E-Portfolio Latihan Mengajar

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN (TEORI)

DAILY LESSON PLAN

Kursus/ Mata Pelajaran : Reka Bentuk dan Teknologi (Kelas Teori)

Course/ Subject

Tarikh : 07.03.2021 Hari : Ahad

Date Day

Tingkatan/ Kelas : Tahun 5A Bil. Pelajar : 20
: Bilik darjah
Form/ Class Number of Students

Tempat Masa : 8.00 – 8.30 a.m.

Location Time

Tajuk : Aplikasi Reka Bentuk Teknologi Kejuruteraan:

Topic 2.0 Tenaga Boleh Baharu.
2.1 Kepentingan Tenaga boleh baharu

PENGETAHUAN SEDIA ADA

PRIOR KNOWLEDGE

1. Murid-murid pernah belajar tentang pengenalan kepada teknologi dalam RBT Tahun 4.
2. Murid-murid pernah melihat video dokumentari berkenaan sumber alam semula jadi.
3. Murid-murid mempunyai pengetahuan asas berkenaan alam semula jadi.

HASIL PEMBELAJARAN

LEARNING OUTCOMES

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:

At the end of the teaching and learning process, students will be able to:

1. menyenaraikan secara bertulis sekurang-kurangnya 4 daripada 6 sumber tenaga boleh
baharu dengan tepat tanpa merujuk kepada buku teks. (C1)

2. menerangkan secara lisan sekurang-kurangnya 3 daripada 6 fungsi tenaga boleh baharu
dengan betul tanpa bantuan guru. (P1)

3. menghuraikan secara lisan sekurang-kurangnya 2 daripada 4 kepentingan tenaga boleh
baharu dengan betul tanpa merujuk kepada buku teks . (P2)

PENGURUSAN KELAS DAN SUMBER

MANAGEMENT OF CLASS AND RESOURCES

1. Memastikan pengudaraan yang baik di dalam bilik darjah.

2. Memastikan susun atur meja dan kerusi yang kemas dalam bilik darjah

Edisi: 1/2021 34

3. Memastikan pencahayaan yang cukup terang di dalam bilik darjah.
4. Memastikan kebersihan di dalam bilik darjah dalam keadaan bersih.

Edisi: 1/2021 35

Masa Pra pengajaran SESI PENG
TEACHING
Time Pre teaching
Ak
2 Ucapan salam 1. Guru meng
2. Guru meny
minit Kehadiran 3. Guru meng
4. Guru meny
Kutipan tugasan
untuk pemb
Keadaan kelas 5. Guru mema

Keadaan murid kelas
6. Guru memi
Bacaan doa
Ak
Masa Set Induksi 1. Guru menun
2. Guru tanya b
Time Induction Set 3. Murid-murid
4. Guru mener
3 Lampu solar (bahan maujud)
terhasil pada
minit Soal Jawap

GAJARAN Catatan
G SESSION
Remarks
ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran PAK21
Komunikasi
Teaching and Learning Activities Kolaboratif
Kemahiran Insaniah
gucapkan salam kepada murid. Kemahiran Berfikir
yemak kehadiran murid. Nilai Murni
gutip tugasan yang dipesan sebelum ini. ABBM
yemak keadaan kelas supaya selamat dan kondusif Lain-lain
belajaran.
astikan keadaan murid bersedia untuk memulakan Catatan

inta wakil kelas mengetuai bacaan doa Remarks
PAK21
ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Komunikasi

Teaching and Learning Activities Pemikiran Kritis
Kemahiran Insaniah
njukkan lampu yang menggunakan tenaga solar Kemahiran Berfikir
berkaitan lampu solar Nilai Murni
d memberi maklum balas. ABBM
angkan tentang bagaimana tenaga elektrik boleh
a lampu solar. Bahan Maujud
Lain-lain

Masa Isi Pelajaran Hasil Pembelajaran Ak

Time Lesson Contents Learning Outcomes

10 Pengenalan Murid dapat 1. Guru memin

minit tenaga boleh mendefinisikan apa baharu yang

baharu itu tenaga boleh 2. Murid mene

baharu difahami.

