SAR 2564

2. ความพร้อมของเคร่ืองมือสื่อสาร (โทรศัพท์มือถือ) ของนักเรียนค่อนข้างแตกต่างกัน นักเรียนบาง
คนไม่มเี ครื่องมอื สื่อสาร (โทรศัพทม์ ือถอื ) หรือบางคนมีแตไ่ มส่ ามารถเขา้ ถึงการเรยี นการสอนได้ เช่น ไม่รองรับ
App ใหม่ๆ เปน็ ต้น

3. การเข้าถึงเครือข่ายอินเตอร์เน็ตท่ีมีคุณภาพทำได้ค่อนข้างยาก เน่ืองจากชุมชนที่นักเรียนอาศัยอยู่
ห่างไกลจากตัวเมือง การเข้าถึงเครืออินเตอร์เน็ตจึงค่อนข้างเป็นอุปสรรคหรือบางครั้งเกิดการขัดข้อง ต้องใช้
เครือข่ายสัญญาณมือถือเป็นหลัก ซ่ึงมีค่าใช้จ่ายและราคาค่อนข้างแพง ไม่เหมาะกับรายได้ของครอบครัว ทำ
ใหน้ ักเรยี นบางคนเสียโอกาสในการเรียนการสอน

4. การใช้เคร่ืองมอื สือ่ สาร (โทรศัพท์มือถือ) ของนักเรียนในสถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคตดิ เชื้อ
ทางเดินหายใจไวรัสโคโรน่า 2019 (โควิด-19) โดยปราศจากพ่อแม่ผู้ปกครองควบคุมดูแล ทำให้นักเรียน
บางสว่ นนอกจากจะไม่เอาใจใส่ด้านการเรียนการสอนแล้ว ยังส่งผลกระทบทำให้ติดเกมส์ ติดส่ือสังคมออนไลน์
(Facebook/Tiktok) เทีย่ วเตร่ ทิ้งการเรยี นโดยสิ้นเชงิ

5. แนวทางการพฒั นาในอนาคต

5.๑ โรงเรียนต้องการให้ครูเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ คือ ลดภาระงานพิเศษให้น้อยลง จัดหาแหล่ง
เรียนรู้ สื่อ อุปกรณ์ อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้แก่ครูโดยเฉพาะ มีการปรับเปลี่ยนวัฒนธรรมการทำงาน
เปิดรับการเปล่ียนแปลง และสิ่งใหม่ ๆ เปิดโอกาสด้านการแสดงออกทางความคิดอย่างเสรีมากข้ึน สร้าง
แรงจูงใจ ในการเรียนรู้ร่วมกันเป็นทีม มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ให้เพิ่มมากข้ึน ส่งเสริมกิจกรรมร่วมคิด ร่วมทำ
เพ่ือเป้าหมายและวิสัยทัศน์ร่วมกันของโรงเรียน โดยการจัดประชุมเชิงปฏิบัติการ/อบรม/สัมมนา และศึกษาดู
งานอยา่ งต่อเนอ่ื ง

5.๒ โรงเรียนมุ่งพัฒนาครูและบุคลากรภายในโรงเรียนให้เป็นครูมืออาชีพ เป็นครูท่ีสอนดี ซึ่งคือ
ครูท่ีจัดประสบการณ์การเรียนรู้ให้กับนักเรียนให้มากที่สุด นักเรียนได้เรียนรู้จากสถานการณ์จริงและ
สถานการณ์ จำลอง ท่ีครูเป็นผู้จัดทำข้ึน ครูใช้เทคโนโลยีสารสนเทศต่างๆ มาประกอบเป็นส่ือการเรียนรู้ใช้กับ
นกั เรียน ทำให้นักเรยี นไดร้ บั การพฒั นาความรู้ความสามารถมากทีส่ ุด

5.๓ โรงเรียนมุ่งพัฒนาสิ่งแวดล้อมของโรงเรียน พัฒนาห้องเรียนให้เป็น E-classroom ทุกห้อง
มีโสตทัศนูปกรณ์ ที่เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอนของครูและนักเรียน เช่น เครื่องฉายภาพ(โปรเจ็คเตอร์)
เคร่ืองเสียง เป็นต้น ทำให้ครูสามารถจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย นักเรียนได้รับความรู้อย่างเต็มที่ นอกจากนั้น
โรงเรียนยังมกี ารพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายใน อาทิ ห้องนาฎศลิ ป์ หอ้ งอาเซียน หอ้ งสมดุ หอ้ งคอมพิวเตอร์ ซึง่ จะ
มีมุมหนังสือ มุมมัลติมีเดีย มุมสืบค้นข้อมูล (คอมพิวเตอร์) ให้บริการกับนักเรียน นักเรียนสามารถแสวงหา
ความร้ดู ว้ ยตนเองได้

5.๔ โรงเรียนมีการประสาน โดยเฉพาะคณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐานของโรงเรียน เพื่อระดม
ทรัพยากร โดยประสานทุกภาคส่วนเพ่ือระดมทรัพยากรต่าง ๆ ท้ัง ความคิด ข้อเสนอแนะเพื่อการพัฒนา
การปรับปรุงคุณภาพด้านต่าง ๆ ของโรงเรียน รวมถงึ การระดม งบประมาณ เพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมการเรยี น
การสอน พัฒนาความรู้ความสามารถของบุคลากรภายในโรงเรียนและเสริมแรงจูงใจในการสร้าง ขวัญกาลังใจ
ใหก้ บั ครูและบคุ ลากรภายในโรงเรยี น

5.5 สร้างความตระหนักแก่พ่อแม่ผู้ปกครอง เพื่อให้เกิดร่วมมือในการดูแลนักเรียนร่วมกับโรงเรียน
โดยการเอาใจใส่ด้านการเรียนการสอนของนักเรียน ติดตามถามไถ่งาน ภารกิจท่ีครูมอบหมาย ร่วมกันหารือ
หาทางออกในการแกไ้ ขปัญหาสำหรับนักเรียนท่ีมปี ัญหาดา้ นการเรียนการสอน เพอื่ แก้ปญั หาการออกกลางคัน

6. ความต้องการการช่วยเหลือ

6.๑. โรงเรยี นต้องการระดมทรัพยากรต่าง ๆ เพ่ือใชใ้ นการพัฒนาดา้ นวชิ าการและด้านกายภาพของ
โรงเรียน

