รายงานศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ ผอ.ไพฑูรย์ ภูงอก

1

2

รายงานการศกึ ษาดูงานโรงเรียนต้นแบบ

การพฒั นาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา
ก่อนแต่งต้งั ให้ดำรงตำแหน่ง ผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา

โดย

นายไพฑรู ย์ ภงู อก
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านลาดควาย

สังกดั สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต 3
สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

ก

คำนำ

รายงานการศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบฉบับน้ี ข้าพเจ้าได้จัดทำขึ้นเพ่ือประกอบการประเมินสัมฤทธิผล
การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งต้ังให้ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการสถานศึกษา สังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 โดยโรงเรียนท่ีข้าพเจ้าได้ร่วมศึกษาดูงาน
ประกอบด้วย โรงเรียนบ้านหุ่งหลวงพะเนียด โรงเรียนบ้านทุ่งนาเมือง และโรงเรียนอนุบาลพิบูลมังสาหารวิภาคย์
วทิ ยากร

ขอขอบพระคุณ ท่านอดุลย์ จันทร์ฝาง รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพื้นท่ีศึกษาประถมศึกษา
อุบลราชธานีเขต 3 ท่านเริงศักดิ์ บุญเพิ่ม รองผู้อำนวยการสำนักงานเขตพ้ืนท่ีศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี
เขต 3 และผู้ที่มีส่วนเก่ียวข้องทกุ ฝา่ ยที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการศึกษาดูงานโรงเรียนต้นแบบฉบับนี้ หวัง
เป็นอย่างย่ิงวา่ เอกสารรายงานฉบับน้ี จะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใชใ้ นการพฒั นาคุณภาพการศึกษาต่อไป

(นายไพฑรู ย์ ภูงอก)
ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านลาดควาย

25 ธนั วาคม 2563

สารบัญ ข

เรอ่ื ง หนา้

คำนำ ก
สารบญั ข
บทสรปุ สำหรับผบู้ ริหาร 1
สภาพปจั จุบันในการดำเนินงานและภาพแวดล้อม 2
ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น O- NET / NT 5
ความสำเรจ็ ในการจัดการศึกษาในดา้ นอืน่ 9
ปญั หาอปุ สรรคในการจดั การศกึ ษา 10
ความตอ้ งการพฒั นา ของโรงเรียนและชุมชน 11
การศกึ ษาแลกเปลีย่ นเรยี นรจู้ ากผูน้ ำชมุ ชนและผู้เกี่ยวข้อง 12
การวเิ คราะห์ SWOT 14

ภาคผนวก
- หนังสือแจ้งการศกึ ษาดงู านโรงเรียนตน้ แบบ
- ภาพกจิ กรรม

1

บทสรุปสำหรบั ผู้บริหาร

จุดเดน่
โรงเรียนบ้านหุ่งหลวงพะเนียด ผู้บริหารมีภาวะความเป็นผนู้ ำ ครใู ชเ้ ทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน

ผู้ปกครอง ชุมชน และหลายภาคส่วนเห็นความตั้งใจและสามารถระดมทรัพยากรต่างๆ เพ่ือพัฒนาการศึกษาจน
ส่งผลให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ทักษะผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน
การสื่อสารในวิชาภาษาไทย และการคิดคำนวณมีความเหมาะสมตามระดบั ช้ัน มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์
แยกแยะ คิดอย่างมีวิจารณญาณ ไตร่ตรองอย่างรอบคอบ รู้จักอภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น โรงเรียนพิบูลมัง
สาหารวิภาคย์วิทยากรผู้บริหารสามารถบริหารจัดการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาให้สามารถจัดการ
เรยี นการสอนไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ มีการดำเนินงานระบบประกันคุณภาพภายในท่ยี ั่งยืน โดยใช้ระบบ GO-ARC
ในการขับเคล่ื อนระบบป ระกันคุณ ภ าพ ภ ายในของสถานศึกษ าส่ งผล ให้ มีระบบ ประกั นคุณ ภ าพ ภ ายใน ที่มี
ประสิทธิผลและยั่งยืนโดยมีหัวหน้าสายช้ันช่วยกำกับ ขับเคลื่อนจนส่งผลให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
สงู ขนึ้ อย่างตอ่ เน่ือง และโรงเรียนบ้านทุ่งนาเมือง ในดา้ นการนำเสนอผลงาน และการส่งผลงานทางวชิ าการ ทำให้
โรงเรียนได้รับรางวัลต่าง ๆ จนเป็นที่ยอมรับ และเป็นโรงเรียนต้นแบบ ส่งผลให้ผู้ปกครองและชุมชนมีส่วนร่วมใน
การจัดการศึกษานักเรียนมีคุณภาพมีความรู้มีความสามารถในด้านการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิด
คำนวณ ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแกป้ ัญหา
ได้ รู้จักใช้เทคโนโลยี สารสนเทศ นกั เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
จุดควรพัฒนา

โรงเรียนบ้านหุ่งหลวงพะเนียด ด้านการกำหนดแผนการพัฒนาครูอย่างชัดเจนส่งเสริมและพัฒนาเคร่ือง
เลน่ สนามและระบบสาธารณปู โภค โรงเรียนพิบูลมังสาหารวภิ าคยว์ ิทยากร การปลกู ฝังค่านิยมและวัฒนธรรมอันดี
งามของความเป็นไทย และสร้างความเข้มแข็งในการใช้ส่ือเทคโนโลยีท่ีถูกต้อง และเหมาะสม การจัดเก็บข้อมูล
ระบบสารสนเทศยังไม่ชัดเจน บางคร้ังไม่สามารถนำข้อมูลกลับมาใช้ได้ทันเหตุการณ์ การนิเทศ กำกับ ติดตามยัง
ไมช่ ดั เจน ขาดการกำกบั ติดตามการปรับปรุงการใชแ้ ละประเมินผลหลักสตู รสถานศึกษา พ.ศ.๒๕๕๑ โรงเรียนบ้าน
ท่งุ นาเมืองยังขาดส่ือและเทคโนโลยีท่ีทนั สมัยขาดส่อื ดา้ น ICT ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนและการบริหาร
สถานศึกษา และด้านอาคารเรียน/ห้องเรียนขาดงบประมาณในการซ่อมแซม ครูยังใช้ส่ือและเทคโนโลยีในการ
จัดการเรียนการสอนไม่หลากหลาย ขาดการนำข้อมูลรายบุคคลมาจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ท่ีมุ่งผู้เรียนเป็น
สำคัญ โรงเรียนจัดกิจกรรมตามโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ ตามแผนปฏิบัติการประจำปี แต่การสรุปโครงการ
หรอื กิจกรรมไม่เปน็ ปจั จบุ นั และการเก็บรวบรวมข้อมูลไม่เป็นระบบ
ข้อเสนอแนะเพือ่ การพฒั นาคณุ ภาพ

