แบบบันทึกข้อตกลงในการพัฒนางาน ธารารัตน์ เกตุแก้ว ปีงบประมาณ 2566

PA1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน (PA)

สาหรบั ขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา
ตาแหนง่ ครู (ไม่มวี ิทยฐานะ)

ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖

ระหว่างวนั ท่ี ๑ เดือน ตุลาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ ถงึ วันท่ี ๓๐ เดอื น กนั ยายน พ.ศ. ๒๕๖๖

ผู้จัดทาข้อตกลง
ชอ่ื นางสาวธารารัตน์ นามสกุล เกตแุ กว้

ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ -

โรงเรียนวดั ลาดสนุ่น อาเภอลาลูกกา จังหวดั ปทุมธานี
สานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต ๒

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ

PA1/ส

ขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สาหรับขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตาแหนง่ ครู

ประจาปงี บประมาณ พ.ศ. 2566
ระหวา่ งวันท่ี 1 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2565 ถงึ วันท่ี 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2566

ผ้จู ัดทาขอ้ ตกลง

ช่อื นางสาวธารารตั น์ นามสกุล เกตแุ กว้ ตาแหนง่ ครู

สถานศึกษา โรงเรยี นวดั ลาดสนนุ่ สงั กดั สานักงานเขตพื้นทก่ี ารศึกษาประถมศึกษา ปทุมธานี เขต 2
รับเงินเดือนในอนั ดบั ครู อัตราเงินเดือน 18,040 บาท

ประเภทหอ้ งเรียนท่จี ัดการเรียนรู้
 หอ้ งเรยี นวิชาสามญั หรอื วิชาพื้นฐาน

ห้องเรยี นปฐมวยั

หอ้ งเรยี นการศึกษาพิเศษ

หอ้ งเรยี นสายวชิ าชพี

ห้องเรยี นการศกึ ษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั

ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจานงในการจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางาน ตาแหน่งครู ซึ่งเป็นตาแหนง่ ทดี่ ารงอย่ใู นปัจจุบนั

กบั ผูอ้ านวยการสถานศึกษา ไว้ดังตอ่ ไปนี้

สว่ นที่ 1 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตาแหนง่

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด

1.1 ช่ัวโมงสอนตามตารางสอน รวมจานวน 20 ชัว่ โมง/สปั ดาห์ ดังน้ี

กลุ่มสาระการเรยี นร/ู้ รายวชิ า คณิตศาสตรเ์ พิม่ เติม จานวน 4 ช่ัวโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนร้/ู รายวชิ า สงั คมศกึ ษา จานวน 12 ชวั่ โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนร้/ู รายวิชา สุขศึกษาและพลศกึ ษา จานวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

ชุมนมุ เกมคณิตศาสตร์ จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

ลกู เสือ-เนตรนารี จานวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์

1.2 งานสง่ เสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้ จานวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

-งานตรวจการบ้าน/การบันทกึ ผลการจดั การเรยี นรู้ จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

-งานจดั ทาสือ่ การเรียนรแู้ ละสอ่ื รูปแบบออนไลน์ จานวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

-งานจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ จานวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จานวน 1 ชวั่ โมง/สัปดาห์
-งานปกครองนกั เรยี น จานวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์
จานวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์
1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น

