pdfslide.net_modul-tahun-5

KEM)E3A9 5 Mengu&apkan u&apan terima kasih kepada ahli keluarga Bidang : Keibubapaan Tajuk : K&munikasi Berkesan Objektif : Murid dapat : 1. Men%edari kepentingan men%a%angi dan menghormati keluarga. 2. Menghormati keluarga dengan &ara bertutur se&ara bersopan santun. '. Men&ipta dialog %ang sesuai semasa berkomunikasi. Masa : 60 minit Sasaran : Tahun 5 Bahan : 3embaran kerja disediakan oleh guru. Langkahlangkah : !et induksi L #uru $imbingan dan Kaunseling meminta murid melakonkan perbualan ibu bapa dalam satu situasi marah. 1. Murid memberi komen mengenai dialog tersebut. 51

2. #uru $imbingan dan kaunseling menunjukkan &ara %ang betul berkomunikasi dengan ahli keluarga. '. Murid melengkapkan aktiviti dalam lembaran kerja. . #uru $imbingan dan Kaunseling membuat rumusan aktiviti. Penilaian : Murid melengkapkan dialog berdasarkan situasi %ang diberi dalam lembaran kerja. Rumusan : Komunikasi %ang betul mengeratkan lagi perhubungan ahli keluarga . Falsafah : 1. +ubungan %ang baik dapat dilahirkan melalui komunikasi berkesan. 2. $udi bahasa buda%a kita. 52

Bidang  Keibubapaan Tajuk  Ringan Tulang Objektif : Murid dapat : 1. Mengetahui peranan mereka dalam keluarga. 2. Men%atakan tanggungja*ab anak terhadap ibu bapa. '. Melaksanakan peranan mereka dalam membantu ibu bapa di rumah. Masa : 60 minit Sasaran : Tahun 5 Bahan : Kertas mahjung kertas A dan pen marker 53

Langkahlangkah : !et "nduksi . #uru $imbingan dan Kaunseling menunjukkan gambar/ gambar berkaitan dengan ahli keluarga %ang membantu ibu bapa. 1. #uru $imbingan dan Kaunseling bersoal ja*ab  brain st!rming7 dengan murid berkaitan dengan aktiviti/aktiviti membantu ibu bapa di rumah. 2. Murid dalam kumpulan7 men%enaraikan sekurang/ kurangn%a 6 aktiviti membantu keluarga. '. Murid ber&erita 2 daripada 6 aktiviti menolong ibu bapa. . #uru $imbingan dan Kaunseling membantu murid membuat rumusan mengenai kepentingan nilai menolong ibu bapa di rumah. Penilaian : Murid men%enaraikan aktiviti menolong ibu bapa dan man>aatn%a kepada diri sendiri serta keluarga. Rumusan : Kerjasama dan saling bantu/membantu merupakan sikap %ang perlu ada dalam setiap keluarga bagi melahirkan individu %ang proakti> dan akhirn%a dapat me*ujudkan institusi keluarga %ang harmoni. Falsafah 1. $erat sama dipikul ringan sama dijinjing. 2.+idup perlu saling melengkapi. 54

Bidang  Keibubapaan Tajuk  Struktur Keluarga Objektif : Murid dapat : 1. Memahami tentang struktur dalam keluarga. 2. Menimbulkan dan menjelaskan peranan serta rasa tanggungja*ab terhadap keluarga. Masa : 60 minit Sasaran : Tahun 5 Bahan : 3embaran kerja 3ampiran "$45$7 dan keratan akhbar Langkahlangkah : !et "nduksi. #uru $imbingan dan Kaunseling menunjukkan gambar/gambar berkaitan dengan sebuah keluarga dan bersoal ja*ab tentang gambar tersebut. 55

1. #uru $imbingan dan Kaunseling bersoal ja*ab dengan murid berkaitan dengan keluarga mereka. 2. Murid ber&erita perihal dirin%a dalam keluarga. '. Murid men%enaraikan peranan dan tanggungja*ab setiap ahli keluarga. . #uru $imbingan dan Kaunseling membuat rumusan mengenai aktiviti %ang dijalankan. Penilaian : Murid dapat melengkapkan lembaran kerja %ang berkaitan dengan peranan dan tanggungja*ab ahli keluarga %ang diberi. Rumusan : Kedudukan dalam keluarga berhubung rapat dengan peranan dan tanggungja*ab ahli keluarga sebagai pemangkin kesejahteraan keluarga. Falsafah : 1. !etiap ahli keluarga perlu menghormati hak masingmasing dan saling bekerjasama. 2. ang tua dihormati %ang muda disa%angi. 56

