SAR โรงเรียนบ้านโคกผักหวานโนนรังษี ปี 2561

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา
(Self – Assessment Report : SAR)

ปการศกึ ษา 2561

โรงเรยี น…………….
ตําบล… อาํ เภอ… จงั หวดั …

สํานกั งานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษา… เขต …
สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน

โรงเรยี นกบระาทรนวโงศคึกกษผาธกัิกาหรวานโนนรังษี
อําเภอกุมภวาป จงั หวดั อดุ รธานี

สาํ นักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 2
สํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

คํานํา

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปการศึกษา 2561 โรงเรียนบานโคกผกั หวานโนนรังษี ฉบับนี้
จัดทําขน้ึ ตามกฎกระทรวง การประกนั คณุ ภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ขอ 3 ระบใุ หสถานศึกษาจัดสงรายงานผล
การประเมินตนเองใหแ กหนวยงานตนสงั กัดหรือหนวยงานท่ีกํากับดูแลสถานศึกษาเปนประจําทุกปเพื่อรายงานผล
การดําเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะทอนผลการพฒั นาคุณภาพการศึกษา ซ่งึ เปนผลสาํ เรจ็ จากการบริหาร
จัดการศึกษาที่สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาในระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ไดแก คุณภาพของเด็ก
กระบวนการบริหารและการจดั การ การจัดประสบการณท ีเ่ นน เด็กเปน สําคัญ และระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน 3
มาตรฐานไดแกคุณภาพของผูเรียนกระบวนการบริหารและการจัดการกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน
ผูเรียนเปนสําคัญเพ่ือนําเสนรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปที่ผานมาตอหนวยงานตนสังกัด หนวยงานที่
เกย่ี วของ ตลอดจนเผยแพรต อสาธารณชนไดรับทราบ และเตรยี มความพรอ มในการรับการประเมินภายนอก โดย
สํานกั งานรับรองมาตรฐานการศกึ ษาและประเมินคุณภาพการศกึ ษา(องคการมหาชน) ตอ ไป

ขอขอบคุณคณะครู ผูปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน และผูท่ีมีสวน
เกี่ยวของทุกฝายท่ีมีสวนรวมในการจัดทํารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษาปการศึกษา 2561 ฉบับน้ี
คณะผูจัดทําหวังเปนอยางยิ่งวาเอกสารรายงานฉบับนี้ จะเปนประโยชนตอการนําไปใชในการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาของโรงเรยี นบานโคกผักหวานโนนรังษี ในปการศกึ ษา 2562 ตอไป

นายสรุ ชัย ไผตง
ผูอ ํานวยการโรงเรยี นบานโคกผกั หวานโนนรังษี

1 พฤษภาคม 2562

สารบัญ หนา
ก
เรือ่ ง ข
คํานํา ค
สารบญั 1
การใหความเหน็ ชอบ 1
สว นที่ 1 ขอ มลู พ้ืนฐานของสถานศึกษา 1
 ขอ มูลท่ัวไป 2
 ขอ มลู ครูและบคุ ลากร 2
 ขอ มูลนักเรยี น 5
 สรปุ ขอ มูลผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นระดบั สถานศกึ ษา 6
 ผลการทดสอบระดบั ชาตขิ องผูเรยี น 6
สว นท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา ระดับปฐมวัย 6
ระดบั ปฐมวยั 6
ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดับปฐมวยั 8
มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก 9
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ 12
มาตรฐานที่ 3 การจดั ประสบการณท ่ีเนน เดก็ เปนสาํ คัญ 12
ระดับการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน 12
ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน 18
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียน 19
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 22
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เนน ผเู รียนเปน สาํ คญั 22
สวนที่ 3 สรปุ ผล และแนวทางการพัฒนา 24
 ระดบั ปฐมวัย 27
 ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน 28
สวนท่ี 4 ภาคผนวก 29
 คําสัง่ แตง ตง้ั คณะกรรมการติดตามตรวจสอบและประเมินผลคุณภาพการศกึ ษา ปก ารศกึ ษา 31
2561 32
 คาํ สงั่ แตงตงั้ คณะกรรมการจดั ทํารายงานการประกันคุณภาพภายในและการจดั การศึกษา

ประจําปก ารศึกษา 2561
 คณะกรรมการสถานศึกษา
 ขอ มลู การพัฒนาบุคลากร และรางวลั ความสําเร็จ สถานศกึ ษา/ผบู รหิ าร/คร/ู นกั เรยี น

การใหความเห็นชอบ
การใหค วามเหน็ ชอบเอกสารรายงานคุณภาพการศึกษาของโรงเรยี นบานโคกผักหวานโนนรังษี อาํ เภอกุม
ภ ว า ป จั ง ห วั ด อุ ด ร ธ า นี สั ง กั ด สํ า นั ก ง า น เ ข ต พื้ น ที่ ก า ร ศึ ก ษ า ป ร ะ ถ ม ศึ ก ษ า อุ ด ร ธ า นี เ ข ต 2
ท่ีประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนบานโคกผักหวานโนนรังษี คร้ังที่ 3/2561 เมื่อวันที่ 27
เดือน มีนาคม พ.ศ.2561 ไดพิจารณารายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียน
บานโคกผักหวานโนนรังษีแลว มีความเห็นชอบในรายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษาประจาํ ปก ารศกึ ษา 2561

(ลงชือ่ )
(นายเคน อันทะศรี)

ประธานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
โรงเรยี นบา นโคกผกั หวานโนนรังษี

สวนท่ี ๑
ขอ มูลพื้นฐานของสถานศกึ ษา

1.1 ขอ มูลท่ัวไป
ชอ่ื สถานศึกษา : โรงเรยี นบา นโคกผกั หวานโนนรงั ษี
ทอ่ี ยู : โรงเรยี นบา นโคกผกั หวานโนนรังสี ตาํ บลหว ยเกงิ้ อําเภอกุมภวาป จงั หวดั อดุ รธานี 41370
สงั กัด : สํานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานเี ขต 2
โทรศพั ท : 0868632954 E-Mail : [email protected]
เปด สอน : ระดบั ชน้ั อนุบาลปท ่ี 2 ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 6

1.2 ขอมูลบุคลากรของสถานศกึ ษา

1) จาํ นวนบุคลากร ขา ราชการครู พนักงาน ครูอัตราจา ง เจาหนา ที่ รวมทัง้ หมด
บคุ ลากร ผบู ริหาร 4 ราชการ อ่นื ๆ 8
จาํ นวน 1 12
-

2) วฒุ ิการศึกษาสงู สดุ ของบุคลากร
ตํ่ากวา
บคุ ลากร ปรญิ ญาตรี ปรญิ ญาตรี ปริญญาโท ปรญิ ญาเอก รวมทั้งหมด
3 -8
จาํ นวน 1 4

3) สาขาวิชาท่จี บการศกึ ษาและภาระงานสอน จํานวน (คน) ภาระงานสอนเฉล่ยี ของครู 1 คน
ในแตละสาขาวชิ า (ชม./สัปดาห)
สาขาวชิ า 1
1 25 ชั่วโมง/สัปดาห
1. บรหิ ารการศึกษา 1 25 ชว่ั โมง/สัปดาห
2. วิทยาศาสตรศกึ ษา 1 25 ชวั่ โมง/สปั ดาห
3. แนะแนว 1 25 ชั่วโมง/สัปดาห
4. คณติ ศาสตร 1 25 ชั่วโมง/สัปดาห
5. สารสนเทศศาสตร 1 25 ชวั่ โมง/สปั ดาห
6. คหกรรมศาสตร 7 25 ช่ัวโมง/สปั ดาห
7. การจดั การท่วั ไป

รวม

2

1.3 ขอมูลนักเรยี น

จํานวนนกั เรียน ปการศกึ ษา 2561 รวม 89 คน เพศ
ชาย หญงิ
ระดบั ชัน้ เรยี น จํานวนหอ ง รวม เฉลีย่ ตอ หอง

อ.2 1 3 9 12 13
อ.3 1 53 8 8
รวม 2 8 12 20 21
ป.1 1 4 7 11 11
ป.2 1 7 6 13 13
ป.3 1 34 7 7
ป.4 1 62 8 8
ป.5 1 7 6 13 13
ป.6 1 8 9 17 17
รวม 6 35 34 69

รวมท้ังหมด 8 43 46 89

1.4 ขอมูลผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นระดบั สถานศึกษาปก ารศกึ ษา 2561
ระดับปฐมวัย
รอ ยละของนกั เรยี นท่มี ีผลการประเมินพัฒนาการแตละดานในระดับ 3 ข้ึนไป

ระดับชน้ั ผลการประเมนิ พัฒนาการนักเรียนดาน(รอ ยละ) ครบท้งั 4 ดา น
รางกาย อารมณ จิตใจ สังคม สติปญญา
อ.2 100 100 100 100 100
อ.3 100 100 100 100 100
รวม 100 100 100 100 100
รอ ยละ 100 100 100 100 100

3

ระดบั การศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน
1) รอ ยละของนักเรยี นท่ีมีเกรดเฉลี่ยผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นแตละรายวชิ าในระดบั 3 ข้ึนไป

ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปท่ี 1 ถงึ ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปท ่ี 6 ปก ารศึกษา 2561

รอ ยละของนักเรียนท่มี ีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนในระดับ 3 ข้นึ ไปรายวิชา(พ้ืนฐาน)

ระดบั ช้ัน ภาษาไทย
ค ิณตศาสตร
วิทยาศาสตร
สังคม ึศกษาฯ
ประวัติศาสตร
ภาษาอังกฤษ
สุข ึศกษาฯ
ิศลปะ
การงานอาชีพฯ

ป.1 100 100 100 100 100 100 100 100 100
ป.2 100 100 100 100 100 100 100 100 100

ป.3 71.42 71.42 71.42 71.42 71.42 71.42 100 100 71.42

ป.4 87.50 87.58 87.58 100 100 87.58 100 100 100

ป.5 61.53 61.53 92.30 100 100 61.53 100 100 100

ป.6 100 100 94.11 100 100 88.23 100 100 100

เฉลี่ย 86.74 86.75 90.90 95.23 95.23 84.78 100 100 95.23
รอยละ

2) รอ ยละของนกั เรยี นท่ีมีผลการประเมินการอา น คิดวิเคราะห และเขียนในระดับดีขึ้นไป
ระดับชัน้ ประถมศึกษาปที่ 1 ถึงระดับช้ันประถมศกึ ษาปท่ี 6 ปก ารศกึ ษา 2561

ระดับชั้น จํานวน ไมผาน ผลการประเมนิ ระดบั ดี รอ ยละ
นกั เรียน - ดเี ยีย่ ม ข้ึนไป
ผาน ดี 100
ป.1 11 - -2 9 11 100
- -4 71.42
ป.2 13 - 21 9 13 100
ป.3 7 - -1 45 100
ป.4 8 -5 78 100
ป.5 13 - 11 8 13 95.65

ป.6 17 - 3 14 15 16

รวม 69 52 65

4

3) รอยละของนกั เรยี นที่มผี ลการประเมนิ คุณลักษณะอนั พึงประสงคในระดบั ดีขึน้ ไป ระดบั ชนั้ ประถมศึกษา
ปท ่ี 1 ถึงระดับช้นั ประถมศึกษาปที่ 6 ปการศึกษา 2561

ระดบั ชน้ั จํานวน ไมผา น ผลการประเมิน ระดบั ดี รอยละ
นักเรียน - ดีเย่ยี ม ข้ึนไป
- ผา น ดี 100
ป.1 11 - -2 9 11 100
ป.2 13 - -1 12 13 100
ป.3 7 - -2 57 100
ป.4 8 - -1 78 100
ป.5 13 -2 11 13 100
ป.6 17 - -1 16 17
100
รวม 69 -9 60 69

4) รอ ยละของนักเรยี นท่ีมีผลการประเมินสมรรถนะสาํ คญั ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน
พทุ ธศกั ราช 2551ปการศึกษา 2561 ของผูเ รยี นช้ันประถมศึกษาปที่ 6 ในระดบั ผา นข้นึ ไป

สมรรถนะสําคัญ ไมผ า น ผลการประเมนิ ระดบั ผาน รอยละ
- ดเี ยีย่ ม ขน้ึ ไป
1. ความสามารถ - ผาน ดี 100
ในการสือ่ สาร - -3 14 17 100
2. ความสามารถ - -4 13 17 100
ในการคดิ - -3 14 17 100
3. ความสามารถ - -- 17 17 100
ในการแกป ญ หา 15 17 100
4. ความสามารถใน -2 73 17
การใชทกั ษะชีวติ - 12
5. ความสามารถใน
การใชเ ทคโนโลยี