2. งานทจี่ ะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตาแหน่งครู

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหน่ง ที่จะดาเนนิ การพัฒนา ตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ท่ี ท่จี ะเกดิ ข้ึนกับผูเ้ รียน
ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบ)ุ ทแี่ สดงให้เหน็ ถงึ การ
1. ดา้ นการจัดการเรียนรู้ คาดหวงั ใหเ้ กิดขนึ้ เปลย่ี นแปลงไปในทาง
ลักษณะงานทเ่ี สนอให้ 1.1 วเิ คราะห์จดุ ประสงค์ สมรรถนะ และ กบั ผเู้ รยี น ทดี่ ขี ้นึ หรือมกี ารพัฒนา
ครอบคลมุ ถึง การสรา้ งและ คาอธบิ ายรายวชิ า นาไปวเิ คราะหเ์ นอ้ื หาวชิ า (โปรดระบ)ุ มากขึ้นหรอื ผลสัมฤทธิ์
หรือพฒั นาหลกั สตู ร คณติ ศาสตร์ ช้ัน ม.1 เพื่อแบ่งหน่วยการเรยี นรู้ สูงขน้ึ (โปรดระบุ)
การออกแบบการจัดการ ให้สอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์ สมรรถนะ และ - ผเู้ รยี นได้เรียนรเู้ กย่ี วกับ
เรียนรู้ การจัดกิจกรรมการ คาอธบิ ายรายวชิ า และจัดทาตารางวเิ คราะห์ หลักการนบั เบื้องตน้ และนา - ผู้เรียนร้อยละ 70 ไดเ้ รยี นรู้
เรยี นรู้ การสร้างและหรือ หลักสตู ร ความรู้ไปอธิบายสถานการณ์ เกยี่ วกบั เนือ้ หาหลักการนบั
พฒั นาสื่อ นวัตกรรม 1.2 การสร้างและพฒั นาหลักสูตร และการ ที่เกดิ ขึ้นในชีวติ ประจาวนั ได้ เบื้องต้น โดยพจิ ารณาจากผล
เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ ออกแบบการจัดการเรยี นรู้ การเรยี นรูผ้ า่ นเกณฑ์ร้อยละ
การวดั และประเมนิ ผลการ - ผ้เู รยี นไดฝ้ กึ ทักษะและ 70 ของแบบฝึกหดั ในเอกสาร
จัดการเรียนรู้ การศกึ ษา - จดั การวเิ คราะห์หลักสูตร มาตรฐานการ กระบวนการทางคณติ ศาสตร์ คณติ ศาสตร์
วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพ่อื เรียนรแู้ ละตวั ชี้วัด นาไปจดั ทารายวิชา ในดา้ นการคดิ คานวณและ - ผ้เู รียนร้อยละ 70 มีทกั ษะ
แก้ปญั หาหรือพฒั นาการ คณติ ศาสตร์เพ่มิ เตมิ 1 และจัดทาหนว่ ยการ การแก้ปัญหา โดยใช้เอกสาร และกระบวนการทาง
เรยี นรู้ การจดั บรรยากาศท่ี เรยี นร้ใู หส้ อดคล้องกับหลกั สตู รสถานศกึ ษา คณิตศาสตร์ คณติ ศาสตร์ในดา้ นการคิด
สง่ เสริมและพฒั นาผเู้ รยี น และหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพื้นฐาน คานวณและการแก้ปญั หา
และการอบรมและพัฒนา พุทธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรุง 2561) โดย - นักเรียนมีผลสมั ฤทธิ์ โดยพิจารณาจากการตอบ
คณุ ลกั ษณะที่ดีของผเู้ รยี น มกี ารปรบั ประยุกตใ์ หส้ อดคลอ้ งกบั บรบิ ทของ ทางการเรียนสงู กวา่ คา่ คาถามของแบบฝกึ หัดใน
โรงเรยี น เปา้ หมายของสถานศกึ ษา เอกสารคณิตศาสตร์ ผา่ น
เกณฑร์ อ้ ยละ70
1.3 จดั กิจกรรมการเรียนรู้ โดยใช้วธิ สี อน
แบบเน้นจัดการเรยี นรแู้ บบมีส่วนร่วม - นักเรียนร้อยละ 70 มี
(Active Learning) เนน้ กระบวนการคดิ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน
สร้างสรรค์ (Synectics Instructional ตงั้ แต่ระดบั ผลการเรียน 2.0
model) และเน้นความแตกต่างของ ข้นึ ไป
นกั เรียนรายบคุ คล จัดการเรยี นรู้ที่
สง่ เสรมิ ใหน้ ักเรียนฝกึ ฝนทักษะการคดิ
และสร้างชน้ิ งานอย่างง่ายด้วยตนเอง

