ป.6 2-2565_คณิตศาสตร์_แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP)

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชื่อนักเรียน เด็กหญิงภัทธิยา คำผุย เด็กชายสิรภาพ โตวิจิตร ประเภทความพิการ บกพรองทางการเรียนรู / สมาธิสั้น ระดับชั้น ประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่2 ปการศึกษา 2565 สาระการเรียนรู คณิตศาสตร หนวยการเรียนรู จำนวนนับ เรื่อง ตัวคูณรวม เวลา 12 ชั่วโมง ใชแผนวันที่ 7 พฤศจิกายน – 6 มกราคม 2565 เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในวันที่ 31 มีนาคม 2566 นักเรียนสามารถบอกความหมายของตัวคูณรวมและสามารถหาตัวคูณรวม ไดและสามารถนำไปใชในการดำรงชีวิตประจำวันได จุดประสงคเชิงพฤติกรรม เมื่อครูกำหนดจำนวนนับ นักเรียนสามารถบอกความหมายของตัวคูณรวมและสามารถหาตัวคูณรวมได ถูกตองตามที่ครูกำหนดติดตอกัน 4 – 5 ครั้ง ภายในเดือนพฤศจิกายน - มกราคม 2565 มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ค 1.1 เขาใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใชจำนวนในชีวิตจริง มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแกปญหา การใหเหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมาย ทางคณิตศาสตร และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรูตางๆทางคณิตศาสตร และเชื่อมโยงคณิตศาสตรกับศาสตรอื่นๆ และมีความคิดริเริ่มสรางสรรค ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/2 ค 6.1 ป.6/1,ป.6/2,ป.6/3,ป.6/4,ป.6/4,ป.6/5 กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ 1. ครูและนักเรียนกลาวทักทายดวยคำวา “สวัสดีครับ” และ “สวัสดีคะ” 2. ครูและนักเรียนรวมกันทบทวนบทเรียนการแยกตัวประกอบ ขั้นสอน 1. ครูยกตัวอยางเกี่ยวกับตัวคูณรวมโดยกำหนดตัวเลขและเขียนแสดงบนกระดานใหนักเรียนดูเปน ตัวอยาง โดยครูใชคําถามกระตุนความคิดของนักเรียน ดังตัวอยาง

1) 4, 6 - จำนวนนับที่มี 4 เปนตัวประกอบ คือ (4, 8, 12, 16, 20, 24, ...) - จำนวนนับที่มี 6 เปนตัวประกอบ คือ (6, 12, 18, 24, ...) - ตัวคูณรวมของ 4 และ 6 คือ (12, 24, ...) 2) 5, 10 - จำนวนนับที่มี 5 เปนตัวประกอบ คือ (5, 10, 15, 20, 25, 30, ... ) - จำนวนนับที่มี 10 เปนตัวประกอบ คือ (10, 20, 30, 40, ...) 2. ครูใหนักเรียนไดฝกทักษะการหาตัวคูณรวม โดยครูติดแถบตัวเลขบนกระดาน จากนั้นใหนักเรียนแสดง วิธีหาตัวคูณรวมบนกระดาน กลุมใดทำไดถูกตองมากที่สุดเปนกลุมที่ชนะและไดคะแนนพิเศษ ดังตัวอยาง 1) 5, 6, 10 (ตัวคูณรวม คือ 30, 60, ...) 2) 7, 21, 42 (ตัวคูณรวม คือ 42, 84, ...) 3) 8, 12, 16 (ตัวคูณรวม คือ 48, 96, ...) ขั้นสรุป 1. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรูดังนี้ - การหาตัวคูณรวม คือ การหาจำนวนนับที่มีจำนวนที่กำหนดใหเปนตัวประกอบ 2. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดเรื่องการหาตัวคูณรวม แหลงการเรียนรู / สื่อ 1. แถบโจทยปญหา 2. แบบฝกหัด วิธีการวัดและประเมินผล 1. สังเกตการณทำกิจกรรม 2. ตรวจผลงานเด็ก เครื่องมือการวัดและประเมินผล 1. แบบสังเกตการณทำกิจกรรม 2. ผลงานนักเรียน เกณฑการผานการประเมิน 1. ผานเกณฑไมต่ำกวารอยละ 70 ขึ้นไป

ความคิดเห็นของผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นางเครือวัลย สิทธิเจริญธรรม) ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

ความคิดเห็นของรองผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นายนนทปวิธ กาศสนุก) รองผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

การบันทึกผลหลังการสอน 1. ผลที่เกิดจากการสอน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 2. ปญหาอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 3. ขอเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ.......................................................... (……………….............…………………..) ผูสอน