3AM)"A9 "$45$ P,RA(A( A( TA(**/(*+A7AB "9="-"=E )?A9A9 4 TA9##E9#AA$ $A)A "$E 57

A$A9# KAKAK A="K 5

="" !?9="" Bidang : Pembangunan iri Murid Tajuk : Pengurusan iri 8 Kemas iri Objektif : Murid dapat : 1. Men%enaraikan kebaikan mengamalkan kekemasan dan kebersihan diri. 2. Mengurus diri dengan kemas dan bersih. Masa : 60 minit Sasaran : Tahun 5 Bahan : 3ampiran )=45A 5!

Langkahlangkah : !et "nduksi : #uru $imbingan dan Kaunseling meminta beberapa orang murid se&ara sukarela untuk melakukan simulasi berpakaian tidak kemas. 1. #uru $imbingan dan Kaunseling bersoal ja*ab mengenai situasi %ang berlaku berkaitan dengan kekemasan diri murid/murid. 2. #uru $imbingan dan Kaunseling mengedarkan 3ampiran )=45A. Murid melakukan perbin&angan kumpulan. '. Murid membentangkan hasil perbin&angan masing/masing. . #uru $imbingan dan Kaunseling membuat rumusan se&ara keseluruhan tentang pengurusan diri. Penilaian : Melengkapkan latihan %ang diberi. Rumusan : !etiap murid perlu mengamalkan pengurusan diri %ang kemas dan baik. Falsafah : 1. )engurusan diri %ang teratur dapat memberi kesenangan dan keselesaan kepada setiap individu. 2. )engurusan diri %ang baik akan meningkatkan nilai harga diri. 6"

3AM)"A9 )=45A "#B$%"$& M#&'$M$"$& #&'*R*+$& D%R% ,$&' B$%" "#B*R*"$& M#&'$B$%"$& #&'*R*+$& D%R% ,$&' B$%" 61

Bidang : Pembangunan iri Murid Tajuk : P&tensi iri %Keb&lehan iri' Objektif : Murid dapat: 1. Men%enaraikan kebolehan dan potensi diri. 2. Men%enaraikan kebolehan dan potensi rakan. Masa : 60 minit Sasaran : Tahun 5 62

Bahan : 3ampiran )=45$ Langkahlangkah : !et "nduksi : #uru $imbingan dan Kaunseling mempamerkan gambar/gambar murid %ang telah memperoleh keja%aan. 1. #uru $imbingan dan Kaunseling menerangkan tentang potensi diri manusia %ang serba unik. 2. Mengedarkan 3ampiran )=45$. '. Murid menja*ab soalan dalam 3ampiran )=45$ dengan men%usun nombor mengikut keutamaan kebolehan4bakat %ang dimiliki. . Murid berada dalam kumpulan mengikut keutamaan %ang sama. 5. )erbin&angan dalam kumpulan &ara untuk memperkasakan kebolehan %ang dimilki. 6. Murid membentangkan hasil perbin&angan kumpulan @. #uru $imbingan dan Kaunseling membuat rumusan keseluruhan Penilaian : Murid melengkapkan lampiran4latihan %ang diberi Rumusan : !etiap murid mempun%ai potensi dan kebolehan diri masing/masing. Man>aatkan sepenuhn%a kebolehan %ang ada untuk men&apai keja%aan. Falsafah : 1. !etiap individu mempun%ai potensi masing/masing %ang kadang/ kadang tidak disedari. 2. $elakang parang diasah lagikan tajam inikan pula manusia. '. Menghargai setiap kebolehan %ang ada. 63

LAMP"RA( P56B Arahan : !enaraikan lima kebolehan diri dan rakan anda. ="" AKA9 64

Bidang : Pembangunan iri Murid Tajuk : Semangat 2intakan Sek&lah 8 Menghargai !arta Benda Sek&lah Objektif : Murid dapat : 1. Men%a%angi dan menghargai harta benda sekolah. 2. Memupuk semangat &intakan sekolah. Masa : 60 minit Sasaran : Tahun 5 Bahan : Kertas mahjung. 65

