1
2 คำอธิบายรายวิชาภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เวลา 80 ชั่วโมง เข้าใจคำสั่ง คำขอร้องและคำแนะนำง่ายๆ ที่ฟังหรืออ่าน อ่านออกเสียง ข้อความ นิทานและ บทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุประโยค หรือข้อความสั้นๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์ หรือ เครื่องหมายที่อ่าน บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากเรื่องที่ฟัง บทสนทนา และนิทานง่ายๆ หรือเรื่องสั้น และเรื่องเล่า พูด/เขียนโต้ตอบ แสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือ ในสถานการณ์ง่ายๆ พูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว พูด/เขียน แสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว กิจกรรมต่างๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆประกอบ เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิ แสดงข้อมูลต่างๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน ใช้ถ้อยคำ น้ำเสียง และกริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสม ตาม มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล/ วันสำคัญ/งานฉลอง/ชีวิตความเป็นอยู่ ของเจ้าของภาษา และเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน/ความแตกต่าง ระหว่างการออกเสียงคำชนิดต่างๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอน การลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของ ภาษาต่างประเทศและภาษาไทย เปรียบเทียบความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลองและ ประเพณีของเจ้าของภาษา ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น จากแหล่งเรียนรู้และ นำเสนอด้วยการพูดและเขียน ใช้ภาษาในการสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา และใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นรวบรวมข้อมูล โดยใช้กระบวนการสอนภาษา กระบวนการกลุ่ม และ กระบวนการคิด ในการฝึกออกเสียง ฟัง พูด อ่าน และเขียน เพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถ สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ สนใจเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรม รวมถึงการรวบรวมความรู้และแสวงหาความ เพลิดเพลินจากภาษาอังกฤษ ตัวชี้วัด มฐ.ต 1.1 (1-4), มฐ.ต 1.2 (1-5), มฐ.ต 1.3 (1-3), มฐ.ต 2.1 (1, 3), มฐ.ต 2.1 (2) มฐ.ต 2.2 (1-2), มฐ.ต 3.1 (1), มฐ.ต 4.1 (1), มฐ.ต 4.2 (1)
3 โครงสร้างรายวิชาภาษาอังกฤษ หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 0 Can you remember? มฐ.ต 1.1 (1, 2, 4), มฐ.ต 1.2 (1, 3-5), มฐ.ต 1.3 (1), มฐ.ต 2.1 (1, 3), มฐ.ต 4.1 (1) การทบทวนคำศัพท์และ โครงสร้างประโยคที่เรียนมาแล้ว การพูดคุยเกี่ยวกับวิชา วัน เวลา ที่เรียน และบอกเล่าเกี่ยวกับ วันหยุดที่ผ่านมา เป็นหัวข้อใน การสื่อสารที่เหมาะสมสำหรับ การเริ่มภาคเรียนใหม่ ทำให้ ผู้เรียนเกิดความสนใจในการ เรียนรู้ภาษามากขึ้น 1 1 What do you want to be? มฐ.ต 1.1 (1-4), มฐ.ต 1.2 (1-5), มฐ.ต 1.3 (1, 3), มฐ.ต 2.1 (1, 3), มฐ.ต 2.2 (1), มฐ.ต 3.1 (1), มฐ.ต 4.1 (1), มฐ.ต 4.2 (1) การฟัง พูด อ่าน และเขียน เกี่ยวกับความสามารถ บุคลิกลักษณะ อาชีพที่ต้องการ จะทำ ประวัติบุคคลสั้นๆ การ ถามคำถามเพื่อขอข้อมูลเกี่ยวกับ บุคคล เป็นทักษะการสื่อสาร ที่นำไปใช้ในสถานการณ์จริง ในชีวิตประจำวัน 13 2 Is it exciting? มฐ.