003 นวัตกรรม รหัสกิจกรรม003313 นางสาวปรียาดา ทะพิงค์แก

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพอื่ รบั รางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 47

Step 1 G ขั้นนาเข้าสู่บทเรียนทักทาย (Greeting) เป็นขั้นตอนที่ครูจะทักทายนักเรียนผ่าน Application อาทิ
Line หรอื Facebook เพอื่ ใหน้ ักเรยี นเตรียมความพร้อมในการเรียนรูอ้ อนไลน์

Step 2 O ขั้นสอนออนไลนใ์ หค้ วามรู้ (Online Learning) / มอบหมายภาระงาน (Online Assignment) ขนั้ ตอน
นี้เป็นขั้นตอนสาคัญทีน่ ักเรยี นจะได้รับความรู้โดยครอู าจจะมอบหมายภาระงานหรอื สอนให้ความรู้แก่นักเรียนผ่าน Application
ใด ๆ ตามท่คี ุณครแู ละนกั เรยี นมคี วามพร้อม อาทิ Google classroom คุณครอู าจจะเตรียมคลิปการสอนให้นกั เรียนดู

Step 3 C ขั้นตรวจสอบผลการเรียนรู้ (Checking) เป็นขั้นตอนที่จะตรวจสอบความรู้ว่านักเรียนเข้าใจบทเรียน
หรือไม่ ซ่ึงครูอาจจะหมายงานหรอื ข้อสอบ จากน้ันครตู รวจสอบงานนกั เรียนแลว้ ใหค้ ะแนน

Step 4 Q ขน้ั ตอบข้อซกั ถามสะท้อนผลการเรยี นรู้ (Q&A Meeting) ในขัน้ ตอนน้ีครูจะเชิญนักเรียนเข้ามาประชุม
ออนไลน์ผ่าน Application อาทิ google meet สาหรับให้ครูและนักเรียนประชุมออนไลน์ร่วมกัน สอบถามปัญหาของนักเรียน
และตอบขอ้ สงสยั ในเนื้อหาการเรยี นรู้ เพอื่ นาไปปรบั ปรุงพฒั นาการจัดการเรยี นการสอนออนไลน์ในครั้งต่อไป

Step 5 F ขั้นติดตามประเมินผล (Following Up) เป็นการติดตามประเมินผลเพื่อให้สามารถนาผลการจัดการ
เรียนรไู้ ปปรับปรงุ และติดตามนักเรยี นทย่ี ังไม่เข้าใจบทเรยี น โดยครตู รวจสอบรายช่ือนักเรียนที่ยังไม่ได้ทางานส่งผา่ น Application
google classroom แล้วติดตามนักเรียน อาทิ ผ่าน Application Line ซึ่งครูอาจจะเสริมแรงโดยการกล่าวชมเชยนักเรียนทีท่ า
ภารกิจท่ไี ด้รับมอบหมายครบ และสอบถามปัญหาของนกั เรียนท่ีทามีปัญหาในการทากจิ กรรม พรอ้ มทัง้ ช่วยเหลือแก้ไขปัญหาใน
การทากิจกรรมใหน้ ักเรียน

จากนวตั กรรมการจัดการเรยี นรู้นี้ นอกจากจะสร้างกลุ่มขับเคลื่อนชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (PLC) ตามแนวทางของ
สพฐ. ระดับสถานศึกษาแล้ว ยังส่งผลให้ครูผู้สอนเกิดการเรียนรู้จากการใช้นวัตกรรม และได้เทคนิค การเรียนรู้เพิ่มเติมจากการ
แลกเปลยี่ นเรียนรู้กบั คูบ่ ัดด้ี และที่ปรกึ ษาวิชาการของกล่มุ การเรียนรทู้ างวิชาชีพ เกดิ ความร่วมมอื ร่วมแรงร่วมใจ และร่วมมือกัน

ในการแก้ปัญหา การจัดการเรียนรู้และพัฒนาความสามารถของครูในการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ ที่เหมาะกับ

บรบิ ทของนกั เรยี น และโรงเรยี น

4) นาไปใชเ้ ปน็ ตน้ แบบเผยแพรข่ ยายผลได้
จากผลการพัฒนาตนเองทาใหข้ า้ พเจ้าเกิดองค์ความรทู้ ่ีเปน็ กระบวนการ สามารออกแบบ การพัฒนาผเู้ รยี น

