชนดีเด่น ประเภทเด็กและเยาวชนที่นําชื่อเสียงมา สู่ประเทศชาติประจําปี2567 จากกระทรวงศึกษาธิการ ซึ่งได้รับการคัดเลือกให้เข้าเยี่ยมคารวะนายกรัฐมนตรีเนื่องในวันเด็กแห่งชาติประจําปี2567 4. นายพงพัฒน์ม่วงไทย ได้เข้ารับโล่เชิดชูเกียรติวัฒนธรรมวินิต ประจําปี2567 ซึ่งจัดขึ้นโดยกระทรวงวัฒนธรรม 5. นายพรเกียรติสุธาภราเดช นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่4 ห้อง 9 โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีนักเรียน ได้รับรางวัลชนะเลิศการแข่งขันยิงปืนชิงถ้วยพระราชทาน และได้เข้าเฝ้ารับพระราชทานประกาศนียบัตรจากพลเอกหญิง สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารี
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี176. นายวชิรวิชญ์ซ่อนกลาง ได้รับรางวัลชนะเลิศเหรียญทอง กีฬาปันจักสีลัต ประเภท ต่อสู้รุ่น E ชายน้ําหนัก55 – 59 กิโลกรัม รอบชิงชนะเลิศ ระดับประเทศ ณ จังหวัดกระบี่ในการแข่งขันกีฬานักเรียนนักศึกษาแห่งชาติครั้งที่43 “กระบี่เกมส์” 7. เด็กชายณฐวัฒน์ยังยิ้ม ได้รับรางวัลเหรียญเงิน ระดับชาติการแข่งขันคอมพิวเตอร์โอลิมปิกระดับชาติครั้งที่19 (Thailand Olympiad in Informatics 2023) หรือ TOI19 จาก มูลนิธิสอวน. 8. นักเรียนโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีได้รับ รางวัลเหรียญทอง ในงานประชุมวิชาการดาราศาสตร์แห่งประเทศไทย (สําหรับเยาวชน) ครั้งที่7 (TACs2021) ครั้งที่8 (TACs2022) ครั้งที่9 (TACs2023) และครั้งที่10 (TACs2024) รวม 4 ปีติดต่อกัน 9. นายศิลาฤทธิ์หนูแก้ว และ นางสาวศศิประภา รื่นเกษม ได้รับรางวัลเหรียญเงิน ในการประกวดโครงงานแบบจําลองเขตเอื้อชีวิตของระบบดาวฤกษ์นอกระบบสุริยะ ในการประชุมวิชาการดาราศาสตร์แห่งประเทศไทยสําหรับนักเรียน ครั้งที่8 ของ สถาบันวิจัยดาราศาสตร์แห่งชาติ(องค์การมหาชน) กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม (อว.) 10. นายสิทธิรัตน์ทองศิริและนางสาวพิมพ์พิชชา กาญจนเสถียร ได้รับรางวัลเหรียญทอง ในการประกวดโครงงานแบบจําลองระบบดาวคู่ที่มีดาวแปรแสง ในการประชุมวิชาการดาราศาสตร์แห่งประเทศไทย สําหรับนักเรียนครั้งที่8 จาก สถาบันวิจัยดาราศาสตร์แห่งชาติ(องค์การมหาชน) กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม (อว.) 11. เด็กหญิงจิราพัชร ทับสีพร้อมด้วย เด็กหญิงปวริศา ขันติกิจ และ เด็กหญิงศิสุนัญ พระนิมิต ได้รับเกียรติบัตรเข้าร่วมการนําเสนอ โครงงานบอร์ดเกมปรับสภาพดาวศุกร์ในการประชุมวิชาการดาราศาสตร์แห่งประเทศไทย สําหรับนักเรียน ครั้งที่8 จาก สถาบันวิจัยดาราศาสตร์แห่งชาติ(องค์การมหาชน) กระทรวงการอุดมศึกษาวิทยาศาสตร์วิจัยและนวัตกรรม (อว.) 12. นางสาวรวิสุดา นุ่มสวน และ นางสาววิภาวินีละมั่งทอง ผ่านการคัดเลือกโครงการค่ายเยาวชนคนดูดาวและแลกเปลี่ยนวัฒนธรรม ปีที่17 ประจําปี2567 จาก NARIT YOUTH CAMP 13. นายพิรวิชญ์อิ่มฤทธา ได้รับรางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 การแข่งขันตอบปัญหาวิชาการสัปดาห์โรคหลอดลมเรื้อรัง (1st CCAT) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้รับเงินรางวัล 3,000 บาท และได้รับเกียรติบัตรรางวัลจากคณะแพทยศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย 14. นางสาวปิติพร แป้นโก๋ ได้รับ รางวัลรองชนะเลิศ อันดับ 1 การประกวดแข่งขันคลิปวิดีโอ TikTok ภาษาสเปน (ระดับประเทศ) ประจําปี2566 จาก สาขาวิชาภาษาสเปน คณะอักษรศาสตร์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย15. นักเรียนโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีผ่านการคัดเลือกให้เข้าร่วม โครงการแลกเปลี่ยนภาษาและวัฒนธรรมระหว่างประเทศ ในปีการศึกษา 2566 รวม 16 คน 4. จุดควรพัฒนา โรงเรียนควรมุ่งเน้นการพัฒนานักเรียนให้มีคุณภาพทางด้านทักษะวิชาการและวิชาชีพ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การพัฒนาความพร้อมในการใช้สื่อและเทคโนโลยีให้เข้าถึงผู้เรียนมากขึ้น เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะกระบวนการคิดและตัดสินใจ ที่จะศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น เกิดทางเลือกตามความถนัดและสนใจและตามศักยภาพของตนเอง นักเรียนมีความรู้ทักษะ ความสามารถด้วยโครงการหรือกิจกรรม เพื่อพัฒนาทักษะที่จําเป็นตามหลักสูตร ให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น ดังนี้1. มีแผนพัฒนา (โครงการ/กิจกรรม) เพื่อพัฒนายกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงยิ่ง ๆ ขึ้น 2. การพัฒนานักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ํากว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนดและมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ควรกําหนดแผนการพัฒนาดําเนินงานที่ชัดเจนต่อเนื่องทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เช่น - โครงการส่งเสริมคุณภาพผู้เรียนด้านความรู้ทักษะการเรียนรู้และทักษะที่จําเป็นในศตวรรษที่21- โครงการส่งเสริมพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษสู่ความเป็นเลิศ - โครงการส่งเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี18- โครงการส่งเสริมกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ - โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมให้เอื้อต่อการเรียนรู้และการมีสุขภาวะที่ดี - โครงการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ3. จัดกิจกรรมที่เสริมสร้างประสบการณ์เพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียนทุกด้าน เช่น ด้านคุณธรรม จริยธรรมการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน ตามหลักสูตรสถานศึกษา 4. จัดทําแผนพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้กลุ่มสูงขึ้น เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากําหนดและมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน 5. การดําเนินโครงการ/กิจกรรมต่างๆ เพื่อพัฒนาผู้เรียนในด้านต่างๆ ควรวางรากฐานโครงสร้างการพัฒนาที่ชัดเจน (Road Map) ทั้งระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและมัธยมศึกษาตอนปลาย เพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืนทั้งความรู้และทักษะต่างๆ ที่เกี่ยวข้องทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้พร้อมกํากับติดตามสรุปและประเมินผลการดําเนินงานอย่างต่อเนื่อง 6. การเพิ่มประสิทธิภาพโครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ให้มีประสิทธิภาพสูงขึ้น โดยกําหนดเป็น RoadMapตามวงจร PDCA ด้วย PROMMA Model ให้ชัดเจน 7. การเพิ่มระบบการติดตามและประเมินผล และนําผลการประเมินในด้านต่าง ๆ ไปใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนในปีต่อไป การด่าเนินการ จุดควรพัฒนา และข้อเสนอแนะจากการประเมินภายนอกรอบสี่ด้านผู้เรียนจุดที่ควรพัฒนา ผู้เรียนบางส่วนมีลักษณะนิสัยรักการอ่านไม่ชัดเจน มาโรงเรียนสาย และมีผลสัฤทธิ์ทางการเรียนค่อนข้างน้อยข้อเสนอแนะ ๑. ควรส่งเสริมลักษะนิสัยรักการอ่าน และการอ่านสะสมไมล์ให้มากขึ้น ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้อ่าน หนังสือนอกตํารา และบันทึกการอ่านไว้เป็นร่องรอยหลักฐานที่ชัดเจน ในทุกระดับชั้น การด่าเนินการ โรงเรียนจัดให้มีกิจกรรมส่งเสริมการอ่านกับนักเรียนทุกคน โดยมีหน่วยงานที่รับผิดชอบหลัก ประกอบด้วยงานห้องสมุด และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย โดยได้รับความร่วมมือจากทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้และครูที่ปรึกษาทุกท่านในการดําเนินการอ่านสะสมไมล์ขั้นวางแผน ศึกษา รูปแบบการดําเนินการ ประสานความร่วมมือในการดําเนินการกับฝ่ายต่าง ๆ และวางแผนการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน โดยบรรจุ“กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน” ไว้ในแผนปฏิบัติการประจําปีการศึกษา 2566และปฏิทินปฏิบัติงานโรงเรียน ปีการศึกษา 2566 ขั้นดําเนินการ งานห้องสมุด และกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ร่วมกันประสานการดําเนินการกับหน่วยงานต่าง ๆตามกรอบเวลาที่ระบุไว้ในปฏิทินปฏิบัติงานของโรงเรียน โดยจัดทํา “สมุดบันทึกรักการอ่าน” แล้วมอบหมายให้นักเรียนทุกคนบันทึกการอ่านลงในสมุดบันทึกการอ่าน ส่งให้ครูที่ปรึกษาคัดกรอง งานห้องสมุดได้จัดทําสารสนเทศสถิติการอ่านสะสมไมล์เป็นประจําทุกปีการศึกษา อีกทั้งยังได้จัดกิจกรรมเสริมแรงด้านการส่งเสริมการอ่าน เช่น การมอบเกียรติบัตรให้แก่ห้องเรียนที่มีการอ่านสะสมไมล์ร้อยละ 1๐๐ เป็นประจําทุกปีการศึกษา การจัดกิจกรรมหนังสือเล่มโปรดการจัดกิจกรรมทักษะวิชาการส่งเสริมการอ่าน(หนังสือเล่มเล็ก) ขั้นตรวจสอบ
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี19งานห้องสมุด และครูที่ปรึกษาร่วมกันตรวจสอบความสมบูรณ์และความก้าวหน้า การบันทีกรักการอ่านของนักเรียนในคาบโฮมรูมเป็นประจําทุกสัปดาห์เพื่อให้บันทึกรักการอ่านมีคุณภาพ และเมื่อสิ้นสุดภาคเรียน งานห้องสมุดจะทําหน้าที่ในการรวบรวม สถิติรักการอ่านของแต่ละห้อง พร้อมทั้งแจ้งความก้าวหน้าต่อผู้บริหาร ขั้นทบทวนและปรับปรุง ในการตรวจสอบคุณภาพการบันทึกรักการอ่านของนักเรียน เมื่อพบการบันทึกที่ไม่สมบูรณ์ครูที่ปรึกษาจะทําหน้าที่ในการให้ข้อเสนอแนะ และมอบหมายให้นักเรียนนําไปปรับปรุงคุณภาพ และเมื่อสิ้นสุดภาคเรียนที่1งานห้องสมุดจะทําหน้าที่ในการติดตามสถิติการอ่าน เพื่อตรวจสอบการอ่านสะสมไมล์ให้เป็นไปตามเป้าหมายและเกิดประโยชน์แก่นักเรียน อีกทั้งเพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรุงพัฒนาในปีการศึกษา 2567 โดยนําผลมาปรับปรุงกิจกรรมรักการอ่านแล้วบรรจุในแผนปฏิบัติการประจําปีการศึกษา 2567 ต่อไป ๒. ควรสร้างจิตสํานึกในการมาโรงเรียนของผู้เรียนให้มากยิ่งขึ้น เพื่อลดการมาโรงเรียนสายของผู้เรียนการด่าเนินการ ขั้นวางแผน การดําเนินการสร้างจิตสํานึกในการมาโรงเรียนของผู้เรียน กลุ่มบริหารกิจการนักเรียนร่วมประชุมหารือ เพื่อหาแนวทางในการดําเนินการ โดยจัดกิจกรรมเพื่อส่งเสริมจิตสํานึกที่ดีให้แก่นักเรียน ไว้ในแผนปฏิบัติการประจําปีการศึกษา 2566 และกําหนดรูปแบบการเนินการและผู้รับผิดชอบให้ชัดเจน