Suliújság VII. évfolyam 1. szám

Baranya Megyei SZC Zsolnay Vilmos Technikum és Szakképző Iskola 7. évfolyam 1. szám ZSOLNAY TIMES NINCS FÉLÉVZÁRÁS SULIÚJSÁG NÉLKÜL! IGYEKEZTÜNK ÖSSZESZEDNI NEKTEK AZ ELMÚLT HÓNAPOK ESEMÉNYEIT INTERJÚKON, BESZÁMOLÓKON KERESZTÜL. EZ A TANÉV KORONAVÍRUS HELYETT REZSICSÖKKENTÉSSEL KEZDŐDÖTT. DE MÁR MEGSZOKTUK, HOGY SEMMI SEM NORMÁLIS, HÉTKÖZNAPI. NÉHA KICSIT DIDERGÜNK, ELŐKERÜLTEK A POKRÓCOK, NŐTT A TEAFOGYASZTÁS A BÜFÉBEN, DE JÓL ELVAGYUNK. SOK-SOK RENDEZVÉNYEN VAGYUNK TÚL: VOLT SPORTNAP, ZSOLNAY TÉMANAP, SZECSKA AVATÓNK, SZALAGAVATÓNK, PÁLYAORIENTÁCIÓS NAP, KONCERT, KARÁCSONY. MOST MINDENKI A FÉLÉVZÁRÁSRA ÉS FÉLÉVI VIZSGÁKRA KÉSZÜL, DE REMÉLJÜK, AZÉRT BELEOLVASTOK CIKKEINKBE IS.

Beszámolók Az idei tanévben a Határtalanul program keretében, sikeres pályázatunknak köszönhetően, öt csodálatos napot tölthettünk Erdélyben. Két osztály diákjai, a KK 13.b és a 12.v, együtt indultunk a Trianon előtti Magyarország különlegesen szép, gazdag részébe, Erdélybe. Utunk 2022. október 29-én vette kezdetét, amikor az iskolánk előtt beszálltunk a KárpátEurópa Utazási Iroda autóbuszába, hogy bebarangoljuk Erdély egy részét. Az első napon, a nagylaki gyors határátkelést követően, Aradra érkeztünk. A Maros menti kisváros legfőbb látnivalója számunkra az Aradi Vértanúk Emlékműve volt. Tisztelettel emlékeztünk 1848/49. hőseire, a kivégzett tábornokokra. A belvárosi sétát követően utunk következő állomása „magos Déva vára” lett. A hegytetőn álló méltóságot sugárzó vár (a balladai hagyomány szerint az építőknek, a tizenkét kőművesnek is nagy feladatot jelentett, még Kelemen feleségét is feláldozták az erős várfalakért) a mai ember számára is tartogat nehézséget: meredek hegyoldalon kellett felkapaszkodnunk, hogy még számtalan lépcsőt is megmászva élvezzük az ámulatba ejtő, lenyűgöző panorámát. Az esti szállásunk Csernakeresztúron sokáig emlékezetes marad! Csoportunk egyik tagja épp ezen a napon lett 19 éves! A vendéglátóink finom vacsorája után a háziak fia szolgáltatta nekünk a zenét, éjfélig énekeltünk, táncoltunk, ünnepeltünk. A második napon erdélyi várakat, városokat, nevezetességeket látogattunk végig. Vajdahunyad várával kezdtünk. A felkelő nap fényében lenyűgözött minket a hatalmas méretével, a gótikus tornyaival, a várárkában gyorsan futó patakkal, a tökéletesen felújított állapotával. Ezután Gyulafehérvár következett a híres katedrálisával, ahol eltemették Bocskai István erdélyi fejedelmet is. Majd sétát tettünk a Bethlen Gábor alapította nagyenyedi kollégium tiszteletet parancsoló falai között, ahol sok híres magyar tanult egykor. Többek között az őshazát kutató Kőrösi Csoma Sándor, a költő Áprily Lajos vagy a politikus Deák Ferenc. Innen az utunk a Kőköz több száz méter magas sziklafalai között vezetett Torockóra. Torockó az Ordas és a Székelykő által határolt mesebeli szépségű falu, a világörökség része. A következő három éjszakára itt szálltunk meg a Sziklakert- Örömház Panzióban, a Gondűző Borozó mellett – már a nevüket is szerettük! ÖT CSODÁLATOS ERDÉLYI NAP RÖVID KRÓNIKÁJA

Z S O L N A Y T I M E S 3 Torockóról kiindulva, csillagtúra szerűen jutottunk el a következő nevezetességekhez: Tordai Sóbánya – kilencemeletnyi mélységbe leereszkedve értük el a bányatavat, ahol misztikus fények között csónakról is megszemlélhettük az egykori aktív sóbánya falait. Ezután a magasba emel kedtünk, hogy megmásszuk a torockószentgyörgyi várromot! Az utolsó méterek „négykézlábas” mászást igényeltek, a meredek sziklafalon ügyesen kellett egyensúlyozni, de a páratlan kilátás a környező hegyekre, a Székelykőre kárpótolt minden fáradságért. Lenyűgözött minket a „kincses város”, Kolozsvár is: Mátyás király szülőháza, a Szent Mihály templom, oldalában Mátyás lovasszobrával.

Z S O L N A Y T I M E S Izgalmas túra következett ezután: a Tordai-hasadékot jártuk végig. A mélyben vágtató patak fölött lengőhidakon átkelve, a sziklafal oldalában egyensúlyozva, vassodronyba kapaszkodva rácsodálkozhattunk a késő őszi szépséges tájra. Az utolsó napunkon búcsút vettünk Torockótól a helyi néprajzi gyűjtemény megtekintésével, majd megkezdtük utunkat a Keleti-Kárpátokon át hazafelé. Kőrösfőn és a Király-hágón még megálltunk, Nagyváradon a püspöki palota kertjében megkoszorúztuk Szent László Király szobrát, vetettünk egy pillantást a Kanonok-sor boltíves árkádjára, majd Nagyszalontát érintve hazai földre értünk. Utunk során, természetesen, nem csak a természeti és az épített örökség szépségeivel találkoztunk, hanem megtapasztaltuk az erdélyi emberek kedvességét, szeretetét is: házigazdáink, vendéglátóink, a torockószentgyörgyi nyolcvanéves Julika néni, aki még a házába is beinvitált minket, a falubeliek, az „utca embere” a városokban – mind kedves emlék. De nagyszerű volt megélni az együttlétet is! Szorosabb osztálytársi kapcsolat, barátság a két osztály tagjai között – ez is az út része volt! Nemcsak egymással, hanem a minket kísérő tanárokkal: Somogyiné Lakos Erika szervezőtanárral, K. Tóth Mária tanárnővel és Nagy Ákos tanár úrral, Ferivel, a buszsofőrrel igazi közösséget alkottunk! Amikor az ötödik nap végén leszálltunk a buszról, mindannyian egyetértettünk abban, hogy gazdagabban tértünk haza, hogy Erdély csodálatos, és hogy vissza kell még térnünk! Köszönjük Simon Zsolt igazgató úrnak, hogy támogatta utunkat, tanárainknak, hogy figyelemmel kísérték utazásunkat, érdeklődtek az élményeinkről! KK 13.b osztály és a 12. v osztály tanulói Nevető fejfák Szaploncán Székely bácsi kérdezi a fiától, hogy mennyi az idő. - 10 perc múlva kettő - feleli az, mire kap egy taslit. - Ezt miért kaptam? - kérdi, mire a válasz: - Nem azt kérdeztem, hogy 10 perc múlva mennyi idő lesz.

