Topik 2.3 (2) dimensi sosial & budaya

amy sheera wati ahmad

1 GCSP 2033:

HEALTH SOSIOLOGI & PSYCHOLOGY
HEALTH SOCIOLOGY

THE SOCIAL & CULTURE DIMENSIONS
OF HUMAN EXPERIENCE

Amy Sheera Wati binti Ahmad
ILKKM Kota Kinabalu

amy sheera wati ahmad

2 HASIL PEMBELAJARAN

1. Explain key components of social and culture
dimensions.

2. Discuss how individuals are shaped through basic
social processes of culture, socialization, social
interaction, and organizational life.

amy sheera wati ahmad Teori Peringkat Pembentukan Diri Dalam
Proses Sosialisasi

3 Menururt George Herbert Mead, proses pembentukan diri berlaku dlm 3

peringkat iaitu;

1. Peringkat peniruan

• Pada peringkat ini kanak2 suka meniru t/laku orang dewasa
tanpa betul2 memahaminya. Cth, kanak2 perempuan
membantu ibunya membersihkan rumah.

2. Peringkat bermain

• Kanak2 bermain dgn memainkan peranan org dewasa, misalnya
menjadi guru, doktor, ibu atau bapa.

• Memainkan peranan org lain memerlukan operasi mental pada
kanak2 iaitu kebolehan meletakkan dirinya pada diri org lain.
Cuba melakonkan sesuatu t/laku yg diharapkan spt menjadi
seorang doktor.

amy sheera wati ahmad

4 Teori Peringkat Pembentukan Diri Dalam
Proses Sosialisasi

3. Peringkat permainan (kanak2 berumur 8 – 12
tahun)

• Melalui sesuatu permainan kanak2 dpt mengetahui
beberapa tugas serta perhubungan dan peranannya.
Kanak2 mengetahui tugas mereka dan tugas rakannya.

• Pada peringkat ini kanak2 belajar memegang beberapa
peranan secara serentak.

amy sheera wati ahmad

5 Masalah & Kegagalan dlm Sosialisasi

1. Kenakalan Remaja / Juvana 3. Keciciran Sekolah

§ Kesan keruntuhan rumah § Kurang perhatian dari ibubapa yg
tangga, pengaruh filem2 ganas. selalu sibuk / keluarga yg kucar-kacir.

§ Terjebak dgn anasir yg kurang sihat.

2. Perokok dan penagihan § Tinggal dipersekitaran masyarakat yg
dadah tidak mementingkan pelajaran.

§ Pengaruh rakan, tekanan hidup § Anak di bawah umur
keluarga yg kucar-kacir. dipertanggungjawabkan mencari rezeki
membantu keluarga.

amy sheera wati ahmad

6 4. Pelacuran

• Kelab malam, pusat karaoke, bar,
rumah urut, pelacuran, dan seks
bebas serta sarang penagihan dadah
boleh dikatakan spt cendawan
tumbuh di pusat bandar. Ditambah
pula ibu bapa yg sibuk dgn tugas
masing2 atau berlaku perceraian.

amy sheera wati ahmad

7 5. Bohsia

• Isu seks bebas & ‘Bohsia’ di kalangan remaja
hingga ke hari ini hangat diperkatakan. Di mana
golongan remaja menawarkan perkhimatan seks
percuma utk mendapatkan keseronokan dunia
semata2.

• Cara hidup kota yg tidak sihat akan memberi
kesan negatif terhadap kesihatan, misalnya kes2
pembawa HIV. AIDS, & penagihan dadah
semakin berleluasa & golongan inilah yg
menyumbang kpd penyebaran penyakit
berjangkit.

amy sheera wati ahmad

8 6. Jenayah

• Merompak, mencuri, merogol, dan
membunuh. Ini disebabkan tekanan
hidup utk mendapatkan wang dgn
cepat, pengaruh video lucah & filem
ganas.

amy sheera wati ahmad

9 7. Tekanan emosi, pengasingan diri, penyakit jiwa

• Keadaan & persekitaran di bandar yg bising & sibuk
sering mengejar masa & kesuntukan masa kerana
terperangkap dlm kesesakan jalan. Menghadapi tekanan
perasaan, masalah pekerjaan, kewangan, & pelbagai
masalah lain.