๑. จัดหาอาคารสถานท่ีและห้องปฏิบัติการท่ีเพียงพอและเหมาะสมต่อการจัดการเรียนรู้ มีการนิเทศ
ตดิ ตาม การจดั การเรียนการสอนและการดำเนินงานตามโครงการ/กิจกรรมอย่างเปน็ รูปธรรม

๒. ส่งเสริมและจัดหาส่ือวัสดุอุปกรณ์เพื่อการเรียนรู้ ส่งเสริมและพัฒนาครูให้มีความเช่ียวชาญในการ
จัดการเรียนการสอน และจดั ทำแผนการจัดการเรียนรทู้ ีส่ อดคล้องกับหลักสตู รสถานศกึ ษา

๓. ส่งเสริมและมุ่งเน้นการจัดกิจกรรมที่ให้นักเรียนมีการพัฒนาในด้านการอ่าน การเขียน การคิด
วิเคราะห์ และจัดกิจกรรมที่ส่งเสริมให้นักเรียนมีสมรรถนะตามหลักสูตรสถานศึกษา

2

1.สภาพปัจจุบันในการดำเนินงานและสภาพแวดลอ้ ม

โรงเรียนขนาดเลก็
โรงเรียนบา้ นห่งุ หลวงพะเนียด

1. ข้อมูลทั่วไป

ช่ือโรงเรียน บ้านหุ่งหลวงพะเนียด ท่ีอยู่ หมู่ที่ 6 ตำบลหนามแท่ง อำเภอศรีเมืองใหม่ จังหวัด

อบุ ลราชธานี สังกัดสำนักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 เปิดสอนระดับชน้ั อนุบาล 1 -

ระดับช้ันประถมศึกษาปีที 6 โรงเรียนบ้านหุ่งหลวงพะเนียด ต้ังอยู่บ้านหุ่งหลวง หมู่ท่ี 6 ตำบลหนามแท่ง

อำเภอศรเี มอื งใหม่ จงั หวัดอุบลราชธานี รหัสไปรษณีย์ 34250 E-mail : [email protected]

สังกัดสำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษา อุบลราชธานี เขต 3 ระยะทางเส้นทางถนนลาดยาง ห่างจาก

ท่ีต้ังสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานีเขต 3 (อำเภอพิบูลมังสาหาร) ประมาณ 95

กิโลเมตร ห่างจากตัวอำเภอศรีเมืองใหม่ ประมาณ 43 กิโลเมตร ห่างจากตัวจังหวัด ประมาณ 120

กโิ ลเมตรมพี ื้นทท่ี ง้ั ส้ิน 23 ไร่ 2 งาน เขตพนื้ ท่บี ริการ เขตบรกิ าร จำนวน 2 หมู่บา้ น ไดแ้ ก่

- บา้ นหุง่ หลวง หม่ทู ี่ 6 ตำบลหนามแทง่ อำเภอศรีเมอื งใหม่ จังหวัดอุบลราชธานี ระยะทาง 1

กโิ ลเมตร จำนวน 419 ครวั เรอื น ประชากร จำนวน 1,113 คน ชาย 544 คน หญิง 569 คน

- บา้ นพะเนยี ด หมู่ที่ 6 ตำบลหนามแท่ง อำเภอศรเี มอื งใหม่ จงั หวดั อุบลราชธานี ระยะทาง 1

กโิ ลเมตร จำนวน 572 ครัวเรือน ประชากร จำนวน 1,337 คน ชาย 663 คน หญิง 674 คน

อาคารเรยี น / อาคารประกอบ

- อาคารเรียนแบบ สปช 105/29 2 ช้นั 8 หอ้ ง จำนวน 1 หลงั

- อาคารเรียนอนุบาลสร้างเอง 2 หอ้ ง จำนวน 1 หลัง

- อาคารสำนักงานสร้างเอง จำนวน 1 หลัง

- บ้านพักครู สรา้ งเอง จำนวน 1 หลงั - บ้านพกั ครู แบบกรมสามัญ จำนวน 1 หลัง

- โรงอาหาร สร้างเอง จำนวน 1 หลงั - สว้ มแบบ สปช 601/26 จำนวน 3 หลัง 12 ที่

- อสังหารมิ ทรพั ย์อื่นๆ ดังนี้ - ถังนำ้ ฝนแบบ ฝ.33 (3 ชดุ /3ถัง)

- ประปาโรงเรยี น (กรมทรัพยากร) 1 ถงั - เสาธงเหลก็ /ฐานคอนกรีตปูกระเบ้ือง 1 ชุด สงู 9 เมตร

จัดการศกึ ษาระดบั อนบุ าลปีท่ี 2 ถึง ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี 6

รปู ท่ี 1 ศึกษาดูงานโรงเรียนบ้านหุง่ หลวงพะเนยี ด

3

1.สภาพปจั จุบนั ในการดำเนนิ งานและสภาพแวดล้อม

โรงเรยี นขนาดกลาง
โรงเรยี นบา้ นทงุ่ นาเมือง

ข้อมูลท่ัวไป
โรงเรียนบ้านทุ่งนาเมืองสร้างเมื่อ พ.ศ. 2503 สร้างเป็นเอกเทศถาวรโดยได้รับความร่วมมือ

