BAHASA MELAYU T3 SK BA - JLD1

UNIT TEMA 3: KESELAMATAN

7

Keselamatan di Rumah

Aktiviti 1

Tulis respons. Amaran Kebakaran

Pengesan Asap

lampu Api semasa kecil
penunjuk menjadi kawan,
siren
apabila besar
mengesan asap menjadi lawan.
alat penggera keselamatan kebakaran Pasangkan alat
dipasang di tempat yang berisiko kebakaran pengesan asap
memberikan masa kepada penghuni di rumah anda.

menangani kebakaran lebih awal
mengelakkan kebakaran merebak

(Sumber: Jabatan Bomba dan Penyelamat Malaysia)

Aliya: Ayah saya telah memasang alat pengesan asap di rumah.
Amna: Bagaimanakah alat pengesan asap boleh membantu

penghuni rumah?
Aliya: ___________________________________________________

___________________________________________________
Amna: Oh, begitu!
Julina: Di manakah tempat yang berisiko berlakunya kebakaran

di rumah, Aliya?
Aliya: ___________________________________________________

___________________________________________________
Amna: Apakah tindakan kamu sekiranya alat itu berbunyi?
Aliya: ___________________________________________________

___________________________________________________

• Minta murid menaakul bahan. BT1: 42 47
• Galakkan murid bersoal jawab dalam kumpulan. 1.1.3
Nota Guru (ii)

Aktiviti 2

Baca teks, fahami dan tulis maksud perkataan.

Hati-hati Membantu
Babak 1
Aliya dan abangnya, Azim membantu ibu
mereka menghidangkan makanan.

Ibu: Hati-hati, Aliya. Mangkuk sup yang ibu bawa ini masih panas.
Aliya: Baiklah, ibu. Usah ibu risau, saya akan berhati-hati. Ibu boleh

meletakkan mangkuk sup itu di atas pelapik ini. Mengapakah
ibu memakai sarung tangan tebal?
Ibu: Sarung tangan tebal ini sangat penting, Aliya. Pemakaiannya
dapat mengelakkan tangan ibu tercedera semasa membawa
benda yang panas.

Babak 2
Ibu Aliya selalu berpesan kepada anak-anaknya supaya
berhati-hati semasa membantunya di dapur.

Ibu: Azim, hati-hati semasa menatang dulang air teh itu kerana
airnya masih panas. Jika tertumpah dan terkena pada
tangan, pasti tangan akan melecur.

Azim: Baiklah, ibu. Saya akan sentiasa mematuhi nasihat ibu.

Cari maksud perkataan menggunakan kamus.

1. risau
2. pelapik
3. sarung tangan
4. tercedera
5. panas
6. berpesan
7. berhati-hati
8. tertumpah
9. melecur
10. nasihat

48 • Minta murid membaca teks dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. BT1: 43
• Bimbing murid mencari maksud perkataan menggunakan kamus. 2.2.1
Nota Guru AT: Lakonkan.
(i)

Aktiviti 3
Tulis jawapan pemahaman.

Sentiasa Beringat

Catatan Aliya

3 Mac 20
Pada minggu lepas, dahi adikku, Aidan, telah bengkak kerana
terlanggar bucu meja. Oleh itu, aku menolong ibu memasang
pelindung bucu. Aku memasangnya pada bucu meja makan
di dapur. Ibu pula memasangnya pada bucu besi pemegang
tangga. Pemasangannya mudah kerana pelindung bucu terdapat
dalam pelbagai saiz dan dilengkapi dengan pelekat. Pelindung
bucu ini diperbuat daripada span. Aku dan ibu berbuat demikian
untuk menjaga keselamatan adik. Aku tidak mahu kejadian yang
sama berulang lagi kepada adikku.

(Sumber: Jabatan Bomba dan Penyelamat Malaysia)

1. Mengapakah dahi Aidan bengkak?
____________________________________________________
____________________________________________________

2. Selain bucu meja, di manakah pelindung bucu ini
sesuai dipasang?
____________________________________________________
____________________________________________________

3. Adakah pelindung bucu mudah dipasang?
____________________________________________________
____________________________________________________

4. Apakah tindakan kamu sekiranya mengalami kecederaan
apabila terlanggar bucu meja?
____________________________________________________
____________________________________________________

• Minta murid membaca teks dengan sebutan yang betul dan intonasi yang sesuai. BT1: 44 49
• Minta murid menjawab soalan. 3.2.2
Nota Guru
(ii)

Aktiviti 4

Isi tempat kosong dengan perumpamaan yang sesuai.
Sediakan Payung Sebelum Hujan

seperti cacing kepanasan seperti mencurah garam ke laut

bagai isi dengan kuku seperti menarik rambut dalam tepung

bagai layang-layang terputus talinya

Encik Ismail termenung sendirian. Beliau memikirkan perihal
bekalan elektrik rumahnya yang kadangkala terputus. Beliau
tidak mahu hanya berserah kepada nasib __________________
_____________________________________________________.

Beliau pernah mencuba untuk membaikinya, namun tidak
pernah berjaya. Beliau sedar pengetahuannya cetek dalam
bidang elektrik. Beliau tidak mahu melakukan perbuatan yang
sia-sia lagi __________________________________________.
Oleh itu, beliau perlu mendapatkan khidmat daripada pakar.

Tiba-tiba, beliau teringat akan sahabat karibnya, Encik
Abdul Razak. Persahabatan mereka sangat erat sejak kecil lagi
________________________________. Kawannya itu seorang
juruelektrik. Encik Ismail meminta Encik Abdul Razak membaiki
pendawaian elektrik di rumahnya. Encik Abdul Razak melakukan
tugasnya dengan telitinya dan berhati-hati _________________
_____________________________________________________.

Setelah selesai, Encik Ismail mengucapkan terima kasih
kepada sahabatnya itu. Kini, beliau tenang dan tidak lagi gelisah
_____________________________________________________.

50 • Minta murid bercerita, kemudian menulis cerita menggunakan perumpamaan yang sesuai. BT1: 45
4.1.1
Nota Guru (iii)

Aktiviti 5

(a) Isi tempat kosong dengan kata tanya yang sesuai.
Katil Baharu Kami

mana siapa bagaimana

bila mengapa berapa apa

Imran dan Irfan berkongsi bilik. Ayahnya menggantikan katil
lama dengan katil bertingkat di bilik mereka.

Imran: Wah, cantiknya katil baharu di bilik kita! ______________kah
ayah membelinya?

Irfan: Ayah membelinya semasa kita di sekolah pada pagi tadi.
Imran: _______________kah jumlah orang yang boleh tidur di atas

katil ini?
Irfan: Dua orang sahaja. Seorang di bahagian atas dan seorang

di bahagian bawah. Irfan hendak tidur di bahagian
_______________?
Imran: Saya mahu tidur di bahagian atas. _______________kah
yang akan tidur di bahagian bawah?
Irfan: Abang akan tidur di bahagian bawah. Imran perlu
berhati-hati semasa berada di bahagian atas.
Imran: _______________kah saya perlu berhati-hati, abang?
Irfan: Imran perlu berhati-hati semasa naik ke bahagian atas.
Sekiranya cuai akan membahayakan keselamatan Imran.
Imran: _______________kah bahayanya, abang?
Irfan: Imran boleh terjatuh kerana tangga ini tegak dan kecil.
Imran: _______________kah cara yang selamat untuk saya ke
bahagian atas?
Irfan: Imran perlu memegang besi pengadang di tepi katil ini
semasa naik dan turun katil.
Imran: Oh, begitu! Mari kita kemaskan bilik ini bersama-sama.

• Minta murid mengisi tempat kosong dengan kata tanya yang sesuai. BT1: 46 51
5.1.4
Nota Guru (iv)

Aktiviti 5

(b) Bina soalan dengan kata tanya yang betul.