อย่างมีระบบและขัน้ ตอนตามหลักวิชาการ กล่าวคือ เริ่มตั้งแต่การวิเคราะหห์ ลักสูตร ออกแบบหน่วยการเรยี นรู้
จดั ทาแผนการเรียนรู้ การใช้ส่ือ/นวัตกรรม ตลอดจนการวดั และประเมนิ ผลอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพตามสภาพจริงและ
จดั ทาวจิ ัยช้ันเรียนซึ่งไดเ้ ผยแพร่ ได้นาเสนอนวัตกรรมการจัดการเรียนรเู้ รอื่ ง “การพัฒนาทกั ษะการเรยี นรอู้ อนไลน์
โดยใชก้ ระบวนการ 5 steps GOCQF” ดังน้ี

(OBEC AWARDS) คร้งั ท่ี 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏิบตั งิ านเพ่อื รับรางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 48

1. นาเสนอผ่านสงั คมออนไลน์ ผา่ น facebook Page : https://www.facebook.com/preeyadaEDU
2. มีจานวนสมาชกิ ทว่ั ประเทศ 2,000 คน
3. เผยแพรผ่ า่ นเวบ็ ไซต์ inskru ซง่ึ มผี ้เู ขา้ มาอ่านแล้ว 1,162 ครง้ั แชร์ 140 ครง้ั (ข้อมลู เมื่อวันท่ี 7 กมุ ภาพนั ธ์ 2564) ที่ URL

https://inskru.com/idea/-MQ2Yn4XrqsjDF9SlslH
4. นิทรรศการผลงานการส่งเสรมิ การพัฒนาและสง่ เสรมิ การศกึ ษา สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 4

วนั ที่ 17 กรกฏาคม 2563
5. สัมมนาออนไลน์ เรื่อง“OnSite-OnLine-OnAir สอนจรงิ เจ็บจรงิ ไม่ใช้สแตนด์อนิ in New Normal Age” EP 2: Online

ทง้ั ที…..Happy ทกุ ฝา่ ย [จากนโยบาย…..สกู่ ารปฎบิ ัต]ิ ในวนั อังคาร
6. ที่ 23 มิถุนายน 2563 เวลา 09.00-10.30 น. ผ่าน Zoom ยอดผู้ร่วมงาน 83 คน จัดโดยมหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์

วทิ ยาเขตตรงั
7. สัมมนาออนไลน์ เรื่อง “แนวทางการจัดการเรียนการสอน สาหรับผู้เรียนแห่งศตวรรษที่ 21 ผ่านระบบออนไลน์” วัน

อาทติ ยท์ ่ี 24 พฤษภาคม 2563 เวลา 09.00 น. – 12.00 น. ยอดผเู้ ข้าร่วมงาน 75 คน จดั โดยมหาวิทยาลยั ราชภฎั ลาปาง

(รายละเอยี ดเอกสารอ้างอิง ภาคผนวก ก หน้า 91-92)
5) เชื่อมโยง/นาไปใช้ในชีวิตประจาวันได้

นวตั กรรมการจดั การเรยี นรใู้ นลักษณะรูปแบบการสอนหรอื กลยุทธ์ในการจัดการเรยี นรู้ เร่ือง พฒั นา
ทักษะการเรียนรู้ออนไลน์โดยใช้กระบวนการ 5 steps GOCQF โรงเรียนบ้านป่าสัก สามารถนาไปแก้ไขปัญหา
ผู้เรียนได้อย่างเหมาะสม โดยนักเรียนโรงเรียนบ้านสันป่าสัก ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 ได้พัฒนาทักษะการ
เรียนรู้ออนไลน์ 5 ด้าน ดังนี้ 1) ทักษะความสามารถการอินเทอร์เน็ตและคอมพิวเตอร์ของตนเอง
(Computer/Internet self-efficacy), 2) ทักษะการเรยี นร้ดู ้วยตนเอง (Self-directed learning) , 3) ทักษะการ
ควบคุมตนเองเม่ือเรียนรู้แบบออนไลน์ (Learner control in an online context) , 4) แรงจูงใจในการเรียนรู้ใน
บริบทออนไลน์ (Motivation for learning in an online context), 5) ทักษะความสามารถในการรบั รู้ผ่านการ
สื่อสารแบบออนไลน์ (Online communication self-efficacy) โดยทักษะการเรียนรู้ออนไลน์ (Online
learning) เปน็ ผลรวมของทง้ั 5 ดา้ น ซึง่ เปน็ ทักษะนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวันได้

