Ruang Kolaborasi - Modul 1.1 Refleksi Filosofis Pendidikan Nasional - Ki Hadjar Dewantara

Ruang
Kolaborasi
Modul 1.1

CGP mengeksplorasi nilai-nilai luhur sosial budaya di daerah asal
Anda dalam upaya menebalkan konteks diri (kekuatan kodrat)
murid sebagai manusia dan anggota masyarakat. Indonesia
memiliki keberagaman sosial budaya yang dapat menjadi kekuatan

CGP A.7-158-A
Calon Guru Penggerak

FASILITATOR :
Drs. PURWO SURYONO, M.Pd.

Pengajar Praktik (PP)
ARIF TRI CAHYONO, S.S.

FASILITATOR :
Drs. PURWO SURYONO, M.Pd.

Pengajar Praktik (PP)
ARIF TRI CAHYONO, S.S.

1NOMOR 2NOMOR 3NOMOR

GURU PENGG GURU PENGG GURU PENGG
CALON
CALON
CALON
ERAK
ERAK
ERAK

SITI KOTIMAH, S.Pd ARY DWITANINGSIH, M.Pd LUH WAYAN CHANDRA
GURU SDN 4 TAWANGARGO GURU SMP NEGERI 01 KARANGPLOSO DEWI SAVITRI, S.Psi
CGP A.7-158-A CGP A.7-158-A
KABUPATEN MALANG KABUPATEN MALANG 5NOMOR GURU SMP NEGERI 01 KARANGPLOSO

4NOMOR GURU PENGG CGP A.7-158-A
KABUPATEN MALANG
GURU PENGG
CALON
CALON
ERAK
ERAK

WIDYANTI NUR ALAWIYAH, S.Pd IKA MAYA SHOPA, S.Pd
GURU IPA PADA SMP PGRI 01 KARANGPLOSO
GURU IPA PADA SMP NEGERI 01 KARANGPLOSO CGP A.7-158-A
KABUPATEN MALANG
CGP A.7-158-A
KABUPATEN MALANG

GOTONG ROYONG

Apa kekuatan konteks sosio-kultural di daerah MEMASUKI BULAN SURO DALAM KALENDER JAWA, WARGA DESA
KARANGPLOSO HAMPIR SELURUHNYA MENYELENGGARAKAN TRADISI
Anda yang sejalan dengan pemikiran KHD? BERSIH DESA. BERSIH DESA MERUPAKAN SLAMETAN ATAU UPACARA
ADAT JAWA, UNTUK MEMBERIKAN SESAJI KEPADA DANYANG DESA.
KI HAJAR DEWANTARA
SESAJI BERASAL DARI KEWAJIBAN SETIAP KELUARGA UNTUK
MENYUMBANGKAN MAKANAN DI DAERAH KARANGPLOSO, BIASANYA

DILAKSANAKAN SAAT MENJELANG1 SURO (1 MUHARAM). YANG
DILAKUKAN WARGA ADALAH HAJATAN : BIASANYA DILAKUKAN DI

SUMBER-SUMBER AIR YANG ADA DI WILAYAH KARANGPLOSO,
MISALNYA DI KALI LEDOK, DUSUN BORO.



PELAKSANAANYA PADA PAGI HARI SEKITAR JAM 5 PAGI SEBELUM
MATAHARI TERBIT. WARGA MEMBAWA ASAHAN (MAKANAN/NASI DAN

LAUK PAUK) YANG DIBAWA OLEH SETIAP WARGA, DAN SETELAH DI
DOA MAKA AKAN SALING BERTUKAR ASAHAN. DOA YANG DILAKUKAN

ADA 2 MACAM, YANG PERTAMA DOA ADAT YANG MENDOAKAN
KELANCARAN SUMBER AIR YANG KEDUA DOA UNTUK KESELAMATAN
SEMUA WARGA DESA KEGIATAN BERSIH DESA JIKA DIKAITKAN DENGAN

PEMIKIRAN KHD SESUAI DENGAN KONTEKS KODRAT ALAM, DAN
KODRAT ZAMAN SERTA BUDI PEKERTI (CIPTA, RASA, KARSA DAN

KARYA) DAN KARAKTER.

Apa kekuatan konteks sosio-kultural di daerah KODRAT ALAM
&
Anda yang sejalan dengan pemikiran KHD?
KODRAT ZAMAN
KI HAJAR DEWANTARA


DALAM HAL INI, KODRAT ALAM YAITU
LINGKUNGAN ANAK ITU BERADA SESUAI DENGAN

SOSIAL KULTURAL DI DAERAH KARANGPLOSO.
DALAM HAL INI, KODRAT ZAMAN YAITU SAAT

PELAKSANAAN BERSIH DESA SUDAH
MEMANFAATLKAN ALAT-ALAT YANG MODERN

DAN MEDIA SOSIAL.
SAAT KEGIATAN, DI SYUTING MENGGUNAKAN
KAMERA DAN DRONE YANG CANGGIH, KEMUDIAN
HASILNYA DI SEBAR LUASKAN DI MEDIA SOSIAL,
SEHINGGA KEGIATAN BERSIH DESA KARANGPLOSO
DAPAT DIKENAL SECARA LUAS. DALAM HAL INI,
KODRAT ZAMAN YAITU SAAT PELAKSANAAN
BERSIH DESA SUDAH MEMANFAATLKAN ALAT-

ALAT YANG MODERN DAN MEDIA SOSIAL.