ขั้นดําเนินการ กลุ่มบริหารกิจการนักเรียน ประสานกับเครือข่ายผู้ปกครองในการปรับปรุงระเบียบของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็งสามารถส่งเสริมจิตสํานึกด้านการมาเรียนให้มากยิ่งขึ้น และบรรจุระเบียบของโรงเรียนไว้ในคู่มือนักเรียนพร้อมทั้ง ชี้แจง กําหนดบทบาทหน้าที่บทลงโทษที่ชัดเจน มอบหมายผู้รับผิดชอบดําเนินการตามระเบียบขั้นตรวจสอบ คณะกรรมการกลุ่มบริหารกิจการนักเรียน ดําเนินการตรวจสอบสถิติการมาสายเป็นประจําทุกวันและหากนักเรียนคนใดมาสายที่เกินกําหนด ก็จะดําเนินการตามระเบียบ ตามขั้นตอน เริ่มจาก - ทุกวันที่มาสาย ต้องบันทึกการสาย หักคะแนน และต้องเข้าแถวสายบริเวณด้านหน้าโรงเรียนและทํากิจกรรมหน้าเสาธง ครูเวรประจําวันอบรมคุณธรรม และลงโทษให้นักเรียนบําเพ็ญประโยชน์- มาสายครบ 4 ครั้ง เชิญผู้ปกครองมาพบ เพื่อหารือแนวทางในการดูแลนักเรียนร่วมกัน - มาสายเกิน 1๐ ครั้ง นักเรียนต้องเข้าค่ายพัฒนาคุณลักษณะ ทั้งนี้มีการตรวจสอบสถิติการมาสายให้ลดลง และตามความจําเป็นเท่านั้น ขั้นทบทวนและปรับปรุง กลุ่มบริหารกิจการนักเรียน นําสารสนเทศ การมาสายและการดําเนินการ มาทบทวนเพื่อวางแผนพัฒนาประสิทธิภาพร่วมกัน แล้วบรรจุไว้ในแผนปฏิบัติงานประจําปีการศึกษา 2567 ต่อไป๓. ควรยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงยิ่งขึ้น และพัฒนาให้บรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ทั้ง ๒ ระดับเพื่อก้าวสู่ความเป็นเลิศ และมาตรฐานสากลอย่างแท้จริง การดําเนินการ กลุ่มบริหารวิชาการ ร่วมกันวางแผนยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงยิ่งขึ้น และพัฒนาให้บรรลุเป้าหมายเพื่อก้าวสู่ความเป็นเลิศ และมาตรฐานสากล โดยมอบนโยบายในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงยิ่งขึ้นทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ขั้นวางแผน
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี20พิจารณาสารสนเทศผลการเรียนย้อนหลัง 3 ปีการศึกษา พบว่า ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ และกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด จึงวางแผนพัฒนา ด้วยการจัดกิจกรรมค่าย การสอนเพิ่มเติมอย่างเข้ม การสอนซ่อมเสริม การเชิญวิทยากรที่มีความชํานาญมาให้ความรู้เพิ่มเติม รวมถึงการปรับเกณฑ์การผ่าน จาก ร้อยละ 50 เป็น ร้อยละ 70 โดยจัดทําเป็นกิจกรรมบรรจุไว้ในแผนปฏิบัติการประจําปี2566 และปฎิทินปฏิบัติงานประจําปี2566 นอกจากนี้ยังส่งเสริมให้กลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆวางแผนในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนให้สูงขึ้นด้วย ขั้นดําเนินการ กลุ่มสาระ ร่วมกันประสานการดําเนินการกับหน่วยงานต่าง ๆ ตามกรอบเวลาที่ระบุไว้ในปฏิทินปฏิบัติงานของโรงเรียน โดยจัดทํากิจกรรมตามที่ระบุในแผนปฏิบัติการโรงเรียน และตามกรอบเวลาในปฏิทินปฏิบัติงานโรงเรียน ขั้นตรวจสอบ กลุ่มสาระร่วมกันดําเนินการตามแผนปฏิบัติการโรงเรียน และตามกรอบเวลาในปฏิทินปฏิบัติงานโรงเรียน แล้วนําผลการดําเนินการตรวจสอบกับค่าเป้าหมาย เพื่อยกระดับการจัดกิจกรรม ให้บรรลุตามค่าเป้าหมายขั้นทบทวนและปรับปรุง กลุ่มบริหารวิชาการ และกลุ่มสาระการเรียนรู้นําสารสนเทศ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการดําเนินกิจกรรมและการดําเนินการ มาทบทวนเพื่อวางแผนพัฒนาประสิทธิภาพร่วมกัน แล้วบรรจุไว้ในแผนปฏิบัติงานประจําปีการศึกษา2567 ต่อไป มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีจัดกระบวนการเรียนรู้โดยหลักธรรมาภิบาล โปร่งใส ตรวจสอบได้มุ่งเน้นกระบวนการทํางานที่เป็นระบบมีมาตรฐาน ดําเนินงานด้วยวงจรการควบคุมคุณภาพ (Deming Cycle) บริหารงานด้วยPROMMA Model กําหนดทิศทางในการบริหารเริ่มที่การวิเคราะห์สภาพ ปัญหา(SWOT Analysis) นําผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมาเป็นประจําทุกปีการศึกษาโดยใช้ข้อมูลสารสนเทศผลการดําเนินงานของโรงเรียนย้อนหลัง 3ปีเป็นBase line ในการวิเคราะห์และกําหนดค่าเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจัดประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อวางแผนร่วมกันกําหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์กําหนดพันธกิจ กลยุทธ์ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ทั้งนี้โรงเรียนได้รับความร่วมมือและ สนับสนุนจากผู้เกี่ยวข้องซึ่งมีทั้งคณะครูบุคลากรในโรงเรียนและเครือข่ายต่างๆ ซึ่งโรงเรียนได้ดําเนินการในรูปของคณะกรรมการซึ่งประกอบด้วย ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาตลอดจนผู้มีคุณูปการ ให้กับโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีอันทําให้เกิดการพัฒนาองค์กรและผู้เรียนในที่สุดโรงเรียนจัดทําแผนพัฒนาปฏิบัติการประจําปีที่สอดคล้องกับ แผนกลยุทธ์นโยบาย ความมุ่งหวังของ ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย โดยมีส่วนร่วมของผู้บริหารครูบุคลากร ชุมชน และองค์กรภายนอก โดยได้ดําเนินการจัดทําอย่างเป็นลําดับขั้นตอนโดยคณะกรรมการที่ปรึกษาการบริหารงานโรงเรียน