แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน-PA

บบข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สาหรบั ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา ตาแหน่งครู (ยังไมม่ ีวิทยฐานะ)

(ทุกสงั กัด)
ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหว่างวนั ท่ี 1 เดอื นตุลาคม พ.ศ.2564 ถงึ วันท่ี 30 เดอื นกนั ยายน พ.ศ.2565

ผูจ้ ัดทาข้อตกลง
ช่อื ว่าท่รี อ้ ยตรีทศวัตร นามสกลุ สุขอาษา ตาแหน่ง ครูอตั ราจ้าง
สถานศึกษา โรงเรยี นขนุ ยวม สงั กัด สานกั งานเขตพืน้ ที่การศกึ ษาประถมศึกษาแมฮ่ ่องสอน เขต 1
รับเงินเดือนในอนั ดับ ครูอัตราจา้ ง อัตราเงินเดือน 8,500 บาท

ประเภทห้องเรยี นทจี่ ัดการเรยี นรู้ (สามารถระบไุ ด้มากกวา่ 1 ประเภทห้องเรยี น ตามสภาพการจัด
การเรียนรูจ้ รงิ )

หอ้ งเรยี นวิชาสามัญหรอื วิชาพน้ื ฐาน
 หอ้ งเรยี นปฐมวัย
 หอ้ งเรียนการศึกษาพเิ ศษ
 ห้องเรียนสายวชิ าชีพ
 หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศยั

ข้าพเจ้าขอแสดงเจตจานงในการจดั ทาข้อตกลงในการพฒั นางานตาแหนง่ ครู (ยังไมม่ วี ทิ ยฐานะ) ซ่งึ เป็น
ตาแหนง่ ท่ดี ารงอยูใ่ นปจั จุบนั กบั ผอู้ านวยการสถานศึกษา ไวด้ ังตอ่ ไปน้ี

สว่ นท่ี 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตาแหน่ง
1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามที่ก.ค.ศ. กาหนด
1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 24 ชั่วโมง/สปั ดาหด์ งั นี้
- กลมุ่ สาระการเรียนรู้/รายวิชา ศลิ ปะ จานวน 10 ชวั่ โมง/สปั ดาห์
- กลมุ่ สาระการเรียนรู้/รายวชิ า ดนตรี จานวน 10 ชั่วโมง/สปั ดาห์
- กลุม่ สาระการเรียนรู้/รายวชิ า ชมุ นมุ จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
- กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวชิ า เลอื กเสรี จานวน 1 ชัว่ โมง/สปั ดาห์
- กลมุ่ สาระการเรียนรู้/รายวชิ า แนะแนว จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์
- กลุ่มสาระการเรยี นรู้/รายวชิ า ลูกเสือ จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.2 งานสง่ เสริมและสนบั สนนุ การจัดการเรียนรู้ จานวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์
1.3 งานพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา จานวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์
2. งานที่จะปฏิบัติตามมาตรฐานตาแหนง่ ครู (ใหร้ ะบุรายละเอยี ดของงานทจี่ ะปฏบิ ตั ิในแต่ละด้านว่า
จะดาเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาทีใ่ ชใ้ นการดาเนินการดว้ ยก็ได)้