6.๒. โรงเรียนต้องการบุคลากรเพิ่มเติม เช่น เจ้าหน้าที่นักการภารโรง เน่ืองจากโรงเรียนมีเน้ือท่ี
ค่อนข้างกวา้ งและเพ่ือให้การบรหิ ารจัดการดา้ นตา่ ง ๆ ของโรงเรยี นมีความคลอ่ งตวั มากยงิ่ ขน้ึ

6.๓. ขอรับการสนับสนุนวิทยากรผู้ทรงคุณวุฒิ ให้ความรู้คำปรึกษาในด้านเทคนิคการจัดกิจกรรม
การเรียนการสอน การวัดและประเมินผลผู้เรียนด้วยเทคนิคท่ีหลากหลาย เทคนิคการสอนทักษะการคิด
เชอ่ื มโยง GAT เพ่อื พฒั นาผเู้ รียนไดเ้ ติมเต็มตามศักยภาพ

6.๔. ผู้ปกครอง ชุมชน หน่วยงานที่เก่ียวข้อง ให้ความร่วมมือสนับสนุนส่งเสริมกิจกรรมของโรงเรียน
เพิ่มมากย่ิงข้ึน เพ่ือหาแนวทางแก้ปัญหา พัฒนาและส่งเสริมผู้เรียนร่วมกันระหว่างบ้าน โรงเรียน และชุมชน
อย่างตอ่ เน่อื ง เพื่อพฒั นาใหผ้ ้เู รยี นมคี ุณภาพสอดคลอ้ งกับความต้องการของชมุ ชนและประเทศชาตติ ่อไป

6.๕. ขอรับการสนับสนนุ งบประมาณ เพ่อื เป็นคา่ ตอบแทนครูวทิ ยากรสอนอิสลามศึกษาในพ้นื ที่ โดย
ขอเปดิ หลักสูตรอสิ ลามศึกษาแบบเขม้ เพอื่ เพม่ิ ปริมาณนักเรียนมุสลิมจากชมุ ชนใกลเ้ คยี ง

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

ระดับคณุ ภาพ : ดีเลศิ

1. กระบวนการพฒั นา

โรงเรียนได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมา โดยใช้กระบวนการ PDCA
ศึกษาข้อมูลสารสนเทศจากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา
และจัด ประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในสถานศึกษาเพ่ือวางแผนร่วมกันกำหนดเป้าหมาย ปรับ
วิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับ
แผนพัฒนาคุณภาพจัดการศึกษา แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี ให้สอดคล้องกบั สภาพปัญหา และความตอ้ งการของ
ผู้มีส่วนได้เสีย (Stakeholders) ตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการและต้นสังกัด
พร้อมท้ังจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบ ดำเนินการพัฒนาตามแผนงาน
กจิ กรรม โครงการ เพ่ือให้บรรลุตามเป้าประสงค์ที่กำหนดไว้ มีการดำเนินการนิเทศ กำกบั ติดตาม ประเมินผล
การดำเนินงานและสรุปผลการดำเนินงานดงั กลา่ วเป็นรูปธรรมทกุ คร้ัง

2. การพัฒนาและผลการพัฒนา

๒.๑ สถานศึกษามีการกำหนดเป้าหมาย วสิ ยั ทศั น์และพนั ธกจิ สอดคล้องกับสภาพปัญหาความตอ้ งการ
พัฒนาของสถานศึกษา นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถ่ิน และสอดคล้องกับแนว
ทางการปฏริ ูปตามแผนการศึกษาชาติ

๒.๒ แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปี สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียน
ทุกกลุ่มเป้าหมาย มีการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความเช่ียวชาญ ตามมาตรฐาน
ตำแหน่ง ข้อมูลสารสนเทศมีความถูกต้อง ครบถ้วน ทันสมัย นำไปประยุกต์ใช้ได้ ดำเนินการอย่างเป็นระบบ
และมีกจิ กรรมจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมท่ีกระตนุ้ ผเู้ รียนให้ใฝ่เรยี นรู้

๒.๓ สถานศึกษามีการปรบั แผนพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษา แผนปฏิบัติการประจำปี ให้สอดคลอ้ ง
กับสภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษาโดยผู้มีส่วนได้เสีย (Stakeholders)
มีส่วนร่วมในการพฒั นาและรว่ มรบั ผดิ ชอบ

๒.๔ ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย และเครือข่ายการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา มีส่วนร่วมในการร่วมวางแผน
พัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษาและรบั ทราบ รับผดิ ชอบต่อผลการจดั การศกึ ษา

๒.๕ สถานศึกษามีการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารและการจัดการศึกษา
ทเ่ี หมาะสมเป็นระบบและต่อเนอ่ื ง เปิดโอกาสใหผ้ เู้ กย่ี วขอ้ งมสี ่วนรว่ มในการจัดการศึกษา

๒.๖ สถานศึกษามีรูปแบบการบริหารและการจัดการเชิงระบบ โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยึดหลัก
ธรรมาภิบาล และแนวคดิ หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โดยม่งุ พัฒนาผ้เู รยี นตามแนวทางปฏริ ูปการศกึ ษา

๒.๗ สถานศึกษามีการระดมทรัพยากรเพ่ือการพัฒนาคุณภาพการศึกษาจากเครือข่ายอุปถัมภ์ ส่งผล
ใหส้ ถานศึกษามสี ื่อ และแหลง่ เรยี นร้ทู มี่ คี ุณภาพ

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา งาน/กจิ กรรม/โครงการรองรับ ผลการ หมายเหตุ
(ผู้รับผิดชอบ) ดำเนนิ งาน
ยอดเยยี่ ม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ าร สอดคล้องกบั กลยุทธท์ ่ี 1, 2, 3, 4, 100 ยอดเยีย่ ม
92.00
และการจัดการ 6 ยอดเยย่ี ม
94.33 ดี
ค่าเป้าหมายที่กำหนด : ระดับดีเลศิ 67.40
94.33 ยอดเยี่ยม
๒.๑ โรงเรยี นมีเปา้ หมายวสิ ัยทัศน์ 1. แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 75.00 ดเี ลิศ