Langkahlangkah : !et "nduksi : Murid men%an%ikan lagu sekolah beramai/ramai. 1. #uru $imbingan dan Kaunseling bertan%a mengenai perasaan mereka selepas men%an%ikan lagu sekolah. 2.#uru $imbingan dan Kaunseling meminta murid men%enaraikan kemudahan %ang ada di sekolah. '. #uru $imbingan dan Kaunseling bersoal ja*ab apakah kesann%a sekiran%a perkara/perkara %ang disenaraikan itu tiada di sekolah. . #uru $imbingan dan Kaunseling membahagikan murid dalam beberapa kumpulan ke&il. 5. Ahli kumpulan perlu men%enaraikan seberapa ban%ak kata/kata 4 slogan %ang menunjukkan semangat &intakan sekolah dan ditulis di kertas mahjung. 6. akil kumpulan diminta membentangkan hasil kerja kumpulan masing/masing. @. #uru $imbingan dan Kaunseling membuat rumusan keseluruhan Penilaian : Men%iapkan tugasan %ang diberikan se&ara berkumpulan. Rumusan : Melalui semangat &intakan sekolah murid/murid dapat mengha%ati peranan %ang perlu dimainkan dan membina sikap lebih bertangungja*ab. Falsafah : 1. Melentur buluh biarlah dari rebungn%a. 2. =i mana bumi dipijak di situ langit dijunjung. 66

Bidang : Pembangunan iri Murid Tajuk : Asas K&munikasi 8 F&rum Objektif : Murid dapat : 1. Mengetahui asas kemahiran komunikasi. 2. Mengaplikasi asas kemahiran komunikasi dalam kehidupan seharian. Masa : 60 minit 67

Sasaran : Tahun 5 Bahan : 3ampiran )=45( Langkahlangkah : !et "nduksi : #uru $imbingan dan Kaunseling memanggil dua orang murid untuk ber&erita4berbual se&ara membelakangkan di antara satu sama lain. #uru $imbingan dan Kaunseling bersoal ja*ab mengenai aktiviti tersebut. 1. #uru $imbingan dan Kaunseling menerangkan mengenai kemahiran asas komunikasi. 2. #uru $imbingan dan Kaunseling membahagikan murid kepada beberapa kumpulan. '. #uru $imbingan dan Kaunseling mengedarkan teks >orum 3ampiran )=45(. . #uru $imbingan dan Kaunseling menerangkan tugasan %ang perlu dilakukan oleh setiap kumpulan. 5. !etiap kumpulan diberi masa untuk berbin&ang dan membuat persediaanpra latihan7. 6. !esi >orum mengikut kumpulan se&ara bergilir 4 ra*ak dimulakan. @. !etiap kumpulan 4 individu memberikan pandangan tentang persembahan setiap kumpulan. H. #uru $imbingan dan Kaunseling membuat rumusan. Penilaian : Men%ampaikan teks dengan menggunakan asas kemahiran komunikasi. Rumusan : !etiap individu ada kekuatan dan kelemahan  untuk meningkatkan komunikasi perlukan latihan Falsafah : 1. !etiap individu boleh berkomunikasi. 2. Kemahiran berkomunikasi boleh ditingkatkan melalui latihan. '. Komunikasi %ang berkesan memberi impak dalam kehidupan. 6

3AM)"A9 )=45( T,KS FOR/M P,(*,R/S" : Assalamualaikum dan salam sejahteraterlebih dahulu sa%a akan memperkenalkan ahli/ahli >orum iaitu Mohd. !ai>ulAmran Ali dan !iti Mariamah. Entuk tidak membuang masa dipersilakan ahli panel untuk men%ampaikan pendapat mengenai tajukmasalah buli di sekolah. =ipersilakan. 6!