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators)
ทีจ่ ะดาเนนิ การพฒั นา
ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ของงานตามขอ้ ตกลง ที่จะเกิดขึน้ กบั ผู้เรยี น
ตามมาตรฐานตาแหนง่ การประเมนิ
(โปรดระบ)ุ ทคี่ าดหวังใหเ้ กดิ ข้ึน ทแี่ สดงให้เหน็ ถึงการ
1. ดา้ นการจัดการเรยี นรู้
ลกั ษณะงานทเ่ี สนอใหค้ รอบคลุมถงึ 1.1 การสรา้ งและหรือ กบั ผูเ้ รียน เปล่ยี นแปลงไปในทาง
พฒั นา หลกั สตู ร
การสรา้ งและหรือพฒั นาหลักสูตร - วิเคราะหห์ ลกั สตู รให้ (โปรดระบุ) ที่ดีขึ้นหรอื มีการพัฒนา
การออกแบบการจัดการเรยี นรู้ ทนั สมยั เหมาะสม และ
การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ สอดคลอ้ งกับมาตรฐาน มากขึ้นหรือผลสัมฤทธ์ิ
การสรา้ งและหรือพฒั นาสื่อ นวัตกรรม การเรยี นรู้ ตัวชวี้ ดั นาไป
เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้ จัดทารายวชิ า และ สูงข้ึน(โปรดระบ)ุ
การวดั และประเมินผลการจัดการเรียนรู้ หน่วยการเรียนรู้ในกลมุ่
การศึกษา วิเคราะห์ สงั เคราะห์ สาระการเรียนร้ศู ิลปะ - ผู้เรียนแสดง 1. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 60
เพ่อื แกป้ ัญหาหรือพฒั นาการเรยี นรู้ (ดนตร)ี
การจัดบรรยากาศทสี่ ง่ เสรมิ และพัฒนา 1.2 การออกแบบการ คณุ ลกั ษณะอันพงึ มีคณุ ลักษณะอันพึง
ผูเ้ รียนและการอบรมและพัฒนา จัดการ เรียนรู้
คุณลักษณะทดี่ ขี องผูเ้ รียน - สร้างแผนการเรียนรู้ ประสงค(์ ใฝ่เรยี นรู้)ใน ประสงค์(ใฝเ่ รียนร)ู้ อยู่
เอกสารประกอบการ
เรียน และแบบฝึกทกั ษะ รายวิชาศิลปะ (ดนตร)ี ในระดับดเี ยีย่ ม
รายวิชาศลิ ปะ (ดนตรี)
ช้ันประถมศึกษาปีที่ 5 - ผเู้ รยี นมีผลสัมฤทธิ์ 2. ผู้เรยี นรอ้ ยละ 50
โรงเรยี นขนุ ยวม
1.3 การจดั กจิ กรรมการ การเรยี นรายวชิ าศลิ ปะ มผี ลสัมฤทธก์ิ ารเรยี น
เรยี นรู้
- จดั กิจกรรมการเรียนรู้ (ดนตร)ี อยใู่ นระดับดี รายวชิ าศิลปะ (ดนตร)ี
ตาม แผนการจดั การ
เรยี นรทู้ ่ไี ด้กาหนดไว้ 3. ผ้เู รยี นมีความพงึ อยใู่ นระดับดีขึน้ ไป

พอใจในการเรยี น 3. ผู้เรยี นร้อยละ 85

รายวชิ าศลิ ปะ (ดนตรี) มีความพึงพอใจในการ

อย่ใู นระดบั มาก เรยี นรายวชิ าศลิ ปะ

4. ผเู้ รยี นมีเจตคตทิ ด่ี ี (ดนตรี) อยู่ในระดับ

ตอ่ การเรยี นวชิ าศิลปะ มาก

(ดนตร)ี 4. ผูเ้ รียนร้อยละ 80

มีเจตคติท่ดี ีตอ่ การ

เรยี นวิชาศิลปะ

(ดนตรี)

1.4 สร้างและหรอื
พัฒนาสอื่ นวตั กรรม
เทคโนโลยี และแหลง่

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่ีจะดาเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีจะเกิดขึน้ กบั ผู้เรียน
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทคี่ าดหวังใหเ้ กดิ ข้ึน ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ
การประเมนิ กับผู้เรียน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
(โปรดระบุ) (โปรดระบุ) ทดี่ ีขน้ึ หรอื มีการพัฒนา
มากข้นึ หรือผลสมั ฤทธิ์
เรยี นรู้ สงู ขน้ึ (โปรดระบุ)
- สรา้ งหรอื พฒั นาส่ือ
รายวชิ าศิลปะ (ดนตร)ี
ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 5
เดอื นละ 1 จงั หวะ
1.5 การวดั และ
ประเมินผล
- ใชร้ ูปแบบการวัดและ
ประเมนิ ผลท่หี ลายหลาก
และมงุ่ เนน้ การประเมนิ
ตามสภาพจริง ประเมนิ
จากบุคคลทีห่ ลากหลาย
และมีการสะท้อนผลให้
ผูเ้ รยี นอย่างตอ่ เนอ่ื ง
เพ่ือให้เกดิ การพฒั นา
อย่างเตม็ ศักยภาพ