รวม

5

1.5 ผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผูเรียนระดับชาติ (NT) ระดับชั้นประถมศึกษาปท่ี 3
1) ผลการประเมินทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผูเ รยี นระดับชาติ (NT)ปการศึกษา2561

ความสามารถ ระดบั โรงเรยี น คะแนนเฉล่ียรอ ยละ ระดบั ประเทศ
77.14 ระดบั สพฐ. 53.18
ดานภาษา 72.85 52.73 47.19
ดานคํานวณ 66.42 47.89 48.07
ดา นเหตุผล 72.14 47.57 49.48
รวมความสามารถทง้ั 3 ดาน 49.39

2) การเปรยี บเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพ้ืนฐานของผูเ รียนระดับชาติ (NT)
ปก ารศึกษา 2560- 2561

ความสามารถ ปก ารศึกษา ปก ารศึกษา รอยละของผลตาง
2560 2561 ระหวางปการศึกษา
ดา นภาษา 53.99 77.14
ดานคาํ นวณ 43.42 72.85 23.15
ดา นเหตผุ ล 38.57 66.42
29.43
รวมความสามารถท้งั 3 ดา น 45.33 72.14 27.85

26.81

1.6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พ้นื ฐาน (O-NET) ระดับช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ 6

1) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ ั้นพื้นฐาน (O-NET) ปการศึกษา2561
คะแนนเฉลย่ี
รายวิชา ระดบั โรงเรียน ระดบั สพฐ. ระดบั ประเทศ
55.90
ภาษาไทย 59.33 54.61 37.50
คณิตศาสตร 59.06 35.65 39.93
วิทยาศาสตร 45.66 38.83 39.24
ภาษาองั กฤษ 57.81 35.47

2) การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติขน้ั พนื้ ฐาน (O-NET) ปการศกึ ษา2560 - 2561
คะแนนเฉลยี่
รอ ยละของผลตาง
รายวิชา ปการศกึ ษา 2560 ปการศึกษา 2561 ระหวา งปก ารศึกษา

ภาษาไทย 45.36 59.33 13.97
คณิตศาสตร 46.43 59.06 12.63
วิทยาศาสตร 43.79 45.66 1.87
ภาษาองั กฤษ 42.32 57.81 15.49

6

สวนที่ 2
ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา

ระดับปฐมวัย

ผลการประเมินมาตรฐานการศกึ ษาระดบั ปฐมวัย

มาตรฐานการศกึ ษา: ดีเลิศ ระดบั คณุ ภาพ
มาตรฐานการศึกษา ดเี ลิศ
ดเี ลิศ
มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเด็ก ดเี ลิศ
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท ่ีเนน เดก็ เปนสําคัญ

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของเดก็
ระดับคุณภาพ : ดเี ลิศ
1. กระบวนการพฒั นา

โรงเรียนบา นโคกผักหวานโนนรังษี มีกระบวนการพัฒนาเด็กท่ีหลากหลาย สง เสริมใหเด็กมีพัฒนาการ
ดานรางกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได โรงเรียนจัดใหเด็กไดรับประทาน
อาหารทสี่ ะอาด ถกู สุขลกั ษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวัย มีการควบคุมดแู ลใหเ ดก็ ดื่มนมเปนประจาํ ทุกวันอยาง
สม่าํ เสมอ มกี ารชัง่ นํ้าหนัก วัดสวนสงู ภาคเรียนละ ๒ ครัง้ มีกจิ กรรมออกกําลังกายหนาเสาธงกอ นเขาเรียนทุก
วัน จัดหา อุปกรณ ซอมแซมสนามเด็กเลนใหมีความปลอดภัย สะดวก พรอมใชงานอยูตลอดเวลา ไมมีจุดที่
เปนอันตราย มีกฎ กติกา ขอตกลงในการดูแลตนเองใหปลอดภัย หลีกเล่ียงจากอันตราย มีการจัดบอรดให
ความรูแกเดก็ เกีย่ วกับโรคติดตอในชมุ ชน โรคติดตอ จากการอยรู วมกัน อุบตั ิเหตุท่เี กิดข้นึ ไดใ นชวี ิตประจําวัน มี
การรณรงคตอตานยาเสพติด มกี ารจัดกิจกรรมสุขภาพดีมสี ุขเพ่ือสงเสรมิ พัฒนาการดานรา งกายใหกับเดก็ และ
ไดร บั ความรวมมือจากโรงพยาบาลสงเสริมสขุ ภาพ ในการดแู ลสงเสริมสุขภาพอนามัยของเดก็ นอกจากน้ียงั มี
การสงเสริมใหเด็กไดเลนกีฬาตามความสามารถ สนับสนุนใหเขารวมการแขงขันกีฬาในระดับอําเภอ มีการจัด
กิจกรรมเรียนรูสโู ลกกวาง เพอื่ สง เสริมใหเด็กมีพัฒนาการดานสังคม ชว ยเหลอื ตนเอง เปน สมาชิกท่ีดขี องสังคม
มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะกับผูใหญ มีมารยาทที่ดี ยิ้ม ไหว ทักทาย ชวยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร
ประจําวัน สามารถรับประทานอาหารดวยตนเองและมีมารยาทในการรับประทานอาหาร รูจักดูแลรักษาความ
สะอาด ท้งั ภายในและนอกหองเรียน โดยการจดั กจิ กรรมแบงเขตพ้ืนท่รี ับผดิ ชอบ รจู ักชว ยเหลือ แบงปน เพ่ือน
ในหองเรยี น ทํางานรวมกับเพ่ือนๆ ได โดยการใชกิจกรรมกลุมในการจัดประสบการณ การเรียนรู รูจกั เก็บของ
เลน สิ่งของเคร่ืองใช ของตน และของสวนรวม ปลูกฝงใหนักเรียนรูจักประเพณีวัฒนธรรม ดวยกิจกรรม
อนุรักษวัฒนธรรมไทย รูจักทดแทนบุญคุณพอ แม ครู โดยจัดกิจกรรมวันสําคัญของชาติ กิจกรรมวันสําคัญ
ทางพระพุทธศาสนา เชน วันแม วันไหวครู วนั เขาพรรษา สง เสริมพัฒนาการดานอารมณ จิตใจ ปลูกฝงใหเด็ก
มคี วามซื่อสัตยสุจริต ไมเอาส่ิงของของผูอื่นมาเปนของตน มีความอดทน มีความมั่นใจ กลาพูด กลาแสดงออก
ยิ้มแยมแจมใส มีการจัดกิจกรรมทางดานศิลปะ ดนตรี ใหนักเรียนไดวาดภาพ ระบายสี เพ่ือสรางจินตนาการ
และมีอารมณผองใส ใหเด็กไดทํากิจกรรมดวยความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธที่ดีกับเพ่ือน ท้ังในและนอก
หองเรียน โดยครูไดดําเนินการจัดประสบการณการเรียนการสอนตามแผนการจดั ประสบการณการเรียนรู และ

7

มีการจัดกิจกรรมรอง เลน เตน อาน ใหเด็กไดแสดงออกตามศักยภาพของตน โรงเรียนไดสงเสริมใหเด็กมี
พัฒนาการดานสติปญญา สื่อสารได มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรูได โดยการเขารวมโครงการ
บานนักวิทยาศาสตรนอยแหงประเทศไทย โครงการคายวิทยาศาสตร ทําใหเด็กไดฝกปฏิบัติการทดลอง การ
สงั เกต ความคิดสรางสรรค รูจักแกปญหา มีการจัดกิจกรรมโครงงานเพื่อการเรียนรู โดยสง เสริมใหเด็กมีความ
สนใจเรียนรูสิ่งตางๆ รอบตัว กลาซักถามเพ่ือคนหาคําตอบ มีการจัดกิจกรรมหนูรักภาษาไทย เพื่อสงเสริมให
เด็กมีทักษะทางภาษา มีนิสัยรักการอาน สงเสริมใหเด็กอานนิทานและเลานิทานท่ีตนเองอานใหครูและเพ่ือน
ฟง มีการสงเสริมสนับสนุนใหเด็กเขารวมกิจกรรมการแขงขันทักษะทางวิชาการในระดับตางๆ มีการ
สรางสรรคผลงานดานศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตัด ปะ สงเสริมใหเด็กไดเสนอผลงานดวย
ภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรูนอกหองเรียนเพื่อใหเด็กไดปฏิสัมพันธกับบุคคลภายนอก
เรียนรนู อกสถานท่ี แกปญ หาในสถานการณจ รงิ
2. ผลการดาํ เนนิ งาน

1) เดก็ มีพัฒนาการดานรางกาย แข็งแรง มีสขุ นิสัยที่ ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได
รอยละ 100

2) เกยี รติบตั ร/เหรียญรางวัลจากการแขง ขนั กฬี าระดับกลุมเครอื ขา ย
3) เดก็ มีพัฒนาการดา นอารมณ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทางอารมณได รอยละ 100
สงั เกตไดจากการกลาพูด กลา แสดงออก รจู กั เขา แถว รอควิ ในการรบั ประทานอาหาร รูจักหนา ทรี่ บั ผิดชอบ
ตามทไ่ี ดร บั มอบหมายท้ังในและนอกหองเรียน ตามเขตพื้นท่รี บั ผดิ ชอบ รา เรงิ แจมใส
4) เดก็ มีพฒั นาดานสังคม ชว ยเหลอื ตนเอง และเปน สมาชิกทีด่ ขี องสังคม ไดรอยละ 100 สงั เกตไดจาก
การชว ยเหลือตนเองในการปฏิบตั กิ ิจวัตรประจาํ วนั รจู ักเก็บส่ิงของเครอื่ งใช ท้ังของสว นตัวและสวนรวม รูจ กั
ยม้ิ ทกั ทาย อยเู ปนนิจ อยูรวมกบั ผอู น่ื ไดอยา งมีความสุข
5) เดก็ มีพฒั นาการดา นสตปิ ญญา ส่อื สารได มีทกั ษะการคิดพ้นื ฐาน และแสวงหาความรูได คดิ เปน
รอ ยละ 100
3. จดุ เดน
เด็กมรี า งกายเติบโตตามวัย มนี ํา้ หนักสว นสูงตามเกณฑ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัย สามารถดแู ล
สขุ ภาพและหลีกเลี่ยงตอ สภาวะทเี่ สย่ี งตออบุ ตั เิ หตุ ภัย และสงิ่ เสพตดิ มีคณุ ธรรม จริยธรรม คานิยมท่ีพงึ
ประสงค มีจติ สาํ นึกในการอนุรกั ษและพฒั นาสิง่ แวดลอม ทํางานรว มกบั ผูอ น่ื ไดอยา งมีความสุข มอี ารมณ
แจมใส รา เริง สนุกสนาน รว มกจิ กรรมอยใู นสังคมไดอยางมีความสุข มสี ติปญ ญาเรยี นรไู ดตามกิจกรรม
ประจาํ วนั อยา งดี
4. จุดควรพฒั นา
1) ดานการมคี วามคิดรวบยอด การแกป ญ หาทเี่ กิดจากการอาน
2) การทาํ กจิ กรรมเสริมสติปญญาใหเหมาะสมตามวยั
3) การพัฒนา ปลูกฝง ในเร่ืองสุขนิสัยทด่ี ี เชน การลางมอื กอนรับประทานอาหาร ลางมือกอนออกจาก
หอ งนาํ้ หอ งสวม และการเลือกรับประทานอาหารท่ีมปี ระโยชน ใหเ ปนนิสยั การแปรงฟนและการ
ดแู ลสุขภาพชองปาก
4) การยืนตรงเม่อื ไดยนิ เพลงชาติ
5) การใชค ําพดู ขอบคุณ ขอโทษ