ตัวชวี้ ัดท่ี 2 การแกป้ ัญหา /การพฒั นาผเู้ รยี น
1) การแกป้ ญั หา / พฒั นาผเู้ รียนโดยใชก้ ระบวนการวิจยั ในช้ันเรยี น

ได้ใช้กระบวนการวิจยั ในชัน้ เรียนในการพัฒนาทักษะการเรียนรูอ้ อนไลน์ของนักเรยี นโรงเรียนบ้าน
สันป่าสัก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 เมื่อวัดทักษะการเรียนรู้ออนไลน์ (Online learning scale development)
โดยแบบวัดทักษะการเรียนรู้ออนไลน์ ของ Hung et al., (2010) ซึ่งเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณ
ค่า 5 ระดับ (1 หมายถึง น้อยที่สุด จนถึง ระดับ 5 หมายถึง มากที่สุด) โดยแปลเป็นภาษาไทยด้วยผู้เชี่ยวชาญ
ทางด้านภาษา แล้วนาไปทดสอบความเชอ่ื มนั่ อีกคร้งั โดยมีความเชื่อมนั่ Cronbach's alpha เทา่ กับ 0.942 แสดง
ว่ามีความเชื่อมั่นสงู มาก โดยแบ่งทักษะการเรยี นรู้ออนไลน์ 5 ด้าน ดังนี้ 1) ทักษะความสามารถการอนิ เทอร์เนต็
และคอมพิวเตอร์ของตนเอง (Computer/Internet self-efficacy), 2) ทักษะการเรียนรู้ด้วยตนเอง (Self-
directed learning) , 3) ทักษะการควบคุมตนเองเมื่อเรียนรู้แบบออนไลน์ (Learner control in an online

(OBEC AWARDS) ครั้งท่ี 10 ประจาปีการศึกษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพือ่ รับรางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หนา้ 49

context) , 4) แรงจูงใจในการเรียนรู้ในบริบทออนไลน์ (Motivation for learning in an online context), 5)
ทักษะความสามารถในการรับรู้ผ่านการสื่อสารแบบออนไลน์ (Online communication self-efficacy) โดย
ทักษะการเรยี นรู้ออนไลน์ (Online learning) เป็นผลรวมของทงั้ 5 ด้าน

ดาเนินการโดยใช้แบบวัดก่อนและหลังเรียน โดยสุ่มกลุ่มตัวอย่างอย่างง่าย ประกอบไปด้วยนักเรียนชั้น
มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1-3 ทีเ่ รียนออนไลน์ในชว่ งทดลองเรยี นออนไลนร์ ะหว่างวันท่ี 14 พฤษภาคม ถงึ 5 มิถนุ ายน 2563
จานวน 112 คน แล้ว นามาการวิเคราะห์ข้อมูลวิเคราะห์ด้วย Paired t-Test ได้ผลดังตารางที่ 2 ผลการ
เปรยี บเทยี บทักษะการเรียนรอู้ อนไลน์กอ่ นและหลงั ใชก้ ระบวนการ 5 steps GOCQF โดยใช้ Paired Sample T-
test โรงเรียนบ้านป่าสัก สานกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 4 ดา้ นทักษะการเรยี นรู้ออนไลน์
(Online learning) ผลของการประเมนิ ก่อนและหลังการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ออนไลน์โดยใช้กระบวนการ 5
steps GOCQF โรงเรียนบ้านป่าสัก สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 4 ด้านทักษะการ
เรียนรู้ออนไลน์ (Online learning) แตกต่างกันอย่างมีนยั สาคัญทางสถิติที่ระดับ .001 ( t = - 5.87, p <.001)
แสดงให้เห็นว่าการการจัดการเรียนรู้ดังกล่าว มีผลให้นักเรียนมีทักษะการเรียนรู้ออนไลน์ (Online learning)
เพ่ิมขน้ึ

