1 PENDALAMAN MATERI PPG 2021 (Lembar Kerja Resume Modul) A. Nama : Ahmad Faiqul Himam B. Kelas : BA 1A T1 2023 C. Judul Modul : Pembelajaran Bahasa Arab D. Judul KB : Pengembangan Strategi dan Media Pembelajaran Bahasa Arab 1. Peta Konsep (buat peta/bagan tentang konsep yg ada dalam setiap KB dalam Modul. Tuliskan penjelasan point –poin sangat penting (crucial points) yang merupakan refleksi dan intisari dari modul maksimal 2 paragraf). 1. Strategi Pembelajaran A. Pengertian Strategi Pembelajaran Kata strategi berasal dari bahasa Yunani strategia yang artinya the art of the general (seninya seorang jenderal), dan dari bahasa inggris, yaitu strategy. Dalam dunia pendidikan, strategi didefinisikan sebagai a plan, method, or series of activities designed to achieves a particular educational goals. (sebuah rencana, metode, rangkain aktivitas yang dirancang untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu). B. Jenis Strategi Pembelajaran 1. Ekspositori: guru menyajikan pelajaran secara lengkap, rapi dan sistematis. Ini model pembelajaran berpusat pada guru dan guru menjadi sumber belajar dominan. 2. Inkuiri: siswa menemukan dan mencari sendiri apa yang harus dipelajarinya dari berbagai sumber. Model ini mengharuskan ketersediaan sumber belajar yang memadai. PENGEMBANGAN STRATEGI DAN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA ARAB STRATEGI PEMBELAJARAN PENGERTIAN STRATEGI PEMBELAJARAN JENIS-JENIS STRATEGI PEMBELAJARAN PEMILIHAN STRATEGI PEMBELAJARAN BAHASA ARAB PRINSIP-PRINSIP PENGGUNAAN STRATEGI PEMBELAJARAN MEDIA PEMBELAJARAN PENGERTIAN MEDIA PEMBELAJARAN MEDIA SEBAGAI SUMBER BELAJAR DAN ALAT BANTU PEMBEAJARAN KLASIFIKASI MEDIA PEMBELAJARAN FAKTOR-FAKTOR PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN PENGGUNAAN DAN PEMANFAATAN MEDIA DALAM PEMBELAJARAN BAHASA ARAB
2 3. Berbasis masalah: belajar yang diawali dengan mengemukan sebuah masalah untuk dipecahkan. Ini model PBL (Problem Based Learning) d. Peningkatan kemampuan berpikir. 4. Kooperatif: belajar dengan bekerja kelompok, belajar bersama. 5. Kontekstual: belajar dihubungkan dengan konteks nyata peserta didik. 6. Afektif: belajar menekankan pencapaian suatu sikap dan nilai luhur yang dijunjung tinggi. 7. Strategi pembelajaran kelompok dan individual/grouped-individual learning. 8. Strategi pembelajaran deduktif dan induktif (seperti pendekatan belajar gramatika). C. Pemilihan Strategi Pembelajaran Bahasa Arab 1. Pemilihan strategi pembelajaran berdasar tujuan a. Apakah tujuannya untuk ranah kognitif, afektif, psikomotor? b. Bagaimana kempleksitas materi pembelajarannya; cocok untuk tingkat apa? c. Apakah memerlukan keterampilan akademis? 2. Berdasar bahan/materi dan kompetensi pembelajaran a. Bagaimana tingkatan kompleksitas kompetensi yang akan diajarkan apakah tinggi, sedang ataukah rendah? b. Apakah untuk mencapai kompetensi tersebut memerlukan keterampilan akademis? c. Apakah materi merupakan fakta, konsep, hukum atau teori tertentu? d. Apakah diperlukan prasyarat tertentu? e. Apakah tersedia buku sumber? 3. Berdasar peserta didik a. Apakah sesuai dengan kematangan siswa? b. Sesuai dengan minat, bakat dan kondisi siswa? c. Sesuai dengan gaya belajar siswa? 