BUDI PEKERTI

Apa kekuatan konteks sosio-kultural di daerah Menurut Ki Hadjar Dewantara, budi pekerti, atau

Anda yang sejalan dengan pemikiran KHD? watak atau karakter merupakan perpaduan

KI HAJAR DEWANTARA antara gerak pikiran, perasaan dan kehendak

atau kemauan sehingga menimbulkan tenaga.

Budi pekerti juga dapat diartikan sebagai

perpaduan antara Cipta (kognitif), Karsa (afektif)

sehingga menciptakan Karya (psikomotor).




PADA BUDI PEKERTI, SAAT KEGIATAN MASYARAKAT
SALING BERGOTONG ROYONG, SALING BERBAGI, DAN

SALING MENGHORMATI SEHINGGA MASYARAKAT
MENJADI GUYUB. UNTUK KARYA, TERCIPTA HASIL

KARYA SENI YANG MENAJDI CIRI KHAS DAERAH
KARANGPLOSO. TERCIPTA KEBUDAYAAN BARU YANG

MENGIKUTI ZAMAN (NAMANYA CEK SOUND)

BERSIH DESA

Pada budaya “BERSIH DESA” nilai-nilai luhur
kearifan budaya yang relevan menjadi penguatan
karakter murid sebagai individu sekaligus sebagai

anggota masyarakat yaitu
Profil Pelajar Pancasila

Bagaimana pemikiran KHD dapat dikontekstualkan
sesuaikan dengan nilai-nilai luhur kearifan budaya

daerah asal yang relevan menjadi penguatan
karakter murid sebagai individu sekaligus sebagai

anggota masyarakat pada konteks lokal sosial
budaya di daerah Anda?

Bagaimana pemikiran KHD dapat dikontekstualkan Beriman, bertakwa kepada
sesuaikan dengan nilai-nilai luhur kearifan budaya Tuhan Yang Maha Esa, dan

daerah asal yang relevan menjadi penguatan Berakhlak Mulia
karakter murid sebagai individu sekaligus sebagai
Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang
anggota masyarakat pada konteks lokal sosial Maha Esa dan berakhlak mulia misalnya
budaya di daerah Anda? saat kegiatan bersih desa diadakan doa
bersama dan pengajian, sehingga secara
tidak langsung akan berdampak pada
kebiasaan siswa untuk rajin beribadah.
Sehingga secara tidak langsung akan
berdampak pada kebiasaan siswa untuk

kebiasaan siswa untuk ingat kepada Tuhan
Yang Maha Esa dan melaksanakan

kewajiban sesuai dengan ajaran agama.

Bagaimana pemikiran KHD dapat dikontekstualkan Berkebinekaan global
sesuaikan dengan nilai-nilai luhur kearifan budaya &

daerah asal yang relevan menjadi penguatan Gotong Royong
karakter murid sebagai individu sekaligus sebagai


anggota masyarakat pada konteks lokal sosial Berkebinekaan global Pelajar Indonesia
budaya di daerah Anda? mempertahankan kebudayaan luhur,
lokalitas, dan identitasnya, dan tetap
berpikiran terbuka dalam berinteraksi
dengan budaya lain.

Bergotong royong misalnya siswa saling
bekerjasama dengan masyarakat sekitar
untuk mensukseskan pelaksanaan bersih
desa.

Bagaimana pemikiran KHD dapat dikontekstualkan Mandiri, Kreatif, &
sesuaikan dengan nilai-nilai luhur kearifan budaya Bernalar Kritis

daerah asal yang relevan menjadi penguatan Kreatif misalnya siswa mampu mengembangkan
karakter murid sebagai individu sekaligus sebagai kegiatan bersih desa sesuai dengan
perkembangan zaman
anggota masyarakat pada konteks lokal sosial Bernalar kritis misalnya siswa dalam
budaya di daerah Anda? melaksanakan bersih desa lebih menyaring hal-
hal yang baik/ bernilai poisitif atau tidak baik
dilakukan. Biasanya pada acara bersih desa
banyak minum-minuman keras, tetapi karena
siswa bernalar kritis, maka dia akan
menghindari untuk tidak minum-minuman
keras.
Mandiri misalnya siswa dalam melaksanakan
bersih desa dituntut untuk bertanggung jawab
terhadap kewajibannya sebagai warga.

Sepakati satu kekuatan pemikiran KHD Satu kekuatan pemikiran
yang menebalkan laku murid di kelas KHD yang kita pilih adalah

atau sekolah Anda sesuai dengan Nilai Gotong Royong
konteks lokal sosial budaya di daerah
Di lingkungan kelas misalnya : piket
Anda yang dapat diterapkan. kelas, kerja/diskusi kelompok

Di lingkungan sekolah : Osis membantu
piket Tatib di depan pintu gerbang
sekolah setiap hari, menjadi panitia

kegiatan sekolah, menjaga kesuksesan &
kelancaran upacara bendera setiap hari
senin, jumat berbagi dan jumat bersih.

KEGIATAN GOTONG ROYONG KELOMPOK KEGIATAN KEAGAMAAN

KERJA SAMA PIKET BEBRBAGI TAK'JIL
JUMAT BERKAH

KEGIATAN UPACARA

SANTUNAN YATIM PIATU

Santunan anak yatim..
voucher belanja ke enak eco

Salam & CALON GURU PENGGERAK ANGKATAN 7 KABUPATEN MALANG
Bahagia

PENDIDIKAN GURU PENGERAK

TERIMA KASIH

BAPAK FASILITATOR G
FASILITATOR : PENGAJAR PRAKTEK

Drs. PURWO SURYONO, M.Pd.
Pengajar Praktik (PP)
ARIF TRI CAHYONO, S.S.

CGP A.7-158-A