Z S O L N A Y T I M E S 5 Az utazásom nem is igazán a repülőtéren kezdődött, hanem hónapokkal előtte az országválasztással. Lelkileg nehéz volt felkészülni egy ilyen nagy változásra. Először akkor tudatosult bennem, mikor mentem a szokásos reggeliző helyemre természetesem már a csereévem közepe felé haladva, félálomban, pizsamában és az a kedves arcú idős ember, akivel hónapok óta a bágyadt reggeleimet töltöttem, már a kávémmal a kezében fogadott. Talán ez volt az első alkalom, hogy mindenféle különösebb megerőltetés nélkül beszélgettem spanyolul. Akkor és ott érintett meg a gondolat, hogy tényleg itt vagyok egy idegen országban, idegen emberek között és mégsem éreztem magam még ennyire otthon. Számomra Mexikó az az ország, ahol igazán önmagam lehetek. Itt senki sem magányos, senki sem panaszkodik és teljesen mindegy mennyire különbözöl, elfogadnak. Ennek tudatában most már belemehetünk az izgalmasabb részletekbe. Mexikó nem sorolható bele minden sztereotípiába, amit róla állítanak. Az ételek nagyrésze az európaiak számára nehezen megszokható, minden kukorica és ami nem, az sör, és ami sör vagy kukorica, az biztosan csípős. Még egy év után is képes vagyok órákig megfeledkezni magamról a friss zöldségek és gyümölcsök forgatagában. Mexikó hallatán mindenkinek a bűnözés jut eszébe, ami őszintén helyes is meg nem is. Az emberek elképesztően melegszívűek és kedvesek, viszont néhányuk munkájának tekinti a bűnözést. Az ország egyes részein megtalálható mélyszegénység ellehetetleníti a megfelelő oktatást és ennek következményeképp az emberek értékrendje változik, javarészt rossz irányba. Ahogy mindennek, ennek is megvan a kultúrája. A lopást könnyű pénzszerzési lehetőségnek látják. Ezzel ellentétben a szervezett bűnözés pl. kábítószerkereskedelem, lehetővé teszi számukra, hogy az előbb említett szegényebb régióknak

Z S O L N A Y T I M E S segítsenek, akár pénzzel vagy iskolák építésével, védelemért cserébe. Sok esetben úgy tűnhet, hogy az efféle kartellek többet segítenek az országon, mint a kormány. Az éghajlat nyújtotta lehetőségeket kihasználva én sokat utazgattam, hiszen minden mexikói állam más és más. Van sivatag, esőerdő és több ezer méter magas hó borította hegyek is. Egy élet is kevés, hogy az ország minden csodáját megismerjük. Az emberek nyitottságával találkozik egyszerre a vallás és a babona is. Nagyon hagyományőrző kultúra, ezért lépten nyomon maja és azték emlékekbe botlani. Számomra az egyik legmeghatározóbb emlék az volt, mikor beavattak a törzsi babonákba, az isteneikről meséltek, vagy amikor rámutattak egy nagyon színes házakból álló kerületre a hegyen és azt mondták, hogy oda ne menj, mert az állatvilágban is, ami színes az mérgező, ezért a veszélyes városrészeket színesre festik, hogy megvédjék a gyerekeket. A legnagyobb tanulság az volt, hogy a mexikói emberek inkább a praktikusságot részesítik előnyben, nem pedig a pompát. Ahogy ezeket a sorokat írom is itt vagyok a reggelizőben, amit már említettem. Most látogattam vissza először és olyan, mintha nem is mentem volna Magyarországra. Ahogy megszólalt a zene a reptéren, azonnal itthon éreztem magam újra. Sajnos nincs elég papír, se tinta a világon, hogy az egész éves tapasztalataimat megörökítsem, de remélem tudtam egy kis ízelítőt adni ebből a varázslatos világról. Mexikónak számos különleges hagyománya is van. Ismered a képen levőt? Halottak napjához kapcsolódik.

Z S O L N A Y T I M E S 7 Montag, 17.10.2022 Abfahrt mit dem Reisebus um 08.15 Uhr. Begleitlehrerin Mariann Lengl erklärt den Schülern die Fahrtroute und -dauer, die Stimmung im Bus ist hervorragend. Das bleibt nicht ganz so, als sich herausstellt, dass wir geschlagene sechs Stunden brauchen, um die knapp 280 km bis nach Stadtschlaining im Burgenland zu überwinden. Es gibt halt keine Autobahn. Aber endlich gibt es etwas zu essen, die Zimmer können bezogen werden und die erste Arbeitsphase wird eingeläutet: KennenlernSprachspiele und das Schreiben eines Tagebuches zum ersten Sprachcamp-Tag. Dienstag, 18.10.2022 Der Tag beginnt mit einer dreistündigen Arbeitsphase; in Gruppen erarbeiten die Schüler sich Fakten über das Burgenland, erstellen Mind Maps und Zeichnungen dazu auf großen Plakaten und präsentieren ihre Ergebnisse mündlich. Man muss doch wissen, wo man hier gelandet ist! Schließlich gehörte das Burgenland bis 1918 zu Ungarn… Und wenn man schon im Burgenland ist, stehen Burgen natürlich auch auf dem Lehrplan. Eine sprachliche Vorbereitung auf die Erkundung der Burg Schlaining mit Führung schließt sich an. Stadtschlaining hat noch mehr Historisches zu bieten, wir besichtigen die ehemalige örtliche Synagoge. Danach „entlassen“ meine Kollegin Marianna Lengl und ich die Schüler -aufgeteilt auf vier Arbeitsgruppen - mit Fragen über das Städtchen, die sie per Interview mit Einheimischen lösen sollen. Den gemeinsamen Abschluss des Dienstages bilden die Auswertung, welche Arbeitsgruppe die meisten Fragen richtig beantworten konnte und die Eintragungen in die individuellen Tagebücher mit den Erlebnissen des Tages. AKKOR MOST JÖJJÖN EGY KIS NYELVLECKE! A KÖVETKEZŐ BESZÁMOLÓT HEIKE NEYENS A DSD ISKOLÁK BUDAPESTI KOORDINÁTORA ÍRTA A NÉMET ÁLLAM TÁMOGATÁSÁVAL MEGVALÓSULT NYELVI TÁBORUNKRÓL, MELYRE ISKOLÁNK PÁLYÁZOTT ÉS MELYET ELNYERT. 14 DIÁK UTAZHATOTT KI BURGENLANDBA, HOGY NÉMET NYELVTUDÁSÁT FRISSÍTSE.