1.6 ศกึ ษาค้นคว้า
วิเคราะห์ สังเคราะห์
เพ่ือแก้ไขปญั หา หรือ
พัฒนาการเรียนรู้
- ทาวจิ ยั ในช้ันเรยี น
ปกี ารศกึ ษาละ 1 เรื่อง
เพ่อื แก้ปัญหาของ
นกั เรยี น

1.7 จัดบรรยากาศท่ี
ส่งเสรมิ และพฒั นา
ผูเ้ รียน
- ใชส้ อ่ื และเครื่องมือที่
หลากหลายในการ

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทีจ่ ะดาเนนิ การพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวังใหเ้ กดิ ขึ้น ท่ีแสดงให้เหน็ ถึงการ
2. ด้านการสง่ เสริมและสนบั สนนุ การประเมนิ กับผ้เู รียน เปลี่ยนแปลงไปในทาง
การจัดการเรยี นรู้ (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) ที่ดขี ้ึนหรือมกี ารพัฒนา
มากขึน้ หรือผลสมั ฤทธิ์
ลักษณะงานท่ีเสนอใหค้ รอบคลมุ ถงึ จัดการเรยี นรู้เพ่ือสรา้ ง - ผู้เรยี นไดร้ ับการ สงู ขึ้น(โปรดระบ)ุ
การจัดทาข้อมูลสารสนเทศของผเู้ รยี น บรรยากาศในการเรยี นรู้ วิเคราะหผ์ ้เู รยี น
และรายวิชาการดาเนนิ การตามระบบ ให้กับผเู้ รียน - ผู้เรียนทราบถึง - ผู้เรยี นที่ไม่ผ่านเกณฑ์
ดแู ลชว่ ยเหลือผเู้ รยี น การปฏบิ ตั งิ าน 1.8 อบรมและพัฒนา ปญั หาท่ที าให้ผู้เรยี นไม่ ได้รบั การซ่อมเสริม
วิชาการและงานอ่นื ๆ ของสถานศกึ ษา คณุ ลกั ษณะทีด่ ีของ ผ่านเกณฑ์ ก่อนได้รับ และปรับปรุงผลการ
และการประสานความร่วมมอื กับ ผเู้ รียน การแกป้ ัญหา เรยี นให้ดี ขนึ้ ไม่ต่ากวา่
ผปู้ กครอง ภาคีเครือข่าย และหรอื สถาน - สอดแทรกคณุ ธรรม - ผู้เรยี นไดร้ บั การดแู ล รอ้ ยละ 90 ของผ้เู รยี น
ประกอบการ หรือคุณลักษณะทีด่ ี ชว่ ยเหลอื ตามขอ้ มูล ทไ่ี มผ่ า่ นเกณฑ์
ระหวา่ งการจดั การ สารสนเทศได้อย่าง - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 100
เรยี นรู้ รวดเร็ว ได้รบั การดูแล
2.1 จัดทาขอ้ มูล - ผู้เรียนมีแหลง่ ช่วยเหลือตามขอ้ มูล
สารสนเทศ ของผู้เรยี น สารสนเทศรายวชิ า สารสนเทศท่ีครจู ัดทา
และรายวชิ า - ผู้เรยี นได้รบั การ ข้นึ
- สรปุ สารสนเทศผเู้ รยี น จัดการเรียนการสอน - ผู้เรยี นรอ้ ยละ 100
ท่ีผา่ นเกณฑ์ โดยใช้ แบบเนน้ ผ้เู รยี นเปน็ เข้าถึงข้อมลู สารสนเทศ
ข้อมูลจากแบบทดสอบ สาคญั รายวิชา
หลงั เรยี น แบบฝกึ ทกั ษะ
ช้ินงาน และการทา
กิจกรรม
- สรปุ สารสนเทศของ
ผู้เรียนท่ไี ม่ผ่านเกณฑ์
เพ่อื แจ้งผเู้ รียน ใหไ้ ดร้ ับ
การพัฒนาจนกวา่
ผเู้ รยี นจะผา่ นเกณฑ์