จากพ่อค้า ประชาชน และตำรวจตระเวนชายแดน โรงเรียนน้ีสร้างครั้งแรกเป็นโรงเรียนตำรวจตระเวนชายแดน
ร.ต.ต.ทนงศักดิ์ ณ หนองหาร เป็นครูใหญ่คนแรก ต่อมาเม่ือกระทรวงศึกษาธิการรับโอนโรงเรียนแห่งน้ีมา
ดำเนินการเมอ่ื วันที่ 22 สงิ หาคม พ.ศ. 2504 ไดแ้ ต่งตงั้ นายนคิ ม ภูมลิ าวลั ย์ เป็นครูใหญข่ องโรงเรยี นซึ่งตำแหน่ง
เดมิ เป็นครใู หญ่โรงเรียนบา้ นคนั ท่าเกวียน เมื่อปี พ.ศ. 2512 ทางการเหน็ ว่าอาคารเรียนหลังเดิมชำรดุ ทรดุ โทรม
มากสมควรจะได้รับการปรับปรุง ทั้งยังไม่เพยี งพอท่ีจะรองรับกับจำนวนนักเรยี น จึงไดข้ องบประมาณสร้างอาคาร
เรยี นใหม่ ทางการได้ให้งบประมาณเปน็ จำนวนเงิน 50,000 บาท(ห้าหม่ืนบาทถว้ น) สร้างเป็นอาคารไม้ แบบ ป1
ซ. สองหอ้ งเรียนเปน็ อาคารเอกเทศถาวร สร้างเสร็จได้เปดิ ทำการใช้ เม่ือวันท่ี 25 มกราคม 2513

ประวัติการจัดการเรียนการสอนเปิดทำการสอนต้ังแต่ ป.1 – ป.4 ในปี พ.ศ. 2503 –2521 ปี
การศึกษา 2522 ได้เปิดทำการสอนช้ัน ป.5 ปีการศึกษา 2523 เปิดสอนชั้น ป.6 จนถึงปัจจุบันและในปี
การศึกษา 2529 ได้เปิดสอนชั้นเด็กเล็ก 1 ห้องเรียน ในปีการศึกษา 2540 ได้เปิดทำการสอนระดับอนุบาล 1
และอนบุ าล 2 ตามลำดบั

ปัจจุบันโรงเรียนบ้านทุ่งนาเมืองมีข้าราชการครูท้ังหมด 9 คน พนักงานราชการ 1 คน ครูอัตราจ้าง 2
คน ครูธรุ การ ๑ คน โดยมี ว่าทพี่ ันตรีสมเกียรติ โสตศิริ ดำรงตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น

รปู ที่ 2 ศกึ ษาดูงานโรงเรียนบ้านทุ่งนาเมือง

4

1.สภาพปจั จุบนั ในการดำเนนิ งานและสภาพแวดล้อม

โรงเรยี นขนาดใหญ่
โรงเรยี นอนบุ าลพบิ ลู มงั สาหารวิภาคย์วทิ ยากร
ขอ้ มูลท่ัวไป
โรงเรียนอนุบาลพิบูลมังสาหารวิภาคย์วิทยากร ที่ต้ังถนนหลวง ตำบลพิบูล อำเภอพิบูลมังสาหาร
จังหวัดอุบลราชธานี รหัสไปรษณีย์ 34110 โทรศัพท์ 045- 441125 โทรสาร 045-441125
E-mail: [email protected] password : vipak30340153 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 3 มีเนื้อที่ 17 ไร่ 3 งาน 32 ตารางวา มีเขตบริการ ในตำบล
พิบูล เขตเทศบาลเมอื งพิบูลมังสาหารแต่ปัจจุบันน้ีนักเรียนที่เข้าท่ีโรงเรียนอนุบาลพิบูลมังสาหารวภิ าคย์วิทยากร
ประกอบด้วยดังน้ี อำเภอพบิ ูลมังสาหาร อำเภอสิรนิ ธร อำเภอตาลสมุ อำเภอโขงเจียม อำเภอศรเี มืองใหม่
อำเภอบุณฑริก และอำเภอสว่างวีระวงศ์ เปิดสอนต้ังแต่ชั้นอนุบาล 5 ขวบ ถึง ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 3
ข้อมูลครูและบุคลากรทางการศึกษาท้ังหมด 101 คน มีนักเรียนท้ังหมด 2,041 คน

รูปที่ 3 ศึกษาดูงานโรงเรียนอนบุ าลพบิ ูลมังสาหารวิภาคย์วิทยากร

5

2. ผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น O-net / NT

โรงเรยี นขนาดเล็ก
โรงเรยี นบ้านหงุ่ หลวงพะเนยี ด

ผลการประเมินการทดสอบความสามารถพ้นื ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT)

คะแนนเฉลี่ยร้อยละผลการประเมินการทดสอบความสามารถพนฐานของผู้เรียนระดับชาต(ิ NT)

ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 ประจำปีการศกึ ษา 2562

ดา้ น คะแนนเฉล่ยี รอ้ ยละ คะแนนเฉลีย่ รอ้ ยละ คะแนนเฉลี่ยร้อยละของ

ของโรงเรียน ของระดับเขตพนื้ ท่ี ระดบั ประเทศ

ดา้ นคณติ ศาสตร์ 51.00 46.43 44.94

ด้านภาษาไทย 61.37 48.45 46.46

เฉลีย่ ทง้ั 2 ด้าน 56.18 47.44 45.70

ความสามารถ ปกี ารศกึ ษา ปีการศกึ ษ 2562 ร้อยละของผลต่าง
2561 ระวา่ งปีการศึกษา
ด้านภาษาไทย 30.57 51.00
ด้านคณิตศาสตร์ 28.57 61.37 20.43
รวมความสามารถเฉล่ียทั้ง 3 46.66 56.18 32.80
9.52
ดา้ น