ต 1.1 (1-4), มฐ.ต 1.2 (1-5), มฐ.ต 1.3 (1, 3), มฐ.ต 2.1 (1, 3), มฐ.ต 2.2 (1), มฐ.ต 3.1 (1), มฐ.ต 4.1 (1), มฐ.ต 4.2 (1) การฟัง พูด อ่าน และเขียน เกี่ยวกับกีฬา อุปกรณ์กีฬา การ ให้คำแนะนำเกี่ยวกับกีฬาและ สุขภาพ การแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับกิจกรรม เป็นทักษะการ สื่อสารที่นำไปใช้ในสถานการณ์ จริงในชีวิตประจำวัน และยัง บูรณาการกับกลุ่มสาระการ เรียนรู้อื่นอีกด้วย 13
4 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 3 Going places มฐ.ต 1.1 (1-4), มฐ.ต 1.2 (1-5), มฐ.ต 1.3 (1), มฐ.ต 2.1 (1, 3), มฐ.ต 2.2 (1), มฐ.ต 3.1 (1), มฐ.ต 4.1 (1), มฐ.ต 4.2 (1) การฟัง พูด อ่าน และเขียน เกี่ยวกับกิจกรรมในวันหยุด การเดินทาง และบุคคลที่มี ชื่อเสียง เป็นทักษะการสื่อสาร ที่นำไปใช้ในสถานการณ์จริงใน ชีวิตประจำวัน และยังบูรณา การกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น อีกด้วย 13 4 The school trip มฐ.ต 1.1 (1-4), มฐ.ต 1.2 (1-5), มฐ.ต 1.3 (1, 3), มฐ.ต 2.1 (1, 3), มฐ.ต 2.2 (1), มฐ.ต 3.1 (1), มฐ.ต 4.1 (1), มฐ.ต 4.2 (1) การฟัง พูด อ่าน และเขียน เกี่ยวกับการเดินทางและการไป เที่ยว การบรรยายเกี่ยวกับที่อยู่ ของสัตว์และสิ่งแวดล้อม เป็น ทักษะการสื่อสารใน ชีวิตประจำวัน และยังนำไป บูรณาการกับสาระการเรียนรู้อื่น ได้ 13 5 Out and about มฐ.ต 1.1 (1-4), มฐ.ต 1.2 (1-2, 4-5), มฐ.ต 1.3 (1-3), มฐ.ต 2.1 (1, 3), มฐ.ต 2.2 (1), มฐ.ต 4.1 (1), มฐ.ต 4.2 (1) การฟัง พูด อ่าน และเขียน เกี่ยวกับสถานที่ การบอกทิศทาง เป็นทักษะการสื่อสารใน ชีวิตประจำวัน 13 6 I want to be a star. มฐ.ต 1.1 (1-4), มฐ.ต 1.2 (1-2, 4-5), มฐ.ต 1.3 (1, 3), มฐ.ต 2.1 (1, 3), มฐ.ต 2.2 (1), มฐ.ต 4.1 (1), มฐ.ต 4.2 (1) การฟัง พูด อ่าน และเขียน เกี่ยวกับความบันเทิง เป็นทักษะ การสื่อสารในชีวิตประจำวัน 13
5 หน่วย ที่ ชื่อหน่วย การเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้/ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน Culture มฐ.ต 1.1 (1 -4), มฐ.ต 1.2 (1 -2, 5), มฐ.ต 1.3 (1, 3), มฐ.ต 2.1 (1, 3), มฐ.ต 2.1 (2) มฐ.ต 2.2 (2) มฐ.ต 4.1 (1), มฐ.ต 4.2 (1) การทบทวนคำศัพท์ ประโยค และสำนวนต่างๆ ที่ได้เรียน มาแล้ว ทำให้ผู้เรียนได้นำสิ่งที่ เรียนมาใช้ซ้ำ ทำให้สามารถใช้ ภาษาได้ดีขึ้น และเกิดความจำที่ คงทน 1
6 แผนการจัดการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 What do you want to be? ภาคเรียนที่ 1 เรื่อง Occupations เวลาเรียน 50 นาที สอนวันที่ 8 เดือน กรกฎาคม พ.ศ. 2566 1. สาระ / มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 : ภาษาเพื่อการสื่อสาร มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรื่องที่ฟังและอ่านจากสื่อประเภทต่างๆ และแสดงความคิดเห็น อย่างมีเหตุผล ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.๖/1 ปฏิบัติตามคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำง่ายๆ ที่ฟังและอ่าน ต 1.1 ป.๖/2. อ่านออกเสียงประโยค ข้อความ และบทกลอนสั้นๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป.๖/3. ระบุ/ วาดภาพ สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และข้อความสั้นๆ ที่ฟังหรืออ่าน ต 1.1 ป.