Z S O L N A Y T I M E S Mittwoch, 19.10.2022 In den morgendlichen Arbeitsstunden wird der Unterricht nun berufsspezifischer: Rund um das Thema „Hotel“ werden Präsentationen erarbeitet zu den Räumlichkeiten eines Hotels, zu Zimmer- und Badezimmereinrichtungen, Hotelberufen und Dienstleistungen im Hotel. Auch für eine kurze Einheit zum Komplex „Im Restaurant“ bleibt noch Zeit. Alles Bereiche, die im Berufsfeld Tourismus eine Rolle spielen und die Schüler ebenfalls auf die Prüfungen zum berufsorientierten Deutschen Sprachdiplom der Stufe I der Kultusministerkonferenz (DSD I PRO) vorbereiten. Und ebenfalls auf den Donnerstag; siehe dort. Am Nachmittag Ausflug mit kurzer Wanderung zur höchsten Erhebung des Burgenlandes auf der Grenze zwischen Österreich und Ungarn, dem Geschriebenstein (884 m); Besichtigung der Ritterburg in der Ortschaft Lockenhaus, wo ein Kreuzworträtsel auf uns wartet, und kurzer Führung in der römisch-katholischen Pfarrkirche zu Mariasdorf. Letztere hat eine enge Verbindung zur Stadt Pécs, denn der Namensgeber der Schule – Vilmos Zsolnay – war Gründer der Zsolnay Porzellanmanufaktur, die für ihre in individueller Technologie angefertigten Kacheln berühmt ist. Die Kacheln von Altar, Kanzel und Taufbecken der Kirche wurden 1884 in dieser Pécser Manufaktur angefertigt. Nach diesem aufregenden Tag ergänzen die erschöpften Schüler ihre Tagebücher auf den Zimmern. Die beiden Begleitlehrerinnen setzen ihre Arbeit (wie jeden Tag) nach dem Abendbrot mit administrativen Tätigkeiten fort, denn die Aufgaben aus den eigentlichen Tätigkeitsbereichen wollen auch noch erledigt sein. Donnerstag, 20.10.2022 Eine ganztägige Exkursion steht an! Der erste Höhepunkt besteht in der Besichtigung des Hotels Rogner Bad Blumau im gleichnamigen Ort. Dabei handelt es sich um eine einzigartige, riesige und naturnahe Thermal- und Hotelanlage, deren Gebäude sämtlich vom Künstler Friedensreich Hundertwasser entworfen wurden – siehe Foto. Wir erhalten eine kompetente Führung durch einige Bereiche des Hotels inkl. einer Zimmerbesichtigung. Danach Weiterfahrt nach Graz, wo erneut viele Fragen zu Sehenswürdigkeiten der Stadt auf die Schülergruppe

Z S O L N A Y T I M E S 9 warten. Nach gemeinsamem Mittagessen in einer typisch österreichischen Gastwirtschaft und Spaziergang auf den Grazer Schlossberg schwärmen die Gruppen aus, um sich die „Must-Sees“ wie den Uhrturm, die Liesl, den Türkenbrunnen etc. zu erobern. Wir treffen uns nach ca. einer Stunde wieder und gleiten einer nach dem anderen auf Filzmatten die längste Indoor-Rutsche Europas hinunter. Dort erwartet uns alle die Grazer Innenstadt und die Schüler ein weiterer Fragebogen. Wir sind ja auf einem Sprachcamp und nicht auf Urlaub! Zu einem späten Abendessen reicht es noch – und auch danach wird weiter fleißig ins Tagebuch notiert. Zumindest kontrollieren wir Lehrerinnen die Eintragungen am nächsten Vormittag. Freitag, 21.10.2022 Wir beschließen, mit einer etwas reduzierten „Mannschaft“ eine Busfahrt nach Bildein zum 5 km langen „Grenzerfahrungsweg“ zu unternehmen, der diesen Namen trägt, da man auf dem Wege „Grenzen erfahren“ können soll. Favoriten bei den Schülern sind ein aus etwa 2,50 m hohen Stöcken gefertigtes Labyrinth und ein unterirdischer Kriegsbunker, die glücklicherweise beide zugänglich sind. Dies ist unser letzter Tag vor Ort und wir belohnen die Schüler nach dem Mittagessen mit lustigen Sprachspielen wie Tick-Tack-Bumm und Tabu. Unterricht muss ja nicht immer „trocken“ sein, nicht wahr? Im Anschluss geht es noch auf den Bauernmarkt in Stadtschlaining, wo die Schüler mit den Marktfrauen – bei dem einzigen männlichen Markstandbetreiber war dies nicht der Fall – ins Gespräch kommen. Es herrscht eine beinahe familiäre Atmosphäre. Samstag, 22.10.2022 Frühstück, kurze mündliche Reflexion des Sprachcamps und ab in den Bus und nach Hause. Wir erreichen Pécs um 14.00 Uhr. Vielen, vielen Dank für die Möglichkeit, diese außerschulischen Lernorte besuchen zu dürfen. Ich denke, wir alle werden noch längere Zeit von diesen Erfahrungen zehren. A nyelvi táborban, számos kulturális és történelmi helyszínt nézhettünk meg, emellett a szakmánkhoz kapcsolódó programokon is részt vehettünk. A nyelvi fejlődés egy hét után is észlelhető volt. (Noémi) Októberben elutaztunk egy hétre Ausztriába nyelvi táborba. A csoporttal számos programon részt vettünk, sokat tanultunk, jól éreztük magunkat. Szerencsésnek érzem magam, hogy elmehettem és fejlesztettem a német tudásom. (Emma)

