แผนกลยุทธ์โรงเรียนบ้านโคกผักหวานโนนรังษี

คาํ นํา
การปฏิรปู ระบบราชการตามแผนปฏิรปู ระบบบริหารภาครัฐไดเ นนใหหนว ยงานภาครฐั ใชแ ผน กลยทุ ธเปน
กรอบและนโยบายการดําเนินงาน กระทรวงศึกษาธกิ ารไดป ระกาศยุทธศาสตรส ูการปฏิบัติ รวมทงั้ สาํ นักงาน
คณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐานไดกําหนดแนวทางการดําเนนิ งานใหห นว ยงานใน สังกัดใชเ ปน กรอบแนวทางใน
การดาํ เนนิ งานใหเกดิ ผลผลิต ผลลัพธตามท่เี ปาหมายทีก่ ําหนดไว โรงเรยี นบา นโคกผักหวานโนนรังษี ไดแ ตง ตงั้
คณะทางานจัดทําแผนกลยุทธขนึ้ และดว ยความรว มมือ ของทกุ ฝา ยท่ีเก่ยี วขอ ง โดยระดมความคิดการพฒั นา
การศกึ ษาภายในโรงเรยี น และผูท่มี ีสว นเกี่ยวของ วิเคราะหสภาพแวดลอมเพอื่ ใหไ ดกรอบ ทศิ ทาง และกลไกใน
การขบั เคลื่อนนโยบายและการดาเนินงาน ของโรงเรียนในชว งระยะ 4 ปข า งหนาใหบรรลุผลสาํ เรจ็ ตามเปา หมายท่ี
กาํ หนดไว ดวยความมุงม่นั และ มั่นใจในการนําแผนกลยุทธส ูก ารปฏิบัตใิ หเกิดผลผลติ และผลลพั ธต ามเปาหมาย
อันจะสงผลใหน ักเรียน ไดรับประโยชนม ากทีส่ ดุ ขอขอบคุณมผี สู วนเกยี่ วของในการจดั ทาแผนกลยทุ ธ (พ.ศ.2562-
2565) ของโรงเรียนบานโคกผักหวานโนนรังษี ทใ่ี หความรวมมือในการจดั ทําแผนกลยทุ ธครง้ั นีใ้ หสาํ เรจ็ ลุลว งไป
ดว ยดี

โรงเรียนบานโคกผกั หวานโนนรงั ษี

สารบัญ หนา
สวนที่ 1 บทนาํ 1
2
เหตุผลและความจําเปน 6
นโยบายท่ีเก่ยี วขอ ง 8
ขอมูลพ้นื ฐาน 9
โครงสรา งการบรหิ ารงานโรงเรยี น 11
ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก รอบ 3 13
สว นที่ 2 ศึกษาสภาพของโรงเรียน 15
วเิ คราะหส ภาพแวดลอ มภายใน 16
วเิ คราะหสภาพแวดลอมภายนอก 17
กราฟแสดงสถานภาพ 17
ผลการวิเคราะหส ภาพแวดลอม 17
สวนท่ี 3 ทิศทางการจัดการศกึ ษา 17
วิสัยทศั น 17
พนั ธกิจ 19
เปาประสงค 22
ประเด็นกลยทุ ธ 24
ตัวชีว้ ดั ความสําเร็จ 25
สวนที่ 4 กลยทุ ธก ารพฒั นาการการศกึ ษา
ประเดน็ กลยทุ ธ / ตวั ชีว้ ัด / เปาหมาย / กลยทุ ธ
สว นท่ี 5 โครงการและกิจกรรม
โครงการและกจิ กรรมตามกลยทุ ธระดับองคกร
สว นท่ี 6 การบรหิ ารแผนสคู วามสําเร็จ
การบริหารแผนสคู วามสาํ เร็จ
ภาคผนวก - คณะกรรมการจดั ทาํ แผนกลยทุ ธ

สว นท่ี 1
บทนํา
เหตุผลและความจําเปน
รฐั ธรรมนญุ แหง ราชอาณาจักรไทย พุทธศกั ราช 2560 หมวด 6 มาตรา 62 รฐั พงึ จัดใหมียุทธศาสตรช าติ
เปน เปาหมายการพฒั นาประเทศอยา งย่ังยนื ตามหลกั ธรรมาภบิ าลเพอ่ื ใชเปนกรอบในการจัดทาํ แผนตางๆ ให
สอดคลองและบูรณาการกันเพ่ือใหเ กิดเปนพลงั ผลักดนั รวมกันไปสูเปา หมายดงั กลา ว การจดั ทํา การกําหนด
เปาหมาย ระยะเวลาทีจ่ ะบรรลเุ ปาหมาย และสาระท่ีพึงมีในยทุ ธศาสตรช าตใิ หเปนไปตามหลกั เกณฑและวธิ กี ารที่
กฎหมายบญั ญตั ิ ท้ังน้ี กฎหมายดังกลา วตองมบี ทบัญญัตเิ กี่ยวกับการมีสว นรว มและการรับฟง ความคดิ เหน็ ของ
ประชาชนทกุ ภาคสวนอยางทั่วถึงดวย
พระราชกฤษฎกี าวาดว ยหลักเกณฑและวิธีการบริหารกิจการบานเมอื งทีด่ ี พ.ศ. 2556 หมวด 3 การ
บริหารราชการเพื่อ ใหเ กิดผลสัมฤทธ์ติ อ ภารกิจของรัฐ การบริหารราชการเพื่อใหเกิดผลสัมฤทธิ์ตอภารกจิ ของรฐั
ใหส ว นราชการปฏิบัตดิ ังตอไปนี้
(1) กอนจะดําเนินการตามภารกิจใด สวนราชการตองจดั ทําแผนปฏบิ ัตริ าชการไวเปน การลวงหนา
(2) การกําหนดแผนปฏิบตั ิราชการของสว นราชการตาม (1) ตองมีรายละเอียดของ
ขัน้ ตอนระยะเวลาและงบประมาณที่จะตองใชใ นการดาํ เนินการของแตล ะข้นั ตอน เปา หมายของภารกจิ
ผลสมั ฤทธิ์ของภารกจิ และตวั ชีว้ ดั ความสําเร็จของภารกิจ
(3) สวนราชการตองจัดใหม ีการตดิ ตามและประเมนิ ผลการปฏิบตั ิตามแผนปฏิบตั ิราชการ ตามหลกั เกณฑ
และวิธีการทีส่ วนราชการกาํ หนดข้ัน ซ่งึ ตองสอดคลอ งกบั มาตรฐานที่ ก.พ.ร. กาํ หนด
(4) ในกรณีท่ีการปฏบิ ตั ิภารกิจ หรือการปฏิบัติตามแผนปฏบิ ตั ริ าชการเกิดผลกระทบตอประชาชน ใหเปน
หนา ท่ีของสว นราชการทจี่ ะตองดําเนนิ การแกไขหรือบรรเทาผลกระทบนั้น หรอื เปลี่ยนแผนปฏบิ ัตริ าชการให
เหมาะสม
โรงเรยี นบานโคกผกั หวานโนนรงั ษี ไดจดั ทําแผนกลยทุ ธ (พ.ศ.2562-2565) เพ่ือเปนกรอบและแนวทางใน
การบรหิ ารและจัดการศึกษาในชว งระยะเวลา 4 ปข า งหนา โดยวเิ คราะหสภาพแวดลอม ความสอดคลองกับ
นโยบายดานการศึกษาของรัฐบาล แผนปฏบิ ัติราชการ 4 ปของกระทรวงศึกษา แผนปฏิบตั ิราชการ 4 ปข อง
สํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พืน้ ฐาน การปฏิรปู การศึกษาในทศวรรษทสี่ อง และความตองการพฒั นา
การศกึ ษาของทองถ่นิ โดยยดึ หลกั การมสี วนรวมของหนวยงานและฝายทเี่ กย่ี วของ เพ่ือการนําสกู ารปฏิบัติไดอยา ง
ถูกตอง บรรลุวตั ถปุ ระสงคอ ยางมปี ระสิทธภิ าพและเกดิ ประสิทธผิ ลอยา งเปนรปู ธรรม

