SLIDE PBSPBD GURU SK PERPADUAN 2021

PENTAKSIRAN BILIK
DARJAH

BAHAGIAN PEMBANGUNAN KURIKULUM

Peneraju Pendidikan Negara

HUBUNGAN KSSR DAN PBS

• KSSR = KURIKULUM STANDARD SEKOLAH RENDAH

• TERKINI SEMAKAN SEMULA 2017 (TAHUN 1 HINGGA 5)
• PADA 2022 , TAHUN 1 HINGGA 6 AKAN LENGKAP MENGGUNAKAN KSSR

SEMAKAN SEMULA
• KURIKULUM DAN SUKATAN UNTUK MELAKSANAKAN PDPC (DSKP=DOKUMEN

STANDARD KANDUNGAN DAN PENTAKSIRAN)

• PBS = PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

• ADA 4 KOMPONEN
• KAEDAH UNTUK MELAKSANAKAN PENTAKSIRAN SECARA HOLISTIK

(KESELURUHAN)
• ADA PELAPORAN

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara

Bentuk KSSR

Peneraju Pendidikan Negara

KOMPONEN PENTAKSIRAN
BERASASKAN SEKOLAH (PBS)

PBD Pentaksiran Bilik Darjah

PP Pentaksiran Pusat
Pentaksiran Aktiviti Jasmani,

PAJSK Sukan dan Kokurikulum
PPsi Pentaksiran Psikometrik

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara

APAKAH ITU PENTAKSIRAN?
Pentaksiran merupakan proses mengumpul, menganalisis
dan membuat refleksi yang berterusan terhadap bukti
pembelajaran dalam membuat pertimbangan yang
konsisten ke arah menambah baik pembelajaran murid
dan pengajaran guru.

Peneraju Pendidikan Negara

Kerangka PBS

PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH

KOMPONEN AKADEMIK KOMPONEN BUKAN AKADEMIK

PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN BILIK PAJSK (BKK) PSIKOMETRIK
PUSAT (LP) DARJAH (BPK) (BPSH)

Peneraju Pendidikan9 Negara

Apakah perbezaan antara pentaksiran dan penilaian?

Dimensi Pentaksiran Penilaian

Kandungan: Masa, Formatif Sumatif
Tujuan Utama Berterusan bagi menambah Akhir tempoh masa,
baik pembelajaran melihat kualiti
pencapaian

Orientasi: Berorientasikan proses: Berorientasikan produk:
Fokus kepada Bagaimana mempelajari Apa yang dipelajari
pengukuran
Diagnostik: Penentuan perkara Judgemental:
Dapatan

yang memerlukan Gred Keseluruhan

penambahbaikan

Peneraju Pendidikan Negara

11

Perkembangan Dokumen Kurikulum dan
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD)

LP BPK
(Perekodan PS secara Online) (Perekodan PS secara offline mulai 2014)

2011 2014 2016 2017

DSK+DSP DSKP DSKP DSKP
Bermula Tahun 4
Tahun 1 dan PS dikenali KSSM Tingkatan 1
Tingkatan 1 (2012) sebagai PBD KSSR Tahun 1
(Semakan)

Peneraju Pendidika1n1 Negara

“Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) merupakan pentaksiran yang berterusan dalam
sesi pengajaran dan pembelajaran bagi mendapatkan maklumat tentang
perkembangan, kemajuan, kebolehan dan pencapaian murid.”

Formatif

Mentaksir perkembangan sebagai
pembelajaran

Formatif

Mentaksir perkembangan untuk pembelajaran

Sumatif

Mentaksir perkembangan tentang pembelajaran
(Di akhir unit pembelajaran,
penggal, bulan atau tahun)

Peneraju Pendidika1n2 Negara

Pentaksiran Untuk Pentaksiran Sebagai Pentaksiran Tentang
Pembelajaran Pembelajaran Pembelajaran

Assessment for Learning Assessment as Learning Assessment of Learning

• Pentaksiran yang • Berlaku apabila murid • Untuk melihat pencapaian
melibatkan guru adalah penilai mereka atau penguasaan murid
menggunakan bukti tentang sendiri. pada satu-satu masa yang
pengetahuan, pemahaman strategik, lazimnya di akhir
dan kemahiran murid untuk • Murid memantau sesuatu tempoh
memaklumkan tentang pembelajaran mereka pembelajaran. Pentaksiran
pengajaran mereka. sendiri, bertanya soalan dan ini membolehkan murid,
menggunakan pelbagai guru, ibu bapa, dan pihak
• Formatif strategi untuk menentukan sekolah mengetahui kualiti
• Berterusan apa yang mereka tahu dan pembelajaran murid.
boleh lakukan dan
bagaimana menggunakan • Kebiasaannya sumatif
pentaksiran untuk
pembelajaran baharu.

Peneraju Pendidikan Negara

Peneraju Pendidikan Negara

Melalui PBD Guru Dapat

01 Mengenal pasti kekuatan dan kelemahan murid
dalam pembelajaran.

02 Mengesan perkembangan murid secara
menyeluruh.

03 Merancang dan mengubah suai kaedah
pengajarannya.

04 Mengetahui keberkesanan pengajarannya.
05 Mengambil tindakan susulan yang sesuai

dengan serta merta.

