คู่มือแบบฝึกทักษะการตีฆ้องวงใหญ่

คู่มื คู่ มื อแบบฝึก ฝึ ทัก ทั ษะการตีฆ้ ตีฆ้ องวงใหญ่

คำ นำ หนังสืออิเ อิ ล็ร ล็ อนิกส์(E–Book)เล่ม ล่ นี้จัด จั ทำ ขึ้น ขึ้ เพื่อให้ผู้ ห้ ผู้ ที่สที่ นใจได้ศึกษาหาความรู้เ รู้ กี่ย กี่ วกับ กัประวัติความเป็น ป็ มาของ ฆ้อ ฆ้ งวงใหญ่แ ญ่ ละการสร้า ร้ งแบบฝึก ฝึ ทัก ทัษะฆ้อ ฆ้ งวงใหญ่ซึ่ญ่ ซึ่ งแบบฝึก ฝึ ฉบับ บั นี้จะเป็น ป็สื่อการสอนและพัฒนาขึ้น ขึ้ เพื่อให้ผู้ ห้ ผู้ เรีย รี นได้ลงมือ ปฏิบั ฏิ ติ บัติ และพัฒนาทัก ทัษะของตนเองได้ในการจัด จั ทำ หนังสือ อิเ อิ ล็ก ล็ ทรอนิกส์ครั้ง รั้ นี้คณะผู้จัด จั ทำ ได้ศึกษาแบบฝึก ฝึ ทัก ทัษะการตี ฆ้อ ฆ้ งใหญ่ดั ญ่ ดั งต่อไปนี้ 1.การฝึก ฝึ ตีในลัก ลัษณะคู่ 8 มีด้วยกัน กั ทั้ง ทั้ หมด 4 วิธี 2.การฝึก ฝึ ตีในลัก ลัษณะแยกมือ มีด้วยกัน กั ทั้ง ทั้ หมด 5 วิธี ตามแบบฝึก ฝึ ทัก ทัษะฆ้อ ฆ้ งวงใหญ่ คณะผู้จัด จั ทำ หวังเป็น ป็ อย่าง ยิ่งว่าหนังสืออิเ อิ ล็ก ล็ ทรอนิกส์ (E-Book) เล่ม ล่ นี้จะเป็น ป็ประโยชน์ ในการจัด จั การเรีย รี นการสอนในรายวิชาดนตรีไรี ทยเป็น ป็ อย่างยิ่ง หากหนังสืออิเ อิ ล็ก ล็ ทรอนิกส์ (E-Book) ผิดผลาด ประการใดคณะผู้จัด จั ทำ ก็ข ก็ ออภัย ภั มา ณ ที่นี้ ที่ นี้ ด้วยครับ รั คณะผู้จัด จั ทำ 1.นายเฉลิม ลิ พล อิน อิ ธิเ ธิ ดช 2.นางสาวศ ศิ ธร สมบูร บู ณ์พันธ์ 3.นายภาคภูมิ วิไลพรรัต รั นา 4.นายอดิศร ประดับหิน หิ 5.นายพรหมมินทร์ คำ ภา 6.นายเรือ รื งศักดิ์ โชคดี

ประวัติความเป็นมา ฆ้อ ฆ้ งวงใหญ่เ ญ่ป็น ป็ เครื่อ รื่ งดนตรีที่ รี ที่ มี ที่มี ความสำ คัญในวง ดนตรี เนื่องจากทำ หน้าที่บ ที่ อกทำ นองหลัก ลัให้กั ห้ บ กั เครื่อ รื่ ง ดนตรีอื่ รี อื่ น อื่ ๆในวงดนตรี ซึ่งจะบรรเลงเป็น ป็ ทำ นองหลัก ลัโดย เฉพาะวงปี่พ ปี่ าทย์ และวงมโหรี ส่วนวงเครื่อ รื่ งสายถึง ถึ แม้จะ ไม่มีฆ้อ ฆ้ งวงใหญ่ใญ่ นการผสมวง แต่ก็ยั ก็ยั งจะต้องใช้ทำ นองหลัก ลั ในการ แปลทำ นองเป็น ป็ ทางในการบรรเลง ด้วยเหตุนี้ ผู้ บรรเลงในวงดนตรีไรี ทยจะต้องรู้จั รู้ ก จั ทำ นองหลัก ลั หรือ รื จะ ต้องสามารถบรรเลงฆ้อ ฆ้ งวงใหญ่ไญ่ ด้ เพราะฉะนั้นการเรีย รี น หรือ รื เริ่ม ริ่ ต้นฝึก ฝึ ฆ้อ ฆ้ งวงใหญ่ถื ญ่ อ ถื เป็น ป็ พื้นฐานที่สำที่สำคัญของ ดนตรีไรี ทย โดยเฉพาะเครื่อ รื่ งดนตรีใรี นวงปี่พ ปี่ าทย์ ฆ้อ ฆ้ งใหญ่ ถือ ถื ว่าเป็น ป็ เครื่อ รื่ งดนตรีที่ รี ที่สำที่สำคัญ (สงบศึก ธรรมวิหาร, 2542, น.201)

