06 DSKP KSSR Tahun 1 Pendidikan Islam 08122016

KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

Pendidikan Islam

Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran

Tahun 1

Bahagian Pembangunan Kurikulum
Mei 2015

Terbitan 2016
© Kementerian Pendidikan Malaysia
Hak Cipta Terpelihara. Tidak dibenarkan mengeluar ulang mana-mana bahagian artikel, ilustrasi dan isi kandungan buku ini dalam apa juga
bentuk dan dengan cara apa jua sama ada secara elektronik, fotokopi, mekanik, rakaman atau cara lain sebelum mendapat kebenaran
bertulis daripada Pengarah, Bahagian Pembangunan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia, Aras 4-8, Blok E9, Parcel E, Kompleks
Pentadbiran Kerajaan Persekutuan, 62604 Putrajaya.

ISBN: 978-967-420-102-9

KANDUNGAN

Rukun Negara........................................................................................................................................................................... v
Falsafah Pendidikan Kebangsaan.............................................................................................................................................. vi
Definisi Kurikulum Kebangsaan ............................................................................................................................................... vii
Kata Pengantar.......................................................................................................................................................................... viii
Pendahuluan............................................................................................................................................................................... 1
Matlamat .................................................................................................................................................................................. 2
Objektif ....................................................................................................................................................................................... 2
Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Rendah........................................................................................................................ 3
Fokus ......................................................................................................................................................................................... 4
Elemen Perpaduan .................................................................................................................................................................... 5
Kemahiran Abad Ke- 21............................................................................................................................................................. 5
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi................................................................................................................................................... 7

Strategi Pengajaran dan Pembelajaran ..................................................................................................................................... 8
Elemen Merentas Kurikulum ...................................................................................................................................................... 11
Pentaksiran ................................................................................................................................................................................ 14
Organisasi Kandungan .............................................................................................................................................................. 16
Perincian Kandungan ................................................................................................................................................................. 18
Glosari ......................................................................................................................................................................................... 68
Panel Penggubal......................................................................................................................................................................... 69

RUKUN NEGARA

BAHAWASANYA Negara kita Malaysia mendukung cita-cita hendak:
Mencapai perpaduan yang lebih erat dalam kalangan seluruh masyarakatnya;

Memelihara satu cara hidup demokratik;
Mencipta satu masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara

akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama;
Menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi

kebudayaannya yang kaya dan berbagai corak;
Membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains

dan teknologi moden;

MAKA KAMI, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha
kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan prinsip-prinsip yang berikut:

KEPERCAYAAN KEPADA TUHAN
KESETIAAN KEPADA RAJA DAN NEGARA

KELUHURAN PERLEMBAGAAN
KEDAULATAN UNDANG-UNDANG
KESOPANAN DAN KESUSILAAN

v

FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan

ke arah lebih memperkembangkan potensi individu secara menyeluruh

dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis

dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani, berdasarkan kepercayaan

dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bertujuan

untuk melahirkan warganegara Malaysia yang berilmu pengetahuan,

berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab

dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi

sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga,

masyarakat dan negara.”

Sumber: Akta Pendidikan 1996 (Akta 550)

vi

DEFINISI KURIKULUM KEBANGSAAN

Kurikulum Kebangsaan
3 (1) Kurikulum Kebangsaan ialah suatu program pendidikan yang termasuk
kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan,
kemahiran, norma, nilai, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu
perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi jasmani, rohani,
mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertingkatkan nilai moral
yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan.

Sumber: Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997
[PU (A) 531/97]

vii



KATA PENGANTAR DSKP yang dihasilkan juga telah menyepadukan enam tunjang
kerangka KSSR, mengintegrasikan pengetahuan, kemahiran dan
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) yang dilaksanakan nilai, serta memasukkan secara eksplisit Kemahiran Abad Ke-21
secara berperingkat mulai tahun 2011 telah disemak semula bagi dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT). Penyepaduan
memenuhi dasar baharu di bawah Pelan Pembangunan tersebut dilakukan untuk melahirkan insan seimbang dan harmonis
Pendidikan Malaysia (PPPM) 2013-2025 supaya kualiti kurikulum dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani sebagaimana tuntutan
yang dilaksanakan di sekolah rendah setanding dengan standard Falsafah Pendidikan Kebangsaan.

antarabangsa. Kurikulum berasaskan standard yang menjadi Bagi menjayakan pelaksanaan KSSR, pengajaran dan
pembelajaran guru perlu memberi penekanan kepada KBAT
amalan antarabangsa telah dijelmakan dalam KSSR menerusi dengan memberi fokus kepada pendekatan Pembelajaran
penggubalan Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran Berasaskan Inkuiri dan Pembelajaran Berasaskan Projek, supaya
(DSKP) untuk semua mata pelajaran yang mengandungi Standard murid dapat menguasai kemahiran yang diperlukan dalam abad
Kandungan, Standard Pembelajaran dan Standard Prestasi. ke-21.

Usaha memasukkan standard pentaksiran di dalam dokumen Kementerian Pendidikan Malaysia merakamkan setinggi-tinggi
kurikulum telah mengubah landskap sejarah sejak Kurikulum penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang
Kebangsaan dilaksanakan di bawah Sistem Pendidikan terlibat dalam penggubalan KSSR. Semoga pelaksanaan KSSR
Kebangsaan. Menerusinya murid dapat ditaksir secara berterusan akan mencapai hasrat dan matlamat Sistem Pendidikan
untuk mengenal pasti tahap penguasaannya dalam sesuatu mata Kebangsaan.
pelajaran, serta membolehkan guru membuat tindakan susulan
bagi mempertingkatkan pencapaian murid.

DR. SARIAH BINTI ABD. JALIL
Pengarah
Bahagian Pembangunan Kurikulum

viii



KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

PENDAHULUAN pengajaran dan pembelajaran (PdP) amat dititikberatkan.
Perubahan tingkah laku murid hasil daripada proses tersebut akan
Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR) Pendidikan Islam ditaksir dan dinilai. Manakala Pentaksiran dan penilaian
dibina bagi memenuhi keperluan Pendidikan Islam secara holistik, dilaksanakan semasa dan selepas proses PdP berlangsung perlu
bersepadu dan berkembang serta bersifat autentik selaras dengan direkod serta dilaporkan. Perkembangan murid akan dapat dilihat
keperluan Falsafah Pendidikan Kebangsaan yang diperkenalkan dan dilaporkan secara lebih holistik dan autentik, guru juga dapat
dalam sistem pendidikan negara. Pendidikan Islam sekolah membuat penambahbaikan pada proses pengajaran mereka.
rendah memberi penekanan kepada konsep ilmu oleh Imam
al-Ghazali. Ilmu dalam Pendidikan Islam merangkumi Melalui transformasi kurikulum, dokumen kurikulum turut disemak
pengetahuan, kemahiran dan nilai. Oleh itu, bagi memenuhi dan terhasilnya Dokumen Standard Kurikulum dan Pentaksiran
keperluan ilmu, kurikulum Pendidikan Islam dibangunkan (DSKP). DSKP Pendidikan Islam merupakan satu dokumen
merangkumi tujuh bidang iaitu al-Quran, Hadis, Akidah, Ibadah, kurikulum yang lengkap bagi setiap tahun persekolahan,
Sirah, Adab, dan Jawi. Ilmu dari bidang-bidang tersebut yang mengandungi penerangan kurikulum, lajur standard kandungan,
merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai perlu disampaikan standard pembelajaran dan standard prestasi. DSKP diharapkan
dengan berkesan melalui pelbagai pendekatan, kaedah dan teknik dapat membantu dan memandu guru untuk menyampaikan ilmu
yang lebih menarik. yang sahih dan melaksanakann proses PdP dengan berkesan
serta dapat mengukur perkembangan murid secara lebih holistik
Kemahiran Abad Ke -21, Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT), dan autentik.
dan kemahiran menaakul turut dimasukkan secara eksplisit dalam
dokumen kurikulum Pendidikan Islam agar modal insan yang DSKP Pendidikan Islam diharapkan berupaya membantu guru
dihasratkan mampu memenuhi keperluan masa kini. Transformasi membentuk modal insan yang bercita-cita tinggi, berdaya tahan,
kurikulum yang dilaksanakan melalui KSSR mula dilaksanakan bersemangat juang, gigih berusaha dan mampu mengubah diri
pada tahun 2011. Kurikulum Pendidikan Islam juga turut berperanan sebagai khalifah yang menyumbang kepada tamadun
mengalami perubahan seiring dengan perubahan kurikulum arus bangsa dan negara.
perdana. Melalui kurikulum ini keberkesanan dalam proses

1

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

MATLAMAT 5. Membaca dan memahami hadis-hadis terpilih dan
mengamalkan tuntutan hadis serta menghayati
Matlamat KSSR Pendidikan Islam ialah untuk membina dan kepentingannya dalam kehidupan harian.
membentuk hamba dan khalifah Allah SWT yang berilmu, beriman,
bertaqwa, beramal soleh, berakhlak mulia dan berketerampilan 6. Meyakini dan merumuskan asas-asas akidah untuk
berdasarkan al-Quran dan al-Sunnah serta menyumbang ke arah diamalkan sebagai pegangan dan benteng dalam
mempertingkatkan tamadun bangsa dan negara serta kehidupan harian serta asas dalam tindakan.
kesejahteraan alam demi mencapai kesejahteraan dunia dan
akhirat. 7. Mengamalkan konsep asas ibadat sebagai memenuhi
tuntutan fardu ain dan fardu kifayah untuk diamalkan
OBJEKTIF secara istiqamah dalam kehidupan harian.

KSSR Pendidikan Islam bertujuan membolehkan murid mencapai 8. Mengaplikasikan iktibar daripada sirah Rasulullah SAW
objektif berikut: bagi menanam rasa kecintaan kepada baginda dan
mengamalkan sunnahnya dalam kehidupan harian.
1. Membaca surah-surah terpilih daripada al-Quran dengan
betul dan bertajwid menggunakan mushaf al-Quran serta 9. Menghayati dan mengamalkan konsep adab dan nilai-nilai
mengamalkan pembacaannya dalam kehidupan harian. akhlak dalam kehidupan harian serta sebagai asas dalam
tindakan.
2. Menghafaz surah-surah terpilih daripada al-Quran untuk
mengamalkan hafazannya dalam solat dan ibadat harian. 10. Membaca, membina dan menulis ayat atau teks dalam
tulisan jawi dan khat serta mencintainya sebagai warisan
3. Memahami sejarah penurunan al-Quran dan maksud budaya bangsa.
beberapa surah terpilih untuk dihayati pengajarannya
secara berterusan.

4. Membaca al-Quran menggunakan hukum tajwid dengan
betul secara berterusan.

2

KERANGKA KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

KSSR Pendidikan Islam dibina berasaskan enam tunjang, iaitu Kesepaduan ini bertujuan membangunkan modal insan yang
Komunikasi; Kerohanian, Sikap dan Nilai; Kemanusiaan; menghayati nilai-nilai murni berteraskan keagamaan,
Keterampilan Diri; Perkembangan Fizikal dan Estetika; serta Sains berpengetahuan, berketerampilan, berpemikiran kritis dan kreatif
dan Teknologi. Enam tunjang tersebut merupakan domain utama serta inovatif sebagaimana yang digambarkan dalam Rajah 1.
yang menyokong antara satu sama lain dan disepadukan dengan Kurikulum Pendidikan Islam digubal berdasarkan 6 tunjang
pemikiran kritis, kreatif dan inovatif. kerangka KSSR.