Elakkan Renjatan Elektrik

Imran mempunyai seorang adik
yang berusia tiga tahun. Nama
adiknya Irmi. Irmi kerap memetik
suis soket. Perbuatan adiknya itu
merisaukan ayah dan ibu mereka.
Ibu dan ayah mereka bimbang
sekiranya berlaku renjatan elektrik
kepada Irmi.
Untuk mengatasi masalah itu,
ayah mereka memasang pelindung
pada setiap soket di rumah.
Tindakan itu demi keselamatan anggota keluarganya. Pelindung
soket tersebut dapat mengelakkan adiknya memetik suis soket.

1. ________________________________________________?
Irmi kerap memetik suis soket.

2. ________________________________________________?
Ayah dan ibu mereka berasa risau sekiranya berlaku

renjatan elektrik kepada Irmi.

3. ________________________________________________?
Untuk mengatasi masalah itu, ayah mereka memasang

pelindung pada setiap soket di rumah.

4. ________________________________________________?
Faedah pemasangan pelindung soket dapat mengelakkan

Irmi memetik suis soket.

52 • Minta murid membina ayat tanya dengan kata tanya yang sesuai. BT1: 46
5.1.4
Nota Guru (iv)

UNIT

8 Rekreasi Selamat

Aktiviti 1
Lengkapkan dialog, kemudian tuturkannya.

Patuhi Peraturan

Peraturan Gelanggang Peraturan Gelanggang
1. Pengunjung diwajibkan 1. Pengunjung diwajibkan
memakai peralatan
memakai peralatan keselamatan yang lengkap
keselamatan ketika bermain. ketika bermain.
2. Kanak-kanak berumur lapan 2.Kanak-kanak berumur lapan
tahun ke bawah perlu ditemani tahun ke bawah perlu
oleh ibu bapa. ditemani oleh ibu bapa.
3. Gunakan kemudahan yang 3.Gunakan kemudahan yang
disediakan secara berhemah. disediakan secara berhemah.
4. Segala risiko ialah 4. Segala risiko ialah
tanggungjawab sendiri. tanggungjawab sendiri.

Imran, ada pengunjung Pada pendapat saya, kita __________
yang tidak mematuhi ________________________________
peraturan gelanggang ________________________________
itu. Pada pendapat
kamu, apakah yang
patut kita lakukan?

Mengapakah kamu Saya berkata sedemikian kerana _________
berkata sedemikian? _____________________________________
_____________________________________

Oh, begitu! ______________________
Terima kasih, Imran.

• Minta murid bertutur berdasarkan dialog. BT1: 47 53
1.2.1
Nota Guru

Aktiviti 2

(a) Baca teks. Kemudian, tulis idea utama dan idea sampingan.
Pemanah Selamat

Murid-murid, sila Idea utama: ___________________
berikan perhatian. ______________________________
Sukan memanah ini ______________________________
banyak kebaikannya. Idea sampingan: ______________
Antaranya, meningkatkan ______________________________
hubungan mata dan ______________________________
tangan. Kekuatan otot jari ______________________________
dan tangan juga
semakin bertambah.

Untuk bermainnya, keselamatan Idea utama: ___________________
pemanah perlu sentiasa ______________________________
diutamakan. Pemanah tidak boleh ______________________________
menarik tali busur dengan anak Idea sampingan: ______________
panah dan menghalakannya ______________________________
kepada orang lain. Pemanah juga ______________________________
tidak boleh melakukan panahan ke ______________________________
udara tanpa pengawasan jurulatih.
Perbuatan melintas di hadapan atau
di belakang papan sasaran sangat
berbahaya.

Peralatan memanah perlu Idea utama: ___________________
diperiksa supaya sentiasa selamat. ______________________________
Tali busur perlu ditarik beberapa ______________________________
kali sebelum menggunakannya. Idea sampingan: ______________
Tali busur mestilah dalam keadaan ______________________________
baik dan dipasang pada busur ______________________________
dengan betulnya. Pemanah ______________________________
perlu memastikan anak panah
tidak retak atau pecah demi
keselamatan pemanah.

54 • Minta murid menulis idea utama dan idea sampingan berdasarkan teks. BT1: 48 & 49
2.2.1
Nota Guru (ii)

Aktiviti 2

(b) Baca teks, kemudian tulis idea utama dan idea sampingan.
Meredah Hutan

Imran dan keluarganya hendak Idea utama: ____________________
berekreasi di Hutan Simpan _______________________________
Kota Damansara. Sebelum Idea sampingan: _______________
bertolak, mereka memeriksa _____________________________
barangan keperluan yang hendak ______________________________
dibawa. Ayahnya, Encik Ismail, ______________________________
memastikan bahawa tiada
barangan keperluan Idea utama: ____________________
yang tertinggal. _______________________________
Idea sampingan: _______________
Encik Ismail mengutamakan _____________________________
keselamatan keluarganya. Beliau ______________________________
memastikan mereka memakai ______________________________
pakaian yang sesuai. Mereka
memakai baju berlengan panjang,
berseluar panjang, berkasut dan
bertopi. Mereka juga membawa
air minuman yang secukupnya.

Semasa di sana, mereka Idea utama: ____________________
melalui Denai Pengakap. Denai _______________________________
ini sesuai untuk pengunjung yang Idea sampingan: _______________
pertama kali ke hutan. Jarak _____________________________
perjalanan melalui denai ini lebih ______________________________
dekat berbanding dengan denai ______________________________
yang lain. Denai ini juga dilengkapi
dengan papan tanda penunjuk arah.

Mereka sekeluarga selamat Idea utama: ____________________
tiba di lokasi penamat. Mereka _______________________________
gembira walaupun kepenatan. Idea sampingan: _______________
Encik Ismail bangga kerana _____________________________
semua anggota keluarganya ______________________________
mematuhi peraturan keselamatan. ______________________________

• Minta murid mengecam idea utama dan idea sampingan berdasarkan teks. BT1:48 & 49 55
2.2.1
Nota Guru (ii)

Aktiviti 3

(a) Baca dan bandingkan.
Rekreasi di Air

berat perlu ringan
pakai jaket
keselamatan

diperbuat Sampan terapung Kayak diperbuat
daripada apabila daripada
terbalik gentian fiber
kayu

boleh perlukan boleh dinaiki
dinaiki lebih pendayung oleh dua
orang
daripada
seorang

Persamaan Sampan dan Kayak
1. _________________________________________________________
2. _________________________________________________________
3. _________________________________________________________

Perbezaan

Sampan Kayak

1. ____________________________ 1. ____________________________

2. ____________________________ 2. ____________________________

3. ____________________________ 3. ____________________________

56 • Minta murid membandingbezakan dan mencatat maklumat. BT1: 50
3.2.3
Nota Guru

Aktiviti 3

(b) Baca dan bandingkan.

Papan Roda Seronoknya Meluncur
Kasut Roda

papan roda perlu dicas perlu disarungkan
dengan sempurnanya pada kaki
menggunakan tenaga kelajuan dikawal oleh
elektrik untuk gerakan kaki
menggerakkan motor boleh dilaras mengikut
saiz kaki
kelajuan dikawal oleh dilengkapi lampu
gerakan badan perlu memakai
alatan keselamatan
dilengkapi lampu seperti topi keledar,
yang terang sarung tangan,
penunggang perlu pelindung siku
memakai alatan dan pelindung lutut
keselamatan seperti topi keledar,
sarung tangan, pelindung siku
dan pelindung lutut

__________ __________ __________
__________ __________ __________
__________ __________ __________

__________ Papan Roda Kasut Roda __________
__________ __________
__________ __________

__________ __________ __________
__________ __________ __________
__________ __________ __________

• Minta murid membandingbezakan dan mencatat maklumat tentang sesuatu perkara. BT1: 50 57
3.2.3
Nota Guru

Aktiviti 4

Warnakan kata perintah yang sesuai.

Harap Selamat Pergi dan Pulang

Imran dan keluarganya di Jeti Tanjung Leman untuk ke Pulau Sibu,
Mersing, Johor.