๖/4. บอกใจความสำคัญ และตอบคำถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา และนิทานง่ายๆ หรือเรื่องสั้นๆ มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสาร แสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็นอย่างมีประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ต 1.2 ป.๖/4. พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่อง ใกล้ตัว สาระที่ 4 : ภาษากับความสัมพันธ์กับชุมชนและโลก มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ต่างๆ ทั้งในสถานศึกษา ชุมชน และสังคม ตัวชี้วัด ต 4.1 ป.๖/1. ฟัง พูด ในสถานการณ์ง่ายๆที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ๒. สาระสำคัญ การเรียนรู้ความหมายของคำศัพท์และประโยคเกี่ยวกับอาชีพต่างๆ ของบุคคลสำคัญในครอบครัว นอกจากจะช่วยเพิ่มพูนคำศัพท์แล้ว สามารถนำไปใช้ประโยชน์ในการสื่อสารได้อย่างถูกต้องในชีวิตประจำวัน และยังเห็นคุณค่าของอาชีพอีกด้วย 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๓.1 นักเรียนสามารถบอกความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับอาชีพได้อย่างถูกต้อง (K) ๓.2 นักเรียนสามารถเขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพของตนและเพื่อนได้(P) ๓.3 นักเรียนตั้งใจทำกิจกรรม (A)
7 ๔. สาระการเรียนรู้ ๔.1 Vocabulary: teacher, doctor, nurse, dentist, veterinarian, police officer, waiter, artist, astronaut, farmer, firefighter, soldier, singer, surgeon, painter, cook, reporter, scientist, flight attendant, housekeeper ๔.2 Structure: - What does he/she do? = He / She is a / an ……………………. ๕. สมรรถนะที่สำคัญ ๕.๑ ความสามารถในการสื่อสาร สามารถในการรับและส่งสาร ใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ๕.๒ ความสามารถในการคิด คิดวิเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ ๖. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๖.๑ ใฝ่เรียนรู้ ๖.๒ เห็นคุณค่าของอาชีพที่สุจริต ๗. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (Warm up) 5 นาที ๑. ครูทักทายนักเรียน สอบถามทั่วไป เช่น เป็นอย่างไรบ้าง สบายดีไหม เป็นต้น ๒. ครูสอบถามความรู้เดิมของนักเรียนเกี่ยวกับเรื่องอาชีพ จากนั้น ให้นักเรียนเล่นเกม “Find the picture” โดยมีกติกาดังนี้ ๒.๑ แบ่งนักเรียนออกเป็น ๒ กลุ่ม ๒.๒ ครูนำ Flash cards : Occupations ลงบนพื้น ๒.๓ ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ส่งตัวแทนมากลุ่มละ 1 คน ๒.๔ ครูพูดคำศัพท์ ครั้งละ 1 คำ แล้วให้นักเรียนตัวแทนกลุ่มหยิบรูปภาพคำศัพท์ ให้ตรงกับที่ครูพูด กลุ่มไหนหยิบได้ถูกต้องมากที่สุด จะเป็นกลุ่มที่ชนะ และนักเรียน ภายในกลุ่มจะได้รับคะแนนสะสมเก็บไว้แลกของรางวัล (ตัวอย่าง Flash cards)
