ป.5 1-2565_ภาษาไทย_แผนการสอนเฉพาะบุคคล (IIP)

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชื่อนักเรียน เด็กหญิงวรรณิศา กองเปง เด็กหญิงทักษิณา วรรณกรี เด็กชายภูรินทร หวังโซะ ประเภทความพิการ บกพรองทางการเรียนรู / สมาธิสั้น ระดับชั้น ประถมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปการศึกษา 2565 สาระการเรียนรู ภาษาไทย หนวยการเรียนรู บุพบทจดจำ...นำหนาคำหรือขอความ เรื่อง บุพบทบอกเวลา และ บุพบทบกสถานที่ เวลา 5 ชั่วโมง ใชแผนวันที่ 18 พฤษภาคม – 24 มิถุนายน 2565 เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในวันที่ 31 มีนาคม 2566 นักเรียนสามารถบอกคำบุพบทบอกสถานที่ได จุดประสงคเชิงพฤติกรรม เมื่อครูใหนักเรียนบอกคำบุพบทบอกสถานที่ นักเรียนสามารถบอกคำบุพบทบอกสถานที่ไดตามที่ครู กำหนดใหถูกตองติดตอกัน 4 – 5 ครั้ง ภายในเดือนพฤษภาคม - มิถุนายน 2565 มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท 4.1 เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ท 4.1 ป. 5/1 กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ 1. ครูและนักเรียนกลาวทักทายดวยคำวา “สวัสดีครับ” และ “สวัสดีคะ” 2. ครูแนะนำวาเราจะเรียนเรื่อง คำบุพบทบอกสถานที่ หลังจากนั้นครูใหนักเรียนดูภาพเด็กนอนในเปล รัง นกอยูบนตนไม และภาพเด็กยืนดูผีเสื้อบินไปมาอยูใกลๆ

ขั้นสอน 1. ครูอธิบายใหนักเรียนฟงวาคำบุพบทบอกสถานที่ ไดแกคำวา ใต บน ริม ชิด ใกล ไกล ที่ นอก ใน เปน ตน โดยใชบัตรคำในการประกอบการอธิบาย และบอกตำแหนงของคำบุพบท 2. ครูใหนักเรียนเลือกบัตรคำบุพบทตามที่ครูบอก ไปแปะบนกระดาน 3. ครูใหนักเรียนรวมกันเติมคำบุพบทลงในประโยค แลวรวมกันบอกชนิดของคำบุพบท 4. ครูใหนักเรียนดูภาพเด็กนอนในเปล รังนกอยูบนตนไม และภาพเด็กยืนดูผีเสื้อบินไปมาอยูใกลๆ อีกครั้ง แลวใหนักเรียนเลือกขอความที่กำหนดมาเขียนใตภาพใหตรงกัน โดยเติมคำที่เปนคำบุพบทในชองวาง ขั้นสรุป 1. ครูใหนักเรียนนักเรียนอานคำบุพบทบอกสถานที่ 2. ครูใหนักเรียนทำแบบฝกเขียนคำบุพบทในประโยค แหลงการเรียนรู / สื่อ 1. ภาพ 2. แถบประโยค 3. บัตรคำ 4. กระดาษเขียนประโยค วิธีการวัดและประเมินผล 1. สังเกตการณทำกิจกรรม 2. ตรวจผลงานเด็ก เครื่องมือการวัดและประเมินผล 1. แบบสังเกตการณทำกิจกรรม 2. ผลงานนักเรียน เกณฑการผานการประเมิน 1. ผานเกณฑไมต่ำกวารอยละ 70 ขึ้นไป

ความคิดเห็นของผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นางเครือวัลย สิทธิเจริญธรรม) ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

ความคิดเห็นของรองผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นายนนทปวิธ กาศสนุก) รองผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

การบันทึกผลหลังการสอน 1. ผลที่เกิดจากการสอน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 2. ปญหาอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 3. ขอเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ.......................................................... (……………….............…………………..) ผูสอน