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่ีจะดาเนนิ การพฒั นา ตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ท่ี ที่จะเกดิ ขนึ้ กบั ผู้เรียน
ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบ)ุ ทีแ่ สดงให้เห็นถงึ การ
คาดหวงั ใหเ้ กดิ ข้ึน เปล่ยี นแปลงไปในทาง
1.4 การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ทเ่ี นน้ ผูเ้ รยี น กับผู้เรยี น ทด่ี ขี ึน้ หรือมีการพัฒนา
เป็นสาคญั ผา่ นกจิ กรรมท่ีเนน้ ใหผ้ เู้ รียนปฏบิ ตั ิ (โปรดระบุ) มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธิ์
โดยเน้นกจิ กรรมให้นักเรยี นไดเ้ รียนรรู้ ่วมกัน สงู ขึ้น (โปรดระบุ)
และเนน้ ความแตกตา่ งของนักเรยี นรายบุคคล - นกั เรียนทม่ี ผี ลการเรียนรู้ไม่
แบง่ กล่มุ นกั เรยี นตามความสามารถทาง ผ่านเกณฑ์ ได้รับการซอ่ ม - นกั เรียนร้อยละ 80 มี
คณติ ศาสตรแ์ ลว้ ใหน้ กั เรยี นชว่ ยเหลอื กนั ใน เสรมิ แก้ไข ปรับปรงุ และ คะแนนคุณลักษณะอนั พงึ
การเรยี น โดยใช้ส่ือ ในรปู แบบใบกิจกรรม พัฒนาจนมผี ลการเรยี นรผู้ ่าน ประสงค์ ตั้งแต่ระดบั ดีขน้ึ ไป
และ PowerPoint ส่งเสริมให้นักเรียนฝึกฝน เกณฑท์ กี่ าหนด
ทักษะการคดิ และสร้างชนิ้ งานเกมอย่างงา่ ย - นักเรยี นรอ้ ยละ 70 มี
ด้วยตนเองได้ - นักเรียนมีความสุขในการ คะแนนอา่ น คิดวเิ คราะห์และ
1.5 มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจรงิ เรียนคณิตศาสตร์ และมี เขยี น ตง้ั แต่ระดบั ดีขึ้นไป
โดย วัดและประเมินการเรียนรจู้ ากการเขา้ ความคิดเห็นในทางบวกกบั
รว่ มกจิ กรรมในช้ันเรียน การทางานกลมุ่ การจัดบรรยากาศในช้นั เรยี น
การนาเสนอ การสื่อสารด้วยสญั ลกั ษณ์และ
ภาษาคณติ ศาสตร์ และพิจารณาจากช้ินงาน
เกมความน่าจะเป็น ท่ีนกั เรยี นนาความรู้เรอ่ื ง
ความนา่ จะเป็นไปสร้างเกมด้วยตนเอง และ
นาเสนอแลกเปลย่ี นเรยี นรู้กับเพอ่ื นใน
หอ้ งเรยี นไดเ้ ลน่ เกม

1.6 ศึกษาค้นควา้ วเิ คราะห์ สังเคราะห์
งานวิจัยทีเ่ ก่ียวกบั การจดั การเรยี นการสอน
และนาความรูท้ ไี่ ด้มาวางแผนในการจดั ทาวจิ ัย
ในชัน้ เรียน เพื่อแก้ปญั หานักเรยี นท่มี ีผลการ
เรียนรไู้ มผ่ า่ นเกณฑ์ทกี่ าหนด โดยมีการบันทกึ
รายละเอียดไวใ้ นหลงั แผนการจดั การเรยี นรู้