โรงเรยี นบา นโคกผกั หวานโนนรังษี

2

นโยบายที่เก่ยี วของ

กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ประจาํ ปงบประมาณ พ.ศ. 2562
วิสัยทศั น

“ผูเรยี นไดรบั การพฒั นาใหมคี วามรคู คู ณุ ธรรมอยา งมีคณุ ภาพ ทว่ั ถึงและเสมอภาค เปน
กาํ ลงั คนที่มที กั ษะและศกั ยภาพรองรับการพฒั นาประเทศ ทส่ี อดคลองกบั หลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ
การเปลยี่ นแปลงของโลกในศตวรรษท่ี 21”
พนั ธกจิ

1. ยกระดับคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดับ/ประเภทเทียบเทา ระดับสากล
2. เสริมสรางโอกาสในการเขา ถึงบริการทางการศกึ ษาของประชาชนอยา งท่ัวถึงและเทาเทยี ม
3. เพม่ิ ประสิทธิภาพระบบบริหารจดั การศกึ ษาตามหลักธรรมาภิบาล
4. ผลติ พัฒนาและสรา งเสรมิ ศักยภาพกาํ ลงั คน
5. พฒั นาสง่ิ ประดิษฐ งานวิจัย และนวัตกรรม
เปา ประสงคหลัก
1. คุณภาพการศกึ ษาของไทยดขี นึ้
2. คนไทยไดร ับโอกาสในการเรียนรตู ลอดชวี ติ อยา งมีคุณภาพ
3. มรี ะบบบริหารจดั การศกึ ษาทมี่ ปี ระสิทธิภาพ เนนการมีสวนรวมจากทุกภาคสว นและการ
กระจายอาํ นาจสูภูมิภาค
4. คนไทยมีคณุ ธรรมจริยธรรม มภี มู คิ ุมกนั ตอการเปลยี่ นแปลงและการพัฒนาประเทศใน
อนาคต
5. กาํ ลังคนไดรบั การผลติ และพฒั นาทักษะใหมีสมรรถนะตรงตามความตองการของพ้ืนที่และ
ประเทศ
6. คนไทยมีองคความรู สามารถสรา งสรรคสิ่งประดิษฐ พัฒนางานวจิ ยั เทคโนโลยีและ
นวตั กรรมเพื่อเสรมิ สรางศักยภาพการแขง ขันของประเทศ
ยุทธศาสตร
1. การจดั การศึกษาเพื่อความมัน่ คงของชาติ
2. การผลติ และพฒั นากาลังคน รวมทั้งงานวจิ ยั และนวตั กรรม ทส่ี อดคลองกับความตองการ
ของการพัฒนาประเทศ
3. การพัฒนา และเสริมสรา งศักยภาพคนตลอดชว งชีวติ
4. การสรางโอกาสทางการศกึ ษาตอเน่ืองตลอดชีวิตอยา งทว่ั ถึงและเทาเทยี ม
5. การจัดการศึกษา เพอ่ื สรา งเสรมิ คณุ ภาพชีวติ ท่ีเปน มิตรกับสง่ิ แวดลอ ม
6. การพัฒนาระบบบริหารจัดการใหม ปี ระสิทธภิ าพ

โรงเรียนบานโคกผกั หวานโนนรังษี

3

สาํ นกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน ประจําปงบประมาณ พ.ศ. 2562
วิสยั ทัศน

สรางคุณภาพทนุ มนษุ ย สสู งั คมอนาคตทย่ี ัง่ ยนื
พันธกิจ

1. จัดการศกึ ษาเพ่ือเสริมสรา งความม่ันคงของสถาบนั หลักของชาตแิ ละการปกครองในระบอบ
ประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั ริยท รงเปนประมุข

2. พัฒนาศักยภาพผเู รยี นเพื่อเพ่มิ ขีดความสามารถในการแขง ขนั โดยพฒั นาคุณภาพผูเรยี นใหม ีความรู
ทกั ษะวชิ าการ ทักษะชีวิต ทักษะวชิ าชีพ คณุ ลักษณะในศตวรรษท่ี 21

3. สงเสรมิ การพฒั นาครูและบุคลากรทางการศึกษาใหเ ปนมืออาชพี
4. สรางโอกาส ความเสมอภาคลดความเหลื่อมลา ใหผ ูเ รยี นทุกคนไดร บั บริการทางการศึกษาอยา งท่ัวถึง
และเทา เทียม
5. สง เสรมิ การจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพชวี ติ ทเ่ี ปน มิตรกบั สงิ่ แวดลอ ม ยดึ หลักปรัชญาของ
เศรษฐกจิ พอเพียง และเปา หมายโลกเพื่อการพัฒนาท่ยี ัง่ ยืน (SDGs)
6. พฒั นาระบบบริหารจัดการแบบบูรณาการ และสง เสรมิ ใหทกุ ภาคสวนมสี ว นรวมในการจัดการศกึ ษา
เปา หมาย
1. ผเู รียน เปนบุคคลแหง การเรียนรู คดิ รเิ ริ่มและสรางสรรคนวัตกรรม มคี วามรู มีทกั ษะและคณุ ลักษณะ
ของผูเ รียนในศตวรรษท่ี 21 มีสขุ ภาวะทเี่ หมาะสมตามวยั มีความสามารถในการพงึ่ พาตนเอง และปรบั ตวั ตอ เปน
พลเมอื งและพลโลกทด่ี ี
2. ผเู รียนท่มี คี วามตองการจาํ เปนพิเศษ กลมุ ชาติพนั ธุ กลุม ผูดอ ยโอกาส และกลุมทอ่ี ยูใ นพ้นื ทีห่ า งไกล
ทรุ กนั ดารไดรบั การศกึ ษาอยา งทว่ั ถึง เทาเทยี ม และมคี ุณภาพ พรอมกาวสูสากล
ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
3. ครู เปนผเู รยี นรู มีจติ วิญญาณความเปน ครู มคี วามแมนยาทางวิชาการ และมที ักษะการจัดการเรยี นรูที่
หลากหลายตอบสนองผูเรยี นเปนรายบุคคล เปน ผสู รางสรรคน วัตกรรม และทกั ษะในการใชเ ทคโนโลยี
4. ผบู รหิ ารสถานศกึ ษา มีความเปนเลิศสวนบุคคล คิดเชงิ กลยุทธและนวัตกรรม มภี าวะผูนาทางวิชาการ
มีสํานกึ ความรับผดิ ชอบ (Accountability)และการบรหิ ารแบบรวมมอื
5. สถานศึกษา มคี วามเปนอิสระในการบรหิ ารงานและจัดการเรียนรู รว มมอื กับชมุ ชน ภาคเอกชน และ
ผูเ กี่ยวขอ งในการจดั การศึกษาระดบั พน้ื ท่ี จัดสภาพแวดลอ มในโรงเรียนเพื่อการเรยี นรใู น ทุกมิติ เปน โรงเรยี น
นวัตกรรม
6. สาํ นักงานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา มกี ารบรหิ ารงานเชิงบูรณาการ เปนสานกั งานแหง นวตั กรรมยุคใหม ใช
ขอ มลู สารสนเทศและการวิจัยและพฒั นาในการขบั เคล่ือนคุณภาพ กากับ ตดิ ตาม ประเมินและรายงานผลอยาง
เปน ระบบ

โรงเรยี นบา นโคกผกั หวานโนนรงั ษี

4

7. สาํ นกั งานสว นกลาง ปรบั เปลีย่ นวฒั นธรรมการทางาน โดย กระจายอาํ นาจการบริหารงานและการจัด
การศกึ ษาใหส ถานศกึ ษา บริหารเชิงบรู ณาการ มีระบบขอมูลสารสนเทศท่มี ีประสิทธิภาพ กาํ กบั ติดตาม
ประเมนิ ผล และการรายงานผลอยางเปน ระบบ ใชวิจยั และนวตั กรรมในการขบั เคลื่อนคุณภาพ
นโยบาย สํานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน

นโยบายท่ี 1 จดั การศึกษาเพ่ือความม่นั คง
นโยบายท่ี 2 พฒั นาคุณภาพผูเรียน
นโยบายที่ 3 พฒั นาผบู ริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา
นโยบายที่ 4 สรา งโอกาสในการเขาถึงบริการการศึกษาท่ีมีคุณภาพ มีมาตรฐาน และลดความ เหลอื่ มล้ํา
ทางการศกึ ษา
นโยบายที่ 5 เพม่ิ ประสิทธภิ าพการบรหิ ารจดั การ
สํานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต ๒ ประจาํ ปง บประมาณ พ.ศ. 2562
วิสัยทศั น (VISION)
ภายในป 2562 สํานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 2 เปน องคกรที่มปี ระสิทธิภาพใน
การบริหารจดั การศึกษา ผูเรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาชาติ และมาตรฐานระดับสากล บนพื้นฐานของ
ความเปน ไทย ภายใตหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
พันธกจิ (MISSION)
1. สง เสริม สนบั สนุนการบรหิ ารจัดการศกึ ษาทุกระดบั ใหมีประสิทธภิ าพและเกิดประสิทธผิ ล
2. สง เสรมิ สนับสนนุ ใหป ระชากรวัยเรียนทุกคน ไดร บั การศกึ ษาอยางทั่วถึงและมีคณุ ภาพ
3. สง เสรมิ ผเู รยี นใหม ีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอนั พึงประสงคตามหลักสตู ร
4. พัฒนาระบบบริหารจดั การท่เี นน การมสี วนรวม
เปาประสงคหลัก (GOAL)
1. สาํ นกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 2 บริหารจัดการศกึ ษาโดยยดึ หลัก
ธรรมาภิบาล กระจายอํานาจและความรบั ผิดชอบสูสถานศึกษา
2. สถานศกึ ษาเปน กลไกขบั เคล่ือนทม่ี ีประสิทธภิ าพในการพฒั นาคณุ ภาพผูเ รยี นสูคุณภาพมาตรฐาน
การศึกษาชาติ และมาตรฐานระดับสากลอยางตอเนือ่ งและย่งั ยนื
3. ครู ผบู ริหารสถานศึกษา และบคุ ลากรทางการศึกษาอนื่ มีความรู ความสามารถ มีทักษะทเ่ี หมาะสม
ในการบริหารจัดการศึกษา ปฏบิ ตั ติ ามจรรยาบรรณ และมาตรฐานวชิ าชพี
4. นกั เรียนระดบั กอนประถมศกึ ษา มีพัฒนาการที่เหมาะสมตามชว งวัย ไดอยางสมดุล และนกั เรยี น
ระดบั การศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐานทุกคนมคี ุณภาพตามหลกั สตู ร
5. ประชากรวัยเรยี นทกุ คนไดรบั โอกาสในการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานอยางท่ัวถงึ และเสมอภาค
คา นยิ มองคก ร (VALUE)
สาํ นักงานเขตพนื้ ที่การศึกษาประถมศกึ ษาอดุ รธานี เขต 2 ไดก ําหนดคา นิยมองคกร 4 ประการ
เพอื่ ใหขาราชการในสงั กดั ยึดถอื เปนเปาหมายในการปฏบิ ตั ิงานรว มกนั คอื PUSH หมายถงึ
1. P = Participation หมายถึง ความรว มมือ รวมใจ จากทุกภาคสวน

โรงเรียนบา นโคกผกั หวานโนนรังษี

5

2. U = Unity หมายถงึ ความเปนเอกภาพ
3. S = Standard Service หมายถึง การบริการดวยความเต็มใจ เตม็ ความสามารถ และไดม าตรฐาน
4. H = High Technology หมายถึง การใชเ ทคโนโลยชี ัน้ สงู เพื่อเพ่ิมประสิทธิภาพของงาน
กลาวโดยรวม คอื การผลักดนั ใหก ารบรหิ ารจัดการการศึกษาขัน้ พ้นื ฐานมุงสูค ณุ ภาพและไดมาตรฐาน
โดยการใหบริการดว ยความเต็มใจ เตม็ ความสามารถ ภายใตค วามรว มมือจากทุกภาคสว น ทม่ี ีความสามัคคี
กลมเกลียวและเปนเอกภาพ
ยทุ ธศาสตรก ารพฒั นา
สํานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 2 กาํ หนดยุทธศาสตรก ารพฒั นา ปง บประมาณ
พ.ศ. 2562 ที่สอดคลองกบั จุดเนน 5 นโยบาย กระทรวงศึกษาธิการ และสาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้
พ้ืนฐาน ดังน้ี

ยทุ ธศาสตรท ี่ 1 จัดการศกึ ษาเพ่อื ความม่นั คง
ยทุ ธศาสตรที่ 2 พฒั นาคณุ ภาพผูเรยี น
ยุทธศาสตรท ่ี 3 พฒั นาผบู ริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา
ยุทธศาสตรท ่ี 4 สรา งโอกาสในการเขาถึงบริการการศึกษาท่ีมคี ุณภาพ มีมาตรฐาน

และลดความเหล่ือมลา้ํ ทางการศึกษา
ยทุ ธศาสตรท่ี 5 เพ่ิมประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจัดการ

โรงเรียนบา นโคกผกั หวานโนนรังษี

6

ขอมูลพื้นฐาน
1. ขอมลู ทั่วไป

โรงเรยี นบานโคกผักหวานโนนรังษี ตง้ั อยหู มูท่ี 1 บา นโคกผักหวาน ตาํ บลหวยเกิง้ อําเภอกมุ ภวาป
จงั หวดั อุดรธานี เร่มิ แรกเปน โรงเรยี นประชาบาล โดยนายอาํ เภอกมุ ภวาป จดั ตัง้ สังกัดตําบลปะโค อําเภอกมุ
ภวาป จังหวดั อุดรธานี ตง้ั ขนึ้ เมอื่ วนั ที่ 6 เดือน มกราคม พ.ศ. 2503 มีนายเสถียร จันทรจ าํ นงค เปน
นายอําเภอกมุ ภวาป นายสําเร็จวิทย นาคดลิ ก เปน ครูใหญ มนี กั เรียนชาย 64 คน นกั เรยี นหญิง
41 คน รวม 105 คน โดยการโอนนกั เรียนมาจากโรงเรียนบานหว ยเกิ้ง เปด ทําการสอนชั้นประถมศึกษา
ปท่ี 1 ถงึ ชนั้ ประถมศึกษาปที่ 4 และไดเปล่ียนชอ่ื โรงเรียนจากโรงเรยี นบา นโคกผกั หวาน เปนโรงเรียน
บา นโคกผกั หวานโนนรงั ษี เมื่อวนั ที่ 29 เดือน สงิ หาคม พ.ศ. 2550

2. รายชื่อผบู รหิ ารโรงเรียน ชอื่ - สกุล ตําแหนง
นายสาํ เรจ็ วทิ ย นาคดิลก ครูใหญ
ป นายมนูญ ดวงหาคลัง ครใู หญ
นายสวุ ิช ปญญาชยั อาจารยใหญ
2503 - 2508 นายประพิศ มงคลชู อาจารยใ หญ
นายเปรม กาญจนรชั ต อาจารยใ หญ
2508 - 2508 นายสงั วร กาญจนรัชต อาจารยใหญ
2508 - 2509 นายเปรม กาญจนรชั ต อาจารยใหญ
2509 - 2511 นายอรา ม อินทรอ ุดม อาจารยใ หญ
2511 - 2516 นายสําเรยี ง พรมรนิ ทร ผอู าํ นวยการโรงเรียน
2516 - 2520 นายสุบรรณ ศริ ิชนม ผูอํานวยการโรงเรยี น
2521 - 2522 นายสรุ ชัย ไผต ง ผอู าํ นวยการโรงเรยี น
2522 - 2543 ผอู ํานวยการโรงเรียน
2543 - 2559
2559 - 2562
2562 - ปจจุบนั