Z S O L N A Y T I M E S Ismerj meg rovat Pontosan milyen szakos a tanárnő? Magyar és angol, de az iskolában jelenleg csak angolt tanítok. Miért pont középiskolát választott? Ha valaki középiskolában szeretne tanítani, az egyetemi képzése egy évvel tovább tart, tehát hat évig. Ez, ha jól tudom, ma már megváltozott, de amikor én elkezdtem a képzést, még így volt. A képzésünk folyamán ki kellett próbálnunk magunkat általános és középiskolában egyaránt, és habár mindkét élményem pozitív volt, végül itt kötöttem ki. Zsunics Marcsi--aki egy évvel előttem volt itt gyakornok--jó barátnőm, és sokat mesélt a jó élményeiről, ezért később én is a Zsolnay mellett döntöttem. A gyakorlat elvégzése után pedig itt maradtam fő állásban is. Mikor és minek a hatására döntött úgy hogy tanár lesz? Nekem a középiskolai tapasztalataim abszolút pozitívak voltak. Komlóra jártám a Nagy László Gimnáziumba, ahol kevesen voltunk, nagyon családias volt a hangulat. Ide angol nyelvi előkészítő osztályba jártam, ami egy 5 éves képzés volt. Nagyon megszerettem a nyelvet. Az első évünkben nekünk heti 15 angolórát tartottak, amit én addig nem is tanultam, hisz általános iskolában németes voltam. Ezalatt nagyon megszerettem a tanárokat és a közösséget is. Egy teljesen belsőséges tanár-diák viszony alakult ki, s akkor megfogalmazódott bennem, hogy ezt az atmoszférát szívesen megteremteném a későbbiekben én is tanárként. Ami még szintén rokonszenves volt, hogy egyes tanáraimon éreztem az őszinte odaadást és rajongást a saját tantárgyuk iránt, ez pedig ösztönzőleg hatott rám. Mivel kettő tantárgyat kellett választani a továbbtanuláshoz, a magyart mellett döntöttem az angol mellett, hiszen az előbbit már általános iskolás korom óta kedveltem. Az elképzeltekhez képest milyen a tanárnak lenni? Már diákként is gondoltam, hogy azért nem lehet olyan könnyű tanárnak lenni, de a valóság az ennél sokkal bonyolultabb. Ebből diákként nem biztos, hogy sokat észlelünk. Létezik egy általános sztereotípia az emberek fejében, miszerint a tanár csak bejön, elmondja az anyagot, amit már ezer éve csak ugyanúgy ismételget, ebben ugyan mi lehet a kihívás. Persze ez a gyakorlatban összetettebb. Diákként természetesen én is a saját megpróbáltatásaimmal voltam elfoglalva, de ezek a megpróbáltatások tanárként is jelen vannak, csak más jellegűek. Milyen itt az iskolánkban? Milyen itt a légkör a Nagy László Gimnáziumhoz képest? Mivel a Nagy Lászlóban diák voltam, itt pedig tanár, nyilván a két tapasztalat merőben eltér. De ha belegondolok, az egy gimnázium, viszont egy sokkal kisebb városban, kevesebb tanulóval és kevesebb tanárral is. Most pontosan nem tudom, de 20-30 főnél nem hiszem, hogy nagyobb a tanári kar. Itt viszont sokan vagyunk, ami jó is tud lenni, hiszen az embernek ezáltal több esélye van megtalálni a közös hangot minél több emberrel. Idén csak angolt tanítok, a nyelvi csoportok pedig azért általában kevesebb létszáISKOLÁNK RÉGI-ÚJ OKTATÓJÁT, BALOGH NIKOLETTA TANÁRNŐT SZERETNÉNK NEKTEK BEMUTATNI. KISTANÁRKÉNT KEZDETT NÁLUNK, DE MA MÁR A TANÁRI KAR TAGJA.

Z S O L N A Y T I M E S 11 múak, mint egy egész osztály. Ezt szintén pozitívumként fogom fel, hiszen így sokszor a munka is hatékonyabb tud lenni. Például van egy olyan csoportom, ahol konkrétan négy fővel tanulunk, ami egy nagyon barátságos létszám, de természetesen vannak nagyobb csoportjaim is. Hogy jön ki a diákokkal? Ez változó. A diákoknak is még meg kell szokni engem, hiszen új tanár vagyok. Ha csak visszagondolok, hogy diákként milyen volt egy új tanárral akkor nekem is kellett idő, hogy megszokjam az adott tanár stílusát és amennyire lehet, egymásra hangolódjunk. Valamilyen szinten nehézségként élem meg, hogy tanárként nem tudok mindig mindenkinek jót tenni, akármennyire is próbálok. Nem biztos, hogy mindig úgy csapódik le a diákokban, hogy a legjobbat szeretném nekik, amikor például számonkérek és hasonlók. Összességében azonban igyekszem, fejlődni is próbálok a készségeimben, és úgy érzem, a legtöbb diákkal azért együtt tudunk működni. Erre már részben kaptunk választ, de a baráti tanácson kívül miért pont a Zsolnay? Itt végeztem a tanítási gyakorlatomat tavaly, és az nekem nagyon pozitív tapasztalat volt. Akkor hoszszútávon csak két osztályt tanítottam, ami egy nagyon jó emlék. A három mentortanárom szintén végig nagyon segítőkészek, befogadók és lelkesítőek voltak. Nagyon jó tanácsokkal láttak el, és összességében mindenkitől pozitív visszajelzéseket kaptam. Később kiderült, hogy megüresedett egy angol tanári állás, és végül egymás mellett döntöttünk az intézménnyel. Hány osztályt tanít összesen? Hét angolos csoportot tanítok jelenleg, ezek a csoportok ugye nem különálló osztályok, hanem tudásszint szerint válogatott kis közösségek. Mit üzenne azoknak, akik tanári pályát szeretnének választani? Szerintem alapból az fontolgatja ezt a pályát, aki valóban érez magában egy belső motivációt. Akiben tényleg van elhivatottság, azt nem tántorítanám el ettől a pályától. Végül pedig mi kell ahhoz hogy valaki jó tanár legyen? Én őszintén, egyedül az elhivatottságot emelném ki. Ha ez megvan, a többi olyan kompetencia, amire szükség van, már fejleszthető. Köszönjük az interjút! Sok sikert kívánunk a tanári pályájához! Kovács Luca és Sebestyén Flóra kk13b