ใช้การพิจารณาจัดสรรงบประมาณแบบมีส่วนร่วมรูปแบบการพิจารณาจัดสรรทรัพยากรและงบประมาณ เป็นการประชุมแบบมีส่วนร่วม พิจารณาเป็นรายโครงการทุกๆโครงการจึงต้องแสดงรายละเอียดแสดงกระบวนการ พร้อมชี้แจงเหตุผลต่อที่ประชุมเปิดโอกาสให้คณะกรรมการฯร่วมกันพิจารณาอย่างเสรีภายใต้ความมีเหตุผล จึงส่งผลให้การจัดทําโครงการ/กิจกรรมมีความสอดคล้องกับวิสัยทัศน์พันธกิจเป้าประสงค์และกลยุทธ์ของโรงเรียน และเป็นการจัดสรรทรัพยากร อย่างคุ้มค่าที่สุด ผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน ซึ่งกลุ่มสาระการเรียนรู้กลุ่มงานต่างๆ ได้เสนอ การจัดกิจกรรม/โครงการต่างๆตามขั้นตอนดังภาพ ในแผนปฏิบัติการประจําปีของสถานศึกษามีการปฏิบัติงานที่เป็นรูปธรรมตามแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยมีงานติดตามและประเมินผลทําหน้าที่ติดตามผลการดําเนินโครงการควบคู่กับการนิเทศ
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี21กํากับการติดตามของหน่วยงานต้นสังกัด ทําให้เกิดการตรวจสอบและประเมินผลอย่างต่อเนื่องตลอดโครงการการดําเนินการเป็นไปตามปฏิทินปฏิบัติงานของโรงเรียนส่งผลให้การดําเนินโครงการกิจกรรม เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพโดยรายงานผลการปฏิบัติงานที่ตรงตามเวลา ด้านการจัดการเรียนการสอนโรงเรียนมีหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 และ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดฯ(ฉบับปรับปรุงพ.ศ. 2560) โดยมีคณะกรรมการบริหารหลักสูตรที่ครอบคลุมทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้เป็นหน่วยงานในการพัฒนาผสานหลักสูตรสู่หลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางและบริบทของสถานศึกษา เพื่อนํามาใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้บรรลุตามเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษาให้สูงขึ้น เอกสาร หลักฐาน ตามรายละเอียดตามภาคผนวก 2. ผลการด่าเนินงาน โรงเรียนดําเนินการตรวจสอบความสมบูรณ์ครบถ้วน ความเหมาะสม ครอบคลุมของวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ด้วยกระบวนการสื่อสารองค์กรแบบ Top Down เพื่อทําให้มั่นใจว่าวัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์ตอบสนองต่อความท้าทายและความได้เปรียบเชิงกลยุทธ์โอกาสในการสร้างนวัตกรรมทางการศึกษาและบริการ ความสําคัญต่อสมรรถนะหลักของโรงเรียนทั้งในปัจจุบันและอนาคต ความสมดุลระหว่างโอกาสกับความท้าทายทั้งระยะสั้นและระยะยาวความสมดุลต่อความต้องการของนักเรียนและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียที่สําคัญทั้งหมด โรงเรียนออกแบบระบบการกํากับติดตามประเมิน และรายงานผลการดําเนินการโครงการออกเป็น 2 ลักษณะ ประกอบด้วย 1. การกํากับ ติดตาม ประเมิน และรายงานผลโดยหน่วยงานต้นสังกัดโดยแต่ละหน่วยงานตามโครงสร้าง การบริหารงานโรงเรียน กําหนดให้มีผู้รับผิดชอบการติดตาม ประเมินโครงการภายในหน่วยงานของตนดังนี้. 1.1 งานแผนงานและติดตาม ทําหน้าที่กํากับ ติดตามและประเมินโครงการตามรายงานสรุปผล การดําเนินงานของโครงการ เพื่อส่งต่องานที่เกี่ยวข้องต่อไป 1.2 งานสารสนเทศ ทําหน้าที่ประมวลผลการดําเนินงานตามโครงการเพื่อเป็นสารสนเทศในการประเมินพัฒนา และประกอบการตัดสินใจ 2. การกํากับ ติดตาม ประเมิน และรายงานผล โดยกลุ่มงานนโยบายและแผน ตามโครงสร้างการบริหารงานโรงเรียนของโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีแบ่งออกเป็น 4 กลุ่มงาน ตามพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. 2542 มาตรา 39 และได้เพิ่มกลุ่มบริหารกิจการชุมชน และกลุ่มงานนโยบายและแผนขึ้นมาเพื่อปฏิบัติหน้าที่กํากับติดตาม ประเมิน และรายงานผลในภาพรวมของโรงเรียน ประกอบด้วยงานแผนงานโรงเรียน งานประกันคุณภาพงานสารสนเทศงานระบบคุณภาพ งานติดตามและประเมินผลส่งผลให้การกํากับ ติดตาม ประเมินและรายงานผลของโรงเรียนมีประสิทธิภาพ ผลการประเมินสามารถสะท้อนคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรียนได้ตามความเป็นจริง ทําให้ทราบสถานภาพของโรงเรียนเพื่อประกอบการวางแผนพัฒนาต่อไปได้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายและเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ร่วมรับทราบและรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาในรูปแบบทั้งออนไลน์และออฟไลน์เช่น - เว็บไซต์โรงเรียน www.promma.ac.th - Facebook หน่วยงานของโรงเรียน - วารสาร น้ําเงิน ชมพู- การประชุมผู้ปกครอง - Line ผู้ปกครอง - Line เครือข่ายผู้ปกครอง - การเผยแพร่เอกสาร รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนผลจากการประเมินในปีที่ผ่านมา จากการชี้แนะกํากับติดตามของหน่วยงานที่เกี่ยวข้องมาใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยได้ดําเนินการวิเคราะห์ปัญหา เพื่อนํามาผลมาใช้ในการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาในปีการศึกษาต่อไปส่งผลให้โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีเกิดการพัฒนาในด้านต่างๆ ดังนี้ หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี222.1 ด้านผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลสัมฤทธิ์O-NET ในระดับดีเยี่ยมอีกทั้งผู้เรียนมีศักยภาพเป็นที่ยอมรับจากการเข้าร่วมการแข่งขันทักษะวิชาการ ทักษะปฏิบัติการจนได้รับรางวัลจํานวนมากตั้งแต่ระดับจังหวัด ระดับภูมิภาคระดับประเทศและสูงสุดในระดับนานาชาติทั้งนี้เกิดจากการที่ชุมชน เข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาผู้เรียนโดยการสนับสนุนงบประมาณและบุคลากรให้แก่โรงเรียน 2.2 ด้านอาคารสถานที่โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีได้รับการสนับสนุนจากหน่วยงานและองค์กรภายนอกทั้งภาครัฐและเอกชนเป็นจํานวนมาก นอกเหนือจากงบประมาณที่ได้จากภาครัฐในการนํามาพัฒนาอาคารสถานที่และบริเวณโรงเรียนให้เอื้อต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน 2.3 ด้านบุคลากร ผู้บริหารสถานศึกษาได้ดําเนินการจัดครูและบุคลากรให้เหมาะสมกับงานและหน้าที่ความรับผิดชอบส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูและบุคลากรมีคุณภาพเป็นที่ยอมรับของชุมชน เห็นได้จากรางวัลต่าง ๆ ที่ได้รับและบทบาทหน้าที่ในการทํางานร่วมกับชุมชนตามโอกาสต่างๆ ในระดับดีเยี่ยม 3. จุดเด่น3.1 ครูและบุคลากรมีส่วนร่วมในการวางแผนและพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้จนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผลสัมฤทธิ์O-NET สูงขึ้นอยู่ในระดับดีเยี่ยม ครูและบุคลากรจัดกิจกรรมส่งเสริมการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพเป็นไปตามเป้าหมายของกิจกรรมที่กําหนดไว้และสามารถตรวจสอบได้จากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโรงเรียน โครงสร้างหลักสูตร บทบาทหน้าที่ของครูและบุคลการของโรงเรียน3.2 ผู้ปกครองและเครือข่ายความร่วมมือโดยการเข้ามามีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา เช่นการเข้าประชุม เพื่อทราบแนวทางในการขับเคลื่อนเรื่องการจัดการศึกษาให้มีคุณภาพ รวมทั้งสนับสนุนวัสดุ/อุปกรณ์และงบประมาณที่นอกเหนือจากการสนับสนุนของรัฐเป็นจํานวนมาก3.3 ด้านบุคลากร ครูและบุคลากรมีความรัก สามัคคีมุ่งมั่นในการทํางานด้วยศรัทธาในวิชาชีพครู4. จุดควรพัฒนา 4.1 สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และการขับเคลื่อนคุณภาพการจัดการศึกษา 4.2 สนับสนุน ส่งเสริม ให้ทุกฝ่าย ได้แก่ ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายกิจการนักเรียน ฝ่ายบริหารทั่วไป กลุ่มอํานวยการกลุ่มนโยบายและแผน กลุ่มบริหารกิจการชุมชน ผู้ปกครอง เครือข่ายผู้มีส่วนเกี่ยวข้องกับโรงเรียนได้นําเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช้ให้เป็นประโยชน์ในการดําเนินงาน โดยใช้ฐานข้อมูลร่วมกัน เพื่อให้เกิดความสะดวกรวดเร็วและประโยชน์สูงสุดในการบริหารจัดการ การด่าเนินการ จุดควรพัฒนา และข้อเสนอแนะจากการประเมินภายนอกรอบสี่ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ จุดที่ควรพัฒนา ๑. สถานศึกษายังกําหนดวิสัยทัศน์พันธกิจ เป้าประสงค์ในแผนพัฒนาการจัดการศึกษาไม่สอดคล้องกันและกําหนดเป้าหมายในการพัฒนาในแต่ละปีไม่ชัดเจน ๒. การประเมินตามโครงการและกิจกรรมยังไม่ตรงตามเป้าหมายของโครงการ กิจกรรม และการนําผลการประเมินไปรับปรุง แก้ไข หรือพัฒนายังไม่แสดงให้เห็นอย่างชัดเจน๓. การจัดสถานที่ภายนอกอาคารเรียนโดยเฉพาะด้านหลังอาคารเรียนที่เป็นสถานที่พักผ่อนของผู้เรียนให้เป็นแหล่งเรียนรู้ยังมีน้อย
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี23ข้อเสนอแนะ ๑. การจัดทําวิสัยทัศน์พันธกิจ เป้าประสงค์ในแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ควรให้สอดคล้องกันทุกประการเมื่อกําหนดวิสัยทัศน์ไว้อย่างไร ต้องระบุในพันธกิจด้วยว่าจะทําอะไร ระบุในเป้าประสงค์ว่าจะทําเท่าใด เพื่อให้บรรลุตามวิสัยทัศน์ที่กําหนดไว้และกําหนดเป้าหมายในการพัฒนาในแต่ละปีให้เด่นชัด ตั้งแต่ปีที่เริ่มต้นในแผนพัฒนาการศึกษาจนถึงปีที่สิ้นสุดของแผนพัฒนาการศึกษา การด่าเนินการ โรงเรียนได้ดําเนินการจัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจําปีการศึกษา 2564 - 2566ตามกระบวนการจัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรีโดยมีขั้นตอนดังนี้ขั้นวางแผน จากผลการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่ของโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีโดยคณะกรรมการจากสมศ โรงเรียนได้ร่วมกันพิจารณาประเด็นตามข้อเสนอแนะ พร้อมศึกษากระบวนการในการพัฒนาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนให้มีความชัดเจน โดยแต่งตั้งคณะกรรมการจัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนประจําปีการศึกษา 2564 - 2566 เละวางแผนการดําเนินการตามกระบวนการจัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยกําหนด Timeline การจัดทําที่ชัดเจน ศึกษาข้อบกพร่อง พร้อมแสวงหาผู้ทรงความรู้ด้านการจัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษามาเป็นแกนนําในการดําเนินการ โดยบรรจุอยู่ในแผนปฏิบัติงานประจําปีของโรงเรียน ขั้นดําเนินการ การจัดทํา แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจําปีการศึกษา 2564 - 2566 ตามกระบวนการจัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา โดยได้รับการแนะนําจากผู้ทรงคุณวุฒิจากสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรีดําเนินการปรับปรุงการจัดทําวิสัยทัศน์พันธกิจ เป้าประสงค์ในแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ให้มีความสอดคล้องกันกําหนดวิสัยทัศน์ที่มีความท้าทาย มีความเป็นไปได้ตามบริบทของสถานศึกษา รวมถึงมีการปรับปรุงพันธกิจเป้าประสงค์ที่ชัดเจน เพื่อให้บรรลุตามวิสัยทัศน์และกําหนดเป้าหมายในการพัฒนาในแต่ละปีการศึกษาที่ชัดเจน ขั้นตรวจสอบ คณะกรรมการจัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ได้ตรวจสอบความสอดคล้องของวิสัยทัศน์พันธกิจ เป้าประสงค์ตามประเด็นในข้อเสนอแนะของคณะกรรมการจาก สมศ และปรับปรุงแต่ละส่วนของแผนฯให้ชัดเจนสอดคล้องมากขึ้น เพื่อให้แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนสามารถกําหนดทิศทางการพัฒนาโรงเรียนได้อย่างชัดเจนขึ้น ขั้นทบทวนและปรับปรุง คณะกรรมการจัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน ได้นําข้อเสนอแนะของคณะกรรมการมาใช้เป็นแนวทางในการพัฒนาคุณภาพของแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ประจําปีการศึกษา 2564-2566 ๒. การประเมินโครงการและกิจกรรมควรประเมินให้ตรงตามเป้าหมายของโครงการ และกิจกรรมเพื่อเป็นเครื่องมือยืนยันอย่างแท้จริงว่าการดําเนินงานตามโครงการและกิจกรรมนั้นได้ตามเป้าหมายที่กําหนดไว้บรรลุวัตถุประสงค์ของโครงการและกิจกรรม มีข้อเสนอแนะในการดําเนินงาน และนําข้อเสนอแนะไปดําเนินการให้เห็นเป็นรูปธรรม เพื่อให้ครบวงจรบริหารงานคุณภาพ PDCA การด่าเนินการ การประเมินโครงการ กิจกรรม ในปีการศึกษา 2564-2566 เป็นการประเมินแบบออนไลน์โดยมีงานประเมินและติดตามผล เป็นผู้ดําเนินการ เพื่อให้กรอบในการประเมินโครงการ กิจกรรม ตรงตามเป้าหมาย และจัดทําข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนากิจกรรม โครงการ แก่ผู้รับผิดชอบเพื่อนําผลการประเมินไปใช้ในการปรับปรุงการจัดทํากิจกรรมโครงการในปีการศึกษาต่อไป ให้มีประสิทธิภาพ คุ้มค่ามากยิ่งขึ้น
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี24๓. จัดทําอุทยานแห่งการเรียนรู้ภายนอกอาคาร จัดทําห้องสมุดที่ทันสมัย โดยใช้ระบบเทคโนโลยีช่วยในทุกระบบของการใช้ห้องสมุด การด่าเนินการ โรงเรียนดําเนินการพัฒนาอาคารสถานที่โดยพิจารณาจากความจําเป็น ความเร่งด่วนเป็นหลัก รวมถึงการพัฒนาอาคารสถานที่ทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ให้เป็นแหล่งเรียนรู้เพิ่มมากขึ้น โดยมอบหมายให้กลุ่มบริหารทั่วไปดําเนินการด้านการปรับซ่อม และกลุ่มสาระการเรียนรู้ดําเนินการด้านการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ตามอาคารที่รับผิดชอบทั้งภายในและภายนอกห้องเรียน ซึ่งการดําเนินการที่ผ่านมาพบว่าอาคารสถานที่ของโรงเรียนมีความปลอดภัย พร้อมใช้งานและได้รับการพัฒนาเป็นแหล่งเรียนรู้มากยิ่งขึ้น มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส่าคัญระดับคุณภาพ : ยอดเยี่ยม 1. กระบวนการพัฒนา โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีจัดการเรียนการสอนที่มุ่งพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนให้สูงขึ้นด้วยกระบวนการPROMMA Model โดยจัดให้มีโครงการกิจกรรมเพื่อส่งเสริม พัฒนา ศักยภาพครูให้มีศักยภาพในการจัดการเรียนการสอนเพื่อยกระดับคุณภาพการศึกษาให้สูงขึ้นบรรลุเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนบรรจุไว้ในแผนปฏิบัติการประจําปีและมีปฏิทินการปฏิบัติงานที่ชัดเจน ประกอบด้วย - โครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นครูยุคใหม่รวมทั้งมีจิตวิญญาณความเป็นครูเป็น- โครงการหลักในการพัฒนาคุณภาพครูประกอบด้วย กิจกรรมพัฒนาบุคลากร กิจกรรมส่งครูเข้าอบรม- โครงการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ - โครงการพัฒนาสภาพแวดลอมให้เอื้อตอการเรียนรูและการมีสุขภาวะที่ดี - โครงการสงเสริมพัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษสู่ความเป็นเลิศ - โครงการสงเสริมกระบวนการจัดการเรียนรูที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ โดยมีการจัดโครงการ กิจกรรม ตามปฏิทินปฏิบัติงาน ตามลําดับขั้นตอน เป็นไปตามระเบียบราชการ คํานึงถึงประโยชน์ของทางราชการเป็นสําคัญ ซึ่งงานติดตามและประเมินผลเป็นผู้กํากับการดําเนินการให้เป็นไปตามกรอบเวลางานตรวจสอบภายตรวจสอบให้เป็นไปตามระเบียบราชการ ผ่านผู้บังคับบัญชาตามระดับชั้นส่งผลให้การดําเนินการเป็นไปตามกรอบเวลา และบรรลุเตามเป้าหมาย สามารถพัฒนาศักยภาพครูให้สามารถยกระดับคุณภาพการศึกษาของนักเรียนให้เป็นไปตามเป้าหมายของโรงเรียน และนําผลการพัฒนาเข้าสู่การวิเคราะห์วางแผน ในการจัดทําโครงการในปีการศึกษาต่อๆไป ด้านการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนจัดให้มีงานพัฒนาหลักสูตร