3. ขอ มลู อาคารเรียน/อาคารประกอบ จาํ นวนหลัง จาํ นวนหอง
ประเภทอาคาร 2 12
1 1
อาคารเรียนถาวร 1 1
อาคารหองสมุด 3 13
อาคารอเนกประสงค 1 3
สวม
ถงั นํ้าฝน ฝ.33

โรงเรียนบานโคกผกั หวานโนนรงั ษี

7

อาคารหองครัว 1 1
ลานกฬี าอเนกประสงค 1 1
สนามบาสเกตบอล 1 1

4. ทาํ เนยี บครูโรงเรยี นบานโคกผักหวานโนนรังษี

ที่ ชื่อ - สกุล ตําแหนง วิทยฐานะ วุฒิ วิชาเอก

1 นายสรุ ชยั ไผต ง ผอู ํานวยการ ผูอาํ นวยการ ศษ.ม บรหิ ารการศกึ ษา

สถานศึกษา ชํานาญการพเิ ศษ

2 นางอัมพร กองตัน ครู ครชู าํ นาญการพิเศษ ค.บ แนะแนว

3 นางสาวอินทริ า เศษออ น ครู ครชู ํานาญการพเิ ศษ กศ.ม. วิทยาศาสตร

4 นางสาวณัฐพร สมมาตร ครู ครชู าํ นาญการพิเศษ ค.บ. ภาษาอังกฤษ

5 นางสาววิลาวรรณ โคตมะณี ครู ครผู ูชวย ค.บ. คณติ ศาสตร

6 นางดาราวรรณ จติ ตฤทธิ์ ครผู ทู รงคุณคา ฯ ครูชาํ นาญการพิเศษ คหกรรม

7 นางอาภรณ นาคน่ิม ครูธุรการ - ศศ.บ. การจดั การทว่ั ไป

8 นายยุทธนา อันทะศรี นกั การ ม.ศ. 5 -

โรงเรยี นบานโคกผกั หวานโนนรังษี

8

5. แผนภมู ิบริหารโรงเรยี น นายสรุ ชัย ไผต ง
ผูอ าํ นวยการโรงเรียน

คณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พนื ้ ฐาน

ดา นวิชาการ ดานงบประมาณ ดานการบรหิ ารงานบุคคล ดา นการบริหารงานทว่ั ไป
นางสาวอินทริ า เศษออน 1. นางอมั พร กองตนั
นางสาวณัฐพร สมมาตร 1. นางสาวอนิ ทิรา เศษออ น
ครู อนั ดบั คศ.3 ครู อันดับ คศ.3 ครู อนั ดับ คศ.3 ครู อันดบั คศ.3
2. นางดาราวรรณ จติ ตฤทธ์ิ
2. นางสาววิลาวรรณ โคตมะณี
ครู อันดับ คศ.1 ครผู ทู รงคณุ คาฯ
3. นางอาภรณ นาคนมิ่

โรงเรียนบานโคกผกั หวานโนนรงั ษี

9

ผลการประเมนิ ภายนอกรอบสาม

โรงเรียนบา นโคกผกั หวานโนนรังษี

10

โรงเรยี นบา นโคกผกั หวานโนนรงั ษี

11

สวนท่ี 2
ศึกษาสภาพของโรงเรยี น

วเิ คราะหสภาพแวดลอมภายใน

จุดแขง็ (Strengths) จดุ ออ น Weaknesses
ปจจยั ดา นโครงสรางของโรงเรียน (Structure : S1) ปจจยั ดา นโครงสรา งของโรงเรียน (Structure : S1)
1. โรงเรียนมกี ารจดั โครงสรา งการบรหิ ารงานทีช่ ดั เจน
2. มกี ารจัดทาํ แผนการพัฒนาการศกึ ษา
3. โรงเรียนดาํ เนนิ งานตามนโยบายปฏริ ปู การศึกษา
อยา งตอเน่ือง
4. โรงเรียนมกี ารจัดทาํ หลักสูตรที่หลากหลายมุงความ
เปน เลศิ ทางวิชาการและสนองความตองการของชุมชน
5. โรงเรียนสงเสรมิ การจัดกิจกรรมพฒั นาผเู รียนอยา ง
หลากหลาย
6. โรงเรียนมีการจดั ทาํ แผนปฏิบตั กิ าร แผนกลยุทธ
ปจ จยั ดานการบริการและคุณลักษณะของผเู รียน ปจ จยั ดา นการบริการและคุณลักษณะของผูเรียน
(Service and Products: S2) (Service and Products: S2)
1. มจี ํานวนหองเรียนเพยี งพอกบั จาํ นวนนักเรยี นและ - นกั เรียนบางสวนยงั ขาดระเบยี บวินยั คุณธรรม
มีพ้ืนที่เพยี งพอตอการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน จรยิ ธรรม ขาดจิตสํานึกในการรกั ษาความสะอาดและ
สมบตั ขิ องสว นรวม ไมป ระหยัด ใชส ิง่ ของไมคุมคา
ปจจัยดา นบคุ ลากร (Man : M1) ปจ จัยดานบคุ ลากร (Man : M1)
1. ครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามีความรูตรงสาขา 1. บุคลากรบางสาขาไมเ พยี งพอ ปฏิบัติการสอนไม
สอดคลองกบั ความตองการของโรงเรียน ตรงตามวุฒกิ ารศึกษา
2. ครมู ศี ักยภาพในการพฒั นาผเู รยี นสคู วามเปน เลิศ 2. ครใู ชกระบวนการวิจัยเพื่อพัฒนาการเรยี นรูนอย
3. โรงเรียนมคี ณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพืน้ ฐาน
ดําเนนิ งาน
4. ครูมีความรูความสามารถเปน ผนู าํ วชิ าการ
5. ครูมีสวนรวมในการจดั ทาํ แผนปฏบิ ตั ิการประจาป
6. ผูบริหารมคี วามรูค วามสามารถ ประสบการณใ น
การจดั การศึกษา
ปจจยั ดานการเงนิ (Money : M2) ปจ จัยดานการเงนิ (Money : M2)
- โรงเรยี นสงเสรมิ สนบั สนนุ ใหช ุมชนมีสวนรวมในการ
จดั การศึกษา และการระดมทรพั ยากรเพ่อื การจัด
การศึกษาของโรงเรียน

12

จดุ แข็ง (Strengths) จุดออน Weaknesses
ปจจยั ดานวสั ดุอุปกรณ (Materials : M3) ปจจัยดานวสั ดุอุปกรณ (Materials : M3)
1. โรงเรยี นมีความพรอมดา นสถานที่ใหบรกิ ารแก 1. ระบบสารสนเทศยังไมสมบูรณและเพียงพอตอการ
ชุมชน ใชง านของครู และนักเรยี น (ซอฟแวร-การบริการ
2. โรงเรยี นมเี ครือขาย Internet ในการพัฒนา ขอ มลู สารสนเทศของโรงเรียน
เคร่อื งมอื ติดตอ ส่ือสาร 2. หองสมดุ ทีใ่ ชในการสง เสริมการเรยี นรดู า น
3. โรงเรียนมคี วามพรอ มดานสอ่ื เทคโนโลยีและ เทคโนโลยีทใี่ ชในการเรยี นรไู มเพยี งพอ (ระบบสบื คน
อปุ กรณการสอน อเิ ลก็ ทรอนิกส)
ปจ จยั ดานการบรหิ ารจัดการ (Management : ปจ จยั ดานการบริหารจดั การ (Management :
M4) M4)
1. โรงเรียนจัดระบบดูแลชวยเหลอื นักเรยี น 1. ระบบการจดั การเรียนการสอนและการวดั
มผี ูปกครองเขามามีสว นรวม ประเมนิ ผลยังขาดการบูรณาการทําใหเกดิ ภาระงาน
2. โรงเรยี นสงเสรมิ สนบั สนนุ ใหครูจดั ทําผลงานทาง ของผูเรียนมากและซ้ําซอน
วชิ าการและวิจัยเพื่อพัฒนาการเรยี นการสอน 2. ระบบการนเิ ทศ กาํ กบั ตดิ ตามและประเมนิ ผลการ
3. โรงเรียนมกี ฎระเบียบในการดูแลพฤติกรรมนกั เรยี น จดั การศกึ ษาในระดับโรงเรียนไมต อเนอ่ื ง
อยา งชัดเจน
4. โรงเรยี นมีการปฏิบัตงิ านของครู และมีประเมินผล
การปฏบิ ัติงานอยางตอเน่อื ง
5. มีกระบวนการบรหิ ารจัดการตามหลกั ธรรมภิบาล