Z S O L N A Y T I M E S Van létjogosultsága a verseknek manapság a fiatalok körében? NINCS (hahahaha) Nyilván van egyébként, valójában szerintem a slam poetrynek köszönhetően eléggé visszatért szerintem így a főleg a fiatalok körében az irodalom, ha csak azt nézem, hogy pólókon hordják meg különböző insta oldalak jönnek létre vers alapon. Különböző könyvbemutatók szóval, hogy szerintem abszolút van. Ki a kedvenc költőtök? Ki az, aki inspirálja a zenekart? Valójában mindenkinek megvan a saját maga kedvence, mondjuk neked József Attila, de eléggé változó talán ilyen nagy kifejezett költőnk nincsen. Inkább életszakaszok szerető költők. Mint pl. szerelem? Hát nem is feltétlenül szerelem, hanem mondjuk inkább azt a korszakát József Attilának, amikor úgymond kicsit rendezettebb volt az élete. Amikor aktívan alkotott, nyilván a vége fele már megőrült József Attila az nem feltétlenül szimpatikus az embereknek. Petőfinek az a fajta hozzáállása amikor ő mérlegre tette azt, hogy vagy szerelem, vagy a haza. Félvállról nem lehet venni az egyiket sem. Nincs az, hogy most szerelmes vagyok, de közben hazát is szolgálom. Szóval, hogy ezek az eszmék szerint követendőnek, nyilván a mai világban is megvan csak, csak kicsit más léptékben meg más formában. Hogyan születnek ezek a dalok? Ki választja ki a verset, amit feldolgoztok? Mindenki szavaz egy versre és akkor demokratikusan eldöntitek, hogy melyik legyen? Valójában mindig hozunk egy vers alapot és akkor utána közösen a srácokkal a próbateremben összerakjuk és kidolgozzuk őket. Nagyjából így szokott lenni. Saját verseket is írtok? Hát verseket nem írunk, de saját dalokat igen. De azt nem emeljük bele a kávészünet produkcióba. Azok inkább dalok, mint versek. A saját dalokat ugyan úgy kiadjátok? Igen, kiadjuk őket. Nyilván más néven, de hogy ezek megtalálhatók már a youtube-n. Olvastuk, hogy Magyarországon több helyen felléptek továbbá Olaszországban is felléptek. Ez így, hogy sikerült? Oda is meghívtak benneteket? ISKOLÁNKBA LÁTOGATOTT A VERSEK MEGZENÉSÍTÉSÉVEL HÍRÉSSÉ VÁLT KÁVÉSZÜNET ZENEKAR. A PETŐFI EMLÉKÉV KAPCSÁN ÖSSZEÁLLÍTOTT ÚJ MŰSORUKKAL JÁRJÁK AZ ORSZÁGOT. RIPORTEREINK AZ EGYÜTTES VEZETŐJÉVEL POPOVICS GYURIVAL KÉSZÍTETTEK INTERJÚT.

Z S O L N A Y T I M E S 13 Igen, nagyon-nagyon sok helyen, Erdélyben tavaly több mint 15-ször játszottunk. Tavaly volt ugye az a bizonyos olaszországi mini turnénk. De jártunk már egyébként Brüsszelben, Luxemburgban meg ha minden igaz idén is megyünk Luxemburgba utána Brüsszelbe vissza. Aztán Manchester, London, Szlovákiába többször voltunk. Kárpátalján is megfordultunk. Tehát itt a határon túl. Valójában meghívásos alapon működik igen. Amikor Olaszországban voltatok akkor kifejezetten a magyaroknak szólt az előadásotok, vagy voltak a hallgatóság között olaszok is? Olaszországban nagyon érdekes volt, hogy körülbelül 30 magyar vett részt és nagyjából 40 olasz jött el. Akkor ott úgy volt megoldva, mind a két koncerten Rómában és Padovában is, hogy volt egy tolmács, aki segített lefordítani a számok közötti konferálást A dalokat pedig kivetítettük a hátunk mögött olaszul. Ez így nagyon nagy segítség volt nekik, de nagyon élvezték és jó volt azt látni, hogy érdeklődnek más nemzet kultúrája iránt. Akkor népszerűsítitek is a magyar költőket? Igen! Vannak közös dolgaitok például Bogival és Gegével. Mitől függ az, hogy kivel álltak össze egy dalra, ezek a dalok hogy születnek meg? Ezek a dalok szintén ugyan úgy születnek meg, mint a többi. Egyébként itt ennek a lemeznek volt a koncepciója az, hogy minden egyes dalt egy közreműködővel adjunk elő. Azt tudtuk, hogy bizonyos versekhez hangulatunkhoz milyen stílusú előadó passzolna. Voltaképp volt, ahol adta magát, hogy ki szerepeljen mellettünk. De volt, ahol csak a stílust tudtuk, hogy jó lenne egy olyan típusú fiatal életvidám csajszi és akkor egy forgatáson futottunk össze Bogival. Akkor jött az, hogy na akkor legyen Bogi. Mert tökre belepasszol abba, amit mi elképzeltünk. Tervezitek azt, hogy angolul előadtok egy dalt vagy magyar verset? Vagy ez távol áll tőletek? Svédül már énekeltünk verset, Thomas Streamelnek, amikor Nobel díjat kapott. Akkor meghívást kaptunk a Svéd Intézethez. Akkor ott a tiszteletére megrendezett gálán adtunk elő svédül. De alapvetően nem tervezünk ilyen külföldi megzenésítéseket. Milyen terveitek vannak 2023-ra? Szeretnénk az új lemezt minél több helyen bemutatni, mert ugye erre nem volt lehetőség még hiszen, szépen lassan csepegtetjük közönségnek a dalokat. Úgyhogy ez a fő cél, hogy bemutassuk. Meg egy lemezbemutató szeretnénk tartani. Illetve idén lesz 18 évesen a Csonka vers és nekem volt egy ilyen dédelgetett álmom, ami majd meglátjuk, hogy megvalósul-e!? Köszönjük szépen az interjút! Az interjút készítette: Bódis Bence és Horvát Fanni ( 2/14-2/TV) Tudtátok, hogy Boros Bálint, az együttes egyik gitárosa és énekese a Covid idején 1,5 évet Pécsen élt és ételfutárkodott?

Z S O L N A Y T I M E S Tavaly decemberben iskolánk lehetőséget kapott az éjszakai sportnap megvalósítására, ami személy szerint nekem nagyon tetszett. Bár az előkészülete hosszas volt, a csapatok évfolyamonként vegyesen születtek meg. Összesen 120 tanuló sportolt, kb. 30-an segítették a versengést. Egész éjszaka rendelkezésünkre állt ásványvíz, mandarin, zsíros kenyér, nápolyi, süti, de meglepetésként fánk és Igazgató Úr által sütött palacsinta is volt. A zene sem maradhatott ki a sorból, egész este mulattunk jobbnál jobb zenékre (köszönet ezért Hrubi Máténak). Minden csapatnak volt egy pihenő szobája, ahol azok az emberek, akik picikét elfáradtak, le tudtak pihenni egy kis időre. A sportnapot 18 órakor megnyitóval kezdtük, 7 különféle sportág volt: kézilabda, kosárlabda, labdarúgás, röplabda, sorverseny, erőversenyek és ügyességi feladatok. Negyed 7-kor kezdődött az igazi sport. Az éjszaka folyamán minden csapat minden sportágban játszott mindenkivel. A meccsek között lehetőség volt filmnézésre, társasozásra, kártyázásra és csocsózásra. is. Óránként változtak a sportágak. Tanár-diák röpi is volt, ami szerintem teljesen jóra 2022. júniusában, az év utolsó testnevelés munkaközösségi megbeszélésen jött az ölet, hogy mi lenne, ha következő tanévben szerveznénk egy éjszakai sportnapot. Tetszett az ötlet mindannyiunknak. Szeptemberben az első megbeszélésünkkor véglegesítettük a körvonalait, így adtuk át Igazgató Úrnak az ötletet elbírálásra. Tetszett neki, engedélyezte. A végleges dátum 2022. december 20. este hat óra lett, amikor másnap már csak a karácsonyi ünnepség várt ránk. Novemberben elkezdtük a komolyabb előkészületeket, kiosztottuk egymás között a feladatokat, mert sok szervezést igényelt, szerettük volna, ha jól sikerül. Négy csapatot szerveztünk (a 10. évfolyam -néhány ügyes kilencedikessel együtt-, a 11., a 12. és a 13-14. évfolyam állított ki egy-egy csapatot) minimum 20 fővel, akik 5 sportágban (röplabda, kosárlabda, teremfoci, szivacskézilabda, erőpróba) próbálhatták ki, hogy mire képesek. Lelkes csapatkapitányokat kerestünk az évfolyamok élére, akik összefogták és tájékoztatták az évfolyamuk tagjait az újabb és újabb információkról. A várva-várt nap, 2022. december 21-e hamar eljött. Este fél 6-kor a megnyitottuk ESEMÉNYEK Sportok éjszakája – Ki, hogy látta?

Z S O L N A Y T I M E S 15 sikeredett. Jó volt látni, hogy nem csak oktatják nekünk a tesit, hanem hogyan játszanak élőben. A tanárok közé beállt az egész éjjel bennünket felügyelt doktornő is. Sajnos labdarúgás közben egy jó barátunk és egyben egy ügyes focista sérülést szenvedett, viszont a segítőkész barátunk Palotai Levente, azonnal lóháton elvitte az ügyeletre Tarró Gergelyt. Eseménydúsan teltek az órák, percek, játszottunk, sportoltunk, nagyon jól éreztük magunkat. Hajnalban az utolsó versenyszámok egyike, mint pl. az erőpróba már nagyon nehéz volt, de ismét mi, a 11. évfolyam győzött. Ezzel le is zárult iskolánk legelső sportéjszakás versenye. Sose láttam ennyi diákot ilyen gyorsan takarítani, persze mindenki sietett haza, vagy éppenséggel étkezni. “Pakoljatok már gyerekek, irány az ágy, a pihenés! egy napja nem ettem meleg ételt és a cukrom is leesett” ilyen mondatokkal segítették egymást diákjaink. Személy szerint én nagyon örültem, hogy ilyen aranyos, segítőkész és vicces csapattal dolgozhattam, örültem annak is, hogy megismertem újabb arcokat. Büszke vagyok a csapatomra és remélem, hogy több ilyenben lehet még részem. Köszönjük a tesi tanároknak, hogy megszervezték nekünk ezt a fantasztikus napot. Külön köszönöm szépen a Tanárnőimnek azt a bizalmat, amit nekem megszavaztak, hogy én lehettem a 11. évfolyam csapatkapitánya! Tornyos Karolina 11.C osztályos tanuló az eseményt, majd következett egy rövid bemelegítés. Hat órakor, egy órányi szivacskézilabdával kezdődött az éjszakai program. Minden sportág kétszer egy órát szerepelt az éjszaka folyamán. Az éjszaka első felében volt a tanár- diák röplabda meccs is. Az eredmény végig szoros volt, de végül álltuk a sarat. Nem volt könnyű… Közben egy totót is kitöltöttek a csapatok, ennek az eredménye is beleszámított a végső eredménybe. Éjfélkor, amikor az első holtpont megérkezett (számítottunk rá, hogy lesz), mi testnevelők játékos ügyességi számokkal, Igazgató Úr pedig egy nagy adag palacsintával rázta fel a társaságot. Sikeresen. Egy órakor megkezdtük a második 5 óra körmérkőzéseit. Volt, aki közben pihent egy kicsit, az erre kialakított pihenőszobákban, volt, aki egész éjszaka fáradhatatlan volt és alvás nélkül bírta a meccseket. Volt, aki a sportolók életéről szóló filmekkel pihente ki fáradalmait, és volt, aki csocsózással, mert volt minden… Nyers Kata tanárnő és Csordás Dániel tanár úr egész éjjel tartotta velünk testnevelőkkel a lépést. Igazgató Úr és Joó Éva tanárnő hajnalig drukkolt a meccseken, Kovácsné Tóth Mária tanárnő pedig hajnalban segítette csapatát, hogy minél jobb eredményt érjenek el (mivel a tanárok részvétele plusz ponttal járt). Szerencsére egy sérüléssel megúsztuk az éjszakát -még az éjszaka első felében- így a

Z S O L N A Y T I M E S sürgősségit is felvettük a programok közé… Reggel 6 -kor befejeződtek a küzdelmek és egy gyors pakolás - takarítás után következett az eredményhirdetés. Mi testnevelők úgy gondoltuk, hogy aki eljött, mindenki nyertese volt az éjszakának, így mindenki éremmel a nyakában távozott, maximum másképp csillogott a fénye. A legfényesebb a 11. évfolyamé volt, őket követte a 12. évfolyamé, majd a 13 -14. évfolyamé és végül a 10. évfolyam zárta a sort. Lelkes segítőink – mert bizony ők is sokan voltak - csokit kaptak köszönetképpen. Az eredeti célunk az volt, hogy egy jó hangulatú, közösségformáló, kitartást növelő élményt nyújtsunk a diákoknak. Egy olyan éjszakát szerettünk volna szervezni, ahol kevesebb szerep jut a telefonok nyomkodásának, viszont annál több a jó csapatszellemnek, és ahol reggel fáradt, de élményekkel és barátságokkal gazdagodott diákokat látunk. Ha így történt, akkor elértük célunkat. Hogy hagyomány lesz - e belőle? Reméljük. Gy.D.

Z S O L N A Y T I M E S 17 MI VOLT MÉG? PÁLYAORIENTÁCIÓS NAP Sok-sok szakmai programmal kerültünk közelebb a munka világához. SZALAGAVATÓ KONYHA NÉVADÓ Tankó József emlékére

