วิจัยชั้นเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้วิชาภาษาไทย

วิจัยช้ันเรียนกลุม่ สาระการเรียนรู้วชิ าภาษาไทย
เรอ่ื งการพัฒนาการอ่าน สะกดคำโดยใชแ้ บบแบบฝึกการอ่านสะกดคำ

ของนกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี ๖
ศูนยก์ ารเรยี นชุมชนชาวไทยภูเขา “แม่ฟ้าหลวง”บ้านห้วยดอกเกี๋ยง

โดย
นายปุละ พานสตั บงกช

ตำแหน่งครูผชู้ ่วย

ศูนยก์ ารเรยี นชมุ ชนชาวไทยภเู ขา “แม่ฟา้ หลวง”บา้ นหว้ ยดอกเกยี๋ ง
ตำบลแมต่ นื่ อำเภอแม่ระมาด จงั หวดั ตาก

ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัยอำเภอแม่ระมาด
สำนักงานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยจังหวัดตาก

วิจัยในชน้ั เรยี น กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย
เรื่อง การพัฒนาการอ่าน สะกดคำโดยใช้แบบฝกึ การอา่ นสะกดคำ

ของนักเรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ จำนวน ๓ คน
ศูนย์การเรียนชมุ ชนชาวไทยภเู ขา “แม่ฟา้ หลวง” บา้ นห้วยดอกเกย๋ี ง

ความเป็นมา และความสำคัญของปญั หา
ทักษะการอ่านภาษาไทยเป็นทักษะท่ีสำคัญอย่างยิ่งที่นักเรียนจำเป็นต้องอ่านให้ถูกต้องและชัดเจน เพ่ือให้

เหมาะสมกับความเป็นคนไทย ซ่ึงใช้ภาษาไทยเป็นภาษาประจำชาติ จากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนกลุ่มสาระการ
เรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ จำนวน ๓ คน ของศูนย์การเรียนชุมชนชาวไทยภูเขา “แม่ฟ้าหลวง”บ้านห้วยดอก
เกี๋ยง กศน.อำเภอแม่ระมาด จังหวัดตาก พบว่ามีปัญหาในด้านการอ่านสะกดคำ ออกเสียงไม่ถูกต้องและไม่ชัดเจน ดังน้ัน
ครูผู้สอนจึงศกึ ษาเอกสารท่เี ก่ียวข้องกับการอา่ นสะกดคำ และคดิ สรา้ งแบบฝึก การอ่านสะกดคำ ข้ึน จากน้ันนำแบบฝึกมา
พัฒนาการอ่านสะกดคำของนักเรียนจำนวน 3 คน ที่มีปัญหาด้านการอ่านสะกดคำ โดยการฝึกให้นักเรียนอ่านประจำทุก
วันในชว่ งเวลา พกั กลางวัน หรือช่ัวโมงกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น

วัตถปุ ระสงคข์ องการวจิ ัย
เพอื่ ใหน้ กั เรยี นสามารถอ่านออกเสียงสะกดคำควบกลำ้ ได้ถูกต้องและชัดเจน

คำถามการวิจัย
แบบฝกึ การอ่านออกเสยี งสะกดคำ สามารถชว่ ยใหน้ กั เรยี นอ่านออกเสยี งสะกดคำไดถ้ ูกตอ้ งและชัดเจน

ขอบเขตของการวิจัย
1. ประชากรนกั เรียนช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๔ ศูนย์การเรยี นชมุ ชนชาวไทยภูเขา “แม่ฟ้าหลวง”บ้านห้วยดอกเกยี๋ ง

เป็นชาย 2 คน เป็นหญงิ ๑ คน
2. กล่มุ ตวั อยา่ งนักเรยี นช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ ทอี่ ่านออกเสยี งสะกดคำไม่ถูกตอ้ ง และชัดเจน จำนวน ๓ คน

ตัวแปรทีศ่ ึกษา
1. ตวั แปรอสิ ระ คือ แบบฝึกการอ่านออกเสยี งสะกดคำ จำนวน ๕ ชดุ
2. ตวั แปรตาม คอื ความสามารถของนักเรยี นในการอา่ นออกเสยี งสะคำได้ถูกต้องและชัดเจน