Imran, usah sila pilih saiz jaket Baiklah. Usah Harap
yang sesuai dengan saiz badan. ayah risau. Ibu telah
memilihkan Imran jaket
tersebut.

Jangan Sila pakai Terima kasih.
yang terlalu besar. Nanti,
mudah tertanggal jika Imran, harap jemput
terjatuh di dalam air. melangkah dengan berhati-hati
kerana jeti dan bot ini terolang-aling.
Selamat datang dan
harap sila Baiklah, ayah.

masuk, encik.

58

Setelah menaiki bot selama 45 minit, Imran dan keluarganya tiba di
Pulau Sibu, Mersing, Johor. Mereka bersnorkel untuk melihat batu karang.

Imran, mari kita bersnorkel. _____________ lupa
pakai gogal dan jaket keselamatan.

Mengapakah kita perlu memakai
jaket keselamatan, abang?

Jaket keselamatan ini untuk Ibu _____________ Imran
mengapungkan penyelam mendengar nasihat abang itu.
agar penyelam berasa
tenang di dalam air.

Bolehkah saya mengambil
batu karang ini?

Adik, ___________ letak batu karang
itu semula. ___________ sesekali
mengambilnya, walaupun yang
telah mati. Kita perlu menjaga
alam sekitar. Lagipun batu karang
itu tajam dan berbahaya.

• Minta murid melengkapkan dialog menggunakan kata perintah yang sesuai. BT1: 51 59
5.1.4
Nota Guru
(v)

Aktiviti 5

Isi tempat kosong dengan kata seru yang sesuai.

Berhati-hati di Rumah Bot
Encik Ismail, Encik Taufik, Encik Kumar dan Encik Wong membawa
keluarga masing-masing ke Tasik Kenyir, Terengganu untuk menaiki
rumah bot.

Nah Oh Amboi Wah Eh

______, luasnya Tasik Ya, Hemalini. Tasik ini juga
Kenyir ini, ayah! dalam dan kita perlu sentiasa
memakai jaket keselamatan.

Baiklah, ayah. _________ Li Kiang, hati-hati!
Nanti terjatuh. Bahagian
di tepi itu tidak berpagar.

Baiklah, ayah.

_______, ambil joran ini __________, besarnya
dan pasangkan umpan! ikan yang Aliya dapat!
Hati-hati, Imran, mata
kail itu tajam.

_________, tajamnya gigi ikan ini!

60 • Minta murid menggunakan kata seru yang sesuai berdasarkan ayat. BT1: 52
5.1.4
Nota Guru (vi)

UNIT

9 Alatan Keselamatan

Aktiviti 1

Lengkapkan peta buih berganda.
Padamkan Api

Imran, selimut kebakaran ini untuk Ya, Iskandar. Alat pemadam
memadamkan kebakaran kecil. api ini juga untuk memadamkan
Selimut ini kalis api dan ringan. kebakaran kecil.
Selimut ini juga boleh digunakan Alat pemadam api ini pula berat.
untuk menyelimuti badan mangsa Namun, mudah digunakan. Kadar
semasa menyelamatkan diri. semburannya boleh dikawal.
Kandungannya boleh diisi semula
Selimut kebakaran ini perlu selepas digunakan.
diletakkan di tempat yang Alat pemadam api ini juga
senang diambil. Selimut ini perlu diletakkan di tempat
boleh digunakan berulang kali. yang mudah diambil semasa
berlaku kebakaran.

__________ __________ __________
__________ __________ __________
__________ __________ __________

__________ Selimut Alat __________
__________ Kebakaran Pemadam __________
__________ __________
Api

__________ __________ __________
__________ __________ __________
__________ __________ __________

• Minta murid membandingbezakan antara dua alat pemadam api berdasarkan maklumat. BT1: 53 61
• Minta murid menjelaskan banding beza yang diperoleh kepada rakan. 1.2.2
Nota Guru

Aktiviti 2 Butang Keselamatan

Baca, fahami dan kenal pasti idea keseluruhan.
Mudah dan Selamat

Imran ke rumah Iskandar. Iskandar Suis Tekan
mengajak Imran ke dapur untuk
menikmati kuih-muih yang disediakan
oleh ibunya. Iskandar membancuh
minuman untuk Imran.

“Wah, cepatnya kamu membancuh
minuman! Mudahnya kamu menyediakan
minuman panas ini,” kata Imran
sambil mengucapkan terima kasih
kepada Iskandar.

Iskandar hanya tersenyum. Kemudian, dia menceritakan
bahawa dia menggunakan alat penapis air. Iskandar juga
memberitahu bahawa selain menapis air, mesin itu juga berfungsi
untuk membekalkan air panas dan sejuk. Minuman ini juga bebas
daripada bakteria.

“Adakah berbahaya sekiranya kita tertekan suis tekan air
panas?” tanya Imran kepada Iskandar.

“Tidak berbahaya, Imran. Penapis air ini mempunyai butang
keselamatan pada bahagian salur air panas. Untuk mengambil
air panas, kita perlu menolak suis tekan sambil menekan butang
keselamatan. Jika ingin mengambil air sejuk, kita hanya menolak
suis tekannya. Setiap salur air telah dilabelkan dengan
jelasnya mengikut jenis air. Fungsi ini adalah untuk memastikan
keselamatan semasa mengambil air,” jelas Iskandar kepada Imran.

62

BA

Idea Utama Idea Sampingan Idea Keseluruhan

• Iskandar mengajak • Iskandar membancuh
Imran ke dapur minuman untuk Imran

• membancuh minuman • mudah bagi Iskandar

dengan cepatnya untuk menyediakan

minuman panas

• ________________ • ________________ __________________
________________ ________________ __________________
________________ ________________ __________________
________________ ________________ __________________
________________ ________________ __________________
________________ ________________ __________________
__________________
• ________________ • ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________

• Minta murid melengkapkan idea utama dan idea sampingan untuk menulis BT1: 54 63
idea keseluruhan. 2.2.1
Nota Guru (iii)

Aktiviti 3

(a) Tulis ayat yang diimlak oleh guru.
Penutup Mata Pensel

KEDAI BUKU
SEKOLAH KEBANGSAAN GEMILANG

Li Kiang sedang membeli pensel
di kedai buku sekolahnya. Imran
juga membeli pensel di kedai buku tersebut. Mereka berbual-bual.
Imran melihat Li Kiang memegang pensel yang baru dibelinya.
Imran menasihati Li Kiang supaya berhati-hati semasa membawa
penselnya. Mata pensel itu sungguh tajam.
Imran menerangkan penggunaan penutup mata pensel
kepada Li Kiang. Penutup mata pensel dapat melindungi mata
pensel. Penggunaan alat tersebut juga dapat melindungi diri
daripada cedera akibat tertusuk mata pensel yang tajam.

64 • Minta murid mengimlak ayat tunggal yang dibacakan oleh guru. BT1: 55
• Minta murid menulis imlak dalam buku latihan. 3.2.4
Nota Guru
(i)

Aktiviti 3

(b) Tulis ayat dicetak tebal yang diimlakkan.
Pelindung Lampu Kanak-kanak

Tahukah kamu akan bahaya elektrik?
Adakah kamu risau tentang keselamatan anak-anak?
Kamu risau lampu akan pecah dan
kaca bertaburan?

Usah risau, kami ada penyelesaiannya.
Gunakanlah pelindung lampu.

Pelindung lampu diperbuat daripada bahan penebat
elektrik dan kalis air.
Pelindung lampu kukuh dan tahan lasak.
Pelindung lampu melindungi mentol lampu daripada
pecah dan habuk.
Terdapat pelbagai bentuk pelindung lampu yang
menarik dan selamat.

• Minta murid di hadapan membaca ayat majmuk secara imlak. BT1: 55 65
• Minta murid menulis ayat yang dicetak tebal dalam buku latihan. 3.2.4
Nota Guru
(i)

Aktiviti 4

Bincang dan tulis maksud pantun.