Z S O L N A Y T I M E S „Szerintem nem művészet a mesterséges intelligencia által alkotott kép. A művészet számomra ember által alkotott dolgokat jelent: festményeket, szobrokat vagy verseket. A művészek, hogy megalkothassák ezeket a műveket éveket, évtizedeket töltöttek tanulással, művészetük tökéletesítésével. A mesterséges intelligencia másodpercek alatt „imitál” egy művet az adatbázisában szereplő sok-sok igazi művész által létrehozott alkotásuk segítségével. Így ez legalábbis csalás. (Nem említve azokat a művészeket, akik megbízásokat veszítenek ez által az új és mindenki számára hozzáférhető technológia miatt. Véleményem szerint ezekben az alkotásokban nincs meg az ötlet. A mesterséges intelligencia nem saját fejből ÖRÜLÜNK, HA HALLATJÁTOK VÉLEMÉNYETEKET! A 12.k osztály tanulóinak kellett érvelniük a témáról, hogy művészetnek számít-e a mesterséges intelligencia által alkotott kép? Valóban a művészet halálához vezethet a mesterséges intelligencia ilyesfajta alkalmazása? A mesterséges intelligencia és a művészet Napjaink egyik rohamos léptékben fejlődő tudományos áttörése a mesterséges intelligencia. Alkalmazzák a tudományban, alkalmazzák a gazdaságban és alkalmazzák a művészetben is. Tavalyi hír a következő: „Egy mesterséges intelligencia által generált alkotás nyerte meg a coloradói állami vásár képzőművészeti versenyének digitális művészet kategóriáját. Természetesen most hatalmas a felháborodás, az ellendrukkerek leginkább azzal érvelnek, hogy nem is az ő műve, hiszen digitális ecsete hozzá sem ért a digitális vászonhoz, mások pedig már a művészet halálát és a kreatív állások megszűnését jósolták meg. A kép beküldője ugyanakkor azt mondja, hogy 100 képet készít(tet)ett a MidJourney-vel – ami a beírt kulcsszavak alapján alakítja képekké a szöveget –, és sok hetet töltött a mesterséges intelligencia finomhangolásával, illetve a képek feljavításával, hogy elkészüljön a díjnyertes alkotás, kritikusai pedig pontosan ezt az emberi tényezőt és erőfeszítést veszik semmibe.” (Forrás: https://player.hu/tech-3/mesterseges-intelligencia-festmenye)

Z S O L N A Y T I M E S 19 dolgozik, csak a beletáplált adatokból. Nem számít művészetnek, hiszen nem önálló. Ráadásul a művészetben nagyon fontosak az érzelmek. Az alkotó saját érzéseit próbálja beletenni a művébe. Egy programnak nincsenek érzelmei. Az én véleményem tehát az, hogy jogos a felháborodás: a mesterséges intelligencia által alkotott képek nem számítanak művészetnek, hiszen hiányzik belőle a tanulás, az ötlet és az érzelmek.” „Hogy művészet-e? Igen! Viszont az ember teszi azzá. A mesterséges intelligencia megalkotott egy képet, de a művész dolga, hogy szűrje azt, saját ízlésére alakítsa és dolgozzon vele, például a száz másik kép létrehozásával. Tételezzük fel, hogy rajzolunk egy kört egy teljesen egyszerű papírlapra. Ez egészen addig nem művészet, amíg nem megy át egy emberi szűrőn, amíg a művész nem ad neki jelentést vagy hátteret. Véleményem szerint ez és az ilyesfajta felhasználása a mesterséges intelligenciának, nem vezet a művészet halálához. Inkább egy újabb ága az amúgy is sokszínű és helyenként sokak számára érthetetlen modern művészeteknek, hiszen önmagában egyik alkotás sem művészet a művész nélkül, ezesetben a művész nem a gép, ami kreálta, hanem az ember, aki életre hívta. Összességében én, azt gondolom, hogy mindenki döntse el magának, hogy művészet-e, viszont manapság a hagyományos értelemben vett művészet is formálódik. Még milyen jó, hogy formálódik, nagyon unalmas lenne mindig ugyanolyan technikával készített, megszólalásig hasonló alkotásokat nézni, nem? Ilyen elvek mentén haladva én is eldönthetném, hogy például a kubista mozgalom alkotásai nem számítanak művészetnek, hiszen feltételezem, ahogy minden újfajta művészeti ágnak és irányzatnak, úgy a kubizmusnak a megjelenésekor is voltak kritikusok, akik a saját orruknál nem látva tovább, önkényesen elkönyvelték, hogy az a bizonyos „újdonság” nem számít művészetnek.” Neked mi a véleményed a témában? Írd meg szerkesztőségünknek! Ha szívesen kipróbálnád te is a képalkotást mesterséges intelligencia segítségével, íme pár internetes oldal, ahol belevághatsz: https://hotpot.ai/ https://creator.nightcafe.studio/create/text-to-image https://www.jasper.ai/ Pár mesterséges intelligencia által alkotott kép diákoktól:

Z S O L N A Y T I M E S Anagramma Átadom a lényegem, Gép vagyok s te egerem Nem kell nekünk fegyelem, Ez a lélek szerelem Só vagyok a perecen (10. osztályos tanulónk) Árnyék Körbevesz a sötét Megnyugtató kis nesz Behatol bőröm alá Mint a csontkovács éles pengéje. A szellő hidegen ráz át Mintha a villany lenne a zár És kútba dobták a kulcsát Immár a végtelen dermesztő vakvilág. Erősödik a szél Jeges lehelete lombokat tép Mint dühös szellem ki nyugalmat kér De csak a rablánc hallik választ. Mintha egy ajtó zörgedezne Szökni akar lakat alól Megfagyva nyikorogva szól Akár egy halk sikoly. Néhol motorok robognak Megtörik a csend szikrázva Máshol léptek kopognak Mint az apró kis ujjak. Képek: Horvát Fanni, Bogadics Izabella, Farkas Nóra DIÁKOK ALKOTÁSAI

Z S O L N A Y T I M E S 21 A senki járja át az utcát Mintegy árny vetül mindenre S a kutya ráugat, amikor semmi lesz Majd valami mintha, de mégse. Lámpák teszik még sötétebbé az eget Lehetetlen belátni Mint egy szemüveg nélküli Éles, ami közel, más már láthatatlan. Mintha mozogna az élettelen Vánszorog majd megáll Több az élet a halotti éjben Csak elrejtőzött a sötét mélyében. (12. osztályos tanulónk) Már csak pár nap a rémálom Már csak pár nap a rémálom, Felkelni, borzongó fák alatt sétálni, Pulcsiba burkolózva fazón ücsörögve, Könyveket nyálazva tanulni. Két lábon járó zombi. Koffein, és nikotin, mint a benzin, Motorokba az üzemanyag, Testünket tölti. Kattogva működik a rendszer, Hintázva dülöngélés, akár a hinta, Székhez ragadva, Olyanokat hallgatva, Mihez kedve senkinek sincs. Krétaportól krákog a torok, Betűknek csúfolt firkálmányok, Másolni ahogy a nyomdások, Tinta foltosak a négyzetrácsok, Én pedig már megint fázok. Haza felé haladva csepeg a felhő, Sírni akar, mégis ő a megmentő, Saját könnyeimet elrejtőn, Képek: Fenyvesi Fanni, Horvát Fanni, Kovács Nati Kábaságot elfedőn, Tántorogva, remegőn,