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ท่จี ะดาเนนิ การพฒั นา ตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ท่ี ท่จี ะเกดิ ขึ้นกับผูเ้ รยี น
ใน 1 รอบ การประเมนิ (โปรดระบุ) ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ
2. ด้านการส่งเสริมและ คาดหวังให้เกดิ ขึ้น เปลย่ี นแปลงไปในทาง
สนบั สนุน การจดั การเรียนรู้ 1.7 มกี ารพัฒนาการจัดบรรยากาศในชนั้ เรยี น กบั ผ้เู รยี น ท่ีดีขึน้ หรอื มีการพัฒนา
ลกั ษณะงานท่เี สนอให้ ใหเ้ หมาะสมกับวัยของนักเรยี น เชน่ มกี ารจดั (โปรดระบุ) มากข้นึ หรือผลสัมฤทธ์ิ
ครอบคลมุ ถึง การจดั ทาขอ้ มลู บรรยากาศเหมือนรายการเกมโชว์ สงู ขน้ึ (โปรดระบุ)
สารสนเทศของผเู้ รียนและ เปิดเพลง (ความดงั อย่างเหมาะสม) ให้ - นักเรยี นไดร้ บั การปรับปรุง
รายวิชา การดาเนินการตาม นกั เรียนรสู้ กึ สนุก เรา้ ใจ และช่วยกระตนุ้ ให้ แกไ้ ข และพฒั นา เป็น - นักเรียนร้อยละ 80 ในกลมุ่
ระบบดูแลช่วยเหลือผูเ้ รียน นกั เรียนต้องการมีส่วนรว่ มกับกิจกรรม รายบุคคลตามขอ้ มูล ท่มี ีผลการเรยี นรไู้ มผ่ ่าน
การปฏบิ ัติงานวชิ าการ และ สง่ เสริมนกั เรียนทุกคนให้มโี อกาสนาเสนอ สารสนเทศประจาวชิ า เกณฑไ์ ดร้ บั การซอ่ มเสริม
งานอ่นื ๆ ของสถานศึกษา ความคดิ เหน็ และออกมานาเสนอหน้าชน้ั แก้ไข ปรับปรงุ และพัฒนาจน
และการประสานความร่วมมอื เรยี นเปน็ ประจา สร้างแรงบนั ดาลใจในการ มีผลการเรียนรผู้ ่านเกณฑ์
กบั ผปู้ กครอง ภาคเี ครอื ขา่ ย เรยี นและเชอ่ื มโยงคณติ ศาสตร์กบั - นักเรียนรอ้ ยละ 90 มีความ
และหรอื สถานประกอบการ ชวี ิตประจาวัน เพ่อื ให้นกั เรยี นเห็นคณุ คา่ ใน คดิ เหน็ เกย่ี วกับการจดั การ
การเรยี น และประโยชนท์ ่เี กิดขน้ึ จากการ เรียนการสอนของครอู ย่ใู น
เรียนรู้ รว่ มทัง้ ใช้ส่อื เทคโนโลยีเขา้ มาชว่ ยลด ระดับมาก(3.50) ข้ึนไป
ระยะเวลาในการเรยี นรู้ของนกั เรยี น สามารถ
ทาความเข้าใจไดง้ ่ายขน้ึ และส่งเสรมิ - นักเรยี นร้อยละ 80 ได้รบั
คุณลกั ษณะทด่ี ีของผเู้ รียน คอื ความ การปรับปรงุ แกไ้ ข และ
รับผดิ ชอบในการสง่ ภาระงาน และมคี วาม พฒั นาผลการเรยี นรูใ้ หผ้ า่ น
ซ่อื สัตยต์ อ่ ตนเอง ในการทางานในรายวชิ า เกณฑ์ท่กี าหนด
คณิตศาสตร์ และทดสอบความรดู้ ว้ ยตนเอง
2.1 จดั ทาข้อมลู สารสนเทศรายวชิ า และ
คณติ ศาสตรเ์ พ่มิ เตมิ โดยใช้ Google form
และโปรแกรม Microsoft Excel ในการ
จัดเกบ็ ข้อมลู และสรุปสารสนเทศในรูปแบบ
กราฟแท่ง และรายงานผลสะท้อนกลบั ให้
นกั เรียนทุกสัปดาห์ที่มกี ารบันทกึ ผลการเรยี นรู้
เพ่ือใหน้ กั เรยี นทราบว่า ต้องปรับปรงุ แกไ้ ขผล
การเรยี นในหัวข้อใดบ้าง หรอื นกั เรียนคนใดยงั
ไมไ่ ดท้ ดสอบ หรือส่งภาระ/ช้นิ ทก่ี าหนด