และพนั ธกิจทีส่ ถานศึกษา 2. การจัดทำแผนปฏิบัตกิ าร - ไมไ่ ด้
กำหนดชดั เจน ประจำปีงบประมาณ 2565 ดำเนนิ การ
-
(นางสาวการหี ม๊ะ ดามาเร๊าะ) ไม่ได้
- ดำเนนิ การ
๒.๒ โรงเรียนมรี ะบบบรหิ ารจดั การ 1. โครงการบริหารพฒั นาวชิ าการ -
82.50 ไมไ่ ด้
คุณภาพของสถานศึกษา (น.ส.รตั นา กลิ่นมณ)ี 72.00 ดำเนินการ
95.00
2. งานประกนั คุณภาพภายใน - ไมไ่ ด้
ดำเนนิ การ
โรงเรยี น (นายอาดีนนั ด์ สาแม)
ดีเลิศ
๒.๓ โรงเรยี นมกี ารดำเนินงาน 1. โครงการบริหารพฒั นาวชิ าการ ดี
ยอดเยย่ี ม
พัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ (น.ส.รัตนา กลิน่ มณี) ไม่ได้
ดำเนินการ
ผเู้ รยี นรอบดา้ น ตามหลักสตู ร 2. โครงการคา่ ยพัฒนาภาษาองั กฤษ
สถานศึกษาและทกุ
(English Camp)

กลุ่มเปา้ หมาย (นายพฤษ์ แกว้ บนั ดิษฐ์)

3. โครงการพฒั นาปรบั ปรงุ

ห้องปฏิบัตกิ ารคณติ ศาสตร์

(นางสาวเอมีนา หวันเต๊ะ)

4. โครงการพฒั นาปรบั ปรงุ

หอ้ งปฏิบตั ิการสังคม

(นายอาดนี นั ด์ สาแม)

๒.๔ โรงเรียนสง่ เสรมิ และพฒั นาครู 1. โครงการพัฒนาบุคลากร

และบุคลากรให้มีความ (นางสอฝียะ๊ มะหะมงิ )

เชยี่ วชาญทางวิชาชีพ 2. โครงการศึกษาดูงาน

(นางสอฝยี ๊ะ มะหะมงิ )

๒.๕ โรงเรียนจัดสภาพแวดลอ้ มทาง 1. โครงการปรับปรงุ ซอ่ มแซมอาคาร

กายภาพและสังคมทเ่ี อื้อต่อการ สถานท่ี (นายสทุ ัศน์ ฟงุ้ ขจรเกยี รต)ิ

จัดการ เรียนรอู้ ย่างมคี ณุ ภาพ 2. โครงการบรหิ ารงานพสั ดุ

(นายพฤกษ์ แกว้ บนั ดษิ ฐ์)

3. งานบรหิ ารงานงบประมาณ

(นางสาวเอมนี า หวนั เต๊ะ)

๒.๖ โรงเรียนจัดระบบเทคโนโลยี 1. โครงการบำรุงรักษาอปุ กรณ์

สารสนเทศเพ่ือสนบั สนนุ การ เทคโนโลยี

บรหิ ารจัดการและการจัดการ (นางสาวรอฮานา เจะเตะ)

เรียนรู้

2. โครงการรู้เทา่ ทันโลกออนไลน์ - ไม่ได้
(นางสาวรอฮานา เจะเตะ) ดำเนินการ

ค่าเฉลยี่ 85.84 ดเี ลศิ

หมายเหตุ
*** ผลการประเมิน (รอ้ ยละ) = ผลรวมการประเมนิ ทุกประเดน็ พิจารณา x 100
จำนวนเต็มประเดน็ พจิ ารณา

แปลผลระดบั คุณภาพ ร้อยละ 00.00 – 49.99
รอ้ ยละ 50.00 – 59.99
กำลงั พฒั นา รอ้ ยละ 60.00 – 74.99
ปานกลาง รอ้ ยละ 75.00 – 89.99
ดี รอ้ ยละ 90.00 – 100
ดเี ลิศ
ยอดเย่ียม

3. จดุ เดน่

โรงเรียนมีการบรหิ ารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนไดใ้ ชเ้ ทคนิคการประชุมที่หลากหลายวิธี
เช่น การประชมุ แบบมีสว่ นรว่ ม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม เพอื่ ใหท้ ุกฝา่ ยมีส่วนร่วมในการกำหนด
วิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ท่ีชัดเจน มีการปรับแผนพัฒนาคณุ ภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัตกิ ารประจำปี
ท่ีสอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา
ท่ีมุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ครูผู้สอนสามารถ
จัดการเรียนรู้ได้อย่างมีคุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และจัดทำ
รายงานผลการจัดการศึกษา และโรงเรียนได้ใช้กระบวนวิจัยในช้ันเรียนของครูแต่ละสาระวิชา เพื่อรวบรวม
ข้อมลู เปน็ ฐานในการวางแผนพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา

4. จุดควรพัฒนา

4.1 เปิดโอกาสและให้ผู้ปกครองได้มีส่วนร่วมในการเสนอความคิดเห็นในการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนา
ผูเ้ รยี น

4.2 สร้างเครือข่ายความร่วมมือของผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ท้ังชุมชนไทยพุทธและชุมชนไทยมุสลิมในเขต
บริการในการจัดการศึกษาของโรงเรียนให้มีความ เข้มแข็ง มีส่วนร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษา และ
การขบั เคลือ่ นคณุ ภาพการจดั การศกึ ษา