ระยะเวลาทีใ่ ชใ้ นการวจิ ัย
ระหว่างวันท่ี ๑๐ - ๒๓ กรกฎาคม พ.ศ. 256๕

เนอื้ หา
1. คำในหนังสอื ภาษาไทย ชุดภาษาพาที
2. คำในหนงั สือแบบฝกึ หัดภาษาไทย

เครอื่ งมือที่ใช้ในการวจิ ัย
ชดุ ที่ 1 แบบฝกึ การอ่านออกเสียงคำที่มี ร ควบกลำ้
ชุดท่ี 2 แบบฝกึ การอ่านออกเสียงคำที่มี ล ควบกล้ำ
ชดุ ท่ี 3 แบบฝึกการอา่ นออกเสยี งคำที่มี ว ควบกลำ้

วธิ ดี ำเนนิ การวิจัย
1. ศึกษาเอกสารท่เี กี่ยวขอ้ งเพ่ือเปน็ แนวทางในการสร่างแบบฝกึ การอ่านออำเสียงคำ ท่มี ี ร,ล,ว ควบกลำ้
2. ดำเนินการสรา้ งแบบฝึกหดั การอ่านออกเสียงคำควบกล้ำ
3. นำแบบฝึกไปตรวจสอบความเท่ยี งตรงเชงิ เน้อื หา
4. นำแบบฝึกมาแกไ้ ข และปรบั ปรุงใหถ้ กู ตอ้ งและสมบรู ณ์
5. นำแบบฝกึ มาใช้กบั นักเรียนที่มปี ัญหาด้านการอ่านออกเสียงคำควบกลำ้

วธิ ีเกบ็ รวบรวมข้อมูล
1. นำแบบทดสอบการอา่ นคำที่มตี วั ร,ล,ว ควบกล้ำ ไปทดสอบกบั กลุ่มตัวอย่าง เพอื่ เก็บขอ้ มลู ก่อนการพฒั นา
2. นำแบบฝกึ การอา่ นคำควบกลำ้ ท้งั 5 ชุด มาฝกึ ให้กับนกั เรยี น
3. นำแบบทดสอบการอ่านออำเสียงคำท่ีมี ร,ล,ว ควบกล้ำมาทดสอบกกลุ่มตัวอย่างอีกครั้ง เพ่ือเก็บข้อมูลการ

พฒั นา

การวเิ คราะหข์ ้อมูล
1. นำผลที่ไดจ้ ากการทดสอบการอ่านคำที่มี ร,ล,ว ควบกล้ำก่อนการ และหลังการพฒั นามาหาความถ่ี พรอ้ ม

นำเสนอข้อมลู โดยใช้แผนภูมแิ ท่ง

ประโยชนข์ องการวจิ ัย
1. นักเรยี นมคี วามสนใจและต้ังใจเรียนดีขน้ึ
2. นักเรยี นมนี ิสัยรักการอ่าน
3. นักเรยี นสามารถอา่ นออกเสียงคำควบกลำ้ ได้ถูกตอ้ งและชัดเจนยง่ิ ข้ึน

เกณฑก์ ารแปลความหมายของคะแนนของแบบทดสอบการอา่ นคำควบกลำ้
คะแนน 25 - 30 คะแนน อยใู่ นระดับ ดี
คะแนน 15 - 24 คะแนน อยใู่ นระดับ พอใช้
คะแนน 0 - 14 คะแนน อยู่ในระดับ ตอ้ งปรับปรุง

เกณฑก์ ารแปลความหมายของคะแนน ของแบบฝึกการอา่ นคำควบกลำ้ 5 ชดุ
คะแนน 15 - 20 คะแนน อยใู่ นระดบั ดี
คะแนน 10 - 14 คะแนน อยใู่ นระดบั พอใช้
คะแนน 0 - 9 คะแนน อย่ใู นระดบั ต้องปรบั ปรุง

ตารางแสดงผลการอา่ นแบบฝกึ การอ่านคำท่ีมี ร ควบกล้ำ (๒๐ คำ)ชดุ ที่ 1
ผลการอา่ นคำทมี่ ี ร ควบกล้ำ ไดถ้ กู ตอ้ งและชดั เจน

ครั้งท่ี ครงั้ ท่ี ครัง้ ที่ สรปุ หมายเหตุ

เลขท่ี 1 2 3 ดี พอใช้ ปรบั ปรุง

1 ด.ช.ชนพงศ์ วิลาสไผเ่ งิน 10 12 14 /
2 ด.ช.อภชิ าติ ลาภ่อเอกสขุ
3 ด.ญ.วนัชพร มนทิรสุวรรณ ๗ ๑๐ 1๓ /

๕๘๙ /

ตารางแสดงผลการอ่านแบบฝกึ การอ่านคำที่มี ร ควบกล้ำ (๒๐ คำ) ชดุ ท่ี 2
ผลการอา่ นคำทม่ี ี ร ควบกล้ำ ได้ถูกต้องและชดั เจน