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชื่อนักเรียน เด็กหญิงวรรณิศา กองเปง เด็กหญิงทักษิณา วรรณกรี เด็กชายภูรินทร หวังโซะ ประเภทความพิการ บกพรองทางการเรียนรู / สมาธิสั้น ระดับชั้น ประถมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปการศึกษา 2565 สาระการเรียนรู ภาษาไทย หนวยการเรียนรู บุพบทจดจำ...นำหนาคำหรือขอความ เรื่อง บุพบทคำบุพบท บอกความเปนเจาของ และคำบุพบทบอกความเกี่ยวของ หรือความประสงค เวลา 5 ชั่วโมง ใชแผนวันที่ 27 มิถุนายน – 22 กรกฎาคม 2565 เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในวันที่ 31 มีนาคม 2566 นักเรียนสามารถบอกคำบุพบทบอกความเปนเจาของ และคำบุพบทบอก ความเกี่ยวของ หรือความประสงคได จุดประสงคเชิงพฤติกรรม เมื่อครูใหนักเรียนบอกคำบุพบทบอกความเปนเจาของ และคำบุพบทบอกความเกี่ยวของ หรือความ ประสงคนักเรียนสามารถบอกคำบุพบทบอกความเปนเจาของ และคำบุพบทบอกความเกี่ยวของ หรือความ ประสงคไดตามที่ครูกำหนดใหถูกตองติดตอกัน 4 – 5 ครั้ง ภายในเดือนมิถุนายน - กรกฎาคม 2565 มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท 4.1 เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ท 4.1 ป. 5/1 กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ 1. ครูและนักเรียนกลาวทักทายดวยคำวา “สวัสดีครับ” และ “สวัสดีคะ” 2. ครูและนักเรียนรวมกันทบทวนความรูเรื่อง ตำแหนงของคำบุพบท กับ คำบุพบทบอกสถานที่

ขั้นสอน 1. ครูและนักเรียนสนทนาถึงคำบางคำที่ทำหนาที่เปนคำไดเกิน ๑ ประเภท เชน คำวา ผม , มัน เปนไดทั้ง คำนาม และคำสรรพนาม อยูที่การใชคำและบริบทของคำนั้น คำวา ของ ก็เชนกันเปนไดทั้งคำนาม เชน เขาทวง ของของเขา มีสิ่งของตาง ๆ บนโตะ ฯลฯ คำวา ของ นี้ทำหนาที่เปนคำบุพบทบอกความเปนเจาของดวย เชน ฉัน รักแมของฉันมาก พอแมของเราทานเอาใจใส ฯลฯ 2. ครูอธิบายใหนักเรียนฟงวาคำบุพบทบอกความเปน เชน ของ แหง เปนตน 3. ครูใหนักเรียนนำคำบุพบทแสดงความเปนเจาของสาลงในชองวางในประโยคใหถูกตองอยางนอย 4 – 5 ประโยค 4. ครูใหนักเรียนแตงประโยคโดยใชคำบุพบทที่กำหนดให ขั้นสรุป 1. ใหนักเรียนและครูชวยกันสรุปความรูดังนี้ คำบุพบทมีหลายชนิดตองเลือกใชใหถูกตองเหมาะสม 2. ใหนักเรียนทำกิจกรรมทบทวนความรู โดยเลือกประโยคที่มีคำบุพบทมาใชใหสัมพันธกับภาพ และเลือก คำบุพบทมาใชในประโยคใหถูกตอง แหลงการเรียนรู / สื่อ 1. ภาพ 2. แถบประโยค 3. บัตรคำ 4. กระดาษเขียนประโยค วิธีการวัดและประเมินผล 1. สังเกตการณทำกิจกรรม 2. ตรวจผลงานเด็ก เครื่องมือการวัดและประเมินผล 1. แบบสังเกตการณทำกิจกรรม 2. ผลงานนักเรียน เกณฑการผานการประเมิน 1. ผานเกณฑไมต่ำกวารอยละ 70 ขึ้นไป

ความคิดเห็นของผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นางเครือวัลย สิทธิเจริญธรรม) ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

ความคิดเห็นของรองผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นายนนทปวิธ กาศสนุก) รองผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

การบันทึกผลหลังการสอน 1. ผลที่เกิดจากการสอน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 2. ปญหาอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 3. ขอเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ.......................................................... (……………….............…………………..) ผูสอน

