มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน มาตรฐาน ท 2.1 ใช้กระบวนการเขียนเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ย่อความ และเขียนเรื่องราวใน รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาค้นคว้าอย่างมี ประสิทธิภาพ ตัวชี้วัด ท ๑.๑ ป.1/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้น ท 2.๑ ป.1/1 คัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด ท 2.๑ ป.1/2 เขียนสื่อสารด้วยคำและประโยคง่าย ๆ 1. รู้จักสระ อา (K) 2. สามารถอ่านออกเสียงคำได้ (P) ๓. มีมารยาทในการอ่าน (A) การสะกดคำ คือ การอ่านโดยนำพยัญชนะต้น สระ วรรณยุกต์ และตัวสะกดมาประสมเป็นคำอ่าน ถือเป็น เครื่องมือการอ่านคำใหม่ หน่วยการเรียนรู้ เรื่อง ฝึกอ่าน-เขียนสระเสียงยาว (สระอา) ชื่อ-นามสกุล นางสาวซูนีดา สามะ โรงเรียนบ้านยะลา วิชา ภาษาไทย ชั้น ประถมศึกษาปีที่ 1 เวลาเรียน 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด จุดประสงค์การเรียนรู้ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
1.สระ อา อี อู 2.อ่านสะกดคำ อา อี อู 3.เขียนคำ อา อีอู 4.คัดลายมือ ๑. ความสามารถในการสื่อสาร ๑. ใฝ่เรียนรู้ ๒. มุ่งมั่นในการทำงาน ๑. ถ้านักเรียนอ่านออกเสียงคำไม่ชัดเจนและถูกต้องจะทำอย่างไร ๒. การเข้าใจความหมายของคำมีประโยชน์อย่างไร สาระการเรียนรู้(เนื้อหา) สมรรถนะส ำคัญของ ผู้เรียน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ ค ำถำมส ำคัญ
๑. ครูแปะสระอาบนกระดานให้นักเรียนรู้จักแบบสระอา ๒. นักเรียนดูนิทานสระอาเรื่องแมวกับมีนา ๓. นักเรียนบอกคำที่มาจากสระอาที่ได้จากเรื่อง ๑. ครูอ่านแจกลูกสะกดคำตามคำสระอาพร้อมให้นักเรียนอ่านตามโดยแบ่งเป็นคำตามไตรยางค์ ดังนี้ กา กอ-อา-กา จา จอ-อา-จา ดา ดอ-อา-ดา บา บอ-อา-บา ปา ปอ-อา-ปา อา ออ-อา-อา ขา ขอ-อา-ขา ผา ผอ-อา-ผา ฝา ฝอ-อา-ฝา สา สอ-อา-สา หา หอ-อา-หา ฉา ฉฮ-อา-ฉา มา มอ-อา-มา ยา ยอ-อา-ยา ลา ลอ-อา-ลา พา พอ-อา-พา ทา ทอ-อา-ทา ชา ชอ-อา-ชา 2.นักเรียนอ่านแจกลูสะกดคำด้วยตนเอง 1 .นักเรียนอ่านสะกดคำตามสมุดหัดอ่านสระเสียงยาวในหน้าสระอา ขั้นที่ ๑ หาเรื่องให้สนุก ขั้นที่ 2 แจกลูกละกดค ำ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นที่3 อ่านย้ำ-ซำวิถี
3. นักเรียนอ่านทดสอบในแบบประเมินการอ่านในสมุดหัดอ่านสระเสียงยาว ๑. นักเรียนคัดลายมือจากคำสระอาบนกระดาษาโดยที่ครูอธิบายหลักหารเขียนพยัญชนะและสระอา ที่ถูกต้องว่าควรเริ่มอย่างไร ๑. นักเรียนเขียนตามคำบอกสระอาลงในสมุด 1. สื่อวีดีทัศน์นิทานเรื่องแมวกับมีนา 2. สมุดหัดอ่านสระเสียงยาว. ขั้นที่ 4 คัดลายมือทุกวัน ขั้นที่ 5 เขียนตามคำบอกทุกวัน สื่อการเรียนรู้/แหล่งการเรียนรู้
จุดประสงค์ เครื่องมือที่ใช้ วิธีการ เกณฑ์การผ่าน 1.รู้จักสระ อา (K) แบบประเมินการอ่าน ออกเสียง แบบประเมินการอ่าน ออกเสียง ผ่านเกณฑ์ระดับดี ๒. สามารถอ่านออก เสียงคำได้ (P) แบบประเมินการอ่าน ออกเสียง ประเมินการอ่านออก เสียง ผ่านเกณฑ์ระดับดี ๓. มีมารยาทในการอ่าน (A) แบบประเมิน กระบวนการทำงานกลุ่ม ประเมินกระบวนการ ทำงานกลุ่ม ผ่านเกณฑ์ระดับดี การประเมินการเรียนรู้
ลงชื่อ ( ) ตำแหน่ง ผลการจัดการเรียนการสอน ปัญหา/อุปสรรค แนวทางแก้ไข ครูผู้สอน ( ) วันที่บันทึก ข้อเสนอแนะของผบู้ริหำรสถำนศึกษำ บันทึกหลังกำรสอน
แบบประเมินการอ่านออกเสียง คำชี้แจง ครูประเมินพฤติกรรมของนักเรียนในการอ่านออกเสียง และให้คะแนนลงในช่องที่ตรงกับพฤติกรรม ของนักเรียน เลขที่ ชื่อ-สกุล การจับหนังสือ/พลิกหนังสือ /ท่าทางในการอ่านถูกต้อง อ่านถูกต้องตามอักขรวิธี การเว้นวรรคตอนถูกต้อง น้ำเสียงเหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน ไม่อ่านข้าม/อ่านเพิ่ม/ตู่คำ อ่านเสียงดังเหมาะสม รวม สรุปผล การประเมิน ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๑๘ ผ่า น ไม่ ผ่าน ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๑๔ คะแนน ขึ้นไป (ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (..................................................) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………
แบบประเมินการสังเกตพฤติกรรมนักเรียน คำชี้แจง ให้ทำเครื่องหมาย ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมที่กำหนด เลข ที่ ชื่อ – สกุล รายการสังเกต สรุปผลการประเมิน ผ่าน /ไม่ผ่าน สนใจในเรื่องที่ ครูเล่า มีมารยาทการฟัง และการพูด มีสมาธิในการฟัง ตอบคำถามและ เล่าเรื่องได้ อ่านข้อความ ถูกต้อง มีความตั้งใจในการ ทำงาน ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๒ ๑ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘ ๑๙ ๒๐ เกณฑ์การให้คะแนน ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน ต้องได้คะแนนตั้งแต่ ๙ คะแนน ขึ้นไป
(ลงชื่อ)……………………………………….ผู้ประเมิน (..................................................) วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ………………