2.2 ดาเนนิ การตาม
ระบบดูแล ชว่ ยเหลือ
ผเู้ รียน
- ใช้ข้อมูลสารสนเทศ
เกยี่ วกบั ผเู้ รยี น
รายบคุ คลและประสาน

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจี่ ะดาเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ที่จะเกิดขึ้นกับผู้เรียน
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ที่คาดหวังให้เกดิ ข้ึน ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ
การประเมิน กบั ผเู้ รยี น เปลยี่ นแปลงไปในทาง
(โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ ทีด่ ขี นึ้ หรือมีการพัฒนา
มากขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์
ความรว่ มมอื กับผู้ที่มี สงู ขึน้ (โปรดระบุ)
สว่ นเก่ยี วขอ้ ง เพื่อ
แก้ปัญหาและพัฒนา
คุณภาพผเู้ รยี น
2.3 ปฏบิ ัติงานวิชาการ
และ งานอนื่ ๆ ของ
สถานศึกษา
- รับผดิ ชอบโครงการ
ตามแผนปฏบิ ัติการ
สถานศึกษาจานวน 2
โครงการ ได้แก่
1) โครงการกิจกรรม
พัฒนาผู้เรยี น
2) โครงการพฒั นา
คุณภาพครแู ละบุคลากร
ทางการศกึ ษาโรงเรยี น
บา้ นนามกยุ
- ใหค้ วามรว่ มมอื กบั
หวั หนา้ งานฝ่ายต่าง ๆ
เพ่ือยกระดับคณุ ภาพ
การจัดการศึกษาของ
สถานศึกษา

2.4 ประสานความ
ร่วมมือกับ ผปู้ กครอง
ภาคเี ครอื ข่าย และ หรือ
สถานประกอบการ
- เกบ็ ขอ้ มูลช่องทางการ
ติดต่อผปู้ กครอง (เบอร์

ลักษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่ีจะดาเนินการพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ทจ่ี ะเกิดข้นึ กบั ผู้เรียน
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ทค่ี าดหวังใหเ้ กดิ ข้ึน ท่แี สดงใหเ้ ห็นถึงการ
การประเมิน กบั ผเู้ รยี น เปลีย่ นแปลงไปในทาง
(โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ ทด่ี ีขึน้ หรือมกี ารพฒั นา
มากขน้ึ หรือผลสมั ฤทธิ์
โทร,ไลน์) ประสานงาน สงู ข้นึ (โปรดระบุ)
ร่วมมอื กับผปู้ กครองเพือ่
แกไ้ ขและติดตามปัญหา
ของผูเ้ รยี นรายบุคคล

3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ 3.1 การพัฒนาตนเอง - ผู้เรียนไดร้ บั การ - ร้อยละ 85 ของ
ลักษณะงานทีเ่ สนอให้ครอบคลุมถึง อย่างเป็นระบบและ แก้ปัญหาจากการ ผ้เู รียนมคี วามพึงพอใจ
ตอ่ เนอ่ื ง พฒั นาตนเอง และการ ในการจดั การเรยี นการ
การพฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบ - เขา้ ร่วมอบรม สมั มนา เขา้ รว่ มชุมชนการ รู้ของครูโดยรวม อยู่ใน
และตอ่ เน่ือง การมสี ว่ นรว่ ม ในหัวขอ้ ทเ่ี ก่ยี วข้องกบั เรียนรู้ทาง วชิ าชพี ระดบั มาก
ในการแลกเปลย่ี นเรียนรู้ทางวิชาชีพ การจัดการเรยี นรู้ใน (PLC)
เพอ่ื พฒั นาการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า และสมรรถนะ
และการนาความรคู้ วามสามารถ วิชาชีพครู
ทกั ษะที่ไดจ้ ากการพฒั นาตนเอง - อบรมเรือ่ งการผลติ สือ่
และวชิ าชีพมาใชใ้ นการพัฒนา และนวัตกรรม
การจดั การเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพ - การเขา้ รว่ มชมุ ชนการ
ผู้เรยี น และการพฒั นานวตั กรรม เรยี นรู้ทาง วชิ าชีพ
การจัดการเรียนรู้ (PLC)