13

วิเคราะหส ภาพแวดลอ มภายนอก

จดุ แขง็ (Strengths) จดุ ออน Weaknesses
ปจ จัยดานสังคม วฒั นธรรม ปจจยั ดานสงั คม วัฒนธรรม
(Socio-cultural factors: S) (Socio-cultural factors: S)
1. ชมุ ชนและผูปกครองมีความเชื่อม่นั และใหก าร 1. การแพรร ะบาดพฤติกรรมที่ไมเหมาะสมผานสื่อ
สนับสนนุ โรงเรยี นจดั ทาํ กจิ กรรมตา ง ๆ 2. ปญหาเรอื่ งการจราจร การเดินทางมาโรงเรียน
2. ประชากรสวนใหญนับถือศาสนาพทุ ธใชศ าสนาเปน คอนขางเส่ียงตอนขามถนน
ท่ียึดเหนีย่ วจติ ใจ 3. การยา ยถ่ินที่อยอู าศยั ของผูปกครองเกิดผลกระทบ
3. ผูปกครองมีทศั คติท่ดี ี และเขา มามีสวนรว มในการ กบั การเรียนของนักเรียน
จดั การศึกษา 4. ผูป กครองบางสวนมองวาเปน หนาทข่ี องโรงเรยี นท่ี
4. ความเขม็ แขง็ ทางวฒั นธรรม ประเพณี มมี ากและ จะตองอบรมสั่งสอนนกั เรยี นโดยผลักความรับผดิ ชอบ
หลากหลาย มากใหโรงเรยี นท้ังส้นิ
5. โรงเรยี นไดเ ปน ผนู าํ ของโรงเรยี นในเครือขา ยกลมุ
โรงเรียนไดร บั ความรวมมือในการจดั กิจกรรมเพ่ือ
พฒั นาอยางยง่ั ยนื
6. มีหนว ยงานองคกรท้งั ภาครัฐและเอกชนใหความ
รว มมือทเี่ ข็มแขง็ และหลากหลาย
ปจจยั ดา นเทคโนโลยี (Technological factors: T) ปจจยั ดานเทคโนโลยี (Technological factors: T)
- ความกาวหนา ทางเทคโนโลยชี ว ยสง เสรมิ สนบั สนุน
การเรียนการสอน ใชเ ปน แหลง เรียนรูของครแู ละ
นกั เรียนตลอดจนเปนเครอ่ื งมือในการบรหิ ารจัดการใน
โรงเรียน
ปจ จัยดา นเศรษฐกจิ (Economic factors: E) ปจ จัยดา นเศรษฐกจิ (Economic factors: E)
1. โรงเรียนไดน อ มนาํ หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ - ปญ หาดา นเศรษฐกิจสงผลตอผูป กครองและสงผล
พอเพียงมาเปน แนวทางปฏิบัติในการพฒั นาโรงเรยี น กระทบตอ การเรยี นของนกั เรียน
2. ชมุ ชนพรอมสนับสนนุ และมสี วนรว มในการระดม
ทรพั ยากรในการพฒั นาโรงเรียน
ปจ จัยดานการเมอื งและกฎหมาย ปจจยั ดานการเมืองและกฎหมาย
(Political and Legal factors: P) (Political and Legal factors: P)
- นโยบายการปฏริ ูปการศกึ ษาทาํ ใหนักเรียนมีโอกาส - นโยบายจัดสรรงบประมาณรายหวั ของรฐั บาลไม
ไดร ับการพฒั นาตนเองเต็มตามศกั ยภาพ เพียงพอตอการบรหิ ารจัดการภายในโรงเรยี น

14

วเิ คราะหส ภาพแวดลอม

นา้ํ หนกั คะแนนปจจัยภายนอก – ภายใน
(โดยคณะกรรมการวางแผน ปรับน้ําหนกั คะแนนเต็ม 1)

นํา้ หนัก คา คะแนนเฉลยี่ คะแนนจรงิ
ปจจยั ภายนอก คะแนน โอกาส+ อุปสรรค- โอกาส+ อุปสรรค- สรปุ
เต็ม 1 (1-5) (1-5) O T
1. ดา นสงั คมและวฒั นธรรม S 0.25 4.55 1.8 1.1375 0.45 0.6875
2. ดานเทคโนโลยี T 0.25 4.8 0 1.2 0 1.2
3. ดานเศรษฐกจิ E 0.25 4.2 2 1.05 0.5 0.55
4. ดานการเมืองและกฎหมาย P 0.25 4 3.8 1 0.95 0.05
รวมนํ้าหนักคะแนน 1
สรุปปจจัยภายนอก 4.3875 1.9
คะแนนเฉลี่ยสรปุ ปจ จัยภายนอก +2.49

ปจจยั ภายใน นํ้าหนัก คา คะแนนเฉลีย่ คะแนนจรงิ
คะแนน จดุ แขง็ + จดุ ออ น- สรปุ
เต็ม 1 (1-5) (1-5) จุดแขง็ + จุดออน- 0.765
1. ดานโครงสรางและนโยบาย S1 0.17 4.5 0 0.085
2. ดานผลผลิตและการบริการ S2 0.17 1.5 1 SW 0.527
3. ดานบุคลากร M1 0.17 4.4 1.3 0.765 0 0.68
4. ดา นการเงนิ M2 0.17 4 0 0.255 0.17 0.247
5. ดา นวัสดอุ ปุ กรณ M3 0.17 3.45 2 0.748 0.221 0.417
6. ดานบรหิ ารจัดการ M4 0.17 4.25 1.8 0.68 0
รวมนํ้าหนักคะแนน 1 0.587 0.34
สรปุ ปจจัยภายใน 0.723 0.306
คะแนนเฉลย่ี สรปุ ปจ จยั ภายใน
3.757 1.037
+2.72

15

ตารางสรปุ คาน้าํ หนักคะแนน

สภาพแวดลอมภายนอก สภาพแวดลอ มภายใน
ปจจยั สรปุ น้ําหนกั ปจจัย สรุปนํา้ หนัก
คะแนน คะแนน

1. ดานสังคมและวัฒนธรรม S 0.688 1. ดานโครงสรา งและนโยบาย S1 0.765
2. ดา นเทคโนโลยี T 1.2 2. ดา นผลผลติ และการบริการ S2 0.085
3. ดา นเศรษฐกจิ E 0.55 3. ดานบคุ ลากร M1 0.527
4. ดา นการเมอื งและกฎหมาย P 0.05 4. ดา นการเงนิ M2 0.68
5. ดา นวสั ดอุ ปุ กรณ M3 0.247
6. ดานบริหารจัดการ M4 0.417

16

ผลการวเิ คราะหสภาพแวดลอม
จากการวิเคราะหสภาพแวดลอมของโรงเรยี นพบวา โรงเรียนอยูในรปู แบบ SO สถานการณ คือ STAR