4. Pertimbangan lain a. Apakah mencapai tujuan cukup dengan satu strategi? b. Apakah strategi yang ditetapkan merupakan satu-satunya yang dapat digunakan? c. Apakah strategi yang digunakan efektif dan efisien? d. Bagaimana dukungan lembaga-lembaga masyarakat terhadap strategi yang digunakan? D. Prinsip-prinsip Penggunaan Strategi Pembelajaran dalam Konteks Standar Proses Pendidikan Nasional Prinsip umum penggunaan strategi pembelajaran bahas Arab dalam konteks standar proses pendidikan nasional adalah sebagai berikut 1. Berorientasi pada tujuan 2. Aktivitas 3. Individualitas 4. Integritas Sementara prinsip pembelajaran kekinian sebagaimana yang tertuang dalam Bab IV Pasal 19 PP NO. 19 tahun 2005 memiliki prinsip bahwa proses pembelajaran diselenggarakan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik berpartisipasi aktif, memberikan ruang khusus bagi prakarsa, kreativitas dan kemandirian sesuai bakat, minat, serta perkembangan pisik dan psikologis peserta didik. 2. Media Pembelajaran A. Pengertian Media Pembelajaran Media berasal dari bahasa Latin ‘medius‛ yang berarti tengah, perantara, atau
3 pengantar. Dalam pembelajaran, media diartikan sebagai alat-alat grafis, fotografis, atau elektronik untuk menangkap, memproses dan menyusun kembali informasi visual atau verbal. Media sesungguhnya merupakan segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan antara guru dan murid dalam rangka merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan peserta didik bisa berupa hard dan soft, bahkan juga segala hal yang memungkinkan peserta didik memperoleh pengetahuan. B. Media sebagai Sumber belajar dan Alat Bantu Pembelajaran Secara fungsional, media dapat dibagi menjadi dua, yaitu: media sebagai sumber belajar dan alat bantu pembelajaran. Sebagai sumber pembelajaran pasti media itu mengandung pesan atau isi pembelajaran. Sementara media sebagai alat bantu pembelajaran kebalikannya, di dalamnya tidak terdapat pesan atau isi atau bahan pembelajaran. Akan tetapi, perannya sangat urgen dalam membantu memaksimalkan proses pembelajaran. Apapun pembagian media sebagai alat bantu yang dimaksud media ini adalah segala yang bisa mempertajam pembelajaran namun di dalamnya tidak ada pesan atau isi materi pembelajaran dan jenisnya akan terus berkembang seiring dengan perkembangan media pembelajaran baik soft maupun hard. C. Klasifikasi Media Media menurut frekuensi penggunaan dan kemudahan pengadaannya sebagai berikut : 1. bahasa (medium of instruction), 2. berbagai jenis papan: papan tulis, papan tempel/pengumuman, papan planel, papan kantong dan sebagainya, 3. gambar-gambar: stick figures, terbitan berkala, fotografi dan sebagainya, 4. bahan/media cetak (printed material): buku teks, terbitan berkala, lembaran lepas dls, 5. media proyeksi: projector slides, projector film strip, OHP, LCD dls, 6. media elektronik seperti: tape recorder, televisi, video tape, laboratrium bahasa dll. Dalam bahasa Arab semua media sangat cocok, namun media audio mungkin lebih tepat digunakan untuk pembelajaran menyimak (al-istimâ’), visual lebih tepat digunakan untuk membelajarkan kemahiran membaca (al-qirâ’ah), sementara untuk kemahiran berbicara (al-kalâm) dan kemahiran menulis (al-kitâbah) media audio visual lebih bermanfaat jika digunakan. Sementara tatkala membelajarkan komponen bahasa; bunyi, kosakata, gramatika dan makna bisa menggunakan audio, vidual bahkan lebih baik lagi jika menggunakan audio visual D. Pemilihan Media Pembelajaran Fakor-faktor