2) การแก้ปญั หา / พัฒนาผูเ้ รียนโดยใชน้ วตั กรรมทางการเรยี นการสอน
ข้าพเจ้าพัฒนาและแก้ไขปัญหาผู้เรียนโดยใช้กระบวนการวิจัย โดยมีผลงานวิจัยเรื่อง “Effects of a

formative assessment- based contextual gaming approach on students' digital citizenhip
behaviours, learning motivations, and perceptions. ตีพิมพ์ในวารสารระดับนานาชาติ Computers and
Education. (SSCI, IF=5.627) ปี 2563

(OBEC AWARDS) ครง้ั ที่ 10 ประจาปกี ารศึกษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัติงานเพือ่ รับรางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หนา้ 50

บอรด์ เกมเชิงบรบิ ทสรา้ งเสริมทักษะการคิดเชิงคานวณ และความตระหนักด้านส่งิ แวดลอ้ ม
เร่อื ง ทมี โคด้ ดิง้ ดับไฟพิทกั ษ์ปา่

3) การแก้ปัญหา/พัฒนาผเู้ รียนโดยใช้ระบบดูแลชว่ ยเหลือผูเ้ รียน
ข้าพเจ้าได้จัดกิจกรรมดูแลช่วยเหลือผู้เรียน เพื่อสนองจุดเน้นของ สพฐ. สพป.เชียงใหม่ เขต 4 และนโยบายของ
โรงเรยี น โดยมกี จิ กรรมหลัก (โครงการตามแผนปฏบิ ตั ิงานรายบคุ คล) ดงั น้ี

3.1) กิจกรรมวเิ คราะห์นกั เรียนเปน็ รายบุคคล
3.2) กิจกรรมคัดกรองนกั เรยี นยากจน ยากจนพเิ ศษ
3.3) กิจกรรมส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน เช่น การโฮมรูม การเยี่ยมบ้าน การประชุมผู้ปกครองและการ
เสรมิ สรา้ งทักษะชวี ติ แก่ผู้เรียน
3.4) กิจกรรมปอ้ งกนั และแก้ไขปญั หา เช่น การให้คาปรึกษาแก่ผเู้ รยี น
3.5) กิจกรรมส่งต่อ แนะแนวการศกึ ษาและจดั หาทุนในการเรียนต่อในระดับทสี่ งู ขน้ึ

เอกสารการจัดระบบดูแลช่วยเหลอื ผู้เรยี น

(OBEC AWARDS) ครั้งที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านเพือ่ รับรางวัลทรงคุณคา่ สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 51

การรับรองเลม่ รายงานของผู้บังคับบญั ชาท้ายคาขอ

ขอรบั รองวา่ ข้อมูลดงั กล่าวขา้ งตน้ ถูกต้องและเป็นความจรงิ

ลงช่อื ................................................ ผ้รู ายงาน
(นางสาวปรยี าดา ทะพิงค์แก)

ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะครชู านาญการพิเศษ
วันท่ี 25 มนี าคม 2564

การตรวจสอบและรบั รองของสว่ นราชการตน้ สังกัด

ได้ตรวจสอบแล้วรบั รองวา่ ข้อมูลถูกต้องและเปน็ ความจรงิ

ลงช่ือ ................................................ ผู้รบั รอง
(นายสุดสาคร จันทะล่าม)

ตาแหนง่ ผูอ้ านวยการโรงเรยี นบา้ นสนั ป่าสกั
วันท่ี 25 มีนาคม 2564

(OBEC AWARDS) ครงั้ ท่ี 10 ประจาปีการศึกษา 2563

รายงานผลการปฏิบัตงิ านเพอื่ รบั รางวลั ทรงคุณค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หนา้ 52

ภาคผนวก

สมดุ บันทกึ กจิ กรรมชมชนุ แห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ (PLC)

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 53

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 54

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 55

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 56

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 57

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 58

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 59

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 60

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 61

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 62

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 63

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 64

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 65

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 66

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 67

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 68

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 69

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 70

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 71

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 72

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 73

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 74

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 75

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 76

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 77

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 78

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 79

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 80

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 81

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 82

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 83

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 84

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 85

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 86

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 87

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 88

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 89

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 90

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 91

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพ่อื รบั รางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หน้า 92

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏบิ ัตงิ านเพอ่ื รบั รางวัลทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หนา้ 93

หลักฐานแสดงการบนั ทกึ การปฏบิ ัติ Profressional Learning Community : PLC

ระดับสถานศึกษา : การพฒั นาทกั ษะการเรยี นรู้ออนไลน์โดยใชก้ ระบวนการ 5 steps GOCQF