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พืน้ ฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2562
ระดบั ประถมศึกษาปีท่ี 6

ระดบั /รายวิชา ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ

คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรยี น 36.69 24.54 25 26.88

คะแนนเฉล่ียระดับจงั หวดั 44.89 28.97 32.37 29.23

คะแนนเฉล่ยี สงั กัด สพฐ.ทั้งหมด 49.18 33.13 35.68 34.64

คะแนนเฉลี่ยระดับประเทศ 49.07 32.90 35.55 34.42

เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติข้นั พ้นื ฐาน (O-NET) ปี

การศกึ ษา 2560-2562 ระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6

ที่ กลุม่ สาระการเรยี นรู้ 2560 ปกี ารศกึ ษา 2562
2561

1 ภาษาไทย 37.1 35.89 36.69

2 ภาษาอังกฤษ 26.54 26.94 26.88

3 คณิตศาสตร์ 22.69 25.56 24.58

4 วิทยาศาสตร์ 26.73 29.78 25

คะแนนเฉลี่ย 28.27 29.54 28.29

6

2. ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น O-net / NT

โรงเรยี นขนาดกลาง
โรงเรียนบ้านทงุ่ นาเมือง

เปรยี บเทยี บภาพรวมผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพืน้ ฐาน ของผเู้ รยี นระดับชาติ (NT)
และรอ้ ยละของผลตา่ งระหว่างปีการศึกษา 2561 – 2562

ความสามารถ 2561 2562 รอ้ ยละผลตา่ ง
ด้านคณิตศาสตร์ 54.80 50.40 -4.40
ด้านภาษาไทย 49.09 46.65 -2.44
รวมทงั้ 2 ด้าน 51.95 48.52 -3.43

เปรยี บเทียบผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพนื้ ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2560-2562
ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 6

วิชา ปีการศกึ ษา 2560 ปกี ารศกึ ษา 2561 ปกี ารศึกษา 2562
ภาษาไทย (61)
คณติ ศาสตร์ (64) 44.8 50.98 46.65
วทิ ยาศาสตร์ (65)
ภาษาอังกฤษ (63) 33.13 29.58 23.33

39.75 36.58 30.90

29.84 31.88 28.75

7

2. ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน O-net / NT

โรงเรียนขนาดใหญ่
โรงเรยี นอนบุ าลพิบูลมงั สาหารวภิ าคย์วิทยากร

ผลการประเมินทดสอบความสามารถพื้นฐานของผเู้ รยี นระดบั ชาติ (NT)
ระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 ปีการศึกษา 2562

ความสามารถ ระดับโรงเรียน คะแนนเฉล่ียรอ้ ยละ ระดับประเทศ
54.16 ระดบั สพฐ. 46.46
ดา้ นภาษา 46.00
ด้านคำนวณ 47.69 44.94
ดา้ นเหตผุ ล - 45.64 -
รวมความสามารถทั้ง 2 ด้าน -
50.92 45.70
45.82

การเปรยี บเทียบผลการประเมินทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรียนระดับชาติ (NT)
ปีการศึกษา 2560 – 2562

ความสามารถ ปีการศกึ ษา ปีการศกึ ษา ปีการศึกษา ผลตา่ ง
2560 2561 2562 ปี 61-62
ดา้ นภาษา 55.31 57.39 54.16 - 3.23
ด้านคำนวณ 38.48 48.79 47.69 - 1.10
ดา้ นเหตุผล 49.93 53.82 -
รวมความสามารถทง้ั 3 ดา้ น 47.91 53.36 50.92 -
- 4.33

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พื้นฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา2562
ระดบั ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 6

ระดับ/รายวชิ า ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ
คะแนนเฉลีย่ ของโรงเรยี น 60.79 34.84 42.82 33.51
คะแนนเฉล่ยี ระดบั จังหวดั 44.89 28.97 32.37 29.23
คะแนนเฉลีย่ สังกัด สพฐ.ทง้ั หมด 47.50 31.60 34.30 30.86
คะแนนเฉล่ยี ระดบั ประเทศ 49.07 32.90 35.55 34.42

8

การเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้ันพน้ื ฐาน (O-NET) 3 ปกี ารศกึ ษา

ปีการศกึ ษา2560 – 2562

รายวชิ า ปกี ารศกึ ษา คะแนนเฉลี่ยร้อยละ ผลต่าง
2560 ปี 61-62
ปกี ารศึกษา ปกี ารศึกษา
2561 2562

ภาษาไทย 55.77 65.91 60.79 - 5.12

คณติ ศาสตร์ 41.82 42.88 34.84 - 8.04

วิทยาศาสตร์ 47.34 44.09 42.82 - 1.27

ภาษาองั กฤษ 39.41 38.96 33.51 - 5.45

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติข้นั พน้ื ฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2562

ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3

ระดบั /รายวชิ า ภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ

คะแนนเฉลย่ี ของโรงเรียน 51.28 19.28 29.21 26.31

คะแนนเฉลยี่ ระดบั จังหวัด 52.65 23.94 29.23 30.23

คะแนนเฉล่ีย สังกัด สพฐ.ทัง้ หมด 55.91 26.98 30.22 32.98

คะแนนเฉลี่ยระดบั ประเทศ 55.14 26.73 30.07 33.25

การเปรยี บเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาตขิ ้ันพ้ืนฐาน (O-NET) 3 ปีการศกึ ษา

ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 3 ปกี ารศกึ ษา2560 – 2562

รายวิชา ปกี ารศกึ ษา คะแนนเฉล่ีย ผลต่าง
2560 ปี 61-62
ปกี ารศกึ ษา ปีการศึกษา
2561 2562

ภาษาไทย 37.75 47.91 51.28 +3.37
คณิตศาสตร์ 20.81 28.00 19.28 -8.72
วิทยาศาสตร์ 27.79 31.38 29.21 -2.17
ภาษาองั กฤษ 27.00 26.36 26.31 -0.05