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชี้วัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่ีจะดาเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกิดขึ้นกับผู้เรยี น
ตามข้อตกลงใน 1 รอบ ท่ีคาดหวงั ให้เกิดข้ึน ทแ่ี สดงให้เห็นถึงการ
การประเมนิ กบั ผู้เรยี น เปล่ียนแปลงไปในทาง
(โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ ทีด่ ีข้นึ หรอื มกี ารพัฒนา
มากขนึ้ หรือผลสัมฤทธิ์
สูงขนึ้ (โปรดระบุ)

3.2 การมีส่วนรว่ มใน
การแลกเปลีย่ นเรยี นรู้
ทางวิชาชพี เพ่อื
พัฒนาการจัดการเรียนรู้
- แลกเปล่ียนเรยี นรู้
ข้อมูล ความรู้ ทกั ษะ
ดา้ นวิชาการ ดา้ น
เทคโนโลยีตา่ งๆร่วมกนั
ท้งั ภายในและภายนอก
สถานศึกษา โดยม่งุ เนน้
การแลกเปลย่ี นเรยี นรู้
เพือ่ นาผลไปเพื่อ
แกป้ ญั หาและพัฒนา
คุณภาพผู้เรยี น
3.4 การนาความรู้
ความสามารถ ทกั ษะท่ี
ได้จากการพฒั นาตนเอง
และวชิ าชีพมาใชใ้ นการ
พัฒนาการจัดการเรียนรู้
การพัฒนาคุณภาพ
ผู้เรยี น และการพัฒนา
นวตั กรรมการจัดการ
เรยี นรู้
- พฒั นาสอ่ื และ
นวตั กรรมเพื่อการเรียนรู้
จากการเขา้ ร่วมประชมุ /
อบรม/สมั มนา

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนา ตามแบบ PA 1 ให้เป็นไปตามบริบท และสภาพการจัดการเรียนรู้

ของแตล่ ะสถานศึกษา โดยความเห็นชอบรว่ มกันระหวา่ งผู้อานวยการสถานศึกษา และขา้ ราชการครูผู้จดั ทาข้อตกลง
2. งาน (Tasks) ที่เสนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางานต้องเป็นงานในหน้าท่ีความรับผิดชอบหลัก ท่ีส่งผล

โดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นาเสนอรายวิชาหลักที่ทาการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชา
หลักทีท่ าการสอนทกุ ระดับชนั้ ในกรณีที่สอนหลายรายวชิ า สามารถเลอื กรายวิชาใดวิชาหน่ึงได้ โดยจะต้องแสดงให้เห็น
ถงึ การปฏบิ ัติงานตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมินได้
ตามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามขอ้ ตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสาคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ ของผู้เรียน (Outcomes)
และตวั ชวี้ ัด (Indicators) ทเ่ี ป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้
คณะกรรมการดาเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละ
สถานศกึ ษา และผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผูเ้ รยี นที่เกิดจากการพัฒนางาน ตามข้อตกลงเป็นสาคัญ โดยไม่เน้นการประเมิน
จากเอกสาร