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชื่อนักเรียน เด็กหญิงภัทธิยา คำผุย เด็กชายสิรภาพ โตวิจิตร ประเภทความพิการ บกพรองทางการเรียนรู / สมาธิสั้น ระดับชั้น ประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่2 ปการศึกษา 2565 สาระการเรียนรู คณิตศาสตร หนวยการเรียนรู จำนวนนับ เรื่อง การหาตัวคูณรวมนอย โดยวิธีแยกตัว ประกอบเวลา 12 ชั่วโมง ใชแผนวันที่ 9 มกราคม – 3 กุมภาพันธ2566 เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในวันที่ 31 มีนาคม 2566 นักเรียนสามารถหา ค.ร.น. โดยวิธีแยกตัวประกอบไดและสามารถนำไปใช ในการดำรงชีวิตประจำวันได จุดประสงคเชิงพฤติกรรม เมื่อครูกำหนดจำนวนนับ นักเรียนสามารถหา ค.ร.น. โดยวิธีแยกตัวประกอบไดไดถูกตองตามที่ครูกำหนด ติดตอกัน 4 – 5 ครั้ง ภายในเดือนมาราคม - กุมภาพันธ2566 มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ค 1.1 เขาใจถึงความหลากหลายของการแสดงจำนวนและการใชจำนวนในชีวิตจริง มาตรฐาน ค 6.1 มีความสามารถในการแกปญหา การใหเหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมาย ทางคณิตศาสตร และการนำเสนอ การเชื่อมโยงความรูตางๆทางคณิตศาสตร และเชื่อมโยงคณิตศาสตรกับศาสตรอื่นๆ และมีความคิดริเริ่มสรางสรรค ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ค 1.1 ป.6/2 ค 6.1 ป.6/1,ป.6/2,ป.6/3,ป.6/4,ป.6/4,ป.6/5 กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ 1. ครูและนักเรียนกลาวทักทายดวยคำวา “สวัสดีครับ” และ “สวัสดีคะ” 2. ครูและนักเรียนรวมกันทบทวนบทเรียนการแยกตัวประกอบ

ขั้นสอน 1. ครูครูกำหนดตัวเลข , บนกระดาน จากนั้นเขียนแสดงวิธีแยกตัวประกอบบนกระดาน ดังนี้ 12 = 2 × 2 × 3 16 = 2 × 2 × 2 × 2 ครูและนักเรียนรวมกันสนทนาเกี่ยวกับการแยกตัวประกอบ คือ การเขียนจำนวนนับในรูปของผลคูณของ จำนวนเฉพาะเทานั้น ครูและนักเรียนรวมกันตรวจสอบความถูกตอง 2. ครูกำหนดตัวเลข บนกระดาน พรอมกับอธิบายวิธีการหา ค.ร.น. ของจํานวนทั้งสองโดยวิธีหาตัว ประกอบ ดังตัวอยาง - จำนวนนับที่มี 4 เปนตัวประกอบ คือ 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, ... - จำนวนนับที่มี 6 เปนตัวประกอบ คือ 6, 12, 18, 24, 30, 36, 42, 48, ... - ตัวคูณรวมของ 4 และ 6 คือ 12, 24, ... ดังนั้น ตัวคูณรวมนอย หรือ ค.ร.น. ของ 4 และ 6 คือ 12 3. ครูใหนักเรียนทำแบบฝกหัดในชั้นเรียนโดยนักเรียนควรตอบถูกอยางนอย 4 – 5 ขอ ขั้นสรุป 1. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรู 2. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดเรื่อง การหาตัวคูณรวมนอย โดยวิธีแยกตัวประกอบ แหลงการเรียนรู / สื่อ 1. แถบโจทย 2. แบบฝกหัด วิธีการวัดและประเมินผล 1. สังเกตการณทำกิจกรรม 2. ตรวจผลงานเด็ก เครื่องมือการวัดและประเมินผล 1. แบบสังเกตการณทำกิจกรรม 2. ผลงานนักเรียน เกณฑการผานการประเมิน 1. ผานเกณฑไมต่ำกวารอยละ 70 ขึ้นไป

ความคิดเห็นของผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นางเครือวัลย สิทธิเจริญธรรม) ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

ความคิดเห็นของรองผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นายนนทปวิธ กาศสนุก) รองผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

การบันทึกผลหลังการสอน 1. ผลที่เกิดจากการสอน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 2. ปญหาอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 3. ขอเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ.......................................................... (……………….............…………………..) ผูสอน