3. Guru menjel

boleh baharu

Jenis-jenis Murid dapat 1. Guru memin
sumber tenaga
boleh baharu menyenaraikan jenis- tenaga boleh
• Matahari
• Air jenis sumber tenaga 2. Murid memb
• Bio Jisim
• Angin boleh baharu 3. Guru mener
• Bahan
4. Guru menay
Nuklear
• Bahan api 5. Guru memin
baharu yang
fosil
• Ombak 6. Guru memb
• Geoterma

Edisi: 1/2021

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks
PAK21
nta murid menerangkan berkenaan tenaga boleh Komunikasi
g difahmi daripada pengetahuan sedia ada. Kolaboratif
erangkan berkenaan tenaga boleh baharu yang
Kemahiran Insaniah
laskan dengan lebih terperinci berkenaan tenaga
u. Kemahiran Berfikir
nta pelajar memberikan contoh-contoh sumber
h baharu yang mereka tahu. Nilai Murni
berikan contoh sumber tenaga boleh baharu.
angkan jenis-jenis sumber tenaga boleh baharu ABBM
yangkan gambar:
Lain-lain
PAK21
Komunikasi
Kolaboratif

Kemahiran Insaniah

Kemahiran Berfikir

Nilai Murni

ABBM
Gambar

Lain-lain

nta murid menunjukkan gambar sumber tenaga boleh
g mereka pernah lihat.
beri penjelasan yang lebih terperinci.

37

10 Fungsi sumber Murid dapat 1. Guru menera
minit tenaga boleh
baharu mengetahui fungsi tenaga elektri

tenaga boleh baharu 2. Guru menjela

baharu yang

3. Murid menja

Kepentingan Murid dapat 1. Guru menera
tenaga boleh
baharu menghuraikan secara sumber semu

lisan kepentingan 2. Guru memint

tenaga boleh baharu kepentingan t

3. Pelajar dimin

4. Guru beri isu

5. Pelajar berbin

6. Guru panggil

Edisi: 1/2021

angkan fungsi sumber tenaga baharu dalam menjana PAK21
ik. Komunikasi
askan setiap fungsi bagi setiap sumber tenaga Pemikiran Kritis
ada. Nilai Murni dan Etika
awab soalan yang diajukan guru.
angkan kepentingan tenaga boleh baharu daripada Kemahiran Insaniah
ula jadi.
ta murid memberikan pendapat berkenaan Kemahiran Berfikir
tenaga boleh baharu.
nta duduk dlm kumpulam Nilai Murni
u/helaian
ncag dlm kumpulan ABBM
l pelajar tulis di papan hitam
Lain-lain

38

Masa Penutup Ak
1. Guru mema
Time Closing 2. Guru memi

5 Penutup Kognitif: peta minda
3. Murid mele
minit • Rumusan pembelajaran hari ini (peta
boleh bahar
minda) 4. Guru memb

o Matahari tugasan unt

o Air 1. Guru memb
2. Guru meme
o Bio Jisim
sumber ten
o Angin 3. Guru menje

o Bahan Nuklear

o Bahan api fosil

o Ombak

o Geoterma

• Soal Jawap
• Tugasan

Penutup Sosial:
Gambar pencemaran alam

Edisi: 1/2021

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks
PAK21
aparkan slide peta minda. Komunikasi
Pemikiran Kritis
inta murid menjawap soalan dengan melengkapkan Nilai Murni dan Etika

a Kemahiran Insaniah

engkapkan peta minda bagi jenis sumber tenaga Kemahiran Berfikir

ru Nilai Murni

beritahu kerja rumah (buku teks m/s 34) sebagai ABBM
Peta Minda
tuk kelas pada minggu hadapan.
Lain-lain

beri penghargaan atas komitmen murid.
esan untuk sentiasa menjaga alam sekitar agar
naga semula jadi dapat ditingkatkan.
elaskan kaitan antara alam dan kehidupan manusia