• Masa yg terhad, sibuk dgn pekerjaan yg semakin
mencabar, mereka kurang melakukan aktiviti pergerakan
fizikal atau senaman

• Sibuk bekerja juga menyebabkan sering mengambil
makanan segera, makan tidak teratur serta tidak
mengambil diet seimbang.

amy sheera wati ahmad 3. INTERAKSI SOSIAL / SOCIAL
INTERACTION
10

Definisi:

• Interaksi sosial merujuk kepada
komuniti secara bersemuka, melalui
peralatan seperti telefon dan juga
komputer di antara individu dan
juga cara manusia respon terhadap
antara satu sama lain.

amy sheera wati ahmad Jenis interaksi sosial

11

1. NON-VERBAL 2. VERBAL
COMMUNICATION
• Penggunaan
• Komunikasi non-verbal ialah proses bahasa merujuk
berkomunikasi dgn menghantar dan menerima kepada
mesej tanpa perkataan. komunikasi
verbal.
• Jenis komunikasi ini termasuk isyarat,
sentuhan, bahasa badan, postur, ekspresi
wajah, pakaian, dan eye contact.

• Tanpa komunikasi, individu tidak akan dapat
bekerjasama.

amy sheera wati ahmad Struktur Sosial

12

• Struktur sosial dan budaya diasaskan berdasarkan interaksi
sosial.

• Dgn berinteraksi antara satu sama lain, orang merangka
peraturan, institusi dan sistem, di mana mereka berusaha utk
hidup.

• Simbol digunakan utk menyampaikan jangkaan masyarakat
tertentu kpd mereka yg baru, sama ada kanak2 atau orang luar.

amy sheera wati ahmad Elemen Struktur Sosial

13

1. Status sosial

§ Status sosial merujuk kpd kedudukan seseorang dlm masyarakat dan
kedudukan dlm hierarki sosial.

§ Terbahagi kpd dua iaitu ascribed dan achieved.

§ Individu boleh mendapatkan status sosialnya melalui pencapaiannya
sendiri; dikenali sbg status yg dicapai (achieved status).

§ Manakala status ascribed boleh ditakrifkan sbg yg ditetapkan utk individu
semasa kelahiran, seperti seks, bangsa, dan latar belakang sosioekonomi.

amy sheera wati ahmad Elemen Struktur Sosial

14

2. Peranan sosial / Social roles

§ Peranan sosial adalah jangkaan terhadap
individu yg mempunyai status atau peranan
dlm masyarakat.

§ Peranan sosial tidak berfungsi jika ia
menyekat hubungan dan interaksi sesama
individu dlm sesebuah masyarakat.

amy sheera wati ahmad Elemen Struktur Sosial

15

3. Kumpulan / Group 4. Institusi Sosial

§ Dalam sosiologi, kumpulan § Kumpulan media, kerajaan,
adalah sekumpulan manusia yg ekonomi, keluarga dan
mempunyai norma, nilai dan sistem kesihatan adalah
jangkaan yg sama. sebahagian daripada intitusi
sosial.

amy sheera wati ahmad 4. KEHIDUPAN ORGANISASI /
ORGANIZATIONAL LIFE
16

Individual Individu yg dilahirkan dlm kelas berbeza akan
dipengaruhi oleh bahasa, makanan, citarasa,
dan minat sebagai kanak2 akan mempengaruhi

bagaimana mereka melalui dunia sosial.

Kelas sosial ini boleh mempengaruhi peluang yg
mungkin dialami oleh individu tersebut.

amy sheera wati ahmad 4. KEHIDUPAN ORGANISASI /
ORGANIZATIONAL LIFE
17

Individual Ini akan memberi kesan kpd jalan hidup yg mungkin
diambil oleh mereka – termasuk sekolah, pekerjaan,

perkahwinan, dan taraf hidup.

Namun pada masa kini, ramai orang yg hidup berbeza
drp norma kelas mereka.

amy sheera wati ahmad 4. KEHIDUPAN ORGANISASI /
ORGANIZATIONAL LIFE
18

Keluarga dan organisasi adalah sama.

Keluarga Kedua-duanya dianjurkan, diurus, dan dijalankan oleh
pemimpin / individu dgn tanggungjawab yg unik.