ฆ้องวงใหญ่ เป็น ป็ เครื่อ รื่ งดนตรีที่ รี ที่ มี ที่มี วิวัฒนาการมาจาก ฆ้อ ฆ้ งเดี่ยว ฆ้อ ฆ้ งคู่ และฆ้อ ฆ้ งราว ฆ้อ ฆ้ งชนิดนี้มีลัก ลัษณะเป็น ป็ วง เปิด ปิ ช่องว่างไว้สำ หรับ รั เป็น ป็ ทางเข้า ข้ ของคนตีทางด้านหลัง ลั เล็กน้อย ผูกรูปฆ้อ ฆ้ งเรีย รี งลำ ดับจากเสียงต่ำ ไปหาเสียงสูง สู จำ นวน 16 เสียง หรือ รื 2 octaves ของชั้น เสียง 8 ฆ้อ ฆ้ งนี้ทำ หน้าที่ดำ ที่ดำเนิน แม่บทหรือ รื หลัก ลั อัน อั เป็น ป็ ทำ นองเพลงที่แ ที่ ท้จ ท้ ริง ริ ของวงดุริ ดุ ย ริ างค์ ไทย ซึ่งเรีย รี กว่า“ลูก ลู ฆ้อ ฆ้ ง”หมายถึง ถึ ทำ นองพื้นฐานเครื่อ รื่ งตี ชนิดอื่น อื่ จะแปลลูก ลู ฆ้อ ฆ้ งไปตามแนวของแต่ละชนิด การฝึก ฝึ หัด หัปี่พ ปี่ าทย์ตามหลัก ลัโบราณแล้ว ล้ จะต้อง เริ่ม ริ่ จากฆ้อ ฆ้ งวงใหญ่ก่ ญ่ อ ก่ น เมื่อผู้เรีย รี นฝึก ฝึ ฆ้อ ฆ้ งวงใหญ่จ ญ่ นมีทัก ทัษะพอ สมควร จะส่งผลให้ผู้ ห้ ผู้ เรีย รี นมีทัก ทัษะและกระบวนการเรีย รี นรู้ เครื่อ รื่ งดนตรีใรี นวงปี่พ ปี่ าทย์ชิ้นอื่น อื่ ๆ ได้ดี เนื่องจากเพลงไทยเดิม ทุก ทุ เพลงจะมีทำ นองอยู่ทำ นองหนึ่งที่ใที่ช้เป็น ป็ ทำ นองหลัก ลัในการ บรรเลง นักดนตรีทุ รี ก ทุ คนจะต้องรู้ทำ รู้ ทำนองนี้ดี แต่เครื่อ รื่ งดนตรีทุ รี ก ทุ ชิ้นไม่ได้บรรเลงทำ นองหลัก ลั นี้อย่างเดียว ทำ นองหลัก ลั จะมี เครื่อ รื่ งดนตรีบ รี างอย่างบรรเลงอยู่เพื่อเป็น ป็ หัว หัใจของวงดนตรี หัว หัใจของทำ นองเพลง ถ้า ถ้ เป็น ป็ วงปี่พ ปี่ าทย์ผู้บรรเลงที่ทำ ที่ ทำหน้าที่ บรรเลงทำ นองหลัก ลั นี้ ก็คื ก็คื อฆ้อ ฆ้ งวงใหญ่

ประเภทของลูก ลู ฆ้อ ฆ้ ง“ทางฆ้อง”หรือ รื ทำ นองหลัก ลั ของดนตรีปี่รี ปี่ พาทย์ซึ่งใช้ฆ้อ ฆ้ งวงใหญ่ บรรเลงมี 3 ประเภทใหญ่ ๆ คือ 1. ทางฆ้อ ฆ้ งประเภทบัง บั คับ คือลูก ลู ฆ้อ ฆ้ งที่มี ที่มี แนวทำ นองตามตัว ซึ่งครูผู้แต่งหรือ รื กำ หนดบัง บั คับให้เ ห้ ครื่อ รื่ งบรรเลงตามอย่าง เคร่ง ร่ ครัด รั ห้า ห้ มแปรทำ นองไปเป็น ป็ อย่างอื่น อื่ 2. ทางฆ้อ ฆ้ งอิสอิ ระ คือ ลูก ลู ฆ้อ ฆ้ งที่เ ที่ปิด ปิ ทางให้นั ห้นั กดนตรีที่ รี ที่ แ ที่ปร ทางสำ หรับ รัใช้กับ กั เครื่อ รื่ ง ดนตรีชรี นิดต่าง ๆ ได้โดยอิสอิ ระ แม้จะ แปรสำ หรับ รั เครื่อ รื่ งดนตรีชรี นิดเดียวกัน กั จากทำ นองหลัก ลั เดียวกัน กั