Z S O L N A Y T I M E S Visz haza lábam, Egyiptomi rajzpályázatra készült: Pedig el se fáradtam. Ignácz Viktória, Kiss Diána Eszter, Fejben merült ki a szufla, Kiss Rebeka Ella, Tauber Lilla, Kikészülten omlok vissza, Werner Lili Ágyam karjaiba, Átkarol takarója, S ismét holnap van újra. (12. osztályos tanulónk) Új napnak felkeltével Új napnak felkeltével, Csillog minden sárgás kéken, Míg a gázgömb egyre feljebb, Kúszik a fellegek felett, Szárítja az előző estét, S annak köddel telített légterét. Számolom a leveleket, Egy.., meg egy.., meg még egy.., Szakadnak az ágról, A szél dallamától, Hidegtől elpirulva, Sárga, piros és tarka. Szállnak, mint a madarak, Csak ők itt maradnak, A fecskék jönnek-mennek, Némelyek költöznek, telelnek a többiek, Csak legyen elég meleg odú, Hol a sok kis állat meglapul. Fagyos fuvallat, Futja át a tavakat, S az összes vízi hely, Páncélt nevel, Rideg időtől véd, Sok halat és növényt. Így az úton haladva, Erdőket átjárva, Lassan a dér elfed,

Z S O L N A Y T I M E S 23 Minden ágat, s levelet, A múlás színei tünedezve, Fákat festve fehérre. Virágoknak már a nyoma, Eltűnt, mint a lombkorona, A szántóföldek nagyja barna, A többit takarmány borítja, Búza aranyba burkolózva, Tök rikítón narancssárga. Sötétben is más a lét, Ilyenkor elhall a rét, A sok kis nesz hangosabb, Közelnek tűnik a távolabb, Faragott lámpás pislákol, Majd az összes ablakból. Mikor jönnek az őszi hónapok, És röpködnek a mínuszok, Elő bújik a kötött pulcsi, Mint a vastag cipő, zokni, Esténként paplanba bújva, Esőkopogásra zuhanni álomba. (12. osztályos tanulónk) Elme manipuláció Rémképeket látok néha, van, hogy a képzeletem játszik velem, vagy mi van ha mégse. A saját árnyékom követ mindenhová, ha tudná, biztos elmondaná miket látok igazán. Néma kísérőm is eltűnik néha lehet ő szórakozik a fényekkel. S a hangok, amiket hallok, azok is csak nekem léteznek persze. De ha te is hallod, én ne szolaljak meg, hogy "én megmondtam"! A maguktól mozgó tárgyak, már szinte általánosak. Éppúgy vagyok a "valaki figyel" érzéssel. Akárhová megyek mindig követ egy tekintet. (Csak ne nézz hátra) Néha elgondolkozom, mi van, ha megőrültem? De minek játszana az agyam ilyen balga játékot velem, ha nem ép? Talán az árnyékomon belül van egy harmadik? Azt nem vettem észre? Ki csak van, és követ az árnyékomban. Akkor végülis saját magam játéka vagyok? Vagy csak a szorongástól, végleg bekattanok?

Z S O L N A Y T I M E S Furcsák a gondolatok. (12. osztályos tanulónk) Slamszerda Mondd tudnál-e szeretni? ha igazán kellene, ha nem maradna más, igazán kellenék? Mert most azt érzem rosszabb nem is lehetnék, mint egy kellék, mibe a rég feledett szavaid rejted és amihez nem kell ragaszkodnod, mert már nem magadban hordod. Talán túl sok akartam lenni túl korán, vagy csak te akartál elégedetlen lenni berögződött jellemed nyomán. Most. itt. vagyunk. Nem akarsz és én nem akarlak nem akarni. Képes lennél pulzálni a szabadságért, amit adnék neked, ha egy percet is tölthetnék veled? Nem, te képtelen vagy akarni még, ha megalkuvó nyomorúságod vége múlna rajta sem tudnék azzá lenni, akit te akarsz mégis igyekszem minél tökéletesebben hasonlítani arra, akit magad mellé vágysz mióta az tudatodnál vagy. de tudod mi van? Nem én választottam ezt az utat, nem mondtam soha, hogy ne szeress, hogy ne engedj magadnak, azt mondom ne keress. Mert már végképp nem akarok érted veszni el magamban. Mondd, mégis mi ez az egész? (12. osztályos tanulónk) Most az enyém Most az enyém a madár az égen, Ezer csillag az éjben. Most az enyém a minden, A nap, a fák, a színek. Aranyláz a tó tükrén, Virágok a mező füvén. Most enyém a néma dajka, Egyetlen kincsem ajka. Most enyém az eső, Fennsíkon a szellő. Most enyém a tenger kéke, Hiszékeny szemed éke. Széles mosoly a fénybe’ Végtelen zuhanás a mélybe. Most enyém a bujaság, Magányos mulatság, Nap, trónon ülő uraság. Most enyém a szürke szivárvány, Szőke gaz a máglyán. Most enyém a minden, Valóban…semmim sincsen. (12. osztályos tanulónk)

Z S O L N A Y T I M E S 25 Bántották a szívem Szívem csak egy emberért vert szüntelenül. Mára ez megszűnt, Nem tud úgy szeretni bárkit is, mint ahogy őt. Nehéz nélküled élni, fáj. Választhattam, az örökös szenvedést vagy az örökös hiányt. Döntésem megtette hatását. A hiányt választottam. Szívem haldoklik. Verseim szavaiba menekülök. Nem hiába, nem akartam ezt. Mégis bántottál. Csalódtam Sírtam Reméltem… Hittem benne, hogy jobb lesz. Hogy változol. De minden csak rosszra fordult. Elrontottad. Azt mondtam, jobb lesz igy nekem… Azt hiszem hazudtam. Most még így érzem. Később talán máshogy lesz. Sosem foglak elfelejteni. Örökre szívemben leszel.

Z S O L N A Y T I M E S 1. Milyen szakmát örökölt édesapjától iskolánk névadója? 2. Minek a rövidítése a KIVISZ? 3. Soroljon fel 7 tanárt, aki jelenleg az iskolánkban tanít és ebben az iskolában is szerzett szakmai végzettséget vagy érettségit! 4. Miért hívják Radnótinak az iskolaépület egyik szárnyát? 5. Hány éve dolgozik a büfében Tibi? 6. Hol volt régen az iskola épületében szolgálati lakás? 7. Hol nézhető meg az iskolán belül iskolánk névadójának egyik festménye? 8. Hányas számú (vagy hol található) a szociális képzésekhez kapcsolódó demonstrációs terem? 9. Kikről neveztek el vendéglátós tanműhelyt iskolánkban? 10. Hogy hangzik iskolánk mottója? 11. Milyen szakmákat tanulhatnak iskolánkban a diákok? 12. Volt-e az iskolánknak igazgatónője? RÁADÁS SULI-KVÍZ TÖLTSD KI ÉS ADD LE BAKONYVÁRINÉ KURDI ÉVA TANÁRNŐNEK! AZ ÜGYESEK ZSOLNAYS NYEREMÉNYT KAPNAK!