8

6) การใชวาจาสุภาพเหมาะสมกบั วยั
5. แผนพฒั นาเพ่ือใหไ ดม าตรฐานท่ีสงู ขึน้

1) โครงการสง เสริมสุขภาพนักเรียน
2) โครงการอาหารกลางวนั
3) โครงการสง เสริมการจัดการเรยี นรูแบบ Active Learning
4) โครงการสงเสริมทกั ษะภาษาไทย
5) โครงการสงเสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม และคา นิยมท่ีพึงประสงค
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
ระดบั คุณภาพ : ดีเลศิ
1. กระบวนการพฒั นา
การจัดการศึกษาปฐมวัยของโรงเรียนบานโคกผักหวานโนนรังษี ไดมีการกําหนดเปาหมาย วิสัยทัศน
และพันธกิจของสถานศึกษาไวอยางชัดเจน มีองคประกอบที่สําคัญเพื่อท่ีจะขับเคล่ือนการศึกษาระดับปฐมวัย
ไดแก การพัฒนาวิชาการที่เนนคุณภาพผูเรียนรอบดานตามหลักสูตรสถานศึกษาปฐมวัย ไดมีการพัฒนา
หลักสตู รการศึกษาปฐมวัยใหสอดคลองกับบริบทของทองถ่ิน พิจารณาจากวยั ของเด็ก ประสบการณของเด็ก
โดยเปน หลักสตู รท่มี ุงพฒั นาเด็กทกุ ดา น ทงั้ ดา นรางกาย อารมณจิตใจ สงั คม และสตปิ ญญา เพื่อใหผูเรยี นมี
ความสุขในการเรียนรู มีการพัฒนาครูและบุคลากรใหมีศักยภาพ สําหรับดานระบบกลไก การเสริมสราง
ความตระหนักรับรู และความเขาใจการจัดการศึกษาปฐมวัย โดยใหผูมีสวนรวมทุกฝายไดมีบทบาทในการมี
สว นรว มการจดั การศกึ ษา โดยใหม กี ารประสานความรวมมือเพือ่ รว มกนั พัฒนาผเู รยี นตามศักยภาพ
โรงเรียนบานโคกผักหวานโนนรังษี ไดจัดส่ิงอํานวยความสะดวกที่จําเปนซึ่งเอื้อประโยชน และ
อํานวยความสะดวกตอการพัฒนาเด็ก ท้ังดานรางกาย อารมณและจิตใจ สังคม และสติปญญา คือ จัด
สภาพแวดลอมทางกายภาพท่ีเอื้อตอการเรียนรูอยางมีคุณภาพและจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือ
สนับสนุนการบริหารจัดการเพื่อการจัดการเรียนรู เชน จัดใหมีหองคอมพิวเตอรเพื่อใหเด็กไดศึกษาหาขอมูล
ทางโลกออนไลน จัดใหม ีอปุ กรณ ของเลน ของใช เคร่ืองนอน เคร่ืองอํานวยความสะดวกตา งๆ ใหพอเพยี ง
กับเด็ก โดยจัดใหเหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ใหมีมุมหนังสือที่จําเปนตอพัฒนาการของเด็ก ใหเพียงพอ
และเหมาะสมกับวัย จัดใหมีเครื่องเลนสนาม เครื่องเลนน้ํา เลนทราย ที่เหมาะสมปลอดภัย จัดใหมีพื้นท่ี
สําหรับแปรงฟน ลางมือ ทําความสะอาดรางกาย หองนาหองสวม พรอมอุปกรณที่จาํ เปนและเหมาะสมกับ
เด็ก มีหลักสูตรปฐมวัยท่ียืดหยุนและสอดคลองกับหลักสูตรสถานศึกษาเปนรูปแบบการจัดประสบการณที่
กอใหเ กิดการเตรยี มความพรอ ม เนน การเรยี นรูผานการเลน และการลงมือปฏบิ ัติดวยตนเอง สอดคลองกับวิถี
ชีวติ ของครอบครัว ชุมชน และทอ งถิน่ จดั ครทู ี่เหมาะสมกบั การจัดประสบการณก ารเรียนรู สงบคุ ลากรเขารับ
การอบรมเพ่ือพัฒนาศกั ยภาพอยางตอเน่อื งrพัฒนาคุณภาพครดู านการศึกษาปฐมวยั อยา งตอเนอ่ื ง ซึ่งสงผลให
ครูดานการศึกษาปฐมวัยทุกคนลวนมีความรูความสามารถในการวิเคราะหและออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา
ปฐมวยั มีทกั ษะในการจัดประสบการณและการประเมินพัฒนาการเด็กเปนรายบุคคล มปี ระสบการณในการ
ออกแบบการจัดกิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธท่ีดีกับเด็กและผูปกครองมีการจัด
สภาพแวดลอมท้งั ภายในและภายนอกหองเรยี นท่ีคํานึงถึงความปลอดภัยของผูเรยี น สง เสริมใหเกดิ การเรียนรู
ทงั้ แบบรายบุคคลและรายกลุม มีมุมประสบการณและส่อื การเรยี นรูท ห่ี ลากหลายทไี่ ดจ ากธรรมชาติหรอื สอ่ื ใน
ชมุ ชน มุงเนนใหเกิดการเรียนรูแบบเรียนปนเลนมีความสุขในการเรยี นรู มีสื่อเทคโนโลยีใชใ นการสืบเสาะหา

9

ความรู มีการจัดสิ่งอํานวยความสะดวกใหบริการดานส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณเพ่ือสนับสนุนการจัด
ประสบการณเพ่ือพัฒนาครูอยางเพียงพอและท่ัวถึง มีการกําหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่
สอดคลองกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณท่ีสถานศึกษากําหนด มีการจัดทําแผนการจัด
ประสบการณท่ีสอดคลองกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการประเมินผลตรวจสอบคุณภาพ
ภายในสถานศึกษา ติดตามผลการดําเนินงานและจัดทํารายงานผลการประเมินตนเองประจําป มีการนําผล
การประเมินไปปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝายมีสวนรวม พรอมท้ังรายงานผลการประเมิน
ตนเองใหหนวยงานตน สงั กดั อยา งตอ เน่อื ง
2. ผลการดําเนินงาน

1) โรงเรียนมีหลกั สตู รครอบคลมุ พัฒนาการทงั้ 4 ดา น สอดคลองกับบริบทของทอ งถิน่
2) โรงเรียนมสี ่งิ อํานวยความสะดวกใหบริการดานสื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศ อุปกรณเพ่ือสนับสนุนการ
จดั ประสบการณ
3) เดก็ มสี ุขภาพทางรางกายท่ีสมบูรณแขง็ แรง
4) ครูระดับปฐมวยั ไดร บั การพัฒนาดานวชิ าชีพ และนําความรูมาพฒั นาวชิ าชีพของตนเอง
3. จุดเดน
1) มหี ลกั สตู รครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ดา น สอดคลอ งกับบริบทของทอ งถ่นิ
2) การจดั สงิ่ อาํ นวยความสะดวกใหบรกิ ารดา นส่ือเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณเพ่ือสนับสนนุ การ
จดั ประสบการณ
3) ครปู ฐมวยั ไดร ับการพัฒนาดา นวิชาชีพ
4. จุดควรพัฒนา
1) จัดครใู หเพยี งพอตอ ชั้นเรยี น
2) สงเสรมิ ใหค รมู คี วามเชี่ยวชาญดา นการจัดประสบการณ
3) จดั สภาพแวดลอมและส่ือเพื่อการเรียนรู อยางปลอดภัย และพอเพยี ง
4) กาํ หนดแผนการพัฒนาครูอยางชัดเจน
5. แผนพฒั นาเพือ่ ใหไดม าตรฐานท่ีสูงขึ้น
1) โครงการโรงเรยี นสวยหองเรยี นงาม
2) โครงการพฒั นาบุคลากร
3) โครงการการประชุมผูปกครองและคณะกรรมการสถานศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท่เี นนเด็กเปน สําคญั
ระดับคุณภาพ : ดเี ลิศ
1. กระบวนการพัฒนา

จดั การศึกษาปฐมวยั มุงเนนความสาํ คัญของการพัฒนาการในทุกๆ ดา น ทง้ั ทางดา นรางกาย
อารมณจติ ใจ สังคม และสติปญ ญา มีความรู คณุ ธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดํารงชวี ติ ซึ่งเปน
การจัดประสบการณการเรียนรูท ่เี นนผเู รียนเปน สําคัญ เพ่ือสามารถอยรู วมกบั ผูอน่ื ไดอยางเปนสขุ ภายใตค ํา
วา เกง ดี มสี ขุ ประสบการณในรูปแบบบูรณาการการเรียนรู แบบเรียนผา นเลน เพอื่ ใหเด็กไดป ระสบการณ

10

ตรง เกดิ การเรียนรูและมีการพัฒนาทง้ั ทางดา นรา งกาย อารมณจ ิตใจ สงั คม และสติปญญา ซงึ่ สามารถ
ยืดหยุนไดค วามเหมาะสมและสอดคลอ งกบั หลกั สูตรปฐมวัย ทัง้ ในหองเรยี นและนอกหองเรียน มกี ารใชสื่อ
และเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกบั วัย จดั ประสบการณก ารเรยี นรทู ี่ครอบคลมุ พัฒนาการในทุกๆดานใหเหมาะสม
กับวยั ดังนี้ ดา นรา งกาย พัฒนาการเคล่ือนไหวทางรางกาย เด็กเคลอื่ นไหวอยา งเหมาะสมตามจินตนาการ
เพ่อื ใหรางกายทกุ สวนทงั้ กลา มเนือ้ มัดใหญมัดเล็กใหท าํ งานอยา งมีประสิทธภิ าพ ดานอารมณ จติ ใจ เด็กมี
พฒั นาการดานอารมณค วามรูสึกไดอยา งเหมาะสม รูจกั ยับยัง้ ชงั่ ใจ รจู กั การรอคอย กลาแสดงออก ชวยเหลือ
แบงปนมคี วามรับผดิ ชอบดานสังคม เด็กชวยเหลือตัวเองในการปฏิบัติกิจวตั รประจําวนั ได มีวินยั ในตนเอง
เลน รวมกบั ผอู ่นื ได มีสัมมาคารวะตอผูใหญด า นสติปญญา มคี วามคดิ รวมยอด รจู กั การแกป ญ หา สื่อสารและ
มีทักษะความคดิ พ้ืนฐานแสวงหาความรไู ดอยางเหมาะสมตามวัย จัดประสบการณการเรยี นรทู ่ีสง เสรมิ ให
เดก็ ไดป ระสบการณโดยตรง จากการเรยี นผา นการเลน โดยลงมอื ปฏบิ ัตจิ ริงดว ยตนเองและการเรยี นรรู ายกลุม
เพอื่ กอใหเกิดความมนี ้ําใจ ความสามัคคี การแบง ปน และการรอคอย เพ่ือสงผลใหเ ด็กเกิดการเรยี นรไู ด
อยางมีความสุข จดั บรรยากาศในชั้นเรียนทีส่ ง เสรมิ ความสนใจใหแกผูเรียน ชั้นเรยี นมีบรรยากาศเต็มไปดว ย
ความอบอนุ ความเห็นอกเห็นใจ มคี วามเอ้ือเผื่อเผื่อแตตอกันและกนั ซงึ่ เปนแรงจงู ใจภายนอกที่กระตุนให
ผเู รียนรกั การอยรู วมกนั ในชั้นเรยี น และปลกู ฝง คณุ ธรรม จริยธรรม ใหแกเด็กนักเรยี น

หองเรียนมบี รรยากาศ แจมใส กวางขวางพอเหมาะ มีมุมสง เสริมประสบการณก ารเรียนรู มีการ
ตกแตงหองเรียนใหสดใส และมสี ื่อการเรียนรูทีเ่ ออื้ ตอการจัดประสบการณการเรยี นการสอน การประเมิน
พฒั นาการของเด็กปฐมวัย จากการจัดประสบการณก ารเรยี นรู และการจัดกจิ วตั รประจําวนั ดวยเครื่องมอื
และวิธีการทห่ี ลากหลาย เชน การสงั เกต การสอบถาม การสาํ รวจ และการวิเคราะหผลพัฒนาการของเด็ก
โดยใหผ ปู กครองมสี ว นรว ม เพือ่ ไดน าํ ผลการประเมนิ ไปพัฒนาศกั ยภาพของเดก็ และพัฒนาการจดั
ประสบการณ การเรยี นรใู นช้ันเรียนเพือ่ พฒั นาครูอยางเพยี งพอและท่ัวถึง มกี ารกาํ หนดมาตรฐานการศึกษา
ของสถานศึกษาทส่ี อดคลองกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลกั ษณท่ีสถานศึกษากําหนด มีการจดั ทํา
แผนการจดั ประสบการณท่สี อดคลองกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั มกี ารประเมินผลตรวจสอบ
คุณภาพภายในสถานศึกษา ตดิ ตามผลการดําเนินงานและจดั ทํารายงานผลการประเมนิ ตนเองประจําป มกี าร
นําผลการประเมนิ ไปปรับปรุงพัฒนาคณุ ภาพสถานศกึ ษา โดยทกุ ฝายมีสวนรว ม พรอมท้ังรายงานผลการ
ประเมนิ ตนเองใหห นวยงานตนสงั กดั อยา งตอเนื่อง
2. ผลการดําเนินงาน

1) เดก็ มีพฒั นาการในทกุ ๆ ดาน ทง้ั ทางดา นรา งกาย อารมณจติ ใจ สังคม และสติปญ ญา มีความรู
คุณธรรม จรยิ ธรรม และวฒั นธรรมในการดํารงชวี ิต