Seperti juga organisasi, tiada sesiapa yg boleh diabaikan
dlm sesebuah keluarga.

amy sheera wati ahmad 4. KEHIDUPAN ORGANISASI /
ORGANIZATIONAL LIFE
19

Konflik boleh berlaku di mana2 terutama di dlm
keluarga.

Keluarga Pengurusan konflik amat penting dlm keluarga
kerana boleh menyebabkan perpecahan.

Apabila konflik seperti perbezaan pendapat dapat
diatasi ia akan dapat mewujudkan kepercayaan.

amy sheera wati ahmad 4. KEHIDUPAN ORGANISASI /
ORGANIZATIONAL LIFE
20

Masyarakat Di dalam masyarakat yg besar, mungkin terdapat banyak
kumpulan, dengan subkultur yg berbeza, yg berkaitan
dengan kawasan tempat tinggal, etnik atau kelas sosial.

Sekiranya terdapat masyarakat dominan di kawasan
yg besar, nilai-nilainya mungkin diangggap betul dan
boleh dipromosikan – bukan sahaja oleh keluarga
dan kumpulan agama, tetapi juga oleh sekolah dan

kerajaan.

amy sheera wati ahmad 4. KEHIDUPAN ORGANISASI /
ORGANIZATIONAL LIFE
21

Masyarakat Sesetengah subkultur mungkin wujud di kalangan kategori
sosial tertentu (spt eksekutif perniagaan dan penjenayah),

sebahagiannya boleh menyeberangi sempadan negara
(seperti ahli muzik dan saintis).

Perbezaan sosial yg adil atau tidak dlm sesebuah
masyarakat, wajar atau tidak diingini adalah sebahagian

penting dari hampir setiap budaya.

Bentuk perbezaan adalah berbeza seperti tempat dan
masa, termasuk sistem kasta, suku dan hierarki.

amy sheera wati ahmad

22

Shaping of individuals through
basic social processes of Culture,
Socialization, Social Interaction
and Organizational Life

amy sheera wati ahmad 1. Individu

23

- Setiap individu - Ciri2 persekitaran - Tetapan ini termasuk rumah,
dilahirkan dalam sekolah, kejiranan, dan juga
keluarga yg sosial kanak2 agensi2 penguatkuasaan agama
mempunyai kelas mempengaruhi dan undang2 tempatan.
sosial sendiri,
status, bahasa dan bagaimana ia - Terdapat juga interaksi antara
agama. belajar untuk kanak2 dgn rakan2,, saudara
mara, dan hiburan serta media
BUDAYA berfikir dan berita.

berkelakuan,
melalui arahan,

ganjaran dan
hukuman.

amy sheera wati ahmad Individu

24

- Bgmana individu akan - Namun ada - Selain itu, corak t/laku

bertindak balas kpd persamaan yg ketara yg mendorong budaya,

semua pengaruh dlm bgmana individu seperti bahasa

tersebut, atau pun bertindak balas percakapan, bahasa

pengaruh ini yg akan terhadap corak tubuh, dan humor, akan

menjadi paling kuat, pengaruh yang sama – tersemat dalam minda

dan tidak dapat iaitu dibesarkan dalam manusia tanpa mereka

diramal. budaya yg sama. sedari.

amy sheera wati ahmad 2. Keluarga / Family

25

§ Kelompok asas pertama dan SOSIALISASI
terpenting.Ahli keluarga seperti
ibu bapa, kakak, abang, adik, datuk
dan nenek merupakan orang yg
berpengaruh membentuk
perkembangan sosial dan konsep
kendiri kanak2.

amy sheera wati ahmad Keluarga / Family

26

§ Pentingnya ibu bapa dlm membentuk anak2 memegang peranan
sosial yg sewajarnya dlm masyarakat. Antara perkara yang diajar
ialah:

üKerjasama dan persaingan

üKemesraan dan kerenggangan

üBersenang hati dan ketegangan

amy sheera wati ahmad Keluarga / Family

27

§ Ibu bapa berperanan penting dalam membentuk personaliti
kanak2. Melentur buluh biar dari rebung. Mereka juga menjadi
role-model.

§ Terdapat 3 kaedah mendidik kanak2 yg telah dikenal pasti oleh
ahli sosiologi iaitu, autokratik, laissez-faire dan
demokratik.

