MODEL PENDIDIKAN MONTESSORI

1

2

ISI KANDUNGAN

• PENDAHULUAN
• LATAR BELAKANG/SEJARAH MODEL
• MATLAMAT/OBJEKTIF/TUJUAN
• KURIKULUM
• PENDEKATAN MODEL
• MAKLUMAT TAMBAHAN BERKAITAN MODEL
• PENUTUP/KESIMPULAN
• SUMBER RUJUKAN

3

PENDAHULUAN
• Kecapaian untuk mendidik kanak-kanak berasaskan penyelidikan dan
pengalaman doktor dan pendidik Itali Maria Montessori (1870-1952)
• Ia berpunca dari penemuan Dr. Montessori dari apa yang dia merujukkan
sebagai “sifat biasa benar kanak-kanak” pada 1907.
• Proses pemerhatian eksperimen kanak-kanak diberikan kebebasan dalam
sesuatu persekitaran disediakan dengan bahan-bahan direka bentuk aktiviti
belajar diarah sendiri.
• Kaedah ini sendiri bertujuan untuk duplicate pemerhatian eksperimen kanak-
kanak untuk membawakan, sustain and “support their natural way of being”
• Menggunakan kaedah ini melibatkan guru untuk memerhatikan perkembangan
kanak-kanak untuk mengenali suasana persekitaran.
• Watak pemerhatian guru kadang-kadang termasuk interaksi eksperimen dengan
kanak-kanak, biasanya sebagai “pelajaran”, untuk menyelesaikan kelakuan
buruk atau untuk menunjuk bagaimana untuk menggunakan pelbagai bahan
pengajaran sendiri yang diperuntukkan dalam persekitaran untuk kegunaan
percuma kanak-kanak.
• Kaedah ini asasnya digunakan pada kanak-kanak kecil berusia 2 hingga 6 tahun.

4

LATAR BELAKANG

 Beliau dilahirkan di Itali pada 31 Ogos 1870.
 Meninggal dunia pada 6 Mei 1952 ketika berumur 90 tahun.
 Beliau menetap di Noordwijk, Netherless.
 Bapanya Bernama Alessandro Montessori.
 Ibunya Bernama Renilde Stopphani.
 Beliau mendapat Pendidikan di University of Rome La Sapienza Medical School.
 Merupakan seorang pendidik, saintis, pakar perubatan, ahli falsafah dan

penyokong pergerakan Wanita.
 Beliau merupakan seorang pendidik Pendidikan awal kanak-kanak dan telah

menerima “Hadiah Nobel Keamanan”.
 Maria Montessori merupakan ahli kepada Klinik Psikiatrik Univerisiti dan tertarik

untuk mengajar kanak-kanak terencat akal dan kanak-kanak yang tidak mampu
belajar (uneducable) di Rom.

5

MATLAMAT

Matlamat Pendidikan Montessori ialah perkembangan individu secara menyeluruh yang
merangkumi aspek fizikal, sosial, emosi, dan intelek. Persatuan Montessori Amerika
pada tahun 1984, dalam Brewer pada tahun 1998 menyatakan bahawa matlamat
program Montessori adalah untuk memperkembangkan aspek aspek berikut:

• Penumpuan
• Kemahiran membuat pemerhatian
• Kesedaran dan segi susunan dan urutan
• Koordinasi
• Kesedaran dari segi tanggapan dan kemahiran amali
• Konsep matematik
• Kemahiran Bahasa
• Kemahiran menulis dan membaca
• Kebiasaan dari segi seni kreatif
• Kefahaman tentang alam semulajadi
• Pengalaman dalam memahami sains sosial
• Pengalaman dari segi kemahiran berfikir secara kritikal melalui teknik

penyelesaian masalah

OBJEKTIF

3 hingga 6 tahun mempunyai ciri-ciri yang universal

• Mempunyai “absorbent mind”

6

• Melalui peringkat umur yang sensitive
• Ingin belajar
• Belajar melalui bermain dan bekerja
• Melalui pelbagai peringkat perkembangan
• Ingin berdikari

TUJUAN

Metode Montessori bertujuan sebagai pengantar prinsip, agar anak-anak mereka dapat
memasuki kesenjangan pendidikan yang lebih tinggi dengan persiapan yang matang
dimulai pada usia prasekolah.

Tujuan lain adalah:
 Membantu para ibu bapa dalam menerapkan pola pengajaran yang efektif bagi
anak mereka.
 Membantu anak-anak dalam mengembangkan tingkat intelektual, psikomotor,
dan afektif yang ada pada diri mereka.
 Membuat anak dituntut untuk dapat berkembang sesuai dengan periode
perkembangannya saat mereka mulai peka terhadap tugas-tugasnya.
 Mengajarkan pada anak cara belajar yang efektif dan optimal melalui
permainan.
 Mengembangkan keterampilan yang menekankan pada pentingnya anak
bekerja bebas dan dalam pengawasan terbatas.
 Anak diajarkan untuk dapat berkonsenterasi dan berkreasi
7

 Anak dibiasakan untuk memilih sesuai mengikut keinginan mereka sendiri.

KURIKULUM
Montessori adalah kaedah Pendidikan yang berdasarkan aktiviti kendiri, pembelajaran
langsung dan permainan kolaboratif. Di dalam kelas Montessori, kanak-kanak membuat
pilihan kreatif dalam pembelajaran mereka.
Terdapat beberapa aktiviti yang diajarkan dalam kelas Montessori antaranya ialah:

1. Aktivti yang berkaitan dengan kehidupan harian.
2. Aktiviti yang bersifat akademik.
3. Aktiviti yang berkaitan penggunaan deria.
Aktiviti yang berkaitan dengan kehidupan harian
 Aktiviti seharian bukan sahaja boleh dilakukan di sekolah malahan dimana-mana

sahaja.
 Contoh:

Aktiviti berbentuk praktikal

Mengikat tali kasut Menyikat rambut Menyapu sampah
8

Aktiviti yang bersifat akademik
 Mengutamakan kepada pengajaran akademik seperti pengajaran abjad, nombor
dan sebagainya.