2) เด็กเคลื่อนไหวอยางเหมาะสมตามจินตนาการทําใหร า งกายทกุ สว นทั้งกลา มเนื้อมดั ใหญมัดเล็ก
ทํางานอยางมีประสิทธภิ าพ

3) เดก็ ไดลงมือปฏบิ ัติจรงิ ดว ยตนเองและการเรียนรูรายกลุม กอ ใหเกิดความมีนา้ํ ใจ ความ
สามคั คี การแบงปน การรอคอย และความมีวินยั

4) หองเรียนมีบรรยากาศ แจมใส กวางขวางพอเหมาะ มีมุมสงเสริมประสบการณก ารเรยี นรู มี
การตกแตงหองเรียนใหสดใส และมีสอื่ การเรยี นรูทเี่ อื้อตอการจัดประสบการณการเรียนการสอน
3. จุดเดน

1) เดก็ มีพัฒนาการการอยางสมดุล
2) เด็กเรียนรู จากการเลน และปฏิบัติกิจกรรม

11

3) มบี รรยากาศ สภาพหอ งเรียนเอ้ือตอ การเรียนรู
4) ประเมนิ ผลเดก็ ดวยวิธีการหลากหลาย
4. จดุ ควรพฒั นา
1) จัดอปุ กรณส่อื การเรียนการสอนท่หี ลากหลาย
2) พฒั นาเคร่ืองเลน สนามและระบบสาธารณปู โภค จดั กิจกรรมสงเสริมเด็กเรยี นรกู ารอยูรวมกัน

5. แผนพัฒนาเพ่ือใหไ ดมาตรฐานทส่ี งู ขน้ึ
1) โครงการจัดกิจกรรมวันสาํ คญั
2) โครงการสง เสริมการจัดการเรยี นรแู บบ Active Learning
3) โครงการสงเสรมิ ทักษะภาษาไทย
4) โครงการสงเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม และคานิยมท่ีพึงประสงค
5) โครงการพฒั นาสือ่ นวตั กรรม เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารเพ่ือการเรียนรู

12

ระดบั การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน ระดบั คุณภาพ
ดเี ลศิ
ผลการประเมนิ มาตรฐานการศกึ ษาระดบั การศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน ดีเลศิ
ดีเลิศ
มาตรฐานการศึกษา : ดีเลศิ
มาตรฐานการศกึ ษา

มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูเรยี น
มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ
มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนทเี่ นนผเู รียนเปน สําคญั

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรยี น
ระดับคุณภาพ : ดีเลิศ
1. กระบวนการพฒั นา

สถานศึกษามีกระบวนการพฒั นาผูเ รียนดว ยวิธกี ารท่ีหลากหลาย ครูจดั การเรียนรทู ีเ่ นนผูเ รียนเปน
สําคญั ตามศักยภาพของผเู รยี น และเปน ไปตามมาตรฐานและตวั ชี้วดั ของหลกั สูตรสถานศึกษาและหลักสตู ร
แกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศักราช 2551 (ฉบบั ปรบั ปรงุ 2560) มกี ารออกแบบการจดั การเรยี นรูที่
เหมาะสมกบั ผเู รียนโดยมีทง้ั การจดั การเรยี นรทู ัง้ รปู แบบโครงงาน รูปแบบ Stem Education รูปแบบ Active
leaning แบบใชก ระบวนการคิดกระบวนการแกปญ หาเปน หลกั จดั การเรยี นรูแบบระดมสมอง ไดลงมือ
ปฏิบตั จิ รงิ แบบรว มมอื กนั เรียนรู แบบใชก ระบวนการคดิ และเนน การอานออกของผเู รยี นเปนเรอื่ งทีส่ ําคัญ
ที่สดุ มงุ พัฒนาผูเรียนใหอา นออก เขยี นไดตงั้ แตช ้ันประถมศึกษาปท่ี ๑ พฒั นาครูผูส อนทกุ คนใหส ามารถ
นาํ วธิ ี เทคนคิ การสอนใหตรงตามศกั ยภาพผูเรียน ใชสื่อ เทคโนโลยที ี่เหมาะสมในการจัดการเรียนการสอน
มแี หลง เรยี นรทู ง้ั ภายในและภายนอก เชน หองสมุด ระบบสบื คนขอ มลู ทางอินเทอรเ น็ต สถานประกอบการ
ของเอกชน มีการวดั ประเมินผลแบบบูรณาการ นําผลการประเมนิ มาพฒั นาผูเรยี นและปรับปรงุ การจดั
กิจกรรมการเรยี นรูพฒั นาครูทกุ คนใหมคี วามสามารถในการนาํ เสนอเทคนิคการสอนใหต รงกับศักยภาพของ
ผูเ รยี น ครูทุกคนเขา รวม PLC เพ่ือแลกเปลีย่ นเรยี นรู การจัดการเรียนการสอนเพื่อพฒั นาผูเ รยี นโดยเนน การ
อา นออกเขียนได ของนกั เรียนทุกคนทกุ ระดับชนั้

การจัดกจิ กรรมตามโครงการโรงเรยี นคุณธรรม กาํ หนดคณุ ธรรม การจดั คายคุณธรรม จรยิ ธรรม
ตามระดบั ชนั้ จัดกจิ กรรมการเรียนการสอนท่ีบูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง คา นยิ ม 12 ประการ
กิจกรรมจติ อาสา โรงเรยี นเนน การพฒั นาดานคุณธรรม จริยธรรม ทเ่ี หมาะสมกบั วยั ของผเู รยี น โดยการจดั
อบรมคุณธรรมใหกบั นักเรยี นทกุ ระดับชัน้ สวดมนตทกุ วนั ศุกร เนนใหผูเ รียนมวี นิ ัย ซ่ือสัตย รบั ผดิ ชอบ และมี
จติ สาธารณะ และมีการสงเสริมการออกกาํ ลงั กายใหนักเรียนเลน กฬี าไดอ ยางนอ ยคนละหนึ่งประเภท รจู ักใช
เวลาวางใหเกดิ ประโยชน เรยี นรูและตระหนักถงึ โทษและพิษภัยของส่ิงเสพตดิ ตาง ๆ

โรงเรยี นมีการดาํ เนินการเพ่ือพฒั นาทกั ษะชีวติ ของผเู รยี น เพื่อใหอยูในสงั คมไดอยา งมีความสุข การนํา
ภูมปิ ญญาทองถนิ่ มารวมกันวางแผนการจดั การเรียนการสอน และมีการศึกษากับภมู ปิ ญญาในชมุ ชนโดยรอบ
สถานศกึ ษา เพิม่ เวลารูเร่ืองอาชีพ และ เศรษฐกิจพอเพียง เชน การเล้ยี งไก การปลูกมะนาว การแกะสลัก
การปลกู ผักสวนครวั เปน ตน

13

2. ผลการดาํ เนินงาน
1). ผลจากการประเมินการอาน การคดิ วิเคราะหและเขยี นตามมาตรฐานในแตละระดับชน้ั อยูใ นระดบั

ดีถึงดีเยยี่ ม มผี ลการประเมินการสื่อสาร คดิ คํานวณ และคิดวิเคราะหสามารถเขยี นส่ือสารไดอยูใ นระดบั ดี
มรี ะดับผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียนของนักเรียนในระดับดีถงึ ดีเยีย่ ม ผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน
( O-NET) เพิม่ ข้นึ คดิ เปนรอยละ 24.71 เปน ผมู ผี ลงานดีเดนเปน ทป่ี ระจักษ ไดร บั การยกยองเชิดชูเกียรติ
ความสามารถในการอา นของนักเรียนชั้น ป.1 ปการศกึ ษา 2561 โดยมีพัฒนาการเปนลาํ ดับท่ี 2 ของสาํ นกั งาน
เขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาอุดรธานีเขต 2 ไมมนี ักเรียนทตี่ ดิ 0 ร มส นักเรียนเรยี นจบหลักสตู รตาม
เวลาที่กาํ หนด มที ักษะการทํางานรว มกนั ผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค และสมรรถนะของผูเรียน
ตามหลกั สตู รสาํ คญั ตามหลักสตู รอยใู นระดับดเี ย่ียม รูจักวางแผน ทาํ งานรว มกบั ผูอน่ื ไดต ามระบอบ
ประชาธิปไตย กลา แสดงออก แสดงความคิดเหน็ สืบคน ขอมลู และแสวงหาความรจู ากสือ่ เทคโนโลยีดว ย
ตนเอง พรอมท้ังวเิ คราะหข อมูลไดอ ยางถูกตองเหมาะสม รูเทาทันส่อื และสังคมทเ่ี ปลี่ยนแปลง

1.1 ผลการประเมินการอาน คิดวิเคราะห และเขียน : ระดับดีข้ึนไป

รอ ยละของผลการประเมินการอา น คดิ วเิ คราะห และเขยี นในระดบั ดีข้ึนไป
ของนักเรยี นชน้ั ประถมศกึ ษาปท่ี 1-6 ปก ารศกึ ษา ๒๕๖๑ โรงเรียนบา นโคกผักหวานโนนรงั ษี

120%

100%

80%
60% ระดบั ชนั้
40%

20%

0%
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

14

1.2 ผลการประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค : ระดบั ดีขึ้นไป

รอ ยละของผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค
ของนกั เรยี นชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี 1-6 ปก ารศกึ ษา 2561 โรงเรยี นบานโคกผักหวานโนนรังษี

120%

100%

80%

60% ระดบั ชนั้
40%

20%

0%
ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

1.3 ผลการประเมินสมรรถนะสําคัญของผูเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน
พทุ ธศักราช 2551 ของนักเรยี นชัน้ ประถมศึกษาปที่ 6 : ระดับดีขนึ้ ไป

รอ ยละของสมรรถนะสําคัญของผูเรยี นตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศักราช 2561 ของ สมรรถนะสาํ คญั
นกั เรียนช้นั ประถมศึกษาปที่ 6 ปการศกึ ษา 2561 โรงเรียนบานโคกผักหวานโนนรงั ษี

120%
100%

80%
60%
40%
20%

0%

15

1.4 ผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน ( O-NET) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปท่ี 6
เพ่ิมขนึ้ จากปการศกึ ษา 2560 คดิ เปน รอยละ 24.71

2. ครูผูสอนไดรับการพัฒนาดวยวิธีท่ีหลากหลายสามารถนําวิธี เทคนิคการสอนใหตรงตามศักยภาพ
ผูเรียน ใชส่ือ เทคโนโลยีท่ีเหมาะสมในการจัดการเรียนการสอน และรวมกัน PLC เพื่อแลกเปล่ียนเรียนรู
ของนักเรียนทุกคนทกุ ระดับชนั้ อยางนอ ยสปั ดาหล ะ 1 ครง้ั เพือ่ พฒั นาการเรียนการสอน

เข้ารับการอบรมเทคนคิ การสอนทหี่ ลากหลาย ร่วมกนั PLC อยา่ งน้อยสปั ดาห์ละ 1 ครัง้

3. ผเู รยี นไดรบั การพัฒนาดานคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ที่เหมาะสมกบั วยั ของผูเรียน โดยการจัดอบรมคุณ
คณุ ธรรมใหกบั นักเรยี นทุกระดบั ชนั้ สวดมนตทกุ วันศุกร ผูเรียนมีวนิ ัย ซ่อื สตั ย รบั ผิดชอบ และมีจติ สาธารณะ
เพิม่ ข้นึ รูจ ักใชเ วลาวา งใหเกิดประโยชน เรียนรูแ ละตระหนักถึงโทษและพษิ ภยั ของสิ่งเสพตดิ ตาง ๆ เลือก
รบั ประทานอาหารท่ีสะอาด และมปี ระโยชน รกั การออกกําลงั กาย นักเรยี นทุกคนสามารถเลน กฬี าไดอยา ง
นอ ยคนละประเภท ยอมรับในกฎ กตกิ าของกลมุ ของสถานศึกษา ของสงั คม มีทศั นคติที่ดีตอ อาชีพสจุ รติ
รวมถงึ มีความเขาใจเร่ืองความแตกตา งระหวา งบุคคลและระหวางวัย

16

กิจกรรมสวดมนต์ทกุ วนั ศกุ ร์ กิจกรรมเข้าคา่ ยอบรมคณุ ธรรมและยาเสพตดิ

4. มีทักษะการทํางานรวมกันและมีทักษะดานอาชีพสามารถจัดทําโครงงานท่ีเปนพืน้ ฐานดา นอาชพี และ
เปนอยูอยา งพอเพียง เชน การแกะสลกั การผลิตสงิ่ ของจากวัสดเุ หลอื ใช การเล้ียงไกไ ข การปลกู มะนาวและ
ผกั สวนครวั สรางรายได