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหนง่ ทจี่ ะดาเนนิ การพฒั นา ตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ท่ี ที่จะเกดิ ขน้ึ กับผ้เู รียน
ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบ)ุ ทแ่ี สดงใหเ้ ห็นถึงการ
คาดหวงั ใหเ้ กดิ ข้ึน เปล่ียนแปลงไปในทาง
2.2 มกี ารดาเนนิ การตามระบบดแู ลชว่ ยเหลอื กบั ผ้เู รียน ทด่ี ขี ้ึนหรือมีการพฒั นา
ผเู้ รยี น โดยบนั ทกึ ขอ้ มลู สว่ นตวั ของนักเรียน (โปรดระบ)ุ มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธิ์
แตล่ ะคนผ่านระบบออนไลน์ ดว้ ย Google สูงข้ึน (โปรดระบุ)
form และสรปุ เปน็ สารสนเทศในรปู แบบของ - นักเรียนไดร้ บั การดูแล ผา่ น
แผนภูมิวงกลม ดาเนนิ กิจกรรมกรรมเยย่ี ม ระบบดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน - นักเรยี นร้อยละ 80 ไดผ้ า่ น
บ้านออนไลน์ การประเมิน SDQ นกั เรียนผ่าน เพื่อแกไ้ ข ปรับปรุง พัฒนาใน การประเมิน SDQ , การ
ระบบ Student Care และจดั กิจกรรมโฮมรมู เรื่องของการปรบั ตวั ในการ เยีย่ มบา้ น กจิ กรรมโฮมรมู
นกั เรียนทกุ เช้า เพ่อื เปน็ การเตรียมความพร้อม เรยี น การใช้ชีวิตในโรงเรยี น และกิจกรรมการประชุม
ให้นกั เรยี น และแจ้งข้อมลู ข่าวสารทีส่ าคัญ และปรบั พฤตกิ รรมให้ ผู้ปกครอง
ให้กบั นักเรียนทราบ มีการจดั กจิ กรรมการ เหมาะสม เปน็ ไปตาม
ประชมุ ผูป้ กครองในรูปแบบออนไลน์ และมี ระเบยี บ ข้อบังคบั ของ - นกั เรยี นรอ้ ยละ 80 ไดเ้ ข้า
กลมุ่ ไลน์สาหรับแจง้ ขอ้ มลู ขา่ วสารของทาง โรงเรียน และประสานความ รว่ มกิจกรรมท่กี ลมุ่ สาระการ
โรงเรยี นให้กับผู้ปกครอง รว่ มมือกับผปู้ กครองในการ เรียนรคู้ ณติ ศาสตรไ์ ด้จดั ขึน้
2.3 ปฏิบัติงานเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา กากับตดิ ตามนักเรยี นในการ
ของโรงเรียน ดงั น้ี เรยี นการเรยี น และ
พฤติกรรมใหเ้ หมาะสม
- ปฏบิ ัติงานวชิ าการ โดยปฏิบตั หิ นา้ ท่ี - นกั เรยี นไดร้ บั การพฒั นา
เลขานกุ ารของกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ความรูค้ วามสามารถทาง
คณติ ศาสตร์ โดยร่วมกบั คณุ ครูในการกาหนด คณติ ศาสตร์ ผา่ นสอื่
วิสัยทศั น์ พันธกิจ และเปา้ หมาย และกาหนด นวัตกรรมท่คี รูสร้าง
ตวั ช้วี ัดความสาเรจ็ ของกลมุ่ สาระฯ มี และพฒั นาข้นึ ในรูปแบบ
โครงสรา้ งการบรหิ าร และพรรณนางานท่ี ต่างๆ และไดร้ ่วมกิจกรรม
ชัดเจน ในการดาเนินกจิ กรรมต่าง ๆ และ ของกลุ่มสาระการเรียนรู้
รว่ มกบั คุณครจู ดั การเรยี นรใู้ หก้ บั ผู้เรยี น คณิตศาสตร์
โดยใช้สื่อ ทคี่ รสู รา้ งขึ้น รว่ มกบั เทคโนโลยี
ทางการศึกษา ให้เหมาะสมกับการเรยี นรขู้ อง
นักเรียน

- ปฏบิ ัตงิ านกรรมการศูนยพ์ ฒั นาวิชาชีพ
ครูเพ่อื พฒั นาคุณครใู นโรงเรียนใหม้ วี ทิ ยฐานะ
และเลือ่ นวทิ ยฐานะที่สงู ขน้ึ รวมไปถงึ การ
ประกวดหนว่ ยการเรียนรู้ และร่วมกบั งานวิจัย
สถานศึกษาในการจดั กิจกรรมประกวดวิจัยใน
ช้ันเรยี น และมกี ารนาเสนอผลการปฏิบตั ิงาน
ของกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สิน้ ปีการศกึ ษา เพื่อ
สรา้ งชมุ ชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ และเปดิ