PA(,L 9 Terimakasih tuan pengerusi masalah buli di sekolah pada pendapat sa%a tidaklah ketara dan bukan menjadi masalah besar. Ada kes/kes rasan%a bukanlah buli tetapi lebih kepada olok/olok saja. $agaimanapun pihak sekolah dan pelajar perlu juga memberi perhatian perkara ini. PA(,L : )endapat sa%a pula ialah perkara ini janganlah diperbesarkan kerana ia bukan diistilahkan sebagai buli tetapi &uma bermain/main. )erkara ini normal bagi semua pelajar. PA(,L ; )engerusisa%a tidak setuju dengan pendapat rakan sa%a tadi. Ada beberapa kes perlu diberi perhatian seperti pelajar suka meminta makanan rakanpelajar selalu menganggu rakan dan sebagain%a.ika perkara ini tidak diberi perhatian ia akan menjadi lebih berat. )ihak sekolah mesti membendung perkara ini. Bidang : Pembangunan iri Murid Tajuk : Semangat 2intakan Sek&lah 8 La.atan Sekitar Sek&lah Objektif : Murid dapat : 1. Mengetahui elemen semangat &intakan sekolah. 2. Memahami dan mengaplikasi elemen semangat &intakan sekolah. Masa : 60 minit 7"

Sasaran : Tahun 5 Bahan : Kad Tugasan 3ampiran )=45= Langkahlangkah : : !et "nduksi : #uru $imbingan dan Kaunseling meminta pandangan murid tentang &ara mereka menunjukkan perasaan sa%ang pada sekolah . #uru $imbingan dan Kaunseling mengaitkan tajuk %ang akan dibin&angkan. 1. #uru $imbingan dan Kaunseling memberi penerangan tugasan %ang akan diberikan kepada murid. 2. Murid dibahagikan mengikut kumpulan ke&il dan diberi kad tugasan untuk dilengkapkan 3ampiran )=45=7. '. #uru $imbingan dan Kaunseling membahagikan kumpulan mengukut lokasi %ang ditetapkan 3a*atan dalam ka*asan sekolah7. . Murid kembali semula ke kelas dan membentangkan laporan 5. #uru $imbingan dan Kaunseling membuat rumusan keseluruhan. Penilaian : Murid membentangan hasil laporan pemantauan di lokasi telah ditetapkan. Rumusan : !etiap individu memainkan peranan penting untuk membuktikan rasa &inta dan sa%ang terhadap sekolah. Falsafah : )en%a%ang merupakan si>at semulajadi4naluri manusia. 71

3AM)"A9 )=45= LAPORA( P,MA(TA/A( 9AMA KEM)E3A9 A+3" KEM)E3A9 72

3DKA!" K?3?$"+A9 3DKA!" K?KEA9#A9 3DKA!" (A=A9#A9 )?9AM$A+$A"KA9 TA9=ATA9#A9 :BBBBBBBBBBBBBBBBBBB 9AMA K?TEA : BBBBBBBBBBBBBBBBBB.. TA"K+ :BBBBBBBBBBBBBBBBBBB Bidang : Pendidikan Pen$egahan Alk&h&l Tajuk : K&nsep kendiri 5 penghargaan kendiri 8 Pembentukan +ati iri %Alk&h&l' Objektif : Murid dapat: 1. Membina ketahanan diri supa%a murid menjauhi dan memben&i alkohol. 2. Membina sikap aserti> kendiri tegas diri7 terhadap pengaruh negati> alkohol. 73

Masa : 60 minit Sasaran : Tahun 5 Bahan : Kad huru> A.3.K.D.+.D.3 Langkahlangkah : !et "nduksi : #uru $imbingan dan Kaunseling membahagikan murid/murid kepada beberapa kumpulan. #uru mendapatkan maklumbalas dengan bersoal ja*ab se&ara lisan tentang tajuk %ang dipilih. 1. !etiap kumpulan akan diberikan @ kad huru> %ang berbeIa. 2. #uru $imbingan dan Kaunseling kemudian mengarahkan murid/ murid dalam setiap kumpulan untuk men%usunkan kad/kad tersebut menjadi satu perkataan %ang betul. '. Kumpulan pertama %ang berja%a men%usun dengan betul akan dikira sebagai pemenang. . !eterusn%a #uru $imbingan dan Kaunseling memberi ulasan berkenaan aktiviti tersebut dan menerangkan tentang alkohol. 5. Aktiviti seterusn%a guru $imbingan dan Kaunseling meminta setiap kumpulan memberikan alasan mengapa mereka perlu menjauhi dan memben&i alkohol berdasarkan huru>/huru> tersebut. (ontohL A  AlpaL membuat manusia alpa dan leka 3  3alaiL manusia akan menjadi lalai K  Kejatuhan moral dan akhlak D  Dtak rosak +  +aramN D  Drang tersa%ang akan ben&i pada kita 3  3emah da%a ingatan 6. !etiap kumpulan akan di*akili seorang ahli untuk membentangkan hasil kerja mereka. 74

