ป.4 1-2565_คณิตศาสตร์_แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP)

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชื่อนักเรียน เด็กชายอิทธิพัฒน โสภาสิทธิ์ ประเภทความพิการ บกพรองทางสติปญญา ระดับชั้น ประถมศึกษาปที่ 4 ภาคเรียนที่1 ปการศึกษา 2565 สาระการเรียนรู คณิตศาสตร หนวยการเรียนรู จำนวนนับมากกวา 100,000 เรื่อง การอานจำนวนนับ มากกวา 100,000 เวลา 8 ชั่วโมง ใชแผนวันที่ 18 พฤษภาคม –17 มิถุนายน 2565 เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในวันที่ 31 มีนาคม 2566 นักเรียนสามารถอานจำนวนนับในหลักแสนได และสามารถนำไปใชในการ ดำรงชีวิตประจำวันได จุดประสงคเชิงพฤติกรรม เมื่อครูใหนักเรียนับจำนวนหลักแสน นักเรียนสามารถอานจำนวนนับในหลักแสนไดไดตามที่ครูกำหนดให ถูกตองติดตอกัน 4 – 5 ครั้ง ภายในเดือนพฤษภาคม - มิถุนายน 2565 มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแกปญหา การใหเหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทาง คณิตศาสตร และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรูตาง ๆ ทางคณิตศาสตร และเชื่อมโยงคณิตศาสตรกับศาสตร อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสรางสรรค ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/1,ป.4/2 กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ 1. ครูและนักเรียนกลาวทักทายดวยคำวา “สวัสดีครับ” และ “สวัสดีคะ” 2. ครูนำหลักลูกคิด 6 หลักใหนักเรียนดู พรอมกับแนะนำวาหลักลูกคิดนี้แทนจำนวนหลักหนวย สิบ รอย พัน หมือน แสน โดยฝงขวาสุดเปนหลักหนวย และ ฝงซายสุดเปนหลักแสน

ขั้นสอน 1. ครูสาธิตการนำลูกคิดใสหลักใหนักเรียนดู โดยในแตละหลักจะใสลูกคิดไดไมเกิน 9 ลูก 2. ครูใหนักเรียใสลูกคิด ในหลักหนวย หลักสิบ หลักรอย หลักพัน หลักหมื่น หลักแสน โดยแตละหลักไม เกิน 9 ลูกหรือบางหลักไมตองใสลูกคิด แลวใหนักเรียนบอกจำนวนลูกคิดในแตละหลัก แลวนับจำนวนลูกคิดในแต ละหลัก แลวเขียนตัวเลขในแตละลักลงบนกระดาษ 3. ครูใหนักเรียนรวมกันทำกิจกรรมอานตัวเลขหลักแสนจากหลักลูกคิดตามที่ครูกำหนดใหถูกตองอยาง นอย 4 -5 ขอ โดยครูใหความชวยเหลือตามความเหมาะสม ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรูที่ไดเรียนรวมกัน โดยครูใหนักเรียนอานจำนวนนับหลักแสน แหลงการเรียนรู / สื่อ 1. ลูกคิด 2. หลักลูกคิด วิธีการวัดและประเมินผล 1. สังเกตการณทำกิจกรรม 2. ตรวจผลงานเด็ก เครื่องมือการวัดและประเมินผล 1. แบบสังเกตการณทำกิจกรรม 2. ผลงานนักเรียน เกณฑการผานการประเมิน 1. ผานเกณฑไมต่ำกวารอยละ 70 ขึ้นไป

ความคิดเห็นของผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นางเครือวัลย สิทธิเจริญธรรม) ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

ความคิดเห็นของรองผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นายนนทปวิธ กาศสนุก) รองผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

การบันทึกผลหลังการสอน 1. ผลที่เกิดจากการสอน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 2. ปญหาอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 3. ขอเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ.......................................................... (……………….............…………………..) ผูสอน

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชื่อนักเรียน เด็กชายอิทธิพัฒน โสภาสิทธิ์ ประเภทความพิการ บกพรองทางสติปญญา ระดับชั้น ประถมศึกษาปที่ 4 ภาคเรียนที่1 ปการศึกษา 2565 สาระการเรียนรู คณิตศาสตร หนวยการเรียนรู จำนวนนับมากกวา 100,000 เรื่อง การเขียนจำนวนนับ มากกวา 100,000 เวลา 7 ชั่วโมง ใชแผนวันที่ 20 มิถุนายน – 22 กรกฎาคม 2565 เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในวันที่ 31 มีนาคม 2566 นักเรียนสามารถเขียนจำนวนนับในหลักแสนได และสามารถนำไปใชใน การดำรงชีวิตประจำวันได จุดประสงคเชิงพฤติกรรม เมื่อครูใหนักเรียนเขียนจำนวนนับหลักแสน นักเรียนสามารถเขียนจำนวนนับในหลักแสนได ไดตามที่ครู กำหนดใหถูกตองติดตอกัน 4 – 5 ครั้ง ภายในเดือนมิถุนายน - กรกฎาคม 2565 มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแกปญหา การใหเหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทาง คณิตศาสตร และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรูตาง ๆ ทางคณิตศาสตร และเชื่อมโยงคณิตศาสตรกับศาสตร อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสรางสรรค ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/1,ป.4/2 กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ 1. ครูและนักเรียนกลาวทักทายดวยคำวา “สวัสดีครับ” และ “สวัสดีคะ” 2. ครูนำหลักลูกคิด 6 หลักใหนักเรียนดู พรอมกับแนะนำวาหลักลูกคิดนี้แทนจำนวนหลักหนวย สิบ รอย พัน หมือน แสน โดยฝงขวาสุดเปนหลักหนวย และ ฝงซายสุดเปนหลักแสน