ส่วนท่ี 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานท่เี ป็นประเด็นทา้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรยี นรขู้ องผู้เรยี น
ประเด็นทท่ี า้ ทายในการพฒั นาผลลพั ธก์ ารเรียนรขู้ องผูเ้ รยี นของผจู้ ดั ทาข้อตกลง ซึ่งปจั จุบัน

ดารงตาแหน่งครู (ยังไม่มวี ทิ ยฐานะ) คือ การนาจังหวะง่ายๆเพ่อื ปรบั ประยุกตม์ าปฏบิ ัตใิ นกลองชดุ การจดั การเรยี นรู้
เนน้ ใหผ้ ู้เรยี นเปน็ ศูนยก์ ลาง ส่วนครูค่อยแนะนา ให้เกิดการเปล่ยี นแปลงไปในทางทด่ี ีข้นึ หรือมีการพฒั นามากข้ึน

ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพฒั นาผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นรู้ในรายวชิ าศลิ ปะ (ดนตรี) ของนักเรียนช้ัน
ประถมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้หลกั (Game Based Learning)

1. สภาพปัญหาของผเู้ รยี นและการจัดการเรยี นรู้
นกั เรียนเล่นจงั หวะตามทบเพลงไม่ได้ ทาให้การต่อยอดในบทเรียนถดั ๆไป

2. วธิ ีการดาเนนิ การใหบ้ รรลุผล
การวางแผน (Plan)
1. ศึกษา วเิ คราะห์ และสังเคราะห์ข้อมูล แนวคิด และทฤษฎีพน้ื ฐานเกยี่ วกับกระบวนการจัดการ

เรียนรู้โดยใช้หลกั (Game Based Learning)
2. ออกแบบกิจกรรมการจัดการเรยี นรู้โดยใช้หลัก (Game Based Learning)

การปฏิบัติ (Do)
1. นากิจกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้หลัก (Game Based Learning) ไปจัดการเรียนรู้กับนักเรียน
ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 ในรายวชิ าศลิ ปะ (ดนตรี)

การตรวจสอบ (Check)
ศึกษาผลของการจดั การเรียนรู้โดยใชห้ ลัก (Game Based Learning) ดว้ ยการทาแบบทดสอบ

การปรับปรุงแกไ้ ข (Act)
1. ปรับปรุงแก้ไขกระบวนการจัดการเรียนรู้โดยใช้หลกั (Game Based Learning) ในครั้งถดั ไป
2. รวบรวมขอ้ มลู ผลการทดสอบจากผู้เรยี น เพอ่ื แยกประเด็นในการพฒั นากระบวนการจดั การเรยี นรู้
3. นาประเด็นดงั กล่าวเขา้ สูว่ ง PLC เพ่ือแลกเปลยี่ นข้อมลู และแนวทางการพัฒนากจิ กรรมการจัดการ
เรียนรู้

3. ผลลัพธ์การพฒั นาที่คาดหวัง
3.1 เชงิ ปริมาณ
1. นักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 รอ้ ยละ 80 มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นในรายวชิ าศิลปะ (ดนตรี)

ระดับดขี ้นึ ไป
3.2 เชงิ คณุ ภาพ
1. นกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 5 มีความพึงพอใจในการเรยี นรายวชิ าศลิ ปะ (ดนตร)ี

อย่ใู นระดบั มาก
2. นกั เรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี 5 มีเจตคตทิ ่ดี ตี ่อรายวิชาวิชาศิลปะ (ดนตร)ี

ลงชอื่ ..................................................................
(ว่าทีร่ ้อยตรีทศวัตร สุขอาษา)

ตาแหนง่ ครอู ัตราจา้ ง โรงเรียนขุนยวม
ผู้จดั ทาข้อตกลงในการพฒั นางาน
1/มีนาคม/2565

ความเห็นของผอู้ านวยการสถานศกึ ษา
( ) เหน็ ชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไม่เหน็ ชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพ่ือนาไปแก้ไข และเสนอ

เพอ่ื พิจารณาอกี ครัง้
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอ่ื ....................................................................
(นายนิกร สุขใจ)

ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรยี นขนุ ยวม
................/.............../...................