39

KERJA RUMAH / TUGASAN

HOMEWORK / ASSIGNMENT

1. Pelajar diminta mencari:
a. Gambar pelantar minyak
b. Gambar pencemaran udara

2. Diminta bawa pada kelas minggu hadapan

SUMBER RUJUKAN:

REFERENCES

Bil. Rujukan
1 Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2019). Dokumen Standard Kurikulum dan

Pentaksiran Reka Bentuk dan Teknologi KSSR. Putrajaya: Kementerian Pendidikan
Malaysia
2 Mohd Sharif, M.R., Daud, A.K. & Sahaat, Z. (2020). Reka Bentuk dan Teknologi
Tahun 5 Sekolah Kebangsaan (KSSR Semakan 2017). Seri Kembangan: Attin Press
Sdn Bhd.

REFLEKSI PENGAJARAN PELATIH

TRAINEE’S TEACHING REFLECTION

1. Bisikan hati
Murid dapat menumpukan perhatian di dalam kelas dengan baik kecuali 2 orang murid yang
kurang fokus di belakang.

2. Menganalisis / Menilai
Mungkin penerangan yang diberi tidak dapat difahami oleh murid dan disebabkan tidak
menggunakan ABBM yang pelbagai untuk menarik tumpuan pelajar.

3. Kesedaran baharu
Gambarajah yang dipaparkan tidak jelas dan kabur serta perlu menunjukkan tayangan video
agar murid memahami dengan baik

4. Cadangan / Tindakan
Justeru, penambahbaikan dari segi kualiti gambar penerangan yang lebih cantik dan berkualiti
dan menayangkan video yang berkenaan.

CATATAN PEMBIMBING/ PENYELIA

MENTOR’S/ SUPERVISOR’S REMARKS

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

Tandatangan Pembimbing / Penyelia: ____________________________________________

Mentor’s/ Supervisor’s Signature

Nama : ____________________________________________________________________

Name

Edisi: 1/2021 41

RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

DAILY LESSON PLAN

Kursus/ Mata Pelajaran : Reka Bentuk dan Teknologi (Kelas Amali)

Course/ Subject

Tarikh : 17.03.2021 Hari : Rabu

Date Day

Tingkatan/ Kelas : Tahun 5A Bil. Pelajar : 20
: Bengkel RBT
Form/ Class Number of Students

Tempat Masa : 8.00 – 9.00 a.m.

Location Time

Tajuk : Aplikasi Reka Bentuk Teknologi Kejuruteraan:

Topic 2.3 Membina Produk Yang Menggunakan Tenaga Boleh
Baharu

PENGETAHUAN SEDIA ADA

PRIOR KNOWLEDGE

4. Murid-murid pernah belajar tentang sumber tenaga boleh baharu dalam pembelajaran sub
topik lepas.

5. Murid-murid pernah melihat video dokumentari berkenaan sumber alam semula jadi.
6. Murid-murid mempunyai kefahaman asas berkenaan kepentingan tenaga boleh baharu

dalam kehidupan harian.

HASIL PEMBELAJARAN

LEARNING OUTCOMES

Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, pelajar akan dapat:

At the end of the teaching and learning process, students will be able to:

1. Menilai lakaran rekabentuk produk bedasarkan 4 elemen asas penilaian produk dengan
betul tanpa bantuan guru. (C6)

2. Melakar reka bentuk produk yang menggunakan tenaga boleh baharu dengan sempurna
tanpa merujuk buku. (P5)

3. Mencipta produk yang menggunakan tenaga boleh baharu berdasarkan lakaran dengan
baik tanpa bantuan guru. (P7)

Edisi: 1/2021 42

PENGURUSAN KELAS DAN SUMBER

MANAGEMENT OF CLASS AND RESOURCES

5. Memastikan pengudaraan yang baik di dalam bengkel.
6. Memastikan susun atur meja dan kerusi yang kemas dalam bengkel.
7. Memastikan pencahayaan yang cukup terang di dalam bengkel.
8. Memastikan keselamatan di dalam bengkel dalam keadaan baik.
9. Memastikan kebersihan di dalam bengkel dalam keadaan bersih.