ครง้ั ที่ ครั้งที่ ครั้งท่ี สรุป หมายเหตุ

เลขท่ี ชอ่ื - สกลุ 1 2 3 ดี พอใช้ ปรับปรงุ
1 ด.ช.ชนพงศ์ วลิ าสไผเ่ งิน
2 ด.ช.อภิชาติ ลาภ่อเอกสุข 1๒ 1๓ 1๓ /
3 ด.ญ.วนชั พร มนทิรสุวรรณ
๑๐ ๑๒ 1๒ /

๗๙๙ /

ตารางแสดงผลการอา่ นแบบฝึกการอ่านคำที่มี ล ควบกลำ้ (๒๐ คำ) ชุดท่ี 3
ผลการอา่ นคำท่ีมี ล ควบกลำ้ ได้ถกู ต้องและชดั เจน

ครง้ั ท่ี ครงั้ ที่ ครัง้ ท่ี สรุป หมายเหตุ

เลขที่ ชอื่ - สกลุ 1 2 3 ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
1 ด.ช.ชนพงศ์ วลิ าสไผเ่ งิน
2 ด.ช.อภิชาติ ลาภอ่ เอกสุข 1๓ 1๓ 14 /
3 ด.ญ.วนชั พร มนทิรสุวรรณ
๑๒ ๑๓ 1๔ /

๘ ๙ ๑๐ /

ตารางแสดงผลการอ่านแบบฝกึ การอ่านคำท่มี ี ล ควบกลำ้ (๒๐ คำ) ชดุ ท่ี 4
ผลการอา่ นคำท่มี ี ล ควบกลำ้ ได้ถกู ตอ้ งและชดั เจน

คร้ังที่ คร้งั ท่ี ครัง้ ท่ี สรปุ หมายเหตุ

เลขท่ี ชอ่ื - สกลุ 1 2 3 ดี พอใช้ ปรับปรงุ
1 ด.ช.ชนพงศ์ วิลาสไผเ่ งิน
2 ด.ช.อภิชาติ ลาภ่อเอกสุข 1๕ 1๖ 1๘ /
3 ด.ญ.วนชั พร มนทิรสุวรรณ
๑๔ ๑๕ 1๕ /

๑๐ ๑๒ ๑๒ /

ตารางแสดงผลการอา่ นแบบฝกึ การอา่ นคำทม่ี ี ว ควบกล้ำ (๒๐ คำ) ชุดท่ี 5
ผลการอ่านคำที่มี ว ควบกล้ำ ได้ถูกต้องและชัดเจน

ครั้งที่ ครง้ั ที่ คร้งั ที่ สรปุ หมายเหตุ

เลขที่ ชื่อ - สกุล 1 2 3 ดี พอใช้ ปรบั ปรงุ
1 ด.ช.ชนพงศ์ วลิ าสไผเ่ งิน
2 ด.ช.อภิชาติ ลาภอ่ เอกสุข 1๗ 1๙ ๒๐ /
3 ด.ญ.วนชั พร มนทิรสุวรรณ
๑๕ ๑๖ 1๘ /

๑๐ ๑๒ ๑๒ /

ตารางแสดงคะแนนการทดสอบการอ่านคำที่มี ร,ล,ว ควบกลำ้ (๒๐ คำ) หลังการพัฒนา

ครั้งที่ ครงั้ ที่ ครัง้ ท่ี สรุป หมายเหตุ

เลขที่ ชอ่ื - สกุล 1 2 3 ดี พอใช้ ปรับปรงุ
1 ด.ช.ชนพงศ์ วลิ าสไผเ่ งิน
2 ด.ช.อภิชาติ ลาภ่อเอกสุข 1๙ ๒๐ ๒๐ /
3 ด.ญ วนชั พร มนทิรสุวรรณ
๑๘ ๑๘ 1๙ /

๑๒ ๑๓ ๑๔ /

สรุปผลการวจิ ัย
หลังจากที่ได้อ่านแบบฝึกการอ่านคำที่มี ร,ล,ว ควบกล้ำ จำนวน 5 ชุด ฝึกอ่านชุดละ ๓ คร้ัง ผลปรากฏว่า

มีนักเรียนที่สามารถอ่านคำท่ีมี ร,ล,ว ควบกล้ำ ได้ถูกต้อง และชัดเจน อยู่ในระดับดี จำนวน ๒ คน และอยู่ในระดับ พอใช้
จำนวน ๑ คน

