5.จิตวิญญาณความเป็นครู ข้าพเจ้าเข้าสอนตรงเวลา และสอนเต็มเวลาอย่างเป็นปกติ 5.1 การเข้าสอนตรงเวลา และเต็มเวลา
5.จิตวิญญาณความเป็นครู ข้าพเจ้าได้ตระหนักในความรู้ และทักษะที่ถูกต้องรวมถึงสิ่งที่ดี ๆ ให้กับผู้เรียนจึงหมั่นศึกษาหาความรู้ใหม่ ๆ (ผ่านทางการอบรม) ในการจัด การเรียนการสอนเพื่อเพิ่มทักษะใหม่ ๆ ที่เป็นประโยชน์ให้กับนักเรียนเสมอ 5.2 การตระหนักในความรู้ และทักษะที่ถูกต้อง รวมถึงสิ่งที่ดี ๆ ให้กับผู้เรียน
5.จิตวิญญาณความเป็นครู ข้าพเจ้าได้สร้างความเสมอภาค เป็นธรรมกับผู้เรียนทุกคน ผ่านการให้ ความเคารพในการออกเสียงความคิดเห็น ร่วมกับกิจกรรมในชั้นเรียน รวมถึง การปฏิบัติกับนักเรียนทุกคนในรูปแบบที่เป็นมาตรฐานเดียวกัน 5.3 การสร้างความเสมอภาคและเป็นธรรมให้กับ นักเรียนทุกคน
5.จิตวิญญาณความเป็นครู ข้าพเจ้าให้อภัย ปราศจากอคติ ช่วยเหลือ ส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียน ประสบความส าเร็จ ตามศักยภาพ ความความสนใจ หรือตามความตั้งใจ 5.4 การรู้จักให้อภัยปราศจากอคติ ช่วยเหลือส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนประสบความส าเร็จ ตามศักยภาพ ความความสนใจ หรือตามความตั้งใจ
5.จิตวิญญาณความเป็นครู ข้าพเจ้าปฏิบัติตนกับนักเรียนด้วยความเป็นมิตรและเมตตา ซึ่งท าให้นักเรียน กล้าที่จะปรึกษาและขอความความช่วยเหลือ ซึ่งถือเป็นที่พึ่งให้กับผู้เรียนได้ 5.5 เป็นที่พึ่งให้กับผู้เรียนได้ตลอดเวลา
5.จิตวิญญาณความเป็นครู ข้าพเจ้าได้ใช้คาบโฮมรูมจัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกฝัง ความดี เช่น การให้ความเคารพผู้อื่น มารยาทของนักเรียนที่ดี ลูกที่ดี การกล่าวขอโทษ และขอบคุณ ทั้งยังแสดงตนที่เป็นแบบอย่างที่ดีกับ นักเรียน 5.6 การจัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ ค้นหา สร้างสรรค์ ถ่ายทอด ปลูกฝัง และเป็นแบบอย่างที่ดี ของผู้เรียน
5.จิตวิญญาณความเป็นครู ข้าพเจ้าได้ให้การทุ่มเทและเสียสละในการจัดการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนเสมอ เช่น การเตรียมการสอนก่อนเข้าสอนทุกครั้ง การสร้างสื่อ เพื่อให้นักเรียน ได้เข้าใจในเนื้อหาที่มากขึ้น อีกทั้งยังสนุกกับกิจกรรมการเรียนการสอนมากขึ้น ด้วย 5.7 การทุ่มเทเสียสละในการจัดการเรียนรู้ ให้กับผู้เรียน
องค์ประกอบที่ 1 : การประเมินผลการปฏิบัติตน รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อม และพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย 6.จิตส านึกความรับผิดชอบในวิชาชีพ
6.จิตส านึกความรับผิดชอบในวิชาชีพ ข้าพเจ้าปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู โดยมีความรัก ศรัทธา วิชาชีพครู 6.1 การมีเจตคติเชิงบวกกับวิชาชีพ
หลักฐานอ้างอิง เข้าร่วมกิจกรรมที่แสดงถึงการมีความศรัทธา และยึดมั่นในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพ รักและศรัทธาในวิชาชีพครู
6.จิตส านึกความรับผิดชอบในวิชาชีพ ข้าพเจ้าพยายามศึกษาหาความรู้เพิ่มเติมอยู่เสมอ จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เช่น หนังสือ สื่อสิ่งพิมพ์ โทรทัศน์ อินเทอร์เน็ต เป็นต้น เพื่อน าความรู้ มาผลิตสื่อการสอนและน ามาพัฒนาวิชาชีพต่อไป 6.2 การมุ่งมั่น ทุ่มเทในการสร้างสรรค์ นวัตกรรมใหม่ ๆ เพื่อให้เกิดการพัฒนาวิชาชีพและให้สังคมยอมรับ