Edisi: 1/2021 43

Masa Pra pengajaran SESI PENG
TEACHING
Time Pre teaching
Ak
3 Ucapan salam 7. Guru meng
8. Guru meny
minit Kehadiran 9. Guru mema

Keadaan Bengkel pembelajar
10. Guru memb
Peraturan dan Keselamatan di Bengkel 11. Guru mema
Semakan tugasan
diberi.
Keadaan murid 12. Guru mema

Bacaan doa kelas
13. Guru memi
Masa Set Induksi
Ak
Time Induction Set 5. Guru menay

5 Tayangan Video harnessed th
6. Guru menyo
minit "The boy who harnessed the wind" 7. Murid-murid
8. Guru mener
Soal Jawab
mencipta tek

GAJARAN Catatan
G SESSION
Remarks
ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran PAK21
Komunikasi
Teaching and Learning Activities Kolaboratif

gucapkan salam kepada murid. Kemahiran Insaniah
yemak kehadiran murid.
astikan keadaan bengkel selamat dan kondusif untuk Kemahiran Berfikir
ran.
beri taklimat berkenaan keselamatan di bengkel. Nilai Murni
astikan murid sudah menyiapkan tugasan yang Menjaga kebersihan
Menjaga keselamatan
astikan keadaan murid bersedia untuk memulakan
ABBM

Lain-lain

inta wakil kelas mengetuai bacaan doa Catatan

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Remarks
PAK21
Teaching and Learning Activities Komunikasi

yangkan video pendek yang bertajuk "The boy who Pemikiran Kritis
he wind".
oal murid berkaitan video. Kemahiran Insaniah
d memberi maklum balas.
angkan tentang bagaimana manusia mampu Kemahiran Berfikir
knologi bedasarkan sumber tenaga boleh baharu.
Nilai Murni

ABBM
Video

Ulasan Pengajaran Sebelum 9. Guru mener
tugasan ama

Masa Isi Pelajaran Hasil Pembelajaran Ak

Time Lesson Contents Learning Outcomes

15 Edaran kertas 4. Guru mener

minit arahan kerja

Lakaran Pelajar dapat menilai 5. Guru menya

bermaklumat reka lakaran yang telah menggunaka

bentuk produk dibuat dan melakukan 6. Guru mener

yang akan penambahbaikan bagi mengha

dihasilkan a. Rupa

b. Ruan

c. Saiz

d. Nilai

7. Guru memin

yang telah d

8. Murid memb

Rekabentuk Melakar reka bentuk 7. Guru memin
produk produk yang melakukan p
menggunakan tenaga
o Rupa 8. Guru memin
o Ruang

Edisi: 1/2021

angkan kaitan antara pengajaran sebelum dengan Lain-lain
ali yang akan dilaksanakan

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks
PAK21
angkan kertas arahan kerja Komunikasi

atakan hasil produk yang hendak di buat adalah Pemikiran Kritis
an sumber tenaga boleh baharu dari cahaya matahari.
angakan 4 elemen asas penilaian yang perlu dibuat Kemahiran Insaniah
asilkan sesuatu produk, iaitu:
a Kemahiran Berfikir
ng
Nilai Murni

ABBM
Kertas arahan kerja

Lain-lain

i PAK21
nta murid membuat penilaian daripada hasil lakaran Komunikasi
di buat bedasarkan tugasan yang telah diberikan. Pemikiran Kritis
buat penilaian terhadapa lakaran yang telah dibuat
Kemahiran Insaniah
nta murid memilih lakaran yang terbaik dan
penambahbaikan. Kemahiran Berfikir
nta murid menghasilkan lakaran bermaklumat .
Nilai Murni