โครงงานการปลกู ผกั โครงงานการปลกู มะนาว

โครงงานการเลยี ้ งไกไ่ ข่ โครงงานการแกะสลกั ผลไม้

17

3. จุดเดน
1) ผูเรยี นสามารถอานออก เขยี นไดต ามมาตรฐานระดับชนั้ สามารถเขียนส่ือสารได รูจกั วางแผน

ทํางานรวมกับผูอน่ื ไดตามระบอบประชาธปิ ไตย กลาแสดงออก แสดงความคิดเห็น สบื คน ขอ มูลและแสวงหา
ความรจู ากส่ือเทคโนโลยีดว ยตนเอง รวมท้งั วิเคราะหข อมูลสิง่ ไหนดี เหมาะสม หรือไมดี รเู ทา ทนั สือ่ และ
สงั คมทีเ่ ปล่ียนแปลง

2) ผูเรยี นมีคุณธรรม จรยิ ธรรม ที่เหมาะสมกับวยั ของผูเรียน ผูเรียนมีความรกั ชาติ ศาสตร กษตั ริย
มีความซื่อสตั ย ปฏิบัตติ นในระเบยี บวินัยของทางโรงเรียน ใฝเ รียนรู มีความพอเพียง มุง มัน่ ทําการท่ี
มอบหมายดว ยความเอาใจใส รกั ความเปนไทยและมจี ิตสาธารณะ ผเู รียนรแู ละตระหนกั ถึงโทษและพิษภยั ของ
สิ่งเสพตดิ ตาง ๆ รกั การออกกําลงั กายและมีสขุ ภาพรางกายแขง็ แรง

3) มีทักษะการทาํ งานรวมกนั และมีทกั ษะดา นอาชีพสามารถจัดทําโครงงานที่เปนพ้ืนฐานดานอาชพี
และเปนอยูอยางพอเพียง
4. จุดควรพัฒนา

1) การยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรยี นใหสูงขน้ึ (ผลการทดสอบ NT, O-NET) โดยการ
รวมมือกับทุกภาคสวน การจัดการเรียนการสอนตามมาตรฐานตัวช้ีวัดของหลักสูตร ใชสื่อและเทคโนโลยีมาใช
ในการจัดการเรียนการสอน การจัดการเรียนการสอนโดยใช NEW DLTV, DLIT, Padlet, คลังขอสอบจาก
เวบ็ ไซตต างๆ เชน สทศ. ติวฟรีดอทคอม

2) การยกระดับการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ โดยการใหครูเขารับการพัฒนา เชน Boot
camp การใชส อื่ เทคโนโลยมี าชว ยในการจดั การเรียนการสอน Applications Echo English

3) การพัฒนาการวัดและประเมินผลในหองเรียนใหสอดคลองกับมาตรฐานตัวช้ีวัด เนนการประเมิน
โดยใชข อ สอบอัตนยั และประเมินตามสภาพจรงิ

4) สงเสริมนักเรียนจัดทําโครงงานเชิงบูรณาการดานคุณธรรม งานอาชีพเนนใหผูเรียนคิดเองทําเอง
โดยใชส ือ่ แหลงเรียนรู การคน ควา ออกแบบ เพือ่ พัฒนาสมรรถนะทีจ่ ําเปน ตามหลักสูตร

5) ผูเ รียนในทุกระดับช้นั ยังตอ งไดร ับการสงเสริมในดานทัศนคติทด่ี ตี อความเปน ไทย ไมห ลงใหลกับ
คา นิยมตางชาติ จนเกดิ การลอกเลยี นแบบ ทําใหล ืมวฒั นธรรมอันดีงามของไทย
5. แผนพัฒนาเพอ่ื ใหไดม าตรฐานท่ีสงู ข้ึน

1) โครงการสง เสรมิ ทักษะภาษาไทย
2) โครงการสงเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา นยิ มที่พึงประสงค
3) โครงการแขงขนั ทักษะทางวชิ าการ
4) โครงการยกผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน NT – O-NET
5) โครงการทัศนศึกษาแหลงเรียนรู
6) โครงการภาษาองั กฤษวันละคํา One word a day
7) โครงการประชาธปิ ไตยโรงเรยี น
8) โครงการอาหารกลางวนั
9) โครงการสงเสรมิ สขุ ภาพนักเรียน

18

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
ระดบั คุณภาพ : ดีเลศิ
1. กระบวนการพัฒนา

โรงเรยี นไดด าํ เนินการวิเคราะหส ภาพปญหา ผลการจดั การศึกษาทผ่ี า นมา โดยการศึกษาขอ มูล
สารสนเทศจากผลการนเิ ทศ ติดตาม ประเมินการจดั การศึกษาตามนโยบายการปฏิรปู การศึกษา และจดั
ประชุมระดมความคิดเหน็ จากบคุ ลากรในสถานศึกษาเพ่ือวางแผนรวมกนั กําหนดเปาหมาย ปรบั วิสัยทัศน
กาํ หนดพันธกจิ กลยทุ ธ ในการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษาเพื่อพฒั นาคุณภาพผูเรียน มีการปรบั แผนพฒั นา
คณุ ภาพจดั การศึกษา แผนปฏบิ ัติการประจาํ ป ใหสอดคลองกบั สภาพปญ หา ความตองการพัฒนา และ
นโยบายการปฏริ ปู การศึกษา พรอ มทั้งจดั หาทรัพยากร จดั สรรงบประมาณ มอบหมายงานใหผรู บั ผดิ ชอบ
ดําเนินการพัฒนาตามแผนงานเพือ่ ใหบรรลุเปา หมายท่ีกาํ หนดไว มีการดําเนินการนิเทศ กํากบั ติดตาม
ประเมินผลการดาํ เนนิ งาน และจดั ทาํ รายงานผลการจัดการศกึ ษา
2. ผลการดาํ เนินงาน

1) สถานศึกษามีการกําหนดเปาหมาย วิสัยทศั นและพันธกิจสอดคลอ งกบั สภาพปญหา ความตองการ
พฒั นาของสถานศกึ ษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความตอ งการของชุมชน ทองถ่นิ และสอดคลองกบั แนว
ทางการปฏริ ปู ตามแผนการศึกษาชาติ

2) แผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษา แผนปฏบิ ัตกิ ารประจําป สอดคลองกับการพัฒนาผูเรียนทุก
กลมุ เปา หมาย มีการพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษาใหมคี วามรู ความเชยี่ วชาญ ตามมาตรฐานตาํ แหนง
ขอ มูลสารสนเทศมีความถูกตอง ครบถวน ทันสมัย นาํ ไปประยุกตใ ชได ดําเนินการอยางเปน ระบบ และมี
กิจกรรมจัดสภาพแวดลอ มทางกายภาพและสงั คมทก่ี ระตนุ ผูเรียนใหใฝเรยี นรู

3) สถานศึกษามกี ารปรบั แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏบิ ัติการประจําปใ หสอดคลอ ง
กับสภาพปญ หา ความตอ งการพัฒนา และนโยบายการปฏริ ปู การศกึ ษา โดยผมู สี วนไดเสียมีสว นรว มในการ
พฒั นาและรวมรบั ผดิ ชอบ

4) ผูเ ก่ยี วของทกุ ฝาย และเครือขา ยการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มสี ว นรว มในการ รวมวาง
แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา และรับทราบ รบั ผิดชอบตอผลการจดั การศึกษา

5) สถานศกึ ษามีการนเิ ทศ กํากบั ตดิ ตาม และประเมินผลการบรหิ ารและการจัดการศึกษา
ทเี่ หมาะสม เปนระบบและตอเนื่อง เปดโอกาสใหผูเ กย่ี วของมสี ว นรว มในการจดั การศกึ ษา

6) สถานศกึ ษามีรปู แบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝายมีสว นรวม ยึดหลัก
ธรรมาภบิ าล และแนวคดิ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมงุ พฒั นาผูเรยี นตามแนวทางปฏิรปู
การศกึ ษา

7) สถานศกึ ษามีการระดมทรัพยากรเพื่อการพฒั นาคุณภาพการศึกษาจากเครือขา ยอปุ ถัมภ สงผลให
สถานศกึ ษามีสื่อ และแหลง เรียนรูท่ีมคี ณุ ภาพ
3. จดุ เดน

โรงเรียนมกี ารบริหารและการจดั การอยางเปนระบบ โรงเรยี นไดใชเทคนิคการประชมุ ท่หี ลากหลายวธิ ี
เชน การประชุมแบบมสี วนรว ม การประชมุ ระดมสมอง การประชมุ กลุม เพื่อใหท ุกฝา ยมีสวนรวมในการ
กาํ หนดวสิ ยั ทัศน พนั ธกิจ เปาหมาย ท่ีชัดเจน มกี ารปรับแผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏบิ ตั ิการ
ประจาป ท่ีสอดคลอ งกับผลการจดั การศึกษา สภาพปญหา ความตอ งการพฒั นา และนโยบายการปฏิรปู

19

การศึกษา ท่มี ุงเนน การพัฒนาใหผูเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรูตามหลกั สูตรสถานศึกษา ครูผูสอน
สามารถจดั การเรียนรูไดอยางมคี ณุ ภาพ มกี ารดําเนนิ การนเิ ทศ กาํ กับ ตดิ ตาม ประเมินผล การดาเนนิ งาน
และจดั ทารายงานผลการจดั การศกึ ษา และโรงเรยี นไดใชกระบวนวิจยั ในการรวบรวมขอมูล เพือ่ ใชเ ปน ฐานใน
การวางแผนพฒั นาคุณภาพสถานศึกษา
4. จุดควรพัฒนา

1) เปด โอกาสใหผ ูปกครองไดมีสวนรว มในการเสนอความคดิ เหน็ ในการจัดการศึกษาเพื่อพฒั นาผเู รียน
2) สรา งเครอื ขายความรว มมอื ของผมู ีสว นเก่ยี วของในการจัดการศึกษาของโรงเรียนใหมีความ
เขมแข็ง มีสว นรว มรบั ผดิ ชอบตอผลการจดั การศึกษา และการขบั เคล่อื นคุณภาพการจดั การศึกษา
3) การนาํ เทคโนโลยีมาประยุกตใชในการบรหิ ารจัดการสถานศึกษา โดยเฉพาะการบรหิ ารจัดการ
ขอ มูลสารสนเทศ
5. แผนพฒั นาเพื่อใหไ ดมาตรฐานท่ีสูงข้ึน
1) โครงการพฒั นาสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารเพ่ือการเรียนรู
2) โครงการบริหารงบประมาณ
3) โครงการพฒั นาบคุ ลากร
4) โครงการโรงเรยี นสวยหองเรียนงาม
5) โครงการการประชมุ ผปู กครองและคณะกรรมการสถานศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน
6) โครงการประกนั โอกาสและสรางความเสมอภาคทางการศกึ ษา
7) โครงการการบรกิ ารและรับบริการชมุ ชน
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรียนการสอนทเ่ี นน ผูเรยี นเปน สําคัญ
ระดบั คณุ ภาพ : ดเี ลิศ
1. กระบวนการพัฒนา
โรงเรยี นบา นโคกผกั หวานโนนรังษีดาํ เนินการสงเสรมิ ใหค รูจัดการเรยี นการสอนทีเ่ นน ผเู รยี นเปนสาํ คญั
โดยการดาํ เนินงาน/กจิ กรรมอยา งหลากหลาย ไดแก งานหลักสตู รมีการประชุมปฏบิ ัติการปรับปรงุ หลกั สตู ร
สถานศึกษา มีการบรู ณาการภาระงาน ช้ินงาน โดย หนวยการเรยี นรูเศรษฐกจิ พอเพยี ง ปรับโครงสรา ง
รายวชิ า หนว ยการเรยี นรู ลดเวลาเรยี น เพิ่มเวลารู สดั สวนคะแนนแตล ะหนว ย กาํ หนดคุณลักษณะอันพึง
ประสงคท สี่ อดคลองกับหนว ยการเรียนรู สนับสนุนใหค รูจัดการเรียนการสอนที่สรางโอกาสใหน กั เรยี นทุกคน
มสี วนรว ม ไดล งมอื ปฏบิ ตั ิจริงจนสรปุ ความรูไดดว ยตนเอง จัดการเรียนการสอนท่ีเนน ทักษะการคิด เชน
จดั การเรยี นรูดวยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหนาทใี่ หน กั เรียนจดั ปายนเิ ทศ และบรรยากาศตามสถานท่ี
ตาง ๆ ทง้ั ภายในหองเรียนและนอกหองเรยี น ครูใชส่ือการเรยี นการสอน นวตั กรรมและเทคโนโลยี ภมู ปิ ญ ญา
ทอ งถิน่ การเล้ียงไกไข การปลกู มะนาว และการปลูกผักสวนครัว การปลกู ฝง คุณธรรม จริยธรรม ดว ยการ
อบรมคุณธรรม นํานักเรียนทํากิจกรรมในวนั สําคญั ทางพระพุทธศาสนา และการปลูกฝง เรอื่ งการออมเงินใหกบั
นกั เรียน มีการประเมินคุณภาพและประสทิ ธภิ าพของส่ือการสอนทใ่ี ช รวมทั้งสถานศึกษาสง เสรมิ ใหค รแู ละ
บุคลากรไดร บั การอบรมพัฒนาความรูท ่ีตรงกบั ความตองการของครแู ละสถานศกึ ษา ใหส อดคลองกบั นโยบาย
ของกระทรวงศกึ ษาธิการและมีการจัดใหมีชุมชนการเรยี นรูทางวิชาชีพ (PLC) อยา งสม่ําเสมอตอเน่อื งทุก
สปั ดาห และไดร ับการตรวจใหคําแนะนําโดยคณะกรรมการวิจัยของเขตพ้ืนที่การศึกษา