Rajah 1 : Kerangka Kurikulum Standard Sekolah Rendah
3

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

FOKUS 3. Amalan
Amalan bermaksud mengamalkan ilmu yang dipelajari dalam
PdP KSSR Pendidikan Islam menekankan aspek ilmu, amali, kehidupan harian. Contohnya setelah mempelajari tentang
amalan, penghayatan dan pembudayaan. Berikut adalah teori solat dan melaksanakan solat secara amali murid
maksud kepada setiap satu aspek tersebut mengikut konteks hendaklah dibimbing agar mengamalkan solat dalam
Pendidikan Islam KSSR. kehidupan harian. Murid perlu sentiasa diingatkan agar
mendirikan solat walau apa keadaan sekali pun.
1. Ilmu
Ilmu bermaksud isi kandungan atau fakta ilmu yang 4. Penghayatan
ditentukan di dalam standard kandungan (SK) dan standard Penghayatan bermaksud menghayati kesan dan pengajaran
pembelajaran(SP). Contohnya dalam tajuk solat dari amalan-amalan yang dilaksanakan. Contohnya
mengandungi fakta tentang hukum solat, syarat wajib, syarat matlamat pensyariatan solat ialah bagi mencegah daripada
sah, rukun solat dan sebagainya. Isi kandungan atau fakta melakukan perkara keji dan mungkar. Murid perlu diingatkan
tersebut disampaikan secara teori kepada murid. agar sentiasa menjauhi perkara keji dan mungkar kerana
mereka telah melaksanakan solat.
2. Amali
Amali bermaksud melaksanakan secara amali teori-teori 5. Pembudayaan
yang dipelajari. Contohnya setelah murid diajar secara teori Pembudayaan bermaksud menjadikan amalan-amalan baik
tentang sujud iaitu meletakkan dahi, dua tapak tangan, dua yang diamalkan secara individu sebagai amalan yang
lutut dan dua hujung kaki ke lantai, murid diminta dilaksanakan secara berjamaah atau beramai-ramai.
melaksanakan sujud secara amali. Amali sangat penting Contohnya amalan melaksanakan solat dijadikan amalan
dilaksanakan bagi memastikan kefahaman yang betul semua warga sekolah, akhirnya akan wujud budaya solat
tentang sesuatu teori. Guru perlu membetulkan sekiranya berjamaah di sekolah.
mendapati ada kesilapan semasa murid melakukan amali.

4

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

ELEMEN PERPADUAN KEMAHIRAN ABAD KE-21

Elemen Perpaduan diterjemahkan secara eksplisit dalam Satu daripada hasrat KSSR adalah untuk melahirkan murid
kurikulum Pendidikan Islam. Ia dijelmakan melalui tiga konstruk yang mempunyai Kemahiran Abad Ke-21 dengan memberi
utama perpaduan iaitu menerima, menghormati dan mengurus fokus kepada kemahiran berfikir serta kemahiran hidup dan
kepelbagaian. Setiap konstruk utama pula mempunyai sub kerjaya yang berteraskan amalan nilai murni. Kemahiran
konstruk masing-masing yang sebenarnya merupakan elemen Abad Ke-21 bermatlamat untuk melahirkan murid yang
perpaduan yang perlu dipupuk dalam kalangan murid. mempunyai ciri-ciri yang dinyatakan dalam profil murid seperti
dalam Jadual 1 supaya berupaya bersaing di peringkat global.
Sub konstruk menerima kepelbagaian merujuk kepada murid Penguasaan SK dan SP dalam kurikulum Pendidikan Islam
yang bersifat terbuka, bertoleransi, percaya dan sanggup menyumbang kepada pemerolehan Kemahiran Abad Ke-21
bekerjasama walaupun bebeza agama, bangsa, budaya dan dalam kalangan murid.
bahasa. Manakala sub konstruk menghormati kepelbagaian
merujuk kepada murid yang boleh mengamalkan sikap atau Jadual 1: Profil Murid
tingkah laku yang berhemah tinggi, menghargai dan perihatin
walaupun berbeza agama, bangsa, budaya dan bahasa. PROFIL MURID PENERANGAN
Seterusnya sub konstruk mengurus kepelbagaian pula merujuk
kepada murid yang boleh mengamalkan sikap atau tingkah laku Berdaya Tahan Mereka mampu menghadapi dan
yang amanah, adil dan rasional walaupun berbeza agama, mengatasi kesukaran, mengatasi cabaran
bangsa, budaya dan bahasa. dengan kebijaksanaan, keyakinan,
toleransi, dan empati.
Guru-guru yang mengajar mata pelajaran ini hendaklah
menyesuaikan elemen ini dengan tajuk yang berkaitan dengan Mahir Mereka menyuarakan dan meluahkan
perpaduan tanpa mengubah disiplin dan kandungan mata Berkomunikasi fikiran, idea dan maklumat dengan yakin
pelajaran ini. dan kreatif secara lisan dan bertulis,
menggunakan pelbagai media dan
teknologi.

5

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

PROFIL MURID PENERANGAN PROFIL MURID PENERANGAN

Pemikir Mereka berfikir secara kritikal, kreatif dan Berprinsip Mereka berintegriti dan jujur,
inovatif; mampu untuk menangani masalah kesamarataan, adil dan menghormati
yang kompleks dan membuat keputusan maruah individu, kumpulan dan komuniti.
yang beretika. Mereka berfikir tentang Mereka bertanggungjawab atas tindakan,
pembelajaran dan diri mereka sebagai akibat tindakan serta keputusan mereka.
pelajar. Mereka menjana soalan dan
bersifat terbuka kepada perspektif, nilai Bermaklumat Mereka mendapatkan pengetahuan dan
dan tradisi individu dan masyarakat lain. membentuk pemahaman yang luas dan
Mereka berkeyakinan dan kreatif dalam Penyayang / seimbang merentasi pelbagai disiplin
menangani bidang pembelajaran yang Prihatin pengetahuan. Mereka meneroka
baru. Patriotik pengetahuan dengan cekap dan berkesan
dalam konteks isu tempatan dan global.
Kerja Mereka boleh bekerjasama secara Mereka memahami isu-isu etika / undang-
Sepasukan berkesan dan harmoni dengan orang lain. undang berkaitan maklumat yang
Mereka mengalas tanggungjawab diperoleh.
bersama serta menghormati dan
menghargai sumbangan yang diberikan Mereka menunjukkan empati, belas
oleh setiap ahli pasukan. Mereka kasihan dan rasa hormat terhadap
memperoleh kemahiran interpersonal keperluan dan perasaan orang lain.
melalui aktiviti kolaboratif, dan ini Mereka komited untuk berkhidmat kepada
menjadikan mereka pemimpin dan ahli masyarakat dan memastikan kelestarian
pasukan yang lebih baik. alam sekitar.

Bersifat Ingin Mereka membangunkan rasa ingin tahu Mereka mempamerkan kasih sayang,
Tahu semula jadi untuk meneroka strategi dan sokongan dan rasa hormat terhadap
idea baru. Mereka mempelajari kemahiran negara.
yang diperlukan untuk menjalankan inkuiri
dan penyelidikan, serta menunjukkan sifat
berdikari dalam pembelajaran. Mereka
menikmati pengalaman pembelajaran
sepanjang hayat secara berterusan.

6

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

KEMAHIRAN BERFIKIR ARAS TINGGI KBAT ialah keupayaan untuk mengaplikasikan pengetahuan,
kemahiran dan nilai dalam membuat penaakulan dan refleksi
Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) dinyatakan dalam bagi menyelesaikan masalah, membuat keputusan, berinovasi
kurikulum secara eksplisit supaya guru dapat dan berupaya mencipta sesuatu. KBAT merangkumi kemahiran
menterjemahkan dalam pengajaran dan pembelajaran bagi berfikir kritis, kreatif dan menaakul dan strategi berfikir.
merangsang pemikiran berstruktur dan berfokus dalam
kalangan murid. Penerangan KBAT adalah berfokus kepada Kemahiran berfikir kritis adalah kebolehan untuk menilai
empat tahap pemikiran seperti Jadual 2. sesuatu idea secara logik dan rasional untuk membuat
pertimbangan yang wajar dengan menggunakan alasan dan
Jadual 2: Tahap pemikiran dalam KBAT bukti yang munasabah.

TAHAP PEMIKIRAN PENERANGAN Kemahiran berfikir kreatif adalah kemampuan untuk
menghasilkan atau mencipta sesuatu yang baharu dan bernilai
Mengaplikasi Menggunakan pengetahuan, kemahiran, dengan menggunakan daya imaginasi secara asli serta berfikir
dan nilai dalam situasi berlainan untuk tidak mengikut kelaziman.
melaksanakan sesuatu perkara
Kemahiran menaakul adalah keupayaan individu membuat
Menganalisis Mencerakinkan maklumat kepada pertimbangan dan penilaian secara logik dan rasional.
Menilai bahagian kecil untuk memahami dengan
Mencipta lebih mendalam serta hubung kait antara Strategi berfikir merupakan cara berfikir yang berstruktur dan
bahagian berkenaan berfokus untuk menyelesaikan masalah.

Membuat pertimbangan dan keputusan

menggunakan pengetahuan,

pengalaman, kemahiran, dan nilai serta

memberi justifikasi

Menghasilkan idea atau produk atau
kaedah yang kreatif dan inovatif

7

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

KBAT boleh diaplikasi dalam bilik darjah melalui aktiviti STRATEGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
berbentuk menaakul, pembelajaran inkuiri, penyelesaian
masalah dan projek. Guru dan murid perlu menggunakan alat Keberkesanan PdP bergantung kepada kreativiti guru
berfikir seperti peta pemikiran dan peta minda serta penyoalan merancang, mengolah serta melaksanakan pendekatan, kaedah
aras tinggi untuk menggalakkan murid berfikir. dan teknik secara bersepadu dan sitematik. PdP yang
berpusatkan murid bagi menggalakkan penglibatan yang aktif
dapat menimbulkan suasana pembelajaran yang menarik.

Dalam konteks Pendidikan Islam pelbagai strategi PdP
digunakan untuk menyampaikan ilmu kepada murid.
Pembelajaran secara ‘hands-on’ dan ‘Berpusatkan Murid’ amat
ditekan dalam proses tersebut. Antara strategi yang
dicadangkan adalah seperti berikut:

Pendekatan Berpusatkan Murid

Strategi PdP dalam mata Pendidikan Islam haruslah
berpusatkan murid bagi membolehkan mereka berinteraksi dan
menguasai kemahiran belajar melalui pengalaman sendiri.

Pembelajaran Berasaskan Projek

Murid menggunakan maklumat lama dan baharu untuk
menghasilkan sesuatu yang nyata. Kaedah ini melibatkan murid-
murid mengkaji sesuatu isu, menyiasat dan mempersembahkan
dapatannya. Hal ini juga dapat membantu guru menilai

8

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

perkembangan atau kualiti pembelajaran murid. Murid lebih dapat mengukuhkan pemahaman murid terhadap konsep yang
bermotivasi kerana dapat menghasilkan sesuatu produk. dipelajari semasa di dalam bilik darjah, memberi pengalaman
pembelajaran dalam situasi yang sebenar, mengembangkan
Pembelajaran Kontekstual kemahiran sosial dan kerja berpasukan.

Pembelajaran kontekstual adalah kaedah pembelajaran yang Pembelajaran Konstruktivisme
mengaitkan isi pelajaran dengan pengalaman harian individu,
masyarakat dan persekitaran. Kaedah ini menyediakan Konstruktivisme ialah suatu kaedah pembelajaran yang
pembelajaran secara konkrit yang melibatkan aktiviti ‘hands on’ menggalakkan murid membina sendiri pengetahuan atau
dan ‘mind-on’. Pembelajaran berlaku apabila murid berupaya konsep secara aktif berdasarkan pengetahuan dan pengalaman
menghubungkaitkan pengetahuan baharu secara bermakna dan sedia ada. Dalam proses ini, murid akan menyesuaikan ilmu
menghayati kerevelenan pembelajaran dalam kehidupan pengetahuan yang diterima dengan pengetahuan sedia ada
mereka. untuk membina pengetahuan baru. Pembelajaran ini menjadikan
murid lebih faham, yakin dan seronok belajar dan mengamalkan
Pembelajaran Masteri sepanjang hayat.