ท่ี กจิ กรรม/รายการ รอ่ งรอยกิจกรรม

1 ประกาศโรงเรยี นบ้านสันปา่ สัก ท่ี 1/2563

สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 4

เรื่อง การจัดตัง้ คณะกรรมการขับเคลอ่ื นแนวคดิ กระบวนการเรียนรู้

ชุมชนทางวชิ าชีพ (PLC) ระดบั สถานศึกษา

2 กิจกรรมขน้ั 1 ตง้ั ช่ือ/สรา้ งชุมชน

3 กจิ กรรมขั้น 2 หาประเด็นปญั หาหรอื ความตอ้ งการพัฒนา

4 กจิ กรรมขัน้ 3 รว่ มกันหาแนวทางแก้ปัญหา

5 กิจกรรมขัน้ 4 ออกแบบกจิ กรรม วิธกี ารและนวตั กรรม

6 กิจกรรมขน้ั 5 แลกเปล่ยี น/เสนอแนะ/เขียนกรอบแนวคดิ เชงิ นวัตกรรม

7 กิจกรรมขั้น 6 กระบวนการพฒั นาผู้เรยี น/สังเกตการสอน

กิจกรรมที่ 1 ตงั้ วงสนทนา แลกเปลี่ยน (plan)

กจิ กรรมที่ 2 ปรับปรุงแผน ฯ ใหม/่ กระบวนการสอนใหม่ (Do)

กระบวนการ/แนวทางข้ันตอน

กิจกรรมท่ี 3 เยี่ยมช้ันเรยี น/เชียรใ์ หก้ าลังใจ (See)

กจิ กรรมที่ 4 การสะทอ้ นผลการปฏิบัติ (Reflection)

8 กจิ กรรมข้นั 7 ถอดบทเรียนหลังปฏิบัตกิ าร

(AAR-After Action Review)

ระดับสถานศกึ ษา : การพฒั นาทักษะการแก้ปัญหาดว้ ยกระบวนการ 5 Steps MAPDE

ท่ี กิจกรรม/รายการ ร่องรอยกจิ กรรม

1 ประกาศโรงเรยี นบ้านสันปา่ สัก ที่ 1/2562

สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษาเชยี งใหม่ เขต 4

เรื่อง การจดั ต้ังคณะกรรมการขบั เคลอ่ื นแนวคิดกระบวนการเรียนรู้

ชมุ ชนทางวิชาชีพ (PLC) ระดับสถานศกึ ษา

ท่ี กิจกรรม/รายการ ร่องรอยกิจกรรม
2 กิจกรรมขั้น 1 ตัง้ ช่ือ/สรา้ งชุมชน
3 กจิ กรรมขน้ั 2 หาประเด็นปญั หาหรือความต้องการพฒั นา
4 กจิ กรรมขั้น 3 รว่ มกันหาแนวทางแกป้ ัญหา
5 กิจกรรมข้นั 4 ออกแบบกจิ กรรม วธิ กี ารและนวตั กรรม

(OBEC AWARDS) ครงั้ ที่ 10 ประจาปีการศึกษา 2563

รายงานผลการปฏิบตั ิงานเพ่อื รบั รางวัลทรงคุณคา่ สพฐ. (OBEC AWARDS) หนา้ 94

6 กจิ กรรมขนั้ 5 แลกเปลย่ี น/เสนอแนะ/เขียนกรอบแนวคิดเชิงนวตั กรรม
7 กจิ กรรมขั้น 6 กระบวนการพฒั นาผ้เู รยี น/สงั เกตการสอน

กจิ กรรมท่ี 1 ตั้งวงสนทนา แลกเปลี่ยน (plan)
กิจกรรมที่ 2 ปรับปรงุ แผน ฯ ใหม/่ กระบวนการสอนใหม่ (Do)

กระบวนการ/แนวทางขั้นตอน
กจิ กรรมที่ 3 เยีย่ มช้นั เรียน/เชยี รใ์ ห้กาลงั ใจ (See)
กจิ กรรมท่ี 4 การสะทอ้ นผลการปฏิบัติ (Reflection)
8 กิจกรรมขน้ั 7 ถอดบทเรยี นหลังปฏบิ ัตกิ าร
(AAR-After Action Review)