9

3. ความสำเร็จในการจัดการศึกษาในดา้ นอนื่

โรงเรียนขนาดเลก็
โรงเรยี นบ้านหุง่ หลวงพะเนียด

ด้านคุณภาพผู้เรียนมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ำหนักส่วนสูงตามเกณฑ์ มีทักษะการเคล่ือนไหวตามวัย
สามารถดูแลสุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะทเ่ี ส่ียงต่ออบุ ัตเิ หตุ ภยั และสิ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านยิ มท่ี
พึงประสงค์ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนาส่ิงแวดล้อม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข มีอารมณ์
แจ่มใส ร่าเริง สนุกสนาน ร่วมกิจกรรมอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตามกิจกรรมประจำวัน
อย่างดี

ด้านกระบวนการบริหารและการจัดการมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบท
ของท้องถ่ินการจัดส่ิงอำนวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพื่อสนับสนุนการจัด
ประสบการณค์ รไู ดร้ ับการพัฒนา

ด้านวิชาชีพและด้านการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญเด็กมีพัฒนาการการอย่างสมดุล เรียนรู้
จากการเล่นและปฏิบัติกิจกรรม มีบรรยากาศ สภาพห้องเรียนเอ้ือต่อการเรียนรู้ ประเมินผลผู้เรียนด้วยวิธีการ
หลากหลาย

รปู ที่ 4 ศกึ ษาดูงานโรงเรยี นบ้านหุ่งหลวงพะเนยี ด 2

3. ความสำเรจ็ ในการจัดการศึกษาในด้านอนื่

โรงเรียนขนาดกลาง
โรงเรยี นบา้ นทงุ่ นาเมือง

สถานศกึ ษามีการกำหนดเป้าหมาย วิสัยทศั น์และพนั ธกิจอย่างชดั เจน จดั ระบบบริหารจัดการคณุ ภาพของ
สถานศึกษาด้วยการประกันคุณภาพภายในได้อย่างมีประสิทธิภาพด้วยกระบวนการมีส่วนร่วม พัฒนาวิชาการที่
เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาในทุกกลุ่มเป้าหมาย จัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการจัด
การศึกษา ดำเนินการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ
สงั คมที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการเรียนรู้ มี
ผลการประเมนิ ภาพรวมของมาตรฐานเฉลย่ี อย่ใู นระดบั ยอดเย่ียม

10

โดยโรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โดยใช้หลักกลยุทธ์ 5 ยืน (5S Strategy) เป็น
เทคนิคในการทำงานร่วมกันในการดูแลช่วยเหลือนักเรียน ด้วยการทำงานแบบพลังร่วมสัมฤทธ์ิ (Synergy) และ
การสร้างวิสัยทัศน์ร่วม คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้นำชุมชน ผู้นำศาสนา ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ผู้ปกครอง ครูและ
บุคลากรทางการศึกษา ซ่ึงตระหนักถงึ ความสำคัญและให้ความรว่ มมือในการสนบั สนุนการจัดการศึกษาเปน็ อยา่ งดี
ในการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา หลักสูตรสถานศึกษา โดยผู้ปกครองร่วมด้วยช่วยกันดูแลบุตรหลาน
เซ็นช่ือในสมุดการบ้านที่นักเรียนฝึกอ่าน ฝึกทำแบบฝึกหัด พร้อมท้ังช่วยประเมินนักเรียน ซึ่งเป็นการส่ือสารท่ีดี
ระหว่างครูกับผู้ปกครอง ด้วยกิจกรรม “ลูกเรียนรู้ พ่อแม่ช่วยดู ครูช่วยสอน” วางแผนพัฒนาครูให้มีความ
เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ด้วยการพัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านเช่ือมโยงวิถี
ชีวิตจริงและครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย ด้วยกิจกรรม “ผู้อำนวยการสอนธรรมะครูสู่ความดีงาม” การนิเทศการ
สอน ชุมชนการเรยี นรูท้ างวิชาชีพ (PLC) การวิจัยในชัน้ เรียน การผลิตสอ่ื การอบรมศึกษาดูงาน จดั สภาพแวดล้อม
ที่เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้ ตามกิจกรรม “สวนสวยโรงเรียนงาม” และ “โต๊ะเก้าอี้สวยช่วยการเรียนรู้” จัดระบบ
เทคโนโลยีสารสนเทศสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ เช่น ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์
คอมพิวเตอร์และโทรทัศน์ในการจัดการเรียนรู้ อีกท้ังโรงเรียนเป็นแหล่งเรียนรู้ทางวิชาการในการบริหารและ
จัดการสถานศกึ ษาแกโ่ รงเรยี นและหน่วยงานต่างๆ

3. ความสำเรจ็ ในการจดั การศึกษาในดา้ นอน่ื

โรงเรยี นขนาดใหญ่
โรงเรยี นอนบุ าลพบิ ูลมังสาหารวิภาคย์วทิ ยากร

ครมู ีความตัง้ ใจ มคี วามรู้ ความสามารถ ความเข้าใจ มุง่ มั่นในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรม
สง่ เสริมพัฒนาการทางดา้ นสตปิ ัญญาของผู้เรียนตามระดบั ความสามารถของนกั เรียน ให้นักเรยี นไดเ้ รยี นรู้ โดยการ
คิดได้ปฏิบัติจริง มีการให้วิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายให้นักเรียนแสวงหา ความรู้จากสื่อเทคโนโลยีด้วย
ตนเองอย่างตอ่ เน่ือง นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมท่ีเอ้ือต่อการเรียนรู้ และ
ผลงานวิจัยในช้ันเรียนของครูอยา่ งนอ้ ย ปีละ 1 เร่ืองในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ท่ตี นรับผิดชอบผลงานเป็นแบบอยา่ ง
ท่ีดีและสามารถให้คำแนะนำ ช้ีแนะแก่ผู้อ่ืนได้นำผลการวิจัยในช้ันเรียนไปแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน มีการ
เผยแพร่ผลการวจิ ัยและมีการแก้ปัญหา และหรอื พัฒนาผู้เรียนโดยการวิจัยอย่างต่อเน่ือง และครูพัฒนาตนเองอยู่
เสมอ มีความตงั้ ใจ มุ่งมั่น ในการปฏบิ ตั ิหน้าทอี่ ยา่ งเตม็ เวลา และความสามารถ