เป็นหน่วยงานหลักในการพัฒนาหลักสูตรของโรงเรียน โดยโรงเรียนจัดให้มีการประชุมครูเพื่อนํามาวิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางเพื่อลงสู่หลักสูตรสถานศึกษา จัดทําหน่วยการเรียนรู้สู่แผนการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาศักยภาพผู้เรียนให้สําเร็จตามเป้าหมายของสถานศึกษา ครูทุกคนนําแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน รวมถึงมีการใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น ปราชญ์ชาวบ้านในการจัดการเรียนรู้เช่น ห้องสมุดโรงเรียน ห้องสมุดกลุ่มสาระ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ห้องคอมพิวเตอร์ห้องหุ่นยนต์ห้องสื่อสารสองทาง ห้องไอทีศูนย์HCEC ห้อง SSLC ศูนย์ภาษาจีน ศูนย์ภาษาเกาหลีศูนย์ภาษาพม่า เป็นต้น ครูใช้สื่อเทคโนโลยีนวัตกรรมที่สร้างขึ้นมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เช่น คลิปการสอน Google ClassroomGoogle SiteYouTubeZoom Line MS-Team สื่อ Power point เป็นต้น มีการตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบสอดคล้องกับสถานการณ์เช่น การจัดการเรียนการสอนแบบออนไลน์ผ่าน แอพพลิเคชั่น Google ClassroomZoomMicrosoftTeam Line Facebook Live สามารถตรวจสอบการเข้าเรียน และความคืบหน้าทางการเรียนได้แบบ real timeทําให้ผู้เรียนและผู้สอนติดตามความคืบหน้า และวิเคราะห์ผลการเรียนล่วงหน้าได้รูปแบบการสอนมีทั้งการสอนแบบLiveและจัดทําเป็นคลิปวีดีโอ ผู้เรียนสามารถศึกษาทบทวนความรู้ได้บ่อยครั้งตามความต้องการ มีกิจกรรมเสริมการเรียนรู้ที่
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี25หลากหลาย เช่น เกมออนไลน์Word wall. Quizizz. Kahoot! ใบงานออนไลน์Live work Sheet การประเมินผลการเรียนรู้ด้วยแบบทดสอบออนไลน์ประเมินผลงาน มีการเก็บข้อมูลและวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อส่งเสริมและแก้ปัญหาผู้เรียนเป็นรายบุคคล และให้การช่วยเหลือตามระบบดูแลช่วยเหลือ โดยได้รับการนิเทศการสอนอย่างน้อยภาคเรียนละ 2 ครั้ง นําผลการนิเทศและการจัดการเรียนรู้เข้าสู่กระบวนการวิเคราะห์วิจัย ด้วยกระบวนการPLCการประชุมกลุ่มสาระ การประชุมวิชาการ เพื่อวางแผนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนทั้งในรูปแบบการปรับปรุงพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้การวิจัยในชั้นเรียน รวมถึงการนําข้อมูลมาใช้ในการวางแผนจัดทําโครงการ กิจกรรมในแผนปฏิบัติงานประจําปีต่อไป เอกสาร หลักฐาน ตามรายละเอียดตามภาคผนวก 2. ผลการด่าเนินงาน จากการดําเนินการพัฒนาครูด้วย PROMMA Model ส่งผลให้ครูทุกคนมีการวางแผนการสอนจัดทําแผนการจัดการเรียนรู้ครบทุกรายวิชา ครบทุกระดับชั้น แผนการจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาและนโยบายการพัฒนาคุณภาพการศึกษา บันทึกหลังการสอนครอบคลุมทุกรายวิชาทุกคน มีเครื่องมือประเมินหลังการสอนประกอบด้วยแบบทดสอบ แบบประเมินผลงาน แบบสํารวจพฤติกรรมแบบบันทึกการส่งงาน มีการแสดงผลงานของนักเรียนหลังการจัดการเรียนรู้ครูมีวุฒิทางการศึกษาตรงกับสายงานการสอนทุกคน มีภาระงานสอนเต็มเวลาราชการ เฉลี่ยคนละ22คาบต่อสัปดาห์ครูได้รับรางวัล เช่น นายทวีรักษ์ทูลพุทธา ได้รับ โล่ประกาศเกียรติคุณ ผู้ที่มีความโดดเด่นในการจัดกิจกรรมการศึกษาโครงงานดาราศาสตร์ระดับโรงเรียน การประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กิจกรรมดาราศาสตร์ในโรงเรียน ครั้งที่3(3rd CAAS2023) จาก สถาบันวิจัยดาราศาสตร์แห่งชาติ(องค์การมหาชน) ครูจํานวน 111 คน ได้รับรางวัลครูผู้ควบคุมกิจกรรมการแข่งขันด้านวิชาการ เนื่องในงานศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขตพื้นที่การศึกษา สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรีครั้งที่71ปีการศึกษา 2566 ครูจํานวน 12 คน ได้รับรางวัล ครูผู้สอนดีเด่น จาก สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี ครูจํานวน 2 คน ได้รับรางวัลครูดีศรีเมืองเพชร จาก สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเพชรบุรี3. แนวทางในการพัฒนา โรงเรียนควรสร้าง Road Map ที่ชัดเจน ในการนํา PROMMA Model มาขับเคลื่อนการเรียนการสอนและหล่อหลอมเป็นวัฒนธรรมขององค์กรสู่บุคลากรทุกคน เพื่อให้ขับเคลื่อนสู่ห้องเรียน ครอบคลุมทั้งระดับโรงเรียนเพื่อเสริมสร้างวัฒนธรรมองค์กรให้เป็นหนึ่งเดียว มีศักยภาพในการขับเคลื่อนคุณภาพการศึกษาให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคุณธรรมจริยธรรม สู่นักเรียนอย่างเป็นรูปธรรม แผนการด่าเนินงานเพื่อยกระดับคุณภาพ ด้านคุณภาพผู้เรียน แผนปฏิบัติงานที่1 ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และ ภาษาต่างประเทศแผนปฏิบัติงานที่2 ยกระดับผลสัมฤทธิ์การทดสอบขั้นพื้นฐานระดับชาติแผนปฏิบัติงานที่3 โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ แผนปฏิบัติงานที่1 โครงการเสริมสร้างประสิทธิภาพการปฏิบัติงานของครูและบุคลากร ทางการศึกษา แผนปฏิบัติงานที่2 พัฒนาระบบข้อมูลสารสนเทศและประเมินผล ด้านกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ แผนปฏิบัติงานที่1 พัฒนาครูและบุคลากรในการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี26การด่าเนินการ จุดควรพัฒนา และข้อเสนอแนะจากการประเมินภายนอกรอบสี่ด้านกระบวนการจัดการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส่าคัญจุดที่ควรพัฒนา ๑. ครูยังพัฒนาการใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้อยู่ในแนวเดียวกัน เพื่อยกระดับผลการเรียนรู้ของผู้เรียนให้สูงขึ้นอย่างต่อเนื่องไม่เพียงพอ ๒. ครูยังมีความสมารถในการใช้ภาษาต่างประเทศ เพื่อการสื่อสารได้อย่างมีประสิทธิภาพไม่เพียงพอข้อเสนอแนะ ๑. สถานศึกษาจัดอบรมเชิงปฏิบัติการ เรื่องการใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้และจัดทําข้อมูลสารสนเทศให้ชัดเจน การด่าเนินการ กลุ่มบริหารวิชาการ ได้ดําเนินการส่งเสริมการใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนให้แก่ครูผู้สอนทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้โดยกําหนดไว้ในแผนปฏิบัติการประจําปีของโรงเรียน ส่งเสริมให้ครูทุกคนเข้าร่วมการอบรมและจัดทํา/ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนทุกคน โดยทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ได้จัดทําสารสนเทศที่เกี่ยวข้องไว้อย่างชัดเจน๒. สถานศึกษาจัดอบรมภาษาต่างประเทศให้กับครูและบุคลากร โดยใช้วิทยากรจากเจ้าของภาษา และส่งเสริมครูให้เข้ารับการอบรมที่สถาบันสอนภาษาต่างประเทศโดยเฉพาะ การด่าเนินการ กลุ่มบริหารวิชาการ ร่วมกับ ศูนย์HCEC ได้ดําเนินการอบรมภาษาต่างประเทศให้กับครูผู้สอนรวมถึงส่งเสริมสนับสนุนให้ครูผู้สอนได้พัฒนาความสามารถด้านการใช้ภาษาต่างประเทศทั้งในและนอกโรงเรียน โดยจัดอยู่ในโครงการ“พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เป็นครูยุคใหม่รวมทั้งมีจิตวิญญาณความเป็นครู” อีกทั้งยังสนับสนุนครูให้ได้เข้าร่วมการสอบวัดผลการใช้ภาษาต่างประเทศจากหน่วยงานต่าง ๆ เช่น การทดสอบวัดระดับความสามารถทางภาษาอังกฤษCEFR เป็นต้น
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี27ส่วนที่4 ภาคผนวก รายงานการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่(พ.ศ. 2559 - 2563) โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี (ฉบับสมบูรณ์) มาตรฐานการศึกษาโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีปีการศึกษา 2566 คําสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผลคุณภาพคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2566 ประกาศแต่งตั้งผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของ โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีปีการศึกษา 2565-2566 หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี แผนปฏิบัติการประจําปีการศึกษา 2566 วาระการประชุมของคณะกรรมการสถานศึกษาในการให้ความเห็นชอบ รายงานการประเมินตนเอง ประจําปีการศึกษา 2566 รายงานข้อมูลสรุปผลการประเมินและเปรียบเทียบ 3 ปีการศึกษา เอกสาร หลักฐาน ข้อมูลสําคัญ ตามตัวชี้วัด รางวัลความสําเร็จ สถานศึกษา/ผู้บริหาร/ครู/นักเรียน ประจําปีการศึกษา 2566
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี28รายการ QR Code เอกสาร หลักฐาน ประกอบการประเมินรายงานการประเมินตนเอง ปีการศึกษา 2566 มาตรฐานการศึกษาโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีปีการศึกษา 2566คําสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผลคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2566 ประกาศแต่งตั้งผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีปีการศึกษา 2565-2566วาระการประชุมของคณะกรรมการสถานศึกษาในการให้ความเห็นชอบ รายงานการประเมินตนเอง ประจําปีการศึกษา 2566 รายงานข้อมูลสรุปผลการประเมินสรุปและเปรียบเทียบ 3 ปีการศึกษา เอกสาร หลักฐาน ข้อมูลสําคัญ ตามตัวชี้วัด รางวัลความสําเร็จ สถานศึกษา/ผู้บริหาร/ครู/นักเรียน ประจําปีการศึกษา 2566หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี รายงานการประเมินคุณภาพภายนอกรอบสี่(พ.ศ. 2559 - 2563) โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี(ฉบับสมบูรณ์) แผนปฏิบัติการประจําปีการศึกษา 2566
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี29มาตรฐานการศึกษาโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีปีการศึกษา 2566
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี30ค่าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินผลคุณภาพการศึกษา ปีการศึกษา 2566
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี31ประกาศแต่งตั้งผู้ทรงคุณวุฒิเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรีปีการศึกษา 2565-2566
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี32วาระการประชุมของคณะกรรมการสถานศึกษาในการให้ความเห็นชอบ รายงานการประเมินตนเอง ประจ่าปีการศึกษา 2566
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี33
โรงเรียนพรหมานุสรณ์จังหวัดเพชรบุรี34