06 Mengakses sikap dan pembelajaran murid
yang memerlukan perhatian.

Peneraju Pendidikan Negara

PBD mempunyai antara lain ciri-ciri berikut

• Holistik: mengambil kira pengetahuan, kemahiran dan nilai
yang dihasratkan dalam kurikulum serta pelbagai aras kognitif,
afektif dan psikomotor

• Dalam bentuk yang pelbagai: pemerhatian terhadap aktiviti
yang dijalankan, ujian, pembentangan, projek, folio dan
sebagainya;

• Membolehkan murid mempamerkan pelbagai keupayaan
pembelajaran; dan

• Adil kepada semua murid.

Peneraju Pendidikan Negara

PBD Dilaksanakan Dalam Semua Mata Pelajaran

Proses PdP Instrumen Pentaksiran Tahap Penguasaan

Aktiviti pembelajaran Kaedah dan instrumen TP 1 - TP 6
(menepati kurikulum pentaksiran pelbagai
• Merujuk standard
dan PAK 21) • Kuiz prestasi dinyatakan
• Kerja projek dalam kurikulum
Tugasan individu atau • Folio
kumpulan, sumbang • Ujian bulanan • Menggunakan
saran, debat, sketsa, • Peperiksaan pertimbangan
pembentangan multi • Penilaian kendiri profesional untuk
media, projek atau • Refleksi kendiri menetapkan tahap
aktiviti mengeksperimen • Penilaian rakan penguasaan murid

sebaya

Peneraju Pendidika1n7 Negara

Peneraju Pendidikan Negara

TINDAKAN SUSULAN

MEREKOD &
MENGANALISIS

• Merekod status

perkembangan

MERANCANG PdP & MELAKSANAKAN PdP PENTAKSIRAN murid mengikut

MENYEDIAKAN • Selari dengan SK • Kaedah kreativiti guru MELAPOR TAHAP
INSTRUMEN & SP yang telah pentaksiran: • Merekod dalam PENGUASAAN
PENTAKSIRAN dipilih Pemerhatian, lisan
dokumen seperti Peneraju Pendidika1n9 Negara
• Mengenal pasti SK & SP atau penulisan rekod mengajar, Tidak
buku catatan
• Menentukan objektif Bagi tindakan susulan: guru, senarai Ya
• Mengenal pasti • Menentu dan semak & templat
pelaporan (Excel)
instrumen pentaksiran melaksanakan strategi

berdasarkan aktiviti

yang dirancang pengajaran dan kaedah

• Menentukan strategi pentaksiran PdP dan pentaksiran Melepasi tahap
• Menyedia dan mentadbir dilaksanakan seiring penguasaan
pengajaran dan kaedah minimum TP3
instrumen mengikut
pentaksiran
• Menyediakan instrumen keupayaan murid

mengikut keupayaan

murid

Penentuan tahap penguasaan memerlukan pertimbangan profesional
guru dengan mengambil kira perkara berikut:

Pencapaian tahap penguasaan bagi setiap kelompok Standard
Kandungan (SK) dan Standard Pembelajaran (SP) dengan
merujuk Standard Prestasi (SPi)

Menggunakan kaedah pentaksiran yang pelbagai

Membantu perkembangan murid holistik dari segi perubahan
tingkah laku, pengetahuan, kemahiran dan nilai

Peneraju Pendidikan Negara

Asas kepada Pertimbangan Profesional

• Memerlukan guru membuat keputusan berdasarkan analisis dan rumusan
maklumat terhadap pembelajaran murid yang merangkumi pengetahuan,
kemahiran dan nilai secara beretika dan bertanggungjawab

• Merupakan satu proses berterusan sepanjang PdP

Keperluan utama kepada pertimbangan profesional

• Menentukan Tahap Penguasaan (TP) berdasarkan Standard Prestasi bagi
setiap kelompok Standard Kandungan dan Standard Pembelajaran.

• Menentukan Tahap Penguasaan Keseluruhan dalam mata pelajaran bagi
melapor keputusan pentaksiran akhir tahun.

Peneraju Pendidika2n1 Negara

Guru Membuat Pertimbangan Profesional Berdasarkan

PENGETAHUAN TANGGUNGJAWAB PROFESIONAL

Guru berpengetahuan luas Guru bertanggungjawab melaksanakan
dalam mata pelajaran yang
01 02 pentaksiran dengan cekap, adil, telus,
diajar dan dalam bidang sistematik dan holistik tanpa melibatkan
pedagogi.
emosi.

INPUT MURID 03 04 PENGALAMAN

Guru membuat pertimbangan berdasarkan Guru menggunakan
hasil kerja, keupayaan, tingkah laku, pengalaman mengajar dan
pengalaman dengan murid.
kelebihan/ kekurangan pada murid dan
prestasi mereka dalam ujian/ aktiviti PdP.