Gunakanlah Ketuhar
dengan Selamatnya

Bunga melati dari Pekan, Maksud pantun
Bunga angsana di balang kaca;
Berhati-hati ketuhar digunakan, ______________________
Panduan pengguna perlu dibaca. ______________________
______________________
______________________

Nona dimakan dengan kekanda, ______________________
Berganti laksa berselang nanas; ______________________
Ketuhar digunakan penuh waspada, ______________________
Nampak biasa tetapi panas. ______________________

Buah berangan buah longan, ______________________

Bertaburan jatuh hingga bertunas; ______________________

Bersarung tangan elakkan kecederaan, ______________________
Tidak tersentuh ketuhar panas.
______________________

Ikan sembilang si ikan toman, ______________________
Di dalam lukah di atas perahu; ______________________
Cukup senang panaskan makanan, ______________________
Ikuti langkah sesuaikan suhu. ______________________

66 • Minta murid berbincang dalam kumpulan untuk mendapatkan maksud pantun. BT1: 56
4.2.1
Nota Guru

Aktiviti 5
Lengkapkan e-mel dengan kata pemeri yang sesuai.

Palam Pemasa

ialah adalah

Kepada [email protected]

Perkara Bercuti di Kampung

Salam sejahtera, Kiran.

Cuti sekolah tidak lama lagi. Cuti sekolah ______________ saat yang
saya nantikan. Saya sekeluarga akan pulang ke kampung. Tujuan
kami pulang ke kampung ____________ untuk menziarahi nenek.

Kami akan ke kampung selama seminggu. Namun, perkara yang
merisaukan ayah ____________ keselamatan rumah kami. Oleh
itu, ayah saya telah memasang alat keselamatan. Alat tersebut
____________ palam pemasa. Alat ini disambungkan pada lampu.
Alat ini ____________ untuk mengawal masa menghidupkan dan
mematikan lampu secara automatik.

Alat ini ____________ sangat mudah digunakan. Ayah saya
hanya menentukan waktu untuk lampu dihidupkan dan waktu lampu
dimatikan. Tempat pemasangan alat ini ____________ di ruang tamu
dan di dapur. Rumah kami akan sentiasa cerah pada waktu malam
seolah-olah berpenghuni. Keselamatan keluarga dan harta benda
____________ keutamaan bagi ayah saya.

• Minta murid melengkapkan e-mel dengan kata pemeri yang betul pada ruangan kosong. BT1: 57 67
5.1.4
Nota Guru (vii)

Aktiviti 6

Pilih dan lengkapkan ayat dengan kata penguat yang betul.
Jam Tangan Pintar

Imran menaiki kereta bersama-sama
dengan ayahnya. Semasa mahu
menghidupkan enjin kereta, tiba-tiba Imran
mendengar deringan yang ___________
(sekali/agak) kuat. Imran melihat ayahnya
menyentuh skrin jam yang dipakai.
Kemudian, ayahnya berbual-bual dengan
ibunya menggunakan jam tangan.

Imran: Apakah jenis jam tangan ini, ayah?
Unik __________ (sekali/agak) bentuknya.
Ayah: Oh, ini jam tangan pintar! Jam tangan pintar
ini menggunakan sambungan tanpa wayar ke
telefon bimbit ayah. Jam tangan pintar ini
___________ (amat/nian) mudah digunakan tetapi
harganya mahal berbanding dengan jam tangan biasa.
Imran: Adakah jam tangan pintar ini _________________ (nian/terlalu)
penting bagi ayah?
Ayah: Ya, Imran. Jam tangan pintar ini penting _____________________
(benar/agak) bagi ayah, terutamanya semasa ayah sedang
sibuk bekerja.
Imran: Mengapakah ayah berkata sedemikian?
Ayah: Ayah boleh menjawab panggilan tanpa mengganggu kerja ayah.
Jam tangan pintar ini juga _________________ (sungguh/sekali)
banyak fungsinya. Antaranya, merakam video, mengambil gambar
dan memberikan isyarat jika telefon bimbit ayah tertinggal.

68 • Minta murid melengkapkan dialog dan melakukan simulasi. BT1: 58
5.1.4
Nota Guru (viii)

UNIT TEMA 4: PERPADUAN

10

Toleransi Kukuhkan Perpaduan

Aktiviti 1

Bersoal jawab untuk mendapatkan maklumat. IMRAN KIRAN LI KIANG

Mari Kita Sertai

Kursus Penciptaan Pantun
Tarikh: 16 Jun 20
Masa: 2:30 petang hingga 5:00 petang

Tempat: Makmal Komputer, SK Perdana

Anjuran: Persatuan Bahasa Melayu, SK Perdana

Terbuka kepada semua murid Tahun 3.

Kursus penciptaan pantun akan disampaikan oleh Cikgu Zainal bin Ismail.

Murid yang berminat, sila hubungi Cikgu Suhaila binti Johan.

Imran berjumpa dengan rakan-rakannya.

Imran: Rakan-rakan, saya mendapat maklumat tentang Kursus
Penciptaan Pantun.

Kiran: Wah, menariknya! Pantun ialah budaya orang Melayu yang
cukup diminati oleh semua kaum di Malaysia. Bilakah ________
_______________________________________?

Imran: Kursus Penciptaan Pantun akan diadakan ________________.
Li Kiang: Siapakah ___________________________________________?
Imran: Cikgu Zainal yang akan mengajarkan kursus ini.
Epis: ___________________________________________________?
Imran: Kamu perlu menghubungi Cikgu Suhaila untuk mendaftar.
Epis: Kiran, adakah kamu berminat untuk menyertainya?
Kiran: ____________________________________________________
Imran: Mengapakah kamu ingin menyertainya?
Li Kiang: ____________________________________________________
Bagaimanakah pula dengan kamu, Imran? Kamu

hendak menyertainya?
Imran: Ya, saya dan Kiran akan menyertainya. Kursus ini sangat

berfaedah kerana dapat memupuk semangat perpaduan
antara kita.

• Minta murid melengkapkan maklumat yang diperoleh dalam ayat. BT1: 62 69
1.2.3
Nota Guru

Aktiviti 2

Baca dan kenal pasti maklumat pada label.

Lakukan Bersama-sama

Saya berjaya

mengumpulkan dua Saya pula berjaya
label. Bagaimanakah pula mendapat dua label.

dengan kamu, Kiran?

Mari kita bekerjasama

untuk menyiapkan tugasan

yang diberikan oleh cikgu.
Ya, Imran. Sekiranya kita

BIJI PAGI PETANG

bekerjasama, kerja yang bAeLArTaPEtMAADLAAMT APPEMI ADAM APISELEPASMAKANKALI SEHARI
akan menjadi ringan.APABILAPERLU
TENGAH HARI MALAM PAGI PETANG
ALAT PEMADAM APIKALISEHARI MALAM
B3I0JIMINIT SEBELUMKAMLAI KSEAHNAARTIAU TENGAH HARI FIRE EXTINGUISHER
2 JAM SELEPAS MAKAN FIRE EXTINGUISHER

PAGSI ELEPAS MAKAN PETANG 30 MINIT SEBELUM MAKAN ATAU
2 JAM SELEPAS MAKAN
BIJI
TENAGPAAHBILHAAPREIRLU MALAM FIRE EXTINGUISHER
SELEPAS MAKAN
APABILA PERLU 30 MINIT SEBELUM MAKAN ATAU
J2AJUAHMKSAENLEDPAASRIMPAAKDAAN KANAK-KANAK

JAUHKAN DARIPADA KANAK-KANAK

JAUHKAN DARIPADA KANAK-KANAK

Label menunjukkan bahawa alat mainan ini tidak sesuai

PAGI PETANG untuk kanak-kanakLyaabnegl mbernuumnjuurkk3atnahbuanhadwaan akleatbamwaainha.n ini tidak sesuai (b) Meluntur (c) Mengering (c) Mengering
(a) Mencuci (b) Meluntur
ALAT PEMADAM APIuntuk kanak-kanak yang berumur 3 tahun dan ke bawah(a.) Mencuci
BIJI KALI SEHARI FIRE EXTINGUISHER