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชื่อนักเรียน เด็กหญิงภัทธิยา คำผุย เด็กชายสิรภาพ โตวิจิตร ประเภทความพิการ บกพรองทางการเรียนรู / สมาธิสั้น ระดับชั้น ประถมศึกษาปที่ 6 ภาคเรียนที่2 ปการศึกษา 2565 สาระการเรียนรู คณิตศาสตร หนวยการเรียนรู จำนวนนับ เรื่อง เสนขนาน เวลา 12 ชั่วโมง ใชแผนวันที่ 6 กุมภาพันธ – 3 มีนาคม 2566 เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในวันที่ 31 มีนาคม 2566 นักเรียนสามารถบอกความหมายของเสนขนานและสามารถเขียน สัญลักษณแสดงวาเสนตรงคูใดขนานกันไดและสามารถนำไปใชในการดำรงชีวิตประจำวันได จุดประสงคเชิงพฤติกรรม เมื่อครูกำหนดโจทยนักเรียนนักเรียนสามารถบอกความหมายของเสนขนานและสามารถเขียนสัญลักษณ แสดงวาเสนตรงคูใดฆขนานกันไดถูกตองตามที่ครูกำหนดติดตอกัน 4 – 5 ครั้ง ภายในเดือนกุมภาพันธ - มีนาคม 2566 มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู ค 3.1 อธิบายและวิเคราะหรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ ค 6.1 มีความสามารถในการแกปญหา การใชเหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตรและ การนําเสนอการเชื่อมโยงความรูตาง ๆ ทางคณิตศาสตรและเชื่องโยงคณิตศาสตรกับศาสตรอื่นๆ และมีความคิด ริเริ่มสรางสรรค ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ค 3.1 ป.6/3ค 6.1 ป.6/1,ป.6/2 กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ 1. ครูและนักเรียนกลาวทักทายดวยคำวา “สวัสดีครับ” และ “สวัสดีคะ” 2. โดยครูและนักเรียนรวมกันสนทนาเกี่ยวกับสิ่งตางๆ ที่อยูภายในชั้นเรียนวามีสิ่งใดบางที่เปนเสนขนาน แลวใหนักเรียนบอกมาคนละหนึ่งอยางไมซ้ำกัน (ตัวอยางคําตอบ ขอบหนาตาง ประตู สันหนังสือ )

ขั้นสอน 1. ครูติดภาพเสนตรง 2 ภาพ แลวอธิบายวาเสนตรงที่กําหนดใหคูใดขนานกัน ทราบไดอยางไร ดังนี้ 2. ครูใหนักเรียนออกมาวัดระยะหางระหวางเสนตรงทั้งสองเสน โดยใชไมฉาก - จุด ก และ จุด ค หางกัน 20 ซม. - จุด ข และ จุด ง หางกัน 20 ซม. - แสดงวาระยะหางระหวาง กข และ คง เทากัน 3. ครูกำหนดภาพเสนตรงและสวนของเสนตรง ทั้งที่ขนานกันและไมขนานกันบนกระดาน แลวใหนักเรียน ตรวจสอบวาเสนตรงหรือสวนของเสนตรงคูใดขนานกัน และไมขนานกันเพราะอะไร จากนั้นใหนักเรียนออกมาวัด ระยะหางของเสนตรง หรือสวนของเสนตรง แลวเขียนสัญลักษณแทนการขนาน 4. ครูและนักเรียนรวมเลนเกม เสี่ยงโชค โดยครูทําสลากชื่อสิ่งของตาง ๆ ที่มีอยูในชีวิตประจำวันที่มี ลักษณะขนานกันและไมขนานกัน จํานวน 10 ใบ โดยใหนักเรียนหยิบสลากจากกลองโชคดีครั้งละ 1 ใบ ถาหยิบได ชื่อสิ่งของที่มีลักษณะขนานกันจะไดคะแนน กลุมใดไดคะแนนมากที่สุดเปนฝายชนะ ดังตัวอยาง

ขั้นสรุป 1. ใหนักเรียนและครูรวมกันสรุปความรูดังนี้ - เสนตรงหรือสวนของเสนตรงจะขนานกันตอเมื่อมีระยะหางเทากันเสมอเราสามารถนําความรู เรื่อง เสนขนาน ไปใชในชีวิตประจำวันในการออกแบบสรางสิ่งตาง ๆ ได 2. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูถามคําถามทาทาย ดังนี้ - นักเรียนมีวิธีการใดบาง ที่จะบอกวาเสนตรงคูใดขนานกัน ใหไดรวดเร็วที่สุด 3. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัด เขียนสัญลักษณแสดงวาเสนตรงหรือสวนของเสนตรงคูใดขนานกัน2. ให นักเรียนทำแบบฝกหัดเรื่องการหาตัวคูณรวม แหลงการเรียนรู / สื่อ 1. ภาพเสนขนาด 2. ไมฉาก 3. แบบฝกหัด วิธีการวัดและประเมินผล 1. สังเกตการณทำกิจกรรม 2. ตรวจผลงานเด็ก เครื่องมือการวัดและประเมินผล 1. แบบสังเกตการณทำกิจกรรม 2. ผลงานนักเรียน เกณฑการผานการประเมิน 1. ผานเกณฑไมต่ำกวารอยละ 70 ขึ้นไป ความคิดเห็นของผูบริหารสถานศึกษา

1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นางเครือวัลย สิทธิเจริญธรรม) ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

ความคิดเห็นของรองผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นายนนทปวิธ กาศสนุก) รองผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

การบันทึกผลหลังการสอน 1. ผลที่เกิดจากการสอน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 2. ปญหาอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 3. ขอเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ.......................................................... (……………….............…………………..) ผูสอน