ขั้นสอน 1. ครูสาธิตการนำลูกคิดใสหลักใหนักเรียนดู โดยในแตละหลักจะใสลูกคิดไดไมเกิน 9 ลูก 2. ครูใหนักเรียใสลูกคิด ในหลักหนวย หลักสิบ หลักรอย หลักพัน หลักหมื่น หลักแสน โดยแตละหลักไม เกิน 9 ลูกหรือบางหลักไมตองใสลูกคิด แลวใหนักเรียนบอกจำนวนลูกคิดในแตละหลัก แลวนับจำนวนลูกคิดในแต ละหลัก แลวเขียนตัวเลขในแตละลักลงบนกระดาษ 3. ครูใหนักเรียนรวมกันทำกิจกรรมเขียนตัวเลขหลักแสนจากหลักลูกคิดตามที่ครูกำหนดใหถูกตองอยาง นอย 4 -5 ขอ โดยครูใหความชวยเหลือตามความเหมาะสม ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปความรูที่ไดเรียนรวมกัน โดยครูใหนักเรียนเขียนจำนวนนับหลักแสนลงบน กระดาน 2. ครูใหนักเรียนทำใบงานการเขียนจำนวนนับหลักแสน จำนวน 2 แผน แหลงการเรียนรู / สื่อ 1. ลูกคิด 2. หลักลูกคิด วิธีการวัดและประเมินผล 1. สังเกตการณทำกิจกรรม 2. ตรวจผลงานเด็ก เครื่องมือการวัดและประเมินผล 1. แบบสังเกตการณทำกิจกรรม 2. ผลงานนักเรียน เกณฑการผานการประเมิน 1. ผานเกณฑไมต่ำกวารอยละ 70 ขึ้นไป

ความคิดเห็นของผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นางเครือวัลย สิทธิเจริญธรรม) ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

ความคิดเห็นของรองผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นายนนทปวิธ กาศสนุก) รองผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

การบันทึกผลหลังการสอน 1. ผลที่เกิดจากการสอน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 2. ปญหาอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 3. ขอเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ.......................................................... (……………….............…………………..) ผูสอน

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชื่อนักเรียน เด็กชายอิทธิพัฒน โสภาสิทธิ์ ประเภทความพิการ บกพรองทางสติปญญา ระดับชั้น ประถมศึกษาปที่ 4 ภาคเรียนที่1 ปการศึกษา 2565 สาระการเรียนรู คณิตศาสตร หนวยการเรียนรู การบวกและการลบ เรื่อง การบวกเลขสามหลัก เวลา 12 ชั่วโมง ใชแผนวันที่ 25 กรกฎาคม – 26 สิงหาคม 2565 เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในวันที่ 31 มีนาคม 2566 นักเรียนสามารถบวกเลขสามหลัก และสามารถนำไปใชในการดำรงชีวิต ประจำวันได จุดประสงคเชิงพฤติกรรม เมื่อครูใหนักเรียนบวกเลขสามหลัก นักเรียนสามารถบวกเลขสามหลัก ไดตามที่ครูกำหนดใหถูกตอง ติดตอกัน 4 – 5 ครั้ง ภายในเดือนกรกฎาคม - สิงหาคม 2565 มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแกปญหา การใหเหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทาง คณิตศาสตร และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรูตาง ๆ ทางคณิตศาสตร และเชื่อมโยงคณิตศาสตรกับศาสตร อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสรางสรรค ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/7,ป.4/8,ป.4/10,ป.4/11,ป.4/12 กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ 1. ครูและนักเรียนกลาวทักทายดวยคำวา “สวัสดีครับ” และ “สวัสดีคะ” 2. ครูนำเครื่องหมายบวกใหนักเรียนดู และใหนักเรียนหาเครื่องหมายบวกบนกระดานใหเจอ 3. ครูทบทวนการบวกเลข 2 หลัก