4. ปัญหาอปุ สรรคในการจัดการศกึ ษา

โรงเรยี นขนาดเลก็
โรงเรยี นบา้ นหุ่งหลวงพะเนยี ด

ครบู างคนยังขาดความชำนาญและทกั ษะการใชเ้ ทคโนโลยี การจัดกิจกรรมควรเน้นให้ผู้เรียนไดม้ ี
ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดสงั เคราะห์อยา่ งหลากหลาย และใชแ้ หล่งเรยี นรใู้ นการพฒั นาตนเอง
และควรนำภูมิปัญญาทอ้ งถิน่ ให้เข้ามามีส่วนรว่ มในการจัดกิจกรรมให้นกั เรยี นได้เรยี นร้แู ละการใหข้ อ้ มลู
ย้อนกลับแกน่ ักเรยี นทันทเี พ่ือนกั เรยี นนำไปใชพ้ ฒั นาตนเอง

11

4. ปญั หาอุปสรรคในการจัดการศกึ ษา

โรงเรยี นขนาดกลาง
โรงเรยี นบา้ นบา้ นทงุ่ นาเมอื ง

โรงเรียนจัดระบบให้ครูประเมินตนเองรายบุคคลตามแผนพัฒนาตนเอง แต่ยังขาดการให้ข้อมูลย้อนกลับ
แก่ครูในการพัฒนาตนเองในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อยกระดับคุณภาพของนักเรียน นักเรียนมีการประเมิน
ตนเองในการเรียนรู้แต่ก็ยังขาดการติดตาม ช่วยเหลือด้านการเรียนรู้ของนักเรียนเป็นรายคน จัดให้มีระบบดูแล
ชว่ ยเหลือนักเรยี นการแนะแนวให้คำปรกึ ษาแก่ผู้เรียนที่มีปัญหา เปิดโอกาสให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอ
ความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาผู้เรียน สร้างเครือข่ายความร่วมมือชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ
(PLC)ของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความเข้มแข็งมีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัด
การศกึ ษา และการขับเคล่ือนคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา

4. ปญั หาอุปสรรคในการจัดการศกึ ษา

โรงเรยี นขนาดใหญ่
โรงเรียนอนบุ าลพิบูลมังสาหารวภิ าคยว์ ิทยากร

-ด้านการมคี วามคิดรวบยอด การแก้ปัญหาทเี่ กิดจากการอา่ น
-การทำกจิ กรรมเสรมิ สตปิ ญั ญาให้เหมาะสมตามวัย
-การพัฒนา ปลูกฝังในเร่ืองสุขนิสัยที่ดี เช่น การล้างมือก่อนรับประทานอาหาร ล้างมือก่อนออกจากห้องน้ำ ห้อง
ส้วม และการเลอื กรบั ประทานอาหารท่ีมปี ระโยชน์ ให้เปน็ นิสยั
-การยืนตรงเมือ่ ได้ยินเพลงชาติ
-การใช้คำพดู ขอบคุณ ขอโทษ
-การใช้วาจาสภุ าพเหมาะสมกับวัย

5. ความตอ้ งการในการพัฒนาของโรงเรยี นและชมุ ชน

โรงเรียนขนาดเล็ก
โรงเรียนบา้ นหุ่งหลวงพะเนียด

1. จัดอบรมครเู พ่ือพฒั นาสอื่ การเรียนการสอนสำหรับนักเรียนปฐมวยั
2. จัดทำกจิ กรรมการทดลองบา้ นนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ยโดยใหผ้ ้ปู กครองมสี ่วนร่วม
3. จัดหาของเล่นและพัฒนาสนามเด็กเล่นใหม้ ีเคร่อื งเลน่ ทสี่ ง่ เสริมและพัฒนา พัฒนาการของเด็ก
4. โรงเรยี นมีการจัดกิจกรรมเนน้ พฒั นาการเรียนการสอนแบบ BBL

5. ความตอ้ งการในการพัฒนาของโรงเรียนและชมุ ชน 12

โรงเรยี นขนาดกลาง

โรงเรียนบ้านทุง่ นาเมอื ง

ผู้เรียนในระดับช้ัน ป.1–3 ยังต้องพัฒนาทักษะในการอ่านการเขียน และการคิดคำนวณ การให้เหตุผล
รวมท้ังการนำเสนอ การอภิปรายและแลกเปล่ียนเรียนรู้อย่างสมเหตุสมผล การสร้างนวัตกรรม ช้ินงานโครงงาน
หรือผลผลิต และต้องพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาตามสถานการณ์ได้อย่างเหมาะสม รวมถึงความขยันหมั่นเพียร
เป็นผู้ใฝ่เรียนรู้อยู่เสมอ ผู้เรียนในระดับช้ัน ป.4–6 ยังต้องได้รับการพัฒนาทักษะด้านภาษา ในการอ่าน การเขียน
การคิดคำนวณ การให้เหตุผล การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสารอย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม การ
ส่งเสริมในด้านทัศนคติที่ดีต่อความเป็นไทย ร่วมอนุรักษ์ประเพณีไทย แต่ยอมรับในการอยู่ร่วมกันบนความ
แตกต่างในด้านต่าง ๆ ได้ ดังคำกล่าวที่ว่า “ตัวเป็นไทย ใจสากล” โดยไม่หลงใหลกับค่านิยมต่างชาติ จนเกิดการ
ลอกเลียนแบบ ทำให้ลืมวัฒนธรรมอันดีงามของไทย สามารถอยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุข รวมถึงความ
ขยนั หมั่นเพียร เป็นผู้ ใฝเ่ รียนรู้อย่เู สมอ