8 ขั้นสอน (Presentation) ๑๐ นาที 1. ครูชูบัตรภาพคำศัพท์อาชีพให้นักเรียนดูแต่ละคำพร้อมออกเสียงคำศัพท์ให้นักเรียนฟัง แล้วให้นักเรียนออกเสียงตาม หลังจากออกเสียงเสร็จแล้วให้นักเรียนออกเสียงคำศัพท์ด้วยตนเอง 2. ครูอธิบายโครงสร้างที่ใช้คำถามเกี่ยวกับอาชีพ ดังนี้ 2.1 What does he/she do? (ครูชูบัตรภาพ / เปิดในโปรแกรม Power point) = He / She is a/an ……………….. ๓. ครูอธิบายการใช้ Pronoun ให้กับนักเรียนได้เข้าใจ 4. ครูอธิบายการใช้ a / an ซึ่ง a จะใช้หน้าคำนามนับได้เอกพจน์ที่ขึ้นต้นด้วยพยัญชนะ และ an จะใช้หน้าคำนามนับได้เอกพจน์ที่ขึ้นต้นด้วยเสียงสระ ขั้นฝึก (Practice) ๑0 นาที 1. ครูชี้แจงกิจกรรมที่จะให้นักเรียนทำ โดยให้นักเรียนทุกคนยืนเป็นวงกลมกลางห้อง 2. ครูแจกบัตรภาพอาชีพให้นักเรียนคนละ 1 ภาพ 3. ครูแนะนำเพลง Occupations โดยครูร้องให้ฟัง 1 – 2 ครั้ง จากนั้นให้นักเรียนร้องตาม 4. ครูจะเดินไปหานักเรียนทีละคน แล้วให้นักเรียนร้องเพลงตอบ เป็นอาชีพที่ตนเองถือไว้ โดยให้ ทำแบบนี้จนครบทุกคน เนื้อเพลง Occupations Teacher: What does he/she do? All Students: What does he/she do? 1 st student: He/She is a doctor. (x2) Teacher: What does he/she do? All Students: What does he/she do? 2 nd Student: He/She is a farmer. (x2)
9 ขั้นนำไปใช้ (Production) 20 นาที 1. ครูให้นักเรียนทุกคนเล่นเกม Bingo Occupations ตามที่ครูกำหนด เล่นซ้ำ 2-3 ครั้ง 2. ให้นักเรียนนำประโยคที่ได้จากการร้องเพลง ไปใช้ถามเพื่อนในห้องเรียนทุกคน 3. ให้บันทึกข้อมูลของเพื่อนแต่ละคนไว้ใน Worksheet : Occupations 1 (แนบท้ายแผน) 4. นักเรียนทำใบงาน Worksheet : Occupations 2 (แนบท้ายแผน) ขั้นสรุป (Wrap up) 5 นาที 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเรื่องที่ได้เรียนมา โดยตอบคำถามท้ายเรื่องใน สื่อ CAI
10 7. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. บัตรคำศัพท์เรื่องอาชีพ 2. แบบฝึกหัดเรื่องอาชีพ Worksheet: Occupations 1 3. แบบฝึกหัดเรื่องอาชีพ Worksheet: Occupations 1 4. เกม Bingo เรื่องอาชีพ 5. สื่อ CAI : Occupations 6. เพลง Occupations 8. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สิ่งที่ต้องการวัด / วิธีวัด เครื่องมือวัด วิธีการวัด เกณฑ์การประเมิน ด้านความรู้ ( K ) 1 นักเรียนสามารถบอก ความหมายคำศัพท์เกี่ยวกับ อาชีพได้อย่างถูกต้อง - แบบฝึกหัด Worksheet: Occupations 2 - ตรวจแบบฝึกหัด - ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า 70 % ด้านทักษะกระบวนการ ( P ) 2. นักเรียนสามารถเขียนให้ ข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพของตน และเพื่อนได้ - แบบฝึกหัด Worksheet: Occupations 1 - สังเกตพฤติกรรม การออกเสียง - ได้คะแนนไม่ต่ำกว่า 70 % ด้านจิตพิสัย ( A ) ๓. นักเรียนตั้งใจทำกิจกรรม - แบบประเมินพฤติกรรมในชั้น เรียน - สังเกตพฤติกรรม - ได้คะแนนแต่ละข้อ ไม่น้อย 9 คะแนน
11 9. ข้อเสนอแนะของหัวหน้าสถานศึกษา หรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย (ตรวจสอบ / นิเทศ / เสนอแนะ / รับรอง) องค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ ( ) ครบถ้วน ( ) ไม่ครบถ้วน การวิเคราะห์หลักสูตร ( ) มี ( ) ไม่มี กิจกรรมการเรียนรู้ ( ) สอดคล้องเหมาะสม ( ) ควรปรับปรุงพัฒนา สื่อ / แบบฝึกทักษะ ( ) สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ ( ) มาก/น้อยเกินไป เกณฑ์การวัดและการประเมินผล ( ) หลากหลายครบถ้วน ( ) ควรปรับปรุง/พัฒนา อื่นๆ ………………………………………….…………………………………………………………....……………….……………… ………………………………………….…………………………………………………………....……………….……………………….. ………………………………………….…………………………………………………………....……………….……………………….. ลงชื่อ ........................................................... ผู้ประเมินแผนการจัดการเรียน (.....................................................) ตำแหน่ง .......................................