บทบาทและหน้าที่ของฆ้อง ฆ้อ ฆ้ งวงมีบทบาทสำ คัญอยู่ในวงดนตรี ประเภทที่เ ที่ รีย รี กกว่าปี่ พาทย์เป็น ป็ส่วนใหญ่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งบทบาทในการสร้า ร้ ง ทำ นองหลัก ลั จึง จึปรากฏว่าฆ้อ ฆ้ งเป็น ป็ เครื่อ รื่ งดนตรีที่ รี ที่ อ ที่ ยู่ในการ ประสมวง ประเภทวงปี่พ ปี่ าทย์ทุก ทุ ชนิด เช่น ปี่พ ปี่ าทย์เครื่อ รื่ งห้า ห้ เครื่อ รื่ งคู่ เครื่อ รื่ งใหญ่ ปี่พ ปี่ าทย์ดึกดาบรรพ์ ปี่พ ปี่ าทย์นางหงส์ เป็น ป็ ต้น สำ หรับ รั บทบาทของฆ้อ ฆ้ งที่เ ที่ป็น ป็ เครื่อ รื่ งดนตรีที่ รี ที่ ทำ ที่ ทำจัง จั หวะ นั้น ฆ้อ ฆ้ งก็ไก็ ด้ร่ว ร่ มอยู่ในขบวนแห่ง ห่ ต่าง ๆ ของทุก ทุ ภาค เป็น ป็ เครื่อ รื่ ง จัง จั หวะในวงดนตรีอื่ รี อื่ น อื่ เช่น วงกาหลอ วงดนตรีปรี ระกอบการ แสดง การฟ้อ ฟ้ นภาคเหนือ การรำ มโนราห์ภ ห์ าคใต้ ฯลฯ นอกจาก ที่ฆ้ ที่ อ ฆ้ งจะทำ หน้าที่ข ที่ องเครื่อ รื่ งดนตรีแ รี ล้ว ล้ ฆ้อ ฆ้ งยังเสมือนตัวแทน ของครูดนตรีที่ รี ที่ นั ที่นั กดนตรีไรี ทยให้ค ห้ วามเคารพบูช บู าและปฏิบั ฏิ ติ บัติ ต่อ ฆ้อ ฆ้ งที่เ ที่ป็น ป็ เครื่อ รื่ งดนตรีที่ รี ที่ เ ที่ป็น ป็ เครื่อ รื่ งดนตรีด้ รีด้ วยจิต จิ ที่น ที่ อบน้อม ดัง ที่ไที่ ด้ปฏิบั ฏิ ติ บัติ ต่อครุทั้ง ทั้ ที่เ ที่ป็น ป็ ครูเทวดา และครูมนุษย์อย่างเคร่ง ร่ ครัด รั อีก อี ด้วย

ความหมายของแบบฝึกทักษะ แบบฝึก ฝึ เป็น ป็ อุปกรณ์การเรีย รี นการสอนอย่างหนึ่ง ที่ค ที่ รูใช้ฝึก ฝึ ทัก ทัษะหลัง ลั จากที่นั ที่นั กเรีย รี นได้เรีย รี นเนื้อหาเรีย รี บร้อ ร้ ยแล้ว ล้โดย สร้า ร้ งขึ้น ขึ้ เพื่อเสริม ริ ทัก ทัษะให้แ ห้ ก่นั ก่ นั กเรีย รี น มีลัก ลัษณะเป็น ป็ แบบ ฝึก ฝึ หัด หั ที่มี ที่มี กิจ กิ กรรมให้นั ห้นั กเรีย รี นกระทำ โดยมีจุดมุ่งหมายเพื่อ พัฒนาความสามารถของนักเรีย รี นว่า แบบฝึก ฝึปฏิบั ฏิ ติ บัติ เป็น ป็สมุด หรือ รื หนังสือที่พิ ที่ พิ มพ์ขึ้น ขึ้โดยมีเนื้อหาเป็น ป็ แบบฝึก ฝึ หัด หั หรือ รื แบบ ฝึก ฝึปฏิบั ฏิ ติ บัติ เป็น ป็ การเพิ่มทัก ทัษะหรือ รื ทดสอบผู้เรีย รี น อาจมีเนื้อหา ในรูปแบบคำ ถามให้เ ห้ ลือ ลื กคำ ตอบหรือ รื เป็น ป็ ต้นแบบเพื่อให้ผู้ ห้ ผู้ เรีย รี น ฝึก ฝึปฏิบั ฏิ ติ บัติ ตามโดยอาจมีรูประกอบเพื่อความเข้า ข้ใจ แนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับ กั แบบฝึกทักษะ ได้กล่า ล่ วถึง ถึ แนวคิดของกาเย่ไว้ว่า การเรีย รี นรู้มี รู้มี ลำ ดับขั้น ขั้ ตอน ดัง นั้นก่อ ก่ นที่จ ที่ ะสอนเด็กแก้ปัก้ ญ ปั หา เด็กจะต้องเรีย รี นรู้ค รู้ วามคิดรวบ ยอดหรือ รื กฏเกณฑ์ม ฑ์ าก่อ ก่ น ซึ่งในการสอนเด็กให้เ ห้ กิด กิ ความคิด รวบยอดนั้น จะทำ ให้เ ห้ ด็กสรุปความคิดรวบยอดได้ด้วยตนเอง การฝึก ฝึให้บุ ห้ ค บุ คลทำ กิจ กิ กรรมต่างๆ นั้น ผู้ฝึก ฝึ จะต้องควบคุม คุ และ จัด จัสภาพการให้สห้ อดคล้อ ล้ งกับ กั วัตุประสงค์ของตนเอง บุค บุ คลจะ ถูกกำ หนดลัก ลัษณะพฤติกรรมที่แ ที่สดงออก ดังนั้นผู้สร้า ร้ งแบบ ฝึก ฝึ ต้องกาหนดกิจ กิ กรรมตลอดจนคำ สั่งต่างๆ ในแบบฝึก ฝึ หัด หัให้ ผู้ฝึก ฝึได้แสดงพฤติกรรมสอดคล้อ ล้ งกับ กั จุดประสงค์ที่ผู้ ที่ ผู้ สร้า ร้ ง ต้องการ