ผลการดำเนินการก่อนเรียน
นักเรยี นทัง้ ๓ คน อา่ นคำควบกลำ้ ที่กำหนดให้ทงั้ 5 ชดุ อ่านไดค้ ิดเป็นร้อยละ ๓๓ % ทั้ง ๕ ชุด ไม่ผ่านเกณฑ์

ผลการดำเนนิ การหลังเรยี น
ผลจากการดำเนนิ การหลงั เรียนอา่ นได้ดคี ดิ เป็นร้อยละ ๔๐ % พอใชค้ ิดเป็นร้อยละ ๒๐ % รวมเฉลย่ี

ทงั้ หา้ ชุดคิดเป็นร้อยละ ๖๐ %

จากผลดำเนินงาน
๑. ในภาพรวมจากการวิจัยเรือ่ งการแกป้ ัญหานักเรียนอ่านและสะกดคำไมไ่ ด้ พบว่า นักเรียนมีทักษะในการอา่ นและ

สะกดคำทงั้ ๕ ชดุ ดีขึ้น ตามลำดับ

แบบทดสอบ การอ่านคำทีม่ ี ร,ล,ว ควบกลำ้

ขรขุ ระ คำที่ใชใ้ นการทดสอบการอ่าน เตา่ กระ
กระทำ กระบะ ขาขวา
หาปลา คลำหา ไปไกล
ใครทำ ตะไคร้ นำ้ ครำ
ควบกลำ้ ดำคลำ้ ผา้ ไตร
ใจกลา้ คร่ำครา้ ไขว้ขวา้
เช้าตรู่ คว่ำไว้ ควนั ไฟ
ปรานี ครูไทย ดีกวา่
ตาปรือ ปรีดา คว้าได้
ใสก่ รุ มือขวา ได้ปลา
กลุม่ ใจ

แบบฝกึ ชุดท่ี 1 คำทม่ี ี ร ควบกลำ้ กรง
ขรุขระ
คำทใ่ี ช้ในการฝึกอ่านคำควบกลำ้ ครก
กระ กราบ กราด ปรับ
เกรง กรด ไกร พรุน
ขรึม ครับ ครวั
ตรา ตรอก แตร
แปรง พริก พรวน

แบบฝกึ ชดุ ที่ 2 คำที่มี ร ควบกล้ำ

คำที่ใช้ในการฝกึ อา่ นคำควบกล้ำ

มะกรดู ปลากราย กราบพระ ครบี ปลา
หอยแครง เตา่ กระ
กระต่าย โพรงไม้ แปรงฟัน ตรงไป
พดู เพราะ
ราตรี ครอบครัว ตรากตรำ ไตร่ตรอง
พริกเผ็ด
ปรบมอื พรวนดนิ

เสอื โคร่ง เช้าตรู่

แบบฝึกชดุ ท่ี 3 คำท่ีมี ล ควบกลำ้ กลอง
คลอง
คำท่ใี ช้ในการฝึกอา่ นคำควบกลำ้ ปล้อง
กลา้ กลิ่น กลุ่ม พลัว่
กลอ้ ง ขลยุ่ คล้าย โผล่
คลำ้ คล่ืน ปล่อย
ปล้มื เปล่ียน พลอย กลบั บา้ น
พลัง้ พลาม พลุง่ ไกวเปล
กลุม่ ใจ
แบบฝึกชดุ ท่ี 4 คำท่มี ี ล ควบกล้ำ พลั้งปาก
โผล่หน้า
คำท่ีใช้ในการฝกึ อ่านคำควบกล้ำ
แขวนเสอ้ื
ตีกลอง ทางไกล กลมเกลยี ว ไขว่หา้ ง
ขลาดกลวั ขวกั ไขว่
เปลวไฟ ลำคลอง คลานเลน่ อ้อยควั่น
คล่องแคลว่ เขากว่า
ปลอ่ งไฟ ไมก่ ลา้ ส่องกล้อง

คลา้ ยกัน คล้องจอง

ปลม้ื ใจ ปล่อยปลา

แบบฝกึ ชดุ ที่ 5 คำที่มี ว ควบกล้ำ

คำท่ใี ช้ในการฝกึ อา่ นคำควบกลำ้

กวักมือ ถือขวาน คนั ไฟ
มอื ขวา
ล้มควำ่ แตงกวา ขวางหนา้
ไขว่คว้า
มีดควา้ น สูงกว่า ไขวข่ วา้

ขวางหนา้ ควานหา

คว้าไว้ เควง้ คว้าง

ภาคผนวก

รปู กิจกรรม