TENGAH HARI MALAM

SELEPAS MAKAN 30 MINIT SEBELUM MAKAN ATAU (d) Menyeterika (e) Mencuci kering
2 JAM SELEPAS MAKAN (d) Menyeterika (e) Mencuci kering

PERINGATPAENRINGATANLabel

untuk
APABILA PERLU kmaennaukn-kjuaknkaaknybaanPhgroadbwucetaranuadmlcoaulotrrsmm3aaytivanarPhayr.ounRdenuticatnidnaintahdtincsiodplkoaacreskkamgbaesyafevoawsrrfyuua.tRauheritea.irneftehrisenpcaecsk.age for future references.
JAUHKAN DARIPADA KANAK-KANAK (a) Mencuci (b) Meluntur (c) Mengering
! !BAHAYA TERCEKIK - Mainan berisi komponen kecil.
Bukan untuk kanak-kBaAnHaAkYdAi TbEaRwCaEhKuImK u- rM3aitnaahnunb.erisi komponen kecil.
BkmaAenHnayAkeY-bkAaaTbnEkaaRknLdIkiLabITnaaw-kMaBBmk-khaAuaeankHiunnnaamyAaakneYn-kubkAurabatne3TbentruEkartlikaRkaislnhiLikdtuIt.akiLanBnabIl.Taniaukaywk--akakMa-nnakhagnauiunandnmakaatnkuupdrkabite3tebrratliaiwslhiiatut.hanBl.uiumykaaunnrg3udntaatuphkautn.
(d) Menyeterika (e) Mencuci kering

Product and colors may vary. RDeitaiimn pthoisrtpoaclekahg:eCfoVrD.fuiDtiOmurLpeAorerNfteAoreNlenhc-eS:s.ECMV.ADROALNAGNAN - SEMARANG

Kumpulan: _____________________! PERINGATAN (c) Mengering
BAHAYA TERCEKIK - Mainan berisi komponen kecil.
Label menunjukkan bahawa alat mainan ini tidBaukkasnesuuntauik kanak-kanak di bawah umur 3 tahun.
untuk kanak-kanak yang berumur 3 tahun dan BkAeHbAaYwAaThE.RLILIT - Mainan berisi tali yang dapat

Label: _________________________menyebabkan kanak-kanak te(ral)ilMite.nBcuuckian untuk(b) Meluntur

kanak-kanak di bawah umur 3 tahun.

Di import oleh : CV. DOLANAN - SEMARANG

Maklumat label: (d) Menyeterika (e) Mencuci kering

12.. P__BroAd!Hu__cAtYa__nAdTc__oEloRr__sCmPEaK__yEIvKa__Rry-.MRI__eaNtaini__naGtnhi__sbApear__cTiksaiAg__keofNom__rfpuot__unreen__refkeer__ecnicl__e.s. ______________________________________________________________________
Bukan untuk kanak-kanak di bawah umur 3 tahun.
BAHAYA TERLILIT - Mainan berisi tali yang dapat

3. ____________________________________________________menyebabkan kanak-kanak terlilit. Bukan untuk
kanak-kanak di bawah umur 3 tahun.

4. D_i im_po_rt_ole_h :_CV_. D_OL_AN_AN_- S_EM_AR_A_NG_____________________________________

70 • Minta murid melengkapkan maklumat label berdasarkan label yang dipilih. BT1: 63
2.3.1
Nota Guru
(i)

Aktiviti 3

Lengkapkan kerangka karangan dan tulis cerita.

Jejak Maklumat

Pendahuluan • sambutan Hari Guru
• ahli kumpulan mestilah

pelbagai kaum
• kumpulan Cikgu Suhaila
- Li Kiang, Imran dan Kiran

Isi pertama

• diberikan tugasan
• mencari maklumat
• terkejut

Isi kedua ________________________
Isi ketiga ________________________
Penutup ________________________
________________________
________________________

________________________
________________________
________________________
________________________
________________________

• permainan tamat
• pemenang
• pelbagai kaum
- bersatu padu
• gembira

• Minta murid menghasilkan kerangka berdasarkan gambar. BT1: 64 & 65 71
• Minta murid menulis karangan lengkap dalam buku latihan. 3.3.1
Nota Guru (i)

Aktiviti 4

(a) Lengkapkan ayat dengan kata nafi yang betul.

Bersatu Kita Berjaya

Kelab Doktor Muda, SK Perdana akan membuat pembentangan
tentang penjagaan gigi. Aktiviti ini diadakan sempena
Bulan Kesihatan.
Wah, cantiknya! Pandai sungguh kamu mewarnakan replika
gigi ini. __________ mudah untuk mewarnakannya,” puji Imran
kepada Li Kiang.
“__________ saya sahaja yang mewarnakan replika ini.
Hemalini juga membantu saya,” jelas Li Kiang.
“Imran, pembentangan penjagaan gigi ini diadakan pada
minggu ini?” tanya Li Kiang pula.
“Pembentangan ini __________ pada minggu ini. Mungkin
diadakan pada minggu hadapan,” Imran memberitahu.
“Pembentangan ini __________ mungkin diadakan pada
minggu hadapan kerana peperiksaan akan bermula,”
kata Hemalini.
“Kalau begitu, kita masih ada masa untuk menyiapkan
replika gigi ini,” kata Imran.
“Ya, Imran. __________ kamu sahaja yang berfikiran begitu.
Saya juga berasa lega. Kita dapat memperkemas replika gigi
kita ini,” jelas Li Kiang.
“Betul kata kamu, Li Kiang dan Imran. Kita __________ akan
mensia-siakan masa yang ada. Kalau kita tidak bekerjasama,
__________ mungkin kita akan dapat menyiapkan replika ini
mengikut tempoh yang ditetapkan.
“Kamu jangan susah hati, Kiran. Saya yakin kalau kita saling
membantu, kita pasti dapat menyiapkannya,” kata Imran
dengan semangatnya.

72 • Minta murid membaca dan melengkapkan ayat dengan kata nafi. BT1: 66
5.1.4
Nota Guru (ix)

Aktiviti 4

(b) Garisi kata nafi yNOaVELng betulB.UKU UMUM BUKU CERITA

KEBERSIHAN DI RUMAH NYAMUK YANG MALANG
MEMBINA SAHSIAH DIRI SEGARNYA TANAMAN ATOK
KAMUS DEWAN ANJING DENGAN BAYANG-BAYANG
PENJODOH BILANGAN ANAK IKAN YANG PINTAR
KAMUS PERIBAHASA
KENALI SAYUR-SAYURAN HELAH SI BELANG
KENALI HAIWAN KERA YANG SOMBONG
JENIS BUNGA SANG KEKURA DAN ARNAB
POKOK KELADI SI TOMPOK YANG MANIS
MALAYSIA BUMI BERTUAH
SEJARAH PAHLAWAN MELAKA BUNGA MERAH
SEDEKAT LALU Kumpulan Belajar DI DI SI MATA EMPAT
DATANG DAN PERGI
BUKA
SYURGA DUNIA
PENGEMBARAAN YANG PANJANG

AKU JUARA
KAU BUKAN SESIAPA
BERIKAN AKU HIDAYAH

DUNIA MAYA
MERATAP SEPI

KANCIL YANG PINTAR BENTUK MUKA BUMI BUAYA YANG SOMBONG
SANG KELAH MELAKA MENDAPAT NAMA
SEJARAH MALAYSIA

ALIYA

DARSYINI

EPIS

KIRAN

1. Imran, Li Kiang dan Kiran telah mendapat keputusan cemerlang
dalam pelajaran. Usaha mereka membentuk kumpulan belajar
pelbagai kaum selama ini (tidak/bukan) sia-sia.