Pembelajaran ini memastikan semua murid menguasai hasil Pembelajaran Berasaskan Inkuiri
pembelajaran dalam sesuatu unit sebelum berpindah ke unit
pembelajaran yang lain. Pembelajaran ini dipecahkan kepada Kemahiran inkuiri merupakan kaedah pengajaran dan
beberapa unit kecil untuk mudah dikuasai. Murid mesti pembelajaran yang berpusatkan murid. Murid berperanan
menguasai 80% aras masteri sebelum berpindah ke unit merancang dan menjalankan aktivit pembelajaran. Mereka
pembelajaran yang lain. melibatkan diri secara aktif untuk mencari dan mengumpul
maklumat melalui pelbagai aktiviti seperti memerhati,
Pembelajaran Luar Bilik Darjah mendengar, menyoal, berbincang, membuat rujukan dan kaji
siasat. Aktiviti ini boleh dijalankan secara berasingan atau
Aktiviti kurikulum yang dilaksanakan di luar bilik darjah secara
terancang dan berstruktur serta berpusatkan murid. Kaedah ini

9

digabungkan dalam pelbagai teknik pembelajaran seperti kerja KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
projek, simulasi, lawatan, main peranan dan kuiz.
Daya kreativiti dan inovatif murid perlu dibangunkan ke tahap
Talaqqi dan musyafahah optimum supaya murid mampu menyumbang ke arah
pembangunan agama, masyarakat, bangsa dan negara. Guru
Kaedah talaqqi dan musyafahah dilaksanakan dengan cara guru yang kreatif dan inovatif dalam proses pengajaran dan
berhadapan dengan murid atau bersemuka. Guru akan pembelajaran akan merangsang dan memotivasikan murid bagi
memperdengarkan bacaan ayat al-Quran sebagai bacaan meneroka bidang ilmu yang baharu, menjana idea untuk
contoh dan meminta murid mendengarnya dan memerhati menghasilkan tugasan dengan lebih kreatif, menilai kualiti hasil
pergerakkan bibir dengan teliti. Setelah bacaan itu diulang oleh kerja dan mengerah pemikiran bercapah seterusnya
guru beberapa kali, guru meminta murid membacanya dan guru menyerlahkan personaliti individu yang kreatif. Kreativiti ini juga
mendengar dengan teliti dan membetulkan bacaan murid sama akan dapat menjana idea murid dalam mengaitkan ilmu Islam
ada dari segi makhraj dan hukum tajwid. dengan ilmu sains, teknologi dan kemanusiaan.

Bagi memastikan sesuatu pengajaran dan pembelajaran berjaya Guru Pendidikan Islam mempunyai akauntibiliti untuk
dan mencapai objektif, guru perlu memahami dan menguasai memastikan kemahiran berfikir aras tinggi berlaku dalam setiap
standard kandungan, standard pembelajaran dan standard sesi pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam supaya
prestasi dengan jelas dan tepat. Kemahiran guru Islam dapat direalisasikan sebagai satu cara hidup.
mengaplikasikan pendekatan, kaedah dan teknik dalam proses
pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam akan membantu
murid mencapai standard kandungan dan standard
pembelajaran yang ditetapkan. Guru juga perlu merancang dan
melaksanakan pentaksiran bagi mengesan standard prestasi
dapat dicapai oleh murid mengikut kebolehan masing-masing.

10

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

ELEMEN MERENTAS KURIKULUM 3. Nilai Murni
• Nilai murni diberi penekanan dalam semua mata
Elemen Merentas Kurikulum (EMK) ialah unsur nilai tambah pelajaran supaya murid sedar akan kepentingan dan
yang diterapkan dalam proses PdP selain yang ditetapkan dalam mengamalkannya.
standard kandungan. Elemen-elemen ini diterapkan bertujuan • Nilai murni merangkumi aspek kerohanian, kemanusiaan
mengukuhkan kemahiran dan keterampilan modal insan yang dan kewarganegaraan kebangsaan dan global yang
dihasratkan serta dapat menangani cabaran semasa dan masa menjadi amalan dalam kehidupan harian.
hadapan. Elemen-elemen di dalam EMK adalah seperti berikut:
4. Sains dan Teknologi
1. Bahasa • Menambahkan minat terhadap sains dan teknologi dapat
meningkatkan literasi sains serta teknologi dalam
• Penggunaan bahasa pengantar yang betul perlu kalangan murid.
dititikberatkan dalam semua mata pelajaran. • Penggunaan teknologi dalam pengajaran dapat
membantu serta menyumbang kepada pembelajaran
• Semasa PdP bagi setiap mata pelajaran, aspek sebutan, yang lebih cekap dan berkesan.
struktur ayat, tatabahasa, istilah dan laras bahasa perlu • Pengintegrasian Sains dan Teknologi dalam PdP
diberi penekanan bagi membantu murid menyusun idea merangkumi empat perkara iaitu:
dan berkomunikasi secara berkesan. o Pengetahuan sains dan teknologi (fakta, prinsip,
konsep yang berkaitan dengan sains dan teknologi);
2. Kelestarian Alam Sekitar o Kemahiran saintifik (proses pemikiran dan kemahiran
• Kesedaran mencintai dan menyayangi alam sekitar dan manipulatif tertentu);
dalam jiwa murid perlu dipupuk melalui PdP semua mata o Sikap saintifik (seperti ketepatan, kejujuran,
pelajaran. keselamatan); dan
• Pengetahuan dan kesedaran terhadap kepentingan alam o Penggunaan teknologi dalam aktiviti PdP.
sekitar dalam membentuk etika murid untuk menghargai
alam dan kehidupan.

11

5. Patriotisme KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
• Semangat patriotik dapat dipupuk melalui semua mata
pelajaran, aktiviti kokurikulum dan khidmat masyarakat. 7. Keusahawanan
• Penerapan elemen keusahawanan bertujuan membentuk
• Semangat patriotik dapat melahirkan murid yang ciri-ciri dan amalan keusahawanan sehingga menjadi satu
mempunyai semangat cintakan negara dan berbangga budaya dalam kalangan murid.
sebagai rakyat Malaysia.
• Ciri keusahawanan boleh diterapkan dalam PdP melalui
6. Kreativiti dan Inovasi aktiviti yang mampu memupuk sikap seperti rajin, jujur,
• Kreativiti adalah kebolehan menggunakan imaginasi amanah dan bertanggungjawab serta membangunkan
untuk mengumpul, mencerna dan menjana idea atau minda kreatif dan inovatif untuk memacu idea ke pasaran.
mencipta sesuatu yang baharu atau asli melalui ilham
atau gabungan idea yang ada. 8. Teknologi Maklumat dan Komunikasi
• Penerapan elemen TMK dalam PdP memastikan murid
• Inovasi merupakan pengaplikasian kreativiti melalui ubah dapat mengaplikasi dan mengukuhkan pengetahuan dan
suaian, membaiki dan mempraktikkan idea. kemahiran asas TMK yang dipelajari.

• Kreativiti dan inovasi saling bergandingan dan perlu untuk • Pengaplikasian TMK bukan sahaja mendorong murid
memastikan pembangunan modal insan yang mampu menjadi kreatif malah menjadikan PdP lebih menarik dan
menghadapi cabaran abad ke-21. menyeronokkan serta meningkatkan kualiti pembelajaran.

• Elemen kreativiti dan inovasi perlu diintegrasikan dalam • TMK diintegrasikan mengikut kesesuaian topik yang
PdP. hendak diajar dan sebagai pengupaya bagi meningkatkan
lagi kefahaman murid terhadap kandungan mata
pelajaran

12

9. Kelestarian Global KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
• Elemen Kelestarian Global bermatlamat melahirkan
murid berdaya fikir lestari yang bersikap responsif yang mengandungi elemen kewangan secara eksplisit
terhadap persekitaran dalam kehidupan harian dengan seperti pengiraan faedah mudah dan faedah kompoun.
mengaplikasi pengetahuan, kemahiran dan nilai yang Penerapan secara sisipan pula diintegrasikan melalui
diperolehi melalui elemen Penggunaan dan Pengeluaran tajuk-tajuk lain merentas kurikulum. Pendedahan kepada
Lestari, Kewarganegaraan Global dan Perpaduan. pengurusan kewangan dalam kehidupan sebenar adalah
• Elemen Kelestarian Global penting dalam menyediakan penting bagi menyediakan murid dengan pengetahuan,
murid bagi menghadapi cabaran dan isu semasa kemahiran dan nilai yang dapat diaplikasikan secara
di peringkat tempatan, negara dan global. berkesan dan bermakna.
• Elemen ini diajar secara langsung dan secara sisipan
dalam mata pelajaran yang berkaitan.

10. Pendidikan Kewangan
• Penerapan elemen Pendidikan Kewangan bertujuan
membentuk generasi masa hadapan yang berkeupayaan
membuat keputusan kewangan yang bijak, mengamalkan
pengurusan kewangan yang beretika serta berkemahiran
menguruskan hal ehwal kewangan secara
bertanggungjawab.
• Elemen Pendidikan Kewangan boleh diterapkan dalam
PdP secara langsung ataupun secara sisipan. Penerapan
secara langsung adalah melalui tajuk-tajuk seperti Wang

13

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

PENTAKSIRAN ditingkatkan melalui aktiviti pengayaan. Pentaksiran Sumatif
pula dikaitkan dengan pentaksiran pada akhir unit pembelajaran,
Pentaksiran adalah kaedah yang digunakan dalam proses penggal, bulan atau tahun. Ia dilaksanakan untuk menentukan
pengajaran dan pembelajaran untuk menentukan objektif tahap penguasaan dan pencapaian murid serta membuat
pembelajaran telah dicapai. Kepentingan pentaksiran kepada perbandingan diantara seorang individu murid dengan murid
guru adalah untuk memberi gambaran tentang perkembangan yang lain.
murid, menilai keberkesanan pengajaran dan pembelajaran,
membantu memperbaiki pengajaran dan pembelajaran dan Pentaksiran dalam KSSR perlu melalui Tahap Penguasaan yang
membantu menyusun perancangan untuk melaksanakan telah ditetapkan mengikut keperluan mata pelajaran. Tahap
tindakan susulan. Kepentingan pentaksiran kepada murid pula Penguasaan adalah kriteria pencapaian yang berasaskan setiap
adalah untuk memahami tujuan mereka belajar, meningkatkan kelompok standard kandungan dan standard pembelajaran yang
motivasi dan keyakinan diri dan memaklumkan kepada murid telah ditetapkan. Tahap Penguasaan dalam Pendidikan Islam
tentang tindakan susulan yang perlu diambil untuk mereka telah dibina secara umum dan khusus. Tahap Penguasaan
mencapai standard yang ditetapkan. Umum Pendidikan Islam dibina bagi memudahkan guru dan
murid mengetahui dan menentukan apakah tahap penguasaan
Pelbagai kaedah pentaksiran digunakan untuk membolehkan yang dapat dicapai oleh murid bagi memastikan mereka
pentaksiran yang lebih autentik dan holistik dapat dijalankan. mencapai standard yang telah ditetapkan dalam Pendidikan
Dua bentuk pentaksiran dijalankan, iaitu pentaksiran formatif dan Islam. Tahap Penguasaan Umum Pendidikan Islam dapat dilihat
pentaksiran sumatif. Pentaksiran formatif dijalankan secara dalam Jadual 3. Manakala Tahap Penguasaan Khusus dibina
berterusan dalam proses pembelajaran dan pengajaran. mengikut kemahiran bagi setiap bidang dalam Pendidikan Islam.
Maklumat yang diperolehi memberi maklum balas tentang
sejauhmana sesuatu hasil pembelajaran telah dikuasai. Guru
dapat mengetahui kelemahan dan kekuatan serta potensi
seseorang murid. Kelemahan murid yang dikenal pasti perlu
diatasi melalui aktiviti pemulihan dan kekuatan murid perlu

14

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

Jadual 3 :Pernyataan Tahap Penguasaan Umum Pendidikan Tahap Penguasaan Keseluruhan.
Islam
Tahap penguasaan keseluruhan perlu ditentukan bagi memberi
TAHAP TAFSIRAN satu nilai tahap penguasaan murid di akhir sesi persekolahan.
PENGUASAAN Tahap penguasaan keseluruhan ini merangkumi domain
psikomotor, kognitif dan efektif murid secara kolektif dan holistik
Murid dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dengan melihat semua aspek semasa proses PdP murid secara
berterusan melalui pelbagai kaedah. Guru boleh membuat
1 ILMU dan nilai dalam setiap kandungan yang dipelajari mengikut pertimbangan profesional untuk memberi satu nilai tahap
penguasaan keseluruhan murid berdasarkan pengalaman guru
keupayaan masing-masing. bersama murid, kebijaksanaan serta melalui perbincangan
rakan sejawat.Tahap penguasaan keseluruhan diberi selepas
Murid dapat menjelaskan konsep atau menggunakan murid mempelajari bidang-bidang yang terdapat dalam
organisasi Pendidikan Islam .
2 AMALI pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam
kandungan yang dipelajari mengikut keupayaan masing-

masing.

Murid dapat menjelaskan dan mengaplikasikan

3 AMALAN pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan
yang dipelajari mengikut keupayaan masing-masing dalam

kehidupan harian.

Murid berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan
pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada kandungan
4 ILTIZAM yang dipelajari secara bersungguh-sungguh dan
bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan
harian.

Murid berkebolehan memberikan justifikasi serta

5 PENGHAYATAN istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam
kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran

dan nilai daripada kandungan yang dipelajari.