หลกั ฐานแสดงการบันทกึ การปฏิบตั ิ Profressional Learning Community : PLC
ระดบั เครอื ข่ายสถานศึกษา

(OBEC AWARDS) คร้งั ที่ 10 ประจาปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานผลการปฏิบัตงิ านเพอื่ รบั รางวัลทรงคุณคา่ สพฐ. (OBEC AWARDS) หนา้ 95

เกียรติบตั รวิทยากรการพฒั นาตามหลกั สตู รการรวมกลมุ่ ชมุ ชนแห่งวิชาชีพ PLC ในระดบั โรงเรียนและระดบั เครอื ขา่ ย

ภาพการเปน็ วทิ ยากรและการร่วมกลุม่ การพฒั นาตามหลักสตู รการรวมกลุ่มชุมชนแห่งวชิ าชพี PLC ในระดับสถานศึกษาและระดบั เครอื ข่ายสถานศกึ ษา

(OBEC AWARDS) ครง้ั ท่ี 10 ประจาปีการศึกษา 2563

รายงานผลการปฏิบตั งิ านเพอ่ื รับรางวลั ทรงคณุ ค่า สพฐ. (OBEC AWARDS) หนา้ 96

หลกั ฐานแสดงการบันทึกการปฏบิ ัติ Profressional Learning Community : PLC

ระดบั ชาติ : กระบวนการจดั การเรยี นรูแ้ บบเนน้ ภาระงานเปน็ ฐาน (Task based learning)

เพอื่ การพฒั นาทักษะการคิดเชิงออกแบบ (Design Thinking) โดยใช้ SEACA Model

การพฒั นาวิชาชพี ครดู ว้ ยกระบวนการชุมชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวิชาชีพ “Task Based Learning เพอ่ื พัฒนาศกั ยภาพ

ผู้เรียนสู่การเป็นนวตั กร” กลุม่ เครือขา่ ยโรงเรยี นบ้านทา่ ข้าม รหสั เครือขา่ ย 6331058 ประจาปีการศกึ ษา 2563

ท่ี กิจกรรม/รายการ รอ่ งรอยกิจกรรม

1 คลิปวดิ ีทศั นร์ างวลั Best Practice PLC ระดับชาติ

การดาเนนิ งานเครือข่ายโรงเรยี นบา้ นทา่ ขา้ ม

https://www.youtube.com/watch?v=Qj4Hqc8MWvU

2 แผนการดาเนินงานของทีม PLC

การสรา้ งทีม
วงรอบท่ี 1
วงรอบท่ี 1.1 การวเิ คราะห์งานหรอื สภาพปญั หาของนักเรียน
วงรอบที่ 1.2 ร่องรอยการทางานเป็นทีมและออกแบบบทเรียน
วงรอบที่ 1.3 การเปิดชั้นเรยี นและสงั เกตการสอน
วงรอบท่ี 1.4 การประชุมสะทอ้ นคดิ หลังเปิดชั้นเรียน บันทึกผลการประชุม
วงรอบท่ี 2
วงรอบท่ี 2.1 การวิเคราะห์งานหรอื สภาพปญั หาของนกั เรยี น
วงรอบที่ 2.2 ร่องรอยการทางานเป็นทีมและออกแบบบทเรยี น
วงรอบที่ 2.3 การเปดิ ชนั้ เรยี นและสงั เกตการสอน
วงรอบที่ 2.4 การประชมุ สะทอ้ นคดิ หลังเปิดช้ันเรียน บันทกึ ผลการประชมุ
วงรอบที่ 3
วงรอบที่ 3.1 การวเิ คราะห์งานหรอื สภาพปญั หาของนกั เรียน
วงรอบท่ี 3.2 ร่องรอยการทางานเป็นทมี และออกแบบบทเรยี น
วงรอบที่ 3.3 การเปิดชัน้ เรียนและสงั เกตการสอน
วงรอบท่ี 3.4 การประชุมสะท้อนคิดหลังเปิดช้ันเรียน บนั ทึกผลการประชุม
สรปุ ผลการปฏิบัตงิ าน PLC ที่ดาเนินการแกไ้ ขปัญหา 3 วงรอบ

3 ไสลด์สรุปกิจกรรมการเรยี นรู้ 3 วงรอบพัฒนา

(OBEC AWARDS) ครั้งท่ี 10 ประจาปีการศกึ ษา 2563