5. ความตอ้ งการในการพฒั นาของโรงเรียนและชุมชน

โรงเรียนขนาดใหญ่
โรงเรยี นอนุบาลพบิ ลู มงั สาหารวภิ าคย์วิทยากร

1. การจดั ทำแบบประเมนิ ความพึงพอใจการบรหิ ารงานของสถานศึกษา
2. ระบบการบรหิ ารงานฝา่ ยบุคลากรยงั ไมช่ ัดเจน
3. การจัดเก็บขอ้ มลู ระบบสารสนเทศยังไมช่ ดั เจน บางครงั้ ไม่สามารถนำข้อมูลกลับมาใชไ้ ด้

ทันเหตุการณ์
4. การนิเทศ กำกบั ติดตามยงั ไม่ชัดเจน
5. ขาดการกำกบั ติดตามการปรับปรุง การใช้ และประเมินผลหลักสตู รสถานศกึ ษา

(ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)

6. ศึกษาแลกเปล่ยี นเรยี นร้จู ากผนู้ ำชมุ ชนและผ้ทู ี่เก่ียวข้อง

โรงเรยี นขนาดเลก็
โรงเรยี นบา้ นหุ่งหลวงพะเนียด

ด้านการบริหารจัดการโรงเรียนมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ ที่กำหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบท
ของโรงเรียนตามความต้องการของชุมชน วัตถุประสงค์ของแผนการจัดการศึกษาของชาติ นโยบายของรัฐบาล
และต้นสังกัด ทันต่อการเปล่ียนแปลงของสังคม พัฒนางานวิชาการเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตร
สถานศึกษา และสง่ เสริมสนบั สนนุ พฒั นาครูและบุคลากรให้มคี วามเชี่ยวชาญตรงตามความต้องการ ให้เป็นชุมชน
การเรียนรู้ทางวิชาชีพ มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียน มีการดำเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้น
คุณภาพผู้เรียน โดยได้รับความร่วมมือจากผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายครบถูกต้องตามหลักสูตร ทุกกลุ่มเป้าหมายและ
ส่งผลต่อคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน โรงเรียนได้กำหนดมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนที่
ชัดเจนและปฏิบัติได้ มีการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาระยะ 3 ปี จัดทำแผนปฏิบัติงานประจำปี โดยผ่านการ

13

เห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษาและดำเนินงานตามแผนปฏิบัติงานประจำปี มีการพัฒนาครูและบุคลากร
ให้มีความเชียวชาญทางวิชาชีพ ตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษาอย่างต่อเน่ืองมีการจัด
สภาพแวดล้อม โรงเรียนให้สะอาด ร่มรื่น สวยงาม มีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ และมี
ประสบการณ์จริง ท้ังทางกายภาพ และสังคม เอ้ือต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพและปลอดภัย พร้อมท้ังมี
การจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ เพอ่ื อำนวยความสะดวกใหบ้ ุคลากรทุกคนในการจัดการเรียนการสอนได้อยา่ ง
เหมาะสม ภายในห้องเรียนทุกห้องมีการจัดการเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม และมีเครือข่ายอินเตอร์เน็ต
ความเร็วสงู เพือ่ ใหใ้ นการจัดการเรยี นการสอนทุกหอ้ งเรียนได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ

6. ศึกษาแลกเปลี่ยนเรยี นรู้จากผ้นู ำชมุ ชนและผทู้ ่เี กย่ี วขอ้ ง

โรงเรยี นขนาดกลาง
โรงเรียนบ้านทุง่ นาเมือง

คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้นำชุมชน ผู้นำศาสนา ภูมิปัญญาท้องถิ่น และผู้ปกครอง ตระหนักถึง
ความสำคัญของการจัดการศึกษาและให้ความร่วมมือในการสนับสนุนการจัดการศึกษาเป็นอย่างดี โรงเรียนให้
ความสำคัญกับการดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา เน้นการสร้างความเขา้ ใจและให้ความรู้ด้าน
การประกันคุณภาพการศึกษากับคณะครู บคุ ลากรทุกฝ่ายท่ีเก่ียวข้องทชี่ ัดเจน เปน็ ประโยชน์ในการพัฒนาคณุ ภาพ
การศึกษา การดำเนินงานประกันคุณภาพภายในของโรงเรียนเน้นการมีส่วนร่วม ดำเนินการในรูปของ
คณะกรรมการ สร้างวัฒนธรรมการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาให้กับบุคคลที่เก่ียวข้องทุกระดับ โดย
โรงเรียนได้รับรางวัลระดับชาติ คือ เกียรติบัตรเป็นสถานศึกษาทีม่ ีระบบและกลไกการบริหารจดั การคุณภาพและ
มาตรฐานการศึกษาเพ่ือประกันคุณภาพ ระดับ ดีเด่น ประเภทสถานศึกษา ขนาดเล็ก ระดับเขตพื้นท่ีการศึกษา
ประจำปี 2561 วันที่ 30 กันยายน 2561 จาก สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โล่ประกาศ
เกียรติคุณ “สถานศึกษาท่ีมีระบบและกลไกการบริหารจัดการคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาเพ่ือการประกัน
คุณภาพ ระดับยอดเยี่ยม ประเภทสถานศึกษาขนาดเล็ก รางวัล IQA AWARD ประจำปีการศึกษา 2562” จาก
สำนกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษาประถมศกึ ษาอบุ ลราชธานี เขต 3