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชื่อนักเรียน เด็กหญิงวรรณิศา กองเปง เด็กหญิงทักษิณา วรรณกรี เด็กชายภูรินทร หวังโซะ ประเภทความพิการ บกพรองทางการเรียนรู / สมาธิสั้น ระดับชั้น ประถมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปการศึกษา 2565 สาระการเรียนรู ภาษาไทย หนวยการเรียนรู คำอุทาน...สื่ออารมณ เรื่อง คำอุทานสื่อสารอยางไร เวลา 5 ชั่วโมง ใชแผนวันที่ 25 กรกฎาคม – 25 สิงหาคม 2565 เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในวันที่ 31 มีนาคม 2566 นักเรียนสามารถบอกคำอุทาน ตามสถานการณตาง ๆ ได จุดประสงคเชิงพฤติกรรม เมื่อครูใหนักเรียนบอกคำอุทานตามสถานการณตาง ๆ นักเรียนสามารถบอกคำอุทานตามสถานการณ ตาง ๆ ไดตามที่ครูกำหนดใหถูกตองติดตอกัน 4 – 5 ครั้ง ภายในเดือนกรกฎคม - สิงหาคม 2565 มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท 4.1 เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ท 4.1 ป. 5/1 กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ 1. ครูและนักเรียนกลาวทักทายดวยคำวา “สวัสดีครับ” และ “สวัสดีคะ” 2. ครูนำภาพอิโมจิแสดงอารมณใหนักเรียนดู และใหนักเรียนรวมกันตอบวาแตละหนาแสดงถึงอารมณ อะไร

ขั้นสอน 1. ครูอธิบายเกี่ยวกับคำอุทาน เปนคำที่ใชแสดงอารมณหรือความรูสึก เชน โธ เฮอ โอย เย เปนตน 2. ครูใหนักเรียนออกมาแสดงบทบาทสมมุติตามขอความที่มีคำอุทานจากแถบประโยค แลวรวมกันสังเกต สีหนา ทาทางและน้ำเสียงของผูแสดง 3. ครูใหนักเรียนเลือกคำอุทานตามบทบาทที่เพื่อนแสดงใหถูกตอง 4. ครูใหนักเรียนแตงประโยคโดยใชคำอุทานแสดงความรูสึกที่ตนจับฉลากได 2 ประโยค ออกมานำเสนอ หนาชั้นเรียน ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปคำอุทานที่ใช 2. ใหนักเรียนทำแบบฝกหัดเรื่อง คำอุทาน แหลงการเรียนรู / สื่อ 1. ภาพ 2. แถบประโยค 3. บัตรคำ 4. บัตรบทบาทสมมติ 5. แบบฝกหัด เรื่อง คำอุทาน วิธีการวัดและประเมินผล 1. สังเกตการณทำกิจกรรม 2. ตรวจผลงานเด็ก เครื่องมือการวัดและประเมินผล 1. แบบสังเกตการณทำกิจกรรม 2. ผลงานนักเรียน เกณฑการผานการประเมิน 1. ผานเกณฑไมต่ำกวารอยละ 70 ขึ้นไป ความคิดเห็นของผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่

ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นางเครือวัลย สิทธิเจริญธรรม) ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

ความคิดเห็นของรองผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นายนนทปวิธ กาศสนุก) รองผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

การบันทึกผลหลังการสอน 1. ผลที่เกิดจากการสอน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 2. ปญหาอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 3. ขอเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ.......................................................... (……………….............…………………..) ผูสอน

แผนการสอนเฉพาะบุคคล ( Individual Implementation Plan : IIP ) ชื่อนักเรียน เด็กหญิงวรรณิศา กองเปง เด็กหญิงทักษิณา วรรณกรี เด็กชายภูรินทร หวังโซะ ประเภทความพิการ บกพรองทางการเรียนรู / สมาธิสั้น ระดับชั้น ประถมศึกษาปที่ 5 ภาคเรียนที่1 ปการศึกษา 2565 สาระการเรียนรู ภาษาไทย หนวยการเรียนรู ภาษาไทยนาเรียน...ฝกเขียนดวยประโยค เรื่อง ประโยค เวลา 5 ชั่วโมง ใชแผนวันที่ 29 สิงหาคม – 30 กันยายน 2565 เปาหมายระยะยาว 1 ป ภายในวันที่ 31 มีนาคม 2566 นักเรียนสามารถเขียนประโยคไดดวยตนเอง จุดประสงคเชิงพฤติกรรม เมื่อครูใหนักเรียนเขียนประโยคตามสวนประกอบ นักเรียนสามารถเขียนสวนประกอบของประโยคได ตามที่ครูกำหนดใหถูกตองติดตอกัน 4 – 5 ครั้ง ภายในเดือนสิงหาคม – กันยายน 2565 มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชี้วัด มาตรฐานการเรียนรู มาตรฐาน ท 4.1 เขาใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลังของ ภาษา ภูมิปญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเปนสมบัติของชาติ ตัวชี้วัด ตัวชี้วัด ท 4.1 ป. 5/2 กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นนำ 1. ครูและนักเรียนกลาวทักทายดวยคำวา “สวัสดีครับ” และ “สวัสดีคะ” 2. ใหนักเรียนรวมกันแสดงความคิดเห็น จากคำถามทาทายของครูวา ประโยคเกิดขึ้นไดอยางไร ขั้นสอน 1. ใหนักเรียนสังเกตสวนประกอบของทั้งสองประโยค จากนั้นครูใชคำถามดังนี้ 1) ทุกประโยคมีสวนใดเหมือนกัน (ตัวอยางคำตอบ สวนที่เปน ประธาน และ สวนที่เปน กริยา) 2) สวนที่ตางกันของประโยคเหลานี้คืออะไร (ประธานของประโยคแสดงกิริยาที่แตกตางกัน )