กลยทุ ธที่ตอ งดําเนินการ คือ กลยทุ ธเชิงรุก โดยดานปจจัยภายนอกมโี อกาสมากวาอุปสรรค ชมุ ชนและผปู กครองมี
ความเชอ่ื มัน่ และใหการสนับสนนุ โรงเรียน ความกาวหนา ทางเทคโนโลยชี ว ยสง เสรมิ สนบั สนนุ การเรียนการสอน
โรงเรยี นไดนอ มนําหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาเปนแนวทางปฏบิ ัติในการพฒั นาโรงเรยี น สวนอุปสรรคท่ี
พบคือ การแพรระบาดพฤติกรรมทไ่ี มเ หมาะสมผา นสื่อสงั คมออนไลน การยา ยถน่ิ ที่อยอู าศยั ของผูปกครอง และ
ปญ หาดานเศรษฐกจิ ตลอดจนแนวทางการจดั สรรงบประมาณอุดหนุนยังไมส อดคลองกบั สภาพความเปนจริง

นอกจากนแี้ ลวปจจัยภายในยงั มจี ดุ แขง็ มากกวาจุดออน โดยโรงเรียนมีการจัดโครงสรางการบริหารงาน
แผนการพัฒนาการศึกษา ดําเนินงานตามนโยบาย การจัดทําหลักสตู ร สงเสรมิ การจัดกจิ กรรมพัฒนาผูเรียนอยา ง
หลากหลาย จาํ นวนหอ งเรยี นเพียงพอกบั จาํ นวนนกั เรยี น ครูมีศกั ยภาพในการพฒั นาผูเรียน เปนผนู ําทางวิชาการ
คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ประสานงานชวยเหลือสนบั สนุน โรงเรยี นมีการระดมทรัพยากรเพอ่ื การจัด
การศึกษาของโรงเรียน เครือขา ย Internetและความพรอ มดา นสื่อเทคโนโลยี การจัดระบบดูแลชวยเหลอื นกั เรยี น
มผี ปู กครองเขา มามสี ว นรว มสงเสริมสนบั สนุนใหครูจดั ทาํ ผลงานทางวิชาการและวจิ ยั เพ่ือพัฒนาการเรียนการสอน
มกี ระบวนการบรหิ ารจดั การตามหลักธรรมภบิ าล จุดออ น คือนกั เรียนบางสวนยงั ขาดระเบียบวนิ ัย คณุ ธรรม
จริยธรรม บคุ ลากรบางสาขาไมเ พียงพอ ปฏบิ ตั ิการสอนไมตรงตามวุฒกิ ารศึกษา ครูใชก ระบวนการวิจัยเพื่อ
พัฒนาการเรยี นรูนอย ระบบสารสนเทศยงั ไมสมบรู ณแ ละเพียงพอ ระบบการจัดการเรยี นการสอนและการวดั
ประเมินผลยงั ขาดการบูรณาการทาใหเกดิ ภาระงานของผูเรียนมากและซาํ้ ซอน และระบบการนิเทศ กํากบั ติดตาม
และประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษาในระดับโรงเรียนไมต อเนื่อง

17

สว นท่ี 3
ทศิ ทางการจัดการศึกษา
วิสัยทัศน (Vision)
“โรงเรียนบา นโคกผกั หวานโนนรังษี มงุ มัน่ พัฒนานกั เรียนเพ่ือเปน คนดี มีความรูคูคุณธรรม กาวทัน
เทคโนโลยีและดาํ รงชวี ิตตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง”
พันธกจิ (Mission)
1. สง เสริมและพัฒนาผูเ รียนใหมคี ุณภาพตามเกณฑมาตรฐานการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน และมีศักยภาพ
2. พฒั นาศักยภาพผูเรยี นเพ่ือเพ่มิ ขีดความสามารถในการแขงขันโดยพัฒนาคณุ ภาพผเู รียนใหมีความรู
ทกั ษะวิชาการ ทกั ษะชวี ติ และมคี ุณธรรม
3. สง เสรมิ การพัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษาใหเ ปนมืออาชพี
4. พฒั นาระบบบริหารจดั การท่เี นน การมสี ว นรวม
เปาประสงค (Goal)
1. ผเู รยี นมศี กั ยภาพความรู ทักษะวชิ าการ สมรรถนะที่สําคัญ และมคี ุณธรรม
2. ผเู รียนไดร บั การพฒั นาใหมีคณุ ภาพตามเกณฑมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
3. ครู และผบู รหิ ารสถานศึกษา เปน ผูเ รียนรู มจี ติ วิญญาณความเปนครู มีความแมน ยาํ ทางวิชาการ
และมีทักษะการจัดการเรียนรูที่หลากหลายตอบสนองผูเรียน และทกั ษะในการใชเทคโนโลยี
4. สถานศึกษามีระบบการบริหารจัดการทีม่ ีคณุ ภาพและมาตรฐาน ยึดหลักการมสี วนรว ม และ
สภาพแวดลอมที่เอื้อตอ การจัดการเรยี นรู
5. สถานศกึ ษามกี ารนาํ เทคโนโลยสี ารสนเทศมาใชใ นการสนับสนนุ การจัดการเรยี นการสอน และการ
บริหารงานสถานศึกษา
กลยุทธ (strategy)
1. พัฒนาคณุ ภาพผเู รียน
2. พัฒนาผบู รหิ าร ครู และบุคลากรทางการศึกษา
3. เพมิ่ ประสทิ ธภิ าพการบริหารจัดการ
4. พฒั นาการใชเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการศกึ ษา
ตวั ชวี้ ัดความสาํ เร็จ (KPI)
1. รอยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติ O-NET, NT
2. รอยละของคะแนนเฉลีย่ ผลการประเมินความสามารถในการอาน (Reading Test : RT)
3. รอยละของผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น 8 กลุมสาระการเรียนรู
4. รอ ยละของผูเ รยี นมีสมรรถนะทสี่ ําคญั และมีคณุ ธรรม
5. รอยละของผเู รยี นทจี่ บการศกึ ษาตามหลักเกณฑแ ละระเบียบวัดผลประเมินผล

18

6. รอ ยละของครูเปน ผูเรียนรู มจี ติ วิญญาณความเปนครู มีความแมนยําทางวิชาการ
7. รอ ยละของครูมที กั ษะการจัดการเรียนรทู ่ีหลากหลายตอบสนองผเู รยี น และทักษะในการใชเทคโนโลยี
8. ผูบรหิ ารสถานศึกษามีจติ วญิ ญาณความเปน ครู และทกั ษะในการใชเทคโนโลยี
9. ระบบการบริหารจัดการท่ีมีคุณภาพและมาตรฐาน และยดึ หลักการมีสวนรว ม
10. สภาพแวดลอมที่เอ้ือตอ การจดั การเรียนรู
11. การนาํ เทคโนโลยีสารสนเทศมาใชในการสนับสนุนการจัดการเรยี นการสอน และการบริหารงาน
สถานศกึ ษาเพื่อเพม่ิ ประสทิ ธิภาพในการจัดการศึกษา

19

สว นท่ี 4
กลยทุ ธพ ัฒนาการศกึ ษา

โรงเรยี นบานโคกผกั หวานโนนรงั ษี สาํ นกั งานเขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานี เขต 2 ดาํ เนินงาน
ตามเปาประสงค ตวั ชว้ี ดั โดยมเี ปา หมายในแตล ะป ภายใตประเด็นกลยุทธ ดงั น้ี