yang memengaruhi prioritas penggunaan media adalah sebagai berikut: 1. Relevansi pengadaan media pembelajaran 2. Kelayakan pengadaan media pembelajaran 3. Kemudahan pengadaan media pembelajaran Jabaran ketiga faktor pemilihan prioritas media pembelajaran adalah sebagai berikut : 1. Tujuan pembelajaran: media harus menunjang tercapainya tujuan pembelajaran 2. Keterpaduan (validitas): media harus tepat memahamkan materi pembelajaran atau kompetensi pemnbelajaran 3. Keadaan peserta didik: daya pikir dan daya serap peserta didik perlu dipertimbangkan dalam penentuan media pembelajaran 4. Ketersediaan: apakah media tersebut ada di sekolah dan pembuatannya mudah
4 dilakukan 5. Mutu teknis: media harus memiliki kejelasan dan kualitas yang baik. 6. Biaya: apakah biaya yang dikeluarkan seimbang dengan hasil yang dicapai melalui media tersebut. E. Penggunaan dan Pemanfaatan Media dalam Pembelajaran Bahasa Arab Berikut adalah media yang bisa dijadikan alat bantu dan sumber belajar bahasa Arab : 1. Media audio 2. Media visual 3. Media Audio-Visual 2. Daftar materi yang sulit dipahami (Tuliskan minimal 3 soal level HOTS, dengan menuliskan indikator soal sesuai kisi-kisi UP PPG 2021 dan menuliskan level soal [C4 atau C5 atau C6], betuk soal pilihan ganda dengan lima option (a.b,c,d, dan e) dan kunci jawabannya). Soal 1: Indikator soal : Disajikan deskripsi tentang strategi pembelajaran, peserta dapat menelaah pengertian strategi pembelajaran Level taksonomi: C4 Soal: Sebuah rencana, metode, rangkain aktivitas yang dirancang untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu Di atas merupakan pengertian dari …. a. Metode pembelajaran b. Strategi pembelajaran c. Teknik pembelajaran d. Media pembelajaran e. Bahan ajar Kunci Jawaban : b Soal 2 Indikator soal: Disajikan deskripsi tentang strategi pembelajaran, peserta dapat mendeteksi jenis-jenis strategi pembelajaran Level taksonomi: C4 Soal: Siswa menemukan dan mencari sendiri apa yang harus dipelajarinya dari berbagai sumber. Model ini mengharuskan ketersediaan sumber belajar yang memadai. Di bawah ini jenis strategi pembelajaran yang sesuai dengan pernyataan di atas adalah … a. Ekspositori b. Kooperatif c. Inkuiri d. Kontekstual e. Afektif Kunci Jawaban : c
5 Soal 3 Indikator soal: Disajikan deskripsi tentang media pembelajaran, peserta dapat Menelaah pengertian media pembelajaran Level taksonomi: C4 Soal: segala sesuatu yang digunakan untuk menyalurkan pesan, merangsang pikiran, perasaan, perhatian dan kemauan siswa, sehingga dapat mendorong terlibat dalam proses pembelajaran. Di atas merupakan pengertian dari …. a. Metode pembelajaran b. Strategi pembelajaran c. Teknik pembelajaran d. Media pembelajaran e. Bahan ajar Kunci Jawaban : d Soal 4 Indikator soal: Disajikan deskripsi tentang media pembelajaran, peserta dapat Mendeteksi faktor-faktor penggunaan media pembelajaran Level taksonomi: C4 Soal: Di bawah ini faktor pemilihan prioritas media pembelajaran, kecuali a. Tujuan pembelajaran b. Keterpaduan c. Keadaan peserta didik d. Ketersediaan e. Motivasi Kunci Jawaban : e
6 3. Daftar materi yang sering mengalami miskonsepsi dalam Pembelajaran (Tuliskan materi yang sering saudara salah pahami secara konseptual (misconception). Materi yang sering mengalami miskonsepsi adalah tentang Penggunaan dan pemanfaatan media dalam pembelajaran bahasa Arab