3) ทั้ง 2 ขอความนี้มีความสมบูรณหรือไม เพราะเหตุใด (สมบูรณ เพราะทราบไดวา ใคร หรือสิ่งใด ทำ อะไร) 2. ใหนักเรียนสังเกตประโยค “ครูชอบนักเรียนที่ตั้งใจเรียน” และ “คุณนาของเธอสวยมาก” ใหนักเรียน บอกวามีบทขยายสวนใดบาง (“ที่ตั้งใจเรียน” ขยายกรรมวานักเรียน และ ของเธอ ขยาย คุณนาประธานใน ประโยคหลัง, มาก ขยายสวย) 3. ใหนักเรียนเลือกคำที่กำหนดประสมกันใหเปนขอความหรือประโยคตาง ๆ เตะ รดน้ำ พี่ คุณลุง ตนไม ฟุตบอล เมื่อนำคำประสมกันจะไดขอความ เชน “คุณลุงรดน้ำตนไม” , “พี่เตะฟุตบอล” เปนตน 4. ใหนักเรียนรวมกันเติมคำในประโยคบนกระดานที่ครูเขียนทีละประโยค เชน 1) พี่................ขาวอยาง................ 2) นองอุม...............ตัวนอย ฯลฯ ขั้นสรุป 1. ครูและนักเรียนรวมกันสรุปลักษณะและชนิดของประโยค ดังนี้ - ประโยค คือ คำหรือกลุมคำที่นำมาเรียงแลว มีใจความสมบูรณวา ใคร ทำอะไร - ประโยคแบงตามสวนประกอบของประโยคไดเปน ประโยค ๒ สวน และประโยค ๓ สวน แหลงการเรียนรู / สื่อ 1. ภาพ 2. แถบประโยค 3. บัตรคำ 4. บัตรบทบาทสมมติ 5. แบบฝกหัด เรื่อง คำอุทาน วิธีการวัดและประเมินผล 1. สังเกตการณทำกิจกรรม 2. ตรวจผลงานเด็ก เครื่องมือการวัดและประเมินผล 1. แบบสังเกตการณทำกิจกรรม 2. ผลงานนักเรียน เกณฑการผานการประเมิน 1. ผานเกณฑไมต่ำกวารอยละ 70 ขึ้นไป

ความคิดเห็นของผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นางเครือวัลย สิทธิเจริญธรรม) ผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

ความคิดเห็นของรองผูบริหารสถานศึกษา 1. เปนการการจัดการเรียนรูที่ ดีมาก ดี พอใช ปรับปรุง 2. การจัดกิจกรรมการเรียนรู กิจกรรมเนนผูเรียนเปนสำคัญไดอยางเหมาะสม กิจกรรมยังไมเนนผูเรียนเปนสำคัญ ควรปรับปรุงพัฒนาตอไป 3. แผนการจัดการเรียนรูสามารถนำไปใชได หรือไม นำไปใชไดจริง ควรปรับปรุงกอน 4. ขอเสนอแนะเพิ่มเติม .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ............................................................. (นายนนทปวิธ กาศสนุก) รองผูอำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนสุเหราสามวา (ซุน เวทยสฤษฎอุทิศ)

การบันทึกผลหลังการสอน 1. ผลที่เกิดจากการสอน .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 2. ปญหาอุปสรรค .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ 3. ขอเสนอแนะ .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................................................ ลงชื่อ.......................................................... (……………….............…………………..) ผูสอน