ลกั ษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชี้วดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตาแหน่ง ทีจ่ ะดาเนนิ การพัฒนา ตามข้อตกลง ของงานตามข้อตกลง ท่ี ทจี่ ะเกิดขึ้นกบั ผูเ้ รียน
ใน 1 รอบ การประเมิน (โปรดระบุ) ทีแ่ สดงให้เหน็ ถงึ การ
3. ด้านการพฒั นาตนเองและ คาดหวงั ให้เกดิ ข้ึน เปลย่ี นแปลงไปในทาง
วชิ าชีพ โอกาสให้ครใู นโรงเรยี นได้แลกเปลยี่ นเรียนรู้ กบั ผูเ้ รียน ท่ีดขี ้ึนหรอื มีการพัฒนา
ลกั ษณะงานทีเ่ สนอให้ ขา้ มกลุม่ สาระการเรียนรกู้ ัน (โปรดระบุ) มากข้นึ หรือผลสัมฤทธ์ิ
ครอบคลมุ ถึง การพัฒนา 3.1 พฒั นาตนเองอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง สงู ข้ึน (โปรดระบุ)
ตนเองอย่างเป็นระบบ และ โดยการอบรมกบั หนว่ ยงานท่ีจัดการอบรม - นักเรียนไดเ้ รียนรู้
ต่อเน่ือง การมสี ว่ นร่วม ในการ เกี่ยวกบั การใชภ้ าษาไทยและภาษาองั กฤษ เน้อื หาวชิ าคณติ ศาสตร์ ผา่ น - นกั เรียนร้อยละ 80 ได้
แลกเปลยี่ นเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ เพื่อการสื่อสาร ในระบบ ThaiMooc อบรม การจดั การเรยี นรดู้ ว้ ยเรยี นรู้ พัฒนาตนเองด้าน
เพื่อพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ พัฒนาเองเกย่ี วกบั การใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ัลเพอื่ ผา่ นสือ่ นวัตกรรมที่ครูสร้าง คณติ ศาสตร์ หน่วยการเรยี นรู้
และการนาความรู้ การศึกษา เชน่ การใช้เว็บไซต์ CANVA เพือ่ ข้ึนจากเวบ็ ไซต์ CANVA ความนา่ จะเปน็ ผา่ น สอ่ื
ความสามารถ ทกั ษะทไ่ี ด้จาก สร้างสือ่ การเรยี นการสอน ใบกิจกรรม ใบ นวตั กรรมท่คี รสู ร้างขึ้นจาก
การพฒั นาตนเอง และวิชาชพี ความรู้ โปสเตอร์ สไลด์ในการนาเสนอ เป็นตน้ - นักเรยี นที่มปี ญั หาในการ เว็บไซต์ CANVA
มาใช้ในการพฒั นา การจัดการ และศกึ ษาคน้ คว้าหาความรู้เก่ยี วกบั การพัฒนา เรียนรไู้ ดร้ ับการแกไ้ ขด้วยส่อื
เรียนรู้ การพฒั นาคณุ ภาพ สมรรถนะวิชาชพี ครู จากเวบ็ ไซตค์ รุ ุสภา หรือ นวตั กรรมทไ่ี ดจ้ ากการเขา้ - นักเรยี นรอ้ ยละ 80 ของ
ผเู้ รยี น และการพัฒนา หน่วยงานทางการศกึ ษา ร่วมชุมชนการเรียนรทู้ าง กลมุ่ นักเรยี นทมี่ ปี ัญหาในการ
นวัตกรรม การจัดการเรียนรู้ 3.2 มีสว่ นในการเป็นเข้ารว่ มชุมชนการ วิชาชีพ หรือ PLC เรยี นรู้ มีผลการเรียนรูผ้ า่ น
เรียนร้ทู างวิชาชพี กลุ่มสาระการเรยี นรู้ เกณฑ์ที่กาหนด
คณิตศาสตร์ ในการแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ทาง
วิชาชีพ ผา่ นกจิ กรรมนิเทศการจัดการเรยี นรู้
และนาผลจากการประชมุ PLC ไปสร้างเปน็
ส่อื นวตั กรรม เพือ่ นามาใชใ้ นการพฒั นา
คณุ ภาพผ้เู รยี น หรือแก้ไขนักเรียนทีม่ ผี ลการ
เรยี นรไู้ มผ่ า่ นเกณฑ์ที่กาหนด

หมายเหตุ
1. รปู แบบการจัดทาขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน. ตามแบบให้เปน็ ไปตามบริบท และสภาพการจัดการเรียนรขู้ อง

แตล่ ะสถานศกึ ษา โดยความเหน็ ชอบรว่ มกันระหวา่ งผู้อานวยการสถานศึกษา และขา้ ราชการครผู ้จู ดั ทาข้อตกลง
2. งาน (Tasks) ทีเ่ สนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเป็นงานในหน้าที่ความรับผดิ ชอบหลักท่ีส่งผล

