3. BUKU PANDUAN GURU

Pada kegiatan “ MARI MEMBACA”:
Siswa diminta untuk membaca cerita
berjudul “ Nelayan dan Ikan Ajaib”

Alternatif kegiatan membaca:

1. Alternatif 1
Guru memberikan waktu selama
5 menit dan siswa diminta membaca
di dalam hati.

2. Alterantif 2
Guru menunjuk satu siswa untuk
membacakan bacaan tersebut dan
meminta siswa lain menyimak.

3. Alternatif 3
Bacaan tersebut secara bergantian
dan bersambung oleh seluruh siswa.

Setelah selesai, siswa diminta menjawab
pertanyaan-pertanyaan pada buku siswa
berdasarkan cerita yang telah dibaca
sebelumnya.

HASIL YANG DI HARAPKAN

Siswa mampu mengidentikasi cerita ksi.
Siswa mampu mengidentikasi tokoh-tokoh dari cerita ksi yang telah
ia baca sebelumnya.
Siswa mampu mengidentikasi sifat tokoh dalam cerita ksi
Siswa mampu menuliskan hikmah dari cerita ksi yang telah ia baca
sebelumnya.
Siswa mengerjakan tugas secara mandiri dan bertanggung jawab.

Buku Guru SD/MI 85

Guru mengajak siswa untuk mengingat
kembali materi tentang pengertian tokoh,
tokoh utama, tokoh pembantu/tambahan,
tokoh protagonis, tokoh antagonis. Guru
mengaitkan materi tersebut dengan
cerita berjudul “ Nelayan dan Ikan
Ajaib”

Pada kegiatan “ MARI BERDISKUSI”:
Siswa diminta berdiskusi berdasarkan
pertanyaan-pertanyaan pada buku
siswa kemudian, siswa diminta
membandingkan sifat setiap tokoh
dalam cerita “Nelayan dan Ikan
Ajaib”

Siswa menuliskan hasil diskusinya
bersama teman kelompoknya pada
kolom tersedia.

HASIL YANG DI HARAPKAN

Siswa mampu mengidentikasi tokoh utama dan tokoh pembantu/
tambahan dalam sebuah cerita.
Siswa mampu mengidentikasi tokoh protagonis dan tokoh antagonis
dalam sebuah cerita.
Siswa mampu mengemukakan alasan pendukung seorang tokoh sebagai
tokoh protagonis dan tokoh antagonis.
Siswa mampu membandingkan sifat setiap tokoh dalam cerita ksi.
Siswa mampu bekerja sama dengan teman-teman melalui kegiatan
diskusi.

Buku Guru SD/MI 86

Guru memberikan penjelasan singkat
tentang peran tokoh dalam cerita
yang menggambarkan keberagaman
sifat manusia. Penjelasan ini digunakan
untuk menjembatani materi sebelumnya
dengan materi keragaman karakteristik
individu yang akan dibahas selanjutnya.

Siswa membaca materi pada buku siswa
tentang keragaman karakteristik individu
beserta manfaatnya.

Pada kegiatan “ MARI BERDISKUSI”:
Siswa mendiskusikan sikap dalam
menghadapi berbagai karakteristik teman
di sekolah dan manfaat yang diperoleh
dengan adanya keragaman karakteristik
antar teman

Siswa menuliskan hasil diskusinya
bersama teman kelompoknya pada
kolom tersedia.

Guru menjelaskan kepada siswa bahwa
perbedaan karakteristik individu
berupa keberagaman sik merupakan
anugerah Tuhan.

HASIL YANG DI HARAPKAN

Siswa mampu menuliskan sikap dalam menghadapi perbedaan
karakteristik antarteman.
Siswa dapat menuliskan manfaat yang diperoleh dari perbedaan
karakteristik antarteman.
Siswa mampu menuangkan pendapatnya secara tertulis.
Siswa mampu mengerjakan tugas secara kelompok dan bertanggung
jawab.

Buku Guru SD/MI 87

Siswa mengamati gambar sambil
mendengarkan penjelasan guru tentang
pekerjaan yang merupakan salah satu
karakteristik individu.

Siswa diminta membaca materi pada
buku siswa. Siswa dapat bertanya
kepada guru jika terdapat materi
yang belum jelas.

Pada kegiatan “ MARI MELAKUKAN”:
Siswa diminta mengelompokkan jenis
pekerjaan yang menghasilkan barang
dan jenis pekerjaan yang menghasilkan
jasa

Selanjutnya, siswa menuliskan jawabannya
pada tabel yang tersedia.

Buku Guru SD/MI 88

HASIL YANG DI HARAPKAN

Siswa mengetahui pekerjaan yang menghasilkan barang dan
pekerjaan yang menghasilkan jasa.
Siswa mampu mengelompokkan pekerjaan yang menghasilkan
barang dan pekerjaan yang menghasilkan jasa.
Siswa mampu menuangkan pendapatnya secara tertulis.
Siswa mampu mengerjakan tugas secara mandiri dan bertanggung
jawab.

Mari Renungkan

Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa:

Keberagaman karakteristik individu dalam
masyarakat mempunyai peranan penting
bagi kehidupan bersama. Manusia sebagai
makhluk sosial selalu membutuhkan orang
lain. Tidak ada seorang pun yang dapat
memenuhi kebutuhan hidupnya sendirian.
Sebagai contoh sederhana, Bagaimana jika
dalam kehidupan masyarakat tidak ada
petani? Apakah kita bisa memenuhi
kebutuhan pangan secara terjangkau?
Coba kamu renungkan. Bagaimana
seharusnya kamu menyikapi keberagaman
karakteristik individu dalam masyarakat
terutama dalam hal pekerjaan warga
masyarakat? Apakah kamu bangga
dengan keberagaman pekerjaan di lingkungan tempat tinggalmu? Mengapa
demikian? Tuliskan hasil renunganmu dalam buku tugas dan kumpulkan
kepada Bapak/Ibu guru untuk dinilai.

Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan pendapatnya
berdasarkan pemahaman yang sudah didapatkannya selama kegiatan
pembelajaran berlansung.

Buku Guru SD/MI 89

Guru mengindentikasi dan menganalisa jawaban masing-masing siswa
untuk mengetahui sejauh mana tingkat pemahaman siswa mengenai
tanggung jawab sebagai warga masyarakat.

Catatan:
Kegiatan ini merupakan media untuk mengukur seberapa
banyak materi yang sudah dipelajari dan dipahami siswa.
Pada aktivitas ini lebih ditekankan pada sikap siswa setelah
mempelajari materi.
Sebagai tindak lanjut dari kegiatan ini, guru dapat memberikan
Remedial dan Pengayaan sesuai dengan tingkat pencapaian
masing-masing siswa.

HASIL YANG DI HARAPKAN

Siswa mampu menuliskan pendapatnya tentang keragaman
pekerjaan dalam masyarakat.
Siswa mampu mengungkapkan rasa bangga terhadap keragaman
pekerjaan di lingkungan tempat tinggalnya secara tertulis.
Siswa mampu mengerjakan tugas secara kelompok dan
bertanggung jawab.

Buku Guru SD/MI 90

Kerja Sama dengan Orang Tua

Siswa diminta berdiskusi dengan
anggota keluarganya mengenai hal-hal
berikut:

a. Apa pekerjaan orang tuamu?
b. Apa pekerjaanmu?
c. kamu hendaknya bisa bekerja sama

dengan orang tuamu terkait dengan
keragaman pekerjaan dalam keluargamu.
Bagaimana cara yang dapat kamu lakukan
sebagai bentuk pencerminan sikap
bekerja sama dengan orang tua atas
perbedaan pekerjaanmu dengan orang
tuamu?.

selesai berdiskusi, siswa diminta menuliskan
hasilnya pada kolom yang tersedia.

Untuk mengoptimalkan kerja sama, siswa dapat berbagi peran dan
tugas dengan orang tuanya.

HASIL YANG DI HARAPKAN

Siswa mengetahui pekerjaan anggota keluarganya.
Siswa mampu bekerja sama dengan orang tuanya.
Siswa mampu mengungkapkan pendapatnya secara lisan.
Siswa memiliki kemampuan untuk berkomunikasi secara baik, benar
dan efektif.

Buku Guru SD/MI 90

BUKU PANDUAN
Model Pembelajaran Tematik
Berbasis Budaya Suku Aneuk Jamee ( MT - BAJEE)

Mardhatillah, M.Pd. lahir di Samadua, Aceh Selatan 12 April 1991. Saat ini penulis
tercatat sebagai dosen tetap di Prodi PGSD STKIP Bina Bangsa Meulaboh, telah menempuh
pendidikan S1 (Lulus 2012) di UIN Ar-Raniry Banda Aceh dan S2 (Lulus 2015) di Universitas
Negeri Medan. Penulis aktif melakukan penelitian di bidang bahasa dan budaya. Selain itu
penulis juga aktif melakukan pengabdian kepada masyarakat berupa pedampingan kepada
guru dalam upaya menciptakan inovasi dalam pembelajaran. Tahun 2019 penulis dianugerahi
sebagai dosen Berprestasi peringkat 3 (tiga) oleh LLDKTI Wilayah 13 Aceh. Penulis dapat
dihubungi melalui email [email protected]

Jln. Teungku Lamgugob. Desa Lamgugob
Syah Kuala. Banda Aceh
Email: bandar [email protected]. Hp.0853-6060-6071