45

o Saiz boleh baharu dengan 9. Murid meng
o Nilai sempurna yang akan d

10. Guru menun
ditambahbai

Edisi: 1/2021

ghasilkan lakaran bermaklumat reka bentuk produk ABBM
dihasilkan. Gambar lakaran
njukkan hasil lakaran yang telah dinilai dan
ik. Lain-lain

46

12 Alatan dan bahan Menerangkan 4. Guru mener
minit digunakan.
(bahan mawjud) peralatan dan bahan
5. Guru mener
A. PERALATAN yang akan digunakan 6. Guru memin
7. Guru mener
1. Gunting untuk menghasilkan
semula
2. Pisau produk

3. Pemotong

Wayar

4. Skru Driver

5. Pembaris

B. BAHAN

1. Bod/Kotak

2. Panel Solar

3. Wayar

4. Suis

5. Kipas

6. Motor

20 Membina produk Mencipta produk yang 7. Guru memin
minit (Kipas Solar) menggunakan tenaga 8. Guru memin

bahan yang

Edisi: 1/2021

angkan jenis dan fungsi peralatan yang akan PAK21
Kolobratif
angkan jenis dan fungsi bahan yang akan digunakan. Pemikiran Kritis
nta murid menjelaskan tentang fungsi panel solar.
angkan kepentingan menggunakan bahan kitar Kemahiran Insaniah

Kemahiran Berfikir

Nilai Murni

ABBM
Video

Lain-lain

nta murid untuk duduk dalam kumpulan. PAK21
nta wakil kumpulan untuk mengambil alatan dan Pemikiran Kritis
telah disediakan. Kreativiti

Kemahiran Insaniah
Kemahiran Berfikir

47

boleh baharu 9. Guru menun

berdasarkan lakaran 10. Murid meng

11. Guru memin

bengkel.

12. Murid memb

matahari.

Masa Penutup Ak
5. Murid seca
Time Closing
penghasilan
5 Penutup Kognitif: 6. Guru meng
7. Guru memb
minit • Rumusan pembelajaran hari ini

• Soal Jawab

• Tugasan

Penutup Sosial: 4. Guru memb
• Kata-kata motivasi 5. Guru meme
• Kemas alatan dan bengkel
sumber ten

Edisi: 1/2021

njukkan cara pemasangan produk. Nilai Murni
ghasilkan produk.
nta murid membuat uji kaji terhadap produk di luar ABBM
Bahan Maujud
buat uji kaji terhadap produk dengan cahaya -panel solar
-kipas dll.

Lain-lain

ktiviti Pengajaran dan Pembelajaran Catatan

Teaching and Learning Activities Remarks
PAK21
ara rawak diminta untuk menerangkan kesan Komunikasi
n produk tenaga boleh baharu kepada alam sekitar.
gulas jawapan murid. Pemikiran Kritis
beri tugasan
Kemahiran Insaniah
beri penghargaan atas komitmen murid.
esan untuk sentiasa menjaga alam sekitar agar Kemahiran Berfikir
naga semula jadi dapat ditingkatkan.
Nilai Murni
Menjaga alam
sekitar

ABBM
Slide

Lain-lain

48

6. Guru mena
apa yang ka
yang kamu

7. Murid dimi

Edisi: 1/2021

ayangkan kata-kata motivasi, “Untuk mendapatkan
amu suka, pertama kamu mesti sabar dengan apa
u benci”.-Imam Al-Ghazali
inta untuk mengemas alatan dan kawasan bengkel.

49

KERJA RUMAH / TUGASAN

HOMEWORK / ASSIGNMENT

3. Pelajar diminta mendapatkan kos bagi setiap bahan yang digunakan untuk menghasilkan
produk.

4. Diminta bawa pada kelas minggu hadapan bagi topik pembelajaran seterusnya berkenaan
cara mengira dan membuat anggaran kos.