12 10. บันทึกหลังการสอน ๑. ผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ๑.๑ ด้านความรู้ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑.๒ ด้านทักษะและกระบวนการ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑.๓ ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๑.๔ สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๒. ปัญหาที่ควรแก้ไข/พัฒนา ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ๓. วิธีการดำเนินการแก้ไข/พัฒนา ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ลงชื่อ ..................................................... ผู้สอน (นายวรวิทย์ วัฒนาอภิรักษ์) ผู้จัดทำแผน แบบบันทึกการสังเกตและประเมินผลพฤติกรรมรายบุคคล
13 ครั้งที่ ………… เรื่อง ................................................................ รหัสวิชา .......................... ภาคเรียนที่…....ปีการศึกษา………… ชั้น................ โรงเรียน .................................. ลำดับ ที่ ชื่อ – สกุล พฤติกรรม / ระดับคะแนน ความสนใจ ในการทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมในการ แสดงความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การยอมรับ ฟังความ คิดเห็นผู้อื่น ทำงาน ตามที่ได้รับ มอบหมาย รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 15 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ดี คะแนน 13 - 15 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปานกลาง คะแนน 9 - 12 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5 - 8 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์ การผ่าน ร้อยละ 60 ( 9 คะแนน ) ลงชื่อ ................................................ (นายวรวิทย์ วัฒนาอภิรักษ์) ครูผู้สอน / ผู้ประเมิน
14 Worksheet: Occupations 1 Direction: Read and match number with picture. (อ่านแล้วจับคู่หมายเลขกับรูปภาพ) 1. Artist 5. Astronaut 8. Singer 2. Dentist 6. Veterinarian 9. Waiter 3. Firefighter 7. Surgeon 10. Cook 4. Housekeeper Name ______________________________________ Surname____________________________________ Class_____________ NO. ______________
15 Worksheet: Occupations 2 Direction: Ask and Write your friend's information in the blank. (ถามและเขียนข้อมูลของเพื่อนลงในช่องว่างให้ถูกต้อง) No. Name What does he/she do? 0 Jack He is a teacher. 1 ………………………….. ……………… is …………………………………….. 2 ………………………….. ……………… is …………………………………….. 3 ………………………….. ……………… is …………………………………….. 4 ………………………….. ……………… is …………………………………….. 5 ………………………….. ……………… is …………………………………….. 6 ………………………….. ……………… is …………………………………….. 7 ………………………….. ……………… is …………………………………….. 8 ………………………….. ……………… is …………………………………….. 9 ………………………….. ……………… is …………………………………….. 10 ………………………….. ……………… is …………………………………….. Name ______________________________________ Surname____________________________________ Class_____________ NO. ______________
16