2. (Tidak/Bukan) mereka sahaja yang telah berjaya, Hemalini dan Aliya juga
telah terpilih sebagai murid cemerlang dalam subjek Bahasa Melayu.

3. Kumpulan belajar mereka (bukan/tidak) sahaja dipuji oleh cikgu malahan
telah menjadi contoh kepada murid-murid yang lain. Walaupun mereka
berlainan kaum, tetapi mereka selesa belajar bersama-sama.

4. Setiap kali mereka menghadapi masalah dalam pelajaran, mereka
(bukan/tidak) akan berdiam diri. Mereka akan bertanya kepada guru,
rakan dan ibu bapa.

5. Mereka (bukan/tidak) membuang masa apabila ada masa lapang.
Mereka akan menyiapkan kerja sekolah bersama-sama. Mereka
selalu berbincang dan bertoleransi antara satu sama lain.

6. Mereka sering membantu (bukan/tidak) sahaja ahli kumpulan
malahan rakan-rakan yang lain tanpa mengira kaum. Oleh itu,
perpaduan antara mereka semakin kukuh.

• Minta murid membaca dan melengkapkan kata nafi dalam ayat. BT1: 66 73
5.1.4
Nota Guru (ix)

Aktiviti 5

(a) Lengkapkan ayat dengan kata bantu yang betul.
Saling Muafakat

telah akan masih belum hendak boleh dapat

Imran, Kiran, Lee Yin dan Hemalini membantu Cikgu Suhaila
menyiapkan maskot untuk hari sukan.
“Murid-murid, saya ____________ melihat kamu berbincang sebagai
satu pasukan untuk membina maskot hari sukan,” kata Cikgu Suhaila.
“Kita ___________ menggunakan bahan terbuang daripada kotak
untuk membuat maskot,” Imran memberikan cadangan. Semua
rakannya bersetuju.
Imran dan rakan-rakan memulakan aktiviti membina
maskot bersama-sama.
“_____________ kamu menolong saya melukis wajah maskot ini?”
tanya Imran kepada Kiran.
“Boleh, Imran. Saya akan membantu kamu”.
“Terima kasih, Kiran.”
Badan maskot ____________ siap diwarnakan oleh Hemalini.
Sungguh pandai Hemalini mewarnakannya. Semua rakan terpegun
akan kepandaian Hemalini.
Imran _____________ siap memasang tangan maskot. Kiran
membantunya.
“Kertas warna saya __________ banyak lagi. Kamu ambillah untuk
menghias bahagian kaki maskot itu,” kata Imran kepada Hemalini.
Maskot hari sukan telah siap.
“Tahniah, murid-murid. Kalian ____________ menyiapkan maskot
ini dengan jayanya. Saya bangga dengan kerjasama erat antara
kalian,” puji Cikgu Suhaila.
Imran dan rakan-rakan amat gembira. Mereka bangga dengan
kejayaan yang telah dikecapi. Semuanya hasil semangat kerjasama
dan toleransi antara mereka.

74 • Minta murid melengkapkan ayat dengan kata bantu yang betul. BT1: 67
5.1.4
Nota Guru
(x)

Aktiviti 5

(b) Lengkapkan ayat dengan kata bantu yang betul.
Semangat Mencuba

IMRAN sedang – bermain
__________________________
HEMALINI __________________________

ALAM DAN PLANET II SAINS AMNA hendak – belajar
ALAM DAN PLANET I MATEMATIK __________________________
GEOGRAFI PENDIDIKAN ISLAM __________________________
PENDIDIKAN MORAL PENDIDIKAN SENI VISUAL
SAINS PENDIDIKAN MORAL
MATEMATIK PENDIDIKAN ISLAM
BAHASA MELAYU
ALAM FLORA DAN FAUNA BAHASA INGGERIS
TUAH YANG BERJASA PENDIDIKAN MORAL
PUTERI HANG LI PO BAHASA INGGERIS
SEJARAH MELAKA BAHASA MELAYU
GEOGRAFI MATEMATIK
SAINS PENDIDIKAN ISLAM

SAINS
PUTERI GUNUNG LEDANG

DONG DONG SI MATA EMPAT
KENALI AIR DI BUMI
MATEMATIK

Amna dan Imran mengajar Li Kiang dan Hemalini bermain
congkak. Menurut Imran, permainan ini boleh dimainkan
bersama-sama tanpa mengira bangsa. Li Kiang dan Hemalini
tekun mempelajarinya.

AMNA mahu – mencuba
__________________________
IMRAN __________________________

ALAM DAN PLANET II BAHASA MELAYU SAINS
ALAM DAN PLANET I BAHASA INGGERIS MATEMATIK
PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN SENI VISUAL
SAINS PENDIDIKAN MORAL telah – mahir
PENDIDIKAN MORAL
BAHASA INGGERIS HEMALINI
PENDIDIKAN ISLAM BAHASA MELAYU
MATEMATIK MATEMATIK __________________________
__________________________
ALAM FLORA DAN FAUNA LI KIANG
TUAH YANG BERJASA
GEOGRAFI PENDIDIKAN MORAL
SAINS

PUTERI GUNUNG LEDANG

Hemalini dan Li Kiang mengucapkan terima kasih kepada Amna
dan Imran. Mereka bermain bersama-sama.

• Minta murid mengenal pasti kata bantu dalam teks. BT1: 67 75
• Minta murid membina ayat menggunakan kata bantu berdasarkan bahan. 5.1.4
Nota Guru
(x)

Aktiviti 6

Lengkapkan ayat dengan kata bilangan berdasarkan gambar.
Usaha Kita

IMRAN

GAM GAM

ISKANDAR

MERAH

MERAH

MERAH

Imran, Li Kiang dan Kiran membantu Cikgu Suhaila di bilik Pendidikan
Kesenian. Mereka mengemas dan mengira baki alatan bersama-sama.
Kiran membantu Imran mengeluarkan alatan daripada almari.
Dia mengeluarkan _______________ batang berus lukisan dan
______________ gulung kad manila. ____________________ gulung
kad manila itu berwarna kuning.
Selepas itu, Imran mencatat jumlah alatan yang diletakkan di
atas meja. Imran mendapati _______________ kotak kertas lukisan
telah habis. Warna air pula hanya tinggal ________________ botol.
__________________ botol berwarna merah.
Li Kiang mengira bilangan botol gam. Dia mendapati hanya
______________ botol yang tinggal kerana sebotol telah habis.
Cikgu Suhaila gembira melihat mereka saling bekerjasama.
Walaupun berbeza agama dan budaya tetapi mereka sentiasa
bertoleransi semasa melakukan tugasan.

76 • Minta murid mengenal pasti kata bilangan yang betul berdasarkan gambar. BT1: 68
• Minta murid melengkapkan ayat dengan kata bilangan yang betul. 5.1.4
Nota Guru (xi)

UNIT Hormat-menghormati
Budaya Kita
11
1
Aktiviti

Berikan respons terhadap ayat suruhan dan ayat permintaan.

Budi Bahasa
Semasa Imran dan Li Kiang hendak keluar bermain, mereka
ternampak Mak Cik Lalita ingin memasukkan barang ke dalam kereta.

Ya, Imran dan Mak cik, bolehkah
Li Kiang. Tolong kami bantu?
mak cik masukkan
barangan ini ____________________
ke dalam kereta. ____________________
___________________?

Kamu letakkan di ____________________
tempat duduk di ____________________
bahagian belakang. ____________________

Li Kiang, minta ____________________
mak cik kotak itu. ____________________
____________________
Berikan mak cik ___________________?
kotak yang kecil.
Sama-sama, mak cik.
Terima kasih, Imran Sebagai jiran, kita mestilah
dan Li Kiang kerana tolong-menolong.
membantu mak cik.