Peneraju Pendidika2n2 Negara

Perkara lain yang perlu diambil kira dalam melaksanakan
pertimbangan profesional

Hasrat kurikulum Interaksi

Memahami hasrat kurikulum yang 7 Mengambil kira interaksi guru dan murid, murid
terkandung dalam DSKP.
dan murid serta murid dan bahan pembelajaran.
Tujuan pentaksiran 2
Moderasi
Menentukan tujuan pentaksiran, mengenal
pasti aspek pembelajaran yang perlu ditaksir Berbincang sesama rakan sejawat dalam panitia
bagi memantapkan pertimbangan professional.
berdasarkan standard prestasi bagi setiap
kelompok SK dan SP.

Pelbagai kaedah pentaksiran

Menggunakan pelbagai kaedah 3 Kebolehpercayaan

pentaksiran meliputi pemerhatian, lisan 5 Meningkatkan kebolehpercayaan antara pentadbir,

dan penulisan sepanjang PdP. guru, murid dan ibu bapa. Guru bersikap terbuka dan

Peluang 4 profesional dalam memberi justifikasi dan membuat

Memberi peluang yang adil dan masa yang pertimbangan terhadap perkembangan

secukupnya kepada murid untuk mempamerkan pembelajaran murid.

apa yang telah dipelajari.

Peneraju Pendidika2n3 Negara

Apakah yang dimaksudkan dengan

Standard Prestasi?

Standard Prestasi ialah suatu set kriteria umum
yang menunjukkan tahap-tahap prestasi yang
perlu murid pamerkan sebagai tanda bahawa
sesuatu perkara itu telah dikuasai murid
(indicator of success).

Peneraju Pendidikan Negara

Kepelbagaian soalan yang menguji keupayaan
murid secara menyeluruh dan tahap kognitif yang

berbeza adalah sangat penting.
Keseimbangan antara KBAR dan KBAT.

Peneraju Pendidikan Negara

Contoh
Pelaporan Pentaksiran Bilik
Darjah

Peneraju Pendidika2n6 Negara

01 Melaporkan dalam bentuk tahap
penguasaan (TP)

02 Merujuk standard prestasi (DSKP)
03 Merujuk hasil kerja dan penguasaan murid

04 Menggunakan pertimbangan profesional guru
05 Menggunakan templat Excel (luar talian)
06 Membuat pelaporan dua kali setahun

Peneraju Pendidika2n7 Negara

PENGOPERASIAN PBD
SK PERPADUAN
2021

Peneraju Pendidikan Negara

PERLANTIKAN PENTAKSIR PBS 2021

1 Surat perlantikan pentaksir PBS 2021 dan profil diri guru
akan diedarkan secepat mungkin.

2 Minta guru melengkapkan surat perlantikan pentaksir PBS
2021 dan profil diri guru

3 Buat 2 salinan:
-salinan pertama : letakkan di dalam fail RPH
-salinan kedua : kembalikan kepada SU PBS untuk
diletakkan dalam Fail Induk PBS

Peneraju Pendidikan Negara

TAKWIM PBS 2021

1 Takwim PBS akan diedarkan diedarkan dan perlu diletakkan
dalam Fail RPH

2 Harap semua guru ambil berat kepada perlaksanaan PBS dan
PBD dengan sistematik

Peneraju Pendidikan Negara

PEREKODAN

1 Penggunaan buku aktiviti ,buku kerja,buku tulis,lembaran kerja,kertas
peperiksaan adalah instrumen pentaksiran.

2 Guru perlu sediakan borang transit / senarai semak mata pelajaran untuk
proses manual dan sebagai bukti melakukan pentaksiran.

3 Borang pentaksiran berkelompok dan senarai semak boleh dibuat sendiri
ataupun di muat turun dari internet.

4 Borang-borang ini perlu disimpan dalam fail RPH/GC
5 Setiap pentaksiran perlu direkodkan.Tiada pentaksiran hanya berdasarkan

mata dan disimpan dalam otak.

Peneraju Pendidikan Negara

TEMPLATE OFFLINE PBD

1 Template offline bergabung bagi tahun 1,2,3,4 dan 5. Template
offline bergabung akan diletakkan di dalam komputer di bilik
guru.

2 Bagi Tahun 6,pengisian template PBD bergabung disiapkan di
bilik peperiksaan.

3 Template PBD Mata Pelajaran telah diletakkan di dalam semua
komputer di bilik guru.

3 Harap semua guru beri kerjasama dan menyiapkan Template
Offline PBD mengikut tempoh ditetapkan.

Peneraju Pendidikan Negara

MAKLUMAT PBS

• Laman sesawang Bahagian Perkembangan Kurikulum ,
KPM.
http://bpk.moe.gov.my/

• Buku Panduan PBD
• Panduan Penjaminan Kualiti PBS

Peneraju Pendidikan Negara

SEKIAN,
TERIMA KASIH

UNIT PENTAKSIRANNDGAN PENILAIAN 2021
SEKOLAH KEBANGSAAN PERPADUAN

ABA 2053

Peneraju Pendidika3n4 Negara