กลยทุ ธท ี่ 1 พัฒนาคุณภาพผูเ รยี น

เปา ประสงค ตวั ชว้ี ัด เปา หมาย กลยทุ ธโ ครงการ

ป ป ป ป
2562 2563 2564 2565

1 ผเู รยี นมีศกั ยภาพ 1 รอ ยละของคะแนนเฉลย่ี สงู สูง สูง สูง - ยกผลสมั ฤทธท์ิ างการ
ความรู ทกั ษะ ผลการทดสอบระดบั ชาติ กวา กวา กวา กวา เรียน และแขงขันทักษะ
วชิ าการ O-NET, NT ระดับ ระดับ ระดบั ระดับ ทางวิชาการ
ชาติ ชาติ ชาติ ชาติ
สมรรถนะท่ี รอ ย รอ ย รอย รอ ยละ
สาํ คญั และมี ละ 5 ละ 5 ละ 5 5
คณุ ธรรม 2 รอ ยละของคะแนนเฉลี่ย สงู สงู สูง สงู - สง เสรมิ การอา น
ผลการประเมิน กวา กวา กวา กวา - ยกผลสมั ฤทธิ์ทางการ
ความสามารถในการอาน ระดับ ระดับ ระดบั ระดับ เรยี น และแขงขันทักษะ
(Reading Test : RT ชาติ ชาติ ชาติ ชาติ ทางวชิ าการ
รอ ย รอ ย รอย รอยละ
ละ 5 ละ 5 ละ 5 5
3 รอ ยละของผลสมั ฤทธ์ิ 65 70 75 สูงกวา - สง เสรมิ ทกั ษะทาง
ทางการเรยี น 8 กลุม รอยละ คณิตศาสตรแ ละ
สาระการเรยี นรู 75 วิทยาศาสตร

-ยกผลสมั ฤทธิ์ทางการ
เรียน และแขง ขันทกั ษะ
ทางวชิ าการ
4 รอยละของผเู รยี นมี 80 85 90 95 - ลกู เสอื เขมแขง็
- สถานศึกษาสีขาว
สมรรถนะท่สี าํ คัญ และมี ปลอดยาเสพตดิ และ
คุณธรรม อบายมุข

- ทศั นศึกษาแหลง
เรียนรู
-สงเสรมิ คณุ ธรรม
จรยิ ธรรม และ
คณุ ลักษณะทพี่ งึ
ประสงค

20

เปา ประสงค ตัวชีว้ ดั เปา หมาย กลยุทธโ ครงการ

ป ป ป ป
2562 2563 2564 2565

2 ผูเรยี นไดร บั การ 1 รอยละของผูเรียนทจี่ บ 100 100 100 100 - สง เสรมิ การจดั การ
พฒั นาใหมี การศึกษาตามหลกั เกณฑ เรียนการสอนที่เนน
คุณภาพตาม และระเบียบวัดผล ผเู รยี นเปน สาํ คญั
เกณฑมาตรฐาน ประเมนิ ผล - สง เสริมสุขภาพ
การศึกษาขนั้ นักเรียน
พน้ื ฐาน - อาหารกลางวนั
- เด็กพิเศษเรยี นรวม
- ระบบดูแลชวยเหลอื
นักเรียน

กลยุทธท่ี 2 พัฒนาผบู ริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา

เปา ประสงค ตัวชีว้ ดั เปา หมาย กลยทุ ธโ ครงการ
ป ป ป ป
2562 2563 2564 2565

3 ครู และผบู รหิ าร 1 รอ ยละของครูเปนผู 80 85 90 95 - พัฒนาบุคลากร
สถานศกึ ษา เปน เรยี นรู มีจติ วิญญาณ -นิเทศการจดั การเรยี น
ผูเรยี นรู มจี ิต ความเปนครู มีความ การสอน

วิญญาณความ แมนยาํ ทางวิชาการ
เปนครู มคี วาม 2 รอ ยละของครูมที ักษะ 80 85 90 95 - 1 โรงเรียน 1 ครู 1
แมนยาํ ทาง การจัดการเรียนรูที่ นกั เรยี น 1 นวตั กรรม
วิชาการ หลากหลายตอบสนอง - นิเทศการจัดการเรยี น
และมที ักษะการ ผเู รยี น และทักษะในการ การสอน

จดั การเรยี นรูที่ ใชเทคโนโลยี
หลากหลาย 3 ผบู ริหารสถานศึกษามจี ิต     - 1 โรงเรียน 1 ครู 1
ตอบสนองผูเรียน วญิ ญาณความเปนครู นกั เรียน 1 นวตั กรรม
และทักษะในการ และทกั ษะในการใช - นเิ ทศการจัดการเรยี น
ใชเ ทคโนโลยี เทคโนโลยี การสอน

21

กลยทุ ธท ่ี 3 เพิ่มประสิทธิภาพการบรหิ ารจดั การ

เปา ประสงค ตวั ชีว้ ดั เปา หมาย กลยุทธโ ครงการ
ป ป ป ป
2562 2563 2564 2565

4 สถานศกึ ษามี 1 ระบบการบริหารจดั การท่ี     - ความสัมพันธกับชมุ ชน
ระบบการบริหาร มีคณุ ภาพและมาตรฐาน - ประกันคณุ ภาพ

จดั การทม่ี ี และยึดหลักการมสี วน
คณุ ภาพและ รวม
มาตรฐาน ยดึ
หลกั การมสี ว น
รว ม มี
สภาพแวดลอมท่ี 2 สภาพแวดลอ มท่เี อื้อตอ   - โรงเรียนสวยหอ งเรียน
งาม
เอ้ือตอการ การจดั การเรยี นรู

จดั การเรียนรู

กลยทุ ธท่ี 4 พฒั นาการใชเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือการศกึ ษา

เปา ประสงค ตัวชว้ี ดั เปา หมาย กลยทุ ธโ ครงการ
ป ป ป ป
2562 2563 2564 2565

5 สถานศึกษามีการ 1 การนาํ เทคโนโลยี     - การพัฒนา
นําเทคโนโลยี สารสนเทศมาใชในการ เทคโนโลยีสารสนเทศ
สารสนเทศมาใช สนบั สนุนการจดั การเรยี น มาใชใ นการสนับสนุน
ในการสนับสนนุ การสอน และการ การจดั การเรียนการ
การจดั การเรียน บรหิ ารงานสถานศึกษา สอน และการ
การสอน และ เพือ่ เพ่ิมประสทิ ธภิ าพใน บริหารงาน
การบริหารงาน การจัดการศกึ ษา สถานศึกษา
สถานศึกษา

22

บทท่ี 5
โครงการกจิ กรรม

ท่ี กลยุทธ ตัวช้วี ดั โครงการ/กิจกรรม งบประมาณ ผูรับผิดชอบ
8,000
ท่ี เปาประสงค ที่ 5,000 นางดาราวรรณ จิตตฤทธ์ิ

1 1 1 2 โครงการสง เสริมการอาน
- กจิ กรรมการอานออกเขียนได

- กิจกรรมหองสมุด 3,000 นางอาภรณ นาคนิ่ม

โครงการสง เสรมิ ทักษะทางคณติ ศาสตรและ

2 1 1 3 วิทยาศาสตร 4,000
- กิจกรรมคณติ คิดเรว็ 2,000 นางสาววลิ าวรรณ โคตมะณี

- กิจกรรมบานวิทยาศาสตร 2,000 นางอัมพร กองตนั

โครงการสงเสริมคุณธรรมจริยธรรม และ 19,050
คุณลักษณะทพ่ี ึงประสงค
3 1 1 4 - กิจกรรมโรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.
4,000 นางสาวณฐั พร สมมาตร

- กิจกรรมเศรษฐกจิ พอเพียง 6,000 นางสาวอนิ ทิรา เศษออน

- กิจกรรมจัดกจิ กรรมวันสําคัญ 5,050 นางสาววิลาวรรณ โคตมะณี

- กิจกรรมโรงเรยี นปลอดขยะ 2,000 นางสาวอนิ ทิรา เศษออ น

- กิจกรรมประชาธปิ ไตยโรงเรียน 2,000 นางสาวอินทิรา เศษออ น
โครงการยกผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน และ 9,000
แขง ขนั ทักษะทางวชิ าการ

- กิจกรรมยกผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน 3,000 นางสาวณัฐพร สมมาตร

41 - กจิ กรรมแขงขนั ทกั ษะทางวิชาการ 3,000 นางสาวณัฐพร สมมาตร
1 1,2,3 - กิจกรรมการสงเสรมิ ทกั ษะ 3,000 นางสาวณฐั พร สมมาตร