SUMBER RUJUKAN:

REFERENCES

Bil. Rujukan
1 Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2019). Dokumen Standard Kurikulum dan

Pentaksiran Reka Bentuk dan Teknologi KSSR. Putrajaya: Kementerian Pendidikan
Malaysia
2 Mohd Sharif, M.R., Daud, A.K. & Sahaat, Z. (2020). Reka Bentuk dan Teknologi
Tahun 5 Sekolah Kebangsaan (KSSR Semakan 2017). Seri Kembangan: Attin Press
Sdn Bhd.
3 Basava Jm. (2020). "The boy who harnessed the wind". Retrieved from
https://www.youtube.com/watch?v=X9wViEY5tPQ

REFLEKSI PENGAJARAN PELATIH

TRAINEE’S TEACHING REFLECTION

5. Bisikan hati
Sebahagian murid tidak berjaya menghasilkan produk dengan baik walaupun telah menerangkan
langkah dan proses pembuatan satu persatu.

6. Menganalisis / Menilai
Mungkin langkah pembuatan produk tidak diterangkan dengan jelas disebabkan guru tidak
menggunakan kepelbagaian ABBM semasa melakukan penerangan.

7. Kesedaran baharu
Penerangan tidak dilakukan dengan lebih jelas dan terperinci serta perlu menunjukkan paparan
gambar agar murid memahami dengan baik langkah pembuatan

8. Cadangan / Tindakan
Justeru, penambaibaikan pada penerangan langkah dan proses pembuatan produk dengan
menggunakan ABBM tambahan seperti paparan gambar dan video.

Edisi: 1/2021 27

CATATAN PEMBIMBING/ PENYELIA

MENTOR’S/ SUPERVISOR’S REMARKS

_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________

Tandatangan Pembimbing / Penyelia: ____________________________________________

Mentor’s/ Supervisor’s Signature

Nama : ____________________________________________________________________

Name

Edisi: 1/2021 28

FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL DAN VOKASIONAL
UNIVERSITI TUN HUSSEIN ONN MALAYSIA

86400 PARIT RAJA, BATU PAHAT, JOHOR DARUL TA’ZIM
TEL : 07- 4564114 /4011 FAX : 07-4536585
http://www.uthm.edu.my

8.0 Bahan Pengajaran

Edisi: 1/2021 27

SILABUS KURSUS/ SUKATAN MATA PELAJARAN

COURSE’S SYLLABUS/ SUBJECT’S OUTLINE

Sila lampirkan silabus yang digunakan mengikut institusi masing-masing

SENARAI RUJUKAN/ BAHAN KURSUS/ MATA PELAJARAN

LIST OF COURSE’S/ SUBJECT’S REFERENCES/ MATERIALS

Kursus / Nama Rujukan/ Bahan
Mata pelajaran
Name of Book
Course / Subject
Bahagian Pembangunan Kurikulum. (2019). Dokumen Standard Kurikulum
1 dan Pentaksiran Reka Bentuk dan Teknologi KSSR. Putrajaya: Kementerian
Pendidikan Malaysia
2 Mohd Sharif, M.R., Daud, A.K. & Sahaat, Z. (2020). Reka Bentuk dan
Teknologi Tahun 5 Sekolah Kebangsaan (KSSR Semakan 2017). Seri
Kembangan: Attin Press Sdn Bhd.

Edisi: 1/2021 28

Edisi: 1/2021 29

Edisi: 1/2021 30

Edisi: 1/2021 31

Edisi: 1/2021 32

Edisi: 1/2021 33

Edisi: 1/2021 34

Edisi: 1/2021 35

Edisi: 1/2021 36

Edisi: 1/2021 37

Edisi: 1/2021 38

Edisi: 1/2021 39

Edisi: 1/2021 40

Edisi: 1/2021 41

Edisi: 1/2021 42

Edisi: 1/2021 43

Edisi: 1/2021 44

Edisi: 1/2021 45

Edisi: 1/2021 46

Edisi: 1/2021 47