@. #uru $imbingan dan Kaunseling membuat rumusan. Penilaian : Murid dapat melaksanakan aktiviti %ang dijalankan. Rumusan : Murid perlu memilih ga%a hidup %ang sihat serta dapat membina jati diri %ang positi> tanpa mendekati alkohol. Falsafah : !etiap murid mesti dipupuk da%a tahan %ang kental dalam diri supa%a tabah menghadapi segala &abaran. Bidang : Pendidikan Pen$egahan Tajuk : K&nsep kendiri 5 penghargaan kendiri 8 Pembentukan +ati iri %adah' Objektif : Murid dapat: 1. Membina ketahanan diri supa%a murid menjauhi dan memben&i dadah. 2. Membina sikap aserti> kendiri tegas diri7 terhadap pengaruh negati> 75

dadah. Masa : 60 Minit Sasaran : Tahun 5 Bahan : #ambar gambar buku panduan -(= berkaitan pen%alahgunaan dadah atau perlakuan negati> kertas edaran isu berkaitan remaja seperti terlibat dengan pen%alahgunaan dadah 4 pil kha%al. sumber: *ebsite AA=K4surat khabar7 Langkahlangkah : !et induksi: #uru $imbingan dan Kaunseling meminta *akil murid melakonkan *atak seorang %ang aserti> terhadap pujukan ka*an untuk men&uba dadah. 1. #uru mendapatkan maklumbalas dengan bersoal ja*ab se&ara lisan tentang lakonan tersebut. 2. #uru mendapatkan pandangan murid tentang imej jati diri remaja %ang unggul. '. Murid berbin&ang dan men%enaraikan &ara membina jati diri remaja %ang &emerlang se&ara berkumpulan. . Murid membentangkan hasil perbin&angan kumpulan masing/ masing. 5. #uru $imbingan dan Kaunseling membuat rumusan keseluruhan. Penilaian : Murid men%enaraikan dan membentangkan &iri/&iri jati diri remaja %ang &emerlang. Rumusan : Murid digalakkan supa%a mengenali diri mereka melalui perkongsian maklumat bersama rakan. Membina peribadi %ang kental melalui rakan seba%a adalah penting. 76

Falsafah : !etiap murid mesti dipupuk da%a tahan %ang kental dalam diri supa%a tabah dan dapat menangkis pengaruh salah guna dadah. Bidang Pendidikan Pen$egahan Tajuk Pendidikan Pen$egahan !"< 5 A"S Objektif : Murid dapat : 77

1. Men%atakan pun&a jangkitan pen%akit +"- 4 A"=! 2. Murid men%enaraikan &ara/&ara men&egah jangkitan pada diri sendiri. Masa : 60 minit Sasaran : Tahun 5 Bahan : 3ampiran ))45A isalah +"- 4 A"=!. Langkahlangkah : !et "nduksi : #uru $imbingan dan Kaunseling mengedarkan risalah O )un&a P akibat pen%akit +"- 4 A"=! Q dari bahan ))=A. 1. #uru $imbingan dan Kaunseling bersoal ja*ab dengan murid berdasarkan risalah %ang diedarkan. 2. Murid ber&erita melalui pengetahuan sedia ada tentang pen%akit+"- 4 A"=!. '. Murid memberikan respon terhadap &erita rakan mereka. . KuiI bertulis antara kumpulan mengenai pen&egahan +"- 4 A"=!. 5. #uru $imbingan dan Kaunseling memberi pujian kepada kumpulan %ang menang. Penilaian : Murid dapat menja*ab soalan kuiI %ang dikemukakan. Rumusan : Murid dapat men%atakan pun&a dan men%enaraikan langkah pen&egahan pen%akit +"- 4 A"=! Falsafah : )engetahuan pen&egahan pen%akit +"-4A"=! penting dalam 7

menjamin kesihatan sempurna. LAMP"RA( PP56A SOALA( K/"= B,RT/L"S !"<5A"S 7!