แบบฝึกทักษะการตีฆ้องวงใหญ่

แบบฝึกที่ 1 การฝึกตีคู่แปด แบบฝึกที่ 1.1 การตีมือซ้าย 1 ครั้ง มือขวา 1 ครั้งในลักษณะ คู่แปด รูปแบบที่ 1 เรีย รี งเสียงจากเสียงต่ำ ไปหาเสียงสูงสู รูปแบบที่ 2 เรีย รี งเสียงจากเสียงสูงสูลงมาหาเสียงต่ำ

แบบฝึกที่ 1.2 การตีมือซ้าย 1 ครั้งและมือขวา 2 ครั้งใน ลักษณะคู่แปด รูปแบบที่ 1 เรีย รี งจากเสียงต่ำ ไปหาเสียงสูงสู รูปแบบที่ 2 เรีย รี งจากเสียงสูงสูลงมาหาเสียงต่ำ

แบบฝึกที่ 1.3 การตีคู่แปด รูปแบบที่ 1 เรีย รี งจากเสียงต่ำ ขึ้น ขึ้ไปหาเสียงสูงสู รูปแบบที่ 2 เรีย รี งจากเสียงสูงสูลงมาหาเสียงต่ำ

แบบฝึกที่ 1.4 การตีคู่แปดสามเสียง รูปแบบที่ 1 เรีย รี งจากเสียงต่ำ ขึ้น ขึ้ ไปหาเสียงสูงสู รูปแบบที่ 2 เรีย รี งจากสูงสูลงมาหาเสียงต่ำ

แบบฝึกที่ 2 การฝึกตีแยกมือ แบบฝึกที่ 2.1 การตีแยกมือขวา 2 ลูก รูปแบบที่ 1 เรีย รี งเสียงจากเสียงต่ำ ไปหาเสียงสูงสู รูปแบบที่ 2 เรีย รี งเสียงจากเสียงต่าไปหาเสียงสูงสู

แบบฝึกที่ 2.2 การตีแยกมือขวา 3 ลูก รูปแบบที่ 1 เรีย รี งเสียงจากเสียงต่ำ ไปหาเสียงสูงสู รูปแบบที่ 2 เรีย รี งเสียงจากเสียงสูงสูลงมาหาเสียงต่ำ

แบบฝึกที่ 2.3 การตีแยกมือซ้าย 3 ลูก รูปแบบที่ 1 เรีย รี งจากเสียงต่ำ ขึ้น ขึ้ ไปหาเสียงสูงสู รูปแบบที่ 2 เรีย รี งจากเสียงสูงสูลงมาเสียงต่ำ

แบบฝึกที่ 2.4 การตีแยกมือซ้ายและแยกมือขวาแบบที่ 1 รูปแบบที่ 1 เรีย รี งจากเสียงต่ำ ไปหาเสียงสูงสู รูปแบบที่ 2 ตีในลัก ลัษณะถอยมือ

แบบฝึกที่ 2.5 การตีแยกมือซ้ายและแยกมือขวาแบบที่ 2 รูปแบบที่ 1 รูปแบบที่ 2