ขั้นสอน 1. ครูอธิบายการเขียนประโยชคสัญลักษณ โดยการนำโจทยที่ครูกำหนดมาเขียน พรอมแสดงตัวอยางให นักเรียนดูเชน 100 + 125 = 2. ครูใหนักเรียนลองเขียนประโยคสัญลักษณตามที่ครูกำหนด 3. ครูอธิบายการตั้งบวกโดยมีตัวทด โดยนำตัวตั้ง (ที่อยูหนาเครื่องหมายบวก) ไวบรรทัดบน ตัวบวก (อยู หลังเครื่องหมายบวก) ไวบรรทัดที่สอง โดยนำแตละหลักตั้งใหตรงกัน แลวบวกในแตละหลักใหถูกตอง และเขียน คำตอบในบรรทัดสุดทาย 4. ครูใหนักเรียนตั้งบวกตามโจทยที่ครูกำหนด โดยครูชวยเหลือตามความเหมาะสม ขั้นสรุป 1. ครูใหนักเรียนทำแบบฝกหัดการบวก 3 หลัก จำนวน 10 ขอ แหลงการเรียนรู / สื่อ 1. สื่อเครื่องหมายบวก 2. แบบฝกหัดการบวกเลข 3 หลัก วิธีการวัดและประเมินผล 1. สังเกตการณทำกิจกรรม 2. ตรวจผลงานเด็ก เครื่องมือการวัดและประเมินผล 1. แบบสังเกตการณทำกิจกรรม 2. ผลงานนักเรียน เกณฑการผานการประเมิน 1. ผานเกณฑไมต่ำกวารอยละ 70 ขึ้นไป

ความคิดเห็นของผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นางเครือวัลย สิทธิเจริญธรรม) ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

ความคิดเห็นของรองผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นายนนทปวิธ กาศสนุก) รองผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

การบันทึกผลหลังการสอน 1. ผลที่เกิดจากการสอน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 2. ปญหาอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 3. ขอเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ.......................................................... (……………….............…………………..) ผูสอน

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชื่อนักเรียน เด็กชายอิทธิพัฒน โสภาสิทธิ์ ประเภทความพิการ บกพรองทางสติปญญา ระดับชั้น ประถมศึกษาปที่ 4 ภาคเรียนที่1 ปการศึกษา 2565 สาระการเรียนรู คณิตศาสตร หนวยการเรียนรู การบวกและการลบ เรื่อง การลบเลขสามหลัก เวลา 12 ชั่วโมง ใชแผนวันที่ 29 สิงหาคม – 30 กันยายน 2565 เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในวันที่ 31 มีนาคม 2566 นักเรียนสามารถลบเลขสามหลัก และสามารถนำไปใชในการดำรงชีวิต ประจำวันได จุดประสงคเชิงพฤติกรรม เมื่อครูใหนักเรียนลบเลขสามหลัก นักเรียนสามารถลบเลขสามหลัก ไดตามที่ครูกำหนดใหถูกตองติดตอกัน 4 – 5 ครั้ง ภายในเดือนกรกฎาคม - สิงหาคม 2565 มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแกปญหา การใหเหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทาง คณิตศาสตร และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรูตาง ๆ ทางคณิตศาสตร และเชื่อมโยงคณิตศาสตรกับศาสตร อื่น ๆ และมีความคิดริเริ่มสรางสรรค ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.4/7,ป.4/8,ป.4/10,ป.4/11,ป.4/12 กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ 1. ครูและนักเรียนกลาวทักทายดวยคำวา “สวัสดีครับ” และ “สวัสดีคะ” 2. ครูนำเครื่องหมายลบใหนักเรียนดู และใหนักเรียนหาเครื่องหมายลบบนกระดานใหเจอ 3. ครูทบทวนการลบลข 2 หลัก ขั้นสอน 1. ครูอธิบายการเขียนประโยชคสัญลักษณ โดยการนำโจทยที่ครูกำหนดมาเขียน พรอมแสดงตัวอยางให นักเรียนดู เชน 400 – 200 =

2. ครูใหนักเรียนลองเขียนประโยคสัญลักษณตามที่ครูกำหนด 3. ครูอธิบายการตั้งลบโดยมีตัวทด โดยนำตัวตั้ง (ที่อยูหนาเครื่องหมายลบ) ไวบรรทัดบน ตัวลบ (อยูหลัง เครื่องหมาย) ไวบรรทัดที่สอง โดยนำแตละหลักตั้งใหตรงกัน แลวลบในแตละหลักใหถูกตอง และเขียนคำตอบใน บรรทัดสุดทาย 4. ครูใหนักเรียนตั้งลบตามโจทยที่ครูกำหนด โดยครูชวยเหลือตามความเหมาะสม ขั้นสรุป 1. ครูใหนักเรียนทำแบบฝกหัดการลบ 3 หลัก จำนวน 10 ขอ แหลงการเรียนรู / สื่อ 1. สื่อเครื่องหมายลบ 2. แบบฝกหัดการลบเลข 3 หลัก วิธีการวัดและประเมินผล 1. สังเกตการณทำกิจกรรม 2. ตรวจผลงานเด็ก เครื่องมือการวัดและประเมินผล 1. แบบสังเกตการณทำกิจกรรม 2. ผลงานนักเรียน เกณฑการผานการประเมิน 1. ผานเกณฑไมต่ำกวารอยละ 70 ขึ้นไป

ความคิดเห็นของผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นางเครือวัลย สิทธิเจริญธรรม) ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

ความคิดเห็นของรองผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นายนนทปวิธ กาศสนุก) รองผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

การบันทึกผลหลังการสอน 1. ผลที่เกิดจากการสอน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 2. ปญหาอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 3. ขอเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ.......................................................... (……………….............…………………..) ผูสอน