INTERAKSI SOSIAL

amy sheera wati ahmad o Memberi kebebasan pada
anak2 sepenuhnya, terlalu
28 Autokratik berlembut, segala
kemahuan dipenuhi,
o Ibu bapa bersikap garang disiplin terlalu longgar.
pada anak2.
üMenyebabkan anak tidak
o Personaliti anak yg terbentuk menghormati orang tua
ialah malas, tiada inisiatif, dan tidak mempunyai
pasif, tidak mahu perasaan tanggungjawab.
bekerjasama, dan takut untuk
mengemukakan pendapat Laisssez - faire
mereka.

amy sheera wati ahmad Demokratik

29

o Ibu bapa bersikap lemah lembut pada anak tetapi
bertegas dalam membuat keputusan tertentu, sentiasa
memberi bimbingan. Jika anak buat salah ia akan ditegur
dan menyatakan apa yg patut kanak2 itu lakukan.

o Anak dari keluarga ini akan bersikap sopan santun, ada
inisiatif diri, yakin pada kebolehan diri dan bersikap
positif.

30 KOamEyRHsheGeIraDAwatUiNahmPIadSAANSI 3. Mayarakat / Society

Pengaruh keluarga hilang sedikit demi sedikit apabila
anak meningkat dewasa. Ini kerana pada peringkat alam
i. Rakan sebaya persekolahan anak akan terdedah serta mempunyai
rakan sebaya yg mempunyai matlamat hampir sama.

Rakan sebaya mempunyai pengaruh yg kuat.Tujuan
utama mereka ialah utk bersosial.

Pengaruh dari luar banyak membantu pembentukan
personaliti yg kurang sihat seperti minat kpd

mat/minah rempit, merokok, cara berpakaian yg
menjolok mata, seks rambang & pengaruh dadah.

amy sheera wati ahmad Mayarakat / Society

31

Terdapat beberapa fungsi sosialisasi sekolah:

ii. Sekolah Kanak2 berpeluang menjalinkan interaksi sosial dgn rakan
sebaya dari beberapa interaksi sosial bagi menentukan sama

ada mereka diterima atau ditolak oleh kumpulan itu.

Sekolah menyalurkan kebudayaan masyarakat, sejarah
masyarakat, bahasa yang digunakan, serta menyampaikan

norma2 kehidupan masyarakat tersebut.

amy sheera wati ahmad Mayarakat / Society
Terdapat beberpa fungsi sosialisasi sekolah:
32

ii. Sekolah Sekolah merupakan tempat kanak2 mempelajari tentang
mekanisme kawalan institusi. Mereka belajar beratur, bersaing,
tepati masa, dan patuh pada peraturan. Segala kemahiran yg

diperolehi di sekolah akan menyediakan kanak2 kpd
organisasi formal yg akan ditempuhi setelah kanak2

meningkat dewasa.

Guru boleh menjadi role model yang sangat berpengaruh
dalam perkembangan kanak2.

amy sheera wati ahmad Mayarakat / Society

33

iii. Media massa Pengaruh media adalah setanding dengan pengaruh
rakan sebaya dan dlm banyak segi ia mengatasi
pengaruh sekolah dan keluarga.
Televisyen dan akhbar menjadi agen sosialisasi yg

signifikan dan ada yg kontroversi. Program yang diatur
oleh stesen televisyen ada yg pro dan kontra pada
perkembangan sosialisasi kanak2.

amy sheera wati ahmad Mayarakat / Society

34 Rancangan yg memaparkan unsur keganasan

boleh mempengaruhi minda kanak2 utk
bertindak agresif jika kehendaknya tidak
iii. Media massa dipenuhi.

Program kartun yang melekakan kanak2
menyebabkan mereka membazir masa di depan

televisyen dan kurang membaca.

Namun begitu ada juga program yang dapat
mencetus minda kreativiti kanak2 yg dapat
memperbaiki konsep kendiri dan kemahiran

intelektual.

amy sheera wati ahmad Mayarakat / Society

35

iv.Tempat kerja v. Agama

Pergaulan sesama rakan Semua agama menerapkan nilai2
murni dalam kehidupan, dan ini

sekerja akan mempengaruhi akan mempengaruhi individu

corak pemikiran dan tingkah dalam perlakuan dan juga cara

laku seseorang. mengatasi masalah dalam

kehidupan.

amy sheera wati ahmad

36