โดยตรงต่อผลลัพธก์ ารเรียนรู้ของผ้เู รียน และใหน้ าเสนอรายวชิ าหลกั ท่ีทาการสอน โดยเสนอในภาพรวม ของรายวิชา
หลกั ที่ทาการสอนทุกระดับชนั้ ในกรณที ่ีสอนหลายรายวชิ า สามารถเลอื กรายวิชาใดวิชาหน่งึ ได้ โดยจะต้องแสดงใหเ้ ห็น
ถงึ การปฏบิ ัตงิ านตามมาตรฐานตาแหน่ง และคณะกรรมการประเมนิ ผลการพัฒนางาน ตามข้อตกลงสามารถประเมนิ ได้
ตามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ใหค้ วามสาคญั กับผลลพั ธ์การเรียนรู้ ของผู้เรยี น (Outcomes)
และตัวชว้ี ัด (Indicators) ที่เปน็ รูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมิน ผลการพฒั นางานตามข้อตกลง
ให้คณะกรรมการดาเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบตั งิ านจรงิ สภาพการจัดการเรยี นรู้ในบรบิ ทของแต่
ละสถานศึกษา และผลลพั ธก์ ารเรยี นร้ขู องผู้เรยี นท่เี กดิ จากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นสาคัญ โดยไมเ่ นน้ การ
ประเมินจากเอกสาร
สว่ นที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานทเี่ ป็นประเด็นท้าทายในการพฒั นาผลลพั ธ์การเรียนรขู้ องผเู้ รียน

ประเด็นทท่ี ้าทายในการพฒั นาผลลัพธก์ ารเรยี นรขู้ องผ้เู รยี น ของผู้จัดทาขอ้ ตกลง ซงึ่ ปจั จุบนั ดารงตาแหน่งครู
ตอ้ งแสดงให้เหน็ ถึงระดับการปฏิบัติทคี่ าดหวงั คือ การปรับประยุกต์ การจดั การเรยี นรู้และการพัฒนาคุณภาพการ
เรียนรู้ของผ้เู รยี น ใหเ้ กดิ การเปล่ยี นแปลงไปในทางท่ีดีขนึ้ หรือมีการพัฒนามากข้ึน

ประเดน็ ท้าทาย เร่อื ง การพัฒนาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนรายวิชาคณิตศาสตร์ ของนกั เรยี นระดับชน้ั
มัธยมศึกษาปที ่ี 1 ดว้ ย ดว้ ยแบบฝึกทักษะเร่ืองรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ
1. สภาพปัญหาของผูเ้ รียนและการจัดการเรยี นรู้

ในการจดั การเรยี นรู้ทผ่ี ่านมานกั เรยี นช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่1 มที ักษะการเรยี นอยู่ในระดบั นอ้ ย ในหนว่ ย
การเรียนรู้ท่ี1 เรื่องรูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ ครผู สู้ อนจึงจัดทาข้อตกลงในการพัฒนางานประเด็นทา้
ท้าย โดยการใช้การจัดการเรียนรู้แบบเน้นพฒั นากระบวนการผเู้ รยี น เพ่อื พัฒนาผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น
รายวิชาคณติ ศาสตร์ ของนักเรียนระดับชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1
2. วธิ ีการดาเนินการให้บรรลผุ ล

2.1 วเิ คราะห์หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรุง
พทุ ธศกั ราช 2561) และหลกั สูตรสถานศึกษา ฉบบั ปรับปรุง พุทธศักราช 2563 ในเรื่องของ มาตรฐานการเรยี น และ
ตัวชวี้ ัด ของเนอ้ื หา

2.2 ออกแบบหน่วยการเรยี นรทู้ ีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญ และแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ีสง่ เสรมิ
ทักษะการแกป้ ัญหา การคดิ วเิ คราะห์ พร้อมกิจกรรมการสร้างสถานการณ์ตัวอย่างการ อ่าน วิเคราะห์ และแปล
ความหมายข้อมลู ซ่ึงมีอยู่ในชีวิตจรงิ ท่ีนาเสนอในรูปเรขาคณติ สองมิติและสามมติ ิ

2.3 ใหค้ ณุ ครูในกลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์ ชว่ ยกันตรวจสอบความถูกต้อง ในเนอ้ื หา
การเฉลยของตัวอยา่ งการ อา่ น วเิ คราะห์ และแปลความหมายขอ้ มูลซึ่งมีอยใู่ นชวี ิตจรงิ ท่ีนาเสนอรปู เรขาคณติ สองมิติ
และสามมติ ิ กจิ กรรม และแบบฝกึ หดั พรอ้ มทง้ั เสนอแนะ เพือ่ ปรับปรุง แก้ไข