Murid berkebolehan merumuskan pengetahuan,

mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada

6 PENTABIATAN kandungan yang dipelajari dalam bentuk perubahan
tingkah laku serta mempamerkan ciri-ciri kepimpinan

sebagai seorang yang bertaqwa dan boleh dicontohi

atau boleh membimbing orang lain.

15

ORGANISASI KANDUNGAN KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

Organisasi kandungan KSSR Pendidikan Islam dibahagikan 4. Bidang Ibadah
kepada 7 bidang pembelajaran. Bidang Ibadah menumpukan perkara berikut:
4.1. Fardhu Ain
1. Bidang Al-Quran. 4.2. Fardhu Kifayah
Bidang al-Quran menumpukan perkara berikut:
1.1. Bacaan ayat al-Quran pilihan 5. Bidang Sirah
1.2. Hafazan ayat al-Quran pilihan Bidang Sirah menumpukan perkara berikut:
1.3. Kefahaman ayat al-Quran pilihan 5.1. Sirah Rasulullah

2. Bidang Hadis 6. Bidang Adab
Bidang Hadis menumpukan perkara berikut: Bidang Adab menumpukan perkara berikut:
2.1. Bacaan Hadis pilihan 6.1. Adab terhadap diri sendiri
2.2. Kefahaman Hadis pilihan 6.2. Adab dalam kehidupan bersosial
6.3. Adab terhadap Allah
3. Bidang Aqidah 6.4. Adab terhadap Rasulullah
Bidang Aqidah menumpukan perkara berikut:
3.1. Rukun Iman 7. Bidang Jawi
3.2. Rukun Islam Bidang Jawi menumpukan perkara berikut:
3.3. Asmaul Husna 7.1. Huruf jawi tunggal
3.4. Sifat 20 7.2. Membaca, membina dan menulis rangkaikata
3.5. Penyelewengan Aqidah 7.3. Membaca, membina dan menulis pelbagai jenis teks
7.4. Mengenal dan menulis Khat Nasakh dan Raqa’ah

16

Jadual 4: Organisasi DSKP Standard Pembelajaran KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017
Standard Kandungan
Standard Prestasi

Penyataan spesifik tentang perkara Suatu penetapan kriteria atau Suatu set kriteria umum yang
yang murid patut ketahui dan boleh indikator kualiti pembelajaran dan menunjukkan tahap-tahap prestasi
lakukan dalam suatu tempoh pencapaian yang boleh diukur bagi yang perlu murid pamerkan sebagai
persekolahan merangkumi aspek setiap standard kandungan. tanda bahawa sesuatu perkara itu
pengetahuan, kemahiran dan nilai. telah dikuasai murid (indicator of
success)

17

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

@âýg@åÔí†í†äÏ@âìàÇ@æõbaìÌÏ@Ñçbm@æõbmbqŠÏ

@ @@æ ŽÐm @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm

@pìØîÌß@ðŠuýÏ…@Íí@åËë†ãb×@Òbîn@ a…@ðýîã@æa…@æ çbà×@LæaìçbnÌÏ@÷ba@ðõbaìÌß@oÏa…@†í‰ìß ìàÜÇ @ @1
@ @٢Íîbß@æõbíbÏëd×

@åËë†ãb×@ a…@Ùîn׊Ï@a‰b‚@ðýîã@æa…@æ çbà×@LæaìçbnÌÏ@å×bãìšÌß@ëbma@ÑîŽãì×@å؎Üväß@oÏa…@†í‰ìß @ @ïÜàÇ @ @2
@ @N٢Íîbß@æõbíbÏëd×@pìØîÌß@ðŠuýÏ…@Íí

@pìØîÌß@ðŠuýÏ…@Íí@åËë†ãb×@†Ï‰…@ðýîã@æa…@æ çbà×@LæaìçbnÌÏ@åØîbØîÜÐÌß@æa…@å؎Üväß@oÏa…@†í‰ìß @ @åÜàÇ @ @3
@ @Nåí‰bç@åÏë†îè×@ a…@٢Íîbß@æõbíbÏëd×

@ðŠuýÏ…@Íí@åËë†ãb×@†Ï‰…@ðýîã@æa…@æ çbà×@LæaìçbnÌÏ@åØîbØîÜÐÌß@æa…@åØía‰ìèÌß@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @ @âaŒnÛa @ @4
@ @Nåí‰bç@åÏë†îè×@ a…@sä×bãbŽÔÜß@laìvËìšÌmŠi@æa…@êìšËì@MêìšË썊i@a‰b‚

@åí‰bç@åÏë†îè×@ a…@å×ì×ü…@Íí@åÓ†äîm@Ò…bçŠm@òßbÔna@bmŠ@ïbØîÐînìu@åØí ¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @ @åmbîÏ @ @5
@ @NðŠuýÏ…@Íí@åËë†ãb×@†Ï‰…@ðýîã@æa…@æ çbà×@LæaìçbnÌÏ@å׊a…Ši

@ a…@ðŠuýÏ…@Íí@åËë†ãb×@†Ï‰…@ðýîã@æa…@æ çbà×@åØîbØîÜÐÌß@LæaìçbnÌÏ@@å؍ìßëŠß@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @ @6
@ïçìnã쁅@éîÛìi@æa…@ôìÔmŠi@Íí@Ήëd@ðb™bj@åäîÐàîÐ×@٢ð @å× ßbо@bmŠ@ì×ü@éØÌîm@åèiëŠÏ@Öìnäi@ @³ÈîjĐäÏ

@ @ Nåíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma

18

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

Άîi@pìØîÌß@âìàÇ@æõbaìÌÏ@Ñçbm@æõbmbqŠÏ

@ @HñëýmI ‫ ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬Άîi

@ @NsãõbbjàÏ@åØÜàÈÌß@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@∆A’j¥ªA@†Ï‰…@éîÜîÏŠm@ñ‰ì@æa…@éàÜ×@„bj¾@Z@‫ﺍﻭﺑﺠﻴﻜﺘﻴﻒ‬
@åÏë†îè×@ a…@säØÜàÈÌß@éßbÔna@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@∆A’j¥ªA@„bj¾@æ çbà×@åË…@åØÜØi…@†í‰ìß@Z ‫ﻓﻮﻛﻮﺱ‬

@ @@Nåí‰bç

@ @æ ŽÐm @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm

@ @NìnämŠm@٢ñ‰ì@æa…@éàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß ìàÜÇ @ @1
@ @NÕíõbi@åË…@ìnämŠm@٢ñ‰ì@æa…@éàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß @ @ïÜàÇ @ @2

@ @Nåí‰bç@åÏë†îè×@ a…@åØÜàÇ…@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@ìnämŠm@٢ñ‰ì@æa…@éàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß @ @åÜàÇ @ @3

N‫„@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬bj¾@âaŒnÛaŠi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@ìnämŠm@٢ñ‰ì@æa…@éàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @ @âaŒnÛa @ @4

@ @N‫„@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬bj¾@òßbÔna@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@ìnämŠm@٢ñ‰ì@æa…@éàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß@ @åmbîzÌÏ @ @5
@éîÛìi@ëbma@sãõbbi@ïçìnã쁅@éîÛìi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@ìnämŠm@٢ñ‰ì@æa…@éàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @ @6

@ @Nåíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@ @³ÈîjĐäÏ

19

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

@ @ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @æŠuýjàÏ@…‰†än @ @åËë†ãb×@…‰†än

@ @Nòzfl nžÏĒ@í‰biŠi@òîöbvç@ÒëŠyïqìi@pìjrß@éîÛìi@†í‰ìß @ @ìàÜÇ 1 @ @ ‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬.1

@Íí òîöbvç@ÒëŠy@ïqìi@pìjrß 1.1.1 @ @@Z@ñëým *

@òzfl nžÏĒ@í‰biŠi@òîöbvç@ÒëŠy@ïqìi@pìjrß@éîÛìi@†í‰ìß @ @ïÜàÇ @æa…@Þìni@åË…@òzfl nžÏĒ@í‰biŠi @ïqìi@pìjrß 1.1
@ @ NÕíõbi@åË…
2 @ @N†í죊i @@@@@òîöbvç@ÒëŠy
3
@òzfl nžÏĒ@í‰biŠi@òîöbvç@ÒëŠyïqìi@pìjrß@éîÛìi@†í‰ìß 4 @òîöbvç@ÒëŠy@ïqìi@aˆîi@Íí†äj¾ 1.1.2 @Íí@Hð@–@aI
5
@æõbbjàÏ@ a…@åØÜàÇ…@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… @ åÜàÇ 6 @Þìni@åË…@ïqìi@âb@ Ðàç@Íí @åË…ìmb@í‰biŠi

@ @N‫ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬ @ @N†í죊i@æa… @ @†í죊i@æa…@Þìni

@í‰biŠi@òîöbvç@ÒëŠyïqìi@pìjrß@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @ @@
@ @Ntbbj¾@âaŒnÛaŠi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@òzfl nžÏĒ
@ @âaŒnÛa

@@@íN‰tbibŠi@bòjî¾öb@vòßçbÔ@nҍaë@bŠmyŠï@q†ìíiì@p£Šìi@jræßa@…å@ÞèîìÛìnij@×åŠËi@…†@òí‰zflìnžß@ÏĒ @@³íbzÌÏ

@í‰biŠi@òîöbvç@ÒëŠyïqìi@pìjrß@åèîÛìj׊i †í‰ìß
@ïçìnã쁅@éîÛìi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@òzfl nžÏĒ@ @³ÈîjĐäÏ

@ @Nåíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@sãõbbi

20

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

@ @ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @æŠuýjàÏ@…‰†än @ @åËë†ãb×@…‰†än

@í‰biŠi@òàÜ×@æa…@ÎìjßbŠi@ÒëŠy@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß ìàÜÇ 1 @æa…@ÎìjßbŠi@ÒëŠy@„bj¾ 1.2.1 @ÎìjßbŠi@ÒëŠy@„bj¾ 1.2
@ @Nìmb ïÜàÇ 2 @Þìni@åË…@òznÏ@í‰biŠi@òàÜ× @ìmb@í‰biŠi@òàÜ×@æa…

@í‰biŠi@òàÜ×@æa…@ÎìjßbŠi@ÒëŠy@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß @ @N†í죊i@æa… †í죊i@æa…@Þìni@åË…
@ @ NÕíõbi@åË…@ìmb @ÒëŠy@ïËë†ãbÌß@Íí@òàÜ×@„bj¾ 1.2.2 @@

@í‰biŠi@òàÜ×@æa…@ÎìjßbŠi@ÒëŠy@„bj¾@@éîÛìi@†í‰ìß 3 @†ß@æõbbi@a†äm@æa…@H@a@I@†ß
@ a…@åØÜàÇ…@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@@ìmb åÜàÇ 4 @ @N†í죊i@æa…@Þìni@åË…
@ @ Nåí‰bç@åÏë†îè× 5 @æa…@ÎìjßbŠi@ÒëŠy@„bj¾ 1.2.3
6 @Þìni@åË…@ñŠŽ×@í‰biŠi@òàÜ×
@òàÜ×@æa…@ÎìjßbŠi@ÒëŠy@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß
@âaŒnÛaŠi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@ìmb@í‰biŠi âaŒnÛa @ @@N†í죊i@æa…
@ @Ntbbj¾ @ÒëŠy@ïËë†ãbÌß@Íí@òàÜ×@„bj¾ 1.2.4

@òàÜ×@æa…@ÎìjßbŠi@ÒëŠy@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @†ß@æõbbi@a†äm@æa…@H@ð@I@†ß
@òßbÔna@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@mc…@ìmb@í‰biŠi @³íbzÌÏ @ @N†í죊i@æa…@Þìni@åË…
@æa…@ÎìjßbŠi@ÒëŠy@„bj¾ 1.2.5
@ @Ntbbj¾
@òàÜ×@æa…@ÎìjßbŠi@ÒëŠy@„bj¾@åèîÛìj׊i †í‰ìß @Þìni@åË…@‫@ﺿﻤﺔ‬í‰biŠi@òàÜ×
@éîÛìi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@mc…@ìmb@í‰biŠi ³ÈîjĐäÏ @ @@N†í죊i@æa…
@ @Nåíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@sãõbbi@ïçìnã쁅

21

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

@ @ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @æŠuýjàÏ@…‰†än @ @åËë†ãb×@…‰†än