20

2. ผลการดําเนินงาน
ครูโรงเรยี นบานโคกผกั หวานโนนรงั สี มีความรู ทักษะมีความมุงมั่นต้ังใจเพ่ือการจัดการเรยี นการสอน

สามารถนําความรูท่ีไดรับจาก การพัฒนาตนเองมาใชในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอยางหลากหลาย
สอดคลองกับหลักสูตร ปญหา และความตองการของผูเรียน โดยใชกระบวนการ PLC มาใชในการพัฒนาตน
พัฒนางานแลกเปล่ียนเรียนรูมีแผนการจัดการเรียนรูท่ีมีเปาหมายคุณภาพผูเรียนท้ังดานความรูทักษะ
กระบวนการ สมรรถนะ และคุณลักษณะที่พึงประสงค มีการวิเคราะหผูเรียนเปนรายบุคคลเปนระดับเด็ก
ออน ปานกลาง และเกง ทําใหครูผูสอนสามารถออกแบบและจัดการเรียนรูท่ีตอบสนองตอความแตกตาง
บุคคล มีการสอนเสริมความรูใหผูเรียนกลุมปานกลางและกลุมเกง มีการสอนซอมเสริมผูเรียนกลุมออน มีการ
ใชสื่อเทคโนโลยีท่ีและนําภูมิปญญาทองถ่ินมาบูรณาการในการจัดการเรียนรใู นแตละวิชา มีการวัดประเมินผล
จากสภาพความเปนจริงท่ีมุงเนนพัฒนาการของผูเรียนดวยวิธีการหลากหลาย มีการใชขอสอบจุดเนนจาก
สพฐ. เพื่อวัดและประเมินผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ครูทุกคนยังมีงานวิจัยในช้ันเรียนและนําผลของงานวิจัยน้ัน
ไปพฒั นาการเรยี นการสอน สงผลใหการจัดการเรียนการสอนของครูครอบคลมุ ทักษะกระบวนการเรียนรูอยาง
มปี ระสทิ ธิภาพ
3. จุดเดน

1) ครูต้ังใจ มุง ม่นั ในการพัฒนาการสอน
2) ครูจัดกิจกรรมใหนักเรยี นแสวงหาความรจู ากส่ือเทคโนโลยีดว ยตนเองอยา งตอเน่ือง
3) ครูใหน ักเรยี นมีสวนรวมในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดลอมที่เอ้ือตอการเรียนรู
4) ครูจัดกจิ กรรมใหน ักเรียนเรียนรโู ดยการคิด ไดป ฏิบตั ิจริงดวยวิธีการและแหลง เรยี นรูท ่หี ลากหลาย
4. จุดควรพัฒนา
1) ครูควรจดั การเรียนการสอนดว ยวิธกี ารทหี่ ลากหลาย สอดคลองกบั มาตรฐานการเรยี นรู ตัวช้วี ัดตาม
หลกั สูตรการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน และฝกใหนกั เรียนไดคิดวเิ คราะห หาความรจู ากแหลง เรยี นรูสอ่ื เทคโนโลยีให
มากขึน้ และพัฒนาสือ่ แหลง เรียนรู จัดเตรยี มหองปฏบิ ัตกิ ารใหอยูในสภาพดีและพรอมใชงานเสมอ
2) ครคู วรวัดและประเมินผลการเรียนรูของผเู รยี นดวยวิธีทห่ี ลากหลายตามสภาพจริง สอดคลองกบั
มาตรฐานการเรียนรู และธรรมชาตวิ ิชา
3) ครูควรใหข อ มลู ยอนกลับแกนักเรียนทนั ทเี พื่อนกั เรยี นนําไปใชพฒั นาตนเอง
5. แผนพัฒนาเพื่อใหไ ดมาตรฐานที่สงู ขึน้

1) โครงการสง เสริมทกั ษะภาษาไทย
2) โครงการนิเทศการจดั การเรยี นการสอน
3) โครงการสงเสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม และคา นิยมท่ีพึงประสงค
4) โครงการพัฒนาสอื่ นวตั กรรม เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารเพ่ือการเรียนรู
5) โครงการแขง ขนั ทกั ษะทางวิชาการ
6) โครงการยกผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน NT – O-NET
7) โครงการทัศนศึกษาแหลง เรียนรู
8) โครงการภาษาองั กฤษวันละคาํ One word a day
9) โครงการพฒั นาทักษะกระบวนการคิดวเิ คราะห คิดสรา งสรรค
10) โครงการเลี้ยงไกพันธุไขเพ่อื อาหารกลางวัน

21

11) โครงการประชาธปิ ไตยโรงเรยี น
12) โครงการระบบดแู ลชว ยเหลอื นักเรียน
13) โครงการโรงเรยี นสขี าว
14) โครงการสง เสริมการจัดเรียนการสอนดว ย Active Learning

22

สวนที่ 3
สรปุ ผล และแนวทางการพฒั นา

ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษาถือเปน ขอมูลสารสนเทศสําคญั ทส่ี ถานศึกษาจะตองนาํ ไป
วเิ คราะห สงั เคราะห เพอ่ื สรุปนาํ ไปสูก ารเชอื่ มโยงหรือสะทอนภาพความสําเร็จกบั แผนพฒั นาการจัด
การศกึ ษาของสถานศึกษา (3-5 ป) และนําไปใชใ นการวางแผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
ดงั นั้น จากผลการดําเนนิ งานของสถานศึกษา สามารถสรุปผลการประเมนิ ในภาพรวมของจุดเดน จุดควร
พฒั นาของแตล ะมาตรฐาน พรอ มท้ังแนวทางการพัฒนาเพื่อใหไ ดมาตรฐานท่ีสูงขึ้น ดังนี้

ระดบั ปฐมวัย

สรุปผล
สรปุ ผล : ดา นคณุ ภาพของเดก็

จุดเดน จุดควรพฒั นา

คณุ ภาพของเด็ก คณุ ภาพของเดก็
เด็กมีรางกายเตบิ โตตามวัย มีนาํ้ หนักสว นสงู 1) ดานการมีความคิดรวบยอด การแกป ญหาท่ี

ตามเกณฑ มที ักษะการเคล่อื นไหวตามวัย สามารถ เกิดจากการอา น
ดูแลสขุ ภาพและหลีกเล่ยี งตอสภาวะที่เส่ยี งตอ 2) การทาํ กิจกรรมเสริมสตปิ ญญาใหเ หมาะสม
อุบัตเิ หตุ ภัย และสิง่ เสพตดิ มีคณุ ธรรม จริยธรรม
คานยิ มท่ีพงึ ประสงค มีจติ สํานกึ ในการอนุรกั ษและ ตามวัย
พฒั นาส่ิงแวดลอม ทาํ งานรวมกับผูอนื่ ไดอยางมี 3) การพัฒนา ปลกู ฝง ในเรอื่ งสขุ นิสยั ทด่ี ี เชน
ความสขุ มอี ารมณแจม ใส รา เรงิ สนุกสนาน รว ม
กจิ กรรมอยใู นสงั คมไดอยางมีความสุข มสี ตปิ ญญา การลา งมือกอนรับประทานอาหาร ลา งมือกอนออก
เรียนรไู ดต ามกจิ กรรมประจําวันอยางดี จากหองนา้ํ หองสว ม และการเลือกรับประทาน
อาหารท่มี ีประโยชน ใหเ ปน นสิ ัย

4) การยืนตรงเมอ่ื ไดย นิ เพลงชาติ
5) การใชคําพูดขอบคุณ ขอโทษ
6) การใชว าจาสภุ าพเหมาะสมกบั วยั

สรปุ ผล : กระบวนการบริหารและการจัดการ

จดุ เดน จุดควรพัฒนา

กระบวนการบริหารและการจัดการ กระบวนการบริหารและการจัดการ
1) มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ดาน 1) จดั ครใู หเ พียงพอตอชั้นเรยี น
สอดคลอ งกับบรบิ ทของทองถิ่น 2) สงเสริมใหค รมู ีความเช่ยี วชาญดา นการจัด
2) การจดั สงิ่ อํานวยความสะดวกใหบริการดาน ประสบการณ
สื่อเทคโนโลยสี ารสนเทศ อปุ กรณเ พ่ือสนบั สนุนการ 3) จดั สภาพแวดลอ มและส่อื เพื่อการเรยี นรู
จดั ประสบการณ อยา งปลอดภัย และพอเพียง
3) ครปู ฐมวัยไดร บั การพฒั นาดานวชิ าชพี 4) กําหนดแผนการพัฒนาครอู ยางชดั เจน

23

สรุปผล : ดานการจัดประสบการณที่เนน เด็กเปนสาํ คัญ

จดุ เดน จดุ ควรพัฒนา

การจัดประสบการณท ี่เนน เด็กเปน สาํ คญั การจดั ประสบการณท ี่เนนเดก็ เปนสาํ คญั
1) เด็กมีพัฒนาการการอยา งสมดุล 1) จัดอุปกรณสอ่ื การเรยี นการสอนที่
2) เด็กเรยี นรู จากการเลน และปฏิบัติกจิ กรรม
3) มีบรรยากาศ สภาพหองเรียนเอ้ือตอการ หลากหลาย
2) พฒั นาเครื่องเลน สนามและระบบ
เรยี นรู
4) ประเมนิ ผลเด็กดว ยวิธีการหลากหลาย สาธารณปู โภค จัดกจิ กรรมสง เสรมิ เดก็ เรยี นรกู ารอยู
รวมกนั

แผนพฒั นาเพ่ือใหไดมาตรฐานที่สูงขน้ึ

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็
1) โครงการสงเสรมิ สุขภาพนักเรียน
2) โครงการอาหารกลางวัน
3) โครงการสงเสริมการจัดการเรยี นรแู บบ Active Learning
4) โครงการสงเสรมิ ทักษะภาษาไทย
5) โครงการสงเสรมิ คณุ ธรรม จริยธรรม และคา นิยมที่พึงประสงค

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
1) โครงการโรงเรียนสวยหองเรยี นงาม
2) โครงการพัฒนาบุคลากร
3) โครงการการประชมุ ผปู กครองและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน

มาตรฐานท่ี 3 การจดั ประสบการณท ีเ่ นนเด็กเปน สาํ คญั
1) โครงการจดั กิจกรรมวนั สาํ คญั
2) โครงการสงเสรมิ การจดั การเรยี นรแู บบ Active Learning
3) โครงการสงเสริมทักษะภาษาไทย
4) โครงการสงเสริมคุณธรรม จริยธรรม และคา นิยมท่ีพึงประสงค
5) โครงการพฒั นาสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือการเรียนรู

24

ระดบั การศึกษาขั้นพนื้ ฐาน

สรปุ ผล : ดานคณุ ภาพของเด็ก

จุดเดน จุดควรพฒั นา

คุณภาพของเดก็ คณุ ภาพของเด็ก
1) ผเู รียนสามารถอานออก เขยี นไดตามมาตรฐาน 1) การยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียน
ระดับชน้ั สามารถเขยี นสื่อสารได รจู ักวางแผน ใหสูงขึ้น (ผลการทดสอบ NT, O-NET) โดยการ
ทาํ งานรวมกับผูอ่ืนไดตามระบอบประชาธปิ ไตย กลา รวมมือกับทุกภาคสวน การจัดการเรียนการสอนตาม
แสดงออก แสดงความคดิ เห็น สืบคนขอมูลและ มาตรฐานตัวช้ีวัดของหลักสูตร ใชส่ือและเทคโนโลยี
แสวงหาความรจู ากสอื่ เทคโนโลยดี ว ยตนเอง รวมทง้ั มาใชในการจัดการเรียนการสอนเชน NEW DLTV,
วเิ คราะหข อมูลสงิ่ ไหนดี เหมาะสม หรือไมดี รเู ทา DLIT, Padlet, คลังขอสอบจากเว็บไซตตางๆ เชน
ทันส่ือและสงั คมท่เี ปล่ียนแปลง สทศ. ตวิ ฟรดี อทคอม
2) ผเู รียนมีคณุ ธรรม จริยธรรม ที่เหมาะสมกบั วัยของ 2) ก า ร ย ก ร ะ ดั บ ก า ร จั ด ก า ร เรี ย น ก า ร ส อ น
ผเู รยี น ผเู รียนมีความรกั ชาติ ศาสตร กษัตรยิ  มีความ ภาษาอังกฤษ โดยการใหครูเขารับการพัฒนาและ
ซอื่ สัตย ปฏบิ ตั ติ นในระเบียบวินัยของทางโรงเรยี น การใชสื่อเทคโนโลยีมาชวยในการจัดการเรียนการ
ใฝเรยี นรู มคี วามพอเพียง มุง มน่ั ทําการที่มอบหมาย สอน
ดว ยความเอาใจใส รกั ความเปนไทยและมจี ติ 3) การพัฒนาการวัดและประเมินผลในหองเรียนให
สาธารณะ ผูเรียนรแู ละตระหนักถึงโทษและพษิ ภัย สอดคลองกับมาตรฐานตัวช้ีวัด เนนการประเมินโดย
ของสง่ิ เสพติดตา ง ๆ รักการออกกาํ ลงั กายและมี ใชขอสอบอตั นัยและประเมินตามสภาพจริง
สุขภาพรา งกายแข็งแรง 4) สงเสริมนักเรียนจัดทําโครงงานเชิงบูรณาการดาน
3) มีทักษะการทํางานรว มกนั และมที ักษะดา นอาชีพ คณุ ธรรม งานอาชีพเนนใหผูเ รยี นคิดเองทําเอง โดยใช
สามารถจัดทําโครงงานทีเ่ ปนพ้นื ฐานดา นอาชีพ และ ส่ือ แหลงเรียนรู การคนควา ออกแบบ เพ่ือพัฒนา
เปนอยอู ยางพอเพยี ง สมรรถนะทจ่ี ําเปน ตามหลักสูตร
5) ผเู รียนในทุกระดับชั้น ยงั ตองไดร บั การสงเสริมใน
ดานทศั นคติทด่ี ตี อความเปน ไทย ไมห ลงใหลกับ
คานิยมตา งชาติ จนเกิดการลอกเลยี นแบบ ทําใหล มื
วัฒนธรรมอนั ดีงามของไทย

สรปุ ผล : กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ จดุ ควรพัฒนา
จดุ เดน กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
1) เปดโอกาสใหผปู กครองไดม ีสวนรวมในการเสนอความ
กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ คดิ เหน็ ในการจัดการศกึ ษาเพ่ือพฒั นาผูเรยี น
โรงเรยี นมกี ารบรหิ ารและการจดั การอยา งเปน 2) สรางเครือขา ยความรว มมือของผมู สี ว นเกี่ยวของ
ในการจดั การศกึ ษาของโรงเรียนใหมคี วามเขมแข็ง มี
ระบบ โรงเรยี นไดใชเ ทคนคิ การประชุมทหี่ ลากหลาย สวนรว มรับผิดชอบตอ ผลการจดั การศึกษา และการ
วิธี เชน การประชุมแบบมสี วนรวม การประชุมระดม ขับเคล่อื นคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา
สมอง การประชมุ กลุม เพ่ือใหทุกฝา ยมสี วนรว มใน
การกําหนดวสิ ยั ทศั น พนั ธกจิ เปาหมาย ทช่ี ัดเจน มี
การปรบั แผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา

25

แผนปฏบิ ตั ิการประจาป ทีส่ อดคลอ งกับผลการจัด 3) การนาํ เทคโนโลยีมาประยุกตใชในการบริหาร
การศกึ ษา สภาพปญหา ความตอ งการพฒั นา และ จัดการสถานศึกษา โดยเฉพาะการบรหิ ารจัดการ
นโยบายการปฏริ ูปการศึกษา ทม่ี งุ เนนการพัฒนาให ขอมลู สารสนเทศ
ผเู รียนมคี ุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรตู าม
หลักสตู รสถานศกึ ษา ครูผูสอนสามารถจดั การเรียนรู
ไดอยา งมีคุณภาพ มีการดําเนินการนเิ ทศ กาํ กับ
ติดตาม ประเมินผล การดําเนินงาน และจัดทา
รายงานผลการจดั การศกึ ษา และโรงเรยี นไดใช
กระบวนวิจยั ในการรวบรวมขอมลู เพื่อใชเปน ฐานใน
การวางแผนพัฒนาคณุ ภาพสถานศึกษา

สรปุ ผล : ดานการจดั ประสบการณท ่เี นนเด็กเปนสําคัญ

จดุ เดน จุดควรพัฒนา

การจดั ประสบการณทเี่ นนเด็กเปน สาํ คัญ การจัดประสบการณที่เนนเดก็ เปน สาํ คัญ
1) ครตู ัง้ ใจ มงุ มั่นในการพัฒนาการสอน 1) ครูควรจดั การเรียนการสอนดว ยวธิ ีการท่ี
2) ครูจดั กจิ กรรมใหนกั เรยี นแสวงหาความรจู ากสือ่ หลากหลาย สอดคลอ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู
เทคโนโลยดี ว ยตนเองอยางตอเนอ่ื ง ตวั ชีว้ ดั ตามหลักสตู รการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน และฝก ให
3) ครใู หน กั เรียนมสี ว นรว มในการจัดบรรยากาศ นกั เรยี นไดคิดวิเคราะห หาความรูจากแหลง เรยี นรสู ื่อ
สภาพแวดลอมทเี่ อ้ือตอการเรียนรู เทคโนโลยใี หมากขน้ึ และพัฒนาสอื่ แหลง เรยี นรู
4) ครูจดั กจิ กรรมใหนักเรยี นเรียนรูโ ดยการคดิ ได จัดเตรยี มหองปฏิบตั ิการใหอยูในสภาพดแี ละพรอมใช
ปฏิบตั จิ ริงดวยวธิ กี ารและแหลงเรียนรูท ีห่ ลากหลาย งานเสมอ
2) ครูควรวดั และประเมนิ ผลการเรียนรขู องผเู รียน
ดว ยวิธีทหี่ ลากหลายตามสภาพจรงิ สอดคลองกับ
มาตรฐานการเรยี นรู และธรรมชาติวชิ า
3) ครคู วรใหขอมลู ยอ นกลับแกน ักเรยี นทันทีเพอ่ื
นักเรยี นนาไปใชพัฒนาตนเอง

แผนพฒั นาเพอื่ ใหไ ดม าตรฐานท่สี ูงขน้ึ
มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพผูเรียน

1) โครงการสง เสริมทกั ษะภาษาไทย
2) โครงการสงเสริมคุณธรรม จรยิ ธรรม และคา นยิ มท่ีพึงประสงค
3) โครงการแขงขันทักษะทางวิชาการ
4) โครงการยกผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี น NT – O-NET
5) โครงการทัศนศึกษาแหลง เรียนรู

26

6) โครงการภาษาอังกฤษวนั ละคาํ One word a day
7) โครงการประชาธปิ ไตยโรงเรยี น
8) โครงการอาหารกลางวนั
9) โครงการสง เสริมสุขภาพนักเรียน
มาตรฐานที่ 2 ดา นกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ
1) โครงการพฒั นาสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารเพ่ือการเรยี นรู
2) โครงการบริหารงบประมาณ
3) โครงการพฒั นาบคุ ลากร
4) โครงการโรงเรยี นสวยหองเรยี นงาม
5) โครงการการประชมุ ผปู กครองและคณะกรรมการสถานศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน
6) โครงการประกนั โอกาสและสรางความเสมอภาคทางการศกึ ษา
7) โครงการการบริการและรับบริการชุมชน
มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท ่ีเนนผเู รียนเปน สาํ คญั
1) โครงการสง เสรมิ ทกั ษะภาษาไทย
2) โครงการนิเทศการจัดการเรยี นการสอน
3) โครงการสง เสรมิ คุณธรรม จริยธรรม และคา นยิ มที่พงึ ประสงค
4) โครงการพัฒนาสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพ่ือการเรียนรู
5) โครงการแขงขันทักษะทางวิชาการ
6) โครงการยกผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน NT – O-NET
7) โครงการทัศนศึกษาแหลงเรยี นรู
8) โครงการภาษาอังกฤษวนั ละคํา One word a day
9) โครงการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดวิเคราะห คดิ สรา งสรรค

27

สว นท่ี 4
ภาคผนวก

- คาํ ส่ังแตง ตงั้ คณะกรรมการตดิ ตามตรวจสอบและประเมินผลคณุ ภาพการศึกษา ปก ารศึกษา 2561
- คาํ สง่ั แตง ตง้ั คณะกรรมการจดั ทํารายงานการประกันคณุ ภาพภายในและการจัดการศกึ ษา

ประจําปก ารศึกษา 2561
- ขอ มลู การพฒั นาบุคลากร และรางวลั ความสําเรจ็ สถานศกึ ษา/ผบู รหิ าร/ครู/นกั เรียน

28

คาํ สั่ง โรงเรยี นบานโคกผกั หวานโนนรงั ษี
ท่ี 7/2561

เรือ่ ง แตง ตง้ั คณะกรรมการจัดทาํ รายงานการประกนั คุณภาพภายในและการจดั การศึกษา
ประจําปการศึกษา 2561

-----------------------------------------------------
ดว ยทางโรงเรียนจะดําเนนิ การจดั ทํารายงานการประกนั คุณภาพภายในและการจดั การศกึ ษา
ประจาํ ปก ารศึกษา 2561 เพื่อเปนการสรปุ ผลการดําเนินงานการจดั กิจกรรมการเรยี นการสอนประจาํ ป
การศกึ ษา 2561 จงึ แตง ตั้งคณะกรรมการดาํ เนนิ การดงั น้ี

ท่ปี รกึ ษา นายสรุ ชัย ไผต ง ประธานกรรมการ
คณะทํางาน กรรมการ
กรรมการ
1. นางสาวอินทิรา เศษออ น กรรมการ
2. นางดาราวรรณ จติ ตฤทธิ์ กรรมการ
3. นางอัมพร กองตัน กรรมการ/เลขานุการ
4. นางสาววลิ าวรรณ โคตรมณี
5. นางอาภรณ นาคนิม่
6. นางสาวณัฐพร สมมาตร

ใหผทู ีไ่ ดร บั มอบหมายงานตามคําส่ังนป้ี ฏิบตั หิ นาที่ที่ไดร บั มอบหมายดวยความรับผดิ ชอบเอาใจใส
เพอ่ื ใหการจดั ทํารายงานการประกันคุณภาพภายในและการจัดการศึกษา ประจาํ ปก ารศึกษา 2561
ดําเนินการดว ยความเรยี บรอย และทนั เวลา

ทง้ั น้ี ตัง้ แตบดั น้ีเปน ตน ไป
สัง่ ณ วนั ท่ี 8 มนี าคม พ.ศ. 2561

(ลงชอ่ื )
(นายสรุ ชัย ไผต ง)

ผอู ํานวยการโรงเรียนบา นโคกผกั หวานโนนรังษี

29

30

31

คณะกรรมการสถานศึกษา

รายช่ือคณะกรรมการสถานศกึ ษา

1. นายเคน อนั ทะศรี ประธานกรรมการสถานศึกษา
2. นายบญุ เรอื ง เพชรภักดี รองประธานกรรมการ
3 นางสาวอินทริ า เศษออน กรรมการ
4. นายเกรียงไกร หอมดวง กรรมการ
5. นางพุทธา โสดาวัต กรรมการ
6. นายบวั พนั ธ ชนิ พร กรรมการ
7. พระครูรัตนสลี โสภติ กรรมการ
8. นายทองใบ จิตธรรมมา กรรมการ
9. นายสรุ ชัย ไผต ง กรรมการ/เลขานุการ