• Minta murid memberikan respons terhadap ayat suruhan dan ayat permintaan. BT1: 69 77
1.1.2
Nota Guru (i)

Aktiviti 2

Baca dan nyatakan maklumat dalam manual.

Membina Papan Cerita
Aliya, Li Kiang dan Hemalini sedang berbincang tentang tugasan
membina papan cerita yang diberikan oleh Cikgu Suhaila.

Manual Membina Papan Cerita

Kumpulan: Empat orang bagi satu kumpulan.

Tema: Tokoh masyarakat daripada pelbagai kaum.

Persembahan: (a) Boleh menggunakan perisian yang bersesuaian.

(b) Mesti menggunakan gambar, muzik dan penerangan.

(c) Persembahan papan cerita tidak melebihi 5 minit.

Isi: • Pilih tiga tokoh tempatan yang terlibat dengan

kemerdekaan negara. Tokoh-tokoh tersebut mestilah

terdiri daripada pelbagai kaum.

• Tambahkan nilai-nilai menghormati budaya pelbagai

kaum di Malaysia dalam bahan.

Membina Papan Cerita

Kumpulan Tema Persembahan Isi

__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________
__________________ __________________ __________________ __________________

78 • Minta murid mencatat maklumat dalam peta pemikiran. BT1: 70
2.3.1
Nota Guru
(ii)

Aktiviti 3

Lengkapkan kerangka karangan dan tulis karangan.
Raikan Hari Kebangsaan Negara Kita

Pendahuluan Penutup
• 31 Ogos setiap tahun
• semua rakyat di Malaysia • menanam perasaan
- pelbagai kaum
cinta akan negara
Isi pertama
Tujuan untuk mengingati Raikan • mengukuhkan perpaduan
• tarikh kemerdekaan Hari
• pejuang kemerdekaan
- pelbagai kaum Kebangsaan

Isi ketiga
Aktiviti yang dijalankan:

_______________________________

Isi kedua _______________________________
Aktiviti yang dijalankan: _______________________________

_______________________________

_______________________________
_______________________________

Pada 31 Ogos setiap tahun, negara kita akan menyambut Hari
Kebangsaan. Seluruh rakyat Malaysia yang terdiri daripada
pelbagai kaum akan meraikannya.
Sambutan Hari Kebangsaan ini bertujuan __________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

• Minta murid menulis karangan berdasarkan kerangka dalam buku latihan. BT1: 71 79
3.3.1
Nota Guru
(ii)

Aktiviti 4

Nyanyikan lagu. Kemudian, nyatakan maksud bahasa indah.
Hidup Sentosa

Hormati ibu bapa Maksud:
Abang serta kakak __________________________
Jaga tutur bicara __________________________
Sopan sentiasa __________________________

Hormati rakan kita Maksud:
Tanpa kira bangsa __________________________
Saling tolak ansur __________________________
Hubungan bertambah erat __________________________

Hormati jiran kita Maksud:
Pelbagai kaum dan agama __________________________
Bertegur dan menyapa __________________________
Hidup akan sejahtera __________________________

Hormat-menghormati Maksud:
Budaya semua kaum __________________________
Teguh bermuafakat __________________________
Negara kita sentosa __________________________

Melodi lagu “Tepuk Amai Amai”

IMBAS SAYA

80 • Minta murid menyanyikan lagu. BT1: 72
• Minta murid menjelaskan dan menulis maksud dalam lirik lagu. 4.2.2
Nota Guru

Aktiviti 5

(a) Tulis kata dasar berdasarkan teks.
Suasana Harmoni

Encik Ismail mengadakan majlis kesyukuran. Beliau mengundang
jiran tetangga tanpa mengira bangsa dan agama.
Encik Ismail mempersilakan tetamu menjamu selera. Hemalini
membawa air kepada para tetamu. Puan Sakina menghidangkan
buah-buahan sebagai pencuci mulut.
Ketika tetamu sedang menjamu selera, Imran berbual-bual
dengan Li Kiang dan Hemalini.
Majlis telah selesai. Puan Lalita dan Puan Chan membantu
Puan Sakina mengemas rumah. Puan Sakina dan Encik Ismail
mengucapkan terima kasih kepada jiran-jirannya yang
sudi membantu.

(b) Tulis kata dasar berdasarkan gambar.

undang ____________ ____________

____________ ____________ ____________

• Minta murid mengenal pasti kata dasar dalam perkataan. BT1: 73 81
5.2.1
Nota Guru
(i)

Aktiviti 5

(c) Bina ayat menggunakan kata dasar.
Hormati Lagu Negaraku

ADEEB DAUS BAIZURA
KIRAN HAZIM FATEEN
AHMAD ATIKAH

ALIYA HEMALINI
IMRAN
ISKANDAR ALIYA

HANIF

TUGI HANIF

ISKANDAR IMRAN

AZRIE

atur tegak arah senyap

HANIF

pandang semangat erat kaum

1. ___________________________________________________
___________________________________________________
2. ___________________________________________________
___________________________________________________
3. ___________________________________________________
___________________________________________________
4. ___________________________________________________
___________________________________________________

82 • Minta murid mengenal pasti kata dasar. BT1: 73
• Minta murid membina ayat menggunakan kata dasar berdasarkan bahan. 5.2.1
Nota Guru
(i)

Aktiviti 6

(a) Kenal pasti dan bina enam ayat berdasarkan kata berimbuhan
awalan dalam teks.
Budaya Hormat

Li Kiang menonton rancangan dokumentari tentang budaya
masyarakat di Malaysia. Rancangan itu sungguh menarik. Dia
menonton rancangan itu dengan ayahnya.
“Ayah, mengapakah apabila kita bertemu dengan seseorang,
kita mesti bersalaman?” Li Kiang bertanya.
“Di Malaysia, kita mengamalkan budaya bersalaman sebagai
tanda hormat apabila bertemu dengan seseorang. Untuk
pengetahuan Li Kiang, budaya ini asalnya budaya kaum Melayu.
Namun, sebagai negara yang berbilang kaum, budaya bersalaman
telah menjadi amalan bagi semua kaum di Malaysia. Cara ini dapat
mengeratkan hubungan dan semangat perpaduan antara kaum,”
jelas Encik Wong.

Perkataan berimbuhan awalan

1. 6.

2. 7.

3. 8.

4. 9.
5. 10.

Bina ayat
1. ___________________________________________________
2. ___________________________________________________
3. ___________________________________________________
4. ___________________________________________________
5. ___________________________________________________
6. ___________________________________________________

• Minta murid melengkapkan jadual kata berimbuhan awalan berdasarkan teks. BT1: 74 83
• Minta murid membina enam ayat menggunakan perkataan berimbuhan awalan yang 5.2.1
Nota Guru ditemukan dalam teks.
(ii)

Aktiviti 6

(b) Kenal pasti dan bina ayat berdasarkan kata berimbuhan awalan.

Anyaman Ketupat Kami

Tradisi menganyam ketupat ialah budaya kaum Melayu. Namun,
Li Kiang, Hemalini dan Kiran tidak mahu ketinggalan untuk belajar
menganyam ketupat. Mereka belajar dengan nenek Imran.

diri senyum
dengar ajar

lupa

sama-sama

1. ___________________________________________________
___________________________________________________
2. ___________________________________________________
___________________________________________________
3. ___________________________________________________
___________________________________________________
4. ___________________________________________________
___________________________________________________
5. ___________________________________________________
___________________________________________________

84 • Minta murid membina ayat menggunakan kata berimbuhan awalan dengan betulnya. BT1: 74
5.2.1
Nota Guru
(ii)

UNIT

12 Kerjasama Asas Kesejahteraan

Aktiviti 1

(a) Lengkapkan respons dengan betulnya.

Rondaan Malam
Penduduk Taman Sentosa akan mengadakan rondaan malam
untuk mengawal keselamatan rumah mereka. Semua kaum
di Taman Sentosa akan terlibat. Encik Taufik telah menerima
jadual tugasan rondaan malam.