@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß 1 @ÒëŠy@ïËë†ãbÌß@Íí@òàÜ×@„bj¾ 1.2.6 @åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾ 1.3
@ @N‫ ﺿﻤﺘﻴﻦ‬æa… ‫ ﻛﺴﺮﺗﻴﻦ‬،‫ ﻓﺘﺤﺘﻴﻦ‬ìàÜÇ 2 @†ß@æõbbi@a†äm@æa…@H@ë@I@†ß ،‫ﻴ ﹺﻦ‬‫ﺘ‬‫ﺤ‬ ‫ﺘ‬‫@ﹶﻓ‬ïËë†ãbÌß@Íí@òía
3 @ @N†í죊i@æa…@Þìni@åË… @åË…@‫ﻴ ﹺﻦ‬‫ﺘ‬‫ﻤ‬َ ‫ﺿ‬ æa… ‫ﻴ ﹺﻦ‬‫ﺗ‬‫ﺮ‬ ‫ﺴ‬ ‫ﹶﻛ‬
@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß 4 @Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾ 1.3.1
@ @ NÕíõbi@åË…@‫ ﺿﻤﺘﻴﻦ‬æa… ‫ ﻛﺴﺮﺗﻴﻦ‬،‫ ﻓﺘﺤﺘﻴﻦ‬ïÜàÇ 5 †í죊i@æa…@Þìni
æa… ‫ ﻛﺴﺮﺗﻴﻦ‬،‫@ﻓﺘﺤﺘﻴﻦ‬ïËë†ãbÌß
@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@@éîÛìi@†í‰ìß @ @†í죊i@æa…@Þìni@åË…@‫ﺿﻤﺘﻴﻦ‬
@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@‫@ﺿﻤﺘﻴﻦ‬æa… ‫ ﻛﺴﺮﺗﻴﻦ‬،‫ ﻓﺘﺤﺘﻴﻦ‬åÜàÇ
@æa…@òàÜ×@æõbbi@aˆîi@Íí†äj¾@1.3.2
@ @N‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ@ a…@åØÜàÇ… @ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ
@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß
@æa…@Þìni@åË…@‫ ﺿﻤﺘﻴﻦ‬æa… ‫ ﻛﺴﺮﺗﻴﻦ‬،‫@ﻓﺘﺤﺘﻴﻦ‬ïËë†ãbÌß âaŒnÛa @‫ ﺿﻤﺘﻴﻦ‬æa… ‫ ﻛﺴﺮﺗﻴﻦ‬،‫ﻓﺘﺤﺘﻴﻦ‬
@ @†í죊i@æa…@Þìni@åË…
@ @Ntbbj¾@âaŒnÛaŠi@bmŠ@†í죊i
@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @æa…@òàÜ×@æõbbi@‫@ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ‬ïÔÜ[email protected]
@æa…@Þìni@åË…@‫ ﺿﻤﺘﻴﻦ‬æa… ‫ ﻛﺴﺮﺗﻴﻦ‬،‫@ﻓﺘﺤﺘﻴﻦ‬ïËë†ãbÌß @³íbzÌÏ @ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ

@ @Ntbbj¾@òßbÔna@bmŠ@†í죊i @‫@ﺿﻤﺘﻴﻦ‬æa… ‫ ﻛﺴﺮﺗﻴﻦ‬،‫ﻓﺘﺤﺘﻴﻦ‬
@ @†í죊i@æa…@Þìni@åË…

22

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

@ @ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @æŠuýjàÏ@…‰†än @ @åËë†ãb×@…‰†än

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i †í‰ìß ³ÈîjĐäÏ 6 @æa…@òàÜ×@æõbbi@åØîbØîÜÐÌß 1.3.4
@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ
@æa…@Þìni@åË…@‫@ ﺿﻤﺘﻴﻦ‬æa… ‫ ﻛﺴﺮﺗﻴﻦ‬،‫@ﻓﺘﺤﺘﻴﻦ‬ïËë†ãbÌß
@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@sãõbbi@ïçìnã쁅@éîÛìi@bmŠ@†í죊i @‫ ﺿﻤﺘﻴﻦ‬æa… ‫ ﻛﺴﺮﺗﻴﻦ‬،‫ﻓﺘﺤﺘﻴﻦ‬
@ a…@†í죊i@æa…@Þìni@åË…
@ @Nåíõü@Ήëa N‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ

‫@ﻧﻮﻥ‬ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß ìàÜÇ 1 @Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@1.4.1 @åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾ 1.4

‫ ﻫﺠﺎﺋﻴﺔ‬٢‫ ﺣﺮﻭﻑ‬،‫ ﻗﻠﻘﻠﺔ‬٢‫ ﺣﺮﻭﻑ‬،‫ ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬،‫ﺳﺎﻛﻨﺔ‬ ،‫ ﻧﻮﻥ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬æõbbi@ïËë†ãbÌß @æõbbi@ïËë†ãbÌß@Íí@òía
@ @N‫ ﺍﻇﻬﺎﺭ ﻗﻤﺮﻱ‬æa… ‫ﺳﺎﻛﻨﺔ‬ ،‫ ﻗﻠﻘﻠﺔ‬æõbbi ،‫ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬
@Þìni@åË… ‫ﺍﻇﻬﺎﺭ ﻗﻤﺮﻱ‬
‫ ﻫﺠﺎﺋﻴﺔ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﺩﺍﻥ‬٢‫ﺣﺮﻭﻑ‬ @ @†í죊i@æa…
@æa…@Þìni@åË… ‫ﺍﻇﻬﺎﺭ ﻗﻤﺮﻱ‬
‫@ﻧﻮﻥ‬ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß ïÜàÇ 2
†í죊i
‫ ﻫﺠﺎﺋﻴﺔ‬٢‫ ﺣﺮﻭﻑ‬،‫ ﻗﻠﻘﻠﺔ‬٢‫ ﺣﺮﻭﻑ‬،‫ ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬،‫ﺳﺎﻛﻨﺔ‬
@ @ NÕíõbi@åË…@‫ﺳﺎﻛﻨﺔ ﺩﺍﻥ ﺍﻇﻬﺎﺭ ﻗﻤﺮﻱ‬ @@

23

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

@ @ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @æŠuýjàÏ@…‰†än @ @åËë†ãb×@…‰†än

@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@@éîÛìi@†í‰ìß @æa…@òàÜ×@æõbbi@‫@ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ‬ïÔÜ[email protected]
@æõbbi@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ
٢‫ ﺣﺮﻭﻑ‬،‫ ﻗﻠﻘﻠﺔ‬٢‫ ﺣﺮﻭﻑ‬،‫ ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬،‫ﻧﻮﻥ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬ åÜàÇ 3
@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@‫ﻫﺠﺎﺋﻴﺔ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﺩﺍﻥ ﺍﻇﻬﺎﺭ ﻗﻤﺮﻱ‬ ،‫ ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬،‫ﻧﻮﻥ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬

@ @N‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ@ a…@åØÜàÇ…@bmŠ ٢‫ ﺣﺮﻭﻑ‬،‫ ﻗﻠﻘﻠﺔ‬٢‫ﺣﺮﻭﻑ‬

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß âaŒnÛa 4 ‫ﻫﺠﺎﺋﻴﺔ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﺩﺍﻥ ﺍﻇﻬﺎﺭ ﻗﻤﺮﻱ‬
†í죊i@æa…@Þìni@åË…
،‫ ﻗﻠﻘﻠﺔ‬٢‫ ﺣﺮﻭﻑ‬،‫ ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬،‫@ﻧﻮﻥ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬ïËë†ãbÌß @@
@æa…@Þìni@åË…@‫ ﻫﺠﺎﺋﻴﺔ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﺩﺍﻥ ﺍﻇﻬﺎﺭ ﻗﻤﺮﻱ‬٢‫ﺣﺮﻭﻑ‬
@æa…@òàÜ×@æõbbi@åØîbØîÜÐÌß@1.4.3
@ @Ntbbj¾@âaŒnÛaŠi@bmŠ@†í죊i ‫@ﻧﻮﻥ‬ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß ٢‫ ﺣﺮﻭﻑ‬،‫ ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬،‫ﺳﺎﻛﻨﺔ‬

،‫ ﻗﻠﻘﻠﺔ‬٢‫ ﺣﺮﻭﻑ‬،‫ ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬،‫@ﻧﻮﻥ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬ïËë†ãbÌß @³íbzÌÏ 5 ‫ ﻫﺠﺎﺋﻴﺔ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬٢‫ ﺣﺮﻭﻑ‬،‫ﻗﻠﻘﻠﺔ‬
@æa…@Þìni@åË…@‫ ﻫﺠﺎﺋﻴﺔ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﺩﺍﻥ ﺍﻇﻬﺎﺭ ﻗﻤﺮﻱ‬٢‫ﺣﺮﻭﻑ‬ @æa…@Þìni@åË… ‫ﺩﺍﻥ ﺍﻇﻬﺎﺭ ﻗﻤﺮﻱ‬
@ @N‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ@ a… †í죊i
@ @Ntbbj¾@òßbÔna@bmŠ@†í죊i

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i †í‰ìß ³ÈîjĐäÏ 6

،‫ ﻗﻠﻘﻠﺔ‬٢‫ ﺣﺮﻭﻑ‬،‫ ﻣﻴﻢ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬،‫@ﻧﻮﻥ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬ïËë†ãbÌß
@æa…@Þìni@åË…@‫ ﻫﺠﺎﺋﻴﺔ ﺳﺎﻛﻨﺔ ﺩﺍﻥ ﺍﻇﻬﺎﺭ ﻗﻤﺮﻱ‬٢‫ﺣﺮﻭﻑ‬
@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@sãõbbi@ïçìnã쁅@éîÛìi@bmŠ@†í죊i

@ @Nåíõü@Ήëa

24

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

@ @ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @æŠuýjàÏ@…‰†än @ @åËë†ãb×@…‰†än

@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß 1 @Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@1.5.1 @åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾ 1.5
@ @Nmc…@í‰biŠi@sßìÜj@Íí@éä×b@ëaë@æa…@õbí@ÒëŠy ìàÜÇ @ëaë@æa…@õbí@ÒëŠy@ïËë†ãbÌß æõbbi@ïËë†ãbÌß@Íí@òía

@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß @í‰biŠi@sßìÜj@Íí@éä×b @æa…@Þìni@åË… ‫ﻟﻴﻦ‬
@ @†í죊i@æa…@Þìni@åË… mc… @ @†í죊i
mc…@í‰biŠi@sßìÜj@Íí@éä×b@ëaë@æa…@õbí@ÒëŠy ïÜàÇ 2
3 @æa…@òàÜ×@æõbbi@aˆîi@Íí†äj¾@1.5.2
@ @ NÕíõbi@åË… 4 æõbbi@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ
5 @Hð@æa…@ëI@†ß@æõbbi åË… ‫ﻟﻴﻦ‬
@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@@éîÛìi@†í‰ìß
@ @†í죊i@æa…@Þìni@a‰b‚
mc…@í‰biŠi@sßìÜj@Íí@éä×b@ëaë@æa…@õbí@ÒëŠy åÜàÇ
@æõbbjàÏ@ a…@åØÜàÇ…@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… @æa…@òàÜ×@æõbbi@òèÏb’ß@ïÔÜ[email protected]
@ÒëŠy@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ
@ @ N‫ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬
@sßìÜj@Íí@éä×b@ëaë@æa…@õbí
@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @æa…@Þìni@åË…@mc…@í‰biŠi

@í‰biŠi@sßìÜj@Íí@éä×b@ëaë@æa…@õbí@ÒëŠy@ïËë†ãbÌß âaŒnÛa @ @†í죊i

@ @Ntbbj¾@âaŒnÛaŠi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… mc…

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß

@í‰biŠi@sßìÜj@Íí@éä×b@ëaë@æa…@õbí@ÒëŠy@ïËë†ãbÌß @³íbzÌÏ

@ @Ntbbj¾@òßbÔna@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… mc…

25

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

@ @ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @æŠuýjàÏ@…‰†än @ @åËë†ãb×@…‰†än

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i †í‰ìß @æa…@òàÜ×@æõbbi@åØîbØîÜÐÌß 1.5.4
@í‰biŠi@sßìÜj@Íí@éä×b@ëaë@æa…@õbí@ÒëŠy@ïËë†ãbÌß
@ÒëŠy@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ
@ïçìnã쁅@éîÛìi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… mc…
@ @Nåíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@sãõbbi ³ÈîjĐäÏ 6 @sßìÜj@Íí@éä×b@ëaë@æa…@õbí