6.จิตส านึกความรับผิดชอบในวิชาชีพ ข้าพเจ้าประพฤติตนให้เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ไม่ให้สังคมมองวิชาชีพ ในทางไม่ดี และมีจิตสาธารณะมีความรับผิดชอบต่อสังคม โดยช่วยเหลือเพื่อน ร่วมงานโดยไม่หวังผลประโยชน์และสิ่งตอบแทนใด ๆ ทั้งสิ้นยึดหลักคุณธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพในการยึดเหนี่ยวจิตใจในการปฏิบัติงาน 6.3 ประพฤติปฏิบัติตนการรักษาภาพลักษณ์ในวิชาชีพ
6.จิตส านึกความรับผิดชอบในวิชาชีพ ข้าพเจ้าปกป้อง ป้องกันมิให้ผู้ร่วมวิชาชีพประพฤติปฏิบัติในทางที่จะเกิด ภาพลักษณ์ทางลบต่อวิชาชีพ โดยการเอาใจใส่เพื่อนร่วมงาน ทั้งยังคอยให้ ค าปรึกษาในทางที่ดีและทางที่ชอบเสมอ 6.4 การปกป้อง ป้องกันมิให้ผู้ร่วมวิชาชีพประพฤติปฏิบัติ ในทางที่จะเกิดภาพลักษณ์เชิงลบต่อวิชาชีพ
6.จิตส านึกความรับผิดชอบในวิชาชีพ ข้าพเจ้าปฏิบัติหน้าที่ด้วยใจซึ่งท าให้เกิดความรัก ศรัทธาและยึดมั่น ในอุดมการณ์แห่งวิชาชีพ มุ่งมั่น ทุ่มเทในการท างาน ประพฤติตนเป็นแบบอย่าง ที่ดี ยอมรับฟังความคิดเห็นของเพื่อนร่วมงานและปรับปรุงในส่วนที่ตนเอง บกพร่องให้ดีมากขึ้นกว่าเดิม 6.5การจัดกิจกรรมส่งเสริมการใฝ่รู้ ค้นหาสร้างสรรค์ ถ่ายทอดปลูกฝังและเป็นแบบอย่างที่ดี ของเพื่อนร่วมงาน และสังคม
หลักฐานอ้างอิง ประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ PLC ช่วยกันหาแนวทางในการแก้ปัญหาในชั้นเรียน ท างานร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข
scan me แฟ้มประกอบการประเมินการเตรียมความพร้อม และพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย องค์ประกอบที่ 2 : การประเมินผลการปฏิบัติงาน นางสาวสุภาพร บุญพิมพ์ ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย โรงเรียนบ้านคลองหลวง สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรปราการ เขต 1
1.การจัดการเรียนการสอน องค์ประกอบที่ 2 : การประเมินผลการปฏิบัติงาน รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อม และพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย
1. การจัดการเรียนการสอน ข้าพเจ้าได้ศึกษาจุดประสงค์รายวิชาเพื่อเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหา และเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยได้จัดท าแผนการเรียน แบบมุ่งเน้นสมรรถนะครบ และครอบคลุมเนื้อหาทุกหน่วยการเรียน 1.1 การน าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้ มาใช้ในการ จัดท ารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้
1.การจัดการเรียนการสอน ข้าพเจ้าได้ศึกษาจุดประสงค์รายวิชา มาตรฐานรายวิชา และสาระ การเรียนรู้รายวิชา เพื่อเตรียมการสอนให้ครอบคลุมเนื้อหา และเพื่อให้เกิด ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยได้จัดท าแผนการเรียนแบบมุ่งเน้นสมรรถนะครบ และครอบคลุมเนื้อหาทุกหน่วยการเรียน 1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียน เป็นส าคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ประจ าวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะ ที่ส าคัญตามหลักสูตร
หลักฐานอ้างอิง การจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning การจัดการเรียนรู้แบบ เกมการศึกษา
1.การจัดการเรียนการสอน ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อ านวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ อ านวยความสะดวกใน การเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่ หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ
หลักฐานอ้างอิง ส่งเสริมการเรียนรู้นอกห้องเรียน ออกแบบกิจกรรมโดยให้ผู้เรียนเรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติ ลงมือท าจริง
1. การจัดการเรียนการสอน ข้าพเจ้ามุ่งเน้น การเลือก และใช้สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับการเรียนรู้ เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ 1.4 การเลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้
หลักฐานอ้างอิง การใช้สื่อ เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ ให้สอดคล้องกับการเรียนรู้
1.การจัดการเรียนการสอน ข้าพเจ้าวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับตัวชี้วัด และจุดประสงค์การเรียนรู้ 1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่ หลากหลาย
หลักฐานอ้างอิง วัดและประเมินผลผู้เรียนระดับชั้นประถมโดยใช้แบบทดสอบ วัดและประเมินผลผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาทดสอบการอ่าน โดยอ่านให้ครูฟัง
1.การจัดการเรียนการสอน หลังจากที่ข้าพเจ้าในจัดการเรียนรู้ในหน่วยการเรียนรู้แต่ละหน่วยเสร็จสิ้น แล้ว ข้าพเจ้าได้ท าการบันทึกผลการจัดการเรียนรู้ในแต่ละหน่วยไว้ท้ายแผน การจัดการเรียนรู้ และท าการศึกษาหาสาเหตุ และปัญหาที่เกิดขึ้นในหน่วยนั้น ๆ เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้ดีขึ้น 1.6 คุณภาพของผู้เรียน
2.การบริหารจัดการชั้นเรียน องค์ประกอบที่ 2 : การประเมินผลการปฏิบัติงาน รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อม และพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย
2. การบริหารจัดการชั้นเรียน การจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้จัด บรรยากาศและสภาพแวดล้อมห้องเรียนให้เป็นระเบียบเรียบร้อย โดยให้ผู้เรียน ท างานในรูปแบบกิจกรรมงานเดี่ยวและงานกลุ่มตามความเหมาะสมกับ กิจกรรมการเรียนการสอน และมุมส าหรับการท ากิจกรรมเฉพาะหน้าชั้นเรียน ตอบสนองต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน 2.1 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการคิด ทักษะชีวิตและพัฒนาผู้เรียน
หลักฐานอ้างอิง ครูคอยเอาใจใส่ ดูแลนักเรียนในชั้นเรียนอยู่เสมอ บรรยากาศในระหว่างชั้นเรียน
หลักฐานอ้างอิง ป้ายแสดงผลงานนักเรียน ป้ายนิเทศ
2. การบริหารจัดการชั้นเรียน ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมดูแลช่วยเหลือนักเรียน โดยการศึกษาและส ารวจ ติดตามพฤติกรรมของผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยการออกเยี่ยมบ้านนักเรียน และด าเนินการช่วยเหลือนักเรียนตามสภาพจริง 2.2 การด าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคล เพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน
หลักฐานอ้างอิง เยี่ยมบ้านนักเรียน
2. การบริหารจัดการชั้นเรียน ข้าพเจ้าให้อบรมบ่มนิสัยผู้เรียน มีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และค่านิยมที่ดีงาม ในคาบโฮมรูม และคาบจริยธรรม 2.3 การอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมที่ดีงาม
หลักฐานอ้างอิง ปลูกฝังคุณธรรม ปลูกฝังเรื่อง การมีระเบียบวินัยให้กับนักเรียน
3. การพัฒนาตนเอง องค์ประกอบที่ 2 : การประเมินผลการปฏิบัติงาน รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อม และพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย
3.การพัฒนาตนเอง ข้าพเจ้าหมั่นศึกษาและพัฒนาตนเองอยู่เสมอ เข้าร่วมกิจกรรมการฝึกอบรม หรือกิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครูทั้งในและนอกโรงเรียนอย่าง ต่อเนื่อง 3.1 การพัฒนาตนเองเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะด้วยวิธีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม
หลักฐานอ้างอิง เข้ารับการอบรม หลักสูตรอบรม “การเสริมสร้างวินัยและกฎหมายในการปฏิบัติราชการ” เข้ารับการอบรม หลักสูตรอบรม “โครงการพัฒนาศักยภาพครู และบุคลากรทางการศึกษาด้านการเงินและระเบียบบริหารงานงบประมาณ ในโรงเรียนบ้านคลองหลวง”
3.การพัฒนาตนเอง ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมการประชุมในการแลกเปลี่ยนความรู้ทางวิชาชีพ เพื่อท าการ พัฒนา ปรับปรุง และแก้ไข การท างานให้มีประสิทธิภาพมาก ยิ่งขึ้น 3.2 การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
หลักฐานอ้างอิง ประชุม PLC คณะครูกลุ่มสาระคณิตศาสตร์โรงเรียนบ้านคลองหลวง
4. การท างานเป็นทีม องค์ประกอบที่ 2 : การประเมินผลการปฏิบัติงาน รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อม และพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย
4. การท างานเป็นทีม ข้าพเจ้าปฏิบัติตนเป็นน าที่ดี และในขณะเดียวกันข้าพเจ้าก็เป็นผู้ตามที่มีวินัย รวมทั้งมีความเข้าใจถึงการท างานของผู้อื่นในทีม โดยอาศัยการช่วยเหลือเกื้อหนุนซึ่งกันและกัน 4.1 หลักการท างานเป็นทีม
หลักฐานอ้างอิง ร่วมกันท างานกับพี่ ๆ ในสายชั้น
4. การท างานเป็นทีม ข้าพเจ้าได้เข้าร่วมกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคคลากรในโรงเรียน และร่วมกันพัฒนาสื่อ การเรียนรู้ ตลอดจนสร้างเครือข่ายทางวิชาการ ในรูปแบบช่องทางต่าง ๆ เพื่อแลกเปลี่ยนความรู้ในองค์กร 4.2 การพัฒนาทีมงาน
5. งานกิจกรรมตามภารกิจ บริหารงานของสถานศึกษา องค์ประกอบที่ 2 : การประเมินผลการปฏิบัติงาน รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อม และพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย
5.งานกิจกรรมตามภารกิจบริหารงานของ สถานศึกษา ข้าพเจ้าตั้งใจศึกษา เรียนรู้ และพัฒนา เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจใน ส่วนของภาระงานของสถานศึกษาที่ได้รับมอบหมาย 5.1 มีความรู้ความเข้าใจภาระงานของสถานศึกษา เกี่ยวกับงานบริหารทั่วไปหรืองานบริหารวิชาการ งบประมาณหรืองานบริหารทรัพยากรบุคคล และมีส่วน ร่วมปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย ได้อย่างเหมาะสม
หลักฐานอ้างอิง ปฏิบัติหน้าที่ตามค าสั่งต่าง ๆ ปฏิบัติหน้าที่เวรประจ าวันจันทร์ ฝ่ายคัดกรองประชุมผู้ปกครอง ผ้าป่าเพื่อการศึกษา น านักเรียนไปทัศนศึกษา การแสดงงานเกษียณ ผู้ดูแลระบบ DPA ของสายชั้น ป.4
6.การใช้ภาษาและเทคโนโลยี องค์ประกอบที่ 2 : การประเมินผลการปฏิบัติงาน รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อม และพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่ง ครูผู้ช่วย
6.การใช้ภาษาและเทคโนโลยี ข้าพเจ้าใช้สื่อเทคโนโลยีดิจิทัลในการสอน เพื่อพัฒนาตนเองและพัฒนาการสอน ให้ทันสมัยยิ่งขึ้น น าเทคโนโลยีมาใช้ในการท างาน การสอน และใช้ในชีวิตประจ าวัน เพื่อให้มีการพัฒนาอยู่ตลอดเวลา และเป็นตัวอย่างในการใช้ภาษาให้ถูกต้อง และใช้ภาษา ให้เหมาะสมกับระดับของผู้พูดด้วย 6.1 สามารถใช้ภาษาและเทคโนโลยีในการปฏิบัติงาน ตามหน้าที่และความรับผิดชอบ
หลักฐานอ้างอิง ใช้ภาษาให้ถูกต้อง และใช้ภาษาให้เหมาะสมกับผู้เรียน สร้างสื่อการสอนในรูปแบบ Microsoft PowerPoint และสื่อการสอนออนไลน์