2.4 ครผู สู้ อนนาชุดการเรยี นมาปรบั ปรุง แกไ้ ขตามคาแนะนาของคณะครูในกลมุ่ สาระการ
เรยี นรูค้ ณิตศาสตร์ โรงเรียนวัดลาดสนุ่น

2.5 ครผู สู้ อนสรา้ งแบบฝึกทกั ษะเร่ืองรปู เรขาคณิตสองมิตแิ ละสามมิติ แบบทดสอบ และแบบ

บนั ทึกการปฏิบตั ิกิจกรรม

2.6 นาเอกสารการเรียนคณติ ศาสตร์ รายวชิ าคณิตศาสตร์เพิ่มเติม รหสั วิชา ค21201 ไป
จัดกจิ กรรมการเรียนรู้ กบั นกั เรียนระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ทั้งในรูปแบบ ONLINE หรือ ONSITE โดยปรบั กจิ กรรม
ใหเ้ หมาะสมกบั บริบท

2.7 บนั ทึกผลการเรยี นรู้ของนักเรียน ที่เกดิ จากกิจกรรมการเรยี นรู้ และสะทอ้ นผลการเรียนรู้

ให้นักเรียนทราบเป็นระยะ หากมนี ักเรียนที่ไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมินในเรื่องใด ให้ใชก้ จิ กรรมเพ่ือนช่วยเพื่อน การสอน

ซ่อมเสริม และทาการทดสอบใหม่ จนนกั เรยี นมีผลการเรยี นรูผ้ า่ นเกณฑ์ที่กาหนด

3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
นกั เรียนระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 จานวน 4 หอ้ ง รวมจานวนนกั เรียนทัง้ หมด 130 คน

ได้รับการพฒั นามโนทัศน์ทางคณติ ศาสตร์ ด้วยเอกสารชุดการเรยี นคณิตศาสตร์ รายวชิ าคณติ ศาสตร์เพิม่ เติม รหสั วิชา
ค21201 เร่อื งรปู เรขาคณติ สองมิติและสามมิติ ในระดบั ดี รอ้ ยละ 70

1) แบบทดสอบหลังเรียน เร่อื ง รูปเรขาคณติ สองมติ ิและสามมติ ิ และรอ้ ยละ ผ่านเกณฑ์ร้อย
ละ 70 ไมต่ า่ กวา่ ร้อยละ 70 ของผ้เู รียนทง้ั หมด

2) แบบฝึกทักษะการแก้โจทย์ปัญหาเรื่อง รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ ผ่านเกณฑ์ร้อย
ละ 70 ไม่ตา่ กวา่ รอ้ ยละ 70 ของผู้เรยี นทงั้ หมด

3) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้ด้วยการใช้สถานการณ์จาลองเร่ืองรูป
เรขาคณติ สองมิตแิ ละสามมติ ิ มคี า่ เฉลย่ี อยูใ่ นระดบั มากขนึ้ ไป

4) ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการเรียนให้ดีข้ึนไม่ต่ากว่าร้อย
ละ 80 ของผู้เรียนทีไ่ มผ่ ่านเกณฑ์

3.2 เชิงคณุ ภาพ
ผู้เรียนระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 จานวน 4 ห้อง รวมจานวนผู้เรียนทง้ั หมด 130 คน ผ้เู รียน
ได้รับการพัฒนาให้มีทกั ษะการแก้ปัญหา การคิดวิเคราะห์ และสามารถนาความรู้เร่ือง รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ
ไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตจรงิ เพือ่ ใชใ้ นการตดั สินใจและแก้ปญั หาในสถานการณต์ า่ งๆทเี่ กี่ยวข้องได้

ลงชื่อ................................................................
( นางสาวธารารตั น์ เกตแุ กว้ )
ตาแหน่ง ครู
ผจู้ ดั ทาขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน
1/ตุลาคม/2565

ความเห็นของผู้อานวยการสถานศกึ ษา
( ) เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน
( ) ไม่เหน็ ชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมขี ้อเสนอแนะเพื่อนาไปแก้ไขและเสนอเพื่อ

พจิ ารณาอกี ครง้ั ดังนี้
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................................. .................................

ลงชอื่ ..................................................................
( นายจตุรงค์ สโรบล )

ผูอ้ านวยการโรงเรียนวัดลาดสนนุ่
................/.............../...................