6. ศกึ ษาแลกเปล่ยี นเรยี นรู้จากผู้นำชุมชนและผ้ทู เ่ี กีย่ วข้อง

โรงเรยี นขนาดใหญ่
โรงเรียนอนุบาลพิบูลมงั สาหารวภิ าคย์วทิ ยากร

นักเรียนอา่ นหนงั สือออกและอ่านคล่อง รวมท้งั สามารถเขียนเพอื่ การสื่อสารได้ทุกคนสามารถ
ใช้เทคโนโลยีในการแสวงหาความรู้ได้ด้วยตนเอง ส่งผลให้ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนักเรียนอยู่ในระดับดี มี
คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 6 สูงกว่าระดับชาติ
ทกุ กลุ่มสาระที่มีการทดสอบและต่อเนื่องมาโดยตลอด กลุ่มสาระคณิตศาสตร์คะแนน 100 คะแนน 12 คน กลุ่ม
สาระต่างประเทศคะแนน 100 คะแนน 1คน และคะแนน NT ในระดับช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 3 มคี ะแนนเฉลย่ี สูง
กว่าระดับประเทศ นักเรียนมีสุขภาพร่างกายแข็งแรง มีสมรรถภาพทางกาย และน้ำหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์ มี

14

ระเบียบวินัย เป็นท่ียอมรับของชุมชนโดยรอบในด้านวิชาการ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ทำคะแนน O-NET
เต็ม 100 คะแนน ในวิชาคณิตศาสตร์ และวิชาภาษาอังกฤษในปีการศึกษา 2561 มีคะแนนเฉล่ียสูงกว่า
ระดับประเทศ และในด้านระเบียบวินัย การเคารพกฎกติกา มารยาทของสังคม ซ่ึงสอดคล้องกับอัตลักษณ์ของ
โรงเรียน คอื ไหว้สวย และ การเขา้ แถวทกุ ครั้งเมือ่ รับสง่ิ ของ ซ้ืออาหาร และเขา้ ควิ ขน้ึ รถโดยสารสาธารณะ

7. วิเคราะห์ SWOT

วเิ คราะห์ SWOT
๗.๑ โรงเรียนบานหงุ หลวงพะเนยี ด สถานศกึ ษาตนแบบขนาดเล็ก

จุดแขง็ Strengths
- ผบู รหิ ารสถานศกึ ษามภี าวะผูนาํ สงู มาก มีความรูความสามารถในดานเทคโนโลยี นํามาปรบั ประยุกตใช้ใน

หนวยงานไดเหมาะสม

จดุ ออน Weakness
- พ้ืนทอี่ ยูหางไกลจากตัวอาํ เภอ ตนสังกดั ทาํ ใหยากตอการเขาถงึ การนเิ ทศติดตามและการเขาชวยเหลอื

โอกาส Opportunity
- แตกเ็ ปนโอกาสท่ีจะมีผูท่ยี ่นื มอื เขาชวยเหลอื เปนอยางมากเน่ืองจากอยูหางไกล ทําใหเกิดความสามคั คี

อปุ สรรค Threat
- ชมุ ชนอยูหางไกล ทําใหแรงขับเคล่ือนจากภายนอกนอย ตองแสวงหาแหลงทุน ผูสนับสนุนอืน่

๗.๒ โรงเรยี นบ้านทุ่งนาเมือง สถานศึกษาตนแบบขนาดกลาง
จุดแขง็ Strengths

- ดวยประสิทธภิ าพของบุคลากรภายในสถานศึกษา ชอื่ เสยี ง ทาํ ใหวฒั นธรรมองคกรเขมแข็ง กระตุน
บคุ ลากรไดเปนอยางดี

จุดออน Weakness
- การเปลี่ยนถายบคุ ลากรเกดิ ข้นึ บอย เน่ืองจากบุคลากรท่ีมปี ระสิทธภิ าพ มักจะไดเล่ือนตาํ แหนงไป

ตําแหนงทส่ี ูงข้ึน

โอกาส Opportunity
- เนอื่ งจากเปนสถานศกึ ษาตนแบบขนาดกลาง ทําใหมีผูมาเยย่ี ม ศึกษาดงู านพอสมควร ทําใหเกดิ การ

ตน่ื ตัวจากภายในองคกร ไมสามารถอยูนิ่งได

อปุ สรรค Threat
- วฒั นธรรมองคกรทเี่ กดิ ขน้ึ จะทําใหผูบรหิ ารแทนทจ่ี ะเปนผูกาํ หนดวิสยั ทัศน จะตองปรับตวั ใหเขากบั

บรบิ ทสถานศึกษา ทําใหใชเวลาพอสมควรในการขบั เคลอื่ นสถานศกึ ษา

15

๗.๓ โรงเรียนอนุบาลพิบูลมังสาหารวภิ าคยวทิ ยากร สถานศึกษาตนแบบขนาดใหญ
จดุ แขง็ Strengths

- บุคลากรมปี ระสทิ ธภิ าพ ดวยองคกร ชุมชน และปจจัยทเ่ี อ้ือตอการจดั การเรียนการสอนอยางมาก ท้ัง
ทรัพยากร เทคโนโลยี

จุดออน Weakness
- เนื่องดวยบุคลากรจาํ นวนมาก ทาํ ใหการเคล่ือนของขอมลู แตละครง้ั มผี ลกระทบกบั การจัดการ การ

บรหิ ารสารสนเทศ

โอกาส Opportunity
- จํานวนผเู รยี นทาํ ใหเกิดโอกาสทางการแขงขันสูง ผูเรียนทเี่ รียนดีในละแวกใกลเคยี ง ยายเขามาเรยี น

ดวยคาคาดหวังทางการศึกษา

อุปสรรค Threat
- การกระจัดกระจายของขอมูลนักเรียนแตละคน อาจจะเกิดความคลาดเคลื่อนไดงายเนือ่ งจากจาํ นวน

นกั เรยี น และบคุ ลากรมจี ํานวนมาก ยากตอการตรวจสอบ

i

ภาคผนวก

ii

iii

iv

v

vi

vii

รปู ภาพประกอบการศึกษาดูงานโรงเรียนตน้ แบบ

Scan เพ่อื ดูรูปภาพ

1