ARA!A(S"LA TA(AKA( > 5 ? #A ATA/ T"AK $"3 !DA3A9 A T"=AK 1 Adakah akibat jangkitan +"- 4A"=! boleh men%ebabkan kematian R 2 $olehkah +"-4A"=! berjangkit melalui sentuhanR ' Adakah +"-4A"=! boleh berjangkit melalui makananR  $erkongsi jarum suntikan dengan pesakit +"-4 A"=! men%ebabkan jangkitan. 5 Menerima darah dari pesakit +"-4A"=! akan men%ebabkan angkitan . 6 )erhubungan seks rambang boleh men%ebabkan pen%akit A"=!. @ Adakah pen%akit A"=! boleh diubati R H $olehkah anda mendapat pen%akit +"-4A"=! dengan menderma darah. J Adakah pen%akit +"-4A"=! itu merbaha%aR 10 Adakah seseorang itu akan dijangkiti +"-4A"=! sekiran%a ia tinggal atau belajar dengan pesakit +"-4A"=!R Bidang  Pendidikan Pen$egahan % "nhalan ' Tajuk  @Pilihlah Aku "

Objektif  Murid dapat : 1. MembeIakan ga%a hidup sihat dan ga%a hidup tidak sihat. 2. Men%enaraikan 5 kesan buruk akibat pen%alahgunaan bahan kimia. '. Men%atakan pendapat atau pandangan mereka tentang ga%a hidup sihat dan ga%a hidup tidak sihat. Masa  60 minit Sasaran  Tahun 5 Bahan  Kertas A Langkah - langkah  !et "nduksi : #uru memilih dua kumpulan murid %ang akan melakonkan dua jenis situasi iaitu ga%a hidup sihat dan ga%a hidup penagih inhalan. 1. #uru memberi penerangan kepada dua kumpulan murid tentang *atak/*atak %ang perlu dilakonkan dalam bentuk pantomin. 2. Murid/murid lain diminta menjadi penonton di samping membuat penilaian tentang situasi %ang dilakonkan. '. Murid men%enaraikan 5 kesan buruk akibat pen%alahgunaan bahan kimia. . #uru memilih beberapa orang murid untuk menerangkan apa %ang telah mereka tonton. 5. #uru dan murid bersoal ja*ab tentang ga%a hidup sihat dan ga%a hidup tidak sihat serta kesan ke atas diri individu akibat pen%alahgunaan bahan kimia. Penilaian  Murid dapat men%enaraikan 5 keburukan akibat pen%alahgunaan bahan kimia. Falsafah  )enggunaan bahan kimia terlarang akan mempengaruhi ga%a hidup individu dan mas%arakat. 1

Bidang : Pendidikan Pen$egahan Tajuk : Kesan-Kesan Mer&k&k Objektif : Murid dapat : 2

1. Murid mengetahui tentang kesan/kesan negati> merokok. 2. Murid memahami baha*a merokok han%a mengundang pelbagai kesan negati> dari aspek kesihatan dan sosial Masa : 60 minit Sasaran : Tahun 5 Bahan : 3ampiran ))45$ keratan akhbar. Langkahlangkah : !et induksi L #uru $imbingan dan Kaunseling menunjukkan maklumat kempen <Tak 9ak8 pada merokok dari akhbar. 1. #uru $imbingan dan Kaunseling menerangkan tentang kesan/ kesan negati> amalan merokok dari lampiran ))45$. 2. Murid berbin&ang di dalam kumpulan dan men%enaraikan kesan/ kesan negati> amalan merokok. '. Murid membentangkan hasil perbin&angan. . #uru $imbingan dan Kaunseling membuat rumusan se&ara keseluruhan tentang kesan merokok pada kesihatan dan juga gejala sosial. Penilaian : Men%iapkan tugasan4perbin&angan %ang diberikan. Rumusan : Terdapat ban%ak kesan negati> amalan merokok dari segi kesihatan dan juga sosial. Falsafah : 1. Menjadikan rokok sebagai musuh utama. 2. Amalan merokok dikalangan murid/murid sekolah adalah langkah a*al ke arah gejala sosial. 3

'. Kesihatan %ang baik adalah hasil dari amalan tidak merokok. 3AM)"A9 ))45$ 4

5