@æa…@Þìni@åË… mc…@í‰biŠi

ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß @ @N‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ@ a… †í죊i
@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@1.6.1 @åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾ 1.6
@†í†’mŠi@òîöbvç@٢ÒëŠy@Lñ†‘@áîß@æa…@æìã@ÒëŠy
@ @NòÛý¦a@ÅÐÛ@æa… ìàÜÇ 1 Lñ†‘@æìã@ÒëŠy ïËë†ãbÌß @Þìni@åË…@†í†’mŠi@Íí@òía

@òîöbvç@٢ÒëŠy@Lñ†‘@áîß @ @†í죊i@æa…
@åË…@òÛý¦a@ÅÐÛ@æa…@†í†’mŠi

ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß @ @†í죊i@æa…@Þìni

@†í†’mŠi@òîöbvç@٢ÒëŠy@Lñ†‘@áîß@æa…@æìã@ÒëŠy ïÜàÇ 2 @æa…@‫@ﺗﻔﺨﻴﻢ‬æõbbi@aˆîi@Íí†äj¾@1.6.2
@ @ NÕíõbi@åË…@òÛý¦a@ÅÐÛ@æa… 3 @òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@†Ï@ÕîÓŠm

@åË…@òÛý¦a@ÅÐÛ ïËë†ãbÌß@Íí

ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@@éîÛìi@†í‰ìß @ @†í죊i@æa…@Þìni

@†í†’mŠi@òîöbvç@٢ÒëŠy@Lñ†‘@áîß@æa…@æìã@ÒëŠy åÜàÇ @æa…@òàÜ×@æõbbi@òèÏb’ß@ïÔÜm 1.6.3
@åØÜàÇ…@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@òÛý¦a@ÅÐÛ@æa… ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ

@ @ N‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ@ a…

26

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

@ @ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @æŠuýjàÏ@…‰†än @ @åËë†ãb×@…‰†än

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß âaŒnÛa @Lñ†‘@áîß Lñ†‘@æìã@ÒëŠy
@òîöbvç@٢ÒëŠy@Lñ†‘@áîß Lñ†‘@æìã@ÒëŠy ïËë†ãbÌß @æa…@†í†’mŠi@òîöbvç@٢ÒëŠy
4 @æa…@Þìni@åË…@òÛý¦a@ÅÐÛ
@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… òÛý¦a@ÅÐÛ@æa…@†í†’mŠi
@ @Ntbbj¾@âaŒnÛaŠi @ @†í죊i

@æa…@òàÜ×@æõbbi@åØîbØîÜÐÌß 1.6.4

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ
@Lñ†‘@áîß Lñ†‘@æìã@ÒëŠy
@òîöbvç@٢ÒëŠy@Lñ†‘@áîß Lñ†‘@æìã@ÒëŠy ïËë†ãbÌß @³íbzÌÏ 5 @æa…@†í†’mŠi@òîöbvç@٢ÒëŠy
@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… òÛý¦a@ÅÐÛ@æa…@†í†’mŠi
@æa…@Þìni@åË…@òÛý¦a@ÅÐÛ
@ @Ntbbj¾@òßbÔna @ @N‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ@ a… @†í죊i

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i †í‰ìß

@òîöbvç@٢ÒëŠy@Lñ†‘@áîß Lñ†‘@æìã@ÒëŠy ïËë†ãbÌß ³ÈîjĐäÏ 6
@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… òÛý¦a@ÅÐÛ@æa…@†í†’mŠi

@ @Nåíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@sãõbbi@ïçìnã쁅@éîÛìi

27

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

@ @ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @æŠuýjàÏ@…‰†än @ @åËë†ãb×@…‰†än

ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß ìàÜÇ 1 @Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@1.7.1 @åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾ 1.7
ïÜàÇ 2 @æõbbi@ïËë†ãbÌß@Íí@òía
@ @N‫@اﻗﻼب‬æa…@‫@ﺍﺧﻔﺎء‬æõbbi ،‫@ﺍﺧﻔﺎء ﺣﻘﻴﻘﻲ‬æõbbi@ïËë†ãbÌß
ïËë†ãbÌß@@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß @åË… ‫@اﻗﻼب‬æa…@‫ﺍﺧﻔﺎء ﺷﻔﻮﻱ‬ @åË… ‫@اﻗﻼب‬æa…@‫ﺍﺧﻔﺎء‬
@ @†í죊i@æa…@Þìni @ @†í죊i@æa…@Þìni
@ @ NÕíõbi@åË… ‫@اﻗﻼب‬æa…@‫@ﺍﺧﻔﺎء‬æõbbi
ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@@éîÛìi@†í‰ìß ‫ ﻛﻠﻤﺔ ﺩﺍﻥ‬æõbbi ‫@ﺗﻠﻘﻲ ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ‬1.7.2
‫ ﺍﺧﻔﺎء‬ïËë†ãbÌß ‫ ﺍﻳﺔ ﻳﻎ‬åËìmìÏ
@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… ‫@اﻗﻼب‬æa…@‫@ﺍﺧﻔﺎء‬æõbbi åÜàÇ 3
@ @ N‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ@ a…@åØÜàÇ… ‫ ﺍﺧﻔﺎء ﺷﻔﻮﻱ ﺩﺍﻥ اﻗﻼب‬،‫ﺣﻘﻴﻘﻲ‬
@ @‫ ﺑﺘﻮﻝ ﺩﺍﻥ ﺑﺮﺗﺠﻮﻳﺪ‬åË…
@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß

@†í죊i@æa…@Þìni@åË… ‫@اﻗﻼب‬æa…@‫@ﺍﺧﻔﺎء‬æõbbi ïËë†ãbÌß âaŒnÛa 4
@ @Ntbbj¾@âaŒnÛaŠi@bmŠ
‫ ﻛﻠﻤﺔ ﺩﺍﻥ‬æõbbi åØîbØîÜÐÌß@1.7.3
@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß ‫ ﺍﺧﻔﺎء‬ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ

@†í죊i@æa…@Þìni@åË… ‫@اﻗﻼب‬æa…@‫@ﺍﺧﻔﺎء‬æõbbi ïËë†ãbÌß @³íbzÌÏ 5 ‫ ﺍﺧﻔﺎء ﺷﻔﻮﻱ ﺩﺍﻥ اﻗﻼب‬،‫ﺣﻘﻴﻘﻲ‬
@ @Ntbbj¾@òßbÔna@bmŠ ‫ ﺩﺍﻥ ﺑﺮﺗﺠﻮﻳﺪ ﺩﺍﻟﻢ‬Þìni@åË…
@ @.‫ ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ
@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i †í‰ìß

@†í죊i@æa…@Þìni@åË… ‫@اﻗﻼب‬æa…@‫@ﺍﺧﻔﺎء‬æõbbi ïËë†ãbÌß ³ÈîjĐäÏ 6
@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@sãõbbi@ïçìnã쁅@éîÛìi@bmŠ

@ @Nåíõü

28

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

@ @ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @æŠuýjàÏ@…‰†än @ @åËë†ãb×@…‰†än

ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß @Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@1.8.1 @òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾1.8
@ @N‫› ﺍﻟﻐﻨﻪ ﺩﺍﻥ ﺍﺩﻏﺎﻡ ﺷﻤﺴﻲ‬I ‫@ﺍﺩﻏﺎﻡ‬L‫@ﺍﺩﻏﺎﻡ ﻣﻊ ﺍﻟﻐﻨﻪ‬æõbbi @ @ìàÜÇ
1 ‫@ﺍﺩﻏﺎﻡ ﻣﻊ‬æõbbi@ïËë†ãbÌß @@ æõbbi@ïËë†ãbÌß@Íí
ïËë†ãbÌß@@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß ‫@ﺍﺩﻏﺎﻡ‬æa…@‫› ﺍﻟﻐﻨﻪ‬I ‫@ﺍﺩﻏﺎﻡ‬L‫ﺍﻟﻐﻨﻪ‬
@æa…@Þìni@åË…@‫ﺍﺩﻏﺎﻡ‬
@ @†í죊i@æa…@Þìni@åË… ‫ﺷﻤﺴﻲ‬ @ @†í죊i

@‫ ﺍﺩﻏﺎﻡ ﺷﻤﺴﻲ‬æa… ‫› ﺍﻟﻐﻨﻪ‬I ‫@ﺍﺩﻏﺎﻡ‬L‫@ﺍﺩﻏﺎﻡ ﻣﻊ ﺍﻟﻐﻨﻪ‬æõbbi @ @ïÜàÇ 2 @‫@ﺍﺩﻏﺎﻡ ﻣﻊ ﺍﻟﻐﻨﻪ‬æõbbi@aˆîi@Íí†äj¾@1.8.2
@ @ NÕíõbi@åË… @Þìni åË…@‫› ﺍﻟﻐﻨﻪ‬I ‫@ﺍﺩﻏﺎﻡ‬æa…
@ @†í죊i@æa…
ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@@éîÛìi@†í‰ìß

@‫ ﺍﺩﻏﺎﻡ ﺷﻤﺴﻲ‬æa… ‫› ﺍﻟﻐﻨﻪ‬I ‫@ﺍﺩﻏﺎﻡ‬L‫@ﺍﺩﻏﺎﻡ ﻣﻊ ﺍﻟﻐﻨﻪ‬æõbbi @ @åÜàÇ 3 ‫@ﺍﺩﻏﺎﻡ ﺷﻤﺴﻲ‬æõbbi@aˆîi@Íí†äj¾1.8.3
@æõbbjàÏ@ a…@åØÜàÇ…@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË… ‫ ﺑﺘﻮﻝ ﺩﺍﻥ‬åË… ‫ﺩﺍﻥ ﺍﻇﻬﺎﺭ ﻗﻤﺮﻱ‬
@ @.‫ﺑﺮﺗﺠﻮﻳﺪ‬
@ @ N‫ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬
@æa…@òàÜ×@æõbbi@‫@ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ‬ïÔÜ[email protected]
@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß 4 ‫ ﺍﺩﻏﺎﻡ‬ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ

æa… ‫› ﺍﻟﻐﻨﻪ‬I ‫@ﺍﺩﻏﺎﻡ‬L‫@ﺍﺩﻏﺎﻡ ﻣﻊ ﺍﻟﻐﻨﻪ‬æõbbi ïËë†ãbÌß @ @âaŒnÛa æa… ‫› ﺍﻟﻐﻨﻪ‬I ‫@ﺍﺩﻏﺎﻡ‬L‫ﻣﻊ ﺍﻟﻐﻨﻪ‬
@âaŒnÛaŠi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@‫ﺍﺩﻏﺎﻡ ﺷﻤﺴﻲ‬

Ntbbj¾

29

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

@ @ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @æŠuýjàÏ@…‰†än @ @åËë†ãb×@…‰†än

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @æa…@Þìni@åË…@‫ﺍﺩﻏﺎﻡ ﺷﻤﺴﻲ‬
@ @†í죊i
æ@a…òß‫ﻪ‬bÔ‫ﻐﻨ‬n‫ ﺍﻟ‬a›@bmIŠ‫ﺩ†@ﻏﺎﻡ‬í‫ﺍ‬ì@L£‫ﻪ‬Š‫ﻐﻨ‬i‫ﺍ@ﻟ‬æ‫ﻊ‬a…‫@ﻣ‬Þ‫ﺎﻡ‬ì‫ﻏ‬n‫ﺩ‬i@‫@ﺍ‬åæËõ…b@‫ﻲ‬bi‫ﺴ‬ï‫ﻤ‬Ë‫ﺷ‬ë†‫ﺎﻡ‬ã‫ﻏ‬bÌ‫ﺩ‬ß@‫@@ ﺍ‬³íbzÌÏ 5
@æa…@òàÜ×@æõbbi@åØîbØîÜÐÌß@1.8.5
@ @Ntbbj¾ ‫ ﺍﺩﻏﺎﻡ‬ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i †í‰ìß æa… ‫ ﺍﻟﻐﻨﻪ‬ýi ‫@ﺍﺩﻏﺎﻡ‬L‫ﻣﻊ ﺍﻟﻐﻨﻪ‬
@æa…@Þìni@åË… ‫ﺍﺩﻏﺎﻡ ﺷﻤﺴﻲ‬
æa… ‫ ﺍﻟﻐﻨﻪ‬ýi ‫@ﺍﺩﻏﺎﻡ‬L‫ ﺍﺩﻏﺎﻡ ﻣﻊ ﺍﻟﻐﻨﻪ‬æõbbi ïËë†ãbÌß 6 @ @N‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ@ a… †í죊i
@éîÛìi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@‫@ @ﺍﺩﻏﺎﻡ ﺷﻤﺴﻲ‬³ÈîjĐäÏ

Nåíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@sãõbbi@ïçìnã쁅

@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß @Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@1.9.1 @åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾ 1.9
@ @Næõbbi@†Ï@…bîm@æa…@åŽîÛìm@†Ï@…a@Íí@ëaë@æa…@‫@ @ ﺍﻟﻴﻒ‬ìàÜÇ
@ïËë†ãbÌß@@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß 1 Ùîn×@ÑîÛa@æõbbi@ïËë†ãbÌß @‫@ﺍﻟﻴﻒ‬ïËë†ãbÌß@Íí@òía

@åË…@æõbbi@†Ï@…bîm@æa…@åŽîÛìm@†Ï@…a@Íí@ëaë@æa…@‫@ @ ﺍﻟﻴﻒ‬ïÜàÇ @æa…@Þìni@åË…@‫@ﻭﻗﻒ‬æa…@@‫ﻭﺻﻞ‬ @åŽîÛìm@†Ï@…a@Íí@ëaë@æa…
@ @ NÕíõbi
@ @†í죊i @åË…@æõbbi@†Ï@…bîm@æa…
2 @ @†í죊i@æa…@Þìni

30

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

@ @ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @æŠuýjàÏ@…‰†än @ @åËë†ãb×@…‰†än

@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@@éîÛìi@†í‰ìß Ùîn×ÑîÛa@æõbbi@aˆîi@Íí†äj¾@1.9.2

@åË…@æõbbi@†Ï@…bîm@æa…@åŽîÛìm@†Ï@…a@Íí@ëaë@æa…@‫@ @ ﺍﻟﻴﻒ‬åÜàÇ 3 @‫ ﻭﻗﻒ‬Ùîn×ÑîÛa@æa…@@‫ﻭﺻﻞ‬
@ @ N‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ@ a…@åØÜàÇ…@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni @ @†í죊i@æa…@Þìni åË…

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@1.9.3

@†Ï@…bîm@æa…@åŽîÛìm@†Ï@…a@Íí@ëaë@æa…@‫@ﺍﻟﻴﻒ‬ïËë†ãbÌß @ @âaŒnÛa @åŽîÛìm@†Ï@…a@Íí@ëaë@ïËë†ãbÌß
Ntbbj¾@âaŒnÛaŠi@bmŠ@†í죊i@æa…@æõbbi 4 @Þìni@åË…@æõbbi@†Ï@…bîm@æa…

@ @†í죊i@æa…

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @æa…@òàÜ×@æõbbi@‫@ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ‬ïÔÜ[email protected]
@ëaë@ ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ
@†Ï@…bîm@æa…@åŽîÛìm@†Ï@…a@Íí@ëaë@æa…@‫@ﺍﻟﻴﻒ‬ïËë†ãbÌß@ @@³íbzÌÏ 5 @†Ï@…bîm@æa…@åŽîÛìm@†Ï@…a@Íí
Ntbbj¾@òßbÔna@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@æõbbi
@ @@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@æõbbi

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i †í‰ìß @æa…@òàÜ×@æõbbi@åØîbØîÜÐÌß 1.9.5
@†Ï@…bîm@æa…@åŽîÛìm@†Ï@…a@Íí@ëaë@æa…@‫@ﺍﻟﻴﻒ‬ïËë†ãbÌß @‫@ﺍﻟﻴﻒ‬ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ
@ïçìnã쁅@éîÛìi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@æõbbi@ @³ÈîjĐäÏ 6 @æa…@åŽîÛìm@†Ï@…a@Íí@ëaë@æa…
@æa…@Þìni@åË…@æõbbi@†Ï@…bîm
Nåíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@sãõbbi @ @N‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ@ a…@†í죊i

31

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

@ @ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @æŠuýjàÏ@…‰†än @ @åËë†ãb×@…‰†än

@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß @ @ìàÜÇ 1 @Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾ 1.10.1 @åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾ 1.10
@ @N†ß@æõbbi 2
@†ß@~@òÜ•@†ß@æõbbi@ïËë†ãbÌß @æõbbi@ïËë†ãbÌß@Íí@òía

@ïËë†ãbÌß@@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß ‫@ﻣﺪ ﺟﺎﺋﺰ‬bmŠ@Ý–nß@kuaë @æa…@Þìni@åË…@†ß
@ @ NÕíõbi@åË…@†ß@æõbbi @ @ïÜàÇ @åË…@‫¬ ﻛﻠﻤﻲ‬k‹ ‫ ﻣﺪ‬,‫ﻣﻨﻔﺼﻞ‬ N†í죊i

@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@@éîÛìi@†í‰ìß †í죊i@æa…@Þìni

@ a…@åØÜàÇ…@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@†ß@æõbbi @ @åÜàÇ 3 @@
@ @ N‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ
@@òÜ•@†ß@æõbbi@aˆîi@Íí†äj¾@1.10.2

@ æa…@ñ –Ó@òÜ•@†ß@åË…@òÜíì

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß ‫@ﻣﺪ ﺟﺎﺋﺰ‬åË…@Ý–nß@kuaë@†ß
@ @†í죊i@æa…@Þìni åË…@‫ﻣﻨﻔﺼﻞ‬
@âaŒnÛaŠi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@†ß@æõbbi@ïËë†ãbÌß @ @âaŒnÛa
Ntbbj¾ 4 @æa…@òàÜ×@æõbbi@òèÏb’ß@ïÔÜm 1.10.3
@æõbbi@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ
@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß
@ @@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@†ß
@òßbÔna@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@†ß@æõbbi@ïËë†ãbÌß@ @³íbzÌÏ
Ntbbj¾ 5

32

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

@ @ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @æŠuýjàÏ@…‰†än @ @åËë†ãb×@…‰†än

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i †í‰ìß 6 @æa…@òàÜ×@æõbbi@åØîbØîÜÐÌß 1.10.4 ‫„@ﺣﺮﻭﻑ ﻓﻮﺍﺗﺢ‬bj¾ 1.11
@æõbbi@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ @æa…@Þìni@åË… ‫ﺍﻟﺴﻮﺭ‬
@éîÛìi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@†ß@æõbbi@ïËë†ãbÌß@ @³ÈîjĐäÏ @ a…@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@†ß
Nåíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@sãõbbi@ïçìnã쁅 @ @†í죊i
@ @N‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ
@ @N‫„@ﺣﺮﻭﻑ ﻓﻮﺍﺗﺢ ﺍﻟﺴﻮﺭ‬bj¾@éîÛìi@†í‰ìß @ @ìàÜÇ 1 @åË… ‫„@ﺣﺮﻭﻑ ﻓﻮﺍﺗﺢ ﺍﻟﺴﻮﺭ‬bj¾@1.11.1
2
NÕíõbi@åË…@‫„@ﺣﺮﻭﻑ ﻓﻮﺍﺗﺢ ﺍﻟﺴﻮﺭ‬bj¾@éîÛìi@†í‰ìß @ @ïÜàÇ 3 @ @†í죊i@æa…@Þìni
4
@æa…@Þìni@åË…@‫„@ﺣﺮﻭﻑ ﻓﻮﺍﺗﺢ ﺍﻟﺴﻮﺭ‬bj¾@@éîÛìi@†í‰ìß @ @åÜàÇ 5 ‫@ﺣﺮﻭﻑ‬æõbbi@òèÏb’ß@ïÔÜ[email protected]
N‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ@ a…@åØÜàÇ…@bmŠ@†í죊i @æa…@Þìni@åË… ‫ﻓﻮﺍﺗﺢ ﺍﻟﺴﻮﺭ‬
6
@Þìni@åË…@‫„@ﺣﺮﻭﻑ ﻓﻮﺍﺗﺢ ﺍﻟﺴﻮﺭ‬bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @ @âaŒnÛa @ @@†í죊i
@ @Ntbbj¾@âaŒnÛaŠi@bmŠ@†í죊i@æa…
‫@ﺣﺮﻭﻑ‬æõbbi@åØîbØîÜÐÌß@1.11.3
@Þìni@åË…@‫ﺍﺗﺢ ﺍﻟﺴﻮﺭ‬N‫ﻮ‬t‫ﻓ‬b‫ﻑ‬b‫ﻭ‬j¾‫ﺣ@ﺮ‬òß@b„Ônbj¾a@@båmŠèîÛì@†j×í슣i@Š†ií@‰æìa…ß@ @@³íbzÌÏ @æa…@Þìni@åË… ‫ﻓﻮﺍﺗﺢ ﺍﻟﺴﻮﺭ‬
@ @N‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ@ a… †í죊i
@Þìni@åË…@‫„@ﺣﺮﻭﻑ ﻓﻮﺍﺗﺢ ﺍﻟﺴﻮﺭ‬bj¾@åèîÛìj׊i †í‰ìß
@éîÛìi@ëbma@sãõbbi@ïçìnã쁅@éîÛìi@bmŠ@†í죊i@æa…@ @³ÈîjĐäÏ @@

Nåíõü@Ήëa@Íîjàîj¾

33

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

@ @ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @æŠuýjàÏ@…‰†än @ @åËë†ãb×@…‰†än

ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß @Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@1.12.1 @åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾ 1.12
@ @ .‫ ﻭﻗﻒ‬٢‫@ @ ﺗﻨﺪﺍ‬ìàÜÇ
1 @Þìni@åË…@‫@ﻭﻗﻒ‬٢a†äm@ïËë†ãbÌß ٢‫@ﺗﻨﺪﺍ‬ïËë†ãbÌß@Íí@òía
@ @†í죊i@æa… @æa…@Þìni@åË…@‫ﻭﻗﻒ‬
@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß 2
@ @ NÕíõbi@åË…@‫ ﻭﻗﻒ‬٢‫@ @ ﺗﻨﺪﺍ‬ïÜàÇ @åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@îŽîÛbãbÌß@1.12.2 @ @†í죊i

ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@@éîÛìi@†í‰ìß 3 @‫@ﻭﻗﻒ‬٢a†äm@ïËë†ãbÌß@Íí@òía
@ a…@åØÜàÇ…@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@‫ ﻭﻗﻒ‬٢‫@ @ ﺗﻨﺪﺍ‬åÜàÇ 4 @ @Þìni@åË…
5
N‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ 6 @æa…@òàÜ×@æõbbi@òèÏb’ß@ïÔÜm 1.12.3
@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß
@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@‫ ﻭﻗﻒ‬٢‫ ﺗﻨﺪﺍ‬ïËë†ãbÌß @ @âaŒnÛa @٢a†äm@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ
@ @†í죊i@æa… Þìni@åË…@‫ﻭﻗﻒ‬
Ntbbj¾@âaŒnÛaŠi
@Íí@æõbbi@åØîbØîÜÐÌß@1.12.4
@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß
@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@‫ ﻭﻗﻒ‬٢‫ ﺗﻨﺪﺍ‬ïËë†ãbÌß@ @@³íbzÌÏ @Þìni@åË…@‫@ﻭﻗﻒ‬٢a†äm@ïËë†ãbÌß
@ @æaõŠÔÛa@æõbbjàÏ@ a…
@ @Ntbbj¾@òßbÔna

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i †í‰ìß
@éîÛìi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@‫ ﻭﻗﻒ‬٢‫ ﺗﻨﺪﺍ‬ïËë†ãbÌß@ @³ÈîjĐäÏ

@ @Nåíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@sãõbbi@ïçìnã쁅

34

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

@ @ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @æŠuýjàÏ@…‰†än @ @åËë†ãb×@…‰†än

ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß @Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾ 1.13.1 @åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾ 1.13

،‫ ﻭﻗﻒ‬Ùîn×@‫ ﻓﺘﺤﺘﻴﻦ‬،‫@ﻭﻗﻒ‬Ùîn×@‫@ﺗﺎء ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ‬æõbbi 1 ،‫ ﻓﺘﺤﺘﻴﻦ‬،‫@ﺗﺎء ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ‬ïËë†ãbÌß æõbbi@ïËë†ãbÌß@Íí@òía
Ùîn×@‫ ﻣﺪ‬bÐäm ‫ ﺩﻭﺍ ﺣﺮﻭﻑ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬،‫ ﻭﻗﻒ‬Ùîn×@‫@ @ ﻧﻮﻥ ﺷﺪﺓ‬ìàÜÇ
‫ ﺩﻭﺍ ﺣﺮﻭﻑ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬،‫ﻧﻮﻥ ﺷﺪﺓ‬ @Þìni@åË…@‫ ﻭﻗﻒ‬Ùîn×
@ @ .‫ ﻭﻗﻒ‬Ùîn×@‫ﻭﻗﻒ ﺩﺍﻥ ﺣﺮﻭﻑ ﻗﻠﻘﻠﻪ ﺑﺮﺗﺸﺪﻳﺪ‬ ‫ ﻣﺪ ﺩﺍﻥ ﺣﺮﻭﻑ ﻗﻠﻘﻠﻪ‬bÐäm †í죊i@æa…