32

ขอ มูลการพัฒนาบคุ ลากร

ที่ ชอ่ื -นามสกุล เรือ่ ง วันเดือนป หนว ยงานทีม่ อบ
1 นายสรุ ชยั ไผตง นําเสนอผลงานหน่ึงโรงเรยี น หนึ่งนวัตกรรม วันท่ี 25-26 คุรุสภา
ตาํ แหนงผูอ ํานวยการ และเขารว มประชมุ ทางวิชาการของคุรสุ ภา สิงหาคม
สถานศึกษา ประจาํ ป 2561 เร่อื ง “ชมุ ชนแหงการเรียนรู พ.ศ. 2561
ทางวิชาชีพ : พลังครขู ับเคล่อื นคณุ ภาพ
การศกึ ษาไทย ระหวางวันที่ 25 -26
สิงหาคม พ.ศ. 2561
เปนวิทยากรการอบรมเชิงปฏิบัตกิ าร "การ วันท่ี 18-20 สํานักงานเขตพ้ืนที่
เขยี น Application เพื่อพัฒนาทักษะการ กันยายน การศกึ ษา
คดิ สไู ทยแลนด 4.0 พ.ศ. 2561 ประถมศกึ ษา
อุดรธานี เขต 2
2 นางสาววลิ าวรรณ การประชมุ เชิงปฏิบตั ิการ “การคดิ เลขเรว็ วันที่ 3 สาํ นักงานเขตพื้นท่ี
โคตมะณี แบบอนิ เดยี (เวทคณิต)” กรกฎาคม การศกึ ษา
ตาํ แหนงครู อันดับ พ.ศ. 2561 ประถมศกึ ษา
คศ.1 อดุ รธานี เขต 2
อบรมหลกั สตู ร “การใชเ ทคโนโลยแี ละสอ่ื วนั ที่ 22 หนว ยพฒั นาครู
นวัตกรรมเพ่ือการเรยี นรูและการปฏิบตั ิงาน กรกฎาคม บรษิ ัท โมบาย
ในยคุ Thailand 4.0” พ.ศ. 2561 โชลชู ัน่ ส อนิ ทเิ กร
เตอร จาํ กัด
อบรมหลักสูตร “การออกแบบแผนการ วันที่ 30 หนว ยพัฒนาครู
จัดการเรียนรทู ่ีสอดคลองกับคุณลกั ษณะ กรกฎาคม บรษิ ัท โมบาย
และทักษะในศตวรรษท่ี 21 (3Rs8Cs)” พ.ศ. 2561 โชลชู น่ั ส อนิ ทเิ กร
เตอร จํากัด
3 นางสาวอินทิรา การใชเทคโนโลยีและสอื่ นวัตกรรมเพ่ือการ วันท่ี 21- 22 หนวยพฒั นาครู
เศษออน เรยี นรแู ละการปฏบิ ตั งิ านในยุค Thailand กรกฎาคม บรษิ ทั โมบาย
ตําแหนงครู อนั ดับ 4.0 2561 โชลูชน่ั ส อินทเิ กร
คศ.3 เตอร จํากัด
อบรมหลกั สตู ร “การออกแบบแผนการ วนั ท่ี 30 หนว ยพัฒนาครู
จดั การเรียนรทู สี่ อดคลอ งกบั คุณลกั ษณะ กรกฎาคม บริษทั โมบาย
และทักษะในศตวรรษท่ี 21 (3Rs8Cs)” พ.ศ. 2561 โชลูชั่นส อินทเิ กร
เตอร จาํ กดั
อบรมกิจกรรมสภานกั เรยี น วันท่ี 8-9 สาํ นกั งานเขตพ้ืนที่
สิงหาคม การศกึ ษา
พ.ศ.2561 ประถมศกึ ษา
อุดรธานี เขต 2

33

ท่ี ช่ือ-นามสกุล เรอ่ื ง วันเดอื นป หนว ยงานทีม่ อบ
นางสาวอินทริ า โรงเรยี นคณุ ภาพประจําตาํ บล วนั ท่ี 18 สํานักงานเขตพืน้ ที่
เศษออน กุมภาพันธ การศึกษา
ตาํ แหนงครู อันดบั พ.ศ.2562 ประถมศึกษา
คศ.3 อุดรธานี เขต 2
หลักสูตรการพัฒนาครูสะเต็มศกึ ษาดว ย 30 กันยายน สถาบนั สงเสรมิ
4 นางสาวณฐั พร ระบบทางไกล โครงการบูรณาการสะเต็ม 2561 การสอน
สมมาตร ศกึ ษา ระดบั ป.1-3 เร่ือง ตามลา หาสมบตั ิ วทิ ยาศาสตรและ
ตาํ แหนง ครู อันดบั เทคโนโลยีรวมกบั
คศ.3 สาํ นักงาน
คณะกรรมการ
5 นางอัมพร กองตนั การศึกษาขั้น
ตาํ แหนงครู อนั ดับ พน้ื ฐาน
คศ.3 หลกั สูตรการสรา งสอ่ื การสอนเอนิเมขน่ั 1 กรกฎาคม บรษิ ทั โมด โซลชู น่ั
อยา งงาย ดวยโปรแกรมดจิ ทิ ัลมัลติมีเดีย 2561 จํากดั
สาระเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร
เพื่อพฒั นาความคดิ สรา งสรรคของผูเรยี น
สาํ หรับครผู ูสอนวชิ าคอมพวิ เตอร ระดบั
ประถมศกึ ษา
จัดทาํ หลัดสตู รสถานศึกษาปฐมวัย 14 สาํ นกั งานเขตพืน้ ท่ี
พทุ ธศักราช 2561 พฤษภาคม การศกึ ษา
2561 ประถมศกึ ษา
อุดรธานี เขต 2
การออกแบบแผนการเรยี นรูที่สอดคบองกบั 30 หนว ยพัฒนาครู
คณุ ลักษณะและทักษะในศตวรรษท่ี 21 กรกฎาคม บรษิ ทั โมบาย
2561 โซลูช่นั ส อินทิเกร
เตอร จํากดั
การเขียนแผนการจัดประสบการณ ระดบั 17 มีนาคม บรษิ ทั แม็คเอ็ด
ปฐมวยั สอดคลอ งหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย 2561 ดูเคชัน่ จาํ กัด
พทุ ธศักราช 2560

34

รางวัลความสําเร็จ สถานศึกษา/ผบู รหิ าร/คร/ู นกั เรยี น

ท่ี ชื่อ-นามสกลุ รางวัล วันเดอื นป หนวยงานทมี่ อบ
1 โรงเรยี นบา นโคก เกียรตบิ ตั รความสามารถในการอา นของ 1 เมษายน สํานักงานเขตพน้ื ท่ี
ผกั หวานโนนรงั ษี นกั เรียนชน้ั ป.1 ปก ารศึกษา 2561 2562 การศึกษา
มพี ัฒนาการเปนลําดบั ท่ี 2 ของ สพป. ประถมศกึ ษา
อดุ รธานี เขต 2 อดุ รธานี เขต 2
2 นายสุรชยั ไผตง เกียรติบัตรเปน ผูบ ริหารสถานศึกษาไดรบั 16 มกราคม คุรุสภา
ตําแหนงผอู าํ นวยการ รางวลั ผลงานหน่งึ โรงเรยี น หน่ึงนวตั ิกรรม พ.ศ. 2562
สถานศึกษา อันดบั ประจาํ ป 2561
คศ.3 ชนะเลิศ ระดับเหรยี ญทอง รางวลั 26-28 สาํ นักงาน
ทรงคณุ คา สพฐ. obec awards รอง มีนาคม คณะกรรมการ
ผูอาํ นวยการสถานศึกษายอดเยีย่ มโรงเรยี น 2562 การศกึ ษาข้ัน
ขยายโอกาสทางการศกึ ษา ดานนวัตกรรม พื้นฐาน
และเทคโนโลยีเพื่อการเรยี นการสอน ป
การศกึ ษา 2561
3 นางสาวอินทริ า รางวลั ชนะเลศิ ผฝู ก สอนกจิ กรรมการ 24 กลมุ เครือขา ย
เศษออน แขง ขันตอบคําถามสารานุกรมไทยสาํ หรับ กรกฎาคม โรงเรียนหว ยเก้งิ
ตาํ แหนงครู เยาวชนฯ กลมุ เครอื ขา ยโรงเรียนหว ยเกง้ิ พ.ศ.2561 ปะโค
อนั ดับ คศ.3 ปะโค ประจาํ ปการศึกษา 2561
ผฝู กสอนการแขง ขันตอบคําถามสารานกุ รม 18 สิงหาคม โครงการ
ไทยสาํ หรับเยาวชนฯ ครัง้ ที่ 24 ระดบั พ.ศ. 2561 สารานกุ รมไทย
จังหวดั ประจําป พ.ศ. 2561 สําหรับเยาวชน
โดยพระราช
ประสงคใน
พระบาทสมเดจ็
พระเจาอยหู ัว
รว มกบั สโมสรไล
ออนสส ากลภาค
รวม 310 ประเทศ
ไทย
ผูฝ กสอนกิจกรรม อจั ฉรยิ ภาพทาง 27 กนั ยายน กลมุ เครือขา ย
คณติ ศาสตร ระดบั ป.4-6 ระดับเหรยี ญทอง พ.ศ. 2561 โรงเรยี นหวยเกิง้
กลมุ เครือขา ยโรงเรียนหว ยเก้ิงปะโค ปะโค
ผฝู ก สอน เหรียญทอง กิจกรรมแขง ขนั 27 กนั ยายน กลุมเครือขา ย
แกะสลักผักผลไม ระดบั ช้ัน ป.4-6 ชนะเลิศ พ.ศ. 2561 โรงเรียนหว ยเก้งิ
ปะโค

35

ท่ี ชื่อ-นามสกลุ รางวัล วนั เดือนป หนว ยงานท่มี อบ
4 นางสาววลิ าวรรณ รางวลั เหรยี ญทอง กิจกรรมการแขง ขัน 27 กนั ยายน กลุมเครือขาย
แกะสลกั ผักผลไม ระดับชัน้ ป.4-6 งาน พ.ศ. 2561 โรงเรียนหวยเก้ิง
โคตรมะณี ทกั ษะวชิ าการสานพลัง สพป.อุดรธานี เขต ปะโค
ตาํ แหนง ครู 2 ปก ารศึกษา 2561
อบั ดับ คศ.3 รองชนะเลิศ กิจกรรมการแขงขนั Cross 27 กนั ยายน กลุมเครือขาย
5 นางสาวณฐั พร Word ระดับชน้ั ป.4-6 กลมุ เครอื ขาย พ.ศ. 2561 โรงเรียนหวยเก้ิง
สมมาตร โรงเรยี นหว ยเก้ิงปะโค ปะโค
ตําแหนงครู รางวัลเหรียญทอง กิจกรรมการแขงขนั 15 สํานักงานเขตพืน้ ท่ี
อับดับ คศ.3 แกะสลกั ผักผลไม ระดบั ชน้ั ป.4-6 งาน พฤศจิกายน การศึกษา
ทกั ษะวชิ าการศิลปหัตถกรรมนักเรยี น พ.ศ.2561 ประถมศกึ ษา
อดุ รธานี เขต 2
ครผู สู อนไดร บั รางวลั เหรยี ญเงนิ กิจกรรมคดั 16 สาํ นกั งานเขตพืน้ ท่ี
ลายมือส่ือภาษาไทย ระดับช้ัน ป.1-3 งาน พฤศจิกายน การศึกษา
มหกรรมเปดโลกวิชาการสานพลัง คร้งั ที่ 15 2561 ประถมศกึ ษา
ปการศึกษา 2561 อุดรธานี เขต 2
ผฝู กสอนไดรับรางวลั ชนะเลิศ การแขงขนั 8 กรกฎาคม กลุม เครือขายหัว
เรยี งรอ ยถอยความ ระดบั ชน้ั ป.1-3 2561 นาคาํ
โครงการรักษภาษาไทย เนอ่ื งในวัน
ภาษาไทยแหงชาติ ป 2561
ผฝู กสอน ไดร ับรางวลั รองชนะเลศิ อันดบั 2 8 กรกฎาคม กลุม เครือขา ยหัว
การแขง ขนั คัดลายมือ ป.1-3 โครงการรกั ษ 2561 นาคํา
ภาษาไทย เน่ืองในวันภาษาไทยแหง ชาติ ป
2561
ครผู ฝู ก สอน ไดร บั รางวลั เหรียญทอง รอง 4 กลมุ เครือขายหวั
ชนะเลิศอนั ดับ 1 กจิ กรรมเลานทิ าน พฤศจิกายน นาคาํ
คณุ ธรรม ป.1-3 2561
ผฝู ก สอน ไดร ับรางวลั ชนะเลิศเหรียญทอง 4 กลุมเครือขายหวั
ชนะเลิศ กจิ กรรมการแขง ขนั ศลิ ป พฤศจิกายน นาคาํ
สรา งสรรค ป.1-3 2561
ครผู ูฝก สอน ไดรบั รางวลั เหรียญทอง รอง 4 กลุมเครือขายหวั
ชนะเลศิ อันดบั 1 กิจกรรมเลานิทานคถณ พฤศจิกายน นาคาํ
ธรรม ป.4-6 2561