Mengenal huruf Mengenal nombor

Aktiviti yang berkaitan dengan penggunaan deria

 Aktiviti yang menggunakan deria adalah deria sentuh, lihat, rasa, dengar, dan
sebagainya. Untuk memperkembangkan kemahiran kanak-kanak. Maria
Montessori telah mencipta berbagai alat bantuan mengajar.

 Contoh:

Brown stairs Color tablets Sound boxes

9

KONSEP ASAS DALAM KURIKULUM

Montessori mengemukakan beberapa konsep asas dalam pembentukan kurikulum
kanak-kanak pada peringkat awal dan antaranya ialah:\

a) Minda yang mudah menyerap
Seorang kanak-kanak mula menyerap kejadian yang berlaku di sekelilingnya dan
menyusun pengalaman ini daripada saat kelahiran lagi.

b) Persekitaran yang tersedia
Persekitaran yang lengkap dengan pelbagai bahan dapat menggalakkan
perkembangan kanak-kanak yang akan menyokong pembentukan konsep dan
pengetahuan kanak-kanak apabila kanak-kanak memerlukannya.

c) Didikan diri
Kanak-kanak mampu menjelaskan persepsi mereka dan menyusun pengalaman
melalui aktiviti yang sesuai, dengan pelbagai bahan pembelajaran yang menarik.

d) Bahan pembelajaran
Guru menyediakan serta memperkenalkan pelbagai bahan pembelajaran secara
bebas kepada kanak-kanak. Terdapat 4 jenis bahan pembelajaran Montessori
iaitu: bahan untuk Latihan dalam kemahiran hidup, bahan sensori, bahan
akademik, bahan seni dan budaya.

e) Tempoh sensitif
Tempoh yang paling sesuai untuk kanak-kanak menguasai sesuatu kemahiran
dalam pelbagai aktiviti.

10

CONTOH BARANGAN PEMBELAJARAN MONTESSORI

GEOMETRIC CABINET PRE-WRITING BOARD PEG & PEG BOARD
CURVI LINEAR BOARD

TRIAGULAR BOARD MOVEABLE ALPHABET SPINDLE BOX

SOUND BOXES PRINTED NUMERAL SAND PAPER NUMERAL

11

PENDEKATAN MODEL
o Model Montessori ini diasaskan oleh Maria Montessori (1870-1952) yang
merupakan seorang tokoh Pendidikan di Rome.
o Mempunyai pengalaman tentang Pendidikan kanak-kanak yang terencat akal.
o Beliau terlibat dengan penubuhan sekolah kanak-kanak cacat di Rome.
o Disekolah ini beliau Bersama rakan-rakannya dalam kaedah pemerhatian dan
Pendidikan kanak-kanak terencat akal.
o Sumbangan beliau terhadap kanak-kanak menjadi Maria Montessori seorang
tokoh yang terkenal.
o Dengan kaedah pembelajaran yang diperkenalkan oleh beliau kepada kanak-
kanak biasa, beliau yakin kaedah yang digunakan ini boleh mendatangkan hasil
pencapaian yang baik kepada kanak-kanak istimewa dan boleh memperbaiki
kanak-kanak normal
o Model Montessori dalam Pendidikan awal kanak-kanak muncul dalam awal abad
ke-20. Dr. Maria Montessori ialah Wanita yang pertama menerima ijazah dalam
perubatan daripada University Rome.

12

MAKLUMAT TAMBAHAN BERKAITAN MODEL
o Pendidikan Montessori ini kepada kanak-kanak dapat membolehkan mereka
bersosial dan juga menjadikan mereka kreatif kerana mereka didedahkan
dengan persekitaran pembelajaran yang menarik untuk membantu
perkembangan minda kanak-kanak.
o Kerana tidak bergantung kepada jadual dan peraturan, Pendidikan ini dilihat
mampu memberi keseronokan kepada pelajar.

13

RUMUSAN
Pembelajaran melalui penerokaan kepada persekitaran penting bagi kanak-kanak
kerana membolehkan mereka belajar semua benda di persekitaran mereka.
Penggunaan sensori-deria membolehkan kanak-kanak menyentuh, mendengar,
melihat, menghidu, merasa dan keseimbangan (vestibular).
Ransangan pelbagai deria diberikan dalam suasanakasih sayang dan penjagaan yang
rapi terhadap keperluan kanak-kanak akan membantu dan menggalakkan
perkembangan kanak-kanak berasa selamat dan beremosi kukuh serta menyediakan
kanak-kanak untuk menghadapi cabaran dalam hidup.

14

SUMBER RUJUKAN
1. https://en.m.wikipedia.org/wiki/Maria_Montessori
2. http://duniapendidikananak01.blogspot.com/2015/09/modelpendidikan-
montessori.html
3. http://nasznasuzu.blogspot.com/2012/06/pendekatan-
modelmontessori.html
4. http://www.ukm.my/monline/pendidikan-montessori-danpengaplikasiannya-
kepada-pendidikan-awal-kanak-kanak.html
5. http://nurafida.weebly.com/montessori.html
6. http://akucintadie.blogspot.com/2013/03/mariamontossori.html?m=1

15