1.การจัดการเรียนการสอน ด้านที่ 2 การปฏิบัติงาน ๑.๑ การนำผลการวิเคราะห์หลักสูตรมาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวชี้วัดหรือผลการเรียนรู้ มาใช้ในการจัดทำรายวิชาและออกแบบ หน่วยการเรียนรู้ ข้าพเจ้าจัดการเรียนการสอนเริ่มต้นจากการวิเคราะห์หลักสูตร โครงสร้าง มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด มาใช้ในการจัดการเรียนการสอน จัดทำสื่อ การวัด และประเมินผลตามสภาพจริงมาใช้ในการจัดทำรายวิชาและออกแบบหน่วยการ เรียนรู้ โดยยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ
ภาพประกอบการจัดการเรียนการสอน จัดการเรียนการสอนโดยการออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ที่ยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ ในกลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
ภาพประกอบการจัดการเรียนการสอน ผลิตสื่อเพื่อใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อกระตุ้นความสนใจของผู้เรียน
๑. การจัดการเรียนการสอน ด้านที่ 2 การปฏิบัติงาน ๑.๒ การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ทักษะคุณลักษณะประจำวิชาคุณลักษณะอันพึง ประสงค์และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร ข้าพเจ้าได้การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจำวิชา คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร โดยจัดทำแผนการจัดการ เรียนรู้มีการสอดแทรกหลักคุณธรรมจริยธรรมในการเรียนของผู้เรียน สมรรถนะไม่ว่าจะเป็นเรื่องของการสื่อสาร กระบวนการคิด การใช้ เทคโนโลยี
ภาพประกอบการจัดการเรียนการสอน ผลจากการออกแบบการจัดการเรียนรู้ที่ทำให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตร
ภาพประกอบการจัดการเรียนการสอน การจัดการเรียนรู้มีการสอดแทรกหลักคุณธรรมจริยธรรมในการเรียน
๑. การจัดการเรียนการสอน ด้านที่ 2 การปฏิบัติงาน ๑.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็น สำคัญ ข้าพเจ้าจัดกิจกรรมการเรียนรู้อำนวยความสะดวกในการเรียนรู้ และ ส่งเสริมความรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญมาตลอดเพื่อ ต้องการให้ผู้เรียนเกิดความสนใจในการเรียนและมีเจตคติที่ดีในวิชาที่เรียนส่งผล ให้มีผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรียนและมีคุณลักษณะอันและพึงประสงค์ตาม หลักสูตรที่วางไว้ เช่น จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการกลุ่ม เรียนรู้จาก สิ่งที่ใกล้ตัวไปสู้สิ่งที่ไกลตัว เรียนรู้ด้วยตนเองจากสื่อทั้งหนังสือ ไอที เรียนรู้แบบ สืบค้นหาข้อมูล บูรณาการกับกลุ่มสาระอื่นตลอดจนเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง
ภาพประกอบการจัดการเรียนการสอน ส่งเสริมให้ผู้เรียนกล้าแสดงออก ผ่านการแลกเปลี่ยนเรียนรู้
ภาพประกอบการจัดการเรียนการสอน จัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยเน้นให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง
๑. การจัดการเรียนการสอน ด้านที่ 2 การปฏิบัติงาน ๑.4 การเลือกและใช้สื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้อง กับกิจกรรมการเรียนรู้ ข้าพเจ้าเลือกใช้สื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่สอดคล้องกับกิจกรรมตาม หน่วยการเรียนรู้และแต่ละแผนที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยมุ่งเน้นการ ผลิตสื่อทั้งสิ่งที่ตนเองผลิตขึ้นมาจะสอดคล้องกับวัยของผู้เรียน มีความน่าสนใจ เข้าใจง่าย มีความปลอดภัย และเพียงพอต่อจำนวนนักเรียนในการเรียนรู้ และ นำสื่อจากไอทีมาใช้ในการสืบค้นข้อมูลต่าง ๆ ที่นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้รวดเร็ว ยิ่งขึ้นลดปริมาณการใช้กระดาษ ตอบโจทย์การเรียนรู้ได้รวดเร็วขึ้นเมื่อนักเรียนมี ทักษะในการใช้ รวมทั้งแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งในห้องเรียน ที่สามารถพัฒนา ผู้เรียนเป็นผู้พร้อมที่จะเรียนรู้อยู่ตลอดเวลา
ภาพประกอบการจัดการเรียนการสอน ใช้สื่อเทคโนโลยีที่สอดคล้องกับกิจกรรมตามหน่วยการเรียนรู้
ภาพประกอบการจัดการเรียนการสอน นำสื่อจากไอทีมาใช้ในการสืบค้นข้อมูลต่าง ๆ ที่นักเรียนสามารถเรียนรู้ได้รวดเร็ว
๑. การจัดการเรียนการสอน ด้านที่ 2 การปฏิบัติงาน ๑.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้องกับตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ ข้าพเจ้าวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีที่หลากหลายเหมาะสม และ สอดคล้องกับตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ได้วางไว้ ตลอดหน่วยการเรียนรู้ ที่ใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน โดยใช้ทั้งแบบทดสอบ ชิ้นงาน แบบ สังเกตพฤติกรรมตามสภาพจริง ซึ่งส่งผลให้ผู้เรียนทราบความก้าวหน้าของ ตนเองและยังสามารถปรับปรุงผลงานของตนเองให้ได้ตามมาตรฐานและตัวชี้วัด ได้เป็นอย่างดี ส่งผลให้ผู้เรียนมีความรู้ความเข้าใจในการเรียนมากขึ้นและมี ผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรียนสูงขึ้น
ภาพประกอบการจัดการเรียนการสอน วัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยใบงานที่สอดคล้องกับตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ที่ได้วาง ไว้
ภาพประกอบการจัดการเรียนการสอน ใช้แบบทดสอบส่งผลให้ผู้เรียนทราบความก้าวหน้าของตนเองและยังสามารถปรับปรุงผลงาน ของตนเองให้ได้ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดได้เป็นอย่างดี
๑. การจัดการเรียนการสอน ด้านที่ 2 การปฏิบัติงาน ๑.๖ คุณภาพผู้เรียน ๑) ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ๒) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ด้านคุณภาพของผู้เรียนไม่ว่าจะเป็นผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตามที่ได้จัดกิจกรรมการเรียนการสอน การ สังเกตพฤติกรรมอันพึงประสงค์ของผู้เรียนในการประพฤติปฏิบัติทั้งด้าน การเรียน การใช้ชีวิตอยู่ร่วมกับเพื่อน ๆ ในกลุ่ม ได้มีการทดสอบและได้ บันทึกผลปรากฏว่านักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรียนวิชา คอมพิวเตอร์อยู่ในเกณฑ์ค่อนข้างดี และคุณลักษณะที่พึงประสงค์อยู่ใน เกณฑ์ที่ดีเยี่ยม
ภาพประกอบการจัดการเรียนการสอน ได้มีการทดสอบและได้บันทึกผลผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรียน และคุณลักษณะ ที่พึงประสงค์