Imran, pada malam ini, ayah, Pak Cik ____________________
Wong dan Pak Cik Ravi akan membuat Ayah, jangan risau. Saya
rondaan. Sila ingatkan ibu supaya akan mengingatkan ibu.
mengunci pintu semasa ketiadaan ayah.

___________________________ Ayah, sila berhati-hati semasa
___________________________ membuat rondaan nanti.

_____________________________. _______________________
Kamu usah risau. Pihak polis juga _______________________
akan bekerjasama dengan semua _______________________
penduduk yang terdiri daripada
pelbagai kaum.

• Minta murid memberikan respons terhadap ayat silaan dan ayat larangan. BT1: 75 85
1.1.2
Nota Guru (ii)

Aktiviti 1

(b) Tulis respons berdasarkan ayat silaan dan ayat larangan.
Makanan Sarawak

Puan Herlina dibantu oleh Puan Siti dan Puan Lalita menyiapkan
makanan Sarawak untuk Pesta Budaya Sarawak.

Puan Herlina: Puan Lalita, sila masukkan ayam pansuh ke dalam
bekas di atas meja itu.

Puan Lalita: ___________________________________________
Puan Herlina: Jangan terkena tangan. Makanan ini masih panas.
Puan Lalita: ___________________________________________
Puan Siti: Puan Herlina, sila rasa umai ini. Adakah sudah

cukup rasa masinnya?
Puan Herlina: ___________________________________________
Saya yakin Puan Siti pandai memasaknya. Usah

bimbang, Puan Siti.
Puan Siti: ___________________________________________
Puan Lalita: Saya rasa bertuah dapat belajar masakan

tradisional Sarawak ini.
Puan Siti: Betul, Puan Lalita. Malaysia mempunyai pelbagai

kaum. Kita dapat belajar budaya dan menikmati
makanan kaum lain.

86 • Minta murid menyatakan dan menulis respons yang betul berdasarkan ayat silaan dan BT1: 75
ayat larangan. 1.1.2
Nota Guru (ii)

Aktiviti 2

(a) Baca dan fahami teks.

Semangat Patriotik

Bulan Ogos menjelang tiba. Saiful memandang datuknya.
Pada setiap kali sambutan Bulan Kebangsaan, datuknya akan
memasang Jalur Gemilang di sekeliling rumah.
Kini, datuknya sakit. Beliau tidak mampu lagi memasang
Jalur Gemilang. Saiful mengetahui semangat datuknya. Namun,
kesihatan datuk tidak mengizinkannya. Saiful kasihan akan
keadaan datuknya.
“Aku mesti melakukan sesuatu,” fikir Saiful.
Tidak lama kemudian, Saiful berjumpa dengan rakan-rakan
datuknya, iaitu Pak Cik Yusuf, Pak Cik Tan dan Pak Cik Prabu. Saiful
menceritakan rancangannya. Semua rakan datuknya bersetuju.
Saiful mengeluarkan Jalur Gemilang simpanan datuk. Mereka
bekerja keras memasang dan menghias sekeliling rumah dengan
Jalur Gemilang.
Apabila selesai, Saiful memimpin datuknya untuk melihat
usahanya dan rakan-rakan datuknya itu. Datuk sungguh terkejut.
Beliau mengucapkan terima kasih kepada Saiful, Pak Cik Yusuf,
Pak Cik Tan dan Pak Cik Prabu. Beliau bangga akan usaha dan
semangat patriotik mereka.

(b) Senaraikan tiga nilai murni yang terdapat dalam cerita.

1. ___________________________________________________
___________________________________________________
2. ___________________________________________________
___________________________________________________
3. ___________________________________________________
___________________________________________________

• Minta murid membaca teks. BT1: 76 87
• Minta murid menyatakan nilai murni yang terdapat dalam teks. 2.3.1
Nota Guru (iii)

Aktiviti 3

Tulis perkataan dengan tulisan berangkai.

Sambutan Hari Malaysia

Imran dan rakan-rakannya, iaitu Hemalini, Li Kiang dan Aliya,
akan menyertai pertandingan mencipta kad sempena sambutan
Hari Malaysia.

ambutan Hari alaysia egaraku ehati
pada ejiwa

16 eptember 20
bertempat di

alai Raya aman man,
elaka

1.

Malaysia

2.

Negaraku

3.

Sehati

4.

Sejiwa

88 • Minta murid menulis perkataan dalam bentuk tulisan berangkai. BT1: 77
3.1.1
Nota Guru (ii)

Aktiviti 4

(a) Lengkapkan kata berimbuhan akhiran yang betul.

Replika Identiti baiki

TAMAN SENTOSA sorakan

hiasi

tugasan

binaan

warnakan

Penduduk Taman Sentosa akan membina replika bunga raya
sebagai identiti Taman Sentosa. Mereka sedang berbincang
tentang bentuk ___________ yang hendak dibuat.
Mereka mengambil keputusan untuk membina replika
bunga raya. Penduduk Taman Sentosa memulakan __________.
Semua kaum menyertai aktiviti pembinaan replika ini.
“____________ kelopak bunga raya dengan warna merah dan
daunnya warna hijau muda. Di bahagian tepi kelopak bunga,
kita ____________nya dengan lampu kecil supaya kelihatan
cantik pada waktu malam. ____________ kedudukan papan
tanda supaya lebih cantik,” kata Encik Taufik sebagai ketua
kumpulan pembinaan replika ini.
Akhirnya, replika bunga raya telah siap. Sebagai tanda
kerjasama, mereka memberikan _____________ perpaduan.
Encik Taufik mengucapkan terima kasih kepada semua penduduk
Taman Sentosa.

• Minta murid melengkapkan ayat dengan kata berimbuhan akhiran yang betul. BT1: 78 89
5.2.1
Nota Guru (iii)

Aktiviti 4

(b) Tulis cerita menggunakan kata berimbuhan akhiran
berdasarkan gambar.
Jiran Prihatin

laluan cubaan laporkan

tangkapan hargai

_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

90 • Minta murid memahami kata berimbuhan akhiran berdasarkan gambar. BT1: 78
5.2.1
Nota Guru (iii)

Aktiviti 5

Lengkapkan ayat dengan kata majmuk berdasarkan gambar.
Program Bumi Hijau

kaca mata kereta sorong terima kasih

anak pokok berganding bahu tengah hari

1. Penduduk Taman Sentosa menanam
____________________ sempena Program
“Bumi Hijau”. Semua kaum di Taman Sentosa
turut menyertai program ini.

2. Mereka _______________________ dengan pihak
berkuasa tempatan. Mereka dapat memupuk
semangat perpaduan.

3. Encik Ravi memakai ________________________
kerana hari terlalu panas.

4. Encik Wong menolak _____________________
yang berisi pokok bunga.

5. Aktiviti ini selesai pada pukul
12:00 _________________.

6. Encik Taufik mengucapkan __________________
kepada pegawai pihak berkuasa tempatan dan
penduduk Taman Sentosa.

• Minta murid memahami kata majmuk. BT1: 79 91
5.2.2
Nota Guru

Aktiviti 6

Kenal pasti kata majmuk dan bina ayat.
Berkongsi Kereta

Imran, Li Kiang dan Kiran belajar di sekolah yang sama. Encik
Wong, Encik Ismail dan Encik Ravi bergilir-gilir untuk menghantar
mereka ke sekolah. Hari ini ialah giliran Encik Ismail.

tiang peti _________
_________

beg _______
_________ bunga

jam _________ tong __________

1. ___________________________________________________
___________________________________________________
2. ___________________________________________________
___________________________________________________
3. ___________________________________________________
___________________________________________________
4. ___________________________________________________
___________________________________________________
5. ___________________________________________________
___________________________________________________
6. ___________________________________________________
___________________________________________________

92 • Minta murid menyenaraikan kata majmuk berdasarkan gambar. BT1: 79
5.2.2
Nota Guru