@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß @Þìni@åË…@‫@ﻭﻗﻒ‬Ùîn×@‫ﺑﺮﺗﺸﺪﻳﺪ‬

،‫ ﻭﻗﻒ‬Ùîn×@‫ ﻓﺘﺤﺘﻴﻦ‬،‫@ﻭﻗﻒ‬Ùîn×@‫ ﺗﺎء ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ‬æõbbi @ @†í죊i@æa…
Ùîn×@‫ ﻣﺪ‬bÐäm ‫ ﺩﻭﺍ ﺣﺮﻭﻑ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬،‫ ﻭﻗﻒ‬Ùîn×@‫@ @ ﻧﻮﻥ ﺷﺪﺓ‬ïÜàÇ
2 @æa…@òàÜ×@æõbbi@‫@ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ‬ïÔÜm@ 1.13.2
@åË…@‫ ﻭﻗﻒ‬Ùîn×@‫ﻭﻗﻒ ﺩﺍﻥ ﺣﺮﻭﻑ ﻗﻠﻘﻠﻪ ﺑﺮﺗﺸﺪﻳﺪ‬ æõbbi@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ
@ @ NÕíõbi
@æa…@Þìni@åË…@‫ ﻭﻗﻒ‬Ùîn×
@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@@éîÛìi@†í‰ìß @ @†í죊i

،‫ ﻭﻗﻒ‬Ùîn×@‫ ﻓﺘﺤﺘﻴﻦ‬،‫@ﻭﻗﻒ‬Ùîn×@‫ ﺗﺎء ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ‬æõbbi 3 @æa…@òàÜ×@æõbbi@åØîbØîÜÐÌß@1.13.3
Ùîn×@‫ ﻣﺪ‬bÐäm ‫ ﺩﻭﺍ ﺣﺮﻭﻑ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬،‫ ﻭﻗﻒ‬Ùîn×@‫@ @ ﻧﻮﻥ ﺷﺪﺓ‬åÜàÇ æõbbi@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ
@Þìni@åË…@‫ ﻭﻗﻒ‬Ùîn×@‫ﻭﻗﻒ ﺩﺍﻥ ﺣﺮﻭﻑ ﻗﻠﻘﻠﻪ ﺑﺮﺗﺸﺪﻳﺪ‬

N‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ@ a…@åØÜàÇ…@bmŠ@†í죊i@æa…

35

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

@ @ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @æŠuýjàÏ@…‰†än @ @åËë†ãb×@…‰†än

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @æa…@Þìni@åË…@‫ ﻭﻗﻒ‬Ùîn×
@ @N‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ@ a… †í죊i
@‫ ﻓﺘﺤﺘﻴﻦ‬،‫@ﻭﻗﻒ‬Ùîn×@‫ ﺗﺎء ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ‬æõbbi ïËë†ãbÌß
‫ ﺩﻭﺍ ﺣﺮﻭﻑ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬،‫ ﻭﻗﻒ‬Ùîn×@‫ ﻧﻮﻥ ﺷﺪﺓ‬،‫ ﻭﻗﻒ‬Ùîn× @ @âaŒnÛa 4

Ùîn×@‫ ﻭﻗﻒ ﺩﺍﻥ ﺣﺮﻭﻑ ﻗﻠﻘﻠﻪ ﺑﺮﺗﺸﺪﻳﺪ‬Ùîn×@‫ ﻣﺪ‬bÐäm
Ntbbj¾@âaŒnÛaŠi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@‫ﻭﻗﻒ‬

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß 5
6
@‫ ﻓﺘﺤﺘﻴﻦ‬،‫@ﻭﻗﻒ‬Ùîn×@‫ ﺗﺎء ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ‬æõbbi@ïËë†ãbÌß
‫ ﺩﻭﺍ ﺣﺮﻭﻑ ﺳﺎﻛﻨﺔ‬،‫ ﻭﻗﻒ‬Ùîn×@‫ ﻧﻮﻥ ﺷﺪﺓ‬،‫ ﻭﻗﻒ‬Ùîn×@ @@³íbzÌÏ

Ùîn×@‫ ﻭﻗﻒ ﺩﺍﻥ ﺣﺮﻭﻑ ﻗﻠﻘﻠﻪ ﺑﺮﺗﺸﺪﻳﺪ‬Ùîn×@‫ ﻣﺪ‬bÐäm
@ @Ntbbj¾@òßbÔna@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@‫ﻭﻗﻒ‬

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i †í‰ìß

@‫ ﻓﺘﺤﺘﻴﻦ‬،‫@ﻭﻗﻒ‬Ùîn×@‫ ﺗﺎء ﻣﺮﺑﻮﻃﺔ‬æõbbi ïËë†ãbÌß
‫ﻛﻨﺔ‬Ù‫ﺳﺎ‬în×‫ﻪﺩﺑﻭﺮﺍﺗﺸﺣﺪﺮﻳﻭﺪ@ﻑ‬،‫ﻑﻭﻗﻗﻠﻘﻒﻠ‬Ù‫ﺮﻭ‬î‫ﺣ‬n×‫ﻧﻮﻭﻗﻥﻒﺷﺪﺩﺍﺓ@ﻥ‬Ù،‫ﻒ‬în×‫ﺪ@ﻭﻗ‬Ù‫ ﻣ‬bîÐn×äm@ @³ÈîjĐäÏ

@ïçìnã쁅@éîÛìi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@åË…@‫ﻭﻗﻒ‬
@ @Nåíõü@Ήëa@Íîjàîj¾@éîÛìi@ëbma@sãõbbi

36

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

@ @ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @æŠuýjàÏ@…‰†än @ @åËë†ãb×@…‰†än

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@@1.14.1 @åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾ 1.14

@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß 1 @‫ ﻫﻤﺰﺓ ﻭﺻﻞ‬æõbbi@ïËë†ãbÌß æõbbi@ïËë†ãbÌß@Íí@òía
‫@ﺿﻤﺔ‬æa…@‫ ﻛﺴﺮﺓ‬،‫@ﻓﺘﺤﺔ‬í‰biŠi
‫@ﺿﻤﺔ ﺩﺍﻥ‬،‫ ﻛﺴﺮﺓ‬،‫@ﻓﺘﺤﺔ‬í‰biŠi@‫ ﻫﻤﺰﺓ ﻭﺻﻞ‬æõbbi @ @ìàÜÇ @Þìni@åË… ‫ﻫﻤﺰﺓ ﻭﺻﻞ‬
@ @NåíìämŠi@‫@ﺣﺮﻭﻑ‬Ð܍@‫ ﻫﻤﺰﺓ ﻭﺻﻞ‬æõbbi @ @†í죊i@æa…@Þìni@åË… @ @†í죊i@æa…

@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@éîÛìi@†í‰ìß @Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾ 1.14.2
‫@ﺿﻤﺔ ﺩﺍﻥ‬،‫ ﻛﺴﺮﺓ‬،‫@ﻓﺘﺤﺔ‬í‰biŠi@‫ ﻫﻤﺰﺓ ﻭﺻﻞ‬æõbbi @ @ïÜàÇ @‫ ﻫﻤﺰﺓ ﻭﺻﻞ‬æõbbi@ïËë†ãbÌß
@ @ NÕíõbi@åË… åíìämŠi@‫@ﺣﺮﻭﻑ‬Ð܍@‫ ﻫﻤﺰﺓ ﻭﺻﻞ‬æõbbi @åË… åíìämŠi@‫@ﺣﺮﻭﻑ‬Ð܍

@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@@éîÛìi@†í‰ìß 2
‫@ﺿﻤﺔ ﺩﺍﻥ‬،‫ ﻛﺴﺮﺓ‬،‫@ﻓﺘﺤﺔ‬í‰biŠi@‫ ﻫﻤﺰﺓ ﻭﺻﻞ‬æõbbi
@ @†í죊i@æa…@Þìni
@æa…@Þìni@åË…@åíìämŠi@‫@ﺣﺮﻭﻑ‬Ð܍@‫ ﻫﻤﺰﺓ ﻭﺻﻞ‬æõbbi @ @åÜàÇ
@ @ N‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ@ a…@åØÜàÇ…@bmŠ@†í죊i @æa…@òàÜ×@æõbbi@aˆîi@Íí†äj¾@@1.14.3
æõbbi@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ

،‫@ﻓﺘﺤﺔ‬í‰biŠi@‫ﻫﻤﺰﺓ ﻭﺻﻞ‬
3 @æa…@Þìni@åË… ‫@ﺿﻤﺔ‬æa…@‫ﻛﺴﺮﺓ‬

@ @@†í죊i

37

KSSR PENDIDIKAN ISLAM TAHUN 1 2017

@ @ïbnŽíŠÏ@…‰†än @ @æõbaìÌÏ@Ñçbm @ @æŠuýjàÏ@…‰†än @ @åËë†ãb×@…‰†än

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß @æa…@òàÜ×@æõbbi@‫@ﻣﺸﺎﻓﻬﺔ‬ïÔÜ[email protected]
æõbbi@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ
@،‫ ﻛﺴﺮﺓ‬،‫@ﻓﺘﺤﺔ‬í‰biŠi@‫ ﻫﻤﺰﺓ ﻭﺻﻞ‬æõbbi@ïËë†ãbÌß 4
@åË… åíìämŠi@‫@ﺣﺮﻭﻑ‬Ð܍@‫ ﻫﻤﺰﺓ ﻭﺻﻞ‬æõbbi ‫@ @ ﺿﻤﺔ ﺩﺍﻥ‬âaŒnÛa ،‫@ﻓﺘﺤﺔ‬í‰biŠi@‫ﻫﻤﺰﺓ ﻭﺻﻞ‬
‫ ﻫﻤﺰﺓ‬æõbbi@æa… ‫@ﺿﻤﺔ‬L@‫ﻛﺴﺮﺓ‬
@ @Ntbbj¾@âaŒnÛaŠi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni @åíìämŠi@‫@ﺣﺮﻭﻑ‬Ð܍@‫ﻭﺻﻞ‬

@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i@†í‰ìß 5 @ @†í죊i@æa…@Þìni@åË…

@،‫ ﻛﺴﺮﺓ‬،‫@ﻓﺘﺤﺔ‬í‰biŠi@‫ ﻫﻤﺰﺓ ﻭﺻﻞ‬æõbbi@ïËë†ãbÌß @æa…@òàÜ×@æõbbi@åØîbØîÜÐÌß 1.14.5
@åË… åíìämŠi@‫@ﺣﺮﻭﻑ‬Ð܍@‫ ﻫﻤﺰﺓ ﻭﺻﻞ‬æõbbi ‫@@ @ﺿﻤﺔ ﺩﺍﻥ‬³íbzÌÏ æõbbi@ïËë†ãbÌß@Íí@òía@åËìmìÏ

@ @Ntbbj¾@òßbÔna@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni ،‫@ﻓﺘﺤﺔ‬í‰biŠi@‫ﻫﻤﺰﺓ ﻭﺻﻞ‬
‫ ﻫﻤﺰﺓ‬æõbbi@æa… ‫@ﺿﻤﺔ‬L@‫ﻛﺴﺮﺓ‬
@Íí@òía@åËìmìÏ@æa…@òàÜ×@„bj¾@åèîÛìj׊i †í‰ìß 6 @åíìämŠi@‫@ﺣﺮﻭﻑ‬Ð܍@‫ﻭﺻﻞ‬

@،‫ ﻛﺴﺮﺓ‬،‫@ﻓﺘﺤﺔ‬í‰biŠi@‫ ﻫﻤﺰﺓ ﻭﺻﻞ‬æõbbi@ïËë†ãbÌß @ a… †í죊i@æa…@Þìni@åË…
@åË… åíìämŠi@‫@ﺣﺮﻭﻑ‬Ð܍@‫ ﻫﻤﺰﺓ ﻭﺻﻞ‬æõbbi ‫ﺿﻤﺔ ﺩﺍﻥ‬ @ @N‫@ﺍﻟﻘﺮءﺍﻥ‬æõbbjàÏ
@éîÛìi@ëbma@sãõbbi@ïçìnã쁅@éîÛìi@bmŠ@†í죊i@æa…@Þìni@ @³ÈîjĐäÏ

Nåíõü@Ήëa@Íîjàîj¾

38