ภาษาองั กฤษ

5 1 1 4 โครงการทศั นศึกษาแหลง เรียนรู 30,000 นางสาวอินทิรา เศษออน
โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติด
6 1 1 4 และอบายมขุ 4,000
นางสาววลิ าวรรณ โคตมะณี

23

ที่ กลยุทธ ตวั ช้วี ดั โครงการ/กจิ กรรม งบประมาณ ผูร บั ผิดชอบ

ท่ี เปา ประสงค ท่ี

7 1 1 4 โครงการลูกเสอื เขม แขง็ 3,000 นางสาวอินทริ า เศษออน
โครงการสงเสรมิ การจดั การเรียนการสอนท่ี
เนน ผเู รียนเปน สาํ คญั 9,000

- กิจกรรมสงเสรมิ การสอนดว ย STEM 3,000 นางสาวอนิ ทริ า เศษออ น
- กิจกรรมสง เสรมิ การจัดเรียนการสอน
ดว ย Active Learning 3,000 นางสาวณฐั พร สมมาตร
8 1 2 1 - กจิ กรรมการจัดการเรยี นการสอนดว ย
DLTV 3,000
นางสาววลิ าวรรณ โคตมะณี

9 1 2 1 โครงการอาหารกลางวัน 320,000 นางสาววลิ าวรรณ โคตมะณี
10 1 2 1 โครงการเดก็ พเิ ศษเรียนรวม 2,000 นางสาวณัฐพร สมมาตร

11 1 2 1 โครงการสงเสริมสุขภาพนักเรียน 3,000 นางอัมพร กองตนั
12 1
13 2 2 1 โครงการระบบดูแลชว ยเหลอื นักเรียน 3,000 นางสาววิลาวรรณ โคตมะณี
3 1,2,3 โครงการนิเทศการจดั การเรยี นการสอน
14 2 2,000 นางสาวณฐั พร สมมาตร
15 2 โครงการ 1 โรงเรียน 1 ครู 1 นักเรียน 1
16 3 3 2,3 นวัตกรรม 4,000 นางสาวอินทริ า เศษออ น
17 3 3,000 นางอัมพร กองตนั
18 3 3 1 โครงการพฒั นาบุคลากร 2,000 นางสาวอนิ ทิรา เศษออน
4 1 โครงการประกนั คุณภาพ
19 4 8,000 นางอัมพร กองตนั
4 2 โครงการโรงเรยี นสวยหอ งเรียนงาม 3,000 นางสาวอินทริ า เศษออ น

4 1 โครงการความสัมพนั ธกับชุมชน 3,000 นางอาภรณ นาคน่ิม
โครงการพฒั นาเทคโนโลยีสารสนเทศมาใช
ในการสนับสนนุ การจดั การเรียนการสอน

5 1 และการบรหิ ารงานสถานศึกษา

งบสาํ หรับพัฒนาคุณภาพการศึกษา 441,050
งบประจํา 64,100
รวมงบประมาณท้ังสิ้น 505,150

24

สว นท่ี 6
การบริหารแผนสูความสําเรจ็
ในการนาํ แผนกลยุทธในระยะ 4 ปไ ปปฏิบตั ิใหเ กิดสัมฤทธ์ผิ ลสอดคลอ งกับนโยบายของรัฐบาล
ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร และของ สพฐ./สพป. ปจจัยสําคัญทีน่ ําไปสูความสําเรจ็ ไดแก
1. ความเชอ่ื มโยงระหวา งสาํ นักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาและสถานศึกษา เพ่ือใหสถานศกึ ษาไดมีการจดั ทา
แผนกลยทุ ธ และแผนปฏบิ ัติการประจาปใ หส อดคลอ งเช่ือมโยงทงั้ ของรฐั บาลกระทรวงศึกษาธกิ ารสพฐ/สพป.
2. แนวทางการติดตามตรวจสอบและประเมินผลเพอ่ื ใหแผนกลยทุ ธและแผนปฏบิ ตั กิ ารประจําปใหเ ปนไป
ในทิศทางเดียวกันและมีการนํากลยทุ ธส ูการปฏบิ ตั ิอยา งเปนรปู ธรรม จงึ ตองมีการกําหนดแนวทางการดําเนนิ งาน
ทั้งระดับเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษาและของสถานศึกษาในการติดตามประเมินผล ดงั นี้
2.1 โรงเรียนดําเนินการตดิ ตามความกา วหนา ประจําป ซึง่ เปนการตดิ ตามความกาวหนาของ
ตัวชว้ี ดั แบบองครวมในแตล ะกลยทุ ธเพ่ือตรวจสอบถงึ ผลงานทเ่ี กิดขึน้ จริงเปรียบเทียบกบั เปา หมายท่ีกําหนดอนั
จะนาํ ไปสูการทบทวน ปรบั ปรุงแกไขเปาหมายและกลยทุ ธใ หมคี วามเหมาะสมย่ิงข้ึนตอไป
2.2 การประเมนิ ผลในระยะคร่ึงแผน (Mid-term evaluation) เปน การประเมนิ ผลงานในชวง 2
ปแ รกของแผนคือเม่ือสนิ้ สดุ ป 2562 ทงั้ นเ้ี พ่ือทบทวนผลความกา วหนา และปญ หาอุปสรรครวมทง้ั ทบทวน กลยุทธ
ตวั ชีว้ ัด เปา ประสงค หรือการปรับเปลย่ี นแผนปฏบิ ตั กิ ารใหมีความเหมาะสม (หากมีความจาเปนจะตอง
ปรับเปล่ยี น)
2.3 การประเมนิ ผลเมอ่ื สนิ้ สุดแผน (Summative evaluation) เปน การประมวลผลกลยทุ ธ
เม่อื สนิ้ สุดป 2565 เพ่ือสรุปผลการปฏิบัตริ าชการและผลสัมฤทธ์ิทีเ่ กิดขึ้นตลอดชวงเวลา 4 ป
3. การจดั ทํารายงานประจําป ในสวนหนึง่ สถานศกึ ษา จะตองจดั ทาํ รายงานประจาํ ปของตนเพอื่
เปดเผยและแสดงใหเหน็ ถึงขอมูลสารสนเทศเกี่ยวกบั ผลสมั ฤทธ์ติ ามตัวชีว้ ัด

ภาคผนวก

โรงเรียนบา้ นโคกผกั หวานโนนรังษี

25

คณะทาํ งาน

ที่ปรกึ ษา 1. นายเคน อนั ทะศรี ประธานคณะกรรมการสถานศกึ ษา

2. นายทองใบ จติ ธรรมมา ผูทรงคุณวุฒิ
3. นายบัวพนั ธ ชินพร ผแู ทนชมุ ชน
4. นางพุทธา โสดาวตั ผูแทนองคกรการปกครองสว นทองถิ่น
5. นายบุญเรือง เพชรภักดี ผแู ทนศษิ ยเกา
6. นายเกรยี งไกร หอมดวง ผูแทนผูปกครอง
7. พระครูรตั นสลี โสภติ ผูแทนพระสงฆ
8. นายสรุ ชยั ไผตง ผอู าํ นวยการโรงเรยี นบานโคกผกั หวานโนนรงั ษี

คณะทาํ งาน ครู อันดบั คศ.๓ ประธานกรรมการ
1. นางสาวอนิ ทิรา เศษออน ครู อันดบั คศ.๓ รองประธานกรรมการ
2. นางอมั พร กองตนั ครู อนั ดบั คศ.๓ กรรมการ
3. นางสาวณัฐพร สมมาตร ครู อันดบั คศ.๑ กรรมการ
4. นางสาววลิ าวรรณ โคตมะณี ครผู ูท รงคณุ คา ฯ กรรมการ
5. นางดาราวรรณ จิตตฤทธิ์ นักการภารโรง กรรมการ
6. นายยทุ ธนา อนั ทะศรี

เลขานกุ ารคณะทาํ งาน เจา หนาที่ธุรการ
นางอาภรณ นาคน่ิม

โรงเรียนบา้ นโคกผกั หวานโนนรังษี