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ

ระดบั คุณภาพ : ยอดเยี่ยม

1. กระบวนการพฒั นา

โรงเรียนดำเนิน การส่งเสริมให้ ครูจัดการเรียน การสอน ที่เน้ นผู้เรียนเป็นส ำคัญ โดยการด ำเนิ นงาน
กิจกรรมอย่างหลากหลาย ได้แก่ งานหลักสูตรมีการประชุมเชิงปฏิบัติการเพ่ือปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษา
พุทธศกั ราช 2560 ในกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ สงั คมศึกษาและการงานพื้นฐานอาชีพ ปรับสัดส่วน
หน่วยกิตและเวลาเรียนให้สอดคล้องกับบริบทของผู้เรียนและโรงเรียน เพื่อรองรับการพัฒนาสู่ประชาคม
อาเซียนและมาตรฐานสากล มีการบูรณาการภาระงาน ชิ้นงาน โดยทุกระดับชั้นจัดทำหน่วยบูรณาการอาเซียน
เศรษฐกิจพอเพียงปรับโครงสร้างรายวิชา หน่วยการเรียนรู้ ลดเวลาเรียน เพ่ิมเวลารู้ จัดสัดส่วนคะแนนแต่ละ
หน่วย กำหนดคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ท่ีสอดคล้องกบั หน่วยการเรยี นรู้ สนับสนุนให้ครจู ัดการเรียนการสอน
ท่สี รา้ งโอกาสให้นักเรียนทุกคนมสี ่วนร่วม ได้ลงมือปฏิบตั ิจรงิ จนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรยี นการสอน
ที่เน้นทักษะการคิด เช่น จัดการเรียนรู้ด้วยโครงงาน ครูมีการมอบหมายหน้าที่ให้นักเรียน จัดป้ายนิเทศ และ
บรรยากาศตามสถานท่ตี ่างๆ ท้ังภายในห้องเรยี นและนอกหอ้ งเรียน ครใู ช้สอื่ การเรียน การสอน นวัตกรรมและ
เทคโนโลยี ภูมิปัญญาท้องถ่ิน มีการประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอน ท่ีใช้ ครูทุกคนท า
งานวิจยั ในชั้นเรียนปีการศึกษาละ ๑ เรือ่ ง และไดร้ ับการตรวจให้คำแนะนำโดยคณะศึกษานิเทศก์ของเขตพ้ืนท่ี
การศึกษา

2. ผลการดำเนินงาน

โรงเรียนได้ดำเนินการวิเคราะห์ สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาท่ีผ่านมา โดยการศึกษาข้อมูล
สารสนเทศ จากผลการนิเทศ ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษา ตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัด
ประชุมระดมความคิดเห็นจากบุคลากรในสถานศึกษา เพ่ือวางแผนร่วมกัน ในการกำหนด เป้าหมาย
ปรับวิสัยทัศน์ กำหนด พันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียนมีการ
ปรับแผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจำปีท่ีสอดคล้องกับสภาพปัญหา และความ
ต้องการพัฒนาและนโยบายการปฏิรูปการศึกษา พร้อมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณมอบหมายงาน
ใหผ้ ู้รับผิดชอบดำเนินการพัฒนา ตามแผนงานเพ่อื ให้บรรลเุ ปา้ หมายที่กำหนดไว้ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ
ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานและ จัดทำรายงานผลการจัดการศึกษา ซ่ึงสามารถประมวลรายละเอียดดัง
ปรากฎในตาราง

มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา งาน/กจิ กรรม/โครงการรองรับ ผลการ หมายเหตุ
(ผู้รบั ผดิ ชอบ) ดำเนนิ งาน
ยอดเยยี่ ม
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การ สอดคล้องกบั กลยุทธท์ ่ี 6 92.30 ยอดเยย่ี ม
100
เรียนการสอนท่เี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคญั คา่ เปา้ หมายที่กำหนด : ระดับดีเลศิ ไมไ่ ด้
- ดำเนนิ การ
๓.๑ ครสู ามารถจัดการเรียนรใู้ ห้ 1. แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ีเน้น -
- ไมไ่ ด้
นักเรียนเกิดกระบวนการคิด ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ (8 กลมุ่ สาระ) 92.30 ดำเนนิ การ
92.30
และคิดสร้างสรรค์ โดยการ 2. รายการแหลง่ เรยี นรแู้ ละภูมิ 92.30 ไม่ได้
ปฏบิ ัตจิ ริงและสามารถนำไป ปัญญาท้องถ่นิ (บัญชีแหลง่ เรียนรู/้ 80.00 ดำเนินการ
ยอดเยีย่ ม
ประยุกตใ์ ชใ้ นชีวิตได้ ภมู ปิ ัญญาท้องถน่ิ ) 91.53 ยอดเยย่ี ม
ยอดเย่ียม
๓.๒ ครสู ามารถใชส้ ือ่ เทคโนโลยี 1. สถติ ิการใชห้ ้องคอมพิวเตอร์
ดีเลศิ
สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ (นางสาวรอฮานา เจะเตะ)
ยอดเย่ียม
อย่างหลากหลาย ทีเ่ อ้ือต่อการ 2. แบบขอใชก้ ารใช้อนิ เตอรเ์ น็ต
เรยี นรู้ (wifi) โรงเรียน

3. สถติ ิการใชส้ ่อื เทคโนโลยเี พือ่ การ

เรยี นการสอน

๓.๓ ครมู กี ารบรหิ ารจัดการชนั้ เรียน 1. แผนการจดั การเรียนรู้ที่เน้น

เชิงบวก ผ้เู รียนเปน็ สำคญั

๓.๔ ครมู กี ารตรวจสอบและ 1. ผลสมั ฤทธ์ิ 8 กลมุ่ สาระ

ประเมนิ ผ้เู รยี นอย่างเปน็ ระบบ 2. การบันทกึ ผลหลงั การสอน
และนำผลมาพัฒนาผูเ้ รียน (แผนการสอน)

๓.๕ ครูมกี ารแลกเปล่ยี นเรยี นรูแ้ ละ 1. สรุปผลการนิเทศการสอน (งาน

ใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพื่อ วิชาการ)

พัฒนาและ ปรับปรงุ การ

จดั การเรยี นรู้

ค่าเฉล่ีย

หมายเหตุ
*** ผลการประเมิน (รอ้ ยละ) = ผลรวมการประเมินทุกประเด็นพิจารณา x 100
จำนวนเต็มประเดน็ พจิ ารณา

แปลผลระดับคุณภาพ รอ้ ยละ 00.00 – 49.99
ร้อยละ 50.00 – 59.99
กำลังพฒั นา รอ้ ยละ 60.00 – 74.99
ปานกลาง ร้อยละ 75.00 – 89.99
ดี ร้อยละ 90.00 – 100
ดีเลิศ
ยอดเยย่ี ม

3. จดุ เดน่

ครูมีความตง้ั ใจ มุ่งมนั่ ในการพัฒนาการสอน โดยจัดกิจกรรมใหน้ ักเรียนได้เรยี นร้โู ดยการคิด ไดป้ ฏิบตั ิ
จรงิ มีการให้วธิ กี ารและแหลง่ เรียนรทู้ ่ีหลากหลาย ให้นกั เรียนแสวงหาความรู้จากสือ่ เทคโนโลยดี ้วยตนเองอย่าง
ต่อเน่ือง นักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมที่เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ และผลงานวิจัยในช้ันเรียน
ของครูทุกคนได้รับการตรวจประเมิน พร้อมท้ังให้คำแนะนำจากคณะกรรมการวิจัยของเขตพื้นท่ีการศึกษา
มัธยมศกึ ษา เขต 15

4. จุดควรพัฒนา

1. ควรนำภูมปิ ญั ญาท้องถ่ินมามีส่วนรว่ มในการจดั กจิ กรรมใหน้ กั เรียนไดเ้ รยี นรู้มากข้นึ
2. ควรให้ขอ้ มลู ย้อนกลบั Feedback แกน่ ักเรยี นทันทีเพื่อนกั เรยี นนำไปใช้พฒั นาตนเอง

สรุปผลการประเมินตนเองในภาพรวมของสถานศึกษา

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาอยู่ใน ระดับ ๔ : ดีเลิศ

จากผลการดำเนินงาน กิจกรรมและโครงการต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาประสบผลสำเร็จตามท่ีต้ังเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่า ได้ระดับ
“ดีเลิศ” คดิ เปน็ รอ้ ยละ 85.30 โดยผลการประเมินรายมาตรฐาน ดังนี้

มาตรฐาน ค่าเป้าหมาย(KPI) ผลการพัฒนา
ระดบั ดเี ลิศ ดีเลศิ
ด้านที่ 1 คณุ ภาพของผเู้ รยี น ระดบั ดีเลศิ ดเี ลิศ

ดา้ นท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ ระดบั ดเี ลิศ ยอดเย่ียม
ด้านที่ ๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้
ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั ดเี ลิศ ดเี ลิศ

สรุปผลการพฒั นา

จากตารางผลการดำเนินงาน กิจกรรม และโครงการต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ
การศึกษาประสบผลสำเร็จตามท่ีต้ังค่าเป้าหมาย (KPI) ไว้ในแต่ละมาตรฐาน จากผลการประเมินสรุปว่า ได้
ระดับ “ดีเลิศ” ทั้งน้ี โรงเรียนมีการจัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างหลากหลายที่เป็นไปตามเป้าหมาย
และความต้องการพัฒนาตามสภาพของผู้เรียน สอดคล้องกับจุดเน้นของสถานศึกษาและสภาพของชุมชน
ท้องถ่ิน ผู้เรียนมี ความสามารถในการอ่านและเขียน การสื่อสารได้ตามศักยภาพ โรงเรียนได้มีการจัดกิจกรรม
เพ่ือส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ๘ ประการ เพ่ือให้อยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุขและเกิด
ค่านิยมท่ีดีภายใต้ พหุวัฒนธรรม โดยไม่ขัดกฎหมายและวัฒนธรรมอันดีงามดังท่ีปรากฏผลประเมินในใน
มาตรฐานท่ี ๑

ด้านกระบวนการบริหารจัดการ โรงเรียนมีการบริหารและการจัดการอย่างเป็นระบบ โรงเรียนได้ใช้
เทคนิคการประชุมที่หลากหลาย เช่น การประชุมแบบมีส่วนร่วม การประชุมระดมสมอง การประชุมกลุ่ม
เพื่อให้ทุกฝ่ายมีสว่ นรว่ มในการกำหนดวิสัยทัศน์ พนั ธกจิ เปา้ หมาย ท่ชี ัดเจน มกี ารปรับแผนพัฒนาคณุ ภาพการ
จัดการศึกษา แผนปฏิบัติประจำปีท่ีสอดคล้องกับผลการจัดการศึกษา สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาและ
นโยบายการปฏิรูปการศึกษาที่มุ่งเน้นการพัฒนาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐาน การเรียนรู้ตามหลักสูตร
สถานศึกษา ครผู ู้สอนสามารถจดั การเรียนรู้ได้อยา่ งมคี ุณภาพ มีการดำเนินการนิเทศ กำกับ ติดตามประเมินผล
การดำเนนิ งาน และจดั ทำรายงานผลการจัดการศกึ ษา และโรงเรียนได้ใชก้ ระบวนการวิจัยในการรวบรวมข้อมูล
เพ่อื ใช้เป็นฐานในการวางแผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา

ด้านกระบวนการเรียนการสอนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียน
เป็นสำคัญ ครูจัดกจิ กรรมให้นักเรียนแสวงหาความรู้คน้ พบและพฒั นาความสามารถของตนเองไดต้ ามศกั ยภาพ
ครูและนักเรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอ้ือต่อการเรียนรู้ ฝึกให้นักเรียนคิด ได้ปฏิบัติ

จริงด้วยวิธกี ารและแหลง่ เรียนรู้ท่ีหลากหลาย วิเคราะห์ ออกแบบและจัดการเรียนรู้ที่เป็นไปตามความต้องการ
ของหลักสูตร และบริบทสถานศึกษา พัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ ใช้สื่อการเรียนรู้ ติดตาม ตรวจสอบและ
ชว่ ยเหลือนกั เรียนเพื่อพฒั นาและแก้ปญั หารายบุคคล และการประเมินผลจากสภาพจรงิ ในทุกขั้นตอน

แนวทางการพฒั นาในอนาคต

๑. การจดั กจิ กรรมการเรียนร้ทู ีเ่ นน้ การพฒั นาผู้เรียนเป็นรายบุคคลใหช้ ดั เจนขึ้น
๒. การสง่ เสริมใหค้ รเู ห็นความสำคัญของการจดั การเรียนร้โู ดยเน้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ การจัดทำการวิจัย
ในช้ันเรยี นเพ่ือพฒั นาผ้เู รยี นให้สามารถเรยี นรู้ไดเ้ ต็มศักยภาพ
๓. การพัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรม แลกเปล่ียนเรียนรู้ในงานท่ีได้รับมอบหมาย ติดตามผล
การนำไปใชแ้ ละผลทเ่ี กิดกบั ผเู้ รยี นอย่างตอ่ เน่ือง
๔. การพัฒนาสถานศึกษาใหเ้ ป็นสังคมแห่งการเรียนรขู้ องชมุ ชน

ความตอ้ งการและการช่วยเหลือ

๑. การพัฒนาครผู สู้ อนในการจดั กิจกรรมการเรยี นรูท้ ี่สอดคลอ้ งกับการพฒั นาผ้เู รยี นในศตวรรษที่ ๒๑
๒. การสนับสนุนงบประมาณเพ่ือซ่อมบำรุงสอ่ื วัสดอุ ุปกรณ์ท่ีชำรุดเสยี หายจากการใช้งานและจัดหาส่ือ
วัสดุอุปกรณ์ท่ีทนั สมัย เพือ่ ใหเ้ ทา่ ทันตอ่ การเปลี่ยนแปลงทางด้านเทคโนโลยใี หม่ในปัจจุบนั
๓. การจัดสรรครูผู้สอนใหต้ รงตามวชิ าเอกทโี่ รงเรยี นมีความตอ้ งการและจำเป็น

ภาคผนวก

คำสัง่ โรงเรียนนิคมพฒั นวทิ ย์
ท่ี 105 / ๒๕๖4

เรื่อง แตง่ ต้งั คณะกรรมการจัดทำมาตรฐานการศกึ ษาและดำเนนิ งาน กิจกรรม โครงการ
เพือ่ การประกันคณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ประจำปกี ารศกึ ษา 2564
*************************************************************

ตามกฎกระทรวงว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. ๒๕๖๑ และประกาศ

กระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐานและระดับ

การศึกษาขน้ั พื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประกอบกับนโยบาย

การปฏริ ูประบบการทดสอบ การประเมิน การประกันคณุ ภาพและการพัฒนามาตรฐานการศึกษา

โรงเรียนนิคมพัฒนวิทย์จึงได้กำหนดและประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

ระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา เพื่อการประกันคุณภาพภายใน

สถานศกึ ษาและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอกตอ่ ไป

ดังนั้น เพ่ือขับเคลื่อนระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาในมีประสิทธิภาพ โรงเรียน

นคิ มพฒั นวิทย์ จึงแต่งตั้งคณะกรรมการเพ่ือการประกนั คณุ ภาพภายในของสถานศกึ ษา ประกอบด้วย

๑. คณะกรรมการอำนวยการ มีหน้าท่ีอำนวยการ กำกบั ติดตาม ควบคุมดูแล วนิ ิจฉัยส่ังการ

ประสานงาน และอำนวยความสะดวก เพือ่ ให้กระบวนการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาบรรลุเป้าประสงค์

ทว่ี างไว้ ประกอบดว้ ย

๑.1 นายภาสกร แก้ววชิ ติ ประธานคณะกรรมการ

1.2 นางสาวรัชดา นลิ กมล กรรมการ

๑.3 นางรัตนา กล่ินมณี กรรมการ

๑.4 นายสทุ ัศน์ ฟ้งุ ขจรเกยี รติ กรรมการ

๑.5 นางสอฝยี ะ๊ มะหะมิง กรรมการ

1.6 นางสาวเอมีนา หวนั เต๊ะ กรรมการ

1.7 นายอาดีนันด์ สาแม กรรมการและเลขานุการ

๒. คณะกรรมการรายมาตรฐานและประเด็นพิจารณา มีหน้าที่ดำเนินงาน กิจกรรม

โครงการตามแผนปฏิบัติงานประจำปีท่ีเชื่อมโยงกับมาตรฐานและประเดน็ พิจารณาท่กี ำหนดและจัดทำรายงาน

สรุปผลการดำเนินงาน กิจกรรม โครงการดังกล่าวเป็นข้อมูลสารสนเทศ (ตามรายละเอียดและแบบแนบท้าย

คำส่ัง) ประกอบดว้ ย

๒.๑ นางสาวรัชดา นลิ กมล ประธานคณะกรรมการ

๒.๒ นายสทุ ัศน์ ฟุ้งขจรเกยี รติ กรรมการ

๒.3 นางรัตนา กล่นิ มณี กรรมการ

2.4 นางสอฝยี ะ๊ มะหะมิง กรรมการ

2.5 นางสาวเอมนี า หวนั เตะ๊ กรรมการ
2.6 นายพฤกษ์ แกว้ บันดิษฐ์ กรรมการ
2.7 นางสาวรอฮานา เจะเตะ กรรมการ
2.8 นางสาวการีหม๊ะ ดามาเรา๊ ะ กรรมการ
2.9 วา่ ที่ รต.หญงิ ชญั ญานชุ แยม้ ไสว กรรมการ
2.10 นางมายีดา้ ดาราหะ กรรมการ
2.11 นางสาววาธินี ชปู าน กรรมการ
2.12 นายกิตตชิ าติ ขุนแก้ว กรรมการ
๒.13 นายอาดีนันด์ สาแม กรรมการและเลขานุการ
2.14 นางสาวโรสนนั ต์ อมั นฮี ยิ า กรรมการและผชู้ ่วยเลขานุการ

3. คณะกรรมการฝ่ายรวบรวมสารสนเทศและจัดทำรูปเล่ม มีหนา้ ท่ี ติดตาม รวบรวม

รายงานผลการดำเนนิ งาน กิจกรรม โครงการและจดั ทำรปู เล่มรายงานผลการพัฒนาตนเอง (SAR)

ประกอบดว้ ย

๗.๑ นายอาดนี ันด์ สาแม ประธานคณะกรรมการ

๗.๒ นางสาวโรสนนั ต์ อมั นฮี ิยา กรรมการและเลขานุการ

ท้ังน้ี ให้คณะครู และบุคลากรของโรงเรียนที่มีรายช่ือตามคำส่ังน้ีปฏิบัติหน้าที่อย่างเต็ม
ความสามารถ ในการดำเนินงาน กิจกรรม โครงการทีร่ บั ผดิ ชอบให้บรรลุผลตามวตั ถปุ ระสงคท์ ่ีวางไว้ และจดั ทำ
รายงานสรุปผลหลังเสร็จสิ้นการดำเนินงานดังกล่าว และหากมีปัญหาอุปสรรคเกิดขึ้นให้รายงานต่อผู้บริหาร
สถานศึกษาทราบเพอ่ื แกไ้ ขใหล้ ุลว่ งต่อไป

ส่ัง ณ วันท่ี 17 พฤศจิกายน ๒๕๖4

(นายภาสกร แก้ววชิ ติ )
ผู้อำนวยการโรงเรียนนคิ มพฒั นวิทย์

รายละเอยี ดแนบทา้ ยคำส่ัง ท่ี 105 / 2564
การเช่อื มโยงงาน กิจกรรม โครงการ ท่ีสอดคล้องกบั มาตรฐานและประเดน็ พิจารณา

โรงเรยี นนคิ มพฒั นวิทย์ อำเภอบันนงั สตา จังหวดั ยะลา

มาตรฐาน / ประเดน็ การพิจารณา งาน/กจิ กรรม/โครงการรองรบั (ผู้รับผิดชอบ)

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รยี น สอดคลอ้ งกบั กลยทุ ธ์ท่ี 1, 2, 4, 6

1.1 ผลสมั ฤทธท์ิ างวิชาการของผู้เรยี น คา่ เปา้ หมายท่กี ำหนด : ระดับดีเลิศ

๑) นักเรียนความสามารถในการอ่าน 1. ผลสมั ฤทธ์ิกลมุ่ สาระภาษาไทย/คณิตศาสตร์/วิทยาศาสตร์

การเขียน การสื่อสารและการคิด 2. โครงการหอ้ งสมดุ มชี วี ติ และสง่ เสริมนิสยั รักการอา่ น

คำนวณ (นางสาวมายีดา้ บือราเฮง)

3. โครงการพัฒนาทักษะภาษาไทย(วนั สุนทรภู่/วนั ภาษาไทย

แห่งชาต)ิ (นางสาวมายีด้า บือราเฮง)

4. โครงการสปั ดาห์วทิ ยาศาสตร์ (นางสาวการีหม๊ะ ดามา

เร๊าะ)

๒) นักเรียนมีความสามารถในการคิด ผลการประเมินอ่าน คิด วิเคราะหแ์ ละเขียน (ทุกกลมุ่ สาระ)

วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ

อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเหน็

และแก้ปัญหา

๓) นักเรียนมีความสามารถในการสร้าง 1. โครงการจัดซอ้ื สือ่ ห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์ (นางสอ

นวัตกรรม ฝีย๊ะ มะหะมิง)

2. โครงการส่งเสรมิ พัฒนาทักษะดนตรี นาฏศิลป์ และศิลปะ

(นางรัตนา กล่นิ มณ)ี

3. โครงการเตรียมความพรอ้ มสู่การแข่งขนั ความสามารถทาง

ศลิ ปหตั ถกรรม (นายสุทศั น์ ฟุ้งขจรเกยี รติ)

4. ผลงานต่างๆ ของนักเรยี น (ทุกกลุ่มสาระ)

๔) นกั เรยี นมีความสามารถในการใช้ สถิตกิ ารใชห้ ้องคอมพิวเตอร์ อนิ เตอร์เน็ต เคร่ืองมือสอื่ สาร

เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร และผลงานมัลตมิ เี ดยี ของนกั เรียน (กลมุ่ สาระวิทยาศาสตร์)

๕) นกั เรยี นมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน 1. ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น ( 8 กลมุ่ สาระ)

ตามหลักสูตรสถานศึกษา 2. โครงการสง่ เสริมกจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น(ลกู เสือ เนตรนารี)

(นายกิตตชิ าติ ขุนแก้ว)

3. กจิ กรรมนกั ศึกษาวิชาทหาร (นายสทุ ัศน์ ฟ้งุ ขจรเกยี รติ)

๖) นกั เรยี นมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน 1. แนะแนวการศึกษา (ว่าทร่ี ้อยตรีหญงิ ชญั ญานุช แย้มไสว)

และเจตคติทีด่ ีต่องานอาชพี 2. ผลสัมฤทธกิ์ ล่มุ สาระการงานฯ/โครงการส่งเสรมิ อาชพี

(นายอาดนี ันด์ สาแม)

มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา งาน/กิจกรรม/โครงการรองรับ (ผ้รู บั ผิดชอบ)

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน สอดคลอ้ งกบั กลยุทธ์ท่ี 1, 2, 5, 6

๑.๒ คณุ ลกั ษณะที่พึงประสงค์ของผ้เู รียน ค่าเป้าหมายท่กี ำหนด : ระดับดีเลศิ

๑) นักเรียนมีคุณลกั ษณะและค่านิยมที่ 1. ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (ทกุ กลุ่มสาระ)

ดตี ามเกณฑ์ท่สี ถานศึกษากำหนด

๒) นกั เรยี นมคี วามภูมิใจในท้องถน่ิ และ 1. ผลการประเมนิ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ (ขอ้ ท่ี 1, 7)

ความเปน็ ไทย 2. โครงการสรา้ งความสมั พันธ์ระหวา่ งโรงเรียนกับชุมชน

(นางสาวรัชดา นิลกมล)

๓) นกั เรยี นมกี ารยอมรับท่จี ะอยู่ 1. ผลการประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ (ขอ้ ท่ี 3)

รว่ มกนั บนความแตกตา่ งและ 2. โครงการโรงเรยี น“คณุ ธรรม จรยิ ธรรม กจิ กรรมวิถีพุทธ”

หลากหลาย (นางสาวรัชดา นิลกมล)

๔) นักเรยี นมสี ขุ ภาวะทางร่างกายและ 1. งานโรงเรยี นสง่ เสริมสขุ ภาพแบบบูรณาการ (นายกติ ตชิ าติ

จิตสังคม ขุนแก้ว)

2. งานอนามยั โรงเรยี น (นางสาววาธนิ ี ชปู าน)

3. งานระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น (วา่ ท่รี ้อยตรหี ญงิ ชัญญา

นุช แยม้ ไสว)

4. ปฐมนเิ ทศนกั เรียน (นางสอฝยี ๊ะ มะหะมิง)

5. ปัจฉมิ นิเทศนักเรียนชัน้ ม.3 และ ม.6 (วา่ ท่รี ้อยตรี

หญงิ ชญั ญานุช แยม้ ไสว)

6. กจิ กรรมสง่ ทา้ ยปเี ก่าต้อนรับปีใหม่ (นางสาวชญั ญานชุ

แย้มไสว)

มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา งาน/กจิ กรรม/โครงการรองรับ (ผ้รู บั ผดิ ชอบ)

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการ สอดคล้องกบั กลยทุ ธ์ท่ี 1, 2, 3, 4, 6

จดั การ ค่าเป้าหมายทก่ี ำหนด : ระดับดเี ลศิ

๒.๑ โรงเรียนมเี ป้าหมายวิสัยทศั น์ และพนั ธ 1. แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา

กิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน 2. การจัดทำแผนปฏบิ ัตกิ าร ประจำปีงบประมาณ 2565

(นางสาวการีหม๊ะ ดามาเร๊าะ)

๒.๒ โรงเรยี นมีระบบบรหิ ารจัดการคณุ ภาพ 1. โครงการบริหารพฒั นาวชิ าการ (น.ส.รัตนา กลิ่นมณ)ี

ของสถานศกึ ษา 2. งานประกนั คุณภาพภายในโรงเรยี น (นายอาดนี นั ด์

สาแม)

๒.๓ โรงเรียนมกี ารดำเนนิ งานพัฒนา 1. โครงการบริหารพฒั นาวชิ าการ (น.ส.รตั นา กลิ่นมณี)

วชิ าการท่เี น้นคุณภาพผู้เรยี นรอบดา้ น 2. โครงการคา่ ยพัฒนาภาษาอังกฤษ (English Camp) (นาย

ตามหลกั สูตรสถานศึกษาและทกุ พฤษ์ แกว้ บันดิษฐ์)

กล่มุ เปา้ หมาย 3. โครงการพัฒนาปรับปรุงห้องปฏบิ ตั กิ ารคณิตศาสตร์

(นางสาวเอมีนา หวนั เต๊ะ)

4. โครงการพฒั นาปรับปรุงห้องปฏบิ ตั กิ ารสังคม

(นายอาดีนนั ด์ สาแม)

๒.๔ โรงเรยี นสง่ เสรมิ และพฒั นาครูและ 1. โครงการพัฒนาบคุ ลากร (นางสอฝีย๊ะ มะหะมงิ )

บุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง 2. โครงการศกึ ษาดงู าน (นางสอฝีย๊ะ มะหะมิง)

วิชาชีพ

๒.๕ โรงเรียนจดั สภาพแวดล้อมทาง 1. โครงการปรับปรุงซ่อมแซมอาคารสถานที่ (นายสุทัศน์ ฟุ้ง

กายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ ขจรเกียรติ)

เรยี นร้อู ย่างมีคุณภาพ 2. โครงการบริหารงานพสั ดุ (นายพฤกษ์ แกว้ บันดิษฐ์)

3. งานบรหิ ารงานงบประมาณ (นางสาวเอมีนา หวันเตะ๊ )

๒.๖ โรงเรยี นจดั ระบบเทคโนโลยี 1. โครงการบำรุงรักษาอปุ กรณ์เทคโนโลยี (นางสาวรอฮานา

สารสนเทศเพ่ือสนบั สนุนการบริหาร เจะเตะ)

จดั การและการจัดการเรยี นรู้ 2. โครงการรู้เท่าทนั โลกออนไลน์ (นางสาวรอฮานา เจะเตะ)

มาตรฐาน / ประเด็นการพจิ ารณา งาน/กจิ กรรม/โครงการรองรบั (ผรู้ บั ผิดชอบ)

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการ สอดคลอ้ งกบั กลยุทธ์ที่ 6

สอนทเี่ น้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญ ค่าเปา้ หมายท่กี ำหนด : ระดับดเี ลิศ

๓.๑ ครูสามารถจดั การเรียนรู้ใหน้ ักเรยี น 1. แผนการจัดการเรียนรู้ทเี่ น้นผเู้ รยี นเป็นสำคัญ (8 กล่มุ

เกิดกระบวนการคิดและคดิ สร้างสรรค์ สาระ)

โดยการปฏิบตั ิจรงิ และสามารถนำไป 2. รายการแหล่งเรยี นรู้และภมู ิปญั ญาท้องถิ่น (บัญชแี หลง่

ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้ เรยี นร/ู้ ภมู ิปญั ญาท้องถ่นิ )

๓.๒ ครูสามารถใช้สือ่ เทคโนโลยสี ารสนเทศ 1. สถิตกิ ารใชห้ อ้ งคอมพิวเตอร์ (นางสาวรอฮานา เจะเตะ)

และแหล่งเรยี นรู้อย่างหลากหลาย ท่ี

เอ้อื ต่อการเรียนรู้

๓.๓ ครมู ีการบรหิ ารจัดการชนั้ เรยี นเชงิ บวก 1. แผนการจัดการเรยี นรูท้ เี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญ

๓.๔ ครูมีการตรวจสอบและประเมินผเู้ รยี น 1. ผลสมั ฤทธิ์ 8 กลุ่มสาระ

อย่างเปน็ ระบบและนำผลมาพฒั นา 2. การบนั ทกึ ผลหลงั การสอน (แผนการสอน)

ผเู้ รียน

๓.๕ ครมู ีการแลกเปล่ยี นเรียนรูแ้ ละให้ 1. สรุปผลการนิเทศการสอน (งานวชิ าการ)

ข้อมูลสะทอ้ นกลบั เพื่อพัฒนาและ

ปรบั ปรงุ การจัดการเรยี นรู้









ประมวลภาพกจิ กรรม

การจดั การเรียนการสอนในรปู แบบ OnLine
ประชมุ ผูป้ กครองและคณะกรรมการสถานศกึ ษาเพอื่ ชีแ้ จงแนวทางการเปดิ เรยี น

การตรวจประเมนิ จากคณะกรรมตรวจความพรอ้ มกอ่ นเปิดเรียนแบบ On Site
ครแู ละนกั เรยี นปฏิบัตติ ามมาตรการรักษาความปลอดภัย กอ่ นเปิดการเรียนแบบ On Site

ปฏบิ ตั ิตามมาตรการรกั ษาความปลอดภยั และเวน้ ระยะห่างอยา่ งเครง่ ครดั
การจดั ประชุมผปู้ กครองและมอบทุนการศึกษา

บคุ ลากรของโรงเรยี นรบั การอบรมเร่อื งหลักสูตรสมรรถนะ จากวิทยากรศนู ย์มหาวทิ ยาลยั ราชภฎั ยะลา
การจดั สอบปลายภาคเรียนที่ 2/64 หลงั จากทเี่ ปิดเรียนแบบ Onsite

กจิ กรรมการเรยี นการสอนหลังจากโรงเรียนได้รบั อนุญาตใหเ้ ปิด OnSite
โรงเรยี นรับการนิเทศจาก ศน.